didaktik oyunlar- çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi için bir tür oyun. Didaktik oyunlar, çocuklara öğretmek için öğretmenler tarafından özel olarak oluşturulur. Çocuklara öğretmeyle ilgili belirli sorunları çözmeyi amaçlarlar, ancak aynı zamanda oyun etkinliklerinin eğitimsel ve gelişimsel etkisini gösterirler. Bu, okul öncesi ve öğrenciler için aktif öğrenme yöntemlerinden biridir. ilkokul, ve bu tesadüf değil. Çocuk oturup sıkıcı bir ders veya rapor dinlemeyecek, ilgilenmediği için hiçbir şey hatırlamayacak. Çocuk oynamayı sever. Bu nedenle, pedagoji hoş olanı faydalı, öğretici oyunlarla birleştirdi, çocuk bundan şüphelenmeden öğrenir. İlgileniyor. O hatırlar. 7guru web sitesinde eğitimcilere ve ilkokul öğretmenlerinin yanı sıra velilere tamamen farklı konularda birçok didaktik oyun sunuyoruz.

© Kopyalamaya yalnızca orijinal makalenin bulunduğu sayfaya doğrudan aktif bir bağlantı ile izin verilir.
Herhangi bir hastalık için kendi kendinize teşhis koymayın ve tedavi etmeyin, mutlaka uzman bir doktora danışmalısınız.
Kapak resimleri eğitim literatürü sitenin sayfalarında yalnızca örnek materyal olarak verilmiştir (Rusya Federasyonu Medeni Kanununun dördüncü bölümünün 1274. Maddesi, 1. paragrafı)

Volkova Tatyana Valerievna
İş ismi: eğitimci
Eğitim kurumu: MBDOU Çocuk Yuvası №156
yerellik: Nijni Novgorod
Malzeme adı: metodik malzeme
Başlık:"Orta okul öncesi yaş için didaktik oyunlar"
Yayın tarihi: 13.11.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

Card dosyası

didaktik oyunlar

bilişsel

ortadaki gelişme

grup.

1. Didaktik oyun "Hatayı bul"

işitsel dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen oyuncağı gösterir ve açıkça çağırır

hayvanın güya yaptığı yanlış eylem. Çocuklar

bunun doğru olup olmadığını yanıtlamalı ve ardından bu eylemleri listelemelidir.

hayvanın gerçekten yapabileceği şey. Örneğin:

köpek yap? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun "Söz söyle"

Amaçlar: çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi açıkça öğretmek, geliştirmek

işitsel dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir cümle söyler, ancak heceyi tamamlamaz.

son söz. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor ....

Ry-ry-ry - çocuğun bir sha'sı var ...

Ro-ro-ro - yeni bir w...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz ..

Re-re-re - üzerinde bir ev var...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - benliğimiz kaynıyor ....

Ry-ry-ry - birçok çocuğu var ...

3. Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Amaçlar: Yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi öğretmek, geliştirmek

mantıksal düşünme.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

Ne olduğunu fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

olamaz.

“Yaz aylarında, güneş parıldadığında, çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık.

Kardan kardan adam yaptık ve kızakla kaymaya başladık.” "Bahar geldi.

Bütün kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu. Ayı inine tırmandı ve karar verdi

baharda uyu...

4. Didaktik oyun "Yılın hangi zamanı?"

Amaçlar: şiir veya düzyazıdaki doğanın tanımını doğayla ilişkilendirmeyi öğrenmek

yılın belirli zamanları; işitsel dikkat, hız geliştirmek

düşünmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir banka oturur. Öğretmen "Ne zaman

olur?" ve hakkında bir metin veya bilmece okur farklı zamanlar Yılın.

5. Didaktik oyun "Nerede ne yapabilirim?"

Hedefler: belirli bir dilde kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon

durumlar.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? (Yürüyüş; böğürtlen, mantar toplama; avlanma;

kuş cıvıltısı dinle; dinlenme).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastanede ne yapıyorlar?

6. Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Hedefler: Verilen bir örneğe karşılık gelen tanımları seçmeyi öğrenmek,

fenomen; Daha önce öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla

Bu konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok özellik adlandırın.

Sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel .....

Ceket - sıcak, kış, yeni, eski ... ..

Annem kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel ...

Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedefler: Cümleleri zıt anlamlı kelimelerle tamamlamayı öğrenmek

değerler, dikkat geliştirir.

sadece zıt anlamlı kelimeler söyleyin.

Şeker tatlıdır. ve biber... (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşil ve sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

Didaktik oyun "Kimin sayfasını bulun"

Amaçlar: Bir bitkiyi yaprağıyla tanımayı öğrenmek (bitkiyi yaprağıyla adlandırın ve

doğada), dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Yürüyüşte, ağaçlardan, çalılardan düşen yapraklar toplayın.

Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmayı teklif edin ve olmayanlarla benzerlikler bulun.

düşmüş yapraklar.

9. Didaktik oyun "Tahmin et ne tür bir bitki"

Amaçlar: bir nesneyi tanımlamayı ve tanımlayarak tanımayı öğrenmek, hafıza geliştirmek,

Dikkat.

Oyunda ilerleme: Öğretmen bir çocuğa bir bitkiyi veya

onun hakkında bir bilmece tahmin et. Diğer çocukların ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmeleri gerekir.

10. Didaktik oyun "Ben kimim?"

Amaçlar: bir bitkiye isim vermeyi, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğrenmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hızla bitkiye işaret eder. İlk olan

bitkiyi ve şeklini (ağaç, çalı, otsu bitki) adlandırın,

bir jeton alır.

11. Didaktik oyun "Kim kime sahip"

Amaçlar: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hayvanı çağırır ve çocuklar yavruyu içeri çağırır.

tekil ve çoğul. Adını doğru koyan çocuk

yavru bir jeton alır.

12. Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Amaçlar: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, geliştirmek

dikkat, hafıza.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir daire içinde durur. Seçilen çocuk bazı isimleri

bir nesne veya hayvan, iki elini de kaldırır ve "Uçuyor" der.

Uçan bir nesne çağrıldığında, tüm çocuklar iki elini kaldırır.

yukarı ve “Sinek” deyin, değilse ellerinizi kaldırmayın. eğer çocuklardan herhangi biri

yanlış, oyundan çıktı.

13 . Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Amaçlar: sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirmek ve genişletmek, öğretmek

böcekleri karakteristik özelliklerine göre tanımlayın, özen gösterin

tüm canlılara karşı tutum, dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup açıklar

böcek ve diğeri kim olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceler kullanabilirsiniz.

Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun "Saklambaç"

Amaçlar: açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenmek, içinde kullanma yeteneğini pekiştirmek

konuşma edatları: için, hakkında, önünde, yanında, nedeniyle, arasında, üzerinde; işitsel geliştirmek

Dikkat.

Oyunda ilerleme: Öğretmenin talimatı üzerine bazı çocuklar ağaçların arkasına saklanır ve

çalılar. Lider, eğitimcinin talimatlarına göre arıyor (kimin kim olduğunu bulun)

uzun bir ağacın arkasına saklanır, alçak, kalın, ince).

15. Didaktik oyun "Daha fazla eylemi kim adlandıracak?"

Amaçlar: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenmek, hafızayı geliştirmek,

Dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. her biri için

doğru cevap çocuklara bir çip verilir.

Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (gözyaşı, koklama, izle, su,

bağış, bitki)

Bir kapıcı ne yapar? (süpürür, temizler, sular, yolları temizler

16. Didaktik oyun "Ne olur?"

Amaçlar: nesneleri renk, şekil, kaliteye göre sınıflandırmayı öğretmek,

malzeme, karşılaştır, kontrast, mümkün olduğunca seç

bu tanıma uyan isimler; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Ne olduğunu söyle:

yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç ....

geniş - nehir, yol, bant, sokak ...

En çok kelimeyi bilen kazanır.

17. Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Amaçlar: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirmek ve genişletmek, öğretmek

kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlar; hafıza geliştirmek; konuyu açmak

kuşlar için bakım.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları tanımlar

ve diğeri ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmelidir. Kullanılabilir

bulmacalar. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Amaçlar: bahçe ve bahçe bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; onları adlandırma yeteneği

işaretleri, tanımlayın ve açıklamaya göre bulun, dikkati geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar herhangi bir bitkiyi aşağıdaki sırayla 6 formda tanımlarlar,

renk, tat. Açıklamadaki sürücü tesisi tanımalıdır.

19. Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Amaçlar: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleleri söyler ve topu atar ve çocuklar

hızlı cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yaz aylarında don ... (olmaz)

Yaz aylarında kırağı ... (olmaz) yaz aylarında düşer ... (olmaz)

20. Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Amaçlar: Çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, hafızayı geliştirmek,

reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen 3 bitki (ağaçlar ve çalılar), biri

bunların fazlası gereksiz. Örneğin, akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar

hangisinin “ekstra” olduğunu belirleyin ve ellerinizi çırpın.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

21. Didaktik oyun "Bilmece oyunu"

Amaçlar: aktif kelime dağarcığındaki isim stokunu genişletmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir banka oturur. Öğretmen bilmeceler yapar.

Bilmeceyi tahmin eden çocuk çıkar ve bilmeceyi kendisi tahmin eder. tahmin için

bir çipte aldığı bilmeceler. En çok kazanan kazanır

22. Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Amaçlar: Çocukların kelime dağarcıklarını hayvan isimleriyle zenginleştirmek, pekiştirmek

kalıp bilgisi, hafıza geliştirme, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Fişleri önceden hazırlamanız gerekir. öğretmen koyar

ilk sıra - hayvanların görüntüleri, ikinci - kuşlar, üçüncü - balıklar,

dördüncüsü böceklerdir. Oyuncular sırayla önce hayvanları çağırır,

sonra kuşlar vb. Ve doğru cevapla çipi arka arkaya yerleştirirler.

En çok fişe sahip olan kazanır.

23. Didaktik oyun "Ne zaman oluyor?"

Amaçlar: Çocukların günün bölümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, konuşmayı, hafızayı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, çocukların hayatını betimleyen resimler düzenler.

anaokulunda: sabah egzersizleri, kahvaltı, aktiviteler vb. Çocuklar seçer

Herhangi bir resmi hayal edin, düşünün. "Sabah" kelimesinde tüm çocuklar

sabahla ilgili bir resim tutun ve seçimini açıklayın. O zamanlar

gün, akşam, gece. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

24. Didaktik oyun "Sonra ne olacak?"

Amaçlar: Çocukların günün bölümleri, farklı ortamlardaki çocukların etkinlikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Günün Zamanları; konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

Hatırlayın, anaokulunda neler yaptığımızı konuşmuştuk.

Gün boyunca? Ve şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim.

Bunu sırayla konuşacağız. anaokulunda ne yapıyoruz

çok sabah. Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes

hareket edecek.

Bir oyun anını tanıtabilirsiniz: öğretmen “bir çakıl taşı” şarkısını söyler.

ben. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecek."

Öğretmen başlar: “Anaokuluna geldik. Sahada oynandı. ANCAK

sonra ne oldu? Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. O cevaplar:

“Cimnastik yaptık” - “Ya sonra?” Çakıl taşını başka bir çocuğa verir.

Oyun, çocuklar sonuncusu olan eve gidene kadar devam eder.

Not. Bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir, bu nedenle

çünkü cevap isteyen değil, elde edendir. Yapar

tüm çocukların dikkatli ve yanıt vermeye hazır olması.

25. Didaktik oyun "Ne zaman yapıyorsun?"

Amaç: kültürel ve hijyenik beceri ve günün bölümlerine ilişkin bilgileri pekiştirmek,

dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra neyi tasvir ediyor -

el yıkamak, diş fırçalamak, ayakkabı cilalamak gibi bazı eylemler,

saçını falan tarar ve "Bunu ne zaman yapıyorsun?" diye sorar. eğer

çocuk sabah dişlerini fırçaladığını söyler, çocuklar düzeltir: “Sabah ve

akşam". Çocuklardan biri lider olabilir.

26. Didaktik oyun "Kelimeyi seç"

Amaçlar: çocuklara çok heceli kelimeleri açıkça telaffuz etmeyi öğretmek

yüksek sesle, işitsel dikkati geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve çocukları alkışlamaya davet eder.

"z" (şarkı) sesine sahip sözcükleri duyduklarında ellerini

sivrisinek). (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı)

Öğretmen her kelimeden sonra kelimeleri yavaşça telaffuz etmelidir.

Çocukların düşünmesi için duraklayın.

27. Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Amaçlar: bitki bilgilerini pekiştirmek, çocukların ufkunu genişletmek, konuşmayı geliştirmek,

Oyun ilerlemesi: Ev sahibi "Ağaç, çalı, çiçek ..." kelimelerini telaffuz eder ve

çocukları atlatır. Durur, çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar,

çocuk, liderin üzerinde durduğu şeyi çabucak adlandırmalıdır. Eğer bir

Çocuğun zamanı yoktu veya yanlış çağrıldı, oyundan çıktı. Oyun

bir oyuncu kalana kadar devam eder.

28. Didaktik oyun "Nerede yetişir?"

Amaçlar: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğretmek; vermek

bitkilerin amacının anlaşılması; tüm canlıların bağımlılığını göstermek

bitki örtüsü durumundan arazi; konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen farklı bitki ve çalıları adlandırır ve çocuklar

sadece bizimle büyüyenleri seçin. Çocuklar büyürken ellerini çırparlar.

veya tek bir yere atlayın (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), değilse -

Elma, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksaul, deniz topalak, huş ağacı, kiraz,

kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olursa, ağaçları daha hızlı sayabilirsiniz:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Üvez, çınar. Meşe, selvi \. Kiraz eriği, kavak,

Oyunun sonunda, ağaçları en çok kimin tanıdığının bir sonucu toplanır.

29. Didaktik oyun "Kim kim (ne) olacak?"

Amaç: konuşma aktivitesini geliştirmek, düşünmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: “Kim olacak (veya ne olacak) ...

yumurta, tavuk, oğlan, meşe palamudu, tohum, yumurta, tırtıl, un, demir,

tuğla, kumaş vb.?” Çocuklar örneğin birkaç seçenek bulursa,

bir yumurtadan - bir tavuk, bir ördek yavrusu, bir civciv, bir timsah. Aldıkları şey bu

ek fanlar.

Veya öğretmen sorar: “Civciv (yumurta), ekmek kimdi?

(un), makine (metal).

30. Didaktik oyun "Yaz veya sonbahar"

Amaç: sonbahar işaretleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, onları işaretlerden ayırt etmek

yaz; hafıza, konuşma geliştirmek; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar. eğitimci. eğer yapraklar

sararmak - bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve

diyor, öğretmene geri atıyor: "Sonbahar").

eğitimci. Kuşlar uçarsa - bu ... .. Vb.

31. Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Amaç: kışlık ve yazlık giysilerin ayrımı; işitsel geliştirmek

dikkat, konuşma işitme; kelime dağarcığında artış.

Giysilerle ilgili ayetleri dikkatle dinleyin, böylece daha sonra hepsini listeleyebilirsiniz.

Bu ayetlerde geçen isimler. Önce yaz adını verin. ANCAK

sonra kış.

32. Didaktik oyun "Al - alma"

Amaç: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; kelime artışı

"Karpuz" konulu hisse senedi; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen ne söyleyeceğini açıklar.

orman ve bahçe meyvelerinin adı. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarsa,

otursunlar, eğer bahçenin adını işitseler, gerin, kaldırsınlar.

eller yukarı.

Çilek, böğürtlen, bektaşi üzümü, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek,

frenk üzümü, yaban mersini, ahududu.

33. Didaktik oyun "Bahçeye ne ekilir?"

Amaç: nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (göre

uygulamalarına göre büyümelerinin yeri); düşünme hızını geliştirmek,

işitsel dikkat.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar, bahçeye ne ektiklerini biliyor musunuz? hadi böyle oynayalım

oyun: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatlice dinleyin. Eğer ben

Ben bahçeye ekilene isim vereceğim, sen “evet” diyeceksin ama bahçede ne varsa

büyümezse "hayır" diyeceksiniz. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

34. Didaktik oyun "Kim daha erken toplayacak?"

Amaç: çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretmek; hız geliştirmek

eğitimcinin sözlerine tepkiler, dayanıklılık ve disiplin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Üzerinde

Yerde meyve ve sebzelerin mankenleri ve iki sepet var. Emrinle

tugayın eğitimcileri, her biri kendi başına sebze ve meyve toplamaya başlar.

sepet. İlk toplayan sepeti kaldırır ve kabul edilir.

kazanan.

35. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Amaç: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz yapmak, şeyleri adlandırma yeteneği,

belirli bir mesleğe sahip insanlar için gerekli; dikkat geliştirin.

Eğitimci: - İnsanların farklı işler için neye ihtiyacı olduğunu hatırlayalım.

meslekler. Ben mesleğe isim vereceğim, sen de neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleği adlandırır, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. ANCAK

daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen konuyu arar ve çocuklar şöyle der:

Hangi meslek için faydalı olur?

36. Didaktik oyun "Hata yapma"

Amaç: Çocukların farklı sporlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, becerikliliği geliştirmek,

yaratıcılık, dikkat; spor yapma arzusunu geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, resimle birlikte kesilmiş resimleri düzenler

çeşitli sporlar: futbol, ​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek çekme. AT

resmin ortasında bir atlet var, ihtiyacı olan her şeyi almanız gerekiyor.

Bu prensibe göre çocukların oynayacağı bir oyun yapabilirsiniz.

çeşitli meslekler için araçlar seçin. Örneğin, bir inşaatçı: o

aletlere ihtiyaç vardır - kürek, mala, boya fırçası, kova;

inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - bir vinç, bir ekskavatör,

damperli kamyon vb. Resimlerde - bu mesleklerden insanlar kiminle

yıl boyunca çocukları tanıtın: bir aşçı, bir kapıcı, bir postacı, bir satıcı, bir doktor,

öğretmen, traktör sürücüsü, tamirci vb. Nesnelerin resimleri onlar için seçilir.

onların emeği. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir:

küçük resimler büyük, bütün olmalıdır.

37. Didaktik oyun "Tahmin et!"

Amaç: Bir nesneyi ona bakmadan tanımlamayı öğretmek, içinde vurgulamak

temel özellikleri, konuyu tanımak için açıklamaya göre; hafıza geliştirmek,

Oyun ilerlemesi: Öğretmenin işaretinde çipi alan çocuk ayağa kalkar ve

bellekten herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve ardından çipi bir nesneye iletir.

kim tahmin edecek. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, geçer

bir sonrakine çip vb.

38. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir,

39. Didaktik oyun "Ne yalan nerede?"

Amaç: bir grup kelimeden, bir konuşma akışından belirli bir kelime ile kelimeleri ayırt etmeyi öğretmek

ses; kelimelerdeki belirli seslerin doğru telaffuzunu düzeltin;

dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen konuyu arar ve çocukları nereye cevap vermeye davet eder?

konulabilir. Örneğin:

- “Anne ekmek getirdi ve koydu ... (ekmek kutusu).

Masha şeker döktü ... Nereye? (şeker kasesine)

Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu...Nereye? (sabunluk içine)

40. Didaktik oyun "Gölgenizi yakalayın"

Amaç: ışık ve gölge kavramını tanıtmak; konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Eğitimci: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

ben gidiyorum - o gidiyor

Ben duruyorum - o duruyor,

Koş, o koşuyor. Gölge

Güneşli bir günde, yüzünüz güneşe dönük, arkanız veya yan tarafınız ile durursanız,

yerde karanlık bir nokta belirecek, bu senin yansıman, buna gölge deniyor.

Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılır.

Işıkta dururken güneş ışınlarının yolunu kapatırsın, seni aydınlatırlar, ama

gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeyi al.

Gölgeyle dans et.

41. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Amaç: Cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenmek;

hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir,

sadece anlamca zıt kelimeler söyleyin.

Şeker tatlıdır ve biber .... (acı)

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda - ... .. (sarı)

Yol geniş ve patika... (dar)

Buz ince ve gövde ... (kalın)

42. Didaktik oyun "Kimin rengi ne?"

Amaç: çocuklara renkleri tanımayı öğretmek, nesneleri tanıma yeteneğini pekiştirmek

renk, konuşma geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar

renk değil, aynı renkteki bir nesne derler: çimen, kazak, şapka vb.

43. Didaktik oyun "Hangi konu"

Amaç: nesneleri belirli bir özelliğe göre sınıflandırmayı öğretmek

(boyut, renk, şekil), çocukların nesnelerin boyutu hakkındaki bilgilerini pekiştirin;

düşünce hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen diyor ki:

Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır:

büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, yüksek, geniş,

dar. Sınıfta ve yürüyüşlerde çok farklı şeyler gördük.

öğelerin boyutu. Şimdi bir kelime söyleyeceğim ve sen

hangi öğelerin tek kelimeyle çağrılabileceğini listeleyin.

Öğretmenin elinde bir çakıl taşıdır. Bunu yapması gereken çocuğa verir.

cevap vermek.

Uzun, - öğretmen diyor ve çakıl taşını komşuya veriyor.

Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto, - çocuklar hatırlıyor.

Geniş, - öğretmen bir sonraki kelimeyi sunar.

Çocuklar çağırır: yol, sokak, nehir, bant vb.

Oyun aynı zamanda çocukların becerilerini geliştirmek için de yapılmaktadır.

nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırır. Öğretmen diyor ki:

Çocuklar sırayla cevap verir: bir dut, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba, vb.

Yuvarlak (top, güneş, elma, tekerlek vb.)

44. Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Amaç: çok çeşitli kelime kombinasyonları oluşturmayı öğretmek; genişletmek

akılda kelimenin anlamsal içeriği; hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar "hayvanlara" dönüşür. Herkes onun ne olduğunu söylemeli

ne yediğini, nasıl hareket ettiğini bilir. Doğru söyleyen alır

bir hayvanın resmi.

Ben bir kızıl sincapım. Şubeden şubeye atlıyorum. Kış için stok yapıyorum.

Fındık, kuru mantar topluyorum.

Ben bir köpek, kedi, ayı, balık vb.

45. Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Amaç: kelime dağarcığını genişletmek; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen “Bir kelimeden başka bir kelime bul,

benzer. Bir şişe süt diyebilirsin ama süt diyebilirsin

şişe". Kızılcık jölesi (kızılcık jölesi); sebze çorbası (sebze

çorba); patates püresi (patates püresi).

46. ​​​​Didaktik oyun "Benzer kelimeleri topla"

Amaç: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi öğretmek;

hafıza dikkati geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık -

kedi, kulaklar - silahlar. Sonra bir kelime söyler ve çocukları davet eder.

sese benzeyen başkalarını seçin: bir kaşık (kedi, bacak,

pencere), top (sinek, kurutma, guguk kuşu), tavşan (oğlan, parmak), vb.

47. Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Amaç: Eylemleri ifade eden fiillerle çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek

öğeler; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyunun ilerlemesi: Carlson, resimlere bakıp ne olduklarını söylemesini ister.

yapabileceklerini yap.

Blizzard - süpürür, vyuzhit, purzhit.

Yağmur - dökülür, çiseler, damlar, damlar, başlar, kırbaçlanır, ...

Karga - uçar, dolanır, oturur, yer, oturur, içecekler, viet vb.

48. Didaktik oyun "Başka ne hakkında konuşuyorlar?"

Amaç: çok anlamlı kelimelerin anlamını pekiştirmek ve netleştirmek; duyarlı eğitmek

kelimelerin anlam bakımından uyumluluğuna karşı tutum, konuşmayı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Carlson'a bunun gibi başka neler söylenebileceğini söyleyin:

Yağmur yağıyor: kar yağıyor, kış, oğlan, köpek, duman.

Oynamak - kız, radyo, ...

Acı - biber, ilaç, .. vb.

49. Didaktik oyun "Kendini düşün"

Amaç: çeşitli nesnelerde başkaları için olası ikameleri görmeyi öğretmek

belirli bir oyun için uygun öğeler; kullanma yeteneğini geliştirmek

aynı konu diğer derslerin yerine geçer ve bunun tersi de geçerlidir;

konuşma, hayal gücü geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen her çocuğa bir tane seçmesini önerir

nesne (küp, koni, yaprak, çakıl, kağıt şeridi, kapak) ve

hayal kurun: “Bu nesnelerle nasıl oynayabilirsiniz?” Her biri

çocuk nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi adlandırır.

50. Didaktik oyun "Kim neyi duyuyor?"

Amaç: Çocuklara sesleri bir kelimeyle belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı,

oyunlar, çıtırtılar vb.); işitsel dikkat geliştirmek; geliştirmek

zeka, dayanıklılık.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, eylem sırasında masada çeşitli nesnelere sahiptir.

bir sesin çıkarıldığı: bir zil çalar; hışırtı kitabı, ki

sayfaları çevirmek; bir boru çalıyor, bir piyano sesi, bir arp vb., yani, olan her şey

Grupta çalan oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin orada oynayan bir çocuk davet edilir.

boru. Sesi duyan çocuklar, tahminde bulunur ve oynayan kişi arkadan çıkar.

ellerinde boru olan ekranlar. Adamlar yanılmadıklarına ikna oldular. İTİBAREN

ilk seçilen başka bir çocuk tarafından farklı bir enstrüman çalınacak

oyuna katılan biri. Örneğin, bir kitabın sayfalarını karıştırıyor. Çocuklar tahmin eder. Eğer bir

hemen cevap vermekte zorlanıyorsanız, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ister ve herkes

oyuncuları daha dikkatli dinleyin. "Kitabı çevirirken yapraklar hışırdar" -

çocuklar tahmin eder. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl olduğunu gösterir.

rol aldı.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. eğitimci çizer

çocukların dikkati seslere: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba

bip sesi, yapraklar hışırtı vb.

didaktik oyun
"DAHA FAZLA EYLEM ÇAĞRISI YAPACAK"

Didaktik hedef: Çocuklara farklı mesleklere sahip insanların eylemlerini ilişkilendirmeyi öğretmek
Görevler:
1. Eğitici: Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı öğretin
2. Geliştirme: Çocukların hafızasını geliştirmeye devam edin
3. Konuşma: Tutarlı konuşma geliştirin.
4. Eğitici: Dostluk geliştirin

Oyun kuralları: Bu mesleğin eylemini adlandırın. Çocuk hatırlayamıyorsa, topu yakalar ve lidere geri atar.
Oyun eylemleri: topu atmak ve yakalamak.
Malzeme: Top
Ön çalışma: Öğretmen oyundan önce kısa bir konuşma yapar ve çocukların çeşitli mesleklerde ve eylemlerde kullanılan kelimeleri anlamalarını netleştirir.

Oyun ilerlemesi
1. Organizasyonel an.
Çocuklar gruba girer, yarım daire içinde dururlar.
Eğitimci: - Çocuklar, konuklara bakın, birbirlerine gülümseyin ve merhaba deyin.
Bugün meslek dünyasına dalacağız ve yeni ve heyecan verici bir oyun oynayacağız “Kim daha fazla eylem isimlendirecek? »
Meslekleri isimlendireceğim ve bu mesleğin tüm eylemlerini hatırlayacaksınız. Ve bugün hangi mesleklerden bahsedeceğiz, bilmeceyi tahmin ettiğinizde öğreneceksiniz:
Her gün oraya gidiyorum Tembel de olsam gerekli Ailem için gerekli.
Çocuklar. Çocuk Yuvası.

Eğitimci: Aferin. Anaokulu meslekleri hakkında konuşacağız.
Oyun kuralları: bu mesleğin eylemlerini adlandırın. Hatırlayamıyorsanız, topu lidere geri atın. Yanıtlayanın sözünü kesemezsiniz.

Eğitimci: Bir mesleği olan her insan bazı eylemler gerçekleştirir.
Yönetici ne yapar?
çocuklar: Baş, anaokulunun çalışmalarını denetler. Yapması gereken çok önemli şeyler var. Anaokulunu güzelleştirir.

Eğitimci: Başkan yardımcısı ne yapar?
Çocuklar: Bakıcıların çocuklara öğretmesine yardımcı olur. Birçok belge hazırlar. Çocukları çeşitli yarışmalara katılmaya hazırlar.

Öğretmen: Öğretmen ne yapar?
Çocuklar: Bizimle ilgilenir, bizi sever ve anlar, bize çizmeyi, heykel yapmayı, saymayı, çalışmayı öğretir.

Eğitimci: Eğitmen ne yapar? beden Eğitimi?
Çocuklar: Beden eğitimi öğretmeni beden eğitimi derslerini yürütür. Çocuklara fiziksel olarak güçlü, sağlıklı, hünerli, dayanıklı olmayı öğretir.

Eğitimci: Müzik yönetmeni ne iş yapar?
Çocuklar: bize şarkı söylemeyi, dans etmeyi öğretir.

Öğretmen: Yardımcı öğretmen ne yapar?
Çocuklar: bizi besler, bulaşıkları ve yerleri yıkar, tozu siler.

Öğretmen: Bir hemşire ne yapar?
Çocuklar: sağlığımızı izler çocuklar: bizi muayene eder.

Eğitimci: Peki Alexey Alexandrovich ne yapıyor? Mesleğinin adı nedir?
Çocuklar: Mobilyaları onarır, kum havuzları yapar, el işleri yapar. Çimleri kes.

Sonuç, galibiyet şeklinde sonuç. En doğru cevapları veren kazanır, diğerleri denemeli ve bir dahaki sefere başarılı olacaklardır.
115 pozisyonu

Ekli dosyalar

Derleyici: Shchipova O.L.,
anaokulunun pedagog organizatörü "Çiller"

"Yerli kelime temelidir
herhangi bir zihinsel gelişim
ve tüm bilginin hazinesi"
K.D. Ushinsky

Konuşmanın gelişimi, bilincin gelişimi, çevremizdeki dünyanın bilgisi ve bir bütün olarak kişiliğin gelişimi ile en yakından bağlantılıdır. Konuşmanın gelişimi okul öncesi yaş Başarılı bir eğitimin temelini oluşturur. Ünlü psikolog L.S. Vygotsky, yalnızca çocuğun entelektüel gelişiminin değil, aynı zamanda karakterinin, duygularının ve kişiliğinin bir bütün olarak oluşumunun doğrudan konuşmaya bağlı olduğu sonucuna varmıştır.

Evde veya yürüyüşte kullanımı kolay, çocuklarda konuşma gelişimi için birçok oyun, tekerleme ve basit egzersizler vardır. Bebeğin konuşma becerisini geliştirmesine, kelime dağarcığını geliştirmesine ve düşüncelerini ifade etmeyi öğrenmesine yardımcı olacaklardır.

Aşağıda önerilen oyunlar sadece bir okul öncesi çocuğun konuşmasını geliştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda etrafındaki dünya hakkındaki bilgilerini de genişletir.

1. Oyun "Kim daha fazla biliyor?"
   Hedef: hafızanın gelişimi, konuşma, çocukların çeşitli nesnelerin amaçları hakkındaki bilgilerinin genişletilmesi.
   seçenek 1. Bir yetişkin, bir çocuğa bir ev eşyası gösterir ve amacını listelemeyi teklif eder. Örneğin, bir bardak - su içmek, tahılları ölçmek, çiçekleri sulamak, çiçek koymak ....
   seçenek 2. Bir yetişkin, birçok anlamı olan bir kelimeyi (bacak, kalem, kulak, burun, iğne) çağırır ve çocuklar hangi nesnelere sahip olduğunu hatırlar.
2. Rol yapma oyunu"Puan"
   Hedef: işitsel hafızanın gelişimi, kelime hazinesinin zenginleştirilmesi.
   Yetişkin önce, çocuğu mağazaya bazı ürünleri satın alması için talimatlarla gönderen bir anne rolünü oynar (miktarları giderek artar). Bu oyunda, çocukla rolleri değiştirmek yararlıdır, böylece sadece görevi hatırlayıp yerine getirmekle kalmaz, aynı zamanda kendisinin ne verdiğini de hatırlar. Çeşitli satın alma adları için mağaza oynamak gerekir farklı şekiller("Süt", "Fırın", "Oyuncaklar", "Giysiler" vb.)
3. Oyun "Doğum Günü"
   Hedef: işitsel hafızanın gelişimi, dikkat, iletişim becerileri.
   Yetişkin, çocuğa Dasha'nın oyuncağının bugün doğum günü olduğunu ve konukların yakında ona geleceğini bildirir. Misafirler "geldiğinde" çocuğu isimleriyle tanıştırır. Misafirler masaya oturur, çay başlar. Çocuk (doğum günü kızı adına) misafirleri isimleriyle çağırarak tedavi etmelidir. Oyun, konuk sayısını artırarak ve isimlerini değiştirerek giderek zorlaşıyor.
4. Oyun "Bir bağlantı veya ortak bir şey buldunuz mu?"
   Hedef: hafızanın gelişimi, konuşma.
   seçenek 1. Bir yetişkin 10-12 adet herhangi bir eşyayı (sulama kabı, çubuk, kase, domates, salatalık, kavanoz, havlu, bıçak, kaşık, cetvel, ip, plastik torba) masaya bırakır. Çocuğu bunları dikkatlice düşünmeye ve birbirleriyle nasıl bağlantılı olabileceklerini hatırlamaya davet eder (aynı malzeme, boyut, renk, amaç, şekil, tat, koku vb.). Örneğin domates ve salatalık sebzedir; bıçak, kaşık ve kase - tabaklar vb.
   seçenek 2. Tüm bağlantılar sadece domatese bağlanmalıdır. Domates büyüyünce toprağı bir sopayla gevşettik, boyunu cetvelle ölçtük, iple bağladık, sulama kabından suladık, büyüyüp kızarınca topladık, poşete koyduk. , eve getirdi, yıkadı, havluyla sildi, bıçakla kesti, bir kaseye katladı, salatalık ekledi, kavanozdan bir kaşıkla ekşi krema aldı ve salata aldı.
5. Oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"
   Hedef: görsel hafızanın gelişimi, meslek adlarının, araçların, onlarla yapılan eylemlerin sabitlenmesi.
   Yetişkin, bebeği ziyarete farklı mesleklerden (doktor, öğretmen, inşaatçı, itfaiyeci, satıcı, polis vb.) . Çocuk, seçimini açıklayarak her meslek için araçlar seçer.
6. Kayıp ses oyunu
   Hedef: işitsel hafızanın gelişimi, fonemik işitme.
   Yetişkin (P) sesinin bugün kaybolduğunu ve kelimelerini bulamadığını söyler, ona yardım etmeyi teklif eder: “Kelimenin adını vereceğim ve sen her zaman ilk sesi sese (P) değiştireceksin”. Örneğin bir robot gövdesi (dans, bakım, böğürme, korkutma, bronzlaşma, maket, sünger, açık kahverengi, ev vb.). Veya ses (l) kayboldu - derler-mol (zemin, yıkandı, oldu, tebeşir, yedi, şevk, bütün, verdi, vb.).
7. Oyun "Kelime Ağacı"
   Amaç: hafıza geliştirme, kelime dağarcığı genişletme, kelime oluşturma alıştırması.
   Yetişkin: “Söz ağacı Çıplak. Sözlü ağaç Sözcük diyor ki…” Sözcük denir (örneğin, “kar”)
   “Ağaç, yapraklardan yerli kelimeleri toplamasını, en kısa zamanda almasını ister…”
   Çocuk "kar" kelimesiyle ilgili kelimeleri adlandırmaya başlar (kar yağışı, kardan adam, kar tanesi, kar kızlığı, kar arabası vb.).
   Bir yetişkin, her yaprak kelimesini bir ağaca iliştirir. Çocuklar ne kadar çok kelime alırsa, ağacın tacı o kadar görkemli olur.
   Yapraklar toplanabilir sözlüksel konular(“Yemekler”, “Mobilya”), belirli bir sesle başlayan kelimelerle bir isme sıfat veya fiil seçerek.
8. Oyun "Bil bakalım kimsin?"
   Hedef: hafıza eğitimi, dikkat, arama soruları sorma yeteneği.
   Çocuk bir yetişkinin kafasına bir “tavşan” şapkası (hayvanlar, sebzeler, meyveler) koyar. Yetişkin arama soruları onun kim olduğunu öğrenmelidir.
   - Ben canlı mıyım, değil miyim? - Evet
   - Ben büyük müyüm, küçük mü? - küçük
   - Ormanda mı yoksa evde mi yaşıyorum? - Ormanda
   - Tüylerim veya kürküm var mı? - Kürk
   - Kışın uyur muyum? - Değil
   - Dökülüyor muyum? - Evet
   Kulaklarım nasıl? - Uzun
   - Ne yiyorum? - Kabuk, çimen
   - Ben bir tavşan mıyım? - Evet.
   Sonra öğretmen çocukla rol değiştirir.
9. Kafiye oyunu.
   Hedef: işitsel dikkatin gelişimi, fonemik işitme, ritim duygusu, kelime oluşturma.
   Kilerde bir fare hışırdadı,
   Çamın altında yatıyordu - ... (koni).
   Fareler peyniri sever
   İyi peynirde bir sürü - ... (delik) vardır.
   Köyde duran eski ev,
   Ağa yakalandık - ... (yayın balığı).
   Kıyıda bir fındık vardı,
   Balık sürüklendi - ... (martı).
   Bir kasede dumanlı yulaf lapası,
   Çay ile - ... (fincan).
   Oğlan çok yüksek sesle ağlıyor
   Camla yaralandı - ... (parmak).
   Bahçede soğan büyüdü
   Bahçede sürünebilir - ... (böcek).
   karanlık gece geldi
   Benim - ... (kızım) uykuya dalar.
   bir oyuncak ayıydı küçük bal,
   Arı gösterdi - ... (sokma).
   Masallarda bir ziyafeti severler,
   Dünyadaki herkesin ihtiyacı - ... (barış).
10. Oyun "Tanımlar"
    Oyunun amacı: çevremizdeki dünya hakkında genişleyen bilgi, nesnelerin ve fenomenlerin işaretlerini vurgulayarak.
    Her nesnenin veya fenomenin birçok işareti vardır, ancak onları her zaman fark etmeyiz. Bu görevi yerine getirirken, çocuk nesnelere ve olaylara farklı açılardan bakmalıdır.
    seçenek 1. Nesneleri veya fenomenleri karakterize eden mümkün olduğunca çok tanım bulun. Örneğin kar soğuk, kabarık, hafif, beyaz, dantelli, yanardöner, kalın, güzel vb. (Nehir, ayı, bulutlar vb.)
    seçenek 2. Aşağıdaki tanımları göz önünde bulundurun ve karakterize ettikleri nesne veya fenomeni tahmin edin:
    Sert, kasırga, sıcak, delici - rüzgar.
    Karanlık, sessiz, mehtaplı, siyah - ... (gece).
    Uzun, asfalt, orman, kırık - ... (yol).
    Nazik, sevecen, sevgili, güzel - ... (anne).
    Kısa, uzun, kesilmiş, parlak - ... (saç).
    Büyülü, ilginç, halk, kibar - ... (masal).
    Güçlü, kokulu, tatlı, sıcak - ... (çay).
    Sıcak, neşeli, uzun zamandır beklenen, güneşli - ... (yaz).
    Sadık, tüylü, gürültülü, sevgili - ... (köpek).
    Yuvarlak, parlak, sarı, sıcak - ... (güneş).
11. Oyun "Karışıklık"
    Hedef: sözcüklerde ve ifadelerde iletilen sesleri otomatikleştirin, tutarlı konuşma geliştirin.
    Bu alıştırma, bazı kelimelerin karıştırıldığı veya değiştirildiği cümleler içerir.
    Yetişkin, öngörülemeyen koşullar nedeniyle cümleden bir kelimenin kaybolduğunu ve yerini uygunsuz, rastgele bir kelimenin aldığını söylüyor. Her cümledeki şeyleri sıraya koyun: rastgele bir kelimeyi silin ve doğru kelimeyi döndürün.
    satın aldım uzun somun, kondüktöre gösterdi ve trene bindi. (Bilet)
    Dışarısı sıcaktı, bu yüzden Masha giyindi. kürk. (günlük)
    anneannemin evinin çatısında sopa, soba ısıtıldığında hangi duman çıktı. (Boru)
    Ne zaman şafak söktü, yıldızlara ve aya bakarak gece gökyüzüne bakmaya başladık. (karanlık oldu)
    Sahilde yüzmeyi ve debelenmeyi severim kaldırım.(Kum)
12. "Bebeğin annesini bul" oyunu
    Hedef: çocuklara -onok, -enok, -at, -yat eklerini kullanarak yavruların isimlerini ifade eden kelimeler oluşturmayı öğretmek; hayvanların ve bebeklerinin isimlerini ezberlemeye yardımcı olur.
    Çocuğun önüne evcil hayvan resimleri yerleştirilir: bir köpek, bir kedi, bir domuz, bir inek vb. ve ayrı ayrı bir yavru kedi, köpek yavrusu, domuz yavrusu, buzağı vb. Çocuklar bebeğin annesini bulmaya davet edilir.
13. Oyun "Tek kelimeyle adlandırın"
    Oyunun amacı: genelleme ve sınıflandırma yeteneğinin gelişimi.
    Resimler okul öncesi çocukların önüne serilir, bir yetişkin onları tek kelimeyle düşünmeyi ve adlandırmayı ister. Örneğin: tren, uçak, araba - ulaşım; tilki, tavşan, ayı - vahşi hayvanlar; elma, armut, erik - meyveler vb.
14. Oyun "Kim nerede yaşıyor?"
    Oyunun amacı: temel özelliklere göre genelleme ve sınıflandırma yeteneğinin geliştirilmesi.
    Çeşitli kategorilere (hayvanlar, mantarlar, tabaklar vb.) ait nesnelerin görüntüsüne sahip kartlar karıştırılır ve çocuğun önüne serilir. Bir yetişkin şu soruyu sorar: “Kim nerede yaşıyor? Hayvanat bahçesinde kim yaşıyor? Mutfakta ne var? Sepette ne var?" Çocuğun nesneleri uygun gruplara ayırması gerekir. Netlik için, "habitatları" gösteren resimleri de kullanabilirsiniz.
15. Oyun "Sevgiyle ara"
    Hedef: küçültme eklerini kullanmayı öğrenin.
    Örnek: büyük elma - küçük elma ...
16. Oyun "Bir - çok"
    Hedef: isimlerin çoğullarını oluşturmayı öğrenin
    Örnek: armut...
17. Oyun "Komik skor"
    Hedef: çocuklara kardinal sayılarla bir isim üzerinde anlaşmayı öğretin.
    Örnek: bir elma - iki elma - ... - beş elma ...
18. Oyun: "Bir işaret seçin"
    Hedef: sıfatlar oluşturmayı öğrenin.
    Örnek: elma (ne?) - kırmızı, büyük, kırmızı, olgun, parlak, lezzetli, yuvarlak, sağlıklı ...; elma suyu - elma, reçel - elma, "charlotte" - elma ....
19. Oyun "Aksiyonu topla"
    Hedef: farklı zaman fiilleri oluşturmayı öğrenin.
    Örnek: elma (ne yapar?) - büyür, şarkı söyler, dökülür, olgunlaşır, düşer; elma (ne yaptı?) - olgunlaştı, düştü, büyüdü ...; elma - ne yapacak? - büyümek, olgunlaşmak, düşmek ...
20. Oyun "Beş isim biliyorum"
    Hedef: hafızanın gelişimi, reaksiyon hızı.
    Bir top alınır ve zemine şu sözlerle sıçrar: “Beş sebze adını biliyorum: havuç - bir, salatalık - iki, lahana - üç, soğan - dört, domates - beş ...". İlgi alanı ve listelenecek konular (kıyafet, tabak, mobilya, isim, okul malzemeleri vb.) olduğu sürece oyun devam eder.

"Konu nedir?"

Amaç: bir nesneyi adlandırmayı ve tanımlamayı öğrenmek.

Hareket. Çocuk harika bir çantadan bir nesne, bir oyuncak çıkarır ve onu çağırır (bu bir top). İlk başta öğretmen oyuncağı tanımlar: “Yuvarlak, mavi, sarı şeritli vb.”

"Oyuncağı tahmin et"

Amaç: Çocuklarda, ana özelliklerine, açıklamasına odaklanarak bir nesne bulma yeteneği oluşturmak.

Hareket. 3-4 tanıdık oyuncak sergilenir. Öğretmen bildirir: oyuncağın ana hatlarını çizer ve oyuncuların görevi bu nesneyi dinlemek ve adlandırmaktır.

Not: Önce 1-2 işaret belirtilir. Çocuklar zor bulursa 3-4.

"Daha çok kim görecek ve isim verecek"

Amaç: kelime ve eylem parçalarını ve işaretlerini belirlemeyi öğretmek dış görünüş oyuncaklar.

Hareket. Eğitimci: Olya bebeği konuğumuz. Olya övülmeyi sever, kıyafetlerine dikkat edin. Bebeğe zevk verecek, elbisesini, ayakkabılarını, çoraplarını tarif edeceğiz.

"Saksağan"

Amaç: Fiili, belirttiği eylem ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirmek.

Malzeme: iğneler, gözlükler, sabun, çan, fırça, demir. Fırça, süpürge, oyuncak - kuş Saksağan.

Hareket. eğitmen: Siz evdeyken, bir saksağan anaokuluna uçtu ve çantasında çeşitli şeyler topladı. bakalım ne almış

(Öğretmen nesneleri düzenler)

Çocuklar:

saksağan
bize sabun ver

Saksağan:

vermeyeceğim, vermeyeceğim
sabununu alacağım
Gömleğimi yıkaması için vereceğim.

Çocuklar:

saksağan
Bize bir iğne ver!

Saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.
bir iğne alacağım
Gömleğime gömlek dikeceğim.

Çocuklar:

saksağan, saksağan,
Bize gözlük ver

Saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.
gözlüksüzüm
Bir gömlek şiir okuyamıyorum.

Çocuklar:

Kırk, kırk.
Bizi arayın.

Saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.
aramayı kabul edeceğim.
Sana bir gömlek vereceğim - beni ara oğlum.

eğitimci:

Sen, kırk, acele etme
Çocuklara soruyorsun.
Hepsi seni anlayacak.
Servis edilmesi gereken her şey.

eğitimci:

Ne yapmak istiyorsun saksağan? (Temiz, ütü, boya...)

eğitimci:

Çocuklar, bir saksağan bunun için neye ihtiyaç duyar?

(Çocuklar çağırır ve tüm eşyaları getirir) Saksağan teşekkür eder ve uçup gider.

Amaç: çocukları kelimelerin net bir telaffuzu konusunda eğitmek.

Hareket. Öğretmen çocukları etraflarına bakmaya ve mümkün olduğunca çevrelerindeki nesneleri adlandırmaya davet eder (yalnızca görüş alanlarındakileri adlandırın) Öğretmen çocukların kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmelerini, tekrar etmemesini sağlar. Çocuklar artık hiçbir şeyin adını koyamadıklarında, öğretmen onlara yönlendirici sorular sorabilir: “Duvarda ne asılı?” vb.

Olya'nın yardımcıları

Amaç: Çoğul bir form oluşturmak. Fiil sayıları.

Malzeme: Olya bebeği.

Hareket. - Olya bebeği bize asistanlarıyla geldi. Onları sana göstereceğim ve bu asistanların kim olduğunu ve Olya'ya ne yapmasına yardım ettiklerini tahmin edebilirsin.

Bebek masanın üzerinde yürüyor. Öğretmen ayaklarını gösterir.

- Bu ne? (Bunlar bacaklar)

- Onlar Olya'nın yardımcıları. Onlar ne yapıyor? (Yürüyün, zıplayın, dans edin vb.)

"Çok renkli kutu"

Amaç: Çocuklara orta (dişil) cinsiyetin isimlerini bir zamirle kabul ederken, kelimenin sonuna odaklanmayı öğretmek.

Malzeme: kutu, çocuk sayısına göre konu resimleri.

Hareket. eğitimci:

resim koydum

Çok renkli bir kutuda.

Hadi, Ira, bir bak,

Resmi çıkar, adını koy.

Çocuklar bir resim çıkarır ve üzerinde gösterilenleri adlandırır.

"Söyle bana hangisi?"

Amaç: Çocuklara bir nesnenin işaretlerini vurgulamayı öğretmek.

Hareket. Öğretmen (veya çocuk) kutudan nesneleri çıkarır, isimlerini verir ve çocuklar bu nesnenin herhangi bir işaretini gösterir.

Çocuklar zorlanırsa öğretmen yardımcı olur: “Bu bir küp. o nedir?

"Sihirli küp"

Oyun malzemesi: her iki tarafında resim bulunan küpler.

Oyunun kuralları. Çocuk zarları atar. Daha sonra üst yüze çizilenleri tasvir etmeli ve karşılık gelen sesi telaffuz etmelidir.

Hareket. Çocuk, öğretmenle birlikte “Çevir, çevir, yanına yat” der ve zarları atar. Üst yüzde - örneğin bir uçak. Öğretmen sorar: "Bu nedir?" ve bir uçağın gürültüsünü taklit etmesini ister. Küpün diğer yüzleri de benzer şekilde oynanır.

"Olağandışı Şarkı"

Oyunun kuralları. Çocuk, kendisine tanıdık gelen herhangi bir melodinin güdüsü için sesli harfler söyler.

Hareket. eğitimci. Bir gün böcekler, kelebekler ve çekirgeler bir şarkıyı en iyi kimin söyleyeceğini tartışmışlar. Önce büyük, şişman böcekler çıktı. Önemli bir şarkı söylediler: O-O-O. (Çocuklar O sesine bir melodi söyler). Sonra kelebekler uçuştu. Yüksek sesle ve neşeyle bir şarkı söylediler. (Çocuklar aynı melodiyi çalarlar, ancak A sesine). En son çıkan çekirge müzisyenleriydi, keman çaldılar - E-I-I. (Çocuklar aynı melodiyi I sesine söylerler). Sonra herkes açıklığa çıktı ve kelimelerle şarkı söylemeye başladı. Ve hemen tüm böcekler, kelebekler, çekirgeler, kızlarımızın ve erkeklerimizin en iyi şarkı söylediğini fark etti.

"Eko"

Oyunun kuralları. Öğretmen herhangi bir sesli sesi yüksek sesle telaffuz eder ve çocuk bunu sessizce tekrarlar.

Hareket. Öğretmen yüksek sesle şöyle der: A-A-A. yankılı çocuk sessizce cevap verir: ahhh. Ve benzeri. Ayrıca sesli harf kombinasyonlarını da kullanabilirsiniz: ay, wah, ea, vb.

"Bahçıvan ve Çiçekler"

Amaç: Çocukların çiçekler (yabani meyveler, meyveler vb.)

Hareket. Beş veya altı oyuncu daire şeklinde dizilmiş sandalyelere oturur. Bu çiçekler. Hepsinin bir adı vardır (oyunculara bir çiçek resmi seçmelerini sağlayabilirsiniz; bunu sunucuya gösteremezsiniz). Önde gelen bahçıvan şöyle diyor: “Harika bir bahçıvan görmedim. Beyaz çiçek sarı bir gözle, küçük bir güneş gibi, papatya görmedi. Papatya ayağa kalkar ve bir adım ileri gider. Bahçıvana eğilen Papatya şöyle diyor: “Teşekkür ederim sevgili bahçıvan. Bana bakmak istemene sevindim." Papatya başka bir sandalyede oturuyor. Bahçıvan tüm çiçekleri listeleyene kadar oyun devam eder.

"Daha fazla eylemi kim adlandıracak"

Amaç: fiilleri konuşmada aktif olarak kullanmak, çeşitli fiil formları oluşturmak.

Malzeme. Resimler: giysiler, uçak, oyuncak bebek, köpek, güneş, yağmur, kar.

Hareket. Neumeyka gelir ve resimleri getirir. Çocukların görevi, resimlerde gösterilen nesneler veya olaylarla ilgili eylemleri ifade eden kelimeleri toplamaktır.

Örneğin:

- Uçak hakkında ne söyleyebilirsiniz? (uçar, vızıldar, yükselir)

Giysilerle ne yapabilirsiniz? (yıkayın, ütüleyin, dikin)

Yağmur hakkında ne söyleyebilirsiniz? (gider, damlar, dökülür, çiseler, çatıya vurur)

Vb.

"Çocuklar ve Kurt"

Hedef. Hikayeyi başında bitirin.

Malzeme. "Çocuklu Keçi" masalının pazen grafiği ve özellikleri, tavşan

Hareket. Öğretmen, karakterlerin figürlerini göstererek masalın başlangıcını anlatır.

Eğitimci: tavşan diyor ki ....

çocuklar: benden korkma, benim - küçük bir tavşan.

Eğitimci: Keçiler ona davrandı ....

çocuklar: havuç, lahana ...

Eğitimci: Sonra oldular ...

Vb.

"Kediyi uyandır"

Hedef. Çocukların konuşmasında hayvan yavrularının adını etkinleştirin.

Malzeme. Hayvan kostümü öğeleri (şapka)

Hareket. Çocuklardan biri kedi rolünü alır. Oturur, gözlerini kapatır (uyuyormuş gibi), dairenin ortasındaki bir sandalyeye ve geri kalanı, istediği gibi herhangi bir hayvan yavrusu rolünü seçerek bir daire oluşturur. Öğretmenin bir jest ile işaret ettiği kişi bir ses verir (karakterle ilgili bir onomatopoeia yapar).

Kedinin görevi: onu kimin uyandırdığını belirlemek (horoz, kurbağa vb.). Eğer karakter doğru isimlendirilmişse oyuncular yer değiştirir ve oyun devam eder.

"Esinti"

Hedef. Fonemik işitmenin gelişimi.

Hareket. Çocuklar bir daire içinde durur. Öğretmen farklı sesler çıkarır. y gibi bir ses duyarsanız kollarınızı kaldırın ve yavaşça daire çizin.

Sesler y olarak telaffuz edilir ve, a, o, y ve, y, a. y sesini duyan çocuklar uygun hareketleri yaparlar.

"Pinokyo Gezgini"

Hedef. Fiillerin anlamlarına odaklanın.

Malzeme. Pinokyo bebeği.

Hareket. Pinokyo bir gezgindir. Birçok anaokuluna gidiyor. Seyahatlerini anlatacak ve anaokulunun veya sokağın hangi odalarını ziyaret ettiğini tahmin edeceksiniz.

- Çocukların kollarını sıvadıkları, ellerini sabunladıkları, kendilerini kuruladıkları odaya girdim.

- Esnerler, dinlenirler, uyurlar ...

- Dans ediyorlar, şarkı söylüyorlar, dönüyorlar ...

Pinokyo anaokulundayken çocuklar:

- gelirler, merhaba derler... (Bu ne zaman olur?)

- öğle yemeği ye, teşekkürler ...

- giyin, hoşçakal de ...

- bir kardan adam yap, kızakla git

"Saklambaç"

Hedef. Konuşmanın morfolojik yönünün oluşumu. Çocuklara uzamsal anlamı olan (içinde, üstünde, arkasında, altında, yakınında, arasında, yanında, solunda, sağında) edat ve zarfların anlaşılmasını sağlayın.

Malzeme. Küçük oyuncaklar.

Hareket. Öğretmen önceden yaptığı oyuncakları grup odasının farklı yerlerine saklar ve ardından çocukları etrafına toplar. Onları bilgilendiriyor: “Davetsiz misafirlerin grubumuza yerleştiği konusunda bilgilendirildim. Onları izleyen izleyici, birinin masanın sağ üst çekmecesine saklandığını yazıyor. Kim aramaya gidecek? İyi. Bulundu? Aferin! Ve birisi dolabın arkasına oyuncakların köşesine saklandı (Ara). Bebeğin yatağının altında biri; masada biri; sağımda duruyor"

SONRA. çocuklar tüm davetsiz misafirleri arar, bir kutuya saklar ve yardımlarıyla tekrar saklambaç oynayacaklarını kabul ederler.

Postacı bir kartpostal getirdi

Hedef. Çocuklara şimdiki zamanda fiil formları oluşturmayı öğretmek (çizimler, danslar, koşular, atlamalar, turlar, sular, miyavlar, havlamalar, vuruşlar, davullar vb.)

Malzeme. Çeşitli aktiviteler gerçekleştiren insanları ve hayvanları gösteren kartpostallar.

Hareket. Oyun küçük bir alt grupla oynanır.

Biri kapıyı çalar.

eğitmen: Çocuklar, postacı bize kartpostal getirdi. Şimdi onları birlikte ele alacağız. Bu kartpostalda kim var? Bu doğru, Mishka. O ne yapıyor? Evet, davul. Bu kartpostal Olya'ya gönderilmiştir. Olya, kartpostalını hatırla. Bu kartpostal Paşa'ya yöneliktir. Burada resimde kim var? O ne yapıyor? Ve sen Petya, kartpostalını hatırla.

SONRA. 4-5 adet sayılır. Ve hitap ettikleri kişiler, karakterin eylemlerini doğru bir şekilde adlandırmalı ve görüntüyü hatırlamalıdır.

Eğitimci: Şimdi kartpostallarınızı hatırlayıp hatırlamadığınızı kontrol edeceğim. Kardan adamlar dans ediyor. Bu kimin kartpostalı? Vb.

"Cümleyi bitir"(karmaşık cümlelerin kullanımı)

- Annem ekmeği koydu ... nereye? (ekmek sepetine)

- Kardeşim şeker döktü ... nereye? (şeker kasesine)

“Büyükanne lezzetli bir salata yaptı ve koydu… nereye?” (salata kasesinde)

- Babam tatlılar getirdi ve onları nereye koydu ... (şeker kutusunda)

- Marina bugün okula gitmedi çünkü ... (hastalandı)

- Isıtıcıları açtık çünkü ... (soğudu)

- Uyumak istemiyorum çünkü... (hala erken)

- Yarın ormana gideceğiz, eğer ... (hava güzel olacak)

- Annem pazara gitti ... (bakkaliye almak)

- Kedi bir ağaca tırmandı ... (köpekten kaçmak için)

"Günlük rejim"

Günlük rutin hakkında 8-10 arsa veya şematik resim. Düşünmeyi teklif edin ve ardından belirli bir sıraya göre düzenleyin ve açıklayın.

"Kim bir tedavi?"(isimlerin zor formlarının kullanımı)

Öğretmen sepette hayvanlar için hediyeler olduğunu söylüyor, ancak birini neyle karıştırmaktan korkuyor. yardım ister. Ayı, kuş - kaz, tavuk, kuğu, at, kurt, tilki, vaşak, maymun, kanguru, zürafa, fil tasvir eden resimler sunulmaktadır. Kim bal ister? Tahıl kimin için? Kimin ete ihtiyacı var? Kim meyve ister?

"Üç kelime söyle"(sözlüğün aktivasyonu)

Çocuklar sıraya girer. Her katılımcıya sırayla bir soru sorulur. Yürüme hızını yavaşlatmadan, her adımda üç kelime-cevap vermek için üç adım ileriye gitmek gerekir.

- Ne satın alabilirsiniz? (elbise, takım elbise, pantolon)

"Kim kim olmak istiyor?"

(fiilin zor formlarının kullanımı)

Çocuklara emek eylemlerini gösteren arsa resimleri sunulur. Çocuklar ne yapıyor? (Çocuklar maket uçak yapmak isterler) Ne olmak istiyorlar? (Pilot olmak istiyorlar). Çocuklar, istemek veya istemek kelimesiyle bir cümle kurmaya davet edilir.

"Hayvanat bahçesi"(tutarlı konuşmanın gelişimi).

Çocuklar daire şeklinde otururlar ve birbirlerine göstermeden bir resim alırlar. Herkes hayvanını bu plana göre isim vermeden tarif etmelidir:

1. Dış görünüş;
2. O ne yer.

Oyun için "oyun saati" kullanılır. Önce oku çevirin. Kime işaret ederse, hikayeye başlar. Daha sonra oklar döndürülerek tarif edilen hayvanı kimin tahmin etmesi gerektiği belirlenir.

"Öğeleri Karşılaştır"(gözlem gelişimi için, nesnelerin parçalarının ve bölümlerinin adları, nitelikleri nedeniyle sözlüğün açıklığa kavuşturulması için).

Oyunda isim olarak aynı fakat bazı özellikler veya detaylarda farklılık gösteren eşya ve oyuncakların yanı sıra eşleştirilmiş konu resimleri de kullanabilirsiniz. Örneğin iki kova, iki önlük, iki gömlek, iki kaşık vb.

Bir yetişkin, anaokuluna bir paket gönderildiğini bildirir. Bu nedir? Şeyler alır. "Şimdi onlara daha yakından bakacağız. Ben bir şey hakkında konuşacağım ve biriniz başka bir şey hakkında. Sırayla konuşalım."

Örneğin: Yetişkin: "Akıllı bir önlüğüm var."

Çocuk: "İş önlüğüm var."

yetişkin: o Beyaz renk kırmızı puantiyeli.

Çocuk: "Ve benimki koyu mavi."

Yetişkin: "Benimki dantel fırfırlarla süslenmiş."

çocuk: "Ve benim - kırmızı kurdele ile."

Yetişkin: "Bu önlüğün yanlarında iki cep var."

Çocuk: "Ve bunun göğsünde büyük bir tane var."

Yetişkin: "Bu cepler çiçek desenli."

Çocuk: “Ve bunun üzerinde aletler var.”

Yetişkin: "Bu önlükte masayı kurdular."

Çocuk: "Ve bu da atölyede çalışmak için giyinmiş."

"Kim kimdi ya da neydi"

(sözlüğün etkinleştirilmesi ve çevre hakkındaki bilgilerin genişletilmesi).

Daha önce tavuk (yumurta), at (tayı), kurbağa (iribaş), kelebek (tırtıl), ayakkabı (deri), gömlek (kumaş), balık (yumurta), kim ya da neydi? dolap (tahta), ekmek (un), bisiklet (demir), kazak (yün), vs.?

"Mümkün olduğunca çok öğe adlandırın"

(sözlüğün aktivasyonu, dikkatin gelişimi).

Çocuklar arka arkaya dururlar, onları çevreleyen nesneleri sırayla adlandırmaya davet edilirler. Adlı kelime - bir adım ileri gider. Kazanan, kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz eden ve kendini tekrar etmeden daha fazla nesneyi adlandıran ve böylece herkesin önünde olan kişidir.

"Bir kafiye seçin"(fonemik farkındalık geliştirir).

Öğretmen, tüm kelimelerin kulağa farklı geldiğini, ancak aralarında kulağa biraz benzer gelenler olduğunu açıklar. Bir kelime bulmak için yardım sunar.

Yolda bir böcek vardı
Şarkıyı çimenlerde söyledi ... (kriket).

Herhangi bir ayeti veya bireysel tekerlemeleri kullanabilirsiniz.

"Nesnenin parçalarını adlandırın"

(sözlüğün zenginleştirilmesi, konu ve bölümleri arasında ilişki kurma yeteneğinin geliştirilmesi).

Öğretmen bir evin, bir kamyonun, bir ağacın, bir kuşun vb. resimlerini gösterir.

Seçenek I: Çocuklar sırayla nesnelerin parçalarını çağırırlar.

Seçenek II: her çocuk bir çizim alır ve tüm parçaları kendisi adlandırır.