Modernite, günlük iletişimde ve profesyonel alanda bir yabancı dilin pratik bilgisinin öğretilmesine her zamankinden daha fazla talep getiriyor. Genel eğitimin etkinliğini arttırmanın yolları geliştirilmekte, yeni eğitimin geliştirilmesine ve uygulanmasına büyük fonlar yatırılmaktadır. Bilişim Teknolojileri. Bilgi teknolojisinin kullanımı, bilgisayarın bir öğrenme aracı olarak muazzam potansiyelini ortaya koymaktadır. Bilgisayar tabanlı eğitim programlarının geleneksel öğretim yöntemlerine göre birçok avantajı vardır.

  • Antrenman yapmana izin veriyorlar Farklı çeşit konuşma etkinliği ve bunları birleştirin
    farklı kombinasyonlar;
  • dilsel fenomenleri anlamaya yardımcı olur, dilsel yetenekler oluşturur,
  • iletişimsel durumlar yaratmak;
  • dil ve konuşma eylemlerini otomatikleştirin;
  • ve ayrıca önde gelen temsili sistemi, bireysel bir yaklaşımın uygulanmasını ve bağımsız çalışmanın yoğunlaştırılmasını dikkate alma imkanı sağlar.
    Öğrenci.
  • Bilgisayar eğitiminin büyük bir motivasyon potansiyeli vardır.

Bu ne için? Ne amaçla?

Sunum
Ek 1– Karaeva N.Yu.
Ek 2– Kazarova N.N.
Ek 4– Kolyazınova M.A.
Ek 5- Bir fotoğraf

  • İngilizce öğretiminde etkinliği artırmak.
  • Öğrencileri çalışmaya motive etmek yabancı Dil.

Görevler:

  • Dil becerileri geliştirin.
  • İletişimsel durumlar yaratın.
  • Bireysel bir yaklaşım uygulayın ve bağımsız çalışmayı yoğunlaştırın
    Öğrenci.
  • Öğrencilerde yaratıcılığı geliştirin.

Çeşitli iletişim becerileri geliştirin.

Gerçek iletişimde, farklı iletişim becerileri genellikle birbirinden ayrılamaz. Konuşma, iyi biçimlendirilmiş dinleme ve konuşma becerileri gerektirir.

Formları doldururken mutlaka yazıp okumalısınız. Bunlar sözde "bütünleştirici veya karmaşık beceriler". Ders çeşitli iletişim becerilerini geliştirir.

ICT, belirli bilgileri anlamanın önemli olduğu yerlerde kapsamlı dinleme yapma fırsatı sağlar. Bu, tüm grupla veya bireysel olarak yapılabilir. Ve kendinizi hızlı bir şekilde kontrol etme ve çalışmanızın sonucunu bulma fırsatı var. Ve sonra sorunsuz bir şekilde konuşmaya devam edin, çünkü duyduklarınız genellikle kendiniz hakkında konuşma veya belirli bir konuda konuşmaya devam etme arzusuna yol açar.

Bu tür görevler, etkileşimli kompleksin yeteneklerini kullanarak kendiniz oluşturulabilir. "Mimio" "Akıllı". Tahtadaki her şey hareket ediyor - kelimeler, resimler. Öğrenciler bilgiyi sadece görsel olarak değil, kelimeleri hareket ettirerek de pratik olarak algılarlar.

Çocuklar bunu yapmaktan zevk alıyor. Ve en önemlisi, herkes görevle başa çıktığı için bir başarı durumu yaratılır.

Dilsel yeteneklerin oluşumu.

Dilbilgisi materyallerini konuşmada kullanmak için öğrencilerin modelde kullanılan kelimeleri bilmeleri gerekir. Bu durumda öğretmen önce gerekli kelimeleri girer.

Bilgisayarınızın grafik özelliklerini kullanabilirsiniz. Bu, özellikle yeni kelimelerle tanışırken önemlidir, çünkü monitördeki görüntü, ana dilinizdeki bir ifadeyle değil, bir yabancı dildeki bir ifadeyi doğrudan bir eylemle ilişkilendirmenize izin verir.

Ve burada bilgisayar yine kurtarmaya geliyor.

  • Bu amaçla programı kullanabilirsiniz. priz.
  • Ve kelime dağarcığını pekiştirmek için kompleksin yeteneklerini kullanabilirsiniz. Mimio ve akıllı.

Üzerinde interaktif beyaz tahta görevler farklı şekilde oluşturulabilir, ancak amaç aynıdır - konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmek. Çocuklar resimleri veya kelimeleri hareket ettirebilir ve doğru çifti oluşturabilir.

  • Sözlüksel dilbilgisi yapıları genellikle oyunun görevlerinde işlenir.
    karakter.
  • Ve daha üst düzeyde, yazabileceğiniz bu tür görevleri de yapabilirsiniz.
    tahtada ve ardından işi bir bilgisayar kullanarak kontrol edin, bu mümkündür
    kişisel bir bilgisayarda bireysel çalışma veya
    dizüstü bilgisayarlar ve ardından bir multimedya kompleksi kullanarak tahtayı kontrol edin.
    Birçok seçenek.

İletişimsel durumların yaratılması.

  • İletişimsel yaklaşım, başarılı bir başarı için
    yabancı dil öğrenirken öğrenciler sadece dil bilmemeli
    formlar (gramer, kelime bilgisi, telaffuz), aynı zamanda nasıl yapılacağına dair bir fikre sahip
    onları kullan.
  • Modern iletişim odaklı eğitim, öğrencileri
    gerçek hayatta dil kullanımı. Öğretmen mümkün olduğunca dersi planlar
    daha fazla iletişim durumu ve yine ICT'ler kurtarmaya gelir.
  • Videoları kullanıyoruz.

Öğrencilerde yaratıcı yeteneklerin gelişimi.

Bu çalışma şekli projeİngilizce derslerinde uzun süredir kullanılmaktadır. Bu tür çalışmaların olumlu yönleri:

Öğrencilerin genel motivasyonunu artırmak. Projeler, öğrencilerin hobileri hakkında yazdıkları, kendileri için ilginç olan konuları çalıştıkları için öğrenci odaklı bir çalışma türüdür. Dramatizasyon proje türlerinden biridir.

Dramatizasyon dersin bir parçası olarak, özetleme derslerinde, evde okuma ve konuşma geliştirme derslerinde, ders sırasında kullanılabilir. müfredat dışı etkinlikler. Dramatizasyonlar, gramer materyali üzerinde çalışmak için, çalışılan kelime dağarcığını, göze çarpmayan ve monotonluk olmadan pekiştirmeye ve genişletmeye yardımcı olur. Uygulama, duygusal yükseliş koşullarında, provalar, kutlamalar, topluluk önünde konuşma, fonetik, dilbilgisi ve sözcük becerilerinin çok hızlı ve sıkı bir şekilde kazanıldığını ve daha bilinçli kullanıldığını göstermektedir.

Bu tür bir öğrenme etkinliğinin olumlu bir yönü, dil yeterlilik düzeyleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin bu çalışmaya aktif olarak katılabilmesidir, herkes için bir rol vardır. Bu tür etkinliklere katılım öğrenci için çok önemlidir, ona olumlu bir duygusal deneyim verir, yaratıcı yeteneklerini geliştirmesine, bir yandan belirli bir sosyo-kültürel topluluğa ait bir kişi olarak kendini gerçekleştirmesine izin verir, diğer yandan eli, çalışılan dilin kültür ülkelerine ilgi ve saygı duymasını sağlar.

Dramatizasyon unsurları ile eğitim ve ders dışı etkinliklerin organizasyonu bu ilkokul ve ortaokul çağı için en doğal olan kinestetik öğrenme stilini sözlü, görsel ve sınıfla organik olarak birleştirmenin bir yolu. Bir çocuk için bu, bilişsel ihtiyaçlarını karşılamanın, bu yaşla ilgili konu-pratik etkinliklerde yaratıcı yetenekler göstermenin ve geliştirmenin bir yoludur: hareket, dans, şarkı söyleme, sahne yapımı, kostümler vb. Aynı zamanda, tüm bellek türleri aktif çalışmaya dahil edilir.

İngilizcenin bir iletişim aracı olarak önemini arttırmak. Bu çalışma şekli çocuğu öğrenme sürecinin merkezine koyar, yabancı dile olan ilgisini arttırır, işten rahatlık ve tatmin duygusu verir, duygusal deneyimini zenginleştirir.

Eğitim ve eğitim değeri. Disiplinlerarası bağlantılar, öğrencilerin bilişsel etkinliklerinin, öz disiplinlerinin vb. gelişimine katkıda bulunur.

Öğrenme motivasyonunu artırmak için psikolojik yöntemler:

  • Malzemenin yeniliği, meraka güven
  • Her türlü çabayı teşvik edin
  • Bağımsızlığa izin ver
  • Akademik performansına rağmen öğrenciyi olumlu bir şekilde algılamak
  • Dinlemeyi öğrenin, gerekli olanı seçin
  • Tartışmalı materyalleri okumak
  • Bilginin pratik önemi hakkında konuşun
  • Öğrenciler ve velileri ile duygusal temas kurmak
  • En azından bir şeyde başarı durumunu deneyimlemenize izin verin

Çözüm.

  • Teknoloji artık geleceğin bir parçası değil ve öğretmenler teknolojinin kullanımında “okuryazar” olmak ve onu öğretme ve öğrenme sürecine entegre etmek için çaba sarf etmelidir. Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecinin kapsamını genişletir, pratik yönelimini arttırır.
  • Öğrencilerin eğitim sürecindeki motivasyonları artar ve gelecekte kendilerini başarılı bir şekilde gerçekleştirmeleri için koşullar oluşturulur. Ve bu sadece kelimeler değil. Öğrencileri inceledikten sonra, bu çalışmayı sevdiklerini öğrendik. Bütün erkekler “Evet” cevabını verdi. - 100%.

anket

  1. Bu tür bir faaliyetin olumlu bir sonucu var mı?
  2. İngilizce bilgi düzeyinin artmasına katkı sağladı mı? dil?
  3. Bu çalışmaya devam etmek ister misiniz?
  • İnternet, öğrencileri yalnızca büyük miktarda hazır, kesinlikle seçilmiş, uygun şekilde organize edilmiş bilgi ile doyurmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin entelektüel, yaratıcı yeteneklerini, bağımsız olarak yeni bilgi edinme, çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneklerini geliştirmelerine izin verir.
  • Bu teknolojilerin eğitimde aktif ve etkin bir şekilde uygulanması, EIS gerekliliklerini karşılayan bir eğitim sisteminin oluşturulmasında ve gereksinimler ışığında geleneksel eğitim sisteminin yeniden yapılandırılması sürecinde önemli bir faktördür. modern toplum.
  • BİT'lerin eğitimde uygulanmasının en önemli sonuçlarından biri, daha fazla memnuniyet olasılığıdır. öğrencilerin bireysel ihtiyaçları. Teknolojiler sadece daha ilginç müfredat içeriği sağlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin bilgilerinin daha güvenilir bir şekilde değerlendirilmesine, hazırlıklarındaki zayıflıkların belirlenmesine ve öğretmenlerin gerekli bilgi ve becerileri onlara aktarmaları için en iyi seçeneklerin belirlenmesine olanak tanır.

Yeterlik.

  • Öğrencilerin genel kültürel gelişimi.
  • Bilgisayar becerilerini geliştirmek.
  • Dil seviyesinin iyileştirilmesi
  • Eğitimin kişiselleştirilmesi (farklılaştırılmış görevler).
  • Öğrencinin kendini ifade etmesi.

Yabancı dil öğrenmede artan motivasyon (dersler “aynı nefeste” yapılır) ve buna bağlı olarak materyalin özümsenmesi, akademik performans üzerinde önemli bir etkisi vardır. Herkesin mükemmel bir şekilde çalışmaya başladığını söyleyemeyiz. Bu doğru değil. Ama kaybeden yok. Zayıf öğrenciler bir bilgisayar versiyonunda çalışmayı tercih ederler ve bunu daha isteyerek, büyük bir zevkle yaparlar.

  • Öğretmen tarafından materyal kullanımında tasarruf (sayısız kart, basılı materyal oluşturmaya gerek yoktur).
  • Eğitim materyallerinin sunumunun estetiği.
  • Öğrenci çalışmalarını kontrol etme sürecini iyileştirmek.
  • Öğretmenin otoritesini arttırmak (“çağa ayak uydurur”).

BİT'i entegre etme ve İngilizce öğretimindeki zorluklar.

  • Pedagojik tasarım becerilerine hakim olma ihtiyacı.
  • Dersin hazırlanmasında materyallerin seçimi ve uyarlanması için harcanan zaman.

Edebiyat:

    1. Galskova N.D. Modern yabancı dil öğretim yöntemleri M., 2000.
    2. Web kaynakları:
    3. Yakovlev A.I.: Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri. ... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://cor.edu.27.ru/
    4. Eğitim sisteminde elektronik teknolojiler... [Elektronik kaynak]. - Giriş türü.
      http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10007856# Tos26155139
    5. Lisede İngilizce öğretiminde yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelia/rmo/metod/ang/itdokald.htm
    6. Tek bir Dijital Eğitim Kaynakları koleksiyonu... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://school-collection.edu.ru

GİRİİŞ

Rus Eğitiminin Modernizasyonu Konsepti yeni öncelikleri tanımlar. Önde gelen husus, genç neslin hızla değişen bir dünyada hayata hazırlanmasıdır. bilgi toplumu, sürekli mesleki gelişim için sürekli yeni mesleklere ihtiyaç duyulan bir dünyada. Bilgisayarların eğitim sürecine girmesinin eğitim sürecinin organizasyonunda geleneksel yöntem ve tekniklerin yenilenmesine katkı sağladığına inanıyorum.

Bu çalışmanın alaka düzeyi, öğrencilere çeşitli bilgi kaynaklarına erişim sağlayacak, İnternet topluluğunda iletişim kuran modern bir öğrencinin çıkarlarını tatmin etmeye yardımcı olacak aktif bir eğitim ortamı yaratma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, benim görüşüme göre, modern eğitim süreci sadece yeni teknik araçlar değil, aynı zamanda yeni öğretim biçimleri ve yöntemleri, öğrenme sürecine yeni bir yaklaşım kullanmalıdır.

Modern bir öğretmen, eğitimin bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) sıkı bir şekilde hayata girdiği gerçeğini dikkate almalıdır. Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecinin kapsamını genişletir, pratik yönelimini arttırır, öğrencilerin eğitim sürecindeki motivasyonunu artırmaya, öğrencilerin entelektüel, yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye, bağımsız olarak yeni bilgi edinme ve yaratma yeteneklerine yardımcı olur. gelecekte başarılı bir şekilde kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar.

İngilizce derslerinde BİT öğretimi, yabancı dil kültürünü incelemek ve iletişim becerilerini geliştirmek için etkili bir pedagojik araçtır. Öğretmenler, BİT kullanımının öğrenme sürecini hızlandırmaya, öğrencilerin konuya olan ilgilerini artırmaya, materyale hakim olma kalitesini artırmaya, öğrenme sürecini bireyselleştirmeyi ve değerlendirmenin öznelliğinden kaçınmayı mümkün kıldığını belirtmektedir. . BİT kullanan yabancı dil dersleri, çeşitliliği, öğrencilerin yabancı dile olan ilgilerinin artması ve verimliliği ile ayırt edilir.

Modern kaynaklarda bilgi ve iletişim teknolojileri, bilgi oluşturmak, iletmek ve dağıtmak ve hizmet sağlamak için kullanılan çok çeşitli dijital teknolojilerdir (bilgisayar donanımı, yazılım, telefon hatları, hücresel iletişim, e-posta, hücresel ve uydu teknolojileri, kablosuz ve kablo ağlar) iletişim, multimedya ve İnternet).

Bilgisayar öğretim araçlarına dayanan modern eğitim paradigması, hazır bilgi, beceri ve yeteneklerin okul çocuklarına aktarılmasını değil, öğrenciye kendi kendine eğitim becerilerinin kazandırılmasını temel alır. Aynı zamanda, öğrencilerin dersteki çalışmaları, etkileşimli bilgisayar programları ve görsel-işitsel araçlar yardımıyla aracılık edilen öğretmenle iletişim niteliğindedir.

“BİT araçları” kavramını tanımlayalım. Bilgi ve iletişim teknolojileri araçları, mikroişlemci, bilgisayar teknolojisi temelinde çalışan yazılım, yazılım, donanım ve donanım ve cihazlar ile bilgi yayınlama, bilgi alışverişi, toplama, üretim, biriktirme işlemleri için modern araç ve sistemlerdir. , depolama, işleme , bilgi aktarımı ve yerel ve küresel bilgisayar ağlarının bilgi kaynaklarına erişme yeteneği [Saikov B.P.,]. Eğitim sürecinde en sık kullanılan BİT araçları şunları içerir:

1. Bilgisayar ve multimedya projektör kullanılarak gösterilen elektronik ders kitapları ve kılavuzlar,

2. elektronik ansiklopediler ve referans kitaplar,

3. simülatörler ve test programları,

4. İnternetin eğitim kaynakları,

5. Resimli ve resimli DVD ve CD diskler,

6. video ve ses ekipmanı,

7. araştırma çalışmaları ve projeler.

Şu anda gerçekleşmekte olan BİT alanındaki atılım, bizi bilişsel aktivite için bilgi desteği düzenleme konularını yeniden düşünmeye zorluyor. Böylece BİT, eğitim faaliyetlerinde bilgi teknolojilerini kullanma olanaklarını değerlendirmeyi mümkün kılar:

1. Internet Explorer, Mozilla Firefox vb. tarayıcılar, çeşitli arama motorları (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru, Google.ru, Yahoo.com, vb.) kullanarak İnternette literatür taraması yapmak ve onunla çalışın (özetleme, not alma, açıklama ekleme, alıntı yapma vb.);

2. Temel uygulama programlarının Microsoft Office paketini kullanarak metinlerle çalışmak: Microsoft Word, grafik tasarımlı metinler oluşturmanıza ve düzenlemenize izin verir; Microsoft Power Point, malzemenin daha renkli bir sunumu için sunum slaytları oluşturmanıza olanak tanır; Microsof Excel hesaplamalar yapar, verileri analiz eder ve görselleştirir ve tablolardaki ve web sayfalarındaki listelerle çalışır; Microsoft Office Publisher, kitapçıklar, broşürler vb. oluşturmanıza ve değiştirmenize olanak tanır.

3. için otomatik çeviriçevirmen programları (PROMTXT) ve elektronik sözlükler (AbbyLingvo7.0) kullanan metinler;

4. bilgi depolamak ve biriktirmek için (CD-, DVD-diskler, Flash-diskler);

5. iletişim için (İnternet, e-posta, ICQ, Skype, MailAgent, vb.);

6. grafikleri ve sesleri işlemek ve oynatmak için (Microsoft Media Player, WinAmp, WinDVD, zplayer, ACDSee, PhotoShop, CorelDraw resim görüntüleyicileri, diyagramlar, çizimler ve grafikler oluşturma programları Visio), vb.;

Listelenen ICT araçları, öğrencilerin bağımsız çalışmalarını organize etmek için İngilizce derslerinde uygun fırsatlar yaratır. Bilgisayar teknolojilerini hem bireysel konuları incelemek hem de edinilen bilgileri kendi kendine kontrol etmek için kullanabilirler.

Modern programlar öğrencinin konsantre olmasını, odaklanmasını, hafıza gerginliğini gerektirir. Her öğrenci bu modda çalışamaz. Karakterin psikolojik özellikleri, çocuğun algı türü başarısızlığın nedeni olur. Aynı zamanda, eğitim düzeyi için modern gereksinimler, bir öğrencinin dersin konusuna hakim olması için ihtiyaç duyduğu bilgi miktarını azaltmaya izin vermez.

Ancak bilgisayar programları kullanılarak bir ders düzenlenirken, öğrencilere metin, diyagram, grafik, çizim şeklinde animasyon efektleri kullanılarak renkli bir şekilde bilgi verilir. Bütün bunlar, modern didaktikçilere göre, eğitim materyalini daha net ve kolay bir şekilde açıklamayı mümkün kılıyor.

Bu nedenle, bilgisayarla çalışan öğrencilerin avantajlarından bahsetmişken, tartışılmaz avantajlarından bahsetmek gerekir:

1. öğrencilerin genel kültürel gelişimi;

2. bilgisayar becerilerini geliştirmek;

3. dil seviyesinin iyileştirilmesi;

4. uygun bir psikolojik iklim yaratmak;

5. Öğrencilerin derse olan ilgilerini ve motivasyonlarını artırmak;

6. öğrencilerin kendini onaylaması;

7. eğitimin bireyselleştirilmesini uygulama imkanı;

8. geribildirim ilkesinin uygulanması;

9. Materyalin görsel sunumu için büyük fırsatlar;

10. tahtaya materyal yazmak için zamanın hariç tutulması;

11. öğretmen tarafından materyal kullanımında tasarruf;

12. öğrenci çalışmalarını kontrol etme sürecini iyileştirmek;

14. kontrol ve kendini kontrol kombinasyonu; öğrencilerin eylemlerinin nesnel ve zamanında değerlendirilmesi;

15. bağımsız çalışma becerilerinin etkinleştirilmesi.

Yabancı dil derslerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılması, bilgisayarın etkili bir öğrenme aracı olarak muazzam potansiyelini ortaya koymaktadır. Bilgisayar eğitim programları, çeşitli konuşma etkinliği türlerini eğitmenize ve bunları farklı kombinasyonlarda birleştirmenize, dil olaylarını anlamanıza, dilsel yeteneklerin oluşumuna katkıda bulunmanıza, iletişimsel durumlar oluşturmanıza, dil ve konuşma eylemlerini otomatikleştirmenize ve ayrıca bir bireyin uygulanmasını sağlamanıza olanak tanır. öğrencilerin bağımsız çalışmalarının yaklaşımı ve yoğunlaştırılması.

Bir yabancı dilde temel genel eğitimin eğitim standardına göre, temel bir okulda yabancı dil eğitimi aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

1. Aşağıdakiler gibi bileşenlerinin toplamında yabancı dilde iletişimsel yetkinliğe ulaşmak için konuşma becerilerinin geliştirilmesi:

konuşma yetkinliği - dört ana konuşma etkinliği türünde (konuşma, dinleme, okuma, yazma) iletişim becerilerinin geliştirilmesi; bilgi alırken ve iletirken okul çocuklarının dil sıkıntısı olan durumdan çıkma becerilerinin geliştirilmesi;

dil / dil yeterliliği - temel okul için seçilen konulara, alanlara ve iletişim durumlarına göre yeni dil araçlarına (fonetik, imla, sözcüksel, dilbilgisi) hakim olmak; hedef dilin dilsel fenomenleri hakkında, ana dilde ve hedef dilde düşünceleri ifade etmenin farklı yolları hakkında bilgi sahibi olmak;

sosyo-kültürel yeterlilik - ilkokul öğrencilerinin deneyimlerine, ilgi alanlarına, psikolojik özelliklerine karşılık gelen konular, alanlar ve iletişim durumları çerçevesinde öğrenilen yabancı dilin ülkelerinin / ülkelerinin kültürü, gelenekleri ve gerçekleri ile öğrencileri tanıştırmak farklı aşamalarında (5-6 ve 7-9. sınıflar); yabancı dil kültürlerarası iletişim koşullarında ülkesini, kültürünü temsil etme yeteneğinin oluşumu;

eğitimsel ve bilişsel yeterlilik - genel eğitim ve özel eğitim becerilerinin daha da geliştirilmesi; öğrencilere sunulan yöntem ve tekniklere aşinalık bireysel çalışma yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı da dahil olmak üzere diller ve kültürler;

2. modern dünyada yabancı dil öğrenmenin önemini ve onu bir iletişim, biliş, kendini gerçekleştirme ve sosyal adaptasyon aracı olarak kullanma ihtiyacının okul çocuklarında gelişimi ve eğitimi; bir vatandaşın niteliklerinin eğitimi, vatansever; ulusal öz bilincin gelişimi, farklı topluluklardan insanlar arasında karşılıklı anlayış arzusu, farklı bir kültürün tezahürlerine karşı hoşgörülü bir tutum.

Öğrencilere bir dilin fonetiğini öğretmek için siteleri kullanıyorum:

Yukarıdaki sitelerden ilki, kelimeleri ve onların transkripsiyonel tanımlarını eşleştirmek için çok çeşitli oyunlar ve alıştırmalar sunar. İkinci site, farklı ses türlerini telaffuz etme ve tüm konuşma organlarını kullanma sürecini açıkça gösteren videolar içerir.

Kelime dağarcığı, altlarında bir fare tıklamasıyla görünen çeşitli nesnelerin ve yazıların görüntülerinin yanı sıra Council.org/en'den flash şarkılar içeren sunumların yardımıyla benim tarafımdan tanıtıldı ve pekiştirildi.

Dilbilgisi, formüller, diyagramlar ve grafikler içeren multimedya sunumları kullanılarak öğretilebilir http://www.homeenglish.ru.

Dinleme, http.//www.storynory.com adresinden sesli hikayeler ve Council.org/en'den flash hikayeler kullanılarak öğretilebilir ve bunlara dinlediğini anlama görevleri eşlik eder.

Ayrıca öğrencilerin Power Point programı kullanılarak yaptıkları sunumlar ve projeler ile performansları konuşmanın gelişimine katkı sağlamaktadır. Öğrenciler monolog konuşmalarını geliştirir, soru sormayı ve cevaplamayı öğrenir.

Yeni bir iletişim biçimi ve ödev kontrolü e-postadır.

ÇÖZÜM

Çeşitli türlerdeki İngilizce derslerinde BİT araçlarının kullanılmasının, öğrencilerin konuya olan ilgilerini artırmaya, konuşma ve düşünme etkinliklerini geliştirmelerine, bağımsız çalışma ve takım halinde çalışma becerilerini geliştirmelerine ve her türlü konuşmayı etkili bir şekilde oluşturmalarına yardımcı olduğu açıktır. aktivite. Bilgisayar görevleriyle sistematik çalışma, öğrencilerin istikrarlı bağımsız çalışma becerilerini oluşturur, bu da standart görevleri yerine getirme süresinde bir azalmaya yol açar ve yaratıcı çalışma gerçekleştirme süresini artırmanıza olanak tanır.

Modernite, günlük iletişimde ve profesyonel alanda bir yabancı dilin pratik bilgisinin öğretilmesine her zamankinden daha fazla talep getiriyor. Genel eğitimin etkinliğini artırmak için yollar geliştirilmekte ve yeni bilgi teknolojilerinin geliştirilmesi ve uygulanmasına büyük fonlar yatırılmaktadır. Bilgi teknolojisinin kullanımı, bilgisayarın bir öğrenme aracı olarak muazzam potansiyelini ortaya koymaktadır. Bilgisayar tabanlı eğitim programlarının geleneksel öğretim yöntemlerine göre birçok avantajı vardır.

Çeşitli konuşma etkinliği türlerini eğitmenize ve bunları farklı kombinasyonlarda birleştirmenize olanak tanır;

  • dilsel fenomenleri anlamaya yardımcı olur, dilsel yetenekler oluşturur,
  • iletişimsel durumlar yaratmak;
  • dil ve konuşma eylemlerini otomatikleştirin;
  • ve ayrıca önde gelen temsili sistemi, bireysel bir yaklaşımın uygulanmasını ve öğrencinin bağımsız çalışmasının yoğunlaştırılmasını dikkate alma imkanı sağlar.

Bilgisayar eğitiminin büyük bir motivasyon potansiyeli vardır.

Öğretmenler çalışmalarında yeni modern teknolojileri uygulamaya çalışırlar. Çeşitli ek elektronik kılavuzlar ve programlar kullanırlar, ancak bu her zaman doğrudan ders kitabına uymaz. Bu nedenle, şu anda elbette multimedya teknolojilerini kullanarak kendi başımıza ders için didaktik destek geliştirmek zorunda kalıyoruz. Modern bir öğretmen, eğitimin bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) sıkı bir şekilde hayata girdiği gerçeğini dikkate almalıdır. Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecinin kapsamını genişletir, pratik yönelimini arttırır, öğrencilerin eğitim sürecindeki motivasyonunu artırmaya, öğrencilerin entelektüel, yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye, bağımsız olarak yeni bilgi edinme ve yaratma yeteneklerine yardımcı olur. gelecekte başarılı bir şekilde kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar.

Eğitim sürecindeki bir bilgisayar, mekanik bir öğretmen değil, bir öğretmenin ikamesi veya benzeri değil, çocukların gelişimi için aktif bir araçtır, bilişsel aktivitesinin olanaklarını arttırır ve genişletir. Bilgisayar, öğretmene yaratıcı etkinlikler için zaman ayırma ve öğrenciler için bireysel eğitim yolları oluşturma fırsatı sunar.

İngilizce derslerinde BİT öğretimi, yabancı dil kültürünü incelemek ve iletişim becerilerini geliştirmek için etkili bir pedagojik araçtır. BİT, öğrenme sürecinin hızlanmasına, öğrencilerin konuya olan ilgilerinin artmasına katkıda bulunur, materyalin özümsenme kalitesini artırır, öğrenme sürecini bireyselleştirmeyi mümkün kılar ve değerlendirmenin öznelliğinden kaçınmayı mümkün kılar. Aynı zamanda, İngilizce'deki modern öğretim materyalleri esas olarak didaktik ses materyalleridir, bu nedenle İnternet'in eğitim ortamının kaynak yetenekleri, öğretmenin bağımsız olarak bir slayt geliştirme yeteneğinin yanı sıra yeni etkileşimli materyallerin ve kılavuzların kullanılmasına izin verir. sitelerden materyallerle sunum. Yabancı dil öğretmenlerinin, öğrenci merkezli bir eğitim süreci düzenlemek için BİT araçlarını kullanma metodolojisine hakim olmaları gerekir.

Çeşitli bilgi ve iletişim teknolojileri araçları ve bunların eğitim sürecinde uygulanma olasılığı

"Bilgi ve iletişim teknolojileri"nin ne olduğunu kendimiz tanımlayalım. Pedagojik günlük yaşam sözlüğüne göre (Dr. L.M. Luzina'nın editörlüğünde), bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), yeni bir kalitede bilgi (bilgi ürünü) elde etmek için bilgi verilerini dönüştürmek için bir dizi araç ve yöntemdir.

Modern kaynaklarda, bilgi ve iletişim teknolojileri, bilgi oluşturmak, iletmek ve dağıtmak ve hizmet sağlamak için kullanılan çok çeşitli dijital teknolojileri temsil eder (bilgisayar donanımı, yazılım, telefon hatları, hücresel iletişim, e-posta, hücresel ve uydu teknolojileri, kablosuz ve kablo ağlar) iletişim, multimedya ve İnternet). Eğitim sürecinde en sık kullanılan BİT araçları şunları içerir:

  • bilgisayar ve multimedya projektörü kullanılarak gösterilen elektronik ders kitapları ve kılavuzlar,
  • elektronik ansiklopediler ve referans kitaplar,
  • simülatörler ve test programları,
  • İnternetin eğitim kaynakları,
  • Resimli ve resimli DVD ve CD'ler,
  • video ve ses ekipmanları,
  • araştırma çalışmaları ve projeler.

Hedef:

  • İngilizce öğretiminde etkinliği artırmak.
  • Öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonu.

Görevler:

  • Dil becerileri geliştirin.
  • İletişimsel durumlar yaratın.
  • Bireysel bir yaklaşım uygulayın ve öğrencinin bağımsız çalışmasını yoğunlaştırın.
  • Öğrencilerde yaratıcılığı geliştirin.
  • Çeşitli iletişim becerileri geliştirin.

Gerçek iletişimde, farklı iletişim becerileri genellikle birbirinden ayrılamaz. Konuşma, iyi biçimlendirilmiş dinleme ve konuşma becerileri gerektirir.

Formları doldururken mutlaka yazıp okumalısınız. Bunlar “bütünleştirici veya karmaşık beceriler” olarak adlandırılır. Ders çeşitli iletişim becerilerini geliştirir.

ICT, belirli bilgileri anlamanın önemli olduğu yerlerde kapsamlı dinleme yapma fırsatı sağlar. Bu, tüm grupla veya bireysel olarak yapılabilir. Ve kendinizi hızlı bir şekilde kontrol etme ve çalışmanızın sonucunu bulma fırsatı var. Ve sonra sorunsuz bir şekilde konuşmaya devam edin, çünkü duyduklarınız genellikle kendiniz hakkında konuşma veya belirli bir konuda konuşmaya devam etme arzusuna yol açar.

Bu tür görevler, etkileşimli kompleks "Mimio" "Akıllı" yeteneklerini kullanarak kendiniz oluşturulabilir. Tahtadaki her şey hareket ediyor - kelimeler, resimler. Öğrenciler bilgiyi sadece görsel olarak değil, kelimeleri hareket ettirerek de pratik olarak algılarlar.

Çocuklar bunu yapmaktan zevk alıyor. Ve en önemlisi, herkes görevle başa çıktığı için bir başarı durumu yaratılır.

Dilsel yeteneklerin oluşumu.

Dilbilgisi materyallerini konuşmada kullanmak için öğrencilerin modelde kullanılan kelimeleri bilmeleri gerekir. Bu durumda öğretmen önce gerekli kelimeleri girer.

Bilgisayarınızın grafik özelliklerini kullanabilirsiniz. Bu, özellikle yeni kelimelerle tanışırken önemlidir, çünkü monitördeki görüntü, ana dilinizdeki bir ifadeyle değil, bir yabancı dildeki bir ifadeyi doğrudan bir eylemle ilişkilendirmenize izin verir.

Ve burada bilgisayar yine kurtarmaya geliyor.

PowerPoint'i bu amaç için kullanabilirsiniz.

Ve kelime dağarcığını pekiştirmek için Mimio ve Smart kompleksinin özelliklerini kullanabilirsiniz.

İnteraktif beyaz tahtada görevler farklı şekilde oluşturulabilir, ancak amaç aynıdır - konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmek. Çocuklar resimleri veya kelimeleri hareket ettirebilir ve doğru çifti oluşturabilir.

Sözlüksel dilbilgisi yapıları genellikle oyun niteliğindeki görevlerde işlenir.

Ve daha yüksek bir seviyede, tahtaya yazabileceğiniz ve ardından bir bilgisayar kullanarak çalışmayı kontrol edebileceğiniz, kişisel bir bilgisayarda bireysel çalışmanın mümkün olduğu veya not defterlerinde çalışıp tahtada kontrol edebileceğiniz bu tür görevler de oluşturabilirsiniz. bir multimedya kompleksi kullanarak. Birçok seçenek.

İletişimsel durumların yaratılması.

İletişimsel yaklaşım, bir yabancı dilde başarılı bir şekilde ustalaşmak için öğrencilerin sadece dil biçimlerini (gramer, kelime bilgisi, telaffuz) bilmeleri değil, aynı zamanda bunları nasıl kullanacakları hakkında da bir fikre sahip olmaları gerektiği iddiasına dayanır.

Modern iletişim odaklı öğrenme, öğrencileri dilin gerçek hayatta kullanımına hazırlar. Öğretmen derste mümkün olduğu kadar çok iletişim durumu planlar ve yine BİT kurtarmaya gelir.

Videoları kullanıyoruz.

Öğrencilerde yaratıcı yeteneklerin gelişimi.

Bu çalışma şekli bir proje olarak uzun zamandır İngilizce derslerinde kullanılmaktadır. Bu tür çalışmaların olumlu yönleri:

Öğrencilerin genel motivasyonunu artırmak. Projeler, öğrencilerin hobileri hakkında yazdıkları, kendileri için ilginç olan konuları çalıştıkları için öğrenci odaklı bir çalışma türüdür. Dramatizasyon proje türlerinden biridir.

Dramatizasyon ders içinde, tekrarlı-genelleme derslerinde, evde okuma ve konuşma geliştirme derslerinde, ders dışı etkinliklerde kullanılabilir. Dramatizasyonlar, gramer materyali üzerinde çalışmak için, çalışılan kelime dağarcığını, göze çarpmayan ve monotonluk olmadan pekiştirmeye ve genişletmeye yardımcı olur. Uygulama, duygusal yükseliş koşullarında, provalar, kutlamalar, topluluk önünde konuşma, fonetik, dilbilgisi ve sözcük becerilerinin çok hızlı ve sıkı bir şekilde kazanıldığını ve daha bilinçli kullanıldığını göstermektedir.

Bu tür bir öğrenme etkinliğinin olumlu bir yönü, dil yeterlilik düzeyleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin bu çalışmaya aktif olarak katılabilmesidir, herkes için bir rol vardır. Bu tür etkinliklere katılım öğrenci için çok önemlidir, ona olumlu bir duygusal deneyim verir, yaratıcı yeteneklerini geliştirmesine, bir yandan belirli bir sosyo-kültürel topluluğa ait bir kişi olarak kendini gerçekleştirmesine izin verir, diğer yandan eli, çalışılan dilin kültür ülkelerine ilgi ve saygı duymasını sağlar.

Eğitimsel ve ders dışı etkinliklerin dramatizasyon unsurlarıyla düzenlenmesi, ilkokul ve ortaokul çağı için en doğal olan kinestetik öğrenme stilini sözlü, görsel ve sınıfla organik olarak birleştirmenin bir yoludur. Bir çocuk için bu, bilişsel ihtiyaçlarını karşılamanın, bu yaşla ilgili konu-pratik etkinliklerde yaratıcı yetenekler göstermenin ve geliştirmenin bir yoludur: hareket, dans, şarkı söyleme, sahne yapımı, kostümler vb. Bu durumda, tüm bellek türleri aktif çalışmaya dahil edilir.

İngilizcenin bir iletişim aracı olarak önemini arttırmak. Bu çalışma şekli çocuğu öğrenme sürecinin merkezine koyar, yabancı dile olan ilgisini arttırır, işten rahatlık ve tatmin duygusu verir, duygusal deneyimini zenginleştirir.

Eğitim ve eğitim değeri. Disiplinlerarası bağlantılar, öğrencilerin bilişsel etkinliklerinin, öz disiplinlerinin vb. gelişimine katkıda bulunur.

Öğrenme motivasyonunu artırmak için psikolojik yöntemler:

  • Malzemenin yeniliği, meraka güven
  • Her türlü çabayı teşvik edin
  • Bağımsızlığa izin ver
  • Akademik performansına rağmen öğrenciyi olumlu bir şekilde algılamak
  • Dinlemeyi öğrenin, gerekli olanı seçin
  • Tartışmalı materyalleri okumak
  • Bilginin pratik önemi hakkında konuşun
  • Öğrenciler ve velileri ile duygusal temas kurmak
  • En azından bir şeyde başarı durumunu deneyimlemenize izin verin

Çözüm.

Teknoloji artık geleceğin bir parçası değil ve öğretmenler teknolojinin kullanımında “okuryazar” olmak ve onu öğretme ve öğrenme sürecine entegre etmek için çaba sarf etmelidir. Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecinin kapsamını genişletir, pratik yönelimini arttırır.

Öğrencilerin eğitim sürecindeki motivasyonları artar ve gelecekte kendilerini başarılı bir şekilde gerçekleştirmeleri için koşullar oluşturulur. Ve bu sadece kelimeler değil. Öğrencileri inceledikten sonra, bu çalışmayı sevdiklerini öğrendik. Bütün erkekler “Evet” cevabını verdi. - 100%.

anket

  1. Bu tür bir faaliyetin olumlu bir sonucu var mı?
  2. İngilizce bilgi düzeyinin artmasına katkı sağladı mı? dil?
  3. Bu çalışmaya devam etmek ister misiniz?

İnternet, öğrencileri yalnızca büyük miktarda hazır, kesinlikle seçilmiş, uygun şekilde organize edilmiş bilgi ile doyurmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin entelektüel, yaratıcı yeteneklerini, bağımsız olarak yeni bilgi edinme, çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneklerini geliştirmelerine izin verir.

Bu teknolojilerin eğitimde aktif ve etkin bir şekilde uygulanması, IO'nun gerekliliklerini karşılayan bir eğitim sisteminin oluşturulmasında ve geleneksel eğitim sisteminin modern toplumun gereksinimleri ışığında yeniden yapılandırılması sürecinde önemli bir faktördür.

BİT'lerin eğitimde uygulanmasının en önemli sonuçlarından biri, daha fazla memnuniyet olasılığıdır. öğrencilerin bireysel ihtiyaçları. Teknolojiler sadece daha ilginç müfredat içeriği sağlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin bilgilerinin daha güvenilir bir şekilde değerlendirilmesine, hazırlıklarındaki zayıflıkların belirlenmesine ve öğretmenlerin gerekli bilgi ve becerileri onlara aktarmaları için en iyi seçeneklerin belirlenmesine olanak tanır.

  • Yeterlik.
  • Öğrencilerin genel kültürel gelişimi.
  • Bilgisayar becerilerini geliştirmek.
  • Dil seviyesinin iyileştirilmesi
  • Eğitimin kişiselleştirilmesi (farklılaştırılmış görevler).
  • Öğrencinin kendini ifade etmesi.

Yabancı dil öğrenmede artan motivasyon (dersler “aynı nefeste” yapılır) ve buna bağlı olarak materyalin özümsenmesi, akademik performans üzerinde önemli bir etkisi vardır. Herkesin mükemmel bir şekilde çalışmaya başladığını söyleyemeyiz. Bu doğru değil. Ama kaybeden yok. Zayıf öğrenciler bir bilgisayar versiyonunda çalışmayı tercih ederler ve bunu daha isteyerek, büyük bir zevkle yaparlar.

  • Öğretmen tarafından materyal kullanımında tasarruf (sayısız kart, basılı materyal oluşturmaya gerek yoktur).
  • Eğitim materyallerinin sunumunun estetiği.
  • Öğrenci çalışmalarını kontrol etme sürecini iyileştirmek.
  • Öğretmenin otoritesini arttırmak (“çağa ayak uydurur”).
  • BİT'i entegre etme ve İngilizce öğretimindeki zorluklar.
  • Pedagojik tasarım becerilerine hakim olma ihtiyacı.

Dersin hazırlanmasında materyallerin seçimi ve uyarlanması için harcanan zaman. Bu nedenle yabancı dil öğretiminde BİT araçlarını kullanma olanağı son derece geniştir.

Didaktik sistemde, hedeflerine bağlı olarak dört tür ders ayırt edilir: yeni bir rütbenin “keşfi” dersleri; yansıma dersleri; genel metodolojik yönelim dersleri (genelleme, konsolidasyon, çalışılan materyalin sistemleştirilmesi); gelişimsel kontrol dersleri.

Bilgisayar, yeni dil materyali ile tanışmak, eğitim aşamasında, oluşturulan bilgi, beceri, yetenekleri uygulama aşamasında ve bunların kontrolü aşamasında etkin bir şekilde kullanılabilir. Bilgisayar, kursiyerlerin kişisel özellikleri dikkate alınarak çok çeşitli iletişimsel görev ve durumlarda kullanılabilir.

Yeni bir başlığın "keşfi" dersi.

Uygulamamda, özellikle belirli dersler için oluşturulmuş, kısa bir metin, temel dil formülleri, diyagramlar, çizimler, animasyonlar içeren, işin pratik kısmını gerçekleştirmek için bir bilgisayarda eylem sırasını gösteren multimedya sunum notlarını kullanıyorum, ideal olarak, ben öğrencilerin eylemlerini aynı anda kendi işyerlerinde çoğaltmak ister. Yeni bir konuyu açıklama sürecinde multimedya sunumlarını kullanırken, konunun en avantajlı anlarının gösterilebildiği doğrusal bir çerçeve dizisi yeterlidir. Öğrencilerin bir deftere yazdıkları (teknik yetenekler varsa, her öğrenci için sunum içeriğinin kısa bir özeti yazdırılır) tanımlamalar ve diyagramlar da ekranda görünebilir, bu da tekrarlama aşamasında gelişen görev türlerinin kullanılmasına izin verir.

Etkileşim gibi bir fırsata sahip olan bilgisayar sunumları, eğitim materyallerini öğrencilerin özelliklerine etkili bir şekilde uyarlamanıza olanak tanır.

İngilizce konuşulan ülkelerin gerçeklerini anlatan videolar, şarkılar ve web siteleri yabancı bir kültürü tanımaya yardımcı olur. Örneğin, Kraliçe II. Elizabeth ve ailesi hakkında bir web sitesi veya Amerika Birleşik Devletleri eyaletlerini karakterize eden videolar, “Çalışılan dilin ülkeleri” konulu alıştırmaların tamamlanmasına yardımcı olur. Bu BİT araçları derste bir oyun durumu yaratmaya yardımcı olur ve aynı zamanda derste fonetik, sözcüksel ve dilbilgisi becerilerinde daha hızlı ustalaşmaya katkıda bulunur.

Şu anda, İngilizce dil kursu için bilgisayar desteği geliştirilmiştir. Bir ders kitabının veya diğer öğretim yardımcılarının yerini almayan elektronik yayınların kendi didaktik işlevleri vardır. Ana rol, kullanımı öğretmene göre değişen farklı materyaller tarafından oynanır. Yazılım, eğitim ve kontrol programlarını, elektronik ders kitaplarını içerir.

Çalışma pratiğinde, materyali görsel olarak sunan, hızlı geri bildirim sağlayan (malzemenin özümsenmesi üzerinde anında kontrol) sağlayan multimedya ders kitaplarını kullanabilirsiniz. Etkileşimli mod, öğrencilerin eğitim materyalinin geçiş hızını kontrol etmelerini sağlar; dallı bir köprü yapısı, bir açıklama, ek bilgi almanızı sağlar). Öğretmen, kendi görüşüne göre, materyalin sunum biçimini ve sırasını kabul edilebilir bir şekilde belirler.

İngilizce öğrenmek için oluşturulan bilgisayar programlarının sayısı zaten “sıradan” okul ders kitaplarının sayısını aşıyor, ancak bunların kalitesi hala tatmin edici değil.

Kaynaklar.

  1. Galskova N.D. Modern yabancı dil öğretim yöntemleri M., 2014.

Web kaynakları.

  1. Yakovlev A.I.: Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri. ... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://cor.edu.27.ru/
  2. Eğitim sisteminde elektronik teknolojiler... [Elektronik kaynak]. - Giriş türü.
    http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10007856# Tos26155139
  3. Lisede İngilizce öğretiminde yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelia/rmo/metod/ang/itdokald.htm
  4. Tek bir Dijital Eğitim Kaynakları koleksiyonu... [Elektronik kaynak]. – Erişim modu http://school-collection.edu.ru

İNGİLİZ DİLİ DERSLERİNDEKİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ (İŞ TECRÜBESİ GÖZLEMLERİ) (makale)

dipnot

Modern bir Rus okulunda her çocuğun başarılı olması, seçim yapma hakkı ve becerisine sahip olması ve yaratıcı bir insan olması için uygun koşulları yaratmak gerçekçi midir?

Soru, elbette, küreseldir ve bunun pek çok yanıtı olabilir.

Bugün, çocuğun kişiliği ve iç dünyası ilgi odağıdır ve modern öğretmenin ana görevi, öğrencinin kişiliğini en iyi şekilde geliştiren öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin organizasyon yöntemlerini ve biçimlerini seçmektir. Öğretmen, yabancı dil öğretimi sürecinde öğrencinin bilişsel etkinliğini yoğunlaştırmak, her öğrenci için dilin pratik ustalığı için koşullar yaratmak, her öğrencinin etkinliğini, yaratıcılığını göstermesine izin verecek öğretim yöntemlerini seçmekle yükümlüdür. Ve derslerimde bunu yapmaya çalışıyorum.

Kelime çalışması, bir yabancı dilde uzmanlaşmanın önemli yönlerinden biridir, bu yüzden ona çok dikkat ediyorum.

İngilizce kelimeleri pekiştirmek, kullanmak, hecelemek için çeşitli görevler derledim ve uyguladım:

Bireysel harflerden bir kelime oluşturma (adamlar harfleri sürükler, kelimeyi telaffuz eder, hecelemeyi hatırlar);

Kelime farklılaştırma (çocukların bir kelimenin anlamını tanımasına ve hatırlamasına yardımcı olur);

Bir kelimenin bağlam içinde kullanılması (çocuklar anlama uygun kelimeleri girer veya hazır olanları sürükler);

Yazım eğitimi (çocuklar tarafından çok sevilen hataları düzeltme görevini ve aynı zamanda yazım uyanıklığını da eğitme görevini sunuyorum) ve konuşmanın sözcüksel yönü ile çalışmanın ana aşamalarını çözen bir dizi görev: gösteri, pekiştirme , kontrol, sınıfta benim tarafımdan başarıyla kullanılmıştır.

Üzerinde Aşama I- örneğin, “Hava Durumu” konusunda kelime bilgisinin tanıtımı, tasvir eden resimler kullanıyorum doğal olaylar. Çocukların resim ve cümleyi eşleştirmeleri gerekir.

Bunu, ifadelerde kelime dağarcığının etkinleştirilmesi izler:

Ne kadar güzel bir gün! - Ne kadar güzel bir gün!

Rüzgarlı! - Güçlü rüzgar esiyor!

Yağmur yağıyor - Yağmur yağıyor, vb.

Öğrenciler kelimeleri bağlam içinde kullanmayı öğrenirler.

İkinci aşamada, telaffuz geliştirmek ve kelime dağarcığını pekiştirmek için çalışmalar devam etmektedir. Tahtada ve aynı anda öğrencilerin defterlerinde gerçekleştirilen çeşitli görevleri sunar.

III aşamasında, çalışılan kelime kontrol edilir.

Öğrenciler, okudukları metni anlamak için bir görev yaparlar, bunun sonucunda çocuklar metinde açıklanan nesneyi çizmelidir. İTİBAREN

Bir perde yardımı ile bir çizim açılır ve kelime haznelerinin asimilasyonu anında kontrol edilir. Ve elbette, her öğrenci en iyi sonuçları elde etmek için çabalar!

Görevler, öğretmenin yaratıcı potansiyeline bağlı olarak çok çeşitlidir.

Kimlikle çalışırken İnternet kaynaklarının kullanımına özellikle dikkat edilir. Eklerin yardımıyla, iş amacıyla ağdaki belirli bir sayfaya gidebilirsiniz. Derslerdeki çalışmalarımda, www.britishcouncil.org sitesinden, kelime aktivasyonu ile ilgili materyallerin yayınlandığı diğer sitelerden materyaller alıyorum. Öğrenciler tanıdık sözcükleri kullanarak kendi başlarına hikayeler oluşturabilir, yazılanları dinleyebilir ve soruları yanıtlayabilir.

İngilizce derslerinde ID kullanımı, okul çocukları tarafından sözcüksel materyalin daha iyi öğrenilmesine ve ayrıca motivasyonun artmasına yardımcı oldu.

çocuklar sadece yabancı dil değil, aynı zamanda bilgi teknolojisini de öğrenirler.

BİT kullanımıyla ilgili dersler, doğası gereği duygusal ve bilişseldir.

Yukarıda listelenen tüm formlar ve yöntemler, dersin formlarını çeşitlendirmeme ve öğrenmenin motivasyonel bileşenini artırmama yardımcı oluyor.

Ana çalışma alanlarımdan biri, illüstrasyonlar, tematik müzikler ve sunumlar aracılığıyla görsel yardımcılar oluşturmak için bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılmasıdır.

Olmak etkili yol eğitim materyalinin görselleştirilmesi, sunum, sunum şekillerini çeşitlendirmeyi, belirli öğrencilere uyarlayarak mümkün kılar. farklı seviyeler eğitim, yetenekler ve ilgi alanları.

İlkokulda yabancı dil öğretmek için bilgisayar teknolojisini kullanma olasılığı özellikle değerlidir. Örneğin, öğrencilerin 2. sınıftaki gelişimi için ingilizce alfabe Harflerin bunlara karşılık gelen nesnelerin görüntüleri ile birlikte girildiği, tarafımdan geliştirilen görsel elektronik materyalleri (sunuları) kullanıyorum.

Sondaj, İngiltere, ABD, Rusya ve Avrupa klasiklerinden halk müziği parçaları ile gerçekleştirilir; bu, zaten eğitimin erken bir aşamasında öğrencilere çalışılan dilin ülkelerinin müzik folklorunu tanıtmayı mümkün kılar ve, ayrıca derste olumlu bir duygusal arka plan oluşturun.

Çocuklar tek tek harflerde ustalaştıkça, oluşturdukları kelimeleri okumayı öğrenmeye başlarlar. Bunun için "Kapalı hecedeki ünlüler", "Açık hecedeki ünlüler", "Harf kombinasyonları" (oo, sh, ea, wa, wha, all, ow, th, er) gibi konularda elektronik materyaller geliştirilmiştir. , ur, ir veya ,).

Slaytlar için en ilginç resimler seçilir ve imza olarak alınan kelime birçok kez tekrarlanır, farklı yazı tipi ve renklerde basılır, bu da çocukların dikkatini çalışır durumda tutar ve monotonlukla yormaz.

Okuma yapıları "Nerelisin?", "Kim o?", "Ne yapıyor?", "Olmak istiyorum", "Kaç tane?", "Seviyorum" vb. Ekrandaki bir ders, özellikle prova edilmiş düşüncesiz tekrarlardan ve buna bağlı can sıkıntısından kaçınmak için sunumda bazı değişiklikler yaparak bir yenilik unsuru tanıtmak zor olmadığı için ilk dersteki kadar heyecan vericidir. Çocuklar emek sürecinin kendisinden zevk alır ve bu bir öğretmenin ancak hayal edebileceği bir şeydir. Sonuç olarak 2. sınıf öğrencilerim okumayı planladığından bir ay önce öğrendi ve bu onların en sevdikleri çalışma türü oldu.

Deneyimler, kelime dağarcığını pekiştirmek için yapılan sunumların dilbilgisi materyali alıştırması yapmak için mükemmel bir temel olduğunu göstermektedir.

Bu amaçla geliştirdiğim ve uygulamaya koyduğum

2. sınıf öğrencileri için "Zimirler", "Nerede?", "Renkler",

Rakamlar, Kaç? ”, “Ediller”, “Spor ve oyunlar”;

3-4. sınıflardaki öğrenciler için "Nerede?" (yer edatları)

"İyelik durumu", "Bu - bu", "Zamanlar", "Sıra sayıları",

"Var", "Vardı", "Var / Vardı", "Evcil Hayvanlar",

"Vücudun Parçaları", "Yüz", "Noel", "Yeni Yıl",

"Giyim", "Karşılaştırma dereceleri", "Mevsimler".

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin olanaklarını kullanarak, hem ders kitabının metnini yeniden anlatmak hem de konuşma dili konusunu veya dilbilgisi yapısını geliştirmek için destek olarak çizgi romanların yanı sıra kelimeleri tekrarlamak için tekrarlar ve bulmacalar oluşturuyorum. Bu tür çalışmalar çocuklarda ilgi uyandırır ve öğretmene sözlü ifadelerinin ne kadar bilinçli olduğunu kontrol etme fırsatı verir.

PowerPoint'te tasarlanan bilgisayar tabanlı testler, öğrencilerin bir sonraki slaytta sunulan anahtarı veya doğru seçeneğini kullanarak bilgilerini anında test etmelerine olanak tanır.

Bilgisayar sunumlarının oluşturulması, öğrencilerim tarafından 9. ve 11. sınıflarda kendi sunumlarını sunmak için yaygın olarak uygulanmaktadır. Araştırma projeleriİngilizce dilinde. İnternet kaynaklarını kullanarak materyal aramak, öğrencilerin bilgi tabanını genişletir.

Yabancı dil öğreniminde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı şüphesiz büyük pratik öneme sahiptir, yani:

Dır-dir etkili araçöğretmenin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesine izin veren eğitim materyalinin görselleştirilmesi;

Öğrenci merkezli bir öğrenme yaklaşımının uygulanmasında öğretmene yardımcı olur;

Öğrencilerin ufkunu genişletmeye ve kültürel seviyelerini geliştirmeye yardımcı olur;

Konuyu incelemek için motivasyonu artırmanın bir yoludur;

Öğrencinin araştırmasını ve etkinliğini teşvik eder ve yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunur.

Ayrıca, verimli kültürler arası iletişime hazır, çok kültürlü bir dilsel kişilik oluşturmak üzere tasarlanmış yenilikçi teknolojilerin okul uygulamasına dahil edilmesi, okul çocuklarının yabancı dil bilgilerinin kalitesini arttırmada belirleyici bir öneme sahiptir.

Böylece, yabancı dil derslerinde bilgi teknolojisinin kullanılması aşağıdakilere katkıda bulunur:

1. Bireysel yeteneklerini kullanarak her öğrenciyi ders sürecine dahil etmenin yollarını bulun;

2. Sınıfta yardımsever bir yaratıcı atmosfer yaratın;

3. Okul çocuklarının öznel deneyimlerine sürekli olarak kendi yaşamlarının deneyimi olarak atıfta bulunun;

4. Bilgide ustalaşmanın en etkili yollarını araştırın ve bulun;

5. Hem öğrencinin hem de öğretmenin kişisel özelliklerini ortaya çıkarmak ve gerçekleştirmek.