Žaidimai ir pratimai 4-5 metų vaikams

(Kiekvienai amžiaus grupei nurodomi žaidimai, išbandyti dirbant su vaikais. Vienai amžiaus grupei rekomenduojamus žaidimus galima naudoti su kito amžiaus vaikais, kitais būdais.)

1. Pavyzdys

Žaidimai, skirti iš dalių (geometrinių formų, vaizdų) komponuoti visumą ir atkurti siluetus iš geometrinių formų rinkinių.

Tai žaidimai „Padaryk paveikslą“, magnetinės figūrėlės, geometrinės mozaikos ir kt. Specialiai pagaminti geometrinių formų rinkiniai (kvadratai ar trikampiai) taip pat yra tokių žaidimų medžiaga.

Paskyrimas. Vaikų jutiminių įgūdžių ir gebėjimų ugdymas, analitinis suvokimas. Vaikai mokosi atskirti geometrines figūras, sudaryti iš jų bet kokį vaizdą, paveikslą, geometrinę figūrą pagal modelį, mokytojo nurodymus, pagal savo planą.

Valdymas yra kryptimi praktinis veiksmas atkurti figūrą ar siluetą, įgyvendinti planą (padaryti sumanytą figūrą, paveikslą), įvaldyti praktinius būdus vaikams išdėstyti figūras erdvėje, derinti vieną su kita, parengti planą. Vaikai kviečiami individualiame arba kolektyviniame žaidime, organizuojamame pagal didaktinį tipą, pagal planą padaryti paveikslą pagal išpjaustytą, kontūrinį raštą, be rašto (73 pav.).

2. Pavyzdys

Žaidimo pratimai „Lygiosios“, „Baigti“

Popieriaus lapuose pavaizduotos geometrinės figūros, pavyzdžiui, apskritimai. skirtingų dydžių, atstumu vienas nuo kito. Vaikas turi piešti, užbaigti objekto, kurio struktūra yra apvalios formos, atvaizdą. Vaikai piešia sniego senį, būgną, mergaitę, lėlę, kiškį, laikrodį ir sudėtingesnes figūras. Pratimai yra panašūs, susidedantys iš to, kad prie geometrinės figūros, paimtos kaip pagrindas, turi būti pritvirtintos kitos figūros, pavyzdžiui, trikampis, ir tokiu atveju reikia gauti tam tikrą siluetą: Kalėdų eglutę, namą, vėliava, laivas ir kt.

Paskyrimas. Vaikų geometrinės vaizduotės ugdymas, erdvinis vaizdavimas, žinių apie geometrines figūras, jų savybes įtvirtinimas. Žaidimo plano kūrimas, gebėjimas išsikelti ir įgyvendinti žaidimo užduotį.

Valdymas. Mokytojas kviečia vaiką įvardyti objektus, kurių struktūroje yra jo pavaizduota ar pasiūlyta geometrinė figūra, tada komponuoti ar užbaigti tai, kas jam įdomu, o ne kartoti bendražygių darbų. Mokytojas įtraukia vaikus į darbų vertinimą, pabrėžia jų įvairovę, išryškina sėkmingiausius.

3. Pavyzdys

Žaidimai ir pratimai su spalvotomis skaičiavimo lazdelėmis

Iš jų vaikai susikuria įvairius vaizdus, ​​geometrines figūras, elementariai juos modifikuoja. Užduotys pateikiamos su vėlesne komplikacija. Vaikai pirmiausia iš pagaliukų daro objektų atvaizdus: namus, valtis, paprastus pastatus, baldus, tada geometrines figūras: įvairaus dydžio ir skirtingų proporcijų kvadratus, trikampius, stačiakampius ir keturkampius, o tada vėl įvairius objektų vaizdus, ​​bet remiantis. išankstinė analizė, sudėtingos formos artikuliacija su geometrinių formų paskirstymu joje. Geometrinės figūros dabar naudojamos kaip modelis objektų formai nustatyti. Galima sukomponuoti geometrines figūras pagal užduotį, pagal sąlygą, iš tam tikro skaičiaus pagaliukų, elementariai transformuojant sukomponuotas figūras. Stačiakampį iš 6 pagaliukų su vienu pagaliuku padalinkite į 2 lygius kvadratus, kvadratą iš 4 pagaliukų į 2 vienodus trikampius, stačiakampius.

Žaidimų pratybos organizuojamos vaikų iniciatyva, mažuose pogrupiuose, kiekvienas iš jų aktyviai tuo užsiima praktiškai.

Paskyrimas. Erdvinių vaizdų kūrimas, žinių apie savybes įtvirtinimas ir skiriamieji ženklai geometrines figūras.

Valdymas. Pedagogas dirba taip, kad skatintų vaikų savarankiškumo ir originalumo pasireiškimą vaizdinių kūrimo procese, vesdamas klausimus, suaktyvindamas vaikų mintis, užtikrindamas plano įgyvendinimą.

4. Pavyzdys

Logikos užduotys

„Surask klaidą“, „Kokia figūra yra kita“, „Kokia figūra čia nereikalinga ir kodėl“, „Surask, kas skiriasi“ (74 pav.) Šios užduotys grafiškai pavaizduotos lentelėse, sugrupuotos pagal tipus, pateikiamos vaikams. nemokamam naudojimui. Galima organizuoti žaidimus-užsiėmimus su vaikų pogrupiu. Auklėtojas ima vadovauti.

Paskyrimas. Loginio mąstymo ugdymas, gebėjimas įrodyti sprendimo teisingumą, paneigti neteisingą, argumentuoti.

Valdymas. Palaipsniui komplikuokite logines užduotis: nuo klaidų, schemų suradimo 3-4 kintamose figūrose iki jų skaičiaus ir pobūdžio didinimo. Užduočių analizei naudokite klausimų sistemą: "Apsvarstykite ir pavadinkite paveikslėlį ant lentelės. Kuo skiriasi objektai, kas juose vienodo? Kurią figūrą reikia piešti toliau ir kodėl? Pirštu apveskite figūras, o tada sakyk, kuris iš jų yra nereikalingas“.

Viktorija Avdeeva
Geometrinių formų pažinimo pratimai jaunesniems ikimokyklinio amžiaus

Geometrinės figūros apskritimo įvadas

Staigmenos akimirka, gražus krepšys.

Klausimas: Vaikinai, pažiūrėkime, ką turiu savo nuostabiame krepšyje.

Mokytojas išima pirmąjį trikampį

K: Kokia tai figūra?

D: trikampis

K: Kokia tai spalva?

D: žalia

K: Raskite žalią trikampį ant savo stalo ir pakelkite jį aukštyn

Mokytojas išima kitą figūrą – kvadratą

Kl .: Kas yra ši figūra?

D: kvadratas

K: Kokia tai spalva?

D: raudona

K: Raskite ir parodykite aikštę

K: Bet tai dar ne viskas! Maišelyje turiu dar vieną figūrėlę, ji vadinama apskritimu. (Rodoma figūra) Raskite apskritimą ant stalo, apveskite jį pirštu. Pabandykite jį ridenti. Jis rieda. Taigi, kas yra ratas?

D: apvalus

K: Kuo skiriasi apskritimas, kvadratas ir trikampis

D: Apskritimas neturi kampų

B: Vaikinai, pažiūrėkite pro langą. Koks sezonas pas mus dabar?

K: Koks dangus?

D: niūrus, debesuotas, pilkas

Klausimas: Aš tikrai noriu pamatyti saulę. Žiūrėk! Saulė atvyko mūsų aplankyti! (Rodomas plakatas su saule)

Kl .: Kokią formą atrodo saulė?

K: Kiek spindulių turi saulė? Pirštu nupieškime jį ore.

Geometrinės figūros

Klausimas: Vaikinai, pažiūrėkite, į mūsų grupę atkeliavo balionas. Įdomu, iš kur jis? O ant rutulio yra užrašas, todėl jame kažkas parašyta. Ar tu nori žinoti? Tada klausyk.

"Sveiki, mieli vaikinai! Į jus kreipiasi pati geometrinių figūrų karalienė. Buvau pagrobta ir uždaryta pilyje už trijų užraktų. Prašau, išgelbėkite mane, manau, galite tai padaryti be didelių sunkumų. Tam jums reikės kad atliktumėte tris užduotis. Esu tikras, kad galite man padėti.

Klausimas: Vaikinai, ar manote, kad galime padėti karalienei?

K: Tada eikime į pagalbą.

Psichinė gimnastika „Žinok“

Aš esu geometrinė figūra. Turiu 4 šonus ir 4 kampus. Kas aš esu?

D: kvadratas arba stačiakampis

K: Kodėl taip manai? (vaikų atsakymai)

K: Kaip galima pavadinti šias figūras, jei jos turi 4 kampus?

D: keturkampiai

Aš nesu stačiakampis ar kvadratas, mane galima ridenti.

Trys viršūnės, trys kampai, trys šonai, štai aš.

D: trikampis

Klausimas: Puiku, atlikome pirmąją užduotį ir atidarėme pirmąsias duris. Mes judame toliau.

stebuklinga virvė

B: Iš virvės padarykite kvadratą, apskritimą, trikampį ir stačiakampį.

Klausimas: gerai atlikta, greitai atlikote šią užduotį ir atidarėte antras duris

Geometriniai galvosūkiai

Kl.: Turime vokų, bet kas juose? Daug įvairių figūrų. Tai yra apskritimo dalys. Surinkite ratą ant stalo.

V: Gerai padaryta, ir mes taip pat tai padarėme! Jie atidarė paskutinę spyną ir paleido geometrinių formų karalienę. Labai ačiū!

Susijusios publikacijos:

Žaidimas bendrosios raidos pratimai su daiktais pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams Bendrieji lavinimo pratimai. (su kamuoliukais) „Dabar paimsime kamuoliukus, pradėsime treniruotis“ 1. „Parodyk man kamuolį“. ir. P.: stovi, kojos pečių plotyje.

Mažesniems vaikams skirtų žaidimų „Įvadas į sodininko profesiją“ kortelės failas Jaunesnės grupės vaikų žaidimų kartoteka, pažintis su sodininko profesija. Parengė auklėtoja MDOU d.s. Nr.140 Berezina Marija Aleksandrovna.

Didaktinių žaidimų kompleksas, skirtas supažindinti vaikus su forma, spalva, geometrinėmis formomis (antra jaunesnioji grupė) 1. Pasirinkite figūrą. didaktinė užduotis. Norėdami įtvirtinti vaikų idėjas apie geometrines figūras, mankštinkite jų vardu. Išmokite atsirinkti.

Tikslas. Supažindinti vaikus su pagrindinėmis spalvomis (raudona, mėlyna, geltona, žalia); Supažindinti vaikus su plokščiomis geometrinėmis figūromis: apskritimu,.

Konsultacija „Fiziniai pratimai formuojant sensorinius standartus pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams“ Reikšmė motorinė veikla trečių gyvenimo metų vaikui yra labai didelis. Jei vaikas nepatenkino judėjimo poreikio, jis tai padarys.

Korekcinė psichologo pamoka su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais „Įvadas į matriošką“„Matrioškos pažintis“ (kovo mėn.) Uždaviniai: įtvirtinti gebėjimą atpažinti ir įvardyti vienas kito skiriamuosius bruožus; pristatyti.

„Kiekvienas amžius turi savo Puškiną. Jauniesiems skaitytojams tai – pasakos. Dešimtmečiams – „Ruslanas“. Būdami dvylikos ar trylikos metų jie mums atsiveria.

Žiūrėti leidinio sertifikatą

Pamokos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje santrauka „Matematinė minutė“ Linksmos figūrėlės“

Tikslai:

edukacinis:

- ugdyti vaikų idėjas apie geometrines figūras;

- ugdyti gebėjimą atskirti objektus pagal aukštį;

- ugdyti gebėjimą orientuotis į žodinius nurodymus ir jų žingsnis po žingsnio, padedant mokytojui;

- suaktyvinti dėmesio procesus.

edukacinis:

- bendravimo su aplinkiniais žmonėmis įgūdžių ugdymas;

- ugdyti susidomėjimą savanoriška veikla;

Įranga:

- rankinis „Garlaivis“ (individualūs rinkiniai objektams pagal aukštį atskirti);

— individualūs geometrinio loto rinkiniai: kortelė su figūrėlių atvaizdu, trikampis, apskritimas, iš kartono iškirptas kvadratas.

Pamokos eiga

aš. Laiko organizavimas.

Emocinė mokinių nuotaika bendrai veiklai.

Pratimas „Pelnai“.

Vaikai stovi ratu.

Pedagogas:

— Sveiki vaikai! Pasveikinkime vieni kitus delnais ir šypsokimės vieni kitiems!

II. Pagrindinė scena.

Vaikai kviečiami užimti savo vietas.

1. Didaktinis žaidimas„Geometrinis loteris“.

Ant stalų išdėliojamos kortelės ir lėkštės su figūrėlėmis.

Pedagogas:

— Vaikinai, gražiai susėskime, taisyklingai padėkime rankas ant stalų. Matote, kas yra ant jūsų stalų? (kortelės)

— Ant jų yra figūrėlės. Gal kas žino, kokios figūrėlės pavaizduotos ant kortelių? (Trikampis, apskritimas, kvadratas)

– Teisingai, tai trikampis, apskritimas ir kvadratas.

Mokytojas demonstruoja geometrinių figūrų atvaizdus, ​​prašo pakartoti figūrų pavadinimus (atskirai, choru).

Pedagogas:

— Kiekvienas iš jūsų turi lėkštę su figūrėlėmis, kuriomis padengsime tas pačias ant kortelių nupieštas figūrėles.

– Parodyk, kur nupieštas kvadratas? Iš lėkštės paimkite tas pačias figūrėles ir jomis uždenkite kvadratus.

– Parodyk, kur nubrėžtas apskritimas? Paimkite tas pačias figūras iš lėkštės ir uždenkite žaidimo lauko apskritimus.

− Parodykite, kur nubrėžtas trikampis. Paimkite tas pačias figūras iš plokštelės ir uždenkite trikampius.

— Jūs, vaikai, puikūs, visos kortelės padengtos lėkštinėmis figūrėlėmis.

2. Pratimas „Garlaiviai“.

Pedagogas:

— Vaikinai, gražiai susėskime, taisyklingai padėkime rankas ant stalų.

— Pažiūrėk, ką turiu savo rankose. Jis vadinamas garlaiviu. Jis turi vamzdžius.

— Paleiskime garsą, kaip ūžia garlaivis. („U-U-U-U“)

— Dabar kiekvienas pasidarys savo laivą. Iš maišų ant stalo dedame vamzdžius.

— Dabar suraskime žemiausią vamzdį. ( Teisingai parinktas vamzdis dedamas į garintuvą kryptimi iš kairės į dešinę)

— Dabar pažiūrėkime: kuris vamzdis yra aukščiausias? Mums reikia žemiausio ant stalo likusio vamzdžio. (Vaikams kreipiamasi individualiai: parodykite žemą dūdelę)

Visi vamzdžiai palaipsniui įkišti į garintuvą.

— Vaikai, jūs surinkote savo garlaivius. Rodyti viską kartu:

— žemiausias vamzdis;

— aukščiausias vamzdis.

III. Baigiamoji dalis.

Pedagogas:

— Vaikai, apie kokias geometrines figūras šiandien kalbėjome? (Trikampis, apskritimas, kvadratas)

— Iš ko pastatėme valtį? (Iš vamzdžių)

— Vaikai, jūs visi puikūs!

Bylų spinta numeris 2

Pramoginiai žaidimo pratimai

susipažinimas su geometrinėmis figūromis

Parengė: Svetlana Gevorkyan

Antroji jaunimo grupė

„Rasti prekę“

Tikslas: išmokite palyginti objektų formas su geometriniais raštais.

Medžiaga. Geometrinės formos (apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, ovalas).

Turinys: Vaikai stovi puslankiu. Centre yra dvi lentelės: ant vienos - geometrinės figūros, antroje - objektai. Mokytojas pasakoja žaidimo taisykles: „Žaisime taip: kam susiriečia lankelis, tas ateis prie stalo ir suras tokios pat formos daiktą, kokį aš rodau. Išeina vaikas, kuriam susuktas lankelis, mokytojas parodo apskritimą ir pasiūlo surasti tokios pat formos daiktą. Rastas daiktas pakyla aukštai, teisingai pasirinkus, vaikai ploja rankomis. Tada suaugęs žmogus ridena lanką kitam vaikui ir pasiūlo kitokią formą. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi elementai bus suderinti su pavyzdžiais.

„Pasirink formą“

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie geometrines figūras, mankštintis įvardijant jas.

Medžiaga. Demonstracija: apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas, stačiakampis iškirptas iš kartono. Dalomoji medžiaga: kortelės su 5 geometrinių lotų kontūrais.

Turinys: Mokytojas rodo vaikams figūrėles, kiekvieną apibrėžia pirštu. Duoda vaikams užduotį: „Ant stalų turite korteles, ant kurių piešiamos figūrėlės. skirtingos formos, ir tos pačios figūros ant padėklų. Išdėstykite visas figūrėles ant kortelių taip, kad jos būtų paslėptos. Jis paprašo vaikų apibendrinti kiekvieną ant padėklo gulinčią figūrėlę, o paskui ją uždeda („paslėpia“) ant nupieštos figūrėlės.

„Žaisti su lanku“

Tikslas: skiriant ir surandant geometrines figūras.

Turinys: Žaidimui naudojami 4-5 siužeto žaislai (lėlė, lizdinės lėlės, krepšelis ir kt.); skirtingo dydžio, spalvos, formos. Žaislas dedamas į lanką. Vaikai atpažįsta žaislui būdingus bruožus, į lanką įdeda tas geometrines figūras, kurios turi panašų požymį (visos raudonos, visos didelės, apvalios ir pan.) už lankelio ribų yra figūrėlės, kurios neturi pasirinkto požymio (ne apvalios, nėra didelis ir pan. d.)

„Geometrinis loteris“

Tikslas: mokyti vaikus lyginti vaizduojamo daikto formą su geometrine figūra, parinkti objektus pagal geometrinį raštą.

Medžiaga. 5 kortelės su geometrinių figūrų atvaizdu: 1 apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, ovalas. 5 kortelės, kuriose pavaizduoti įvairių formų objektai: apvalios (teniso kamuolys, obuolys, kamuoliukas, futbolo kamuolys, balionas), kvadratinis kilimėlis, skara, kubas ir kt.; ovalus (melionas, slyva, lapas, vabalas, kiaušinis); stačiakampis (vokas, portfelis, knyga, domino, paveikslas).

"Kokie skaičiai"

Tikslas: supažindinkite vaikus su naujomis formomis: ovalu, stačiakampiu, trikampiu, suteikdami jas kartu su jau pažįstamomis: kvadratas-trikampis, kvadratas-stačiakampis, apskritimas-ovalas.

Medžiaga. Lėlė. Demonstracija: didelės kartoninės figūrėlės: kvadratas, trikampis, stačiakampis, ovalas, apskritimas. Dalomoji medžiaga: 2 mažesnio dydžio figūrėlės kiekvienoje formoje.

Turinys: Lėlė atneša figūras. Mokytojas parodo vaikams kvadratą ir trikampį, klausia pirmosios figūros pavadinimo. Gavęs atsakymą sako, kad kitoje rankoje – trikampis. Tyrimas atliekamas pirštu nubrėžiant kontūrą. Atkreipia dėmesį į tai, kad trikampis turi tik tris kampus. Kviečia vaikus paimti trikampius ir juos sujungti. Panašiai: kvadratas su stačiakampiu, ovalas su apskritimu.

"Kam kokia forma"

1 variantas.

Tikslas: išmokyti vaikus grupuoti geometrines figūras (ovalus, apskritimus) pagal formą, atitraukiančią dėmesį nuo spalvos, dydžio.

Medžiaga. Didysis lokys ir matrioška. Dalomoji medžiaga: trys apskritimai ir skirtingų spalvų bei dydžių ovalas, kiekvienam vaikui po 2 didelius padėkliukus.

Turinys : Mokytojas demonstruoja apskritimą ir ovalą, prašo vaikų prisiminti šių figūrų pavadinimus, parodyti, kuo jos skiriasi viena nuo kitos, pirštais apibraukti kontūrus. „O dabar visus apskritimus padėkite ant vieno padėklo – lizdinę lėlę, visus ovalus ant kito – meškiuką. Mokytojas stebi, kaip vaikai atlieka užduotį, iškilus sunkumams, pakviečia vaiką pirštu apvesti figūrą ir pasakyti, kaip ji vadinasi. Pamokos pabaigoje jis apibendrina: „Šiandien išmokome atskirti apskritimus nuo ovalų. Meška visus ovalus nuneš į mišką, o matrioška – ratus namo.

2 variantas.

Tikslas: mokyti vaikus grupuoti geometrines figūras (kvadratus,
stačiakampiai, trikampiai) formos, išskyrus spalvą ir dydį.
Turinys panašus į 1 variantą.

"Puoškite kilimėlį"

Tikslas: formuoti gebėjimą grupuoti objektus pagal suteiktas charakteristikas, nustatyti objektų skaičių.

Medžiaga. Ant grindų yra du kvadratiniai kilimėliai, kurių kiekvienas padalintas į 25 vienodus kvadratus. Kiekvieno kvadrato viršutinėje eilutėje pavaizduotos geometrinės figūros. skirtinga spalva, apskritimas, trikampis, kvadratas. Kiekvienas vaikas turi tris skirtingas geometrines figūras.

Turinys: Mokytoja sako: „Tai kilimėlis. Papuoškime ją kartu. Tos pačios formos ir spalvos figūrėlės bus dedamos viena po kita. Kokią formą įdėsime į šią ląstelę? (Rodo į tuščią langelį kairiajame stulpelyje). Atlikę darbą vaikai su mokytoja apžiūri dekoruotą kilimėlį, pažymi stulpelių figūrų vienodumą (spalvą, formas). Mokytojas patikslina: „Kokios figūros yra kairiajame stulpelyje? (Raudoni trikampiai). O dešinėje? (Žalieji kvadratai). ir kt. Tada vaikai puošia antrąjį kilimėlį, parodydami daugiau savarankiškumo. Mokytojas užduoda klausimus apie figūrų skaičių, spalvą, formą, veda vaikus prie išvados: „Visos kairiojo stulpelio figūros yra trikampiai. Todėl Vova neteisingai uždėjo ratą.

"Padaryk objektą"

Tikslas: pratimas piešti objekto siluetą iš atskiros dalys(geometrinės figūros).

Įranga. Ant stalo stovi dideli žaislai: namelis, stiklainis, sniego senis, eglutė, sunkvežimis. Ant grindų yra įvairių geometrinių formų rinkiniai.

Turinys: Mokytojas siūlo pavadinti ant stalo esančius žaislus ir bet kurį iš jų pagaminti naudojant geometrinių formų rinkinį. Skatina ir skatina vaikų veiksmus. Jis klausia: „Ką padarei? Kokios geometrinės figūros? Vaikai nagrinėja gautus žaislų siluetus, prisimena atitinkamus eilėraščius, mįsles. Sukomponuotus siluetus galima sujungti į vientisą siužetą: „Namas miške“, „Žiemos pasivaikščiojimas“, „Gatvė“ ir kt.

"Lotto"

Tikslas: išmokyti išskirti daikto kontūrą, koreliuoti trimatę formą su plokštuma, atpažinti objektus brėžinyje, žinoti jų pavadinimus.

Įranga. Kortelės su trijų vienspalvių formų atvaizdais (pavyzdžiui, vienoje - apskritimas, kvadratas, trikampis; kitoje - apskritimas, ovalas, kvadratas; trečioje - kvadratas, stačiakampis, trikampis ir t. t.), kortelių rinkinys su vienos formos atvaizdu, skirtas uždengti dideles korteles.

Turinys: Mokytojas kiekvienam vaikui duoda didelę kortelę, o pats pasiima mažas korteles, prieš tai jas išdėliojęs į formas. Pakelia vieną kortą, pavyzdžiui: apskritimą, ir klausia: "Kas tai turi?" (forma neįvardyta). Tie, kurių kortelėse yra apskritimas, pakelia rankas ir mokytojas duoda mažas korteles su apskritimais, tuo pačiu patikrindamas pasirinkimo teisingumą: „Gerai padaryta, aš turiu apskritimą, o tu – apskritimą“. Vaikai ant atitinkamo paveikslėlio uždeda mažas korteles. Tada jis pereina prie kitos formos ir pakelia, pavyzdžiui: trapeciją. Tačiau vertindamas vaikų atsakymą, jis neįvardija šios formos, nes vaikai nėra supažindinami su jos pavadinimu, o tiesiog pažymi, kad vaikai pasielgė teisingai.

Kai jie įvaldo žaidimą, vaikams įteikiamos dvi, o po to trys kortelės. Pasirenkama nebe iš 3, o iš 6-9 formų. Ateityje vaikas gali būti lyderis, mokytojas atsisėda tarp vaikų ir pasiima sau didelę kortelę.

– Kur zuikis eina?

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie programos teikiamus formų pavadinimus, parinkti formas pagal jos pavadinimą, nuosekliai perkelti objektą numatytu keliu.

Įranga. Trys maži kubeliai, ant veidų yra geometrinių formų atvaizdai (viename - trikampiai ir apskritimai; kitame - trikampiai, ovalai, apskritimai ir stačiakampiai; trečiame - apskritimas, ovalas, stačiakampis, kvadratas, trikampis, šešiakampis) , trys kartono lakštai su atvaizdo takų schemomis, kur atskaitos taškais yra geometrinės figūros, zuikio figūrėlė (meškiukai, šunys ir kt.).

Turinys: 1 lapas . Žemiau yra judėjimo pradžios taškas, iš kurio nukrypsta du keliai į dešinę ir į kairę. Vienodu atstumu nuo pradžios taško yra orientyrai, iš vienos pusės - apskritimas, iš kitos - trikampis. Kitame taške orientyrai keičiasi: ten, kur buvo trikampis, tampa apskritimas ir atvirkščiai. Šie orientyrai yra netoli galutinės paskirties vietos. Vieno tako pabaigoje duodamas darželio, kito - kiškio trobelės vaizdas.

2 lapas . Vaizdas konstruojamas pagal tą patį tipą, tačiau vienoje vietoje kiekviena kelio linija išsišakoja. Taigi kelio pabaigoje yra ne du, o keturi: Darželis, kiškio trobelė, medis, silkė.

3 lapas . Ta pati kelio schema kaip ir antrame lape, bet visos šešios formos naudojamos kaip atskaitos taškai.

Kai žaidimas įsisavinamas, kai vaikai išmoksta nuosekliai eiti taku išilgai orientyrų ir teisingai koreliuoti žaidimo kubo figūrą su lape esančia figūra, galite sukurti naują kubą, klijuodami ant jo kitas figūras, pvz. trapecija. Galite pakeisti vaizdą lape - padaryti tris takelius ir pan.

Mokytojas žaidžia su vaikais. Rodo 1 lapą ir sako: „Zuikį galima neštis į namus arba į darželį. Šiuo keliu jis eis į namus. Žiūrėk atidžiai! Ant jo yra figūros: pirmiausia taip - apskritimas, tada - trikampis. Šiuo taku zuikis eis į darželį. Čia iš pradžių yra trikampis, paskui - apskritimas. Jei zuikis grįš namo, jis gros tamburinu, o jei eis į darželį – šoks su vaikais. Šis kubas parodys mums kelią. Mokytojas meta kubą, žiūri į formos viršų ir leidžia vaikams pamatyti. Padeda zuikio figūrėlę tako pradžioje ir veda ją į formą, kuri iškrito ant kauliuko. Jei tai ratas - veda į kairę, veda taku, atkreipdamas dėmesį, kad reikia ieškoti šalia esančios formos, negalima šokinėti. Tada jis meta kauliuką antrą kartą. Jei ratas vėl iškris, zuikiui teks stovėti vietoje. O jei trikampis iškrenta, jis tęsia savo kelią ir eina taku į namus. Zuikis džiaugiasi, dėkoja, ima tamburiną, žaidžia. Tuo atveju, kai zuikis eina į darželį, jis kviečia visus vaikus su juo šokti. Kai žaidimas kartojamas, vaikas veikia su figūra. Mokytojas stebi teisingą formų pasirinkimą, judėjimo krypties laikymąsi.

Panašiai žaidimai žaidžiami naudojant 2, 3 lapą. Be to, jau naudojami kiti žaidimų kubeliai.

vidurinė grupė

"Lotto"

Tikslas: įvaldęs gebėjimą skirti įvairias formas.

Medžiaga: kortelės su geometrinių figūrų atvaizdu.

Turinys: Vaikams išdalinamos kortelės, ant kurių iš eilės pavaizduotos 3 skirtingų spalvų ir formų geometrinės figūros. Kortelės skiriasi geometrinių formų išdėstymu, jų spalvų deriniu. Vaikams po vieną pateikiamos atitinkamos geometrinės figūros. Vaikas, ant kurio kortelės yra pateikta figūrėlė, paima ją ir pasideda ant savo kortelės taip, kad figūra sutaptų su nupiešta. Vaikai sako, kokia tvarka yra figūrėlės.

„Pavadink geometriją“

Tikslas. Išmoks vizualiai nagrinėti, atpažinti ir taisyklingai įvardyti plokščias geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, ovalas).

Medžiaga. Stalai su geometrinėmis figūromis. Ant kiekvieno stalo kontūriniai dviejų ar trijų figūrų atvaizdai skirtingose ​​padėtyse ir deriniuose.

„Rasti tokios pat formos objektą“

„Palyginti ir užbaigti“

Tikslas : Idėjų apie geometrines figūras įtvirtinimas, galimybė palyginti ir lyginti dvi figūrų grupes, rasti skiriamuosius požymius.

Medžiaga. Keturių spalvų geometrinės figūros (apskritimai, kvadratai, trikampiai), lentelės, su spalvotų geometrinių figūrų atvaizdu.

„Pataisyk antklodę“

Tikslas: Įvadas į geometrines figūras. Geometrinių figūrų sudarymas iš duomenų.

Medžiaga. Geometrinės figūros.

Kartą Pinokis ant savo lovos turėjo gražią raudoną antklodę. Kartą Pinokis nuėjo į Karabaso-Barabaso teatrą, o tuo metu žiurkė Shushara išgraužė skyles antklode. Padėkite Pinokiui sutaisyti antklodę.

„Geometrinis loteris“

Tikslas:

Medžiaga. Geometrines figūras vaizduojančios kortelės iš eilės (formų pasirinkimas skirtingas), vienodo dydžio geometrinių figūrų rinkiniai (šešios spalvos.)

"Sudėkite į dėžutes"

Tikslas: Idėjų apie geometrines figūras įtvirtinimas.

Medžiaga. Dėžutės su geometrinių figūrų atvaizdu, kortelės su geometrinių figūrų atvaizdu.

„Surask porą“

„Surask savo namus“

„Šiame name gyvena apskritimai“, – sako mokytoja, šiame name yra kvadratai, o šiame – trikampiai. Kai visi vaikai suranda savo namus, jie kviečiami „pasivaikščioti“: bėgioti po grupę. Mokytojo signalu vaikai susiranda savo namus, lygindami savo geometrinę figūrą su esančia namuose. Žaidimas kartojamas kelis kartus, mokytojas kiekvieną kartą keičia vietas.

„Rasti ir pavadinti“

Tikslas: Įtvirtinti galimybę greitai rasti tam tikro dydžio ir spalvos geometrinę figūrą.

„Padėkite Čeburaškai rasti ir ištaisyti klaidą“

Turinys: Vaikas kviečiamas pagalvoti, kaip išsidėstę geometrinės figūros, kokiose grupėse ir kuo jos derinamos, pastebėti klaidą, ištaisyti ir paaiškinti. Atsakymas skirtas Čeburaškai (ar kitam žaislui, kurį naudojate). Klaida gali slypėti tame, kad kvadratų grupėje gali būti trikampis, o raudonoje – žalias.

"Sukurkite geometrinę figūrą"

Tikslas:

Padarykite trikampį;

Padarykite kvadratą;

Padarykite siūlų ratą ir pan.

"Kokia figūra dingo"

Tikslas: Idėjų apie geometrines figūras įtvirtinimas, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.

"Kas pasikeitė"

Tikslas: Idėjų apie geometrines figūras įtvirtinimas, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.

Turinys: Ant stalo priešais vaiką yra kortelės, vaizduojančios geometrines figūras. Vaikas juos atidžiai apžiūri. Tada vaikui pasiūloma užmerkti akis, mokytoja vieną kortelę paslepia, o mainais įdeda kitą kortelę su kitos geometrinės figūros atvaizdu. Po signalo vaikas atmerkia akis ir pasako, kas pasikeitė.

"Iš kokių figūrų jis sudarytas?"

Tikslas: Idėjų apie geometrines formas įtvirtinimas, dėmesio, vaizduotės, atminties, mąstymo ugdymas.

"Nupieškite tą pačią figūrą"

"Geometrinė lenta"

Tikslas: Išmokykite vaikus atpažinti ir įvardyti geometrines figūras.

"Nuostabus krepšys"

"Papuoškite servetėlę"

Mobilieji – didaktiniai žaidimai.

„Surask savo vietą“

Tikslas:

Turinys: Vaikams pateikiamos įvairios geometrinės figūros, ant kėdžių, išdėstytų iš eilės, dedamos kortelės su šių formų atvaizdu. Visi išsiskirsto grupėje, laisvai juda, bėga prie tambūro. Pagal nustatytą signalą vaikai suranda savo vietą, t.y. visi sėdi ant kėdės, ant kurios guli kortelė su geometrinės figūros atvaizdu, kaip priemonė tikslui pasiekti. Žaidimas gali tapti sunkesnis.

"Garažai"

Tikslas: Gebėjimas atskirti geometrines figūras ir jas koreliuoti, rasti tą patį; ugdyti veiksmo greitį, išradingumą, dėmesį.

Turinys: Vaikai vaizduoja automobilius, kiekvienas turi savo „skaičiuką“ – apskritimą, kvadratą, trikampį. Skirtinguose grupės galuose yra garažai, taip pat pažymėti apskritimu, kvadratu, trikampiu, didesniu nei vaikų. Automobiliai gali įvažiuoti tik į savo garažą, t.y. į tą, kuris atitinka automobilio numerį. Taigi, žaidimo taisyklių gali gerai laikytis tik tas, kuris moka atskirti ir palyginti geometrines figūras. Vaikai, kaip vairą laikydami prieš save automobilio numerius, važinėja po kambarį.

Vyresnioji grupė

„Pasirink formą“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti geometrines figūras: stačiakampį, trikampį, kvadratą, apskritimą, ovalą.

Medžiaga: kiekvienas vaikas turi korteles, ant kurių nupieštas stačiakampis, kvadratas ir trikampis, skiriasi spalva ir forma.

Turinys: Pirmiausia mokytojas pasiūlo pirštu apibraukti ant kortelių nupieštas figūrėles. Tada jis pateikia lentelę, ant kurios nupieštos tos pačios figūros, tik kitokios spalvos ir dydžio nei vaikų, ir, rodydamas į vieną figūrėlę, sako: „Aš turiu didelį geltoną trikampį, o tu? Ir tt Skambina 2-3 vaikams, prašo įvardinti spalvą ir dydį (didelė, maža tokio tipo jų figūros). "Aš turiu mažą mėlyną kvadratą".

„Pavadink savo autobusą“

Tikslas: pratimas atskirti apskritimą, kvadratą, stačiakampį, trikampį, kad rastumėte vienodos formos, skirtingos spalvos ir dydžio formas,

Turinys: Mokytojas tam tikru atstumu viena nuo kitos pastato 4 kėdes, prie kurių pritvirtinti trikampio, stačiakampio ir pan. modeliai (autobusų markės). Vaikai lipa į autobusus (stoja 3 kolonomis už kėdžių; mokytoja-dirigentė duoda bilietus. Kiekviename biliete yra tokia pati figūrėlė kaip ir autobuse. Signalui: „Stop!“, vaikai eina pasivaikščioti o mokytojas vietomis keičia modelius.Gaunant signalą: „Į autobusą“ vaikai susiranda savo autobusiuką ir stovi vienas po kito. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

"Surinkite figūrą"

Tikslas: išmokti skaičiuoti figūrą formuojančius objektus.

Turinys: Mokytoja kviečia vaikus pastumti lėkštę su lazdelėmis link jų ir klausia: „Kokios spalvos yra lazdelės? Kiek lazdelių kiekvienos spalvos? Jis siūlo išdėlioti kiekvienos spalvos pagaliukus taip, kad gautųsi skirtingos formos. Atlikę užduotį vaikai dar kartą skaičiuoja pagaliukus. Sužinokite, kiek pagaliukų pateko į kiekvieną figūrą. Mokytojas atkreipia dėmesį į tai, kad pagaliukai išdėstyti skirtingai, bet yra padalinti po lygiai - po 4 „Kaip įrodyti, kad pagaliukai yra padalinti vienodai? Vaikai išdėlioja lazdeles eilėmis vieną po kita.

"Kodėl ovalas nesisuka?"

Tikslas: supažindinti vaikus su ovalo forma, išmokti atskirti apskritimą nuo ovalo formos

Turinys: Ant flanelografo dedami geometrinių formų maketai: apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis. Pirmiausia vienas vaikas, pakviestas prie flanelografo, vardija figūrėles, o tada visi vaikai tai daro kartu. Vaiko prašoma parodyti apskritimą. Klausimas: "Kuo skiriasi apskritimas nuo kitų figūrų?" Vaikas pirštu nubrėžia apskritimą, bando jį ridenti. Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus: apskritimas neturi kampų, o kitos figūros turi kampus. Ant flanelografo uždėkite 2 skirtingų spalvų ir dydžių apskritimus ir 2 ovalias formas. „Pažiūrėkite į šiuos skaičius. Ar tarp jų yra būrelių? Vienam iš vaikų siūloma parodyti ratelius. Vaikų dėmesys atkreipiamas į tai, kad flanelgrafe yra ne tik apskritimai, bet ir kitos figūros. , panašus į apskritimą. Tai ovalo formos. Mokytojas moko juos atskirti nuo būrelių; klausia: „Kaip ovalo formos panašios į apskritimus? (Ovalios formos taip pat neturi kampų.) Vaikui siūloma parodyti apskritimą, ovalo formą. Pasirodo, apskritimas rieda, o ovalo formos – ne.(Kodėl?) Tada jie išsiaiškina, kuo ovalo forma skiriasi nuo apskritimo? (ovalo formos figūra pailginta). Palyginkite taikydami ir uždėdami apskritimą ant ovalo.

"Kur yra figūra?"

Tikslas: mokyti taisyklingai, įvardyti figūras ir jų erdvinį išdėstymą: viduryje, viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje; įsiminti figūrų padėtį.

Turinys: Mokytojas paaiškina užduotį: „Šiandien išmoksime prisiminti, kur kuri figūra yra. Norėdami tai padaryti, jie turi būti pavadinti eilės tvarka: pirmiausia figūra, esanti centre (viduryje), tada viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje. Iškviečia vieną vaiką. Jis parodo ir įvardija figūras eilės tvarka, jų vietą. Dar vienam vaikui siūloma išdėlioti figūrėles taip, kaip jis nori, įvardinti jų vietą. Tada vaikas atsistoja nugara į flanelografą, o mokytojas keičia figūras, esančias kairėje ir dešinėje. Vaikas atsisuka ir spėlioja, kas pasikeitė. Tada visi vaikai įvardija figūras ir užmerkia akis. Mokytojas sukeičia figūras. Atmerkę akis vaikai spėlioja, kas pasikeitė.

— Kas greičiau suras?

Tikslas: pratimas susieti objektų formą su geometriniais raštais ir apibendrinti objektų formą.

Turinys: Vaikai kviečiami susėsti prie stalų. Vieno vaiko prašoma įvardyti ant stovo stovinčias figūras. Mokytoja sako: „Dabar žaisime žaidimą „Kas greičiau suras“. Paskambinsiu vienam žmogui ir pasakysiu, kokį daiktą rasti. Laimi tas, kuris pirmas suranda daiktą ir padeda jį šalia tokios pat formos figūros. Iš karto iškviečia 4 vaikus. Vaikai įvardija pasirinktą objektą ir apibūdina jo formą. Mokytojas užduoda klausimus: „Kaip atspėjote, kad veidrodis apvalus? Ovalus? ir tt

Baigdamas jis užduoda klausimus: kas stovi šalia apskritimo? (kvadratas ir pan.). Kiek prekių iš viso? Kokios formos šie daiktai? Kuo jie visi panašūs? Kiek?

"Nebaigtos nuotraukos"

Tikslas: Supažindinti vaikus su apvalių formų geometrinių formų atmainomis.

Medžiaga. Kiekvienam vaikui po lapelį su nebaigtais atvaizdais (1-10 vnt.). Norėdami juos užbaigti, turite pasiimti apvalius arba ovalius elementus. (1-10) atitinkamo dydžio ir proporcijų popieriniai apskritimai ir ovalai. Klijai, teptukas, skuduras.

"Nebaigtos nuotraukos"

Tikslas: supažindinti vaikus su įvairaus dydžio suapvalintų formų geometrinių formų atmainomis.

2 variantas.

"Mes gaminame antklodę"

Tikslas: toliau diegti geometrines figūras. Geometrinių figūrų kompiliavimas iš šių detalių.

Turinys: Figūromis uždarykite baltas „skyles“. Žaidimas gali būti sukurtas istorijos pavidalu. „Kartą buvo Pinokis, kurio lovoje buvo graži raudona antklodė. Kartą Pinokis nuėjo į Karabaso-Barabaso teatrą, o tuo metu žiurkė Šušeris išgraužė skyles antklode. Suskaičiuokite, kiek skylių žiurkė išgraužė? Dabar paimkite figūrėles ir padėkite Pinokiui sutaisyti antklodę.

„Kelionė į kambarį“

Tikslas: išmokti rasti įvairių formų daiktus.

Turinys: Vaikams rodomas paveikslas, kuriame vaizduojamas kambarys su įvairiais daiktais. Mokytojas pradeda pasakojimą: „Kartą Karlsonas atskrido pas berniuką: „O, koks gražus kambarys“, – sušuko jis. – Kiek čia įdomių dalykų! Niekada nemačiau nieko panašaus“. „Leisk man tau viską parodyti ir papasakoti“, – atsakė berniukas ir vedė Karlsoną po kambarį. „Tai yra stalas“, - pradėjo jis. – O kokia ji forma? Karlsonas iš karto paklausė. Tada berniukas pradėjo labai išsamiai pasakoti viską apie kiekvieną dalyką. Dabar pabandykite, kaip tas berniukas, papasakoti Karlsonui viską apie šį kambarį ir jame esančius daiktus.

„Formos dirbtuvės“

Tikslas: mokyti vaikus atgaminti įvairias geometrines figūras.

Medžiaga. Kiekvienas vaikas turi degtukus be galvučių (lazdelių), nudažytas ryškia spalva, kelis siūlus ar vielą, tris ar keturis popieriaus lapus.

„Sukurk formą“

Tikslas: pratimas grupuojant geometrines figūras pagal spalvą, dydį.

Turinys: Mokytojo prašymu vaikai iš voko išima figūrėles, dėlioja jas prieš save ir atsako į klausimus: „Kokias figūras turite? Kokios spalvos jie? Ar tokio pat dydžio? Kaip galima sugrupuoti figūras, pasirinkti tinkamas? (pagal spalvą, formą, dydį). Sudarykite raudonų, mėlynų, geltonų figūrėlių grupę. Vaikams atlikus užduotį, mokytojas klausia: „Kokios buvo grupės? Kokios spalvos jie? Kokios formos buvo pirmosios grupės figūros? Iš kokių figūrų sudaryta antroji grupė? Kiek jų ten yra? Kiek skirtingų formų figūrų yra trečioje grupėje? Pavadink juos! Kiek formų geltona spalva? Tada jis siūlo sumaišyti visas figūras ir išdėstyti jas pagal formą (dydį).

„Rasti liečiant“

Tikslas: išmokyti vaikus palyginti vizualinio lytėjimo objekto formos tyrimo rezultatus.

Turinys : Pamoka vyksta vienu metu su 2-4 vaikais. Vaikas padeda ranką ant stalo, riešą priveržęs maišeliu. Mokytojas padeda vieną daiktą ant stalo – vaikas, žiūrėdamas į pavyzdį, tą patį daiktą randa maišelyje liesdamas. Jei jis padaro klaidą, jam siūloma atidžiai apsvarstyti temą ir pateikti žodinį aprašymą. Po to vaikas vėl ieško liesdamas, bet kito objekto. Žaidimo kartojimas priklauso nuo to, kaip vaikai įsisavina apklausos metodą.

„Sulenkti formą“

Tikslas: pratimas sudaryti pažįstamų geometrinių figūrų modelius.

Turinys: Mokytojas ant flanelografo padeda geometrinių figūrų maketus, paskambina vaikui ir kviečia parodyti visas figūras ir jas pavadinti. Paaiškina užduotį: „Kiekvienas iš jūsų turi tokias pačias geometrines figūras, bet jos supjaustomos į 2, 4 dalis, jei teisingai jas pritvirtinsite viena prie kitos, gausite visą figūrą“. Atlikę užduotį, vaikai pasakoja, iš kiek dalių jie sudarė kitą figūrą.

"Palyginti ir prisiminti"

Tikslas: išmokyti atlikti vaizdinę-protinę figūrų išdėstymo būdo analizę; idėjų apie geometrines figūras įtvirtinimas.

Medžiaga. Geometrinių formų rinkinys.

Turinys: Kiekvienas žaidėjas turi atidžiai išnagrinėti savo lėkštę su geometrinių figūrų atvaizdu, rasti jų išdėstymo raštą, tada užpildyti tuščias ląsteles klaustukais, įdedant į jas norimą figūrą. Laimi tas, kuris teisingai ir greitai įvykdo užduotį. Žaidimas gali būti kartojamas skirtingai išdėstant figūrėles ir klaustukus.

Žaidimo medžiagos pavyzdys

„Rasti atitinkantį paveikslėlį“

Tikslas: išmokite iš aprašymo atpažinti raštą, sudarytą iš geometrinių formų.

Pirmąją kortelę mokytojas aprašo pats. Žaidimo metu jis paskiria kelis lyderius.

"konstruktorius"

Tikslas: gebėjimo išskaidyti sudėtingą figūrą į tokias, kurias turime, formavimas. Treniruokitės skaičiuoti iki dešimties.

Medžiaga. Įvairiaspalvės figūros.

Aš paėmiau trikampį ir kvadratą,

Iš jų pastatė namą. Ir aš tuo labai džiaugiuosi:

Dabar ten gyvena nykštukas.

kvadratas, stačiakampis, apskritimas,

Kitas stačiakampis ir du apskritimai...

Ir mano draugas bus labai laimingas:

Sukūriau mašiną draugui.

Aš paėmiau tris trikampius

Ir adata.

Lengvai juos paguldžiau.

Ir staiga gavo Kalėdų eglutę

Išdėstytų figūrų pavyzdys

„Užpildykite tuščias ląsteles“

Tikslas: geometrinių formų idėjos įtvirtinimas, gebėjimas komponuoti ir palyginti 2 gr. figūras, raskite skiriamuosius bruožus.

Žaidimo medžiagos pavyzdys

parengiamoji grupė

„Pasirink formą“

Tikslas: pratimas, kaip paveiksluose pavaizduotų objektų formą derinti su geometrinėmis figūromis.

Medžiaga. Stovas, ant kurio dedami geometrinių figūrų modeliai, paveikslėliai, ant kurių piešiami objektai, susidedantis iš kelių dalių.

„Sulenkti iš pagaliukų“

Tikslas: pratimas piešti geometrines figūras iš pagaliukų.

Medžiaga: skaičiavimo pagaliukai kiekvienam vaikui.

„Sulenkti formą“

Tikslas: pagal modelį iš dalių padaryti pažįstamų geometrinių formų modelius.

Medžiaga. Flanelgrafas, geometrinių formų modeliai.

Turinys: Mokytojas uždės geometrinių figūrų modelį ant flanelografo, paskambins vaikui, paprašys parodyti ir pavadinti figūras. Paaiškina užduotį: „Kiekvienas iš jūsų turi tas pačias geometrines figūras, bet jos supjaustomos į 2 ar 4 lygias dalis; jei jie yra teisingai pritvirtinti vienas prie kito, tada gaunamos visos figūros. Atlikdami užduotį vaikai pasako, kiek jų sudarė figūrą.

"Kas daugiau pamatys"

Tikslas: žinių apie geometrines figūras įtvirtinimas.

Medžiaga. Flanelgrafas, geometrinės figūros.

Turinys: Ant flanelografo atsitiktinai dedamos įvairios geometrinės figūros. Ikimokyklinukai į juos žiūri ir įsimena. Vadovas suskaičiuoja iki trijų ir uždaro figūras. Vaikams siūloma įvardyti kuo daugiau geometrinių figūrų, kurios buvo flanelgrafe. Laimi tas, kuris prisimena ir įvardija daugiau figūrų. Tęsdamas žaidimą, šeimininkas keičia figūrų skaičių.

„Kaip išdėstytos figūros“

Tikslas: mokyti vaikus išdėstyti geometrines figūras plokštumoje.

Medžiaga. 2 lentelės, ant kurių per vidurį ir aplink ją nupiešta 1 figūrėlė (viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje), po vieną figūrą, popieriaus lapas, vokas su geometrinių formų modeliais (apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis, ovalus).

Turinys: Mokytojas pakabina lentelę su geometrinėmis figūromis ir paaiškina užduotį: „Atidžiai pažiūrėkite į stalą, prisiminkite, kaip išdėstytos figūros, ir lygiai taip pat padėkite savo figūrėles ant lapo. Norėdami viską gerai prisiminti, turite apsvarstyti lentelę tokia tvarka: pirmiausia pavadinkite figūrą, esančią viduryje, tada viršuje ir apačioje, dešinėje ir kairėje. Kas nori pasakyti, kaip tos figūros išdėstytos? Po to mokytojas atverčia stalą nugara į vaikus. Atlikę užduotį vaikai pasakoja, kaip išdėstė figūras, patikrina darbo rezultatą su pavyzdžiu, ištaiso klaidas. Gali būti skiriamos panašios užduotys.

„Kur guli kokios figūros“

Tikslas: išmokti klasifikuoti figūras pagal 2 savybes.

Medžiaga. Figūrėlių rinkinys.

„Palyginti ir užbaigti“

Tikslas: išmokyti atlikti vizualinę-protinę figūrų išdėstymo būdo analizę.

Žaidimo medžiaga: geometrinių figūrų rinkinys.

"Kas greičiau suras"

Tikslas: išmokti palyginti vizualinio ir taktilinio-motorinio geometrinių formų tyrimo rezultatus.

Medžiaga. Stendo lentynose išdėlioti geometrinių figūrų maketai. Ant 3 juostelių - tų pačių figūrų modeliai, bet mažesni. Padėklai padengti servetėlėmis.

„Surask savo formą“

Tikslas: mokyti vaikus skirti ir taisyklingai įvardyti geometrines figūras, parinkti figūras pagal vizualiai suvokiamą raštą.

Medžiaga. Dėžutė iš kartono su iškirptomis trikampių, apvalių, kvadratinių ir kt formų skylutėmis, geometrinėmis formomis, priderintomis prie dėžutės angų, vokais, vaizduojančiais geometrines figūras.

Turinys. Žaidimas susideda iš to, kad kai kurie vaikai įmeta geometrines figūras į dėžutę (kiekvieną į atitinkamą lizdą), o kiti turi jas pasirinkti iš dėžutės, sutelkdami dėmesį į vaizdus savo vokuose. Šiame žaidime būtinai atsiranda pažintinis vaikų bendravimas, dėl kurio vyksta vaikų kalbinė veikla „vaikai gerai mato vienas kito klaidas: „Ką tu imi? Jūs turite trikampį! Vaikų grupes šiame žaidime rekomenduojama sukeisti.

"Kas greičiau suras objektą?"

Tikslas: pratimas nustatyti objektų formą ir susieti formą su geometriniu raštu.

Medžiaga. Geometrinių formų maketai, įvairių formų objektai.

Turinys: Mokytojas ant stovo lentynų padeda 2-3 geometrinių formų maketus, ant stalo padeda įvairių formų daiktus ir kreipiasi į vaikus.„Dabar žaisime žaidimą „Kas greičiau suras nurodytos formos objektą“ Kas nori įvardyti figūras, kurios yra lentynose? Pažiūrėkite, kokie daiktai yra ant mano stalo? Klausykitės, kaip žaidžiame. Paskambinsiu po vieną žmogų iš kiekvienos eilės ir pasakysiu, kokios formos daiktą reikia surasti. Tas, kuris pirmas suras tinkamą daiktą ir pastatys jį prie figūrėlės, gaus lustą. Žaidimo taisyklės: jei paėmėte daiktą, negalite jo pakeisti. Žaidimo pabaigoje mokytojas klausia: „Kokie objektai yra šalia trikampio (kvadrato ir pan.). Kuo jie visi panašūs?"

"Geometrinė mozaika"

Tikslas: išmokti analizuoti dalių išdėstymą, padaryti figūrą, sutelkiant dėmesį į pavyzdį.

Turinys: Organizuodamas žaidimą, mokytojas rūpinasi vaikų sujungimu į vieną komandą pagal jų įgūdžių ir gebėjimų lygį. Komandos gauna įvairaus sunkumo užduotis: piešti atvaizdą - objektą iš geometrinių formų: dirbti su paruoštu išpjaustytu pavyzdžiu, dirbti su neskaidytu pavyzdžiu, dirbti pagal sąlygas (surinkti žmogaus figūrą - mergaitę su suknele ), dirbti pagal savo planą (tik žmogus). Kiekviena komanda gauna tą patį geometrinių figūrų rinkinį. Vaikai turi savarankiškai susitarti, kaip atlikti užduotį, darbo tvarką, pasirinkti šaltinį. Kiekvienas komandos žaidėjas savo ruožtu dalyvauja transformuojant geometrinę figūrą, pridedant savo elementą, iš kelių figūrų komponuodamas atskirus objekto elementus. Pabaigoje vaikai analizuoja savo figūras, rasdami panašumų ir skirtumų sprendžiant konstruktyvią idėją.

„Rasti atitinkantį paveikslėlį“

Tikslas: orientacija lapo plokštumoje; išmokite apibūdinti geometrinių figūrų vietą kortelėse.

Turinys: Ant lentos pakabinamos 4-6 kortelės, suporuotos su jomis išdėliojamos ant stalo piešiniais žemyn. Mokytojas paaiškina užduotį: „Dabar žaisime žaidimą „Surask porinį paveikslėlį.“ Tas, kurį kviesiu, paims vieną iš šio stalo kortelių, įvardins, kurios figūrėlės ant jos nupieštos ir kur jos yra. Tada jis suras tą pačią kortelę tarp kabančių ant lentos ir po ja padės savąją. Mokytojas gali skambinti vaikams po vieną, nelaukdamas, kol bus rasta tinkama kortelė.

„Pasirink formą“

Tikslas: vietoj klaustuko nustatykite ir nupieškite trūkstamą figūrą.

Užduoties pavyzdys.

„Surask trūkstamą gabalą“

Tikslas: formuoti įgūdžius analizuojant ir sintezuojant, rasti trūkstamą figūrą.

Užduoties pavyzdys

„Mongolų žaidimas“

Tikslas: išmokti koreliuoti formą su daiktų įvaizdžiu.

"Kvadratai"

Tikslas: paaiškinkite mintį, kad kvadratas turi 4 kraštines, 4 kampus, visos kraštinės yra lygios.

Medžiaga. Lenta išklota narve, dideli ir maži kvadratėliai, 2 popieriaus juostelės, kurių ilgis lygus dideliam ir mažam kvadratui.

Turinys: Mokytoja sako: „Šiandien mokysimės piešti kvadratus languotuose sąsiuviniuose. (Vietos ant flanelgrafo, 2 kvadratai). Palyginkime kvadratus, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi. Kuo skiriasi kvadratai? (Vienas didelis, kitas mažas). Kuo kvadratai panašūs? (Kiekvienas iš jų turi 4 puses, 4 kampus, visos pusės lygios). Kaip įrodyti, kad visos kvadrato kraštinės yra lygios? (Vaikai tikrina su priemone). Mokytojui pasiūlius nupiešti kvadratą: „Aš atsitraukiu nuo viršaus ir nuo kairiojo puslapio krašto po 2 langelius, dedu tašką, nubrėžiu iš jo į dešinę liniją, lygią 2 langelių ilgiui, tai bus Dešinioji pusė kvadratas. Nubrėžiu liniją žemyn, taip pat lygi 2 langelių ilgiui, tai bus viršutinė pusė, kvadratas“ ir tt (panašiai į liniją nubrėžia kelis kvadratus). Tada jis kviečia vaikus nupiešti kvadratus, kurių kraštinė yra 2 langeliai. Toliau vaikai po mažais kvadratėliais piešia didelius kvadratus, kurie yra lygūs 4 ląstelėms. Pamokos pabaigoje vaikai lygina kvadratus.

„Padalyk į dešinę“

Tikslas: rasti racionalių geometrinių figūrų padalijimo būdų.

Turinys: Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti, kaip įvairiais būdais išlankstyti siauras juosteles, padalinti jas į 4 lygias dalis. Vaikams pasidalijus, mokytojas išsiaiškina, koks būdas patogesnis. Tada jis siūlo aikštę skirtingais būdais padalinti į 4 dalis. Baigdamas kartu su vaikais daro išvadą, kaip patogiau siaurą juostelę ir kvadratą padalinti į 4 lygias dalis.

„Mokymasis piešti apskritimus“

Tikslas: išmokite piešti apskritimus kvadratais.

Turinys : Mokytojas primena, kokias figūrėles nupiešė kamerose ir sako: „Šiandien mokysimės piešti apskritimus. Kad apskritimas būtų lygus, patogiau jį nubrėžti kvadratu. Žiūrėk, aš uždėsiu apskritimą ant kvadrato. Matote, apskritimas liečia visas kvadrato puses, o kampai lieka laisvi. Tada vaikai piešia kvadratus, mokytoja parodo lentoje, kaip piešti apskritimus (raudonu pieštuku nubrėžkite apskritimus kvadratais.).

„Įvairiaspalvės figūros“

Tikslas: ugdyti gebėjimą klasifikuoti daiktą pagal spalvą, formą, dydį, jungti į grupes.

Turinys : Mokytojas: „Pažiūrėkite į šiuos skaičius, juos reikia suskirstyti į grupes pagal skirtingus kriterijus. Kuo figūros skiriasi viena nuo kitos? (Spalva, forma, dydis). Į kiek grupių galima suskirstyti figūras? (2 grupėms: 5 raudoni gabaliukai, 5 žali gabalėliai). Kiek formų galima suskirstyti į grupes? (3 grupėms: 3 kvadratai, 5 apskritimai, 2 trikampiai). Kaip kitaip atskirti figūras? (Pagal kampų buvimą: 5 figūros - be kampų, tai yra apskritimai; 5 figūros su kampais - tai kvadratai ir trikampiai). Kuo remiantis skaičiai dar nepaskirstyti? (Pagal dydį). Į kiek grupių galite suskirstyti figūras pagal dydį? (2 grupėms: 8 mažos figūrėlės, 2 didelės).

„Užpildykite aikštę“

Tikslas: Objektų išdėstymas pagal įvairius kriterijus.

žaidimo medžiaga. Skirtingos spalvos ir formos geometrinių formų rinkinys.

Turinys: Pirmasis žaidėjas į kvadratus, nepažymėtus skaičiais, įdeda bet kokias geometrines figūras, pavyzdžiui, raudoną kvadratą, žalią apskritimą, geltoną kvadratą. Antrasis žaidėjas turi užpildyti likusias kvadrato ląsteles taip, kad gretimuose langeliuose horizontaliai (kairėje ir dešinėje) ir vertikaliai (apačioje ir viršuje) būtų figūros, kurios skiriasi tiek spalva, tiek forma. Originalūs skaičiai gali būti keičiami. Žaidėjai taip pat gali keistis vietomis (vaidmenimis). Laimi tas, kuris padaro mažiau klaidų pildydamas aikštės vietas (langelius).

„Kokių skaičių trūksta“

Tikslas: pratinti vaikus nuosekliai analizuoti kiekvieną figūrų grupę, parinkti ir apibendrinti kiekvienos grupės figūroms būdingus požymius.

Medžiaga. Didelės geometrinės figūros (apskritimas, trikampis, kvadratas) ir mažos (apskritimas, trikampis, kvadratas (trijų spalvų).

Turinys: Išskirstęs planšetes žaidėjams, mokytojas paaiškina užduotį: kiekvienas žaidėjas turi išanalizuoti pirmosios eilės figūras. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad eilėse yra didelės baltos figūrėlės, kurių viduje – mažos trijų spalvų figūrėlės. Palyginus antrąją eilutę su pirmąja, nesunku pastebėti, kad joje trūksta kvadrato su raudonu apskritimu. Tuo pačiu būdu užpildomas ir tuščias trečios eilutės langelis. Šioje eilutėje trūksta didelio trikampio su raudonu kvadratu. Žaidimą galima paįvairinti kitaip lentelėje išdėstant figūrėles ir klaustukus.

„Kiek geometrinių figūrų yra ant mūsų kilimėlio“

Tikslas: įtvirtinti kiekybinio skaičiavimo per 10 įgūdžius, geometrinių formų žinias.

Žaidimo medžiagos pavyzdys.

Dirbkite su bet kokiais galvosūkiais

„Mongolų žaidimas“, „Kolumbo kiaušinis“, „Stebuklingas ratas“ ir kt.

Dirbdami su galvosūkiais vaikai lavina ir tobulina vaizdinį mąstymą, kombinacinius gebėjimus, praktinius ir protinius veiksmus. Be to, vaikai vystosi valios savybės: atkaklumas, tikslingumas, veiklos savavališkumas. Tobulinamas gebėjimas pateikti išsamius įvairaus sudėtingumo mokomuosius teiginius. Atliekant užduotis galvosūkiais, lavinami (taisomi ir tobulinami) visose ankstesnėse klasėse įgyti vaikų įgūdžiai ir gebėjimai.

Dėlionės pavyzdys

Darbas su geometriniu konstruktoriumi

1 variantas.

Medžiaga: 8 lygiašoniai trikampiai, iškirpti iš dvipusio kartono vokuose kiekvienam vaikui; krabo ir drugelio figūrų-siluetų pavyzdžiai; smėlio laikrodis.

Užduotys:

1) Pagalvokite ir mintyse įsivaizduokite, kokią geometrinę figūrą gausite, jei padarysite du trikampius. Sudarykite jį ir papasakokite, kaip tai padarėte.

2) Padarykite krabo silueto figūrą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

Instrukcija:

Apsvarstykite krabo figūrą;

Pagalvokite, iš kiek trikampių sudarytas kūnas, kaip jie išsidėstę;

Apsvarstykite, kaip gaminamas krabo letena. Palyginti su pavyzdžiu;

Per 2 minutes atsargiai nupieškite krabo formą;

3) Padarykite drugelio siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį. (Užduotis atliekama pagal analogiją su ankstesne.)

4) Palyginkite krabo siluetą ir drugelio siluetą. Kuo jie panašūs? Koks skirtumas? Įrodykite (išplėstas prijungtas teiginys).

Drugelis. Krabas.

2 variantas.

Medžiaga: vokai su aštuoniais lygiašoniais trikampiais kiekvienam vaikui; šuns ir lapės figūrų-siluetų pavyzdžiai; smėlio laikrodis.

Užduotys:

1) Pagalvokite ir mintyse įsivaizduokite, kaip iš dviejų trikampių padaryti keturkampį? Sugalvok ir pasakyk, kaip tai padaryti.

2) Padarykite šuniuko siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

Instrukcija:

Apsvarstykite šuniuko figūrą;

Pagalvokite, iš kiek trikampių sudaryta galva, kaip jie išsidėstę;

Pagalvokite, kaip pagamintas šuniuko liemuo, palyginkite su pavyzdžiu;

Per 2 minutes atsargiai nupieškite šuniuko figūrą;

Papasakokite, kaip atlikote užduotį.

3) Padarykite voveraičių figūrą-siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

4) Palyginkite, prašau, šuniuko siluetą ir lapės siluetą. Kuo jie panašūs, kuo skiriasi? Įrodykite (išplėstas prijungtas teiginys).

5) Iš trikampių rinkinio padarykite tai, ko norite. Papasakokite apie savo darbą.

Šuo ir lapė.

Pasirinkimo numeris 3.

Medžiaga: vokai su aštuoniais lygiašoniais trikampiais kiekvienam vaikui; lėktuvo ir garlaivio figūrų-siluetų pavyzdžiai; smėlio laikrodis

Užduotys:

1) Instrukcija:

Apsvarstykite sraigtasparnio figūrą;

Pagalvokite, iš kiek trikampių pagaminta kabina, kaip jie išsidėstę;

Pagalvokite, kaip gaminamos sraigtasparnio mentės, palyginkite su pavyzdžiu;

Per 2 minutes atsargiai nupieškite sraigtasparnio figūrą;

Papasakokite, kaip padarėte figūrą.

2) Padarykite arbatinuko figūrą-siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

Instrukcija: užduotis atliekama pagal analogiją su ankstesne.

3) Palyginkite malūnsparnio ir virdulio siluetus. Kuo jie panašūs ir kuo skiriasi? Įrodykite (išplėstas prijungtas teiginys).

4) Iš šio trikampių rinkinio daryk ką tik nori, o aš pažymėsiu, kas per kiek laiko tvarkingai ir kūrybiškai atliko darbą.

Sraigtasparnis ir virdulys.

Pasirinkimo numeris 4.

Medžiaga: vokai su aštuoniais lygiašoniais trikampiais kiekvienam vaikui; lėktuvo ir garlaivio figūrų-siluetų pavyzdžiai; smėlio laikrodis.

Užduotys:

1) Pagalvokite ir mintyse įsivaizduokite, kokią geometrinę figūrą gausite iš penkių trikampių. Sudarykite jį ir pasakykite, kaip tai padaryti.

2) Padarykite orlaivio figūrą-siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

Instrukcija:

Apsvarstykite orlaivio figūrą;

Apsvarstykite, iš kiek trikampių pagamintas fiuzeliažas, kaip jie išdėstyti;

Apsvarstykite, kaip gaminami sparnai. Palyginti su pavyzdžiu;

Per 2 minutes atsargiai nupieškite plokštumos figūrą;

Papasakokite, kaip tai padarėte.

3) Padarykite laivo figūrą-siluetą, sutelkdami dėmesį į pavyzdį.

„Nulenkti iš degtukų“

Tikslas: mokyti kryptingų paieškos veiksmų, ugdyti išradingumą.

Medžiaga: degtukų rinkiniai (be sieros) kiekvienam vaikui, lenta, kreida, smėlio laikrodis.

1 variantas.

Užduotis 1. Padarykite 2 vienodus langelius po 7 degtukus. Papasakokite apie savo veiksmus.

Užduotis 2. Pagaminkite namelį pagal šį modelį (nupieštą ant lentos). Instrukcija:

Pažiūrėk į lentą, suskaičiuok, kiek degtukų reikia šiam namui pastatyti;

Kiek degtukų reikėtų pridėti arba pašalinti iš sumos, kurią turėjote ant stalo?

Papasakokite, kaip atlikote savo darbą, įrodydami užduoties teisingumą.

Užduotis 3. Padarykite vėliavėlę iš namo (persikeitimas). Instrukcija:

Perkelkite du degtukus, kad gautumėte vėliavėlę;

Paaiškinkite, kaip tai padarėte; išmokyk draugą, jei jam nepavyks.

Užduotis 4. Pažvelkite į lentą, suskaičiuokite, kiek degtukų turite pašalinti arba pridėti iš tų, kurie yra ant stalo priešais jus. Padarykite televizorių, palyginkite su pavyzdžiu. Papasakokite, kaip tai padarėte, padėkite draugui. Jei vaikai efektyviai ir greitai susidoroja su užduotimi, jiems siūloma pasidaryti bet kokią figūrą pagal ją savo valia nuo tam tikro rungtynių skaičiaus. Šiuo atveju reikalingas išsamus pareiškimas apie tai, kas buvo sumanyta ir kaip buvo atlikta užduotis.

2 variantas.

Užduotis 1. Iš degtukų išdėliokite laikrodį pagal modelį.

Instrukcija:

Pažiūrėkite į stalą;

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikės išdėlioti šį laikrodį (10 degtukų + 2 rodyklėse).

Kokį laiką rodo laikrodis?

Užduotis 2. Iš degtukų pagal modelį išdėliokite skėtį.

Instrukcija:

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia tokiam skėčiui pagaminti;

Išdėstykite skėtį ant rašomojo stalo (po vieną rinkitės degtukus iš dėžutės);

Atlikite darbą atsargiai, kad jis būtų gražus.

Užduotis 3. Iš skėčio padarykite 3 vienodus trikampius (transfigūracija).

Instrukcija:

Perkelkite 2 degtukus taip, kad gautumėte 3 vienodus trikampius;

Iš 7 degtukų padarykite 3 vienodus trikampius, išdėstytus skirtingai.

Užduotis 4. Padarykite bet kurią figūrėlę (objektą) iš 10 degtukų – savo nuožiūra.

Pasirinkimo numeris 3.

Užduotis 1. Iš degtukų pagal modelį išdėliokite garlaivį.

Instrukcija:

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia, kad būtų išdėstyta viršutinė garlaivio linija, apatinė garlaivio linija, šonas, vamzdis;

Išdėstykite laivą, palyginkite jį su pavyzdžiu.

Užduotis 2. a) Iš degtukų išdėliokite elnią pagal modelį. Instrukcija:

Pažiūrėkite į lentą, nustatykite, kas nupiešta;

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia išdėlioti liemenį, galvą, kojas, uodegą, ragus;

Atidėkite reikiamą degtukų skaičių;

Išdėstykite elnią, palyginkite su pavyzdžiu.

b) Perkelkite 2 degtukus taip, kad elnias žiūrėtų į kitą pusę.

Užduotis 3. Pagalvokite, ką galima padaryti iš tokio degtukų skaičiaus, ir išdėstykite bet kurią figūrą.

Pasirinkimo numeris 4.

Užduotis 1. Drugelių išmušimas iš degtukų pagal modelį.

Instrukcija:

Atidžiai pažiūrėkite į lentą, nustatykite, kas ant jos nupiešta;

Suskaičiuokite, kiek degtukų reikia, kad išdėliotumėte viršutinius sparnus, apatinius sparnus, antenas;

Atidėkite reikiamą degtukų skaičių;

Išdėstykite drugelį, palyginkite jį su pavyzdžiu.

2 užduotis. Iš degtukų išdėliokite figūrėlę, kuri atrodo kaip raktas. Instrukcija:

Pažvelkite į lentą, suskaičiuokite, kiek degtukų prireiks, kad išdėliotumėte figūrėlę, kuri atrodo kaip raktas; išdėstyti figūrą; palyginkite jį su pavyzdžiu;

Perkelkite keturis degtukus, kad gautumėte 3 langelius.

3 užduotis. Iš bet kokio skaičiaus degtukų išdėliokite savo, savo draugo ar pasakos veikėjo portretą. Apibūdinkite vaizduojamo žmogaus nuotaiką.

Atlikę užduotį, vaikai išsamiai žodiniu pranešimu pasakoja apie savo planą ir kaip jį įgyvendinti.