"En önemli iletişim aracı olan dil, insanları birleştirir, kişilerarası ve sosyal etkileşimlerini düzenler, pratik faaliyetlerini koordine eder, dünya görüşü sistemlerinin ve dünyanın ulusal imajlarının oluşumuna katılır, ilgili bilgiler de dahil olmak üzere bilgilerin birikmesini ve depolanmasını sağlar. insanların tarihine ve tarihsel deneyimine ve kişisel bireysel deneyime, kavramları parçalara ayırır, sınıflandırır ve pekiştirir, bir kişinin bilincini ve öz-farkındalığını oluşturur, sanatsal yaratıcılığın malzemesi ve biçimi olarak hizmet eder" ( Arutyunova N.D. Dil işlevleri // Rus dili. Ansiklopedi. - M., 1997. S. 609).

Dilin ana işlevleri şunlardır:

• iletişimsel(iletişim işlevi);

  düşünce oluşturucu(düşüncenin somutlaştırılması ve ifade edilmesinin işlevi);

  etkileyici(konuşmacının iç durumunu ifade etme işlevi);

  estetik(dil aracılığıyla güzellik yaratma işlevi).

iletişimsel işlevi, dilin insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet etme yeteneğinde yatmaktadır. Dil, mesajları inşa etmek için gerekli birimlere, bunların düzenlenmesine ilişkin kurallara sahiptir ve iletişimde katılımcıların zihninde benzer görüntülerin ortaya çıkmasını sağlar. Dilin ayrıca, iletişimde katılımcılar arasında temas kurmak ve sürdürmek için özel araçları vardır. Konuşma kültürü açısından, iletişimsel işlev, konuşma iletişimine katılımcıların iletişimin verimliliği ve karşılıklı faydası üzerine yerleştirilmesini ve ayrıca konuşmayı anlamanın yeterliliğine genel bir odaklanmayı içerir. İletişimin işlevsel etkinliğini elde etmek, edebi dilin normlarına bilgi ve uyum olmadan imkansızdır. düşünce oluşturan işlevi, dilin düşünceleri tasarlama ve ifade etme aracı olarak hizmet etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Dilin yapısı organik olarak düşünme kategorileriyle bağlantılıdır. Dilbilimin kurucusu W. von Humboldt, "Kavramı düşünce dünyasında bağımsız bir birim haline getirebilen tek kelime, ona çok şey katar" diye yazmıştı ( Humboldt W. Dilbilim üzerine seçilmiş eserler. M., 1984. S. 318). Bu, kelimenin kavramı ayırt edip şekillendirdiği ve aynı zamanda düşünce birimleri ile dilin işaret birimleri arasında bir ilişki kurulduğu anlamına gelir. Bu nedenle W. Humboldt, "dilin düşünceye eşlik etmesi gerektiğine inanıyordu. Düşünce, dilin gerisinde kalmamalı, öğelerinden birinden diğerine geçmeli ve dilde onu tutarlı kılan her şey için bir adlandırma bulmalıdır" (ibid., s. 345). ) . Humboldt'a göre, "düşünceye karşılık gelebilmek için, dil, mümkün olduğu kadar, yapısıyla, düşünmenin iç organizasyonuna karşılık gelmelidir" (ibid.). Eğitimli bir kişinin konuşması, kendi düşüncelerinin sunumunun netliği, diğer insanların düşüncelerini yeniden anlatmanın doğruluğu, tutarlılığı ve bilgilendiriciliği ile ayırt edilir. Etkileyici işlev, dilin, yalnızca bazı bilgileri iletmek için değil, aynı zamanda konuşmacının mesajın içeriğine, muhataba, iletişim durumuna karşı tutumunu ifade etmek için konuşmacının iç durumunu ifade etmenin bir aracı olarak hizmet etmesine izin verir. . Dil, sadece düşünceleri değil, aynı zamanda bir kişinin duygularını da ifade eder. etkileyici işlev, toplumda kabul edilen görgü kuralları çerçevesinde konuşmanın duygusal parlaklığını ifade eder. Yapay dillerin ifade edici bir işlevi yoktur. estetik işlevi, mesajın içerikle bütünlük içinde, formdaki muhatabın estetik algısını tatmin etmesini sağlamaktır. Estetik işlev, öncelikle şiirsel konuşma (folklor, kurgu) için karakteristiktir, ancak sadece bunun için değil - gazetecilik, bilimsel konuşma ve günlük konuşma konuşması estetik olarak mükemmel olabilir. Estetik işlev, konuşmanın zenginliğini ve dışavurumunu, toplumun eğitimli kesiminin estetik zevklerine uygunluğunu varsayar.

Teorik malzeme:

Dil özellikleri

iletişimsel işlev

bilişsel

patik

duygusal

çağrışımsal

birikmiş

üst dilbilimsel

estetik

Konuşma türleri ve biçimleri

Sözlü konuşma

yazılı konuşma

konuşma türleri şunlardır

Sessizlik - bir dal bile gevrek değil ..t (Bunin). 2. Öğleden sonra bir yerde, sürekli yağmurun ortasında, bir ihbar bize ulaştı ..t..sya bazı garip ..s sesleri, hepsi yoğunlaştı ..va..t..sya, güçleniyor ve anlıyoruz ..m bir tekne geliyor (Kazakov). 3. ..sh ..sya baskının ortasına taşındı - deniz ..t..sya'yı gizler, ancak aniden tüm körfez birbirinden ayrılır ..t..sya sola (Goncharov). 4. Aptalca şeyler yapmayı protesto eden Abogin'di (Çehov). 5. Bir başkası ..t başını sallar, bunlar fısıldar ..t ..sya ve gülenler ..t ..sya kendi aralarında (Krylov). 6. Tutarım.. Fikrimi söyleme hakkım saklıdır (L. Tolstoy).

Bilgi kontrolü için testler

1. Tanımı tamamlayın: Dil....

A. resmi olarak kabul edilen adres şekli;

B. mevcut bilgi düzeyi;

B. basit konuşma biçimleri;

D. Düşünce alışverişi yoluyla insanlar arasındaki iletişim araçlarının toplamı ve bu araçları kullanma kuralları;

D. toplumun malı, onu konuşan insanların "dünyanın resmini" yansıtır;

E. insanların dil iletişiminde var olan dil araçlarının ve kurallarının kullanılması;

G. belirli bir durum için uygun düzeyde insanlarla iletişim;

Z. resmi olarak adres şeklini benimsemiştir;

I. bilgi taşıyan ses sinyalleri göndermek.

Konu numarası 1. Dil ve temel işlevleri. Konuşma: konuşma türleri ve biçimleri.

Teorik malzeme:

Dil, düşünce alışverişi yoluyla insanlar arasında bir dizi iletişim aracı ve bu araçları kullanma kurallarıdır; bir varlık olarak dil, tezahürünü konuşmada bulur. Konuşma, insanların iletişiminin kendi dilinde var olan dil araçlarının ve kurallarının kullanılmasıdır, dolayısıyla konuşma dilin işleyişi olarak tanımlanabilir.
Bu nedenle, dil ve konuşma birbirine yakından bağlıdır: konuşma yoksa, dil de yoktur. Dil ve konuşmanın zıt özellikleri vardır:

Dil bir iletişim aracıdır; konuşma, iletişimsel işlevini konuşma yoluyla gerçekleştiren dilin somutlaşması ve gerçekleştirilmesidir;
- dil soyut, resmi; konuşma maddidir, dilde olan her şey onun içinde düzeltilir, kulak tarafından algılanan eklemli seslerden oluşur;
- dil sabittir; konuşma aktif ve dinamiktir, yüksek değişkenlik ile karakterizedir;
- dil toplumun malıdır, onu konuşan insanların "dünyanın resmini" yansıtır; konuşma bireyseldir, yalnızca bir bireyin deneyimini yansıtır;

Dil, durumdan ve iletişim ortamından bağımsızdır - konuşma bağlamsal ve durumsal olarak koşullandırılmıştır.

En önemli iletişim aracı olan dil, insanları birleştirir, kişilerarası ve sosyal etkileşimlerini düzenler, pratik faaliyetlerini koordine eder, insanların tarihsel deneyiminin ve bireyin kişisel deneyiminin sonucu olan bilgilerin birikmesini ve depolanmasını sağlar, bireyin bilincini (bireysel bilinç) ve toplumun bilincini (kamu bilinci) oluşturur), sanatsal yaratıcılığın maddi ve biçimi olarak hizmet eder.

Böylece dil, tüm insan faaliyetleriyle yakından bağlantılıdır ve çeşitli işlevleri yerine getirir.

Dil özellikleri

iletişimsel işlev dilin insan iletişiminin en önemli aracı olduğu, yani bir kişiden diğerine bir amaç için bir mesajın iletildiği anlamına gelir. İnsanlar birbirleriyle iletişim kurarak düşüncelerini, duygularını ve duygusal deneyimlerini aktarır, birbirlerini etkiler, ortak bir anlayışa ulaşırlar. Dil onlara, insan toplumunun varlığını ve gelişmesini sağlayan güçlerden biri olarak, birbirlerini anlama ve insan faaliyetinin tüm alanlarında birlikte çalışma fırsatı verir.

Dilin ikinci ana işlevi, bilişsel(yani bilişsel, epistemolojik), yani dil, gerçeklik hakkında yeni bilgi edinmenin en önemli aracıdır. Bilişsel işlev, dili insanın zihinsel etkinliğiyle birleştirir.

Yukarıdakilere ek olarak, dil bir dizi başka işlevi yerine getirir:

patik(temas kurma) - muhataplar arasında iletişim kurma ve sürdürme işlevi (bir toplantıda selamlama formülleri ve ayrılık, hava durumu hakkında yorum alışverişi vb.).

duygusal(duygusal-dışavurumcu) - konuşmanın yazarının içeriğine yönelik öznel-psikolojik tutumunun bir ifadesi. Değerlendirme, tonlama, ünlem, ünlem vasıtalarıyla gerçekleştirilir;

çağrışımsal- empati ile ilişkili muhatap tarafından bilginin özümsenmesi işlevi (arkaik bir toplumda büyülerin veya küfürlerin büyülü gücü veya modern bir toplumda reklam metinleri);
temyiz - temyiz işlevi, belirli eylemlere teşvik (zorunlu ruh halinin biçimleri, teşvik cümleleri);

birikmiş- gerçeklik, gelenekler, kültür, halk tarihi, ulusal kimlik hakkında bilgi depolama ve iletme işlevi.

üst dilbilimsel(konuşma yorumu) dilsel gerçekleri yorumlamanın bir işlevidir. Bir dilin üst dilsel bir işlevde kullanılması genellikle sözlü iletişimdeki zorluklarla ilişkilidir, örneğin bir çocukla, bir yabancıyla veya verilen dili, stili veya dilin mesleki çeşitliliğini tam olarak bilmeyen başka bir kişiyle konuşurken. . Üstdilsel işlev, dille ilgili tüm sözlü ve yazılı ifadelerde - derslerde ve derslerde, sözlüklerde, dille ilgili eğitim ve bilimsel literatürde gerçekleştirilir;

estetik- Estetik etkinin işlevi, konuşmacıların metnin kendisini, sesini ve sözel dokusunu fark etmeye başlamasıyla kendini gösterir. Tek bir kelime, dönüş, cümle sevmeye veya beğenmemeye başlar. Dile yönelik estetik tutum, bu nedenle, konuşmanın (yani, anlatılanın değil, konuşmanın kendisinin) güzel veya çirkin, yani estetik bir nesne olarak algılanabileceği anlamına gelir. Edebi bir metin için ana işlev olan dilin estetik işlevi, günlük konuşmada da mevcuttur, ritminde ve imgeleminde kendini gösterir.

Bu nedenle, dil çok işlevlidir. Bir kişiye çeşitli yaşam koşullarında eşlik eder. Dil yardımıyla insan dünyayı öğrenir, geçmişi ve geleceğin hayallerini hatırlar, çalışır ve öğretir, çalışır, diğer insanlarla iletişim kurar.

Konuşma türleri ve biçimleri

İki tür konuşma vardır: sözlü konuşma, yazılı konuşma.

Sözlü konuşma- bu konuşma sürecinde söylenen bir konuşmadır; Sözlü konuşmanın en önemli ayırt edici özelliği hazırlıksızlığıdır: sözlü konuşma, kural olarak, bir konuşma sırasında oluşturulur. Sözlü konuşmadan, yani. konuşma sürecinde üretilen konuşma, okunan veya ezbere öğrenilen konuşmadan ayırt edilmelidir; "Sesli konuşma" terimi bazen bu tür konuşma için kullanılır. Sözlü konuşmanın hazırlıksız doğası, bir dizi kendine özgü özelliğine yol açar: bitmemiş sözdizimsel yapıların bolluğu, kendi kendine kesintiler, tekrarlar, başlatmalar. Dinleyici için tasarlanmış bir konuşmada, cümlenin yapısal ve mantıksal örüntüsü sıklıkla değişir, tamamlanmamış cümleler çok uygundur (konuşmacı ve dinleyicinin enerjisinden ve zamanından tasarruf sağlar), ek düşünceler iletilir, değerlendirici ifadelere izin verilir (metni zenginleştiren ve tonlama yoluyla ana metinden iyi ayrılmış). Sözlü konuşmanın en önemli eksikliklerinden biri, haksız bir konuşma durmasından, cümlelerin, düşüncelerin kesilmesinden ve bazen aynı kelimelerin haksız bir şekilde tekrarlanmasından oluşan süreksizliğidir (mantıksal, dilbilgisi ve tonlama). Sözlü konuşmanın en yaygın eksikliklerinden ikincisi, ayrılmazlığıdır (tonlama ve dilbilgisi): cümleler, net bir gramer cümle formülasyonu olmadan duraklamalar, mantıksal stresler olmadan birbiri ardına gelir.

yazılı konuşma- Bu, kağıt, diğer malzeme, monitör ekranı üzerinde görünür (grafik) karakterler yardımıyla oluşturulan bir konuşmadır. Yazılı konuşma biçimi, resmi iş ve bilimsel konuşma biçimleri, kurgu dili için ana biçimdir. Kamusal tarz, yazılı ve sözlü konuşma biçimlerini eşit olarak kullanır (periyodik basın ve televizyon). Yazılı formun kullanımı, konuşmanız hakkında daha uzun düşünmenize, yavaş yavaş oluşturmanıza, düzeltmenize ve tamamlamanıza izin verir, bu da sonuçta tipik sözlü konuşmaya göre daha karmaşık sözdizimsel yapıların geliştirilmesine ve uygulanmasına katkıda bulunur. Yazılı bir metindeki tekrarlar, bitmemiş yapılar gibi sözlü konuşmanın bu özellikleri üslup hataları olacaktır. Mektup, noktalama işaretlerinin yanı sıra çeşitli kelimelerin, kombinasyonların ve metnin bölümlerinin grafiksel seçimi için çeşitli araçlar kullanır;

konuşma türleri şunlardır: konuşma - bilgi taşıyan ses sinyalleri gönderme; dinleme - ses sinyallerinin algılanması ve anlaşılması; yazı - görünür grafik sembollerin kullanımı ve bunların anlaşılması.

Moskova Şehri Eğitim Departmanı

Devlet bütçeli eğitim kurumu

Moskova şehrinin yüksek mesleki eğitimi

"Moskova Şehri Pedagoji Üniversitesi"

Yabancı Diller Üniversitesi

Merkezi "Eğitim"

disipline göre

"Dilbilime giriş"

konuyla ilgili: "Dilin işlevleri."

Gerçekleştirilen:

Bochina V.A.

Moskova 2012

1. Giriiş. …………………………………………………………………………… ...3
1. Dilin genel anlamı. …………………………………………….………………...3
2. Tarih referansı. ………………………………………………………..……...3
2. Dil işlevleri.……………………………………………………………………….5
1. Temel fonksiyonlar. …………………………………………………………..……….. .5
2. Özel (türev) fonksiyonlar. ………………………………………..………….7
3. Çözüm. ……………………………………………………………………………. .sekiz
4. Kullanılan literatür listesi…………………………………………………… ..9

1. Giriiş.

1. Dilin genel anlamı

Bugün dünyada oldukça fazla sayıda dil ve çeşitli lehçeler var. Bilim adamları belirli bir rakamı isimlendirmezler, 3.000 ila 6.000 dil çerçevesinde bir değer belirlerler. Birçoğu neredeyse unutuldu, bazıları yok olmanın eşiğinde, bazıları güçleniyor ve taşıyıcılarının sayısı sürekli artıyor. Ama dil neden gereklidir?

Dil, eski zamanlarda insanların ortak emek faaliyeti sürecinde ortaya çıktı. İnsanların birbirlerini anlamalarına, birlikte çalışmalarına, deneyim ve bilgilerini paylaşmalarına yardımcı oldu. O zamandan beri dil, toplum yaşamında her zaman önemli bir rol oynamıştır.

Birincisi, insan faaliyetinin tüm alanlarında kullanılır; insanlar onsuz günlük yaşamda, çalışma ve işte veya politikada yapamazlar. Dil topluma hizmet eder, bir iletişim aracı olarak hizmet eder. Onun yardımıyla insanlar duygu ve düşüncelerini birbirlerine aktarırlar, birlikte bir şeyler yapabilirler.

İkincisi, dil çevremizdeki dünyayı incelemeye yardımcı olur, yardımı ile gerçeklik bilgisi gerçekleşir. Dilin yardımıyla bazı sonuçlara vardığımızı düşünüyoruz. Son olarak, insanların deneyimini korur, bilgi biriktirir ve onu nesilden nesile aktarır. Bu, dilin zamanlar arasında bir bağlantı sağladığı anlamına gelir.

Böylece büyük fırsatlara sahibiz: düşünmek, bilgi alışverişinde bulunmak, öğrenmek, atalarımızın biriktirdiği bilgileri kullanmak. Ve hepsi dil sayesinde.

1. Geçmiş referansı

Dilin işlevlerini belirlemeye ilgi 20. yüzyılda ortaya çıktı. Bundan önce, “fonksiyon” kelimesi, birimlerin sözdizimindeki (öznenin işlevi, tamamlayıcının işlevi) ve morfolojideki (fonksiyon) rolünü belirtmek için terminolojik olmayan bir şekilde (örneğin, G. Paul, A. A. Potebnya tarafından) kullanıldı. formun, bükülmenin işlevi). Daha sonra işlev, formun anlamı, inşaat (O. Jespersen), inşaatta bir konum (L. Bloomfield) olarak anlaşılmaya başlandı. Bütün bunlar, dilbilgisel bir anlam, rol (L. Tenier), dil birimlerinin kullanımı olarak işlevin belirli bir bilimsel yorumunun ortaya çıkmasına neden oldu.

"Prag Dilbilim Çemberinin Tezleri" (1929) kitabında, dilin işlevsel bir sistem olarak tanımı doğrulandı ve konuşma etkinliğinin iki işlevi tanımlandı: iletişim ve şiirsel. Alman psikolog K. Buhler, göstergebilimsel ilke ışığında, herhangi bir konuşma eyleminde tezahür ettiği şekliyle dilin üç işlevini seçti: ifade işlevi (anlatım) - konuşmacı ile ilişkili, hitap işlevi (itiraz) - dinleyici ile ilişkili ve mesajın işlevi (temsilci) - hakkında bir konuşma yapılan konuyla ilişkili.

Bir dilin işlevlerinin sayısı ve doğası sorunu defalarca tartışılmış ve asıl dilin işlevleri ile dilin birimlerinin işlevleri birbirinden ayrılmıştır. A. Martinet, üç dil işlevinin varlığını varsayar: ana - iletişimsel, ifade edici (anlamlı) ve estetik, ilk ikisiyle yakından ilişkilidir. R. O. Jacobson, iletişim teorisinin varsayımlarını dikkate alarak, konuşma eylemindeki üç katılımcıya - konuşmacı (gönderen, hitap eden), dinleyici (alıcı, muhatap) ve konuşmanın konusu (bağlam, referans) - eklendi üç tane daha: iletişim (iletişim kanalı), kod ve mesaj ve buna göre altı dil işlevi seçildi: ifade edici (ifadeler, duygusal), çağrışımsal (asimilasyon), göndergesel (iletişimsel, düz anlamsal, bilişsel), phatic (temas kurma), üstdilsel ve şiirsel (ikincisini genel olarak bir mesaj biçimi olarak anlamak). Bu teorinin eleştirmenleri, tüm işlevlerin esasen iletişimsel olanın çeşitleri olduğunu ve tek sıralı işlevler olarak hareket ettiğini not eder.

Konuşma etkinliğini bir iletişim ve genelleme birliği olarak gören A. A. Leontiev, herhangi bir iletişim durumunda kendini gösteren dilin işlevlerini, özel durumlarda ortaya çıkan isteğe bağlı konuşma işlevlerinden ayırdı. İletişim alanında, iletişimsel işlev dilin işlevlerine ve genelleme alanında - düşünme aracının işlevi, sosyo-tarihsel deneyimin varlığının işlevi ve ulusal-kültürel işleve atfedilir; hepsi dilsel olmayan yollarla çoğaltılabilir (anımsatıcılar, sayma araçları, planlar, haritalar, diyagramlar, vb.).

Konuşmanın işlevleri şunları içerir: büyülü (tabular, örtmeceler), aksanlı (örneğin telgraflarda konuşmanın sıkıştırılması), etkileyici (duyguların ifadesi), estetik (şiirsel) ve diğerleri. V. A. Avrorin, dilin işlevleri arasında dördü adlandırdı: iletişimsel, ifade edici (düşüncenin ifadesi), yapıcı (düşüncenin oluşumu) ve biriktirici (sosyal deneyim ve bilgi birikimi) ve konuşma işlevleri arasında - altı: yalın, duygusal- gönüllü, sinyal, şiirsel, büyülü ve etnik. Bazı araştırmacılar 25'ten fazla dil işlevini ve dil birimi işlevini ayırt eder.

70-80'lerde. 20. yüzyıl dilin sistem ve yapısında uygulanması için dilin işlevlerini aygıtla birleştirme arzusu vardı (M.A.K. Halliday). Yu. S. Stepanov, semiyotik ilke temelinde, dilin üç işlevini çıkardı: genel göstergebilimin üç yönüne karşılık gelen, dilin evrensel özellikleri olarak yalın, sözdizimsel ve pragmatik: anlambilim - adaylık, sözdizimsel - yüklem ve pragmatik - konum. Karakterizasyon işaretleri (sözcüklerin sözel ve sözel sınıfları), aday göstermenin birincil aygıtı olarak hareket eder, yüklemler temel sözdizimsel temas ifadeleridir, konumlar iletişim durumunun göstergesidir (“Ben buradayım ve şimdi”) ve ikincil aygıt oluşturulur. işaretlerin aktarılması temelinde. Bu F. I., bu teoriye göre, dili bir iletişim, biliş ve etki aracı olarak kullanmanın tüm olasılıklarının temelini oluşturur.

1. Dil fonksiyonları.

Dil işlevleri - 1) dilin insan toplumundaki rolü (kullanımı, amacı); 2) bir kümenin birimlerinin başka bir kümenin birimlerine deterministik karşılığı (bağımlılığı); ikinci anlam daha çok dil birimlerine uygulanır (örneğin, eklerin ve kelime köklerinin oranı).

2.1. Temel fonksiyonlar.

Dilin işlevleri, özünün, toplumdaki amacının ve eyleminin, doğasının bir tezahürüdür, yani. onlar olmadan dilin kendisi olamayacağı özellikleridir. Dilin iki ana, temel işlevi şunlardır:

• iletişimsel - "insan iletişiminin en önemli aracı" olmak

(V. I. Lenin). Dilin öncelikle insanlar arasında bir iletişim aracı olduğu gerçeğiyle bağlantılıdır. Bir kişinin - konuşmacının - düşüncelerini ifade etmesine ve diğerinin - algılayanın - onları anlamasına, yani bir şekilde tepki vermesine, not almasına, davranışını veya zihinsel tutumunu buna göre değiştirmesine izin verir. İletişim eylemi dil olmadan mümkün olmazdı.
İletişim, iletişim, bilgi alışverişi demektir. Başka bir deyişle, dil, öncelikle insanların iletişim kurabilmesi için ortaya çıktı ve var.
Dilin iletişimsel işlevi, dilin kendisinin bir işaretler sistemi olması nedeniyle gerçekleştirilir: başka bir şekilde iletişim kurmak imkansızdır. Ve işaretler de bilgiyi kişiden kişiye iletmek için tasarlanmıştır.
Rus dilinin önde gelen araştırmacısı Akademisyen Viktor Vladimirovich Vinogradov'u (1895-1969) takip eden dilbilimciler, bazen dilin ana işlevlerini biraz farklı bir şekilde tanımlarlar. Şunları vurgularlar:
- bir mesaj, yani bazı düşünce veya bilgilerin ifadesi;
- etki, yani, sözlü ikna yardımıyla algılayan kişinin davranışını değiştirme girişimi;
- iletişim, yani mesaj alışverişi.
Mesaj ve etki, monolog konuşma ve iletişim - diyalojik konuşma ile ilgilidir. Kesin konuşmak gerekirse, bunlar gerçekten de konuşmanın işlevleridir. Dilin işlevleri hakkında konuşursak, o zaman mesaj, etki ve iletişim, dilin iletişimsel işlevinin uygulanmasıdır. Dilin iletişimsel işlevi, konuşmanın bu işlevleriyle ilgili olarak daha kapsamlıdır. Bu nedenle, dilin iletişimsel işlevinin çeşitli uygulama türleri mesaj, etki, iletişim ve ayrıca duyguların, duyguların, durumların ifadesidir;

bilişsel (bilişsel, epistemolojik, bazen dışavurumcu, yani bilinç etkinliğinin ifadeleri) - “düşüncenin doğrudan gerçekliği” olmak (K. Marx). Latince bilişten - bilgi, bilgi. Bir kişinin bilincinin dilin işaretlerinde gerçekleşmesi veya sabitlenmesi ile bağlantılıdır. Dil bir bilinç aracıdır, insanın zihinsel faaliyetinin sonuçlarını yansıtır.
Bilim adamları, birincil olanın ne olduğu - dil veya düşünce hakkında henüz kesin bir sonuca varmadılar. Belki de sorunun kendisi yanlıştır. Sonuçta, kelimeler sadece düşüncelerimizi ifade etmekle kalmaz, aynı zamanda düşüncelerin kendileri sözlü telaffuzlarından önce bile kelimeler, sözlü formülasyonlar şeklinde var olurlar. En azından, hiç kimse henüz söz öncesi, dil öncesi bilinç biçimini düzeltemedi.
Bilincimizin herhangi bir görüntüsü ve kavramı, yalnızca dilsel bir biçimde giyindiklerinde kendimiz ve çevremizdekiler tarafından gerçekleştirilir. Dolayısıyla düşünce ve dil arasındaki ayrılmaz bağlantı fikri.
Dil ve düşünce arasındaki bağlantı, fizyometrik kanıtların yardımıyla bile kurulmuştur. Denekten zor bir görev üzerinde düşünmesi istendi ve düşünürken, özel sensörler sessiz bir kişinin konuşma cihazından (gırtlaktan, dilden) veri aldı ve konuşma cihazının sinir aktivitesini tespit etti. Yani, "alışkanlık dışı" deneklerin zihinsel çalışmaları, konuşma aparatının etkinliği ile güçlendirildi.
Çok dillilerin - birçok dilde iyi konuşabilen insanların - zihinsel aktivitelerinin gözlemleri ilginç kanıtlar sunar. Her durumda şu veya bu dilde "düşündüklerini" kabul ederler. Ünlü bir filmden izci Stirlitz örneği gösterge niteliğindedir - Almanya'da uzun yıllar çalıştıktan sonra kendini "Almanca düşünürken" yakaladı.
Bulgar opera sanatçısı Boris Hristov'un başına gelen ilginç bir olay var. Farklı ülkelerde yaşarken, birkaç dili iyi biliyordu ve her zaman orijinal dilde arya söylemenin gerekli olduğunu düşündü. Bunu şu şekilde açıkladı: “İtalyanca konuştuğumda İtalyanca düşünüyorum. Bulgarca konuşurken Bulgarca düşünüyorum.” Bir zamanlar, Hristov'un elbette Rusça şarkı söylediği Boris Godunov'un performansında, şarkıcının İtalyanca bir fikri vardı. Ve beklenmedik bir şekilde aryayı İtalyanca söylemeyi bitirdi. Kamuoyunun bunu fark etmemiş olması ilginç. Şaşkın kondüktör ancak konserden sonra şarkıcıya inanılmaz bir metamorfoz gösterdiğinde, Hristov neler olduğunu ve aryanın dilini neden birdenbire değiştirdiğini anladı.
Dilin bilişsel işlevi, yalnızca zihinsel aktivitenin sonuçlarını kaydetmenize ve bunları örneğin iletişimde kullanmanıza izin vermez. Ayrıca dünyayı anlamaya yardımcı olur. .

Ayrıca temel olarak eklenirler:

• dilin duygusal işlevi - duygu ve duyguları ifade etmenin araçlarından biri olmak. Başka bir deyişle, işaretler, dil sesleri genellikle insanlara duyguları, hisleri, durumları aktarmaya hizmet eder. Nitekim, insan dili büyük olasılıkla bu işlevle başlamıştır. Ayrıca, birçok sosyal veya sürü hayvanında, sinyal vermenin ana yolu duygu veya durumların (kaygı, korku, yatıştırma) iletilmesidir. Hayvanlar, duygusal olarak renkli sesler, ünlemler ile kabile üyelerine bulunan yiyecek veya yaklaşan tehlike hakkında bilgi verir. Bu durumda, iletilen yiyecek veya tehlike hakkında bilgi değil, hayvanın memnuniyet veya korkuya karşılık gelen duygusal durumudur. Ve hayvanların bu duygusal dilini anlıyoruz - bir köpeğin telaşlı havlamasını veya halinden memnun bir kedinin mırıldanmasını oldukça anlayabiliriz.
  Tabii ki, insan dilinin duygusal işlevi çok daha karmaşıktır, duygular seslerden çok kelimelerin ve cümlelerin anlamı ile aktarılır. Bununla birlikte, dilin bu eski işlevi, muhtemelen seslerin sembolize etmediği, duyguların yerini almadığı, onların doğrudan tezahürü olduğu insan dilinin sembol öncesi durumuna kadar uzanır.
  Bununla birlikte, doğrudan veya sembolik duyguların herhangi bir tezahürü, aynı zamanda iletişim kurmaya, onu diğer kabile üyelerine aktarmaya da hizmet eder;
• bir dilin üstdilbilimsel (üstdilbilimsel) işlevi, bir dili dilin kendisi açısından araştırma ve tanımlama aracı olmaktır. Dilin üst-dilsel işlevi hem profesyonel alanda (dilbilim) hem de günlük yaşamda (kelimelerin anlamlarını açıklamak, "deyim yerindeyse", "ne denir" gibi özel giriş klişelerinin yardımıyla konuşmaya yorum yapmak) kullanılır. , "ifade için üzgünüm" vb.).

2.2. Dilin özel (türev) işlevleri.

Dilin temel işlevleri, dili kullanırken birbirini koşullandırır, ancak bireysel konuşma edimlerinde ve metinlerde değişen derecelerde ortaya çıkar. Temel ile, birincil olarak, özel, türevler olarak, dilin işlevlerini ilişkilendirin. İletişim işlevleri şunları içerir:

• kontak ayarı (fatic). Dilin amacı, bireyler arasında iletişim kurmanın bir aracı olmaktır. Bu işlev, İngilizce nasılsın sorusunda çok açıklayıcı bir şekilde uygulanmaktadır. Muhatabın gerçek meseleleri hakkında ayrıntılı bir cevap anlamına gelmez, Çok iyi, teşekkür ederim veya İyi, teşekkür ederim gibi oldukça standart bir cevap gerektirir ve daha fazla konuşma için bir tür selamlama veya giriş görevi görür;
• conative (asimilasyon) muhatabına yönelik yönelimi yansıtır. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, vokatif durum ve emir kipi gibi konuşma biçimlerini içerir. Muhatap üzerinde doğrudan bir etki ifade eder;
• konuşmacının iradesinin gönüllü (etkisi);
• ulusal kimliğin, kültür geleneklerinin ve halkın ve bazılarının tarihinin depolanması ve iletilmesi.

“En önemli iletişim aracı olan dil, insanları birleştirir, kişilerarası ve sosyal etkileşimlerini düzenler, pratik faaliyetlerini koordine eder, dünya görüşü sistemlerinin ve dünyanın ulusal imajlarının oluşumuna katılır, ilgili bilgiler de dahil olmak üzere bilgilerin birikmesini ve depolanmasını sağlar. insanların tarihine ve tarihsel deneyimine ve bireyin deneyimine kişisel, kavramları parçalara ayırır, sınıflandırır ve pekiştirir, bir kişinin bilincini ve öz bilincini oluşturur, sanatsal yaratıcılığın malzemesi ve biçimi olarak hizmet eder ”(N.D. Arutyunova. Dilin işlevleri // Rus dili Ansiklopedisi - M .: 1997. S. 609) .

Dilin ana işlevleri şunlardır:

İletişimsel (iletişim işlevi);

Düşünce oluşturma (düşüncenin somutlaştırılması ve ifade edilmesinin işlevi);

Etkileyici (konuşmacının iç durumunu ifade etme işlevi);

Estetik (dil aracılığıyla güzellik yaratma işlevi).

İletişimsel işlev, dilin insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet etme yeteneğidir. Dil, mesajları inşa etmek için gerekli birimlere, bunların düzenlenmesine ilişkin kurallara sahiptir ve iletişimde katılımcıların zihninde benzer görüntülerin ortaya çıkmasını sağlar.

Dilin ayrıca, iletişimde katılımcılar arasında temas kurmak ve sürdürmek için özel araçları vardır.

Konuşma kültürü açısından, iletişimsel işlev, konuşma iletişimine katılımcıların iletişimin verimliliği ve karşılıklı faydası üzerine yerleştirilmesini ve ayrıca konuşmayı anlamanın yeterliliğine genel bir odaklanmayı içerir.

İletişimin işlevsel etkinliğini elde etmek, edebi dilin normlarına bilgi ve uyum olmadan imkansızdır.

Düşünce oluşturma işlevi, dilin düşünceleri tasarlama ve ifade etme aracı olarak hizmet etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Dilin yapısı organik olarak düşünme kategorileriyle bağlantılıdır.

Dilbilimin kurucusu W. von Humboldt (W. Humboldt. Selected Works on Linguistics. M) “Kavramı düşünce dünyasında bağımsız bir birim haline getirebilen tek kelime, ona çok şey katar” diye yazdı. .: 1984. S. 318).

Bu, kelimenin kavramı ayırt edip şekillendirdiği ve aynı zamanda düşünce birimleri ile dilin işaret birimleri arasında bir ilişki kurulduğu anlamına gelir. Bu nedenle W. Humboldt, “dilin düşünceye eşlik etmesi gerektiğine inanıyordu. Düşünce, dilin gerisinde kalmamalı, onun öğelerinden birinden diğerine geçmeli ve dilde onu tutarlı kılan her şey için bir adlandırma bulmalıdır” (ibid., s. 345). Humboldt'a göre, "düşünceye karşılık gelebilmek için, dil, mümkün olduğu kadar, yapısıyla düşünmenin iç organizasyonuna karşılık gelmelidir" (ibid.).

Eğitimli bir kişinin konuşması, kendi düşüncelerinin sunumunun netliği, diğer insanların düşüncelerini yeniden anlatmanın doğruluğu, tutarlılığı ve bilgilendiriciliği ile ayırt edilir.

Etkileyici işlev, dilin, yalnızca bazı bilgileri iletmek için değil, aynı zamanda konuşmacının mesajın içeriğine, muhataba, iletişim durumuna karşı tutumunu ifade etmek için konuşmacının iç durumunu ifade etmenin bir aracı olarak hizmet etmesine izin verir. . Dil, sadece düşünceleri değil, aynı zamanda bir kişinin duygularını da ifade eder.

İfade işlevi, toplumda kabul edilen görgü kuralları çerçevesinde konuşmanın duygusal parlaklığını içerir.

Yapay dillerin ifade edici bir işlevi yoktur.

Estetik işlev, mesajın içerikle bütünlük içinde, formdaki muhatabın estetik duygusunu tatmin etmesini sağlamaktır. Estetik işlev, öncelikle şiirsel konuşma (folklor, kurgu) için karakteristiktir, ancak sadece bunun için değil - gazetecilik, bilimsel konuşma ve günlük konuşma konuşması estetik olarak mükemmel olabilir.

Estetik işlev, konuşmanın zenginliğini ve ifadesini, toplumun eğitimli bölümünün estetik zevklerine uygunluğunu ima eder.

dünya dili olarak rusça

21. yüzyılın başında, dünyada 250 milyondan fazla insan bir dereceye kadar Rusça konuşuyor. Rusça konuşanların büyük kısmı Rusya'da (143.7 milyon 1989 Tüm Birlik Nüfus Sayımı'na göre) ve SSCB'nin parçası olan diğer eyaletlerde (88.8 milyon) yaşıyor.

Dünyanın farklı halklarının temsilcileri, sadece Ruslarla değil, kendi aralarında da iletişim kurarak Rusça konuşur.

Tıpkı İngilizce ve diğer bazı diller gibi, Rusça da Rusya dışında yaygın olarak konuşulmaktadır. Uluslararası iletişimin çeşitli alanlarında kullanılır: BDT üye devletlerinin müzakerelerinde, BM dahil uluslararası kuruluşların forumlarında, dünya iletişim sistemlerinde (televizyonda, internette), uluslararası havacılıkta ve uzay iletişiminde. Rus dili, uluslararası bilimsel iletişimin dilidir ve beşeri bilimler ve doğa bilimlerindeki birçok uluslararası bilimsel konferansta kullanılmaktadır.

Rus dili, konuşanların mutlak sayısı bakımından dünyada beşinci sırada (Çince, Hintçe ve Urduca, İngilizce ve İspanyolca'dan sonra), ancak bu özellik dünya dilini belirlemede ana özellik değil. Bir “dünya dili” için, esas olan, o dili, özellikle ana dili olarak konuşanların sayısı değil, anadili konuşanların küresel dağılımı, farklı ülkelerin kapsamı, maksimum ülke sayısı da önemlidir. farklı ülkelerde nüfusun en etkili sosyal tabakaları olarak. Bu dilde yaratılan tüm kültürün kurgunun evrensel önemi büyük önem taşımaktadır (Kostomarov V.G. Uluslararası iletişimde Rus dili. // Rus dili. Ansiklopedi. M.: 1997. S. 445).

Rusça dünyanın birçok ülkesinde yabancı dil olarak okutulmaktadır. Rus dili ve edebiyatı ABD, Almanya, Fransa, Çin ve diğer ülkelerdeki önde gelen üniversitelerde okutulmaktadır.

Rus dili, diğer "dünya dilleri" gibi oldukça bilgilendiricidir, yani. geniş ifade ve düşünce aktarımı olanakları. Bir dilin bilgi değeri, orijinal ve tercüme edilmiş yayınlarda o dilde sunulan bilgilerin niteliğine ve miktarına bağlıdır.

Rus dilinin Rusya Federasyonu dışındaki geleneksel kullanım alanı, Sovyetler Birliği içindeki cumhuriyetlerdi; Doğu Avrupa ülkelerinde (Polonya, Çekoslovakya, Macaristan, Bulgaristan, Doğu Almanya) ve ayrıca dünyanın dört bir yanından SSCB'de okuyan öğrenciler tarafından incelenmiştir.

Rusya'da reformların başlamasından sonra ülke uluslararası temaslara daha açık hale geldi. Rusya vatandaşları yurtdışını daha sık ziyaret etmeye başladı ve yabancılar daha sık Rusya'yı ziyaret etti. Rus dili bazı yabancı ülkelerde daha fazla ilgi görmeye başladı. Avrupa ve ABD, Hindistan ve Çin'de incelenmektedir.

Yurtdışında Rus diline ilgi büyük ölçüde hem siyasi faktörlere (Rusya'daki sosyal durumun istikrarı, demokratik kurumların gelişimi, yabancı ortaklarla diyaloga hazır olma) hem de kültürel faktörlere (Rusya'ya yabancı dil ve kültürlere ilgi, Rus dili öğretimi biçim ve yöntemlerinin iyileştirilmesi).

Rusça'da uluslararası iletişimin genişlemesi bağlamında, anadili Rusça olan kişilerin konuşma kalitesi, daha da geliştirilmesinde önemli bir faktör haline gelir, çünkü anadili konuşanların konuşma hataları Rusça öğrenen insanlar tarafından algılanır. etnik gruplar arası iletişim dili veya yabancı dil olarak, doğru konuşma kalıpları olarak, Rusça konuşmanın normu olarak.

Modern dünyada gerçekleşen entegrasyon süreçleri, "dünya dilleri"nin rolünün artmasına, aralarındaki etkileşimin derinleşmesine katkıda bulunmaktadır. Birçok dilde ortak olan uluslararası bir bilimsel, teknik ve kültürel kelime hazinesi büyüyor. Bilgisayar terimleri, spor, turizm, mal ve hizmetlerle ilgili kelime dağarcığı dünya çapında yaygınlaşıyor.

Diller arasındaki etkileşim sürecinde, Rus dili uluslararası kelime hazinesi ile doldurulur ve kendisi komşu ülkelerin dilleri için bir sözcüksel borçlanma kaynağıdır.

Bilgisayar teknolojilerinde Rus dili ve elektronik yazılı konuşma

Bilgisayar ağlarının yaygınlaşması sonucunda modern dünyada iletişimsel işbirliği süreçlerinin küreselleşmesi, iletişimde "dünya" dillerini kullanan insan sayısının artmasına neden olmaktadır. Bu, bir yandan iletişim araçlarının, dil kullanım becerilerinin evrenselleşmesine ve standartlaşmasına, diğer yandan editöryal ve redaksiyon eksikliğinin bir sonucu olarak konuşmanın bireysel ve bölgesel özelliklerinin hızla yayılmasına yol açar. elektronik haberleşme ortamında kontrol eder. Yeni iletişim koşullarının neden olduğu bu eğilimlerin tutarsızlığı, dilin gelişimini etkileyen yeni faktörlerin ortaya çıkmasına neden olmakta, hem zenginleşmesine hem de konuşma kültürünün azalmasına katkıda bulunmaktadır. Bu yeni koşullarda, özellikle elektronik yazılı konuşmanın doğruluğuna dikkat etmek, yazılı iletişim geleneklerini gözlemlemek ve konuşma türlerinin işlevsel ve üslup farklılaşmasına dikkat etmek önem kazanıyor.

Yeni iletişim koşulları, her kişinin kendi ana dilinin ve iletişimde kullandığı diğer dillerin kaderi, kullanımlarının doğruluğu ve bilgisayar teknolojisinin teknik yetenekleri konusundaki sorumluluğunu arttırır, modern bir kişinin yazım denetimi yapmasına yardımcı olur. ve kelimelerin kullanımının doğruluğu, metni düzenleyin ve güzelce düzenleyin. Bununla birlikte, hiçbir teknoloji, metni gerekli içerikle doldurmaya, bir kişinin konuşmasını manevi, güzel, sadece formda değil, aynı zamanda özünde yapmaya yardımcı olmaz.

İfade özgürlüğü, kelimenin insanların yaşamlarını iyileştirmesi için gerekli ancak yeterli olmayan bir koşuldur. Bu nedenle, sözlü (kamu, televizyon, etkileşimli) ve yazılı (elektronik) iletişimin yeni koşullarında, konuşma kültürünün rolü ve her şeyden önce, bilgi alışverişinde katılımcıların derin içsel farkındalığı nedeniyle artmalıdır. ana dillerinin ve diğer dillerin nasıl gelişeceği konusundaki kişisel rolleri ve sorumlulukları. insanların kullandığı diller.

Dil genellikle iki açıdan tanımlanır: birincisi, insanlar arasındaki en önemli iletişim aracı olarak hizmet eden, düşünceleri, duyguları, irade ifadelerini ifade etmek için bir araç olan fonetik, sözlüksel, dilbilgisel araçlar sistemidir, yani. dil, kökeni ve gelişimi ile insan kolektifiyle ilişkili sosyal bir olgudur; ikincisi, belirli üslup özellikleri (Kazak dili, konuşma dili) ile karakterize edilen bir tür konuşmadır.

İnsan iletişiminin ana aracı olarak dil, bireysel dilsel kişiliğin niyetlerine ve arzularına ve insan topluluğunun görevlerine göre çeşitli işlevleri yeterince yerine getirecek şekilde düzenlenmiştir. En genel haliyle, dil işlevleri, dil araçlarının potansiyel özelliklerinin konuşmada çeşitli amaçlar için kullanılması olarak anlaşılır.

Dil doğal bir fenomen değil ve bu nedenle biyolojik yasalara uymaz. Dil miras alınmaz, büyükten küçüğe aktarılmaz. Toplumdan kaynaklanır. Kendiliğinden ortaya çıkar, yavaş yavaş belirli gereksinimleri yerine getirmek için tasarlanmış kendi kendini organize eden bir sisteme dönüşür. fonksiyonlar.

Dilin ilk ana işlevi bilişseldir.(yani bilişsel), yani dil, gerçeklik hakkında yeni bilgi edinmenin en önemli aracıdır. Bilişsel işlev, dili insanın zihinsel etkinliğiyle birleştirir.

Dil olmadan insan iletişimi imkansızdır ve iletişim olmadan toplum olamaz, tam teşekküllü bir kişilik olamaz (örneğin Mowgli).

Dilin ikinci ana işlevi iletişimseldir., bu da dilin insan iletişiminin en önemli aracı olduğu anlamına gelir, yani. iletişim veya bir kişiden diğerine bir amaç için bir mesajın iletilmesi. İnsanlar birbirleriyle iletişim kurarak düşüncelerini, duygularını aktarır, birbirlerini etkiler, karşılıklı anlayışa ulaşırlar. Dil onlara birbirlerini anlama ve insan faaliyetinin tüm alanlarında birlikte çalışma fırsatı verir.

Üçüncü ana işlev duygusal ve motive edicidir.. Sadece konuşmanın yazarının içeriğine karşı tutumunu ifade etmek için değil, aynı zamanda dinleyiciyi, okuyucuyu, muhatabı etkilemek için tasarlanmıştır. Değerlendirme, tonlama, ünlem, ünlem vasıtalarıyla gerçekleştirilir.

Diğer dil özellikleri:

– düşünce oluşturucu, çünkü dil sadece düşünceyi iletmekle kalmaz, aynı zamanda onu şekillendirir;

– birikmiş gerçeklik hakkında bilgi depolama ve iletme işlevidir. Yazılı anıtlarda, sözlü halk sanatlarında, bir halkın, ulusun hayatı, anadili konuşanların tarihi kaydedilir;

– phatic (temas ayarı) işlev-
tion - muhataplar arasında temas kurma ve sürdürme işlevi (bir toplantıda selamlama formülleri ve ayrılık, hava durumu hakkında yorum alışverişi vb.). Fatik iletişimin içeriği ve biçimi cinsiyete, yaşa, sosyal statüye, muhatap ilişkilerine bağlıdır, ancak genel olarak standart ve asgari düzeyde bilgilendiricidir. Fatik iletişim, iletişim becerilerinin eksikliğinin, kopukluğun üstesinden gelmeye yardımcı olur;

– çağrışımsal işlev - empati ile ilişkili muhatap tarafından bilginin özümsenmesi işlevi (arkaik bir toplumda büyülerin veya küfürlerin büyülü gücü veya modern bir toplumda reklam metinleri);

– çekici işlev - temyiz işlevi, belirli eylemlere teşvik (zorunlu ruh hali biçimleri, teşvik cümleleri vb.);

– estetik işlev - okuyucunun veya dinleyicinin metnin kendisini, sesini ve sözlü dokusunu fark etmeye başlamasıyla ortaya çıkan estetik etkinin bir işlevi. Tek bir kelime, dönüş, cümle sevmeye veya beğenmemeye başlar. Konuşma, güzel veya çirkin bir şey olarak algılanabilir, yani. estetik bir nesne olarak;

– üst dilbilimsel işlev (konuşma yorumu) - dilsel gerçekleri yorumlama işlevi. Bir dilin üst dilsel bir işlevde kullanılması genellikle sözlü iletişimdeki zorluklarla ilişkilidir, örneğin bir çocukla, bir yabancıyla veya verilen dili, stili veya dilin mesleki çeşitliliğini tam olarak bilmeyen başka bir kişiyle konuşurken. . Üstdilsel işlev, dille ilgili tüm sözlü ve yazılı ifadelerde - derslerde ve derslerde, sözlüklerde, dille ilgili eğitim ve bilimsel literatürde gerçekleştirilir.

DİL - sosyal işlenmiş, her biri sözlü veya yazılı uygulama biçimlerinden en az birine sahip olan farklı varoluş biçimlerinin ana iletişim ve temsili aracı olarak hizmet eden tarihsel olarak değiştirilebilir bir işaretler sistemi.

KONUŞMA - bu, insan iletişimsel faaliyet türlerinden biridir, yani. başkalarıyla iletişim kurmak için dili kullanmak

Konuşma etkinliği türleri:

konuşuyorum

dinleme

Dilin ana işlevleri şunlardır:

iletişimsel (iletişimin işlevi);

düşünce oluşturma (düşüncenin somutlaştırılması ve ifade edilmesinin işlevi);

etkileyici (konuşmacının iç durumunu ifade etme işlevi);

estetik (dil aracılığıyla güzellik yaratma işlevi).

iletişimsel işlevi, dilin insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet etme yeteneğinde yatmaktadır. Dil, mesajları inşa etmek için gerekli birimlere, bunların düzenlenmesine ilişkin kurallara sahiptir ve iletişimde katılımcıların zihninde benzer görüntülerin ortaya çıkmasını sağlar. Dilin ayrıca, iletişimde katılımcılar arasında temas kurmak ve sürdürmek için özel araçları vardır.

Konuşma kültürü açısından, iletişimsel işlev, konuşma iletişimine katılımcıların iletişimin verimliliği ve karşılıklı faydası üzerine yerleştirilmesini ve ayrıca konuşmayı anlamanın yeterliliğine genel bir odaklanmayı içerir.

düşünce oluşturan işlevi, dilin düşünceleri tasarlama ve ifade etme aracı olarak hizmet etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Dilin yapısı organik olarak düşünme kategorileriyle bağlantılıdır. Dilbilimin kurucusu Wilhelm von Humboldt (Humboldt V. Selected Works on Linguistics. - M. , 1984. S. 318).

Bu, kelimenin kavramı ayırt edip şekillendirdiği ve aynı zamanda düşünce birimleri ile dilin işaret birimleri arasında bir ilişki kurulduğu anlamına gelir. Bu nedenle W. Humboldt, "dilin düşünceye eşlik etmesi gerektiğine inanıyordu. Düşünce, dilin gerisinde kalmamalı, öğelerinden birinden diğerine geçmeli ve dilde onu tutarlı kılan her şey için bir tanım bulmalıdır" (agy, s. 345). ) . Humboldt'a göre, "düşünceye karşılık gelebilmek için, dil, mümkün olduğu kadar, yapısıyla, düşünmenin iç organizasyonuna karşılık gelmelidir" (ibid.).

Eğitimli bir kişinin konuşması, kendi düşüncelerinin sunumunun netliği, diğer insanların düşüncelerini yeniden anlatmanın doğruluğu, tutarlılığı ve bilgilendiriciliği ile ayırt edilir.

etkileyici işlev, dilin, yalnızca bazı bilgileri iletmek için değil, aynı zamanda konuşmacının mesajın içeriğine, muhataba, iletişim durumuna karşı tutumunu ifade etmek için konuşmacının iç durumunu ifade etmenin bir aracı olarak hizmet etmesine izin verir. Dil, sadece düşünceleri değil, aynı zamanda bir kişinin duygularını da ifade eder. İfade işlevi, toplumda kabul edilen görgü kuralları çerçevesinde konuşmanın duygusal parlaklığını içerir.

Yapay dillerin ifade edici bir işlevi yoktur.

estetik işlevi, mesajın içerikle bütünlük içinde, formdaki muhatabın estetik algısını tatmin etmesini sağlamaktır. Estetik işlev, öncelikle şiirsel konuşma (folklor, kurgu eserleri) için karakteristiktir, ancak sadece bunun için değil - gazetecilik, bilimsel konuşma ve günlük konuşma konuşması estetik olarak mükemmel olabilir.

Estetik işlev, konuşmanın zenginliğini ve dışavurumunu, toplumun eğitimli kesiminin estetik zevklerine uygunluğunu varsayar.

dil sistem(Yunancadan. systema - parçalardan oluşan bir şey). Ve eğer böyleyse, o zaman onu oluşturan tüm parçalar rastgele bir öğeler kümesi değil, bir tür sıralı kümeler olmalıdır.

Dilin sistemik doğası nedir? Her şeyden önce, dilin hiyerarşik bir organizasyona sahip olması, diğer bir deyişle çeşitli seviyeler(en düşükten en yükseğe), her biri belirli bir dil birimi.

Genellikle aşağıdakiler vardır dil sisteminin seviyeleri: fonemik, morfemik, sözlüksel ve sözdizimsel. Onlara karşılık gelen dil birimlerini adlandıralım ve karakterize edelim.

fonem- en basit birim, bölünmez ve önemsiz, minimal anlamlı birimler (morfemler ve kelimeler) arasında ayrım yapmaya hizmet eder. Örneğin: P ort - b ort, st hakkında l - st de ben.

Morfem- bağımsız olarak kullanılmayan minimum anlamlı birim (önek, kök, sonek, bitiş).

Kelime (sözlük)- nesneleri, süreçleri, fenomenleri, işaretleri veya bunlara işaret eden noktaları adlandırmaya hizmet eden bir birim. bu minimum yalın(adlandırılmış) birim morfemlerden oluşan bir dildir.

Sözdizimsel düzey iki dil birimine karşılık gelir: bir tümce ve bir cümle.

ifade etmek aralarında anlamsal ve/veya dilbilgisel bir bağlantı bulunan iki veya daha fazla kelimenin birleşimidir. Bir kelime gibi bir cümle, yalın bir birimdir.

Cümle- bir şey, soru veya istem hakkında bir mesaj içeren ana sözdizimsel birim. Bu birim, anlamsal formalite ve eksiksizlik ile karakterize edilir. Yalın birim - kelimesinin aksine, iletişim birimi, iletişim sürecinde bilgi aktarmaya hizmet ettiği için.

Dil sisteminin birimleri arasında belirli ilişkiler. Onlar hakkında daha ayrıntılı konuşalım. Dilin "mekanizması", her dil biriminin kesişen iki satıra dahil edilmesi gerçeğine dayanmaktadır. Bir satır, doğrusal, yatay, metinde doğrudan gözlemliyoruz: bu dizimsel çizgi, aynı seviyedeki birimlerin birleştirildiği yer (Yunancadan. sözdizimi - bağlantılı bir şey). Aynı zamanda, daha düşük seviyeli birimler, daha yüksek seviyeli birimler için yapı malzemesi görevi görür.

Sözdizimsel ilişkilerin bir örneği, seslerin uyumluluğudur: [yüksek Moskova]; kelimelerin ve morfemlerin dilbilgisel uyumluluğu: futbol oyna, keman çal; mavi top, mavi defter,+windows+takma ad altında; sözcüksel uyumluluk: masa, masada çalışma, maun masa -"mobilya parçası" bol masa, diyet masası - yemek yemek, pasaport ofisi, danışma masası"kurumdaki bölüm" ve diğer dil birimleri ilişkileri.

İkinci sıra doğrusal değildir, dikeydir, doğrudan gözlemde verilmez. BT paradigmatik dizi, yani belirli bir birim ve onunla bir veya başka bir dernek tarafından ilişkilendirilen aynı düzeydeki diğer birimler - resmi, anlamlı benzerlik, karşıtlık ve diğer ilişkiler (Yunancadan. paradigma - örnek, örnek).

Paradigmatik ilişkilerin en basit örneği, bir kelimenin çekiminin veya çekiminin paradigmasıdır (örnek): ev, ~ a, ~ de ...; Geliyorum, ~ye, ~et... Paradigmalar, aynı çok anlamlı kelimenin ( masa– 1. mobilya parçası; 2. gıda, beslenme; 3. kurumdaki bölüm); eşanlamlı satırlar (soğukkanlı, ölçülü, soğukkanlı, dengeli, sakin); zıt anlamlı çiftler (geniş - dar, açık - kapalı); aynı sınıfın birimleri (hareket fiilleri, akrabalık adları, ağaç adları vb.), vb.

Yukarıdakilerden, dilsel birimlerin dilbilimsel bilincimizde yalıtılmış olarak değil, bir tür "blok" - paradigmaların birbirine bağlı öğeleri olarak depolandığı sonucu çıkar. Bu birimlerin konuşmada kullanımı, iç özelliklerine, bu birimin bu sınıfın diğer birimleri arasında işgal ettiği yere göre belirlenir. "Dilsel malzemenin" bu şekilde depolanması uygun ve ekonomiktir. Günlük yaşamda, genellikle herhangi bir paradigma fark etmeyiz. Bununla birlikte, bunlar dil bilgisinin temellerinden biridir. Sonuçta, bir öğrenci bir hata yaptığında, öğretmenin ondan şu veya bu kelimeyi reddetmesini veya çekim yapmasını, gerekli formu oluşturmasını, anlamını netleştirmesini, eşanlamlı diziden en uygun kelimeyi seçmesini istemesi tesadüf değildir. , paradigmaya dön.

Böylece dilin tutarlılığı, düzey organizasyonunda, birbirleriyle belirli ilişkiler içinde olan çeşitli dil birimlerinin varlığında kendini gösterir.

Benzer bilgiler.