Sinkwine iyi okumanın bir örneğidir. Senkronizasyon örnekleri. Cinquain nedir: geleneksel ve didaktik formlar
Beş dizeden oluşan kafiyesiz kısa şiire senkron adı verilir. Sincwine olur farklı şekiller, ancak bugün en popüler olanı, eğitim kurumlarında yaygın olarak kullanılan "didaktik dizi" dir. Bir diziyi derlemenin yollarını düşünün.
Cinquain nedir: geleneksel ve didaktik formlar
20. yüzyılın başlarında, Amerikalı şair Adelaide Crepsey, her satırdaki heceleri saymaya dayanan beş satırlık bir şiir biçimi buldu. Bu eyleme Japon tanka ve haiku'dan ilham aldı. İcat ettiği geleneksel senkron semantik yapısı 2 - 4 - 6 - 8 - 2 heceli bir yapıya sahipti, yani ilk satırda iki hece, ikincide üç hece var vb.). Sonuç olarak, şiir 22 heceden oluşuyordu.
İlki, didaktik syncwine kullanımı, Amerika'daki okullar tarafından kullanıldı. Diğer syncwine türleri ile karşılaştırıldığında, bu seçenek Her satırda bir hece sayısı değil, anlamsal bir atama vardı.
Klasik (katı) didaktik cinquain şöyle inşa edilmiştir:
- ilk satırda - bir zamir veya ismin varlığı, yani syncwine teması olan bir kelime;
- ikinci satırda - kelimenin özelliklerini ilk satırdan açıklayan bir katılımcı veya sıfatın varlığı;
- üçüncü satırda - kelimenin eylemlerini ilk satırdan anlatan bir gerund veya fiilin varlığı;
- dördüncü satırda, cümle, şairin syncwine temasıyla kişisel ilişkisinin ortaya çıktığı dört kelimeden oluşmalıdır;
- beşinci satır, konunun fikrini ortaya koyan konuşmanın herhangi bir bölümünün bir kelimesinden oluşur.
Ortaya çıkan şiir herhangi bir konuya dokunabilir.
Didaktik cinquain, kurallardan girintiye izin verir. Örneğin, bir özet veya ana konu bir kelimeden oluşmayabilir, ancak üç ila beş kelimeden oluşan kombinasyonlardan oluşabilir ve eylemlerin açıklamasında yalnızca yüklemler kullanılabilir.
syncwine oluşturma
Payetler oluşturmak için herhangi bir edebi yetenek veya özel bilgi gerekmez. Gerekli olan tek şey, formun uygun şekilde yönetilmesidir. Bir eğitim olarak, basit bir konu ile başlayarak, yazara en çok bilinen ve aşina olan konuyu almak daha iyidir. Örneğin, “sabun” konusunu ele alalım.
- İlk satır "sabun" kelimesini içerir.
- İkinci satır, bu öğenin özelliklerini yansıtan iki sıfat içermelidir. Ne tür sabun? Belirli bir sabunun (mor, portakal, sıvı, bebek vb.) ve genel olarak (kokulu, kaygan, köpüren) nasıl olduğunu anlatan sıfatların akılda sıralanmasıyla iki uygun kelime seçilir. Sonuç olarak, "çilek, şeffaf" gibi kelimelerle seçim yapıldı.
- Üçüncü satır, ana temanın üç eyleminin bir açıklamasına ihtiyaç duyar. Bu aşamada öğrenciler kelime seçmekte zorlanırlar, çünkü eylemler yalnızca nesnenin kendisinin eylemleri değil, aynı zamanda bu nesnenin dışarıdan etkisi ve diğerleri üzerindeki etkisi anlamına gelir. Örneğin, sabunun koklayıp sabunlukta kalabilmesinin yanı sıra elinizden düşebilir veya kayabilir veya sizi ağlatabilir ve yıkamak için de kullanabilirsiniz. Sonuç olarak, bu seçeneği tercih edeceğiz: "Kabarcık, kokla, yıka."
- Dördüncü satırda yazar, ana konuya olan kişisel tutumunu ifade etmelidir. Sabun, hevesli bir temizlikçi olmayan, bu konuyu sevmeyen veya sadece yıkama işleminden fazla zevk almayanlar arasında herhangi bir özel ilişkiye neden olamayacağından, bu aşamada okul çocukları da kelime seçmekte zorlanabilirler. Burada sadece yazarın kişisel tutumu değil, aynı zamanda ana temayla ilişkili belirli çağrışımların zorluğu da dikkate alınmalıdır.
Örneğin, yazarın biyografisinden, bir zamanlar sabuna kayması nedeniyle kırık bir diz olarak böyle bir gerçeği alabilir veya bu konunun bağımsız olarak hazırlanmasından bahsedebilirsiniz. Dördüncü satırın yazılmasında temel alınan hayattan seçilen anlar ne olursa olsun, düşüncenin üç veya beş kelimeye sığması gerektiği unutulmamalıdır. Örneğin, "Yemek yemeden önce eller yıkanır." Yazarı hayal kırıklığına uğratan ve rahatsız eden hoş bir kokuya sahip bir sabun tadımı örneği de verilebilir. Sonuç olarak, şu satırı alırsınız: "Tadı kötü, tatlı koku."
- Son satır konunun amacını ortaya koymalı, yani bir veya iki kelimeden oluşan bir tür özet içermelidir. Başka bir deyişle, oluşturulan şiiri okuduktan sonra, ortaya çıkan görüntü üzerinde düşünün ve duygularınızı tek bir kelime yardımıyla ifade etmeye çalışın. Ayrıca bu konunun önemini hem kendi hayatınızda hem de kamuoyunda düşünebilirsiniz, ana özelliği üzerine yansıtabilirsiniz. Ana şey, son satırın yukarıdakilerin sonucu olması gerektiğidir. Örneğin, dördüncü satır el yıkama ihtiyacından bahseder, yani beşinci satıra özet olarak “hijyen” veya “temizlik” kelimesini koymak daha uygundur.
- Bununla birlikte, dördüncü satır, başarısız bir sabun tadı testi ile ilgili bir anıya dayanıyorsa, o zaman "aldatma" veya "hayal kırıklığı" kelimesiyle özetlenmelidir.
Sonunda ne oldu? Katı bir formun klasik bir didaktik senkronizasyon örneği.
Sabun.
Çilek, şeffaf.
Kabarcıklar, kokular, yıkar.
Tadı kötü, tatlı bir koku.
Aldatma.
Böyle bir şiir oldukça kısa olmasına rağmen, içinde çocuklar sadece kendilerini tanımakla kalmaz, aynı zamanda eğlenceli bir beş satırlık dize yazarken bu konunun işlevselliğine ve özelliklerine de değinir.
Basit bir eğitimle, daha karmaşık ama tanıdık olana geçiş yapabilirsiniz. Örneğin, "sınıf", "aile" kelimesini veya herhangi bir mevsimle ilgili kelimeleri ana tema olarak alabilirsiniz. Eşzamanlı olarak “anne” kelimesi seçilirse, bu, Dünya Kadınlar Günü için bir tatil kartı için bir şiir yazmak için mükemmel bir temel olacaktır. Ayrıca, aynı temanın bu tür şiirleri genel sınıf etkinliklerinde kullanılabilir.
İlgili Makaleler:
Kelimenin stresi nasıl atılır...
Cinquain 5 dizeden oluşan özel bir şiirdir. Kökeni yirminci yüzyıl olarak kabul edilir ve yer Amerika'dır. Böyle bir ayetin oluşumunu etkileyen ana faktör, o zamanlar popülaritesi çok geniş olan Japon şiirsel yaratıcılığıdır. Hem Rusya'da hem de genel olarak tüm dünyada syncwine'i öğrenmeleri şaşırtıcı değil. Oldukça olduğu ortaya çıktı etkili yöntem, mecazi konuşmanın gelişimine katkıda bulunmak. Bu tür beş satırlık dizelerin didaktik konularda da yazıldığı bilinmektedir.
Şair Adelaide Crapsey, klasik cinquain besteleme alanında "öncü" oldu, aynı zamanda bu tuhaf dizenin de mucidi oldu. Daha önce de belirtildiği gibi, Japon motifleri yaratılışının temeliydi. 1914'te Adelaide'nin senkronları, ölümünden sonra yayınlanan bir şiir koleksiyonuna dahil edildi.
Böyle bir değişikliğin bir ayetini oluşturmak için özel becerilere sahip olmanıza gerek yoktur. Bu, her şeyden önce, özgür yaratıcılıktır ve bir syncwine yazmak için, bu bilgilerin en temel unsurlarını bulmanız ve ardından net, özlü bir biçimde kısa bir sonuç çıkarmanız gerekir. Bugün, senkronizasyon uygulaması okul müfredatında yaygındır. Bunlar iyi bir çare edebiyat dersinde çalışılan materyalin özetlenmesi. Diğer disiplinlere gelince, bu, program materyalini genelleştirmek ve sistemleştirmek için banal son görevlerin yerini alan mükemmel bir alıştırmadır.
Hem bir öğrenci hem de bir yetişkin için bir syncwine derlemek çok basittir ve bu arada, bu özellik onu en kısa ve en etkili yol haline getirir. ortak gelişme analitik becerilerin hızlı oluşumuna katkıda bulunan çocuk. Bu tür çalışmaların okul uygulamasına dahil edilmesi, aynı zamanda çok daha az zaman almasına rağmen çok daha fazla sonuç vermesi nedeniyledir. Böylece, sıradan okul denemeleri tarafından sağlanmayan materyal daha hızlı ve daha iyi emilir.
Syncwine'ın standart alıştırmalara göre avantajı, düşüncelerinizi açık, özlü ve özlü bir şekilde ifade etmenizi sağlayan daha katı bir çerçeveye sahip olmasıdır. Ve açıklamanın tüm bu kriterleri karşılaması için öğrenci, entelektüel ve yaratıcı yeteneklerin, yaratıcılığın ve elbette hayal gücünün tüm cephaneliğini kullanır.
Cinquain nasıl bestelenir
Sinkwines sırayla 2 alt türe ayrılır:
- ayrıca birkaç modifikasyonu olan geleneksel:
- geri;
- ayna;
- cinquain-kelebek ve diğerleri.
- didaktik.
Gelenekselin kalbinde hece ilkesi vardır. 5 satır syncwine'deki hece sayısının 22'ye eşit olması gerçeğinden oluşur.
Didaktik senkronizasyon, anlamsal ilkeye dayanır. Şeması şöyle bir şeye benziyor:
- 1 satır - 1 kelimeyle ifade edilen syncwine teması (daha fazla tartışılacak olan nesnenin adı);
- 2. satır - nesneyi karakterize eden 2 kelime;
- 3. satır - nesne tarafından gerçekleştirilen eylemleri tanımlayan 3 kelime;
- 4 satır - semantiği yazarın nesneye karşı tutumunu yansıtması gereken bir cümle oluşturan 4 kelime;
- 5 - 1 kelime, açıklanan nesnenin bir tür özet özelliği.
Senkronizasyon Örnekleri
İşte didaktik bir senkronizasyon örneği:
Güneş
Kış, yanlış
Saklanmak, avlanmak, ateş etmek
Ve sadece Adam görmez
Görme.
Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların okumayı sevmeyi bırakmasından endişe duyuyor. Ancak sadece kitaplara olan ilgiyi geliştirmek değil, aynı zamanda okunanları nasıl analiz edeceğini öğretmek de önemlidir. Bu nedenle edebiyat derslerinde eleştirel düşünmeyi geliştirmeyi amaçlayan teknikler özellikle önemlidir - örneğin bir senkronizasyon derlemesi.
Metodik resepsiyonun özü
Sinquain (senkan) Fransızca'da "beş mısralık bir şiir" anlamına gelir. Başlangıçta, kısa kafiye çalışması, 20. yüzyılda şair Adelaide Crapsey tarafından icat edilen Japon haiku ve tankalarına bir tür Amerikan "cevabı"ydı. Senkan belli bir hece düzenine göre inşa edilmiştir: birinci dizede 2, ikinci dizede 4, üçüncü dizede 6, dördüncü dizede 8 ve beşinci dizede 2. Toplam 22 hece vardı. Pedagojide, senkron yapısı hece değil, anlamsal hale geldi. Bu veya bu bilginin sentezi ve analizinin sonucunu yansıtır, yani her satır konunun belirli gereksinimlerini karşılar:
- 1. - kelime kavramı (ilk biçimde isim veya zamir);
- 2. - nitelikleri tanımlayan iki kelime (aday durumda sıfatlar veya katılımcılar);
- 3. - kavramla ilgili eylemleri anlatan üç kelime (ilk formdaki fiiller veya ortaçlar);
- 4. - kavrama karşı tutumu yansıtan bir cümle (4-5 kelime);
- 5 - konunun özünü ifade eden özet bir kelime.
Sinkwain, çocukların aşağıdakileri geliştirmesini sağlayan etkili bir yansıtma aracıdır:
- belirli bir konunun özünü kısaca ifade etme yeteneği;
- sistem düşüncesi;
- analitik beceriler;
- sözüne saygı.
Buna ek olarak, beş satırlık kafiyesiz şiirler derlemek öğrencilerin kelime dağarcığını genişletir ve öğrenmeye yaratıcı bir yaklaşım ilkesini uygular.
Edebiyat dersinde neden bir senkron yazalım?
Sinkwine, hem bir edebiyat dersinin özetini derlerken hem de bilginin asimilasyonunu test etme aşamasında kullanılabilir.
Sinkwine, öğrenme sürecinin organizasyonunun üç aşamasına dayanan eleştirel düşünme teknolojisinin bir parçasıdır:
- meydan okuma (geçmiş deneyimin gerçekleştirilmesi, örneğin ödev kontrolü);
- kavrama (yeni bilgilerle temas);
- yansıma (edinilen bilginin pekiştirilmesi).
Shinkan bu aşamaların herhangi birinde kullanılabilir. Bir edebiyat dersinde kullanıldığında, bu bilgiyi organize etme yöntemi aşağıdakilere yardımcı olur:
- kahramanların görüntülerini inceleyin (olumlu analiz edin ve olumsuz taraflar karakter, eylemlerinin nedenleri);
- belirli kavramları anlamak (cinquain sadece terimi yorumlamaya değil, aynı zamanda belirli bir örnek sağlamaya da yardımcı olur);
- eserin yazarının ve çağdaşlarının bakış açısını (görev, onur, ahlak vb. nedir) anlar.
Öğretmen, bir çocuk tarafından bestelenen beş satırlık bir şiirin yardımıyla, materyale hakim olmanın kalitesi, problemin anlaşılmasının derinliği, figüratif düşüncenin gelişme derecesi ve bilgi boşlukları hakkında kolayca bir sonuca varabilir. öğrenci vardır.
Cinquain yapmaya yardımcı olacak kurallar (bir şema, plan ve örnekle)
Senkronizasyon şeması, herhangi bir bağlantının öğrencisi için basit ve anlaşılırdır.
Büyüleyici ve yaratıcı bir etkinlik - bir senkronizasyon derlemesi - çocuklara düşüncelerini düzenlemeyi öğretir. Karşılamanın öğretmenin beklentilerini karşılayabilmesi için öğrencilere senkanın nasıl yapıldığının net bir şekilde anlatılması gerekir:
- Bir ana kelime, bir problemden veya yeni bir bilgi miktarından öne çıkıyor.
- Olguya en uygun tanımlar seçilir. gerçek olabilir mevcut özellikler ve ilişkisel (örneğin, Puşkin'in Onegin'i zariftir, yani bu özellik nesneldir; kıvırcık - genellikle karakterin prototipi olarak adlandırılan yazara benzetilerek - bir ilişkisel işaret);
- Sonra kavramı tanımlayan eylem kelimeleri var. Bir edebi eserle çalışırken bu fiillerin metinde fiilen bulunması arzu edilir.
- Konsepti karakterize etmek için kısa bir cümle bulmanız gerekir. İlkokul ve ortaokul öğrencileri için bir atasözü veya deyim olabilir, ancak daha büyük öğrenciler kendi açıklamalarını yazabilirler.
- Senkronizasyonun derlenmesi, orijinali ile eşanlamlı bir kavramı ifade eden bir kelimenin seçilmesiyle sona erer.
Örneğin, bu en basit senkan olabilir:
- KİTAP
- ilginç, yeni
- Zenginleştirmek, öğretmek, dikkatini dağıtmak
- Okumak, imgeler dünyasına giden yoldur.
- Zevk
Edebiyat dersinde senkan bestelemenin püf noktaları (örneklerle)
Syncwine yardımıyla, bir karakterin görüntüsünü karakterize etmek çok uygundur.
Sinkwine herhangi bir sınıftaki derslerde kullanılabilir. Öğretmenin görevi, çalışmayı farklı yaşlardaki çocuklar için mümkün kılmaktır. Yönergeler kafiyesiz beş satırlık bir şiir derleme konusunda ilk, orta ve son seviye için ipuçlarına ayrılabilir.
1-4 derece
İlkokul sınıflarındaki bir derste, bir senkan derlerken aşağıdakileri yapmanız gerekir:
- öğrencilerle vurgulamak Genel kavram- ilk satır;
- ikinci ve üçüncü satırlar için ilk kelimeyi topluca alın;
- dördüncü satır için örnekler verin;
- zorluk durumunda, eşanlamlı seçimine yardımcı olun veya fenomenin özünün bir kelimeyle değil, iki kelimeyle ifade edilmesine izin verin.
5-9. sınıflar
Ortadaki bağlantıda, ilk kelime için bir alternatif vermek mantıklıdır, çünkü psikolojik özellikler bu yaştaki çocuklar neden olur olumsuz tutum ergenlerin seçim eksikliğine ve çocukların “zorluğu” nedeniyle bir görevi tamamlamayı reddetmelerine neden olabilir. Okul çocuklarının 2. ve 3. satırlarla kendi başlarına çalışması daha iyidir: Bu kategorilerin sözlerini almak o kadar zor değil, hata yapmak neredeyse imkansız, ancak bağımsız bir seçim genç şairin otoritesini artıracak kendi gözlerinde. Orijinal konsept için uygun ifadeyi ve eş anlamlıyı bulmak çok daha zor olabilir. Bu durumda, belirli bir öğrencinin yeteneklerini geliştirmeniz gerekir: çocuğa yardım etmek veya bir syncwine grubu derlemenin bu aşamasını yapmak mantıklı olabilir.
İlkokul sınıflarında bir derste syncwine derlerken, öğretmenin zorluk yaşayan bir öğrenciye yardım etmesi önerilir.
10-11 sınıflar
Üst düzeyde, öğretmen, bir veya başka bir edebi eser üzerinde çalışmak için senkan'ı kullanma önerisiyle sınırlayabilir. Çalışmanın tüm aşamaları, okul çocukları tarafından dışarıdan yardım almadan tamamlanabilir. Aynı zamanda, bir özet hazırlamak, karakterin hareketini analiz etmek ve kahramanın tüm çalışma sistemindeki rolünü değerlendirmek için beş satırlık şiirler kullanılabilir.
Syncwine oluşturmaya yardımcı olacak örnekler
Bir edebiyat dersinde beş satırlık kafiyesiz bir şiir, dersin çalışmasının farklı yönleriyle ilgili olabilir: hem teorik hem de pratik. Teori, kavramsal aygıta aşinalığı içerir. Örneğin, çocukların bir peri masalının ne olduğunu bilmeleri gerekir:
- ÖYKÜ
- Büyü, ev
- Söyle, dinle, oku
- Bir peri masalı bir yalandır, ama içinde bir ipucu var
- Tarih (seçenek olarak - büyülü bir hikaye).
Böylece diğer kavramların özünü belirtebilirsiniz: bir şiir, gerçek bir hikaye, bir hikaye vb.
Orta düzeyde, birçok ders edebiyat alanlarını tanımaya ayrılmıştır. Bu, bunlardan biri için bir senkronizasyon örneği olabilir:
- ROMANTİZM
- İcat edilmiş, duygusal, trajik
- Oluştur, acı çek, düşün
- Romantizm, edebiyatın en parlak dönemidir.
- Puşkin (bu satır, romantik bir yazarın herhangi bir adını içerebilir).
Benzer şekilde, Gümüş Çağın eğilimlerini (akmeizm, fütürizm) ve modern edebiyatın tür özgünlüğünü (vers libre, trajik fars) hayal edebiliriz.
Daha genç öğrenciler toplu olarak bir syncwine yapabilir
Belirli edebi eserlerin incelenmesine gelince, bu tekniği kullanmak için en verimli zemindir. Örneğin, çocuklar derste bir senkron oluştururlarsa, Carlson'un özelliğini çabucak hatırlayacaklardır:
- carlson
- Şişman, kibar, komik
- Yaramaz, uç, yatıştır
- En iyi döneminde bir adam.
- pervane
5-9. sınıflardaki karakterlerin incelenmesi, farklı kişilik türlerinin ahlaki ilkelerinin karşılaştırılmasına dayanır. Ders öğretmeninin görevi, çocuklara bir kişinin yalnızca olumlu veya olumsuz nitelikler çerçevesine uymayan bir çelişkiler yumağı olduğunu göstermektir.
- pekorin
- Genç, arayan, gereksiz
- Hizmet et, sev, öl
- Pechorin, Lermontov'un görüntüsüdür.
- Onegin (veya Chatsky, "ekstra kişi" görüntülerinin galaksisinin bir temsilcisi)
Lise öğrencileri için yazarların görüntüleri daha az ilginç değil:
- BULGAKOV
- Yetenekli, hasta, alegorik
- İronik, korku, acı çekmek
- Bulgakov, zamanının bir dahisidir.
- Usta
Bir edebiyat dersinde Sincwine, sadece öğrencilerin düşünmesini ve analiz etmesini sağlamak için harika bir yol değil, aynı zamanda genç neslin yaratıcı potansiyelini açığa çıkarmanıza izin veren bir tekniktir. Ayrıca, senkan'ın farklı sınıflarda kullanımının metodolojik özellikleri, materyali sunmanın evrensel yolları arasında ilk sıraya koymamızı sağlar.
Trushina Svetlana Yurievna
Belediye Bütçe Eğitim Kurumu
Ortaöğretim Genel Eğitim Harbiyeli Kazak Okulu
Trans-Baykal Bölgesi, Nerchinsky Bölgesi, ile. Znamenka
syncwines derlemesi
Hedef
Konuya tutkunun yollarından biri olarak syncwine ile tanışma ve derste öğrenilen materyali kontrol etme.
Görevler
Senkronizasyon derleme tekniklerini ve kurallarını öğretin.
Senkronizasyonları derlemek için çeşitli seçenekleri gösterin
SINKWINE, büyük miktarda eğitimsel bilgiyi kısa terimlerle sunmanın şiirsel bir biçimidir.
SINKWINE, öğrencinin genelleştirmesine, eğitim materyallerini sentezlemesine, yaratıcı yetenekler geliştirmesine ve kavramsal "bagajını" zenginleştirmesine olanak tanıyan bir nesnenin veya olgunun kısa, kesin, özlü bir açıklamasıdır.
Bir senkronizasyon oluşturmak için, öğrenci eğitim materyalindeki en önemli şeyi bulabilmeli, sonuçlar çıkarabilmeli ve her şeyi özlü bir biçimde ifade edebilmelidir.
Bu, syncwine yazarının sahip olması gerektiği anlamına gelir. derin bilgi konular hakkında kendi fikirleri vardır ve belirli kurallara göre ifade ederler.
Aşama 1.
Vikipedi'de cinquain kavramıyla tanışalım.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Adım 2
Dersler için didaktik bir cinquain'e ihtiyacımız var.
Didaktik bir senkronizasyon örneği.
Aşama 3
Derste syncwine'ın hedefleri:
Duygusal stresin ortadan kaldırılması.
Aktivite ve bağımsızlık gelişimi.
Bilişsel ilginin oluşumu.
Konu için duygusal tutkunun gelişimi.
Kelime hazinesinin zenginleştirilmesi.
Bir başarı durumu yaratmak.
4. Adım
Ve şimdi herhangi bir müzikal tema üzerinde bir senkron oluşturmaya çalışalım.
Ana tema olarak müzik kelimesini alalım.
Adım 5
Sıfat çeşitleri - tutkulu, büyüleyici, hassas, cesur.
Seçelim - nazik, büyüleyici.
Adım 6.
Hareket fiilleri. Örneğin doğar, işitir, çağırır, çağırır, gelişir.
Seçelim - doğar, çağırır, çağırır
W ag.7
Kısa teklif.
Seçenekler - müzik ruha batar, müzik ve şiir birbirinden ayrılamaz, müzik insanlığın ana başarısıdır.
3 teklif seçelim.
8. Adım
Anahtar kelime eşanlamlı.- sanat, sonsuzluk, ilham. kompozisyon.
sonsuzluğu seçelim
9. Adım
İşte bulduklarımız.
Müzik
yumuşak, çekici
doğar, çağırır, çağırır
müzik insanlığın en büyük başarısıdır
sonsuzluk.
Adım 10
Resimlerdeki bazı akademik konularda senkronizasyon için bazı seçenekleri düşünün.
.jpg)
.jpg)
11. Adım
Diğer derslerden örnekler.
.Matematik.
.bilişsel, harika.
saymak, düşünmek, düşünmek
matematik bilimlerin kraliçesi
aritmetik.
halojenler
basit, güçlü
Biçimlendirmek, tezahür ettirmek, tepki vermek
doğum tuzları
Elementler.
Fizik.
Gerekli, ilginç.
Araştırır, geliştirir, düşünmeye yardımcı olur.
Fizik, doğa bilimidir.
Kanunlar.
Biyoloji
doğal, açıklayıcı
sınıflandırmak, tarif etmek, düşünmek
hayatın tüm yönlerini inceler
Bilim
Fiziksel Kültür
iyileştirici, uyarlanabilir
şekillendirir, geliştirir, güçlendirir
Sağlığı korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan
spor
Rahatlama
dağlık, düz
Biçimlendirilmiş, dönüştürülmüş, etkilenmiş
Düzensizlikler kümesi
yüzey
Edebiyat
eski, eğitici
bilgi verir, yardım eder, öğretir
birçok kişi bu öğeyi seviyor
Bilgi
Adım 1/2
Sinkwines farklı okul konularında olabilir. 
Adım 13
Konular çeşitlendirilebilir.
1. Hayat.
2. Aktif, fırtınalı.
3. Eğitir, geliştirir, öğretir.
4. Size kendinizi gerçekleştirme fırsatı verir.
5. Sanat.
1. Gelecek.
2. Mutlu, zengin.
3. Düşünün, çalışın, yaratın.
4. Gelecek kendiniz inşa edilmelidir.
5. Mutluluk.
1. Gelecek.
2. Bilgilendirici, gezegenler arası.
3. Tahmin et, tahmin et, endişelen.
4. Gelecek hakkında düşünmeniz gerekiyor
5. Belirsizlik
1. aile
2. çok arkadaş canlısı
3. aşk bakımı canlı
4. her şey tek çatı altında bir arada
5. toplum hücresi
1. Aşk.
2.Muhteşem, harika.
3. Gelir, ilham verir, kaçar.
4. Sadece birkaçı onu tutabilir.
5 rüya.
1. DOSTLUK
2. güçlü, gerçek
3.unites iyileştirmeleri destekler
4. Arkadaşlık büyük bir güçtür
5. rıza
1. Piyano.
2. Siyah, sesli.
3. Özledim, güldü, gürledi.
4. Bir kişi ve aşk hakkında şarkı söyleyebilir.
5. Canlı
1 şarkı
2. halk, pop
3. dahil etmek, eşlik etmek, gerçekleştirmek
4. basit bir melodi ile şiirsel metin
5.vokal müzik
1 Peri masalı.
2 Bilge, gizemli.
3. Çağırır, ilgilenir, öğretir.
4 İçinde iyi kötülüğe galip gelir.
5 Büyücü.
Adım 14
senkronizasyon
Bugünkü müfredat öncekilerden çarpıcı biçimde farklıdır ve her yıl daha fazla yeni özellik kazanmaktadır. Tüm bu yenilikler bazen modern okul çocuklarının ebeveynlerini şaşırtıyor. Ancak, lise öğrencileri en azından bağımsız olarak yeni standartlarda ustalaşırlarsa, daha küçük öğrencilerin ebeveynlerinin gidecek hiçbir yeri yoktur: gereksinimlere çocuklarıyla birlikte alışırlar, bazen pratikte ustalaşırlar.
Bu yeniliklerden biri de senkronların yazılmasıydı. Fransız esintisine sahip belirsiz bir kelime, babaların ve annelerin ödev yaparken edebi yeteneklerini harekete geçirmelerine neden oldu, ancak sınıfta sık sık senkron yazmak da isteniyor. Bu nedenle, öyle ya da böyle, çocuğunuza nasıl bir senkron yazılacağını açıklamanız ve aynı zamanda bu şiirsel formu kendiniz anlamanız gerekir. Neyse ki, senkronizasyon yazmak göründüğü kadar zor bir iş değil. Daha yakından incelendiğinde, bunun oldukça mantıklı olduğu ve bu nedenle anlamak ve ustalaşmak için erişilebilir olduğu ortaya çıkıyor.
cinquain nedir? Syncwine'ın şekli ve özellikleri
Cinquain bir şiir biçiminin adıdır ve (bu noktada okul çocukları ve akrabalarının rahatlamış iç çekişlerini hayal etmek kolaydır) bu kafiyenin varlığını ima etmez. Japon tanka şiirine ve haiku'ya hayran olan Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından icat edildi. Ve görünüşe göre, yavrularının uluslararasılığını tamamlamak için edebi formu Fransız tarzında adlandırdı: cinquain, yani beş unsurdan oluşuyor. Tahmin edebileceğiniz gibi bu beş öğe satırlardır - senkronizasyonda gerçekten tam olarak beş tane vardır ve her biri belirli bir işlev ve anlamsal yük taşır. Doğru, klasik syncwine, konuşma geliştirme derslerinde kullanılan didaktik syncwine'den biraz farklıdır:
- klasik cinquain sadece satır sayısına değil, aynı zamanda içindeki hecelere de sıkı sıkıya bağlı kalmayı ifade eder. Klasik syncwine'nin 22 hecesi, şemaya göre satırlarda dağıtılır: 2-4-6-8-2. Buna dayanarak, şairler, her biri senkron yaratma kurallarını kendi yolunda yenen çeşitli varyasyonlar yarattı: ters syncwine, mirror syncwine, kelebek syncwine, syncwine tacı ve hatta bir syncwine çelengi. Bu edebi oyunlar, hecelerin sayısı, bunların birleşimi ve kıtaların biçimiyle ilgilidir, ancak beş satırlık temel ilkeyi korur.
- didaktik cinquain Amerikalı öğretmenler bunu buldu ve 1990'ların sonunda okul müfredatımıza girdi. Geleneksel şiirsel bir çalışmanın aksine, didaktik senkronizasyonda biçim içerikten daha az önemlidir. Bu nedenle, satırlardaki hece ve kelime sayısına uyulması gerekli değildir. Ana şey, bir nesnenin veya olgunun mecazi bir açıklamasının, şiirin temasının beş satıra sığmasıdır.
- İlk satırda, syncwine teması tek kelime ile belirtilir - tek kelime ile adlandırılan herhangi bir nesne / nesne / fenomen olabilir. Bir isim veya zamir kullanabilirsiniz, tartışılacak nesne veya şeye atıfta bulunan tek bir kelime (genellikle bir isim veya zamir) içerir.
- İkinci satırda, zaten özet olarak, bir önceki satırda ana hatları verilen konunun bir açıklaması verilmiştir. Yeter basit açıklama hangi sıfatların ve / veya ortaçların kullanılabileceği ifade için öznenin gerçek özellikleri.
- Üçüncü satırda, ilk satırdaki nesnenin sahip olduğu yeteneklerden - gerçekleştirdiği eylemlerden bahsediyoruz. Üç kelime kullanılır: fiiller ve/veya ulaçlar, ancak gerekirse daha fazla kelime kullanılabilir.
- Dördüncü satırda, yazar artık konuya ilişkin nesnel bir algıyı değil, konuya karşı kendi öznel tutumunu ifade eder. İdeal olarak, dört kelimeye sığmalıdır - herhangi bir senkronizasyonun en zor ve en ilginç kısmı.
- Beşinci satırda, tekrar sadece bir kelime yazılır, özetlenir - bu, önceki dört satırın tüm bilgilerinden yapılan bir tür sonuçtur ve konunun özünü, sanki kapatıyor ve anlamı ilmekliyormuş gibi kısaca ifade eder. metinden.
Senkronizasyon derleme kuralları: talimatlar
Öğretmenlerin çoğu, yeni bir ödev biçimiyle ilk tanışmadan kısa bir süre sonra, okul çocuklarının bilinmeyen gereksinimler karşısındaki belirsizliklerinin üstesinden geldiklerini ve senkronizasyonları kelimenin tam anlamıyla bir patlama ile algılayarak, yalnızca fayda sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda onları derlemekten zevk aldıklarını kabul eder. Cinquain yazmayı kolaylaştırmak için ilginç konu- çocukta samimi bir coşku uyandıran. İşi zevkle birleştirebilir, en sevdiğiniz kitap veya çizgi filmin karakterini bu şekilde kullanabilirsiniz. Çocuk kesinlikle onun hakkında yeterince şey biliyor, ayrıca nesneye karşı kendi tutumuyla ilgili herhangi bir sorun olmayacak. Zamanla, temel ilke anlaşıldığında ve syncwine yazmak daha kolay olduğunda, öğretmenin verdiği diğer konuları kullanmak mümkün olacaktır. Bu arada, cinquain'i satır satır şöyle yazmayı öğrenin:
- Satır 1: Aynı anda çalışmanın konusu ve başlığı olacak bir kelime yazın. Örneğin: Yarasa Adam.
- Hat 2: Karakteri tanımlayan iki kelime yazın. Örneğin: Güçlü ve cesur.
- 3. satır: Karakterin faaliyetlerini tanımlayan üç fiil yazın. Örneğin: Yardım eder, kurtarır, kötülükle savaşır. Lütfen burada, üçüncü fiil yerine, anlam bakımından oldukça uygun bir cümlenin kullanıldığını unutmayın - bu, didaktik bir senkronizasyon derlerken bir önceliktir. Bu nedenle formalite uğruna hayal gücünüzü sınırlamayın.
- 4. satır: Karakterin hangi duygu ve hisleri uyandırdığını yazın. Örneğin: Onun gibi olmak istiyorum. Bazen dördüncü satır olarak bir küme ifadesi, bir deyimsel birim kullanmak uygundur. Örneğin, bu durumda, “Cesaret şehri alır” aforizması uygundur. Büyük olasılıkla, öğretmen öğrencinin kanatlı ifadeler hakkındaki bilgisini takdir edecektir.
- 5. satır: Konuya ve ona karşı tutumunuza uyan bir kelime yazın. Karakteri nasıl karakterize edersin? Örneğin: Kahraman.
Güçlü ve cesur.
Yardım eder, kurtarır, kötülükle savaşır.
Onun gibi olmak istiyorum.
Peki, bana böyle bir metin derleyerek kendini kaptırmayacak bir çocuk göster?! Kızlar için Disney prenseslerini, favori aktrisleri, tatlıları vs. cinquain teması olarak alabilirsiniz. Ana şey, çocuğun kendi yaratıcı yeteneklerini göstermesi ve fikirleri ve kelimeleri kendi başına bulması. Aynı zamanda, syncwine diğer ilgili becerileri geliştirmeyi mümkün kılar: düşüncelerinizi başkalarına açıklayın, bakış açınızı savunun, uzlaşmalar bulun ve birlikte çalışın. Bu yetenekler, ilk başta bir senkron yazmak bir çocuk için zorsa faydalı olabilir. Ardından, bir yetişkin veya başka bir çocukla birlikte görevi tamamlamak için farklı bir yol deneyebilirsiniz. Bırakın herkes aynı konuda kendi bilgisini yazsın ve sonra çalışmalarını partnerine göstersin. Birlikte her birinin en başarılı çizgilerini seçecekler ve onlardan yeni, ortak bir çalışma yapacaklar. Bu tür yaratıcılık sürecinde, ufuklar genişler, fikir ve görüş alışverişi yapılır, bu da çocuklarda konuşma ve analitik yeteneklerin gelişimi için çok önemlidir. Ama bu tek başına açmak için yeterli değil yeni form eğitim programında çalışın. Sinkwines, eğitim sürecindeki tüm katılımcılara çok daha fazla fayda sağlar.
Neden syncwine'a ihtiyacınız var?
Hem edebiyat eleştirmenleri hem de öğretmenler bir konuda hemfikirdir: cinquain, yaratıcı kendini ifade etmenin bir tezahürüdür ve yalnızca yazarın sanatsal potansiyelini ve eserin temasını ortaya çıkarmakla kalmaz, aynı zamanda yavaş yavaş şairin neye karşı tutumunu anlamayı mümkün kılar. hakkında yazıyor. Bu, öğretmenleri o kadar çok ilgilendirdi ki, okul müfredatına senkronların oluşturulmasını dahil etmelerini istedi. Bir öğretim aracı olarak Sinkwine, hem ustalaşmak hem de ilkokul öğrencilerinin dil becerilerini ve bilgilerini test etmek için gerçekten çok uygun bir yol oldu. Ve bu tür işlevlerin bir kombinasyonu nedeniyle okul müfredatında kök salmıştır:
- figüratif düşüncenin gelişimi;
- kelime haznesi arttırma;
- karmaşık bilgileri analiz etme becerisinin kazanılması;
- bilgi yığınından ana şeyi belirleme becerisinin kazanılması;
- bir sonuç formüle etme ve sonuç çıkarma yeteneğinin geliştirilmesi;
- öğretmen için, öğrencinin kelime dağarcığının ve bilgisinin bir değerlendirmesi.
