Didaktičke igre- vrsta igre za obrazovanje i odgoj djece. Didaktičke igre učitelji su posebno izradili za podučavanje djece. Usmjereni su na rješavanje specifičnih problema poučavanja djece, ali istovremeno pokazuju odgojno-razvojni utjecaj igranja. Ovo je jedna od aktivnih metoda učenja za predškolce i studente. osnovna škola, i to nije slučajnost. Dijete neće sjediti i slušati dosadno predavanje ili izvješće, neće se ničega sjećati, jer ga to ne zanima. Dijete se voli igrati. Stoga je pedagogija spojila ugodno s korisnim, igrajući se didaktičkih igara dijete uči ne sluteći to. On je zainteresiran. On se sjeća. Odgajateljima i učiteljima osnovnih škola, ali i roditeljima na web stranici 7guru nudimo mnoštvo didaktičkih igrica na sasvim različite teme.

© Kopiranje je dopušteno samo uz izravnu aktivnu poveznicu na stranicu s originalnim člankom.
Za bilo kakve bolesti nemojte sami dijagnosticirati i liječiti se, uvijek se morate posavjetovati s liječnikom specijalistom.
Naslovne slike obrazovna literatura dani su na stranicama web mjesta isključivo kao ilustrativni materijal (članak 1274. stavak 1. četvrtog dijela Građanskog zakonika Ruske Federacije)

Volkova Tatyana Valerievna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MBDOU Dječji vrtić №156
Mjesto: Nižnji Novgorod
Naziv materijala: metodički materijal
Tema:"Didaktičke igre za srednju predškolsku dob"
Datum objave: 13.11.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Kartoteka

didaktičke igre

na kognitivnom

razvoj u sredini

skupina.

1. Didaktička igra "Pronađi pogrešku"

slušna pažnja.

Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i očigledno je zove

krivu radnju koju životinja navodno izvodi. djeca

mora odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti te radnje

što životinja zapravo može učiniti. Na primjer:

učiniti psa? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.

2. Didaktička igra "Reci riječ"

Ciljevi: naučiti jasno glasno izgovarati višesložne riječi, razvijati se

slušna pažnja.

Napredak igre: Učitelj izgovara frazu, ali ne završava slog

zadnja riječ. Djeca moraju dovršiti ovu riječ.

Ra-ra-ra - igra počinje....

Ry-ry-ry - dječak ima sha ...

Ro-ro-ro - imamo novi w...

Ru-ru-ru - nastavljamo igrati ..

Re-re-re - nalazi se kuća na...

Ri-ri-ri - snijeg na granama ...

Ar-ar-ar - naše ja vrije....

Ry-ry-ry - on ima mnogo djece ...

3. Didaktička igra "Dogodi se ili ne"

Ciljevi: naučiti uočavati nedosljednosti u prosudbama, razvijati

logično mišljenje.

Tijek igre: Učitelj objašnjava pravila igre:

Ispričat ću priču u kojoj morate primijetiti što

ne može biti.

“Ljeti, kad je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju.

Napravili smo snjegovića od snijega i krenuli na sanjkanje.” „Stiglo je proljeće.

Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio

prespavati proljeće...

4. Didaktička igra "Koje doba godine?"

Ciljevi: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi s

određeno doba godine; razvijati slušnu pažnju, brzinu

razmišljanje.

Tijek igre: Djeca sjede na klupi. Nastavnik postavlja pitanje „Kada

događa se?" i čita tekst ili zagonetku o različita vremena godine.

5. Didaktička igra "Gdje mogu učiniti što?"

Ciljevi: aktiviranje u govoru glagola korištenih u određenom

situacije.

Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju.

Što možete raditi u šumi? (Šetnja; branje bobica, gljiva; lov;

slušati pjev ptica; odmor).

Što možete raditi na rijeci? Što rade u bolnici?

6. Didaktička igra "Što, što, što?"

Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju zadanom primjeru,

fenomen; aktivirati prethodno naučene riječi.

Tijek igre: Učitelj proziva riječ, a igrači se izmjenjuju

navedite što više značajki koje odgovaraju ovoj temi.

Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.....

Kaputi - topli, zimski, novi, stari ... ..

Mama je ljubazna, privržena, nježna, voljena, draga ...

Kuća - drvena, kamena, nova, ploča...

Didaktička igra "Završi rečenicu"

Ciljevi: naučiti dopuniti rečenice riječju suprotnosti

vrijednosti, razvijati pažnju.

izgovarajte samo riječi suprotnog značenja.

Šećer je sladak. a papar je... (gorak).

Ljeti je lišće zeleno, au jesen .... (žuto).

Cesta je široka, a staza .... (uska).

Didaktička igra "Saznaj čiji list"

Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po listu (nazvati biljku po listu i pronaći

to u prirodi), razvijaju pažnju.

Napredak igre: u šetnji skupljajte otpalo lišće s drveća, grmlja.

Pokažite djeci, ponudite da saznaju s kojeg stabla i pronađu sličnosti s ne

opalo lišće.

9. Didaktička igra "Pogodi kakva je biljka"

Ciljevi: naučiti opisati predmet i prepoznati ga po opisu, razviti pamćenje,

Pažnja.

Tijek igre: Učitelj nudi jednom djetetu da opiše biljku ili

pogodite zagonetku o njemu. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.

10. Didaktička igra "Tko sam ja?"

Ciljevi: naučiti imenovati biljku, razviti pamćenje, pažnju.

Tijek igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Onaj koji je prvi

imenovati biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka),

dobiva žeton.

11. Didaktička igra "Tko ima koga"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, razviti pažnju, pamćenje.

Tijek igre: Učitelj poziva životinju, a djeca pozivaju mladunče

jednine i množine. Dijete koje pravilno imenuje

mladunče dobiva žeton.

12. Didaktička igra "Tko (što) leti?"

Ciljevi: konsolidirati znanje o životinjama, kukcima, pticama, razvijati

pozornost, pamćenje.

Napredak igre : Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neke

predmet ili životinju, te podigne obje ruke i kaže: "Muhe".

Kad se prozove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke.

gore i recite "Muhe", ako ne, ne dižite ruke. Ako neko od djece

krivo, ispao je iz igre.

13 . Didaktička igra "Kakav kukac?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, podučavati

opisivati ​​kukce karakterističnim osobinama, njegovati brižnost

odnos prema svim živim bićima, razvijati pažnju.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje

kukac, a drugi mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke.

Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

14. Didaktička igra "Skrivača"

Ciljevi: naučiti pronaći stablo prema opisu, učvrstiti sposobnost korištenja u

govorni prijedlozi: za, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razvijati slušne

Pažnja.

Tijek igre: Prema uputama učitelja, neka se djeca sakriju iza drveća i

grmlje. Voditelj, prema uputama odgajatelja, traži (pronađi koga

skriva se iza visokog stabla, nisko, debelo, tanko).

15. Didaktička igra "Tko će imenovati više radnji?"

Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razviti pamćenje,

Pažnja.

Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki

točan odgovor djeca dobivaju čip.

Što možete učiniti s cvijećem? (suza, njuškanje, gledanje, voda,

donirati, posaditi)

Što radi domar? (mete, čisti, zalijeva, čisti staze od

16. Didaktička igra "Što se događa?"

Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti,

materijal, usporedite, kontrastirajte, odaberite što je više moguće

imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.

Napredak igre: Reci što se događa:

zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo ....

širok - rijeka, cesta, traka, ulica ...

Onaj s najviše riječi pobjeđuje.

17. Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, poučavati

opisivati ​​ptice prema karakterističnim osobinama; razviti pamćenje; spomenuti

briga za ptice.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju

ptica, a drugi mora pogoditi o kojoj se ptici radi. Može se koristiti

zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

18. Didaktička igra "Pogodi, mi ćemo pogoditi"

Ciljevi: učvrstiti znanje o biljkama vrta i vrta; sposobnost njihovog imenovanja

znakove, opisivati ​​i pronalaziti ih prema opisu, razvijati pažnju.

Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom 6,

boja, okus. Vozač iz opisa trebao bi prepoznati biljku.

19. Didaktička igra „Bi – ne biva“ (loptom)

Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.

Tijek igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca

treba brzo reagirati.

Snijeg zimi ... (javlja se) Mraz ljeti ... (ne događa se)

Inje ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)

20. Didaktička igra "Treći dodatni" (biljke)

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje,

brzina reakcije.

Tijek igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), jednu

od kojih su suvišni. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca bi trebala

odredite koji je “ekstra” i pljesnite rukama.

(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)

21. Didaktička igra "Igra zagonetki"

Ciljevi: proširiti zalihu imenica u aktivnom rječniku.

Tijek igre: Djeca sjede na klupi. Učitelj smišlja zagonetke.

Dijete koje pogodi zagonetku izlazi i samo pogađa zagonetku. Za pogađanje

zagonetke koje prima na jednom žetonu. Tko dobije najviše, pobjeđuje

22. Didaktička igra "Znate li ..."

Ciljevi: obogatiti rječnik djece nazivima životinja, konsolidirati

poznavanje uzoraka, razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: morate unaprijed pripremiti žetone. Učitelj ubacuje

prvi red - slike životinja, u drugom - ptice, u trećem - ribe, u

četvrti su insekti. Igrači naizmjence prvo zovu životinje,

zatim ptice, itd. I s točnim odgovorom, polože žeton u nizu.

Onaj s najviše žetona pobjeđuje.

23. Didaktička igra "Kada se to dogodi?"

Ciljevi: konsolidirati znanje djece o dijelovima dana, razvijati govor, pamćenje.

Tijek igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju život djece

u vrtiću: jutarnje vježbe, doručak, aktivnosti itd. Djeca biraju

zamislite bilo koju sliku, razmislite o njoj. Na riječ "jutro" sva djeca

podignu sliku vezanu uz jutro i obrazlože svoj izbor. Zatim

dan, večer, noć. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju žeton.

24. Didaktička igra "I što onda?"

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, o aktivnostima djece u različitim

doba dana; razvijati govor, pamćenje.

Tijek igre: Djeca sjede u polukrugu. Učiteljica objašnjava pravila igre:

Sjećate se, pričali smo o tome što radimo u vrtiću

kroz dan? A sad se igrajmo i saznaj sjećaš li se svega.

O tome ćemo redom. Što radimo u vrtiću

jako jutro. Tko pogriješi, sjedit će na zadnjoj stolici, a i svi ostali

pomaknut će se.

Možete uvesti trenutak igre: učitelj pjeva pjesmu „kamenčić na

mi. Kome dati? Kome dati? On će odgovoriti."

Učiteljica počinje: „Došli smo u vrtić. Igrao u polju. ALI

što se dogodilo sljedeće? Dodaje kamenčić jednom od igrača. On odgovara:

“Vodili smo gimnastiku” - “I onda?” Dodaje kamenčić drugom djetetu.

Igra se nastavlja dok djeca ne imenuju posljednju - ide kući.

Bilješka. Preporučljivo je koristiti kamenčić ili drugi predmet, tako

jer odgovor nije onaj koji to želi, već onaj koji to dobije. Radi

da sva djeca budu pažljiva i spremna odgovoriti.

25. Didaktička igra "Kada to radiš?"

Svrha: učvrstiti kulturne i higijenske vještine i znanje o dijelovima dana,

razvijati pažnju, pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim prikazuje što -

neka radnja, poput pranja ruku, pranja zuba, glancanja cipela,

češlja kosu i tako to, i pita: "Kada to radiš?" ako

dijete odgovara da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: „Ujutro i

navečer". Jedno od djece može biti voditelj.

26. Didaktička igra "Odaberi riječ"

Ciljevi: naučiti djecu jasno izgovarati višesložne riječi

glasno, razvijati slušnu pažnju.

Tijek igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da plješću

ruke kada čuju riječi koje imaju glas "z" (pjesma

komarac). (Zeko, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, poziv)

Učitelj treba riječi izgovarati polako, nakon svake riječi

zastanite da djeca razmisle.

27. Didaktička igra "Stablo, grm, cvijet"

Ciljevi: učvrstiti znanje o biljkama, proširiti horizonte djece, razviti govor,

Napredak igre: Domaćin izgovara riječi "Drvo, grm, cvijet ..." i

zaobilazi djecu. Zaustavivši se, pokaže na dijete i broji do tri,

dijete mora brzo imenovati ono na čemu je voditelj stao. Ako a

dijete nije imalo vremena ili je netočno pozvalo, ispada iz igre. Igra

nastavlja se dok ne ostane jedan igrač.

28. Didaktička igra "Gdje što raste?"

Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; dati

razumijevanje namjene biljaka; pokazuju ovisnost svih živih bića o

zemljište od stanja vegetacije; razvijati govor.

Tijek igre: Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca

birajte samo one koji rastu s nama. Kako djeca rastu, plješću rukama

ili skočite na jedno mjesto (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne -

Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saxaul, morski trn, breza, trešnja,

trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.

Ako su djeca bila dobra, možete brže nabrajati stabla:

šljiva, aspen, kesten, kava. Rowan, stablo platane. Hrast, čempres \. Trešnja šljiva, topola,

Na kraju igre zbraja se tko najbolje poznaje stabla.

29. Didaktička igra "Tko će biti tko (što)?"

Svrha: razvijati govornu aktivnost, razmišljanje.

Napredak igre: Djeca odgovaraju na pitanje odrasle osobe: "Tko će (ili što će biti) ...

jaje, piletina, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo,

cigla, tkanina itd.?”. Ako djeca smisle nekoliko opcija, npr.

od jajeta - kokoš, pače, pile, krokodil. To i dobiju

dodatni ventilatori.

Ili učiteljica pita: „Tko je bilo pile (jaje), kruh

(brašno), stroj (metal).

30. Didaktička igra "Ljeto ili jesen"

Svrha: učvrstiti znanje o znakovima jeseni, razlikujući ih od znakova

ljeto; razvijati pamćenje, govor; obrazovanje spretnosti.

Tijek igre: Učitelj i djeca stoje u krugu. Odgojiteljica. Ako lišće

požuti - to je ... (i baca loptu jednom od djece. Dijete hvata loptu i

kaže vraćajući ga učitelju: "Jesen").

Odgojiteljica. Ako ptice odlete - to je ... .. Itd.

31. Didaktička igra "Budi oprezan"

Namjena: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razvijati slušne

pažnja, govorni sluh; povećanje vokabulara.

Poslušajte pažljivo stihove o odjeći, kako biste kasnije mogli sve nabrajati

imena koja se pojavljuju u ovim stihovima. Prvo nazovi ljeto. ALI

zatim zima.

32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzmi"

Namjena: diferencijacija šumskog i vrtnog bobičastog voća; povećanje vokabulara

zaliha na temu "Bobičasto voće"; razvijati slušnu pažnju.

Tijek igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava što će reći

naziv šumskih i vrtnih bobica. Ako djeca čuju ime šumskog voća,

trebaju sjesti, a ako čuju ime vrta, protegnuti se, podići

ruke gore.

Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode,

crni ribiz, brusnica, malina.

33. Didaktička igra "Što je posađeno u vrtu?"

Svrha: naučiti klasificirati objekte prema određenim karakteristikama (prema

mjesto njihovog rasta, prema njihovoj primjeni); razvijati brzinu mišljenja,

slušna pažnja.

Tijek igre: Djeco, znate li što sade u vrtu? Igrajmo ovako

igra: Ja ću imenovati različite predmete, a vi pažljivo slušajte. Ako ja

Ja ću imenovati ono što je posađeno u vrtu, vi ćete odgovoriti "Da", ali ako ono što je u vrtu

ne raste, reći ćete "Ne". Tko pogriješi ispada iz igre.

Mrkva (da), krastavac (da), šljiva (ne), cikla (da) itd.

34. Didaktička igra "Tko će prije skupiti?"

Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće; njegovati brzinu

reakcije na riječi odgajatelja, izdržljivost i disciplina.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Vrtlari" i "Vrtlari". Na

Na tlu su lutke voća i povrća i dvije košare. Na zapovijed

odgojitelji brigade počinju skupljati povrće i voće, svatko u svoju

košara. Tko je prvi skupio, podiže košaricu i uzima se u obzir

pobjednik.

35. Didaktička igra "Tko treba što?"

Svrha: vježbati klasifikaciju predmeta, sposobnost imenovanja stvari,

potrebno za ljude određene profesije; razvijati pažnju.

Odgajatelj: - Sjetimo se što je ljudima potrebno za rad različitih

profesije. Ja ću navesti zanimanje, a vi ćete reći za što on treba

Učitelj imenuje zanimanje, djeca govore što je potrebno za rad. ALI

zatim u drugom dijelu igre, učitelj naziva predmet, a djeca kažu, za

Za koju bi profesiju bio koristan?

36. Didaktička igra "Ne pogriješi"

Svrha: učvrstiti znanje djece o različitim sportovima, razviti snalažljivost,

domišljatost, pažnja; njegovati želju za bavljenjem sportom.

Napredak igre: Učitelj postavlja izrezane slike sa slikom

razni sportovi: nogomet, hokej, odbojka, gimnastika, veslanje. NA

u sredini slike je sportaš, trebate pokupiti sve što mu treba

Prema tom principu možete napraviti igru ​​u kojoj će djeca

odabrati alate za razne profesije. Na primjer, graditelj: njem

potrebni su alati - lopata, lopatica, kist, kanta;

strojevi koji olakšavaju rad građevinara - dizalica, bager,

kiper itd. Na slikama - ljudi onih profesija s kojima

upoznati djecu tijekom godine: kuharica, domar, poštar, prodavač, liječnik,

učitelj, traktorist, mehaničar itd. Za njih su odabrane slike predmeta

njihov rad. Ispravnost izvedbe kontrolira sama slika: od

male slike bi trebale ispasti velike, cijele.

37. Didaktička igra "Pogodi!"

Svrha: naučiti opisivati ​​predmet bez gledanja u njega, istaknuti u njemu

bitna obilježja, prema opisu prepoznati predmet; razvijati pamćenje,

Tijek igre: Na znak učitelja dijete koje je dobilo žeton ustaje i

pravi opis bilo kojeg objekta iz memorije, a zatim prosljeđuje čip onom

tko će pogoditi. Nakon što je pogodio, dijete opisuje svoj predmet, prolazi

čip do sljedećeg, itd.

38. Didaktička igra "Završi rečenicu"

razvijati pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,

39. Didaktička igra "Gdje je ono što leži?"

Svrha: naučiti razlikovati iz skupine riječi, iz govornog toka riječi s danim

zvuk; popraviti pravilan izgovor određenih glasova u riječima;

razvijati pažnju.

Tijek igre: Učitelj naziva predmet i poziva djecu da odgovore gdje

može se staviti. Na primjer:

- “Mama je donijela kruh i stavila ga u ... (kutiju za kruh).

Masha je sipala šećer ... Kamo? (u posudu za šećer)

Vova je oprao ruke i stavio sapun...Gdje? (U posudu za sapun)

40. Didaktička igra "Uhvati svoju sjenu"

Svrha: uvesti pojam svjetla i sjene; razvijati govor.

Tijek igre: Odgajatelj: Tko će pogoditi zagonetku?

Ja idem - ona ide

Ja stojim - ona stoji,

Trči, ona trči. Sjena

Na sunčan dan, ako stojite licem, leđima ili bočno okrenuti suncu, tada

na tlu će se pojaviti tamna mrlja, to je vaš odraz, zove se sjena.

Sunce šalje svoje zrake na zemlju, one se šire na sve strane.

Stojeći na svjetlu, zapriječiš put sunčevim zrakama, obasjaju te, ali dalje

tvoja sjena pada na zemlju. Gdje još postoji sjena? Kako izgleda? Dobiti sjenu.

Ples sa sjenom.

41. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Svrha: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja;

razvijati pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,

izgovarajte samo riječi koje su suprotne po značenju.

Šećer je sladak, a biber je .... (gorak)

Ljeti je lišće zeleno, au jesen - ... .. (žuto)

Cesta je široka, a put je... (suziti)

Led je tanak, a deblo je ... (debelo)

42. Didaktička igra "Tko ima koju boju?"

Svrha: naučiti djecu prepoznati boje, učvrstiti sposobnost prepoznavanja predmeta

boja, razvijati govor, pažnju.

Tijek igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadrat papira. djeca

ne nazivaju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, šešir itd.

43. Didaktička igra "Koji predmet"

Svrha: naučiti klasificirati objekte prema određenom atributu

(veličina, boja, oblik), učvrstiti dječje znanje o veličini predmeta;

razvijati brzinu mišljenja.

Tijek igre: Djeca sjede u krugu. Učitelj kaže:

Djeco, predmeti koji nas okružuju su različitih veličina:

veliki, mali, dugi, kratki, niski, visoki, široki,

suziti. U učionici iu šetnji vidjeli smo mnogo različitih

veličina predmeta. Sada ću ja reći jednu riječ, a ti ćeš

navesti koji se predmeti mogu nazvati jednom riječju.

U rukama učitelja je kamenčić. Daje onom djetetu koje mora

odgovor.

Dugo, - kaže učitelj i dodaje kamenčić susjedu.

Haljina, uže, dan, bunda - prisjećaju se djeca.

Široko, - učitelj nudi sljedeću riječ.

Djeca zovu: cesta, ulica, rijeka, traka itd.

Igra se također provodi kako bi se poboljšale vještine djece

klasificirati predmete po boji, obliku. Učitelj kaže:

Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvjezdica, automobil itd.

Okruglo (lopta, sunce, jabuka, kotač, itd.)

44. Didaktička igra "Što mogu životinje?"

Svrha: naučiti stvarati širok izbor kombinacija riječi; proširiti

u umu semantički sadržaj riječi; razvijati pamćenje.

Napredak igre: Djeca se pretvaraju u "životinje". Svatko mora reći što hoće

zna kako raditi što jede, kako se kreće. Dobiva onaj tko je točno rekao

slika životinje.

Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Spremam zalihe za zimu.

Skupljam orahe, sušim gljive.

Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.

45. Didaktička igra "Smisli još jednu riječ"

Svrha: proširiti vokabular; razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj kaže "Smisli drugu riječ iz jedne riječi,

sličan. Možete reći: boca mlijeka, ali možete reći mlijeko

boca". Žele od brusnice (žele od brusnice); juha od povrća (povrće

juha); pire krumpir (pire krumpir).

46. ​​​​Didaktička igra "Pokupi slične riječi"

Svrha: naučiti djecu jasno izgovarati glasno višesložne riječi;

razvijati pažnju pamćenja.

Napredak igre: Učitelj izgovara riječi slične zvuku: žlica -

mačka, uši - puške. Zatim kaže jednu riječ i pozove djecu

odaberite druge koji su mu slični po zvuku: žlica (mačka, noga,

prozor), top (muha, sušenje, kukavica), zeko (dječak, prst) itd.

47. Didaktička igra "Tko će više zapamtiti?"

Svrha: obogatiti rječnik djece glagolima koji označavaju radnje

stavke; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Carlson traži da pogleda slike i kaže što su.

učiniti ono što mogu učiniti.

Mećava - briše, vyuzhit, purzhit.

Kiša - lije, romini, kaplje, kaplje, počinje, šiba, ...

Vrana - leti, grakće, sjedi, jede, sjedi, pije, viet itd.

48. Didaktička igra "O čemu još pričaju?"

Svrha: učvrstiti i razjasniti značenje višeznačnih riječi; odgajati osjetljive

stav prema kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.

Napredak igre: Recite Carlsonu što se još može ovako reći:

Pada kiša: pada snijeg, zima, dječak, pas, dim.

Sviranje - djevojka, radio, ...

Gorko - papar, lijek, .. itd.

49. Didaktička igra "Smisli se sam"

Svrha: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge

predmeti prikladni za određenu igru; razvijati sposobnost korištenja

isti predmet kao zamjena za druge predmete i obrnuto;

razvijati govor, maštu.

Tijek igre: Učitelj nudi svakom djetetu da izabere jedan

predmet (kocka, stožac, list, kamenčić, traka papira, kapa) i

maštati: "Kako se možeš igrati s ovim predmetima?" Svaki

dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se možete igrati s njim.

50. Didaktička igra "Tko što čuje?"

Svrha: naučiti djecu označavati i imenovati zvukove riječju (zvonjenje, šuštanje,

svira, pucketa itd.); njegovati slušnu pažnju; razviti

domišljatost, izdržljivost.

Tijek igre: Učitelj ima razne predmete na stolu tijekom akcije

kojim nastaje zvuk: zvoni; šuškajuća knjiga, koja

listati; svira lula, zvuči klavir, harfa itd., odnosno sve što jest

zvučalo u grupi može se koristiti u igri.

Jedno dijete je pozvano iza paravana, koje se tamo igra, na primjer, na

cijev. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji je igrao izlazi s leđa

ekrani s lulom u rukama. Dečki su uvjereni da nisu u zabludi. IZ

drugi instrument svirat će drugo dijete koje je prvo odabrano

sudionik u igri. Na primjer, lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako a

teško odgovoriti odmah, učitelj traži ponavljanje radnje, i svi

pažljivije slušajte igrače. "Listajući knjigu, lišće šušti" -

djeca pogađaju. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako on

djelovao.

Ovu igru ​​možete igrati i dok hodate. Odgajatelj crta

pozornost djece na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, auto

zvučni signali, šuštanje lišća itd.

Didaktička igra
"TKO ĆE VIŠE ZVATI AKCIJE"

Didaktički cilj: Naučiti djecu povezivanju postupaka ljudi različitih zanimanja
Zadaci:
1. Edukativni: Učiti djecu poštovati rad odraslih
2. Razvoj: Nastavite razvijati dječje pamćenje
3. Govor: Razvijati koherentan govor.
4. Odgojni: Njegujte druželjubivost

Pravila igre: navedite radnju ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, tada hvata loptu i vraća je voditelju.
Radnje u igri: bacanje i hvatanje lopte.
Materijal: Lopta
Pripremni rad: Učitelj vodi kratak razgovor prije igre, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama.

Napredak igre
1. Organizacijski trenutak.
Djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu.
Odgajatelj: - Dečki, pogledajte goste, jedni druge, nasmiješite se i pozdravite.
Danas ćemo uroniti u svijet zanimanja i igrati novu uzbudljivu igru ​​“Tko će imenovati više radnji? »
Ja ću imenovati zanimanja, a vi ćete se sjetiti svih radnji ovog zanimanja. A o kojim profesijama ćemo danas razgovarati, saznat ćete kada pogodite zagonetku:
Idem tamo svaki dan.Potrebno je, makar sam lijen.Potrebno je mojoj obitelji..
djeca. Dječji vrtić.

Odgajatelj: Bravo. Razgovarat ćemo o zanimanjima u vrtiću.
Pravila igre: navedite radnje ove profesije. Ako se ne možete sjetiti, bacite loptu natrag voditelju. Ne možete prekidati ispitanika.

Odgojitelj: Svaka osoba, imajući zanimanje, obavlja neke radnje.
Što upravitelj radi?
Djeca: Voditeljica nadzire rad vrtića. Ima puno važnih stvari za obaviti. Čini vrtić ljepšim.

Odgajatelj: Što radi zamjenik ravnatelja?
Djeca: Ona pomaže skrbnicima u podučavanju djece. Priprema mnoge dokumente. Priprema djecu za sudjelovanje na raznim natjecanjima.

Učitelj: Što učitelj radi?
Djeca: Brine se o nama, voli nas i razumije, uči nas crtati, kipariti, brojati, raditi.

Odgajatelj: Što radi instruktor? tjelesna i zdravstvena kultura?
Djeca: Nastavu tjelesnog odgoja vodi voditelj tjelesnog odgoja. Djecu uči da budu fizički jaka, zdrava, spretna, izdržljiva.

Odgajatelj: Što radi glazbeni voditelj?
Djeca: uči nas pjevati, plesati.

Učitelj: Što radi pomoćni učitelj?
Djeca: nahrani nas, opere suđe i pod, obriše prašinu.

Učitelj: Što radi medicinska sestra?
Djeca: prati naše zdravlje djeca: pregledava nas.

Odgojitelj: A što radi Alexey Alexandrovich? Kako se zove njegova profesija?
Djeca: Popravlja namještaj, izrađuje pješčanike, radi zanate. Kosi travu.

Rezultat, rezultat u vidu pobjede. Tko je dao najviše točnih odgovora pobjeđuje, ostali moraju pokušati i sljedeći put će uspjeti.
Naslov 115

Priložene datoteke

Sastavljač: Shchipova O.L.,
pedagog-organizator dječjeg vrtića „Pjegice“

„Zavičajna riječ je osnova
bilo kakav mentalni razvoj
i riznica sveg znanja"
K.D. Ušinski

Razvoj govora najuže je povezan s razvojem svijesti, spoznaje svijeta oko nas, te razvojem ličnosti u cjelini. Razvoj govora u predškolska dob postavlja temelje za uspješno školovanje. Poznati psiholog L.S. Vygotsky je došao do zaključka da ne samo intelektualni razvoj djeteta, već i formiranje njegovog karaktera, emocija i osobnosti u cjelini izravno ovisi o govoru.

Postoji mnogo igrica, vrtalica i jednostavnih vježbi za razvoj govora kod djece koje je lako koristiti kod kuće ili u šetnji. Pomoći će bebi da uvježba vještinu razgovora, poveća vokabular i nauči izraziti svoje misli.

Igre predložene u nastavku ne samo da pomažu u poboljšanju govora djeteta predškolske dobi, već i proširuju njegovo znanje o svijetu oko sebe.

1. Igra "Tko zna više?"
   Cilj: razvoj pamćenja, govora, proširivanje znanja djece o namjeni raznih predmeta.
   opcija 1. Odrasla osoba pokazuje djetetu kućni predmet i nudi da navede njegovu svrhu. Na primjer, čaša - pijte vodu, mjerite žitarice, zalijte cvijeće, stavite cvijeće ....
   opcija 2. Odrasla osoba naziva riječ koja ima mnogo značenja (noga, olovka, uho, nos, igla), a djeca pamte koji je predmet ima.
2. Igra igranja uloga"Postići"
   Cilj: razvoj slušne memorije, bogaćenje rječnika.
   Odrasla osoba prvo igra ulogu majke, koja šalje dijete u trgovinu s uputama da kupi neke proizvode (njihova količina postupno raste). U ovoj igri je korisno mijenjati uloge s djetetom tako da ono ne samo pamti i ispunjava zadatak, već i pamti ono što je sam dao. Za razne kupovne nazive potrebno je igrati trgovine različiti tipovi("Mlijeko", "Pekara", "Igračke", "Odjeća" itd.)
3. Igra "Rođendan"
   Cilj: razvoj slušne memorije, pažnje, komunikacijskih vještina.
   Odrasla osoba obavještava dijete da Dashina lutka danas ima rođendan i da će joj gosti uskoro doći. Kako gosti "stižu", upoznaje dijete s njihovim imenima. Gosti sjedaju za stol, počinje čaj. Dijete bi trebalo počastiti (u ime rođendanske djevojke) goste, nazivajući ih imenom. Igra postupno postaje teža povećanjem broja gostiju i promjenom njihovih imena.
4. Igra "Pronađi vezu ili nešto zajedničko?"
   Cilj: razvoj pamćenja, govora.
   opcija 1. Odrasla osoba postavlja 10-12 komada bilo kojeg predmeta (kanta za zalijevanje, štap, zdjela, rajčica, krastavac, staklenka, ručnik, nož, žlica, ravnalo, konac, plastična vrećica) na stolu. Poziva dijete da ih pažljivo razmotri i prisjeti se kako se mogu međusobno povezati (od istog materijala, veličine, boje, namjene, oblika, okusa, mirisa itd.). Na primjer, rajčica i krastavac su povrće; nož, žlica i zdjela - posuđe itd.
   opcija 2. Sve veze moraju biti vezane samo za rajčicu. Kad je rajčica narasla, prorahlili smo zemlju štapom, izmjerili visinu ravnalom, vezali je koncem, zalijevali iz kante za zalijevanje, kad je narasla i pocrvenjela, pobrali smo je, stavili u plastičnu vrećicu. , donijela kući, oprala, obrisala ručnikom, izrezala nožem, složila u zdjelu, dodala krastavac, uzimala žlicom kiselo vrhnje iz tegle i dobila salatu.
5. Igra "Tko treba što?"
   Cilj: razvoj vizualne memorije, fiksiranje naziva profesija, alata, radnji s njima.
   Odrasla osoba javlja da su bebi u posjetu došli ljudi različitih zanimanja (liječnik, učitelj, građevinar, vatrogasac, prodavač, policajac... itd.), a da bi počeli raditi, svatko treba uzeti svoj alat (alat) . Dijete odabire alate za svaku profesiju, objašnjavajući svoj izbor.
6. Igra izgubljenog zvuka
   Cilj: razvoj slušnog pamćenja, fonemskog sluha.
   Odrasla osoba kaže da se glas (P) danas izgubio i ne može pronaći svoje riječi, nudi mu pomoć: "Ja ću imenovati riječ, a ti uvijek prvi glas promijeni u glas (P)". Na primjer, deblo robota (ples, briga, mukanje, zastrašivanje, sunčanje, makete, spužva, lane, kuća itd.). Ili se zvuk (l) izgubio - kažu - mol (pod, opran, bio, kreda, jeo, žar, cijeli, dao, itd.).
7. Igra "Drvo riječi"
   Svrha: razvoj pamćenja, proširenje vokabulara, vježba tvorbe riječi.
   Odrasli: "Verbalno stablo je golo. Verbalno stablo Riječ kaže ..." Riječ se zove (na primjer, "snijeg")
   “Stablo traži od lišća da sakupi domaće riječi, pokupi ih ​​što prije…”
   Dijete počinje imenovati riječi povezane s riječju "snijeg" (snježne padavine, snjegović, pahuljica, snježna djevojka, motorne sanke itd.).
   Odrasla osoba pričvršćuje svaki list-riječ na drvo. Što više riječi djeca pokupe, to će kruna stabla biti veličanstvenija.
   Lišće se može sakupljati leksičke teme("Posuđe", "Namještaj"), odabirom pridjeva ili glagola uz imenicu, s riječima koje počinju određenim glasom.
8. Igra "Pogodi tko si?"
   Cilj: trening pamćenja, pažnje, sposobnost postavljanja pitanja za pretraživanje.
   Dijete stavlja na glavu odrasle osobe kapu "zeca" (životinje, povrće, voće). Pitanja za pretragu odraslih trebala bi saznati tko je on.
   - Jesam li ja živo biće ili nisam? - da
   - Jesam li velika ili mala? - mali
   - Živim li u šumi ili kod kuće? - U šumi
   - Imam li perje ili krzno? - Krzno
   - Spavam li zimi? - Ne
   - Linjam li se? - da
   Kakve su mi uši? - Dugo
   - Što jedem? - Kora, trava
   - Jesam li ja zec? - da
   Zatim učitelj mijenja uloge s djetetom.
9. Igra rime.
   Cilj: razvoj slušne pažnje, fonemskog sluha, osjećaja za ritam, tvorba riječi.
   Miš je šuštao u smočnici,
   Ispod bora ležao je - ... (češar).
   Miševi vole sir
   U dobrom siru ima puno - ... (rupa).
   Stojeći u selu stara kuća,
   U mrežu smo se ulovili - ... (som).
   Na obali je bio orah,
   Riba se odvukla - ... (galeb).
   Dimljenje kaše u zdjeli,
   Uz čaj je - ... (šalica).
   Dječak jako glasno plače
   Povrijedio ga je staklo - ... (prst).
   U vrtu je rastao luk
   Svibanj je puzao u vrtu - ... (buba).
   Došla je tamna noć
   Moja - ... (kći) zaspi.
   Bio je to medo malo meda,
   Pčela je pokazala - ... (ubod).
   U bajkama vole gozbu,
   Svima na svijetu treba - ... (mir).
10. Igra "Definicije"
    Svrha igre: proširivanje znanja o svijetu oko nas, isticanje znakova objekata i pojava.
    Svaki predmet ili pojava ima mnogo znakova, ali ih ne primjećujemo uvijek. Prilikom izvođenja ovog zadatka dijete mora gledati predmete i pojave iz različitih kutova.
    opcija 1. Smislite što više definicija koje karakteriziraju predmete ili pojave. Na primjer, snijeg je hladan, pahuljast, lagan, bijel, čipkast, prelijep, gust, lijep itd. (Rijeka, medvjed, oblaci itd.)
    opcija 2. Razmotrite sljedeće definicije i pogodite predmet ili pojavu koju one karakteriziraju:
    Vjetar, orkanski, topao, prodoran - vjetar.
    Tamna, tiha, mjesečinom obasjana, crna - ... (noć).
    Dug, asfalt, šuma, isprekidan - ... (put).
    Ljubazna, brižna, voljena, lijepa - ... (majka).
    Kratka, duga, ošišana, sjajna - ... (kosa).
    Čarobna, zanimljiva, narodna, ljubazna - ... (bajka).
    Jak, mirisan, sladak, vruć - ... (čaj).
    Vruće, veselo, dugo očekivano, sunčano - ... (ljeto).
    Odan, čupav, bučan, voljen - ... (pas).
    Okruglo, svijetlo, žuto, vruće - ... (sunce).
11. Igra "Zbunjenost"
    Cilj: automatizirati isporučene zvukove u riječima i izrazima, razviti koherentan govor.
    Ova vježba sadrži rečenice u kojima su neke riječi pomiješane ili zamijenjene.
    Odrasla osoba kaže da je zbog nepredviđenih okolnosti jedna riječ nestala iz rečenice, a na njeno mjesto je došla neprikladna, slučajna riječ. Stavite stvari u red u svakoj rečenici: izbrišite slučajnu riječ i vratite točnu riječ.
    kupio sam dugačka vekna, pokazao kondukteru i ušao u vlak. (Ulaznica)
    Vani je bilo vruće, pa se Masha obukla krzneni kaput. (sarafan)
    Na krovu bakine kuće štap, iz kojeg je izlazio dim kad se zagrijala peć. (Cijev)
    Kada svanulo je, počeli smo gledati u noćno nebo, gledajući zvijezde i mjesec. (pao je mrak)
    Volim plivati ​​na plaži i valjati se pločnik.(pijesak)
12. Igra "Pronađi majku bebe"
    Cilj: naučiti djecu da tvore riječi koje označavaju imena mladunaca pomoću sufiksa -onok, -enok, -at, -yat; pomoći zapamtiti imena životinja i njihovih mladunaca.
    Ispred djeteta se postavljaju slike kućnih ljubimaca: psa, mačke, svinje, krave itd., a zasebno slike mačića, šteneta, praščića, teleta itd. Djeca su pozvana pronaći majku djeteta.
13. Igra "Imenuj jednom riječju"
    Svrha igre: razvoj sposobnosti generaliziranja i klasificiranja.
    Slike su postavljene ispred predškolaca, odrasla osoba traži da ih razmotri i imenuje jednom riječju. Na primjer: vlak, avion, automobil - prijevoz; lisica, zec, medvjed - divlje životinje; jabuka, kruška, šljiva - voće itd.
14. Igra "Tko gdje živi?"
    Svrha igre: razvijanje sposobnosti generaliziranja i klasificiranja po bitnim obilježjima.
    Karte sa slikom predmeta koji pripadaju različitim kategorijama (životinje, gljive, jela itd.) Miješaju se i polažu ispred djeteta. Odrasla osoba postavlja pitanje: “Tko gdje živi? Tko živi u zoološkom vrtu? Što je u kuhinji? Što je u košarici?" Dijete treba razvrstati predmete u odgovarajuće skupine. Radi jasnoće, možete koristiti i slike koje prikazuju "staništa".
15. Igra "Nazovi to nježno"
    Cilj: naučiti koristiti deminutivne sufikse.
    Primjer: velika jabuka - mala jabuka ...
16. Igra "Jedan - mnogo"
    Cilj: naučiti tvoriti množinu imenica
    Primjer: kruške-kruške ...
17. Igra "Smiješni rezultat"
    Cilj: naučiti djecu slagati imenicu s kardinalnim brojevima.
    Primjer: jedna jabuka - dvije jabuke - ... - pet jabuka ...
18. Igra: "Odaberi znak"
    Cilj: naučiti tvoriti pridjeve.
    Primjer: jabuka (što?) - crvena, velika, rumena, zrela, svijetla, ukusna, okrugla, zdrava ...; sok od jabuke - jabuka, pekmez - jabuka, "charlotte" - jabuka ....
19. Igra "Preuzmi akciju"
    Cilj: naučiti tvoriti glagole različitih vremena.
    Primjer: jabuka (što radi?) - raste, pjeva, toči se, zrije, pada; jabuka (što je učinila?) - sazrela, pala, rasla ...; jabuka - što će učiniti? - rasti, sazrijevati, padati...
20. Igra "Znam pet imena"
    Cilj: razvoj pamćenja, brzina reakcije.
    Lopta se uzima i odbija na pod uz riječi: "Znam pet naziva povrća: mrkva - jedan, krastavac - dva, kupus - tri, luk - četiri, rajčica - pet ...". Igra se nastavlja sve dok postoji interes i teme za popis (odjeća, posuđe, namještaj, imena, školski pribor… itd.)

"Koji je predmet?"

Svrha: naučiti imenovati predmet i opisati ga.

Potez. Dijete vadi predmet, igračku, iz prekrasne torbe, naziva je (ovo je lopta). Učitelj najprije opisuje igračku: „Okrugla je, plava, sa žutom prugom itd.“

"Pogodi igračku"

Svrha: formirati kod djece sposobnost pronalaženja predmeta, usredotočujući se na njegove glavne značajke, opis.

Potez. Izlažu se 3-4 poznate igračke. Učitelj izvještava: ocrtat će igračku, a zadatak igrača je slušati i imenovati ovaj predmet.

Napomena: prvo su naznačena 1-2 znaka. Ako je djeci teško 3-4.

"Tko će više vidjeti i imenovati"

Svrha: naučiti označavati dijelove i znakove riječi i radnje izgled igračke.

Potez. Odgajatelj: Lutka Olya je naš gost. Olya voli biti pohvaljena, obratite pozornost na njezinu odjeću. Pustit ćemo lutku zadovoljstvo, opisati njenu haljinu, cipele, čarape.

"Svraka"

Svrha: povezati glagol s radnjom koju označava i sa subjektom koji je izvršio tu radnju.

Materijal: igle, čaše, sapun, zvono, četka, pegla. Četka, metla, igračka - ptica Svraka.

Potez. Odgajatelj: Dok ste bili kod kuće, svraka je doletjela u vrtić i skupila razne stvari u svoju torbu. Da vidimo što je dobila

(Učitelj postavlja predmete)

djeca:

svraka, svraka
Daj nam sapun

Svraka:

Ne dam, ne dam
Uzet ću tvoj sapun
Dat ću svoju košulju na pranje.

djeca:

svraka, svraka
Daj nam iglu!

Svraka:

Ne dam, ne dam.
uzet ću iglu
Sašit ću košulju za svoju košulju.

djeca:

svraka, svraka,
Daj nam čaše

Svraka:

Ne dam, ne dam.
Bez naočala sam
Ne mogu pročitati košulju pjesama.

djeca:

Četrdeset, četrdeset.
Nazovite nas.

Svraka:

Ne dam, ne dam.
Ja ću prihvatiti poziv.
Dat ću ti košulju - zovi me, sine.

Odgajatelj:

Ti, četrdeset, ne žuri
Vi pitajte djecu.
Svi će te razumjeti.
Sve što treba poslužiti.

Odgajatelj:

Što želiš učiniti, svrako? (Očistiti, ispeglati, farbati...)

Odgajatelj:

Djeco, što će svraka za ovo?

(Djeca zovu i donose sve predmete) Svraka se zahvaljuje i leti.

Svrha: trenirati djecu u jasnom izgovoru riječi.

Potez. Učiteljica poziva djecu da pogledaju oko sebe i imenuju što više predmeta koji ih okružuju (imenuju samo one koji su u njihovom vidnom polju) Učiteljica pazi da djeca pravilno i jasno izgovaraju riječi, ne ponavljaju. Kada djeca više ne mogu sama ništa imenovati, učiteljica im može postaviti sugestivna pitanja: “Što visi na zidu?” itd.

Olyini pomagači

Svrha: formirati oblik množine. Brojevi glagola.

Materijal: lutka Olya.

Potez. - Do nas je došla lutka Olya sa svojim pomoćnicima. Pokazat ću vam ih, a vi pogodite tko su ti pomoćnici i u čemu pomažu Olyi.

Lutka hoda po stolu. Učitelj pokazuje na svoja stopala.

- Što je? (Ovo su noge)

- Oni su Olyini pomagači. Što oni rade? (Hodajte, skačite, plešite itd.)

"Višebojna kutija"

Svrha: naučiti djecu da se, kada se slažu oko imenica srednjeg (ženskog) roda sa zamjenicom, usredotoče na kraj riječi.

Materijal: kutija, predmetne slike prema broju djece.

Potez. Odgajatelj:

Stavila sam slike

U raznobojnoj kutiji.

Hajde, Ira, pogledaj,

Izvadi sliku, daj joj ime.

Djeca vade sliku i imenuju što je na njoj prikazano.

"Reci mi koji?"

Svrha: naučiti djecu isticati znakove predmeta.

Potez. Učitelj (ili dijete) vadi predmete iz kutije, imenuje ih, a djeca pokazuju na bilo koji znak tog predmeta.

Ako je djeci teško, učitelj pomaže: „Ovo je kocka. Što je on?

"Čarobna kocka"

Materijal za igru: kocke sa slikama sa svake strane.

Pravila igre. Dijete baca kocku. Zatim mora prikazati ono što je nacrtano na gornjem dijelu i izgovoriti odgovarajući zvuk.

Potez. Dijete zajedno s učiteljem kaže: „Twist, spin, lezi na bok“ i baca kocku. Na gornjoj strani - na primjer, avion. Učiteljica pita: "Što je?" i traži da oponaša tutnjavu aviona. Ostala lica kocke igraju se slično.

"Neobična pjesma"

Pravila igre. Dijete pjeva samoglasnike na motiv bilo koje melodije koja mu je poznata.

Potez. Odgojiteljica. Jednog su se dana bube, leptiri i skakavci posvađali tko će ljepše otpjevati pjesmu. Prvo su izašle velike, debele bube. Pjevali su važno: O-O-O. (Djeca pjevaju melodiju na glas O). Zatim su leptiri izletjeli. Pjevali su glasno i veselo pjesmu. (Djeca izvode istu melodiju, ali na glas A). Zadnji su izašli Grasshopper svirači, svirali su violine – E-I-I. (Djeca pjevaju istu melodiju na glas I). Zatim su svi izašli na čistinu i počeli pjevati riječima. I odmah su sve bube, leptirići, skakavci shvatili da naše djevojčice i dječaci pjevaju najbolje od svih.

"Jeka"

Pravila igre. Učitelj glasno izgovara bilo koji samoglasnik, a dijete ga ponavlja, ali tiho.

Potez. Učitelj glasno kaže: A-A-A. dijete jeka tiho odgovara: ahhh. I tako dalje. Također možete koristiti kombinaciju samoglasnika: ay, wah, ea itd.

"Vrtlar i cvijeće"

Svrha: učvrstiti znanje djece o cvijeću (šumske bobice, voće, itd.)

Potez. Pet ili šest igrača sjedi na stolicama poredanim u krug. Ovo je cvijeće. Svi imaju ime (možete dati igračima da odaberu sliku cvijeta; ne možete je pokazati domaćinu). Vodeći vrtlar kaže: “Nisam vidio divno bijeli cvijet sa žutim okom, kao malo sunce, nije vidio kamilicu. Kamilica ustane i napravi korak naprijed. Kamilica, klanjajući se vrtlaru, kaže: „Hvala, dragi vrtlaru. Drago mi je da si me htio pogledati." Kamilica sjedi na drugom stolcu. Igra se nastavlja dok vrtlar ne popiše sve cvijeće.

"Tko će navesti više akcija"

Svrha: aktivno koristiti glagole u govoru, tvoreći različite glagolske oblike.

Materijal. Slike: odjeća, avion, lutka, pas, sunce, kiša, snijeg.

Potez. Dolazi Neumejka i donosi slike. Zadatak djece je pokupiti riječi koje označavaju radnje vezane uz predmete ili pojave prikazane na slikama.

Na primjer:

— Što možete reći o avionu? (leti, zuji, diže se)

Što možete učiniti s odjećom? (prati, peglati, šivati)

Što možete reći o kiši? (ide, kaplje, lije, rosi, lupa po krovu)

itd.

"Djeca i vuk"

Cilj. Završite priču na početku.

Materijal. Flanelografija i atributi za bajku "Koza s jarićima", zeko

Potez. Učitelj priča početak priče, pokazujući likove likova.

Odgajatelj: Zeko kaže ....

Djeca: ne bojte me se, to sam ja - mali zeko.

Odgajatelj: Koze su ga liječile ....

Djeca: mrkva, kupus ...

Odgajatelj: Onda su postali ...

itd.

"Probudi mačku"

Cilj. Aktivirajte naziv mladunaca životinja u govoru djece.

Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)

Potez. Jedno od djece dobiva ulogu mačke. Sjedne, zatvorivši oči (kao da spava), na stolicu u središtu kruga, a ostali, birajući po želji ulogu bilo kojeg životinjskog mladunčeta, formiraju krug. Onaj koga učitelj gestom pokaže daje glas (čini onomatopeju koja odgovara liku).

Zadatak mačke: imenovati tko ga je probudio (pjetlić, žaba, itd.). Ako je lik točno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.

"Povjetarac"

Cilj. Razvoj fonemskog sluha.

Potez. Djeca stoje u krugu. Učitelj proizvodi različite zvukove. Ako čujete zvuk kao što je y, podignite ruke i polako kružite.

Glasovi se izgovaraju y, i, a, o, y i, y, a. Djeca, čuvši zvuk y, čine odgovarajuće pokrete.

"Pinokio putnik"

Cilj. Usredotočite se na značenje glagola.

Materijal. Pinokio lutka.

Potez. Pinokio je putnik. Putuje u mnoge vrtiće. On će vam pričati o svojim putovanjima, a vi ćete pogađati koje je prostorije vrtića ili na ulici posjetio.

- Ušla sam u sobu gdje djeca zasuču rukave, sapunaju ruke, suše se.

- Zijevaju, odmaraju, spavaju...

- Plešu, pjevaju, vrte se...

Pinokio je bio u vrtiću kada su djeca:

- dođu, pozdrave ... (Kada se to događa?)

- ručak, hvala ...

- dotjerati se, pozdraviti se ...

- isklesati snjegovića, ići na sanjkanje

"Skrivača"

Cilj. Formiranje morfološkog aspekta govora. Dovesti djecu do razumijevanja prijedloga i priloga koji imaju prostorno značenje (u, na, iza, ispod, blizu, između, pokraj, lijevo, desno)

Materijal. Male igračke.

Potez. Učitelj skriva unaprijed napravljene igračke na različitim mjestima u grupnoj sobi, a zatim okupi djecu oko sebe. Obavještava ih: “Javili su mi da su se u našoj grupi nastanili nepozvani gosti. Tragač koji ih je promatrao piše da se netko sakrio u gornju desnu ladicu stola. Tko će ići tražiti? Dobro. Pronađeno? Dobro napravljeno! A netko se sakrio u kutu igračaka, iza ormara (Traži). Netko ispod lutkinog kreveta; netko na stolu; koji stoji s moje desne strane"

ZATIM. djeca traže sve nepozvane goste, sakrivaju ih u kutiju i dogovaraju se da će se uz njihovu pomoć ponovno igrati skrivača.

Poštar je donio razglednicu

Cilj. Naučiti djecu da tvore glagolske oblike u sadašnjem vremenu (crta, pleše, trči, skače, kruguje, zalijeva, mijauče, laje, udara, bubnja itd.)

Materijal. Razglednice s prikazima ljudi i životinja koje obavljaju razne aktivnosti.

Potez. Igra se s malom podskupinom.

Netko pokuca na vrata.

Odgojitelj: Dečki, poštar nam je donio razglednice. Sada ćemo ih zajedno razmotriti. Tko je na ovoj razglednici? Tako je, Mishka. Što on radi? Da, bubnjanje. Ova je razglednica adresirana na Olyu. Olya, sjeti se svoje razglednice. Ova je razglednica adresirana na Pašu. Tko je ovdje na slici? Što on radi? A ti, Petya, sjeti se svoje razglednice.

ZATIM. U obzir dolazi 4-5 komada. A oni kojima su upućeni moraju ispravno imenovati postupke lika i zapamtiti sliku.

Odgajatelj: Sada ću provjeriti sjećate li se svojih razglednica? Snjegovići plešu. Čija je ovo razglednica? itd.

"Završi rečenicu"(upotreba složenih rečenica)

- Mama je stavila kruh ... gdje? (u košaru za kruh)

- Brat je sipao šećer ... gdje? (u posudu za šećer)

“Baka je napravila ukusnu salatu i stavila je... gdje?” (u zdjeli za salatu)

- Tata je donio slatkiše i stavio ih ... gdje? (u bombonjeri)

- Marina danas nije išla u školu jer ... (se razboljela)

- Upalili smo grijalice jer je ... (zahladilo)

- Ne želim spavati jer... (još je rano)

- Ići ćemo sutra u šumu, ako ... (vrijeme će biti lijepo)

- Mama je otišla na tržnicu ... (kupiti namirnice)

- Mačka se popela na drvo da ... (da pobjegne od psa)

"Dnevni režim"

8-10 zapleta ili shematskih slika o dnevnoj rutini. Ponudite za razmatranje, a zatim posložite u određenom nizu i objasnite.

"Tko je poslastica?"(upotreba težih oblika imenica)

Učitelj kaže da u košari ima darova za životinje, ali se boji da nekoga ne zbuni s čime. Traži pomoć. Ponuđene su slike koje prikazuju medvjeda, ptice - guske, kokoši, labudove, konje, vukove, lisice, risove, majmune, klokane, žirafe, slonove. Tko želi med? Za koga je žito? Kome treba meso? Tko želi voće?

"Reci tri riječi"(aktivacija rječnika)

Djeca se poredaju. Svakom se sudioniku redom postavlja pitanje. Potrebno je, čineći tri koraka naprijed, dati tri riječi-odgovora sa svakim korakom, ne usporavajući tempo hodanja.

— Što možete kupiti? (haljina, odijelo, hlače)

"Tko želi biti tko?"

(upotreba težih oblika glagola)

Djeci se nude slike zapleta koje prikazuju radne akcije. Što dečki rade? (Dječaci žele napraviti maketu aviona) Što žele biti? (Žele postati piloti). Djecu se poziva da smisle rečenicu s riječju želim ili želim.

"Zoološki vrt"(razvoj koherentnog govora).

Djeca sjede u krugu, primaju sliku ne pokazujući je jedno drugome. Svatko treba opisati svoju životinju, ne imenujući je, prema ovom planu:

1. Izgled;
2. Što to jede.

Za igru ​​se koristi "sat za igru". Prvo okrenite strelicu. Na koga ona pokaže, on počinje priču. Zatim se rotiranjem strelica određuje tko treba pogoditi opisanu životinju.

"Usporedi stavke"(za razvoj promatranja, pojašnjavanje rječnika zbog naziva dijelova i dijelova predmeta, njihovih kvaliteta).

U igrici možete koristiti i stvari i igračke koje su istog imena, ali se razlikuju po nekim značajkama ili detaljima, kao i uparene predmetne slike. Na primjer, dvije kante, dvije pregače, dvije košulje, dvije žlice itd.

Odrasla osoba javlja da je u vrtić poslan paket. Što je to? Dobiva stvari. “Sada ćemo ih pobliže pogledati. Ja ću govoriti o jednom, a jedan od vas o drugom. Hajdemo naizmjence razgovarati."

Na primjer: Odrasla osoba: "Imam pametnu pregaču."

Dijete: "Imam radnu pregaču."

Odrasli: On bijela boja na crvene točkice.

Dijete: "A moj je tamnoplav."

Odrasla osoba: "Moja je ukrašena čipkastim volanima."

Dijete: "A moj - s crvenom vrpcom."

Odrasla osoba: "Ova pregača ima dva džepa sa strane."

Dijete: "A ovaj ima jednu veliku na prsima."

Odrasli: "Ovi džepovi imaju uzorak cvijeća."

Dijete: "A ovo ima alate."

Odrasla osoba: "Postavili su stol u ovoj pregači."

Dijete: "A ovaj je obučen za rad u radionici."

"Tko je bio tko ili što je bilo što"

(aktiviranje rječnika i proširivanje znanja o okolišu).

Tko ili što je prije bilo kokoš (jaje), konj (ždrijebe), žaba (punoglavac), leptir (gusjenica), čizme (koža), košulja (tkanica), riba (jaje), ormar (daska), kruh (brašno), bicikl (pegla), džemper (vuna) itd.?

"Imenuj što više stavki možeš"

(aktivacija rječnika, razvoj pažnje).

Djeca stoje u redu, pozvani su da naizmjenično imenuju predmete koji ih okružuju. Imenovao riječ - čini korak naprijed. Pobjednik je onaj tko pravilno i jasno izgovori riječi i imenuje više predmeta bez ponavljanja i time je bio ispred svih.

"Odaberi rimu"(razvija fonemsku svijest).

Učitelj objašnjava da sve riječi zvuče drugačije, ali među njima ima i onih koje zvuče malo slično. Nudi pomoć u pronalaženju riječi.

Na putu je bila greška
Pjevao je pjesmu u travi ... (cvrčak).

Možete koristiti bilo koje stihove ili pojedinačne rime.

"Imenuj dijelove predmeta"

(bogaćenje rječnika, razvijanje sposobnosti korelacije predmeta i njegovih dijelova).

Učitelj pokazuje slike kuće, kamiona, drveta, ptice itd.

I. opcija: djeca naizmjence nazivaju dijelove predmeta.

Opcija II: svako dijete dobije crtež i samo imenuje sve dijelove.