Kratka pjesma bez rime, koja se sastoji od pet stihova, naziva se sinkvin. Sincwine se događa različiti tipovi, ali najpopularniji je danas "didaktički slijed", koji se naširoko koristi u obrazovnim ustanovama. Razmotrite načine sastavljanja niza.

Što je cinquain: tradicionalni i didaktički oblici

Početkom 20. stoljeća američka pjesnikinja Adelaide Crepsey osmislila je oblik pjesme od pet stihova koja se temeljila na brojanju slogova u svakom retku. Na ovu akciju potaknula ju je japanska tanka i haiku. Semantička struktura tradicionalne sinkvine koju je ona izmislila imala je slogovnu strukturu 2 - 4 - 6 - 8 - 2, tj. dva su sloga u prvom redu, tri u drugom, itd.). Kao rezultat toga, pjesma se sastojala od 22 sloga.

Prvi, korištenje didaktičkog syncwinea, koristile su škole u Americi. U usporedbi s drugim vrstama syncwinea, na temelju ovu opciju postojala je semantička dodjela u svakom retku, a ne brojanje slogova.

Klasični (strogi) didaktički cinquain izgrađen je ovako:

  • u prvom redu - prisutnost zamjenice ili imenice, odnosno jedne riječi koja je tema syncwine;
  • u drugom retku - prisutnost participa ili pridjeva koji opisuje svojstva riječi iz prvog retka;
  • u trećem retku - prisutnost gerunda ili glagola koji govori o radnjama riječi iz prvog retka;
  • u četvrtom retku rečenica bi se trebala sastojati od četiri riječi, uz pomoć kojih se otkriva osobni odnos pjesnika prema temi syncwine;
  • peti redak sastoji se od jedne riječi bilo kojeg dijela govora, otkrivajući ideju teme.

Dobivena pjesma može dotaknuti bilo koju temu.

Didaktički cinquain dopušta uvlačenje iz pravila. Na primjer, životopis ili glavna tema ne smiju se sastojati od jedne riječi, već kombinacije od tri do pet riječi, au opisu radnji mogu se koristiti samo predikati.

Skladanje sinkvine

Za sastavljanje šljokica nije potreban književni talent niti posebno znanje. Sve što je potrebno je dobro vladanje formom. Kao trening, bolje je uzeti temu koja je najpoznatija i najpoznatija autoru, počevši od jednostavne. Na primjer, uzmite temu "sapun".

  • Prvi red sadrži riječ "sapun".
  • Drugi red treba sadržavati dva pridjeva koji odražavaju svojstva ove stavke. Kakav sapun? Nabrajanjem pridjeva u mislima koji opisuju kako pojedini sapun (ljubičasti, narančasti, tekući, dječji itd.) i općenito (mirisni, skliski, pjenasti) biraju se dvije prikladne riječi. Kao rezultat toga, izbor je napravljen na riječima kao što su: "jagoda, prozirna".
  • Treći red treba opis tri radnje glavne teme. U ovoj fazi učenicima je teško birati riječi, jer radnje ne znače samo radnje samog objekta, već i utjecaj na ovaj objekt izvana i njegov utjecaj na druge. Na primjer, osim što sapun može mirisati i ležati u posudi za sapun, može vam ispasti iz ruku ili iskliznuti, ili vas rasplakati, a možete ga koristiti i za pranje. Kao rezultat toga, odlučit ćemo se za ovu opciju: "Bubble, miris, pranje."
  • U četvrtom redu autor treba izraziti svoj osobni stav prema glavnoj temi. Školarci, u ovoj fazi, također mogu imati poteškoća u odabiru riječi, jer sapun ne može izazvati nikakav poseban odnos među onima koji nisu strastveni čistači, ljubitelji ove teme ili jednostavno ne pružaju previše užitka u procesu pranja. Ovdje treba uzeti u obzir ne samo osobni stav autora, već i izazovnost određenih asocijacija koje se vežu uz glavnu temu.

Na primjer, možete uzeti takvu činjenicu iz autorove biografije kao što je slomljeno koljeno zbog činjenice da se jednom poskliznuo na sapun ili govoriti o samostalnoj pripremi ove teme. Bez obzira na odabrane trenutke iz života, koji su uzeti kao osnova za pisanje četvrtog retka, treba imati na umu da misao mora stati u tri ili pet riječi. Na primjer, "Ruke se peru prije jela." Može se navesti i primjer kušanja sapuna ugodnog mirisa, zbog čega je autor bio razočaran i iznerviran. Kao rezultat toga, dobivate ovu rečenicu: "Okus je gadan, slatki miris."

  • Posljednji redak trebao bi otkriti namjeru teme, tj. sadržavati neku vrstu sažetka koji se sastoji od jedne ili dvije riječi. Drugim riječima, nakon čitanja stvorene pjesme, razmislite o slici koja se pojavila i pokušajte izraziti svoje osjećaje uz pomoć jedne riječi. Također, možete razmišljati o značaju ove teme, kako u vlastitom životu tako iu javnosti, razmišljati o njenom glavnom svojstvu. Glavna stvar je da zadnji redak bude rezultat gore navedenog. Na primjer, četvrti redak govori o potrebi pranja ruku, što znači da je u petom retku prikladnije staviti riječ „higijena“ ili „čistoća“ kao sažetak.
  • Međutim, ako se četvrti redak temelji na sjećanju povezanom s neuspješnim testiranjem okusa sapuna, tada ga treba sažeti riječju "obmana" ili "razočaranje".

Što se dogodilo na kraju? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Jagoda, prozirna.

Mjehuri, miriše, pere se.

Okus je gadan, slatkog mirisa.

Prijevara.

Unatoč tome što je ovakva pjesma prilično kratka, u njoj se djeca ne samo mogu prepoznati, već se dotaknu funkcionalnosti i svojstava ove teme, ispisujući zabavan peterostih.

Trenirajući na jednostavnom, možete prijeći na složeniji, ali poznatiji. Na primjer, kao glavnu temu možete uzeti riječ "razred", "obitelj" ili riječi povezane s bilo kojim godišnjim dobom. Ako je riječ "majka" odabrana kao syncwine, onda će to biti izvrsna osnova za sastavljanje pjesme za blagdansku čestitku za Međunarodni dan žena. Osim toga, takve pjesme iste teme mogu se koristiti na općim razrednim događanjima.

Povezani članci:

  • Kako staviti naglasak u riječ...

Cinquain je posebna pjesma koja se sastoji od 5 redaka. Vrijeme nastanka smatra se dvadesetim stoljećem, a mjestom Amerika. Glavni čimbenik koji je utjecao na formiranje takvog stiha je japanska pjesnička kreativnost, čija je popularnost u to vrijeme bila vrlo široka. Nije iznenađujuće da su za syncwine saznali iu Rusiji i općenito u cijelom svijetu. Ispalo je prilično učinkovita metoda, doprinoseći razvoju figurativnog govora. Poznato je da su takvi peterostihovi nastajali i na didaktičke teme.

Pjesnikinja Adelaide Crapsey postala je "pionirka" na polju skladanja klasičnog cinquaina, također je djelovala kao izumitelj ovog bizarnog stiha. Kao što je već spomenuto, japanski motivi bili su osnova za njegovo stvaranje. Godine 1914. Adelaideine sinkvine uvrštene su u zbirku pjesama objavljenu nakon njezine smrti.

Da biste sastavili stih takve izmjene, ne morate imati posebne vještine. To je, prije svega, slobodna kreativnost, a da biste napisali syncwine, morate pronaći najosnovnije elemente ovih informacija, a zatim napraviti kratak zaključak u jasnom, sažetom obliku. Danas je prakticiranje syncwinesa uobičajeno u školskom kurikulumu. Oni su dobar lijek sažimanje proučenog gradiva na satu književnosti. Što se tiče ostalih disciplina, ovo je izvrsna vježba koja zamjenjuje banalne završne zadatke za generaliziranje i sistematiziranje programskog gradiva.

Sastavljanje syncwinea i za studenta i za odraslu osobu vrlo je jednostavno, a usput, ova značajka čini ga najkraćim i najučinkovitijim načinom zajednički razvoj djeteta, što pridonosi brzom formiranju analitičkih vještina. Uvođenje ove vrste rada u školsku praksu je i zbog toga što oduzima puno manje vremena, ali daje puno više rezultata. Tako se gradivo usvaja brže i bolje, što ne pružaju obični školski eseji.

Prednost syncwine u odnosu na standardne vježbe je u tome što ima stroži okvir, koji vam omogućuje da svoje misli izrazite jasno, koncizno i ​​koncizno. A da bi objašnjenje zadovoljilo sve te kriterije, učenik koristi cijeli arsenal intelektualnih i kreativnih sposobnosti, domišljatosti i, naravno, mašte.

Kako sastaviti Cinquain

Sinkwines se pak klasificiraju u 2 podvrste:

  • tradicionalni, koji također ima nekoliko modifikacija:
    • leđa;
    • ogledalo;
    • cinquain-leptir i drugi.
  • didaktički.

U središtu tradicionalnog je silabičko načelo. Sastoji se od činjenice da broj slogova u 5 redaka syncwine treba biti jednak 22.
Didaktički sinkvin se temelji na semantičkom principu. Njegova shema izgleda otprilike ovako:

  • 1 redak - tema syncwine, izražena u 1 riječi (naziv objekta, o kojem će se dalje raspravljati);
  • 2. red - 2 riječi koje karakteriziraju predmet;
  • 3. red - 3 riječi koje opisuju radnje koje izvodi objekt;
  • 4 red - 4 riječi koje čine frazu, čija bi semantika trebala odražavati autorov stav prema objektu;
  • 5 - 1 riječ, svojevrsni sažetak-karakteristika opisanog predmeta.

Primjeri Syncwinesa

Evo primjera didaktičke sinkvine:

Sunce
Zima, pogrešno
Skrivanje, lov, pucanje
I samo Čovjek ne vidi
Vid.

Roditelji i učitelji zabrinuti su jer su djeca prestala voljeti čitanje. Ali važno je ne samo njegovati interes za knjige, već i naučiti kako analizirati ono što se čita. Zato su u nastavi književnosti tehnike usmjerene na razvoj kritičkog mišljenja od posebne važnosti - na primjer, sastavljanje sinkvine.

Suština metodičke recepcije

Sinquain (senkan) na francuskom znači "pjesma od pet stihova". U početku je kratko rimovano djelo bilo neka vrsta američkog "odgovora" na japanski haiku i tanku, koje je u 20. stoljeću izmislila pjesnikinja Adelaide Crapsey. Senkan je građen po određenom slogovnom obrascu: 2 u prvom retku, 4 u drugom, 6 u trećem, 8 u četvrtom i 2 u petom. Bilo je ukupno 22 sloga. U pedagogiji je struktura syncwine postala ne slogovna, već semantička. Odražava rezultat sinteze i analize ove ili one informacije, odnosno svaki redak ispunjava određene zahtjeve teme:

  • 1. - riječ-pojam (imenica ili zamjenica u početnom obliku);
  • 2. - dvije riječi koje opisuju kvalitete (pridjevi ili participi u nominativu);
  • 3. - tri riječi koje govore o radnjama vezanim uz koncept (glagoli ili participi u početnom obliku);
  • 4. - rečenica (4-5 riječi), koja odražava stav prema konceptu;
  • 5. - riječ sažetka koja izražava bit teme.

Sinkwain je učinkovit alat za refleksiju koji djeci omogućuje da razviju sljedeće:

  • sposobnost kratkog izražavanja suštine određenog pitanja;
  • sistemsko razmišljanje;
  • analitičke vještine;
  • poštovanje riječi.

Osim toga, sastavljanje nerimovanih pjesama od pet redaka proširuje vokabular učenika i provodi načelo kreativnog pristupa učenju.

Zašto pisati syncwine na satu književnosti

Sinkwine se može koristiti i pri sastavljanju sažetka lekcije iz književnosti iu fazi testiranja asimilacije znanja

Sinkwine je dio tehnologije kritičkog mišljenja koja se temelji na tri faze organizacije procesa učenja:

  • izazov (aktualizacija prošlih iskustava, na primjer, provjera domaće zadaće);
  • razumijevanje (kontakt s novim informacijama);
  • refleksija (učvršćivanje stečenog znanja).

Shinkan se može koristiti u bilo kojoj od ovih faza. Kada se koristi na satu književnosti, ova metoda organiziranja informacija pomaže:

  • proučavati slike heroja (analizirati pozitivne i negativne strane karakter, motivi njegovih postupaka);
  • razumjeti određene pojmove (cinquain pomaže ne samo u tumačenju pojma, već i u pružanju konkretnog primjera);
  • razumjeti gledište autora djela i suvremenika (što je dužnost, čast, moral i sl.).

Učitelj, uz pomoć pjesme od pet stihova koju je sastavilo dijete, može lako zaključiti o kvaliteti savladavanja gradiva, dubini razumijevanja problema, stupnju razvoja figurativnog mišljenja i prazninama u znanju koje učenik ima.

Pravila za pomoć pri izradi cinquaina (sa dijagramom, planom i primjerom)

Shema syncwine je jednostavna i razumljiva studentu bilo koje veze

Fascinantna i kreativna aktivnost - sastavljanje syncwine - uči djecu organizirati svoje misli. Da bi recepcija ispunila očekivanja nastavnika, potrebno je učenicima jasno objasniti kako se radi šenkan:

  1. Jedna glavna riječ izdvaja se iz problema ili nove količine informacija.
  2. Odabrane su najprikladnije definicije za fenomen. Može biti stvarno postojeće značajke, i asocijativni (na primjer, Puškinov Onjegin je dotjeran, to jest, ova je karakteristika objektivna; kovrčav - po analogiji s autorom, koji se često naziva prototipom lika - asocijativni znak);
  3. Zatim postoje radnje koje opisuju koncept. Poželjno je da ti glagoli stvarno budu prisutni u tekstu pri radu s književnim djelom.
  4. Da biste opisali koncept, morate smisliti kratku frazu. Za osnovnoškolce i srednjoškolce to može biti poslovica ili izreka, ali stariji učenici mogu sami napisati svoju izjavu.
  5. Sastavljanje sinkvine završava odabirom riječi koja označava pojam sinonim izvornom.

Na primjer, ovo bi mogao biti najjednostavniji senkan:

  • KNJIGA
  • zanimljivo, novo
  • Obogatite, poučite, odvratite pažnju
  • Čitanje je put u svijet slika.
  • Zadovoljstvo

Savjeti za sastavljanje senkana na satu književnosti (s uzorcima)

Uz pomoć syncwinea, vrlo je prikladno karakterizirati sliku lika

Sinkwine se može koristiti u nastavi u bilo kojem razredu. Zadatak učitelja je učiniti rad izvedivim za djecu različite dobi. Smjernice o sastavljanju nerimovane pjesme od pet redaka može se podijeliti na savjete za osnovnu, srednju i višu razinu.

1-4 razreda

U lekciji u osnovnim razredima, prilikom sastavljanja senkana, trebate učiniti sljedeće:

  • istaknuti s učenicima opći koncept- prva linija;
  • za drugi i treći red zajedno pokupite prvu riječ;
  • dati primjere za četvrti redak;
  • u slučaju poteškoća, pomoći u odabiru sinonima ili dopustiti da se bit fenomena ne izrazi jednom riječju, već frazom od dvije.

razreda 5–9

U srednjoj vezi ima smisla dati alternativu za prvu riječ, jer psihološke osobine djeca u ovoj dobi uzrokuju negativan stav adolescenti na nedostatak izbora i mogu uzrokovati da djeca odbiju dovršiti zadatak zbog njegove "teškoće". Bolje je da školarci sami rade s redovima 2 i 3: nije tako teško pokupiti riječi ovih kategorija, gotovo je nemoguće pogriješiti, ali samostalan izbor će povećati autoritet mladog pjesnika u vlastitim očima. Može biti puno teže pronaći odgovarajući izraz i sinonim za izvorni koncept. U ovom slučaju morate se oslanjati na sposobnosti određenog učenika: možda ima smisla pomoći djetetu ili napraviti ovu fazu sastavljanja sinkvin grupe.

Prilikom sastavljanja sinkvine na satu u osnovnim razredima, učitelju se preporučuje da pomogne učeniku koji ima poteškoća

10-11 razreda

Na višoj razini učitelj se može ograničiti na prijedlog da se senkanom koristi za rad na jednom ili drugom književnom djelu. Sve faze rada školarci mogu obaviti bez vanjske pomoći. Istodobno, peterostih može poslužiti i za izradu sinopsisa, i za analizu postupka lika, i za procjenu uloge junaka u sustavu cjelokupnog djela.

Uzorci za pomoć pri sastavljanju syncwinea

Pjesma bez rime od pet redaka na satu književnosti može se odnositi na različite aspekte proučavanja kolegija: i teorijske i praktične. Teorija uključuje poznavanje pojmovnog aparata. Na primjer, djeca moraju znati što je bajka:

  • PRIČA
  • Čarolija, kućanstvo
  • Pričaj, slušaj, čitaj
  • Bajka je laž, ali u njoj postoji nagovještaj
  • Povijest (kao opcija - čarobna priča).

Tako možete navesti suštinu drugih pojmova: pjesma, istinita priča, priča i tako dalje.

U srednjoj razini mnogo je lekcija posvećeno upoznavanju s područjima književnosti. Ovo bi mogao biti primjer syncwinea za jedan od njih:

  • ROMANTIZAM
  • Izmišljeno, sentimentalno, tragično
  • Sastavljaj, pati, razmišljaj
  • Romantizam je vrhunac književnosti.
  • Puškin (ovaj redak može sadržavati bilo koje ime romantičnog pisca).

Na sličan način mogu se zamisliti trendovi srebrnog doba (akmeizam, futurizam), te žanrovska originalnost moderne književnosti (vers libre, tragična farsa).

Mlađi učenici mogu zajednički napraviti sinkvin

Što se tiče proučavanja konkretnih književnih djela, to je najplodnije tlo za korištenje tehnike. Na primjer, djeca će se brzo sjetiti Carlsonove karakteristike ako u lekciji naprave sinkvin:

  • CARLSON
  • Debeo, ljubazan, zabavan
  • Nestašan, leti, umiri
  • Čovjek u najboljim godinama.
  • Propeler

Proučavanje karaktera u razredima 5-9 temelji se na usporedbi moralnih načela različitih tipova osobnosti. Zadatak predmetnog nastavnika je pokazati djeci da je osoba splet kontradikcija koje se ne uklapaju u okvir samo pozitivnih ili negativnih osobina.

  • PEČORIN
  • Mlad, tražen, suvišan
  • Služi, voli, umri
  • Pečorin je slika Ljermontova.
  • Onjegin (ili Chatsky, predstavnik galaksije slika "dodatne osobe")

Za srednjoškolce slike pisaca nisu ništa manje zanimljive:

  • BULGAKOV
  • Talentirano, bolesno, alegorično
  • Ironično, strah, patiti
  • Bulgakov je genije svog vremena.
  • Ovladati; majstorski

Sincwine na satu književnosti nije samo sjajan način da učenike natjerate na razmišljanje i analizu, već i tehniku ​​koja vam omogućuje da oslobodite kreativni potencijal mlađe generacije. Osim toga, metodološke značajke korištenja senkana u različitim razredima omogućuju nam da ga stavimo na prvo mjesto među univerzalnim načinima prezentiranja materijala.

Trushina Svetlana Yurievna
Općinska proračunska obrazovna ustanova
Srednja općeobrazovna kadetska kozačka škola
Trans-Baikal Territory, Nerchinsky District, sa. Znamenka
Kompilacija sinkvina
Cilj
Upoznavanje sa syncwineom, kao jednim od načina bavljenja predmetom i provjere naučenog gradiva na satu.
Zadaci
Naučiti tehnike i pravila za sastavljanje sinkvina.
Pokažite raznolikost opcija za sastavljanje syncwinesa

SINKWINE je pjesnički oblik predstavljanja velike količine obrazovnih informacija u kratkim crtama.
SINKWINE je kratak, precizan, jezgrovit opis predmeta ili pojave, koji učeniku omogućuje generaliziranje, sintetiziranje obrazovnog materijala, razvijanje kreativnih sposobnosti i obogaćivanje pojmovne "prtljage".
Za sastavljanje sinkvine učenik mora znati pronaći najvažnije u nastavnom gradivu, zaključiti i sve sažeto izraziti.
To znači da autor sinkvina mora imati duboko znanje teme, imaju svoje mišljenje o tome i izražavaju ga prema određenim pravilima.
Korak 1.
Upoznajmo se s pojmom cinquain na Wikipediji.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Korak 2
Za nastavu nam je potreban didaktički sinquain.
Primjer didaktičke sinkvine.

3. korak
Ciljevi syncwinea u lekciji:
Uklanjanje emocionalnog stresa.
Razvoj aktivnosti i samostalnosti.
Formiranje kognitivnog interesa.
Razvoj emocionalne strasti prema predmetu.
Bogaćenje rječnika.
Stvaranje situacije uspjeha.
Korak 4
A sada pokušajmo skladati syncwine na bilo koju glazbenu temu.
Za glavnu temu uzmimo riječ glazba.
Korak 5
Varijante pridjeva - strastven, fascinantan, nježan, hrabar.
Birajmo – nježno, fascinantno.
Korak 6.
Glagoli radnje. Na primjer, rađa se, čuje, zove, poziva, razvija se.
Birajmo - rađa se, poziva, zove
W ag.7
Kratka ponuda.
Opcije - glazba tone u dušu, glazba i poezija su nerazdvojne, glazba je glavno postignuće čovječanstva.
Izaberimo 3 prijedloga.
Korak 8
Sinonim ključne riječi - umjetnost, vječnost, inspiracija. sastav.
Izaberimo vječnost
Korak 9
Evo što imamo.
glazba, muzika
mekan, privlačan
rađa se, poziva, zove
glazba je glavno postignuće čovječanstva
vječnost.
Korak 10
Razmotrite neke opcije za syncwines u nekim akademskim predmetima na slikama.











Korak 11
Primjeri iz drugih lekcija.
.Matematika.
.kognitivno, super.
računati, misliti, misliti
matematika kraljica znanosti
aritmetika.

Halogeni
jednostavno, snažno
Formiraj, manifestiraj, reagiraj
porodne soli
Elementi.

Fizika.
Potrebno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.
Fizika je znanost o prirodi.
Zakoni.

Biologija
prirodno, opisno
klasificirati, opisati, razmotriti
proučava sve aspekte života
znanost

Tjelesna kultura
ljekovit, adaptivan
oblikuje, razvija, jača
usmjerena na očuvanje i jačanje zdravlja
sport

Olakšanje
planinski, ravničarski
Formirano, transformirano, pogođeno
Skup nepravilnosti
površinski

Književnost
prastari, obrazovni
daje znanje, pomaže, podučava
mnogi ljudi vole ovu stavku
Znanje

Korak 12
Sinkwines mogu biti na različite školske teme.



Korak 13
Teme mogu biti različite.
1. Život.
2. Aktivan, olujan.
3. Obrazuje, razvija, poučava.
4. Daje vam priliku da se ostvarite.
5. čl.

1. Budućnost.
2. Sretan, bogat.
3. Misli, radi, stvaraj.
4. Budućnost morate graditi sami.
5. Sreća.

1. Budućnost.
2. Informacijski, međuplanetarni.
3. Predvidjeti, predvidjeti, brinuti.
4. Morate misliti na budućnost
5. Neizvjesnost

1.obitelj
2.odličan prijateljski
3. ljubav briga uživo
4.sve zajedno pod jednim krovom
5. ćelija društva

1. Ljubav.
2.Fabulalno, fantastično.
3. Dolazi, nadahnjuje, bježi.
4. Samo ga rijetki mogu zadržati.
5 san.

1. PRIJATELJSTVO
2. jak, istinit
3.ujedinjuje podržava liječi
4. Prijateljstvo je velika moć
5.pristanak

1. klavir.
2. Crno, zvučno.
3. Čeznuo, smijao se, grmio.
4. Mogao bi pjevati o osobi i o ljubavi.
5.Uživo

1 pjesma
2.narodna, pop
3.uključiti, popratiti, izvesti
4.poetski tekst s jednostavnom melodijom
5.vokalna glazba

1 Bajka.
2 Mudar, tajanstven.
3. On dočarava, zanima, poučava.
4 U njemu dobro pobjeđuje zlo.
5 Čarobnica.

Korak 14
sinkvine

Današnji kurikulum upečatljivo se razlikuje od prijašnjih i svake godine dobiva sve više i više novih obilježja. Sve ove inovacije ponekad zadivljuju roditelje modernih školaraca. No, ako srednjoškolci barem samostalno svladaju nove standarde, onda roditelji mlađih učenika nemaju kamo: navikavaju se na zahtjeve zajedno sa svojom djecom, ponekad ih svladavaju u praksi.

Jedna od tih inovacija bilo je pisanje sinkvina. Opskurna riječ s francuskim prizvukom natjerala je tate i mame da aktiviraju svoje književne sposobnosti dok rade domaću zadaću, ali često se u učionici postavlja i pisanje sinkvina. Stoga, na ovaj ili onaj način, trebate objasniti svom djetetu kako napisati syncwine, au isto vrijeme sami shvatiti ovaj pjesnički oblik. Srećom, pisanje syncwinesa nije tako težak posao kao što se možda čini. Nakon detaljnijeg ispitivanja, ispada da je to sasvim logično i stoga dostupno za razumijevanje i svladavanje.

Što je cinquain? Oblik i značajke syncwine
Cinquain je naziv oblika pjesme, a (na ovom mjestu lako je zamisliti olakšani uzdah školaraca i njihovih rođaka) koji ne podrazumijeva prisutnost rime. Izumila ju je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey, koja je bila fascinirana japanskom tanka poezijom i haikuom. I, očito, da bi zaokružila internacionalnost svog potomka, književnu je formu nazvala na francuski način: cinquain, odnosno sastoji se od pet elemenata. Ovih pet elemenata, kao što možete pogoditi, su linije - u syncwineu ih je zapravo točno pet, a svaki nosi određenu funkciju i semantičko opterećenje. Istina, klasični syncwine malo se razlikuje od didaktičkog syncwinea koji se koristi u nastavi razvoja govora:

  1. Klasični cinquain podrazumijeva strogo pridržavanje ne samo broja redaka, već i slogova u njima. 22 sloga klasične sinkvine raspoređena su u retke prema shemi: 2-4-6-8-2. Na temelju njega pjesnici su stvorili nekoliko varijanti, od kojih svaka na svoj način nadmašuje pravila za izradu sinkvine: obrnutu sinkvinu, zrcalnu sinkvinu, leptirovu sinkvinu, krunu od sinkvine, pa čak i vijenac od sinkvine. Ove književne igre tiču ​​se broja slogova, njihove kombinacije i oblika strofe, ali zadržavaju temeljni princip peterostihova.
  2. Didaktički cinquain Smislili su ga američki učitelji, a kasnih 1990-ih pojavio se u našem školskom kurikulumu. Za razliku od tradicionalnog pjesničkog djela, u didaktičkoj sinkvini forma je manje važna od sadržaja. Stoga nije potrebno pridržavati se broja slogova i riječi u recima. Glavna stvar je da figurativni opis predmeta ili fenomena, tema pjesme treba stati u pet redaka.
Budući da se u školskoj nastavi koristi druga vrsta, odnosno didaktička sinkvina, na njoj ćemo se detaljnije zadržati. U pravilu, u nastavi književnosti, cinquain se koristi za sažetak proučavanja djela, u nastavi književnosti - za proširenje vokabulara i vještina usmenog izražavanja misli. Za optimalno postizanje ovih ciljeva dopuštena je slobodna interpretacija oblika syncwine: možete mijenjati broj riječi, zamijeniti imenice zamjenicom, pridjeve participima i obrnuto. Sljedeći opis može poslužiti kao referentna shema, općenito opisujući sastav didaktičke sinkvine:
  1. U prvom retku tema syncwine naznačena je jednom riječju - to može biti bilo koji predmet/predmet/pojava imenovana jednom riječju. Možete koristiti imenicu ili zamjenicu., sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja se odnosi na predmet ili stvar o kojoj će se raspravljati.
  2. U drugom retku, već ukratko, daje se opis teme zacrtane u prethodnom retku. Dovoljno jednostavan opis stvarna svojstva subjekta za čije izražavanje se mogu koristiti pridjevi i/ili participi.
  3. U trećem retku govorimo o sposobnostima koje objekt iz prvog retka ima – radnjama koje izvodi. Koriste se tri riječi: glagoli i/ili gerundiji, ali se može koristiti više riječi ako je potrebno.
  4. U četvrtom retku autor više ne izražava objektivnu percepciju teme, već vlastiti subjektivni stav prema njoj. U idealnom slučaju, trebao bi stati u četiri riječi - najteži i najzanimljiviji dio svakog syncwinea.
  5. U petom retku ponovno je napisana samo jedna riječ, sažimajući - ovo je svojevrsni zaključak koji se izvodi iz svih informacija prethodna četiri retka i jezgrovito izražava bit teme, kao da je zatvara i petlja značenje teksta.
Ovo bi trebao biti savršen cinquain "na prvih pet". Naravno, nitko to neće moći napisati iz prvog puta - čak ni čisti odlikaš. Stoga vam većina učitelja dopušta malo odstupanje od osnovne sheme ako to zahtijeva kreativni impuls učenika i to će mu pomoći da se bolje nosi sa zadatkom. Vi, sa svoje strane, također možete pomoći svom djetetu da nauči pisati cinquain vježbajući kod kuće u opuštenoj atmosferi. Ova se aktivnost može čak pretvoriti u uzbudljivu zabavu za cijelu obitelj, ako joj ne pristupite kao dužnosti, već kao zabavnoj jezičnoj igri.

Pravila za sastavljanje sinkvena: upute
Većina učitelja priznaje da ubrzo nakon prvog upoznavanja s novim oblikom zadataka, školarci prevladavaju svoju neizvjesnost pred nepoznatim zahtjevima i percipiraju syncwines doslovno s praskom, primajući ne samo korist, već i zadovoljstvo od njihovog sastavljanja. Za lakše pisanje cinquaina odaberite zanimljiva tema- onaj koji kod djeteta budi iskreno oduševljenje. Možete spojiti ugodno sa ugodnim i tako upotrijebiti lik iz svoje omiljene knjige ili crtića. Dijete o njemu sigurno zna dovoljno, štoviše, neće biti problema s vlastitim odnosom prema predmetu. S vremenom, kada se shvati osnovni princip i pisanje sinkvina bude lakše, moći će se koristiti i druge teme koje zadaje učitelj. U međuvremenu naučite pisati cinquain red po red ovako:

  1. Linija 1: Napiši jednu riječ koja će istovremeno postati tema i naslov djela. Na primjer: Batman.
  2. Linija #2: Napiši dvije riječi koje opisuju lik. Na primjer: Jak i hrabar.
  3. Linija #3: Napiši tri glagola koji opisuju aktivnosti lika. Na primjer: Pomaže, spašava, bori se protiv zla. Imajte na umu da se ovdje, umjesto trećeg glagola, koristi fraza koja je sasvim prikladna u značenju - što je prioritet pri sastavljanju didaktičke sinkvine. Stoga ne ograničavajte svoju maštu radi formalnosti.
  4. Linija #4: Napiši koje emocije i osjećaje lik izaziva. Na primjer: Želim biti poput njega. Ponekad je prikladno koristiti ustaljeni izraz, frazeološku jedinicu, kao četvrti redak. Na primjer, u ovom slučaju prikladan je aforizam "Hrabrost zauzima grad". Najvjerojatnije će učitelj cijeniti znanje učenika o krilatim izrazima.
  5. Redak #5: Napišite jednu riječ koja odgovara temi i vašem stavu prema njoj. Kako biste okarakterizirali lik? Na primjer: Junak.
Dakle, ispalo je takav syncwine:

Jak i hrabar.

Pomaže, spašava, bori se protiv zla.

Želim biti poput njega.

Pa pokažite mi dječaka koji se ne zanosi sastavljanjem takvog teksta?! Za djevojčice možete uzeti Disneyeve princeze, omiljene glumice, slatkiše itd. kao temu cinquaina. Glavno je da dijete pokazuje vlastite kreativne sposobnosti i samo pronalazi ideje i riječi. U isto vrijeme, syncwine omogućuje razvoj drugih srodnih vještina: objasnite drugima svoje misli, branite svoje stajalište, pronađite kompromise i zajednički radite. Ove sposobnosti mogu biti korisne ako je djetetu isprva teško pisati sinkvin. Zatim, zajedno s odraslom osobom ili drugim djetetom, možete pokušati na drugačiji način izvršiti zadatak. Neka svatko napiše svoj cinquain na istu temu, a zatim svoj rad pokaže svom partneru. Zajedno će odabrati najuspješnije crte svake od njih i od njih napraviti novo, zajedničko djelo. U procesu takvog stvaralaštva proširuju se vidici, razmjenjuju se ideje i mišljenja, što je također vrlo važno za razvoj govora i analitičkih sposobnosti kod djece. Ali samo to nije dovoljno za uključivanje novi oblik rad u programu osposobljavanja. Sinkwines donosi puno više dobrobiti svim sudionicima obrazovnog procesa.

Zašto vam treba syncwine?
I književni kritičari i učitelji slažu se u jednom: cinquain je manifestacija kreativnog samoizražavanja i otkriva ne samo umjetnički potencijal pisca i samu temu djela, već i postupno omogućuje razumijevanje pjesnikova stava prema onome što on piše o. Upravo je taj aspekt toliko zainteresirao učitelje da ih je potaknuo da u školski kurikulum uvrste stvaranje syncwina. Sinkwine kao nastavno sredstvo pokazalo se doista vrlo zgodnim načinom kako za svladavanje tako i za provjeru jezičnih sposobnosti i znanja učenika osnovnih škola. I ukorijenjen u školski kurikulum zbog kombinacije takvih funkcija:

  • razvoj figurativnog mišljenja;
  • proširenje vokabulara;
  • stjecanje vještine analiziranja složenih informacija;
  • stjecanje vještine prepoznavanja glavnog iz mase informacija;
  • razvoj sposobnosti formuliranja i zaključivanja;
  • za nastavnika procjena vokabulara i znanja učenika.
A pritom i pisanje i čitanje syncwina traje neusporedivo manje vremena od uobičajenog sastava. Zamislite samo koliko se više syncwines može sastaviti i raspraviti tijekom jedne lekcije od čak i najkraćih eseja koji sadrže uvod, glavni dio i zaključak. Tako se oblik syncwine, stvoren prije više od jednog stoljeća, pokazao vrlo relevantnim za današnje zahtjeve. S pravim pristupom i vještinom, cinquain na razigran način razvija i trenira mlađe učenike, čini lekcije ne dosadnim obavezama, već uzbudljivom igrom. Stoga svi roditelji koji zaziru od školskih novotarija mogu odahnuti i zajedno sa svojim nasljednicima pridružiti se ovome kreativni proces. Vidjet ćete, uskoro će vam vaše dijete ponosno pokazivati ​​dnevnik s odličnim ocjenama za cinquain!