Tikslas: sudaryti sąlygas susidaryti ląstelės, kaip elementaraus gyvųjų organizmų sandaros ir funkcionavimo vieneto, sampratai. Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai. Bet kurio organizmo ląstelė yra vientisa gyva sistema. Jį sudaro trys neatskiriamai

skaidrė 1

Gyvūno ląstelės sandara

ląstelės membrana. esantis po ląstelės sienele.

riboja ląstelės turinį;
apsaugo ląstelę
reguliuoja medžiagų mainus su išorine aplinka.

Citoplazma yra klampus skystis, kuris užpildo ląstelę; kaimyninės ląstelės yra tarpusavyje sujungtos per citoplazmą.

ląstelių atliekų kaupimasis;
maistinių medžiagų saugojimas.

Branduolys. yra chromosomų; aptrauktas.

dalyvauja paveldimos informacijos saugojimo ir perdavimo palikuonims;
reguliuoja visus procesus ląstelėje.

Branduolys yra branduolinės medžiagos kaupimasis branduolyje.

Funkcijos: dalyvauja formuojant ribosomas.

Ribosomos yra apvalios ir mažos; laisvai išsidėstę citoplazmoje arba prisirišę prie endoplazminio tinklo.

Funkcijos: baltymų susidarymas (sintezė).

Endoplazminis tinklas (ER) susideda iš kanalėlių, kurie sudaro tinklą; turi savo apvalkalą.

organinių medžiagų (baltymų, riebalų ir angliavandenių) susidarymas;
medžiagų pernešimas ląstelėje.

Golgi aparatas susideda iš kanalėlių, ertmių ir pūslelių; padengtas savo kiautu.

sudėtingų organinių medžiagų susidarymas;
lizosomų susidarymas.

Lizosomos yra mažos pūslelės; sudėtyje yra fermentų; turi savo apvalkalą.

Funkcijos: organinių medžiagų (baltymų, riebalų, angliavandenių) skaidymas.

Mitochondrijos yra ovalo formos; padengtas dvigubu apvalkalu; vidinis apvalkalas formuoja raukšles.

Funkcijos: energijos formavimas ir kaupimas (ląstelės „energetinės stotys“).

Ląstelės centras susideda iš dviejų dalių, turinčių cilindro formą

Funkcijos: dalyvavimas ląstelių dalijime

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Baigė biologijos mokytojas MBOU „Vidurinė mokykla“ pst. Chinyavoryk S.S. Kuzmina

Bendra informacija 1 Visų gyvų organizmų kūnus sudaro ląstelės. Daugumos gyvūnų kūnai susideda iš daugybės ląstelių.

Bendra informacija 2 Yra organizmų, kurių kūnas susideda tik iš vienos ląstelės – tai bakterijos, vienaląsčiai dumbliai, grybai, pirmuonys.

Bendra informacija 3 CITOLOGIJOS mokslas tiria ląstelių sandarą, vystymąsi ir veiklą.

Bendra informacija 4 Dauguma gyvūnų ląstelių yra labai mažos. Gyvūnų ląstelių formos yra labai skirtingos. Raumenų ląstelės Kraujo ląstelės Odos ląstelės Gyvūnų ląstelių forma ir dydis priklauso nuo ląstelės funkcijos

citoplazma mitochondrijos chromosomos ribosomos Endoplazminis tinklas Golgi aparatas branduolys Ląstelės membrana lizosoma centriolė branduolys Virškinimo vakuolė Gyvūno ląstelės sandaros diagrama

ORGANOIDŲ STRUKTŪROS FUNKCIJOS Endoplazminis tinklas Ribosomos Mitochondrijos Golgi aparatas Lizosomos §6, 26 psl.

Augalų ląstelė Gyvūnų ląstelė Skirtumų panašumas §6, puslapis 26 Namų darbai

Audinys yra panašios struktūros ir funkcijos ląstelių grupė ir šių ląstelių išskiriama tarpląstelinė medžiaga.

Epitelinis (integrinis) audinys Jungiamasis audinys Raumenų audinys Nervinis audinys Audinys

Epitelinis audinys Jie sudaro gyvūnų sluoksnį, iškloja kūno ertmes ir Vidaus organai; Susideda iš vieno ar kelių glaudžiai gretimų ląstelių sluoksnių ir beveik nėra tarpląstelinės medžiagos;

Jungiamasis audinys Susideda iš nedidelio skaičiaus ląstelių, išsibarsčiusių tarpląstelinės medžiagos masėje; Tai yra skeleto dalis, palaiko kūną, sukuria atramą, saugo vidaus organus.

Raumenų audinys Susideda iš pailgų ląstelių, kurios gauna dirginimą iš nervų sistemos ir reaguoja į jį dirginimu; Per susitraukimus ir atsipalaidavimą skeletinis raumuo vyksta gyvūnų judėjimas.

Susiformuoja nervinis audinys nervų sistema, kuris susideda iš nervinių ląstelių – neuronų; Neuronai turi žvaigždės formą, ilgus ir trumpus procesus. Neuronai suvokia dirginimą ir perduoda sužadinimą raumenims, odai, kitiems audiniams ir organams.

Audinių funkcija Audinių tipai Epitelis Jungiamasis raumenų nervas -----------

Namų darbai §6-7, 26-29 puslapiuose, pasiruošimas patikros darbai temomis „Ląstelė“ ir „Audiniai“

Prezentaciją tema „Gyvūnų ląstelės struktūra“ galite atsisiųsti visiškai nemokamai iš mūsų svetainės. Projekto tema: Biologija. Spalvingos skaidrės ir iliustracijos padės sudominti klasės draugus ar auditoriją. Norėdami peržiūrėti turinį, naudokite grotuvą arba, jei norite atsisiųsti ataskaitą, spustelėkite atitinkamą tekstą po grotuvu. Pristatyme yra 1 skaidrė (-ės).

Pristatymo skaidrės

skaidrė 1

Ląstelės membrana yra po ląstelės sienele. Funkcijos: riboja ląstelės turinį; apsaugo ląstelę reguliuoja medžiagų mainus su išorine aplinka.

Citoplazma yra klampus skystis, kuris užpildo ląstelę; kaimyninės ląstelės yra tarpusavyje sujungtos per citoplazmą. Funkcijos: ląstelės atliekų kaupimas; maistinių medžiagų saugojimas.

Branduolys yra chromosomos; aptrauktas. Funkcijos: dalyvauja saugant ir perduodant palikuonims paveldimą informaciją; reguliuoja visus procesus ląstelėje.

Branduolys yra branduolinės medžiagos kaupimasis branduolyje. Funkcijos: dalyvauja formuojant ribosomas.

Ribosomos yra apvalios ir mažos; laisvai išsidėstę citoplazmoje arba prisirišę prie endoplazminio tinklo. Funkcijos: baltymų susidarymas (sintezė).

Endoplazminis tinklas (ER) susideda iš kanalėlių, kurie sudaro tinklą; turi savo apvalkalą. Funkcijos: organinių medžiagų (baltymų, riebalų ir angliavandenių) susidarymas; medžiagų pernešimas ląstelėje.

Golgi aparatas susideda iš kanalėlių, ertmių ir pūslelių; padengtas savo kiautu. Funkcijos: sudėtingų organinių medžiagų susidarymas; lizosomų susidarymas.

Lizosomos yra mažos pūslelės; sudėtyje yra fermentų; turi savo apvalkalą. Funkcijos: organinių medžiagų (baltymų, riebalų, angliavandenių) skaidymas.

Mitochondrijos yra ovalo formos; padengtas dvigubu apvalkalu; vidinis apvalkalas formuoja raukšles. Funkcijos: energijos formavimas ir kaupimas (ląstelės „energetinės stotys“).

Ląstelės centras susideda iš dviejų dalių, turinčių cilindro formą. Funkcijos: dalyvavimas ląstelių dalijime

Pasirinkite langelio dalį spustelėdami

Gyvūno ląstelės sandara

Patarimai, kaip sukurti gerą pristatymą ar projekto ataskaitą

Stenkitės įtraukti auditoriją į istoriją, užmegzkite sąveiką su auditorija naudodami vedančius klausimus, žaidimo dalį, nebijokite juokauti ir nuoširdžiai šypsotis (kur tinka).
Pabandykite skaidrę paaiškinti savais žodžiais, pridėkite papildomų Įdomūs faktai, jums reikia ne tik skaityti informaciją iš skaidrių, auditorija gali ją perskaityti pati.
Nereikia perkrauti projekto skaidrių teksto blokais, daugiau iliustracijų ir minimalus teksto kiekis geriau perteiks informaciją ir pritrauks dėmesį. Skaidrėje turi būti tik pagrindinė informacija, visa kita geriau papasakoti auditorijai žodžiu.
Tekstas turi būti gerai skaitomas, antraip auditorija nematys pateiktos informacijos, bus labai atitraukta nuo istorijos, bandys bent ką nors išsiaiškinti arba visiškai praras susidomėjimą. Norėdami tai padaryti, turite pasirinkti tinkamą šriftą, atsižvelgdami į tai, kur ir kaip bus transliuojamas pristatymas, taip pat pasirinkti tinkamą fono ir teksto derinį.
Svarbu repetuoti pranešimą, apgalvoti, kaip sveikinsitės su publika, ką pirmiausia pasakysite, kaip užbaigsite pristatymą. Viskas ateina su patirtimi.
Pasirinkite tinkamą aprangą, nes. Kalbėjo apranga taip pat vaidina svarbų vaidmenį suvokiant jo kalbą.
Stenkitės kalbėti užtikrintai, sklandžiai ir nuosekliai.
Stenkitės mėgautis pasirodymu, kad galėtumėte būti labiau atsipalaidavę ir mažiau nerimauti.

Bet kurio organizmo ląstelė yra vientisa gyva sistema. Jį sudaro trys neatsiejamai susijusios dalys: membrana, citoplazma ir branduolys.

Bendrasis gyvūno ląstelės sandaros planas

Gyvūninės ląstelės sudėtis

1.Išorinė ląstelės membrana

2. Citoplazma

3. Centrioliai

5. Branduolys

6. Lygus endoplazminis tinklas

7. Golgi aparatas

8. Mitochondrijos

9. Ribosomos

10. Citoskeletas

11. Lizosomos

12. Mikro plaukeliai

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

Daugelio gyvūnų ląstelių, pavyzdžiui, įvairių epitelių, paviršiuje yra labai mažų plonų citoplazmos ataugų, padengtų plazmine membrana – mikrovilliukais. Didžiausias skaičius mikrovilliukai randami žarnyno ląstelių paviršiuje.

gyvūnų ląstelė

Gyvūno ląstelės sandara

Jame yra kiekviena gyvūno kūno ląstelė. Dažnai ląstelėje gali būti du ar net daugiau branduolių.

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

Ląstelės sienelė turi sudėtinga struktūra. Jį sudaro išorinis sluoksnis ir plazminė membrana. Gyvūnų ir augalų ląstelės skiriasi savo išorinio sluoksnio struktūra.

Išorinis gyvūnų ląstelių paviršiaus sluoksnis yra labai plonas ir elastingas. Susideda iš įvairių polisacharidų ir baltymų. Paviršinis gyvūnų ląstelių sluoksnis vadinamas glikokaliksu.

Gyvūno ląstelės apvalkalo sandara

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

Kiekviena ląstelė nuo aplinkos yra atskirta 7-10 nanometrų storio plazmine membrana. Tačiau skirtingai nei augalų ląstelės, gyvūnų ląstelės neturi apsauginio sluoksnio – celiuliozės ląstelės sienelės, kurią išskiria išorinis augalų ląstelių membranos paviršius.

Gyvūno ląstelės membranos struktūra

1. Plazminė membrana

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

1.Ląstelės centras

Gyvūnų ląstelėse organoidas yra šalia branduolio, kuris vadinamas ląstelės centru. Pagrindinę ląstelės centro dalį sudaro du maži kūnai - centrioliai, esantys nedideliame sutankintos citoplazmos plote.

Centrioliai

Ląstelių centras

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

1.Ląstelių inkliuzai

Yra grūdų ir lašelių pavidalu (baltymai, riebalai, angliavandeniai, glikogenas); galutiniai metabolizmo produktai, druskų kristalai, pigmentai.

Inkliuzai

Gyvūninės ląstelės sudėtis

1. Mitochondrijos

vienaląsčiai ir daugialąsčiai organizmai. Jie gali būti sferiniai, lazdelės arba siūlų formos, taip pat padengti membrana.

Gyvūno ląstelės sandaros ypatumai

Gyvūnų ląstelės citoplazmoje vakuolių ir plastidžių nėra. Šių dviejų organelių ir ląstelės sienelės buvimas išskiria augalo ląstelę nuo gyvūninės ląstelės. Priešingu atveju jie yra labai panašūs.

Gyvūnų ląstelė neturi tankios ląstelės sienelės. Jame trūksta augalams ir kai kuriems grybams bei plastidams būdingų vakuolių. Kaip rezervinė energetinė medžiaga dažniausiai kaupiasi polisacharidas glikogenas.

Pamokos tikslai:

Mokomasis: ištirti gyvūno ląstelės sandarą, nustatyti ląstelės ir jos organelių sandaros atitiktį atliekamoms funkcijoms. Plėtoti: ugdyti savarankiško darbo su įvairiais informacijos šaltiniais įgūdžius; lyginti biologinius objektus, nustatyti ryšius, daryti išvadas; lavinti vaizdinę atmintį, loginį mąstymą, kalbą.

Pedagogai: kolektyvinio darbo kultūros puoselėjimas grupinio darbo procese.

Pamokos tipas: pamoka, kurioje mokomasi naujos medžiagos.

Įranga:

Materialinė ir techninė bei edukacinė ir metodinė įranga:

1. PSO (kompiuteris, vaizdo projektorius).

2. Internetas kaip informacijos ir interaktyvių užduočių šaltinis.

3. Vadovėlis „Biologija. Gyvas organizmas » 6 klasė aut. Sonin N.I.

4. Įranga laboratoriniams darbams "Amebos sandara"

Metodai ir metodiniai metodai:

Verbalinis-vaizdinis

Praktinis-tyrimas

Savarankiškas darbas grupėse ir porose

Pagrindiniai pamokos etapai

Mokytojo veikla

Studentų veikla

Suformavo universalią mokymosi veiklą

I. Iniciacija

Mokytojas pakviečia vaikus atsistoti prie savo stalo ir pradėti vaikščioti vietoje.

Paaiškina, kad žingsnis turi būti minkštas, lengvas, jį pertrauks dėmesingumo pratimai: jei mokytojas vieną kartą suploja rankomis, mokiniai ištiesia dešinę ranką ir kairę koją į priekį, du plojimai – kairę ranką ir dešinę koja.

Mokiniams patinka atlikti užduotis. Pratimo klaidas lydi juokas: pakyla vaikų nuotaika, sukuriama teigiama emocinė nuotaika.

klasiokų pozicijų bendraujant ir gebėjimą klausyti bei vykdyti mokytojo komandas.

Cheminė sudėtis

Temos įvedimas, pamokos tikslų ir uždavinių formulavimas.

Studentai kviečiami pasirašyti loginės grandinės grandžių pavadinimus.

Stačiakampyje numeriu 2 parašykite tyrimo dalyką, o numeriu 3 - objektą.

Informacija apie branduolinius ir nebranduolinius organizmus.

Mokytojas atkreipia dėmesį, kad žinios apie gyvūno ląstelės sandarą kitoje pamokoje padės geriau suprasti augalo ląstelės sandarą.

Žvelgdami į naujos pastraipos tekstą, vaikai daro išvadą, kad stačiakampyje 3 numeriu rašome žodį „ląstelė“, o 2 numeriu „organelės“, nes. medžiagos turinys atspindi organelių, užtikrinančių ląstelės kaip vienos biologinės sistemos funkcionavimą, struktūrą, vaidmenį ir ryšį.

Mokiniai sudaro diagramą:

Nebranduolinės

Kognityvinis:

loginis - palyginimas, identifikavimas, analizė, sintezė, įtraukimas į objekto sampratą;

bendrojo lavinimo – reikalingos informacijos paieška ir parinkimas; semantinis reikalingos informacijos skaitymas ir ištraukimas;

pirminės ir antrinės informacijos apibrėžimas.

Studentų lūkesčių formavimas.

Ant lentos iškabinta didelė gyvūnų ląstelių lentelė. Mokytojas kviečia vaikus išsakyti savo pamokos tikslus ir uždavinius, nustatyti, ko jie tikisi (norėtų gauti) iš mokymosi proceso šios dienos pamokoje ir ko bijo.

Diskusijos metu mokytojas patikslina užfiksuotus lūkesčius ir rūpesčius, apibendrina pamokos tikslus ir uždavinius.

Vaikai išsako pamokos tikslus ir uždavinius, ant popieriaus lapelių užrašo savo lūkesčius ir baimes. Lipnios juostos pagalba jie tvirtinami prie stalo.

Kognityvinis: savarankiškas pažinimo tikslo pasirinkimas ir formulavimas; problemos formulavimas.

Asmeninis: prasmės formavimo veiksmas (užmegzti ryšį tarp veiklos tikslo ir motyvo).

Reguliavimas: tikslų nustatymas; prognozavimas (užduočių, kurias reikėtų spręsti pamokoje, formulavimas; gebėjimas suprasti, priimti ir išlaikyti ugdomąją ir pažintinę užduotį).

Interaktyvi paskaita.

Anksčiau su studentu, turinčiu aukštus mokymosi gebėjimus, parengiama medžiaga ir rengiama paskaita (alegorine forma) apie ląstelės struktūrą.

Mokiniui kalbant pristatymo skaidrėje pasirodo šie užrašai:

Valdymo organas

Transporto tinklas su gamyklomis

Valgyklos

Elektrinės

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad gyvūno ląstelėje yra ląstelių centras, kuris atlieka svarbų vaidmenį ląstelių dalijimuisi.

Visą vidinę ląstelės aplinką užima klampi, pusiau skysta citoplazma. Jis sujungia ląstelės organelius.

Mokytojas siūlo žaisti žaidimą „Atspėk-ka“

1. Energijos (mitochondrijų) susidarymo ir kaupimosi vieta.

2. Susideda iš centriolių (ląstelių centro).

3. Įsikūręs ant ER, dalyvauja baltymų (ribosomų) formavime.

4. Kaupia ir aprūpina citoplazmą baltymais, riebalais, angliavandeniais (ap. Golgi).

5. Didžiausia ir svarbiausia organelė ląstelėje (branduolys)

6. Dalyvauti tarpląsteliniame ląstelių dalių (lizosomų) virškinime.

Mokiniai klausosi paskaitos.

„Ląstelės būsena turi sieną, kuri ją atskiria nuo kitų ląstelių būsenų ir užtikrina ryšį su jomis. Šioje valstybėje, kaip ir bet kurioje kitoje, yra pagrindinis valdymo organas. Yra plačiai išplėtotas transporto tinklas su gamyklomis, gaminančiomis organines medžiagas, svarbias ląstelės būklei. Šios medžiagos transportavimo tinklu siunčiamos į sandėlį. Jame kaupiamos ir saugomos įvairios medžiagos, o vėliau jos panaudojamos savo reikmėms arba siunčiamos į paskirties vietą. Įvairiose valstijos vietose yra nedidelės valgyklos su labai tvirtomis sienomis. Elektrinės visus struktūrinius padalinius aprūpina energija, reikalinga jų nenutrūkstamam darbui.

Atlikę užduotį, grupės nariai prieina prie lentos ir lipnia juosta pritvirtina organelių pavadinimus ir jų piešinius. .

Dėl to pagrindinė schema yra tokia:

Išvada. Gyvūnų ląstelės struktūra grindžiama trimis komponentais – branduoliu, citoplazma ir ląstelės membrana.

Organelės turi specifinę struktūrą, kurią lemia jų atliekamos funkcijos.

Mokiniai į sąsiuvinį užsirašo mokytojo padiktuoto sakinio numerį ir prie jo prideda skaidrės organoido numerį.

1-3; 2-5; 3-1; 4-4; 5-6; 6-2

Kognityvinis:

loginis – palyginimas, identifikavimas, analizė;

bendrasis ugdymas – veiksmas simbolinėmis ir vaizdinėmis priemonėmis (suprasti informaciją, pateiktą alegorine forma, išversti ją perkeltine).

Komunikabilumas: gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis pagal bendravimo užduotis ir sąlygas (dalyvauti kolektyviniame klausimų aptarime, bendroje veikloje); monologinės ir dialoginės kalbos turėjimas (laikytis kalbos elgesio taisyklių).

Temos turinio išdėstymas.

Ekskursija į kamerą.

Mokytojas. Iki šiol ląstelę matėme kaip organelių talpyklą. Dabar pats laikas pažvelgti į ją sudėtinga sistema. Norėdami tai padaryti, turite atlikti ekskursiją į ląstelę, pamatyti organelių vietą ir ryšius tarp jų. Akivaizdu, kad mūsų dydis neleis mums prasiskverbti į šį nuostabų mikrokosmosą, todėl turime reinkarnuotis į organoidą ir įeiti į ląstelę jo vardu.

Ant lentos mokytojas pakabina piešimo popieriaus lapą su pažymėtu langelio kontūru.

2. Užduotis. Nustatyti funkcinius ryšius tarp ląstelės komponentų.

3. Užduotis. Raskite ameboje ląstelių struktūros požymius.

Kiekviena grupė gauna užduotį – nupiešti tiriamą organoidą, piešinio gale užrašyti jo funkcijas.

Per 5 minutes grupės atlieka užduotis, tada grupės viduje vykstančios diskusijos metu (2 min.) vyksta supratimas apie atliktą darbą. Pasibaigus laikui, prasideda organelių pateikimas ir jų fiksacija ant ląstelės kontūro.

„Įėjimas“ į ląstelę vyksta tam tikra tvarka, pradedant nuo branduolio.

Vaikai patys turi nustatyti kitą organoidą.

Atstovauja platų kanalėlių ir kišenių tinklą.

Susidarė Golgi aparate. Jie suteikia galimybę savo „brolių“ darbui.

Priima biosintezės produktus. Vaidina svarbų vaidmenį ląstelių dalijimuisi.

1.EPS → programėlė. Golgi

2. Mitochondrijos → EPS

3.EPS → ap.Golgi → lizosomos

Išvada. Visi ląstelės komponentai yra tarpusavyje susiję. Ląstelė yra vientisa sistema.

Mokiniai žiūri į vienaląstį gyvūną mikroskopu, nupiešia ir

atstovauja ląstelės organoidus.

Išorėje amebos kūnas yra padengtas plazmine membrana. Centrinėje kūno dalyje yra didelis branduolys.Aiškiai matomas šviesus burbulas. - susitraukimo vakuolė.

Paprasčiausių organizmų kūnas susideda iš vienos ląstelės.

Kognityvinis:

semantinis skaitymas, reikiamos informacijos ištraukimas iš perskaityto teksto, pagrindinės ir antrinės informacijos nustatymas,

veiklos atlikimas, įgūdžių formavimas savarankiškam darbui įgyvendinant biologiniai brėžiniai, suprasti informaciją

Komunikacinis: komunikacinių veiksmų, skirtų tarpasmeniniam bendravimui įgyvendinti grupinio darbo procese, formavimas.

Asmeninis: savarankiškumo ugdymas atliekant užduotį.

Reguliavimo:

tikslo siekimas (priimti ugdomąją ir pažintinę užduotį);

planuoti (organizuoti savo veiklą, pasiruošti darbo vieta laboratoriniams darbams)

Apšilimas.

Mokytojas prašo mokinių atlikti pratimus pagal jo komandą:

Vienas - pakilti, apsisukti;

Du - sulenkti, išlenkti;

Trys – trys plojimai rankomis, trys linktelėjimai galva.

Keturiomis rankomis platesnis

Penki - mojuokite rankomis,

Šeši – šypsokitės vienas kitam, stovėkite ir išsitieskite

Paimkite rankomis septynių raudonų kamuoliuką ir perduokite kaimynui (greitos muzikos fone kamuolys perduodamas iš rankų į rankas, muzika nurimsta)

O dabar visų prašome sėsti prie stalo aštuntu numeriu

Fizinių pratimų atlikimas gerina vaikų nuotaiką, neleidžia vystytis nuovargiui.

Komunikabilumas: veiksmai suteikia socialinę kompetenciją ir atskaitomybę

klasiokų bendravimo pozicijos ar gebėjimas klausytis ir vykdyti mokytojo komandas.

Apibendrinant.

Ant mokytojo stalo yra ląstelių organoidų piešiniai, pilko popieriaus gabalėliai, lipni juosta, flomasteriai ant lentos, yra lentelė „Gyvūno ląstelė“. Mokytojas kviečia mokinius nupiešti vieną ląstelės organoido piešinį su jo sandara ir funkcijomis

jis gerai suprato. Ant pilko popieriaus lapo užrašykite organoido pavadinimą arba jam nesuprantamą klausimą ir pritvirtinkite juostele ant stalo.

Mokytojas analizuoja pilkų lapų turinį, susieja juos su pamokos pradžioje iškeltais rūpesčiais ir organizuoja darbą trūkumams pašalinti, organizuodamas žaidimą „Ataskaita iš narvo“

Vaikai korespondentai kreipiasi į „ląstelių organelius“, pirmiausia tuos, kurie pateko į prastai suprantamų kategoriją, ir atlieka interviu.

1. Kokių paslaugų reikia ląstelei iš jūsų organoido?

2. Kokias struktūrines jo savybes galite pastebėti?

3. Su kokiomis organelėmis draugauja tavo organoidai? ir kt.

Komunikabilumas: atsižvelgiant į pareigas, bendravimo ir veiklos partnerius; gebėjimas klausytis ir užmegzti dialogą; dalyvauti grupės diskusijoje apie problemą; integruotis į bendraamžių grupę

ir kurti produktyvius santykius.

Reguliavimo:

Asmeninis:

domėjimasis dalyko studijomis, pozityvaus požiūrio į mokymąsi formavimas, gebėjimo vertinti savo pasiekimus ir sunkumus elementai, noras įveikti ugdymosi sunkumus.

Atspindys.

Mokytojas kviečia vaikus įvertinti savo darbo rezultatus pagal šiuos kriterijus: 1. Išsakyti lūkesčiai:

a) visiškai įgyvendintas

b) iš dalies įgyvendintas

c) neįgyvendintas

2. Kaip galima paaiškinti šį rezultatą?

Mokiniai suformuluoja pagrindines išvadas ta tema, atlieka savistabą, įvertina pamokos darbą.

Kognityvinis: veiklos metodų ir sąlygų atspindys, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas.

Reguliavimo:

įsivertinimo įgūdžių ugdymas, savo rezultatų suvokimas.

Namų darbai.

Siūlo pasirenkamas užduotis: