Prema Saveznom zakonu "O obrazovanju u Ruska Federacija"Statut škole iz 2016., prema novom zakonu o obrazovanju, te nazivi obrazovnih ustanova moraju se uskladiti s navedenim zakonom najkasnije do 1. siječnja 2016. Znate li koji su uvjeti za oznake obrazovne organizacije i koje točke treba uzeti u obzir pri preimenovanju obrazovne organizacije?

U ovom slučaju potrebno je uzeti u obzir sljedeća pravila:

1. Posebne (popravne) obrazovne ustanove za studente, učenike sa hendikepiran zdravstvo treba preimenovati u općeobrazovne organizacije;
2. Osnovnoškolske ustanove strukovno obrazovanje a obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja preimenovati u strukovne obrazovne organizacije;
3. Obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja treba preimenovati u obrazovne organizacije više obrazovanje;
4. Odgojno-obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja djece treba preimenovati u organizacije dodatnog obrazovanja;
5. Obrazovne ustanove dodatnog stručnog obrazovanja (usavršavanja) specijalista preimenovati u organizacije dodatnog stručnog obrazovanja;
6. Posebne odgojno-obrazovne ustanove za djecu s devijantnim ponašanjem (devijantnim od norme, društveno opasnim), koje provode općeobrazovne programe, treba preimenovati u općeobrazovne organizacije s posebnim nazivom "posebne odgojno-obrazovne ustanove za učenike s devijantnim (društveno opasnim) ponašanjem";
7. Posebne odgojno-obrazovne ustanove za djecu i mladež s devijantnim (devijantnim, društveno opasnim) ponašanjem, koje provode općeobrazovne programe i obrazovne programe osnovnog strukovnog obrazovanja, potrebno je preimenovati u strukovne odgojno-obrazovne organizacije s posebnim nazivom "posebne odgojno-obrazovne ustanove za učenike s devijantnim (društveno opasnim) ponašanjem". opasno) ponašanje".

Dakle, promijenili su se oblici, vrste, prema novom zakonu o odgoju i obrazovanju, a isto tako su se promijenili zahtjevi za natpise obrazovnih ustanova.

S jedne strane, dano je više od dvije godine za preimenovanje ustanova, s druge strane, ovaj zahtjev već otvara mnoga pitanja: je li moguće zadržati riječ "ustanova" u nazivu obrazovne organizacije, je li potrebno uključiti naznaku vrste obrazovne organizacije i dr.

Zahtjevi za natpise obrazovnih ustanova: nazivi, oblici, vrste, tipovi

Pokušajmo analizirati norme važećeg zakonodavstva i odrediti nazive, oblike, vrste, vrste obrazovnih institucija i organizacija, kao i zahtjeve za natpise obrazovnih ustanova i kako bi se trebale zvati škole, gimnazije, liceji i druge obrazovne organizacije. iz 2016. godine.

Nove prilike za karijeru

Isprobaj besplatno! Za polaganje - diploma o stručnoj prekvalifikaciji. Materijali za obuku prezentirani su u obliku vizualnih bilješki s video predavanjima stručnjaka, popraćeni potrebnim predlošcima i primjerima.

Stavak 1. čl. 54 Građanskog zakonika Ruske Federacije (u daljnjem tekstu: Građanski zakonik Ruske Federacije) kaže: "Pravna osoba ima svoj naziv, koji sadrži naznaku njezinog organizacijskog i pravnog oblika. Imena neprofitnih organizacija ( u statutarni slučajevi naziva trgovačkih organizacija) mora sadržavati naznaku prirode djelatnosti pravne osobe.

Stavak 1. čl. 4. Zakona br. 7-FZ dopunjuje ovu odredbu: "ima naziv koji sadrži naznaku njegovog pravnog oblika i prirode djelatnosti. Naziv neprofitne organizacije osnovane u obliku državne ili općinske ustanove može uključivati ​​naznaku svoje vrste."

Podsjetimo da je podjela institucija na vrste uvedena Zakonom br. 83-FZ. Prema ovom zakonu, državne i općinske ustanove mogu biti samostalne, proračunske ili u državnom vlasništvu.

Klauzula 1, dio 2, čl. 7 Zakona br. 174-FZ utvrđuje zahtjeve za naziv autonomnih institucija: "Povelja autonomne institucije mora sadržavati sljedeće podatke: naziv autonomne institucije, koji ukazuje na prirodu njezinih aktivnosti, kao i vlasnika svoje vlasništvo...“.

Prethodni zakon o odgoju i obrazovanju koristio je pojam odgojno-obrazovne ustanove koji se odnosio na sve obrazovne organizacije. To je bilo u suprotnosti s građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije, u kojem se samo jedan od organizacijskih i pravnih oblika naziva institucijom. pravne osobe zajedno s mnogim drugim oblicima (autonomne neprofitne organizacije, neprofitna partnerstva, javne organizacije itd.) široko se koriste za stvaranje nedržavnih obrazovnih organizacija. Nazvati takve organizacije ustanovama pogrešno je s gledišta građanskog prava.

Zakonodavni aspekt i zahtjevi za označavanje obrazovnih ustanova

U Saveznom zakonu "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" gornja kontradikcija je uklonjena: umjesto pojma "obrazovna ustanova" koristi se pojam "obrazovna organizacija". Međutim, "pojam" i "ime" nisu identični pojmovi.

Što se tiče naziva obrazovne organizacije, novi zakon o obrazovanju glasi:

1. Obrazovna organizacija (kao prije obrazovna ustanova) mora biti osnovana u obliku utvrđenom građanskim pravom za neprofitne organizacije;
2. Naziv obrazovne organizacije mora sadržavati naznaku pravnog oblika i vrste;
3. U nazivu obrazovne organizacije nazivi koji označavaju značajke odvijanja obrazovne aktivnosti(razina i fokus obrazovnih programa, integracija razne vrste odgojno-obrazovni programi, sadržaj odgojno-obrazovnog programa, posebni uvjeti za njihovu provedbu i (ili) posebne odgojno-obrazovne potrebe učenika), kao i dodatne funkcije u vezi s provođenjem odgoja i obrazovanja: sadržaj, liječenje, rehabilitacija, korekcija, psihološka i pedagoška potpora , internat, istraživanje, tehnološke aktivnosti itd.

Prema Klasifikatoru organizacijsko-pravnih oblika, organizacijsko-pravni oblici pravnih osoba koje su neprofitne organizacije su:

Šifra Opis
2 09 00 Institucije
2 09 01 Autonomne ustanove
2 09 02 Dobrotvorne svrhe
2 09 03 Proračunske ustanove
2 09 04 Državne institucije
2 09 05 Javne ustanove
2 09 06 Privatne ustanove

Sukladno čl. 23 Saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji":

1. Odgojno-obrazovne organizacije dijele se na vrste prema obrazovnim programima čija je provedba glavni cilj njihova djelovanja;
2. U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode glavne obrazovne programe:

• predškolska odgojno-obrazovna organizacija - odgojno-obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svoje djelatnosti obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja, odgoja i skrbi o djeci;
• opća obrazovna organizacija - obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svoje djelatnosti obavlja obrazovnu djelatnost u obrazovnim programima osnovnog općeg, osnovnog općeg i (ili) srednjeg općeg obrazovanja;
• stručna obrazovna organizacija - obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svog djelovanja ostvaruje obrazovnu djelatnost u obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja;
• obrazovna organizacija visokog obrazovanja - obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svog djelovanja obavlja obrazovnu djelatnost u obrazovnim programima visokog obrazovanja i znanstvene djelatnosti.

Preuzmite u.docx

Tako su se promijenili nazivi, oblici, vrste, vrste odgojno-obrazovnih ustanova i organizacija, promijenili su se i uvjeti za natpise odgojno-obrazovnih organizacija, a sukladno novom zakonu o odgoju i obrazovanju, vrsta odgojno-obrazovne organizacije određena je prema vrsti odgojno-obrazovne organizacije. odgojno-obrazovni program koji se izvodi, a ako je takvih programa više, program najviše razine koji se provodi.

Analizom navedenih zakonskih zahtjeva dolazi se do zaključka da državne i općinske obrazovne ustanove zadržavaju svoje nazive ako sadrže naznaku vrste obrazovnog programa koji se provodi.

Imena takvih institucija mogu se nadopuniti naznakama značajki obrazovnih aktivnosti, na primjer:

• Općinska obrazovna ustanova "Osnovna škola - Dječji vrtić" (naziv odražava razinu programa);
• Općinska obrazovna ustanova "Gimnazija br." (zahtjevi za natpise obrazovnih ustanova navode da naziv odražava fokus programa).

Zahtjevi za natpisne ploče odgojno-obrazovnih ustanova: poteškoće u određivanju naziva, oblika, vrste i vrste odgojno-obrazovne ustanove.

Neizvjesnost oko naznake u nazivu obrazovna ustanova pravnog oblika stvara Klasifikator organizacijskih i pravnih oblika, u kojem se šifra organizacijskih i pravnih oblika dešifrira na sljedeći način: prva znamenka ("2") - odjeljak klasifikatora; druga znamenka ("09") - vrsta pravnog oblika; treća znamenka ("01", "02" itd.) je vrsta pravnog oblika.

Drugim riječima, prema slovu klasifikatora, "ustanova" nije pravni oblik, već vrsta pravnog oblika neprofitne organizacije. Ova vrsta obrazovne organizacije, pak, podijeljena je na vrste: autonomne, dobrotvorne, proračunske, u državnom vlasništvu itd. Međutim, kao što je gore spomenuto, u skladu sa Zakonom br. 83-FZ, autonomne, proračunske i državne su ne vrste, a vrste države i općinske ustanove.

U skladu s načelima rješavanja sukoba pravnih akata, poseban pravni akt (a to je Klasifikator organizacijsko-pravnih oblika) ima prednost pred općim pravni akti(savezni zakoni), osim ako im jasno proturječi kao aktima više razine.

Dakle, pitanje primjene jedinstvenih pravila za nazive obrazovnih organizacija trenutno zahtijeva službeno pojašnjenje ili tumačenje od strane pravosudnih tijela ovlaštenih za rješavanje sukoba pravnih akata.

Nedavno objavljeno pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 10. lipnja 2013. br. DL-151/17 djelomično odgovara na postavljeno pitanje. Međutim, u ovom pismu došlo je do neslaganja sa Zakonom br. 174-FZ, prema kojem naziv autonomne institucije mora sadržavati naznaku vlasnika takve institucije (općinski, državni, federalni). Ovo odstupanje ispravljeno je pismom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 09.07.2013. br. DL-187/17 - prilikom preimenovanja državnih ili općinskih autonomnih obrazovnih ustanova, njihov naziv, uzimajući u obzir zahtjeve Zakona br. 174 -FZ, sadrži naznaku vlasnika imovine obrazovne ustanove.

Prema Građanskom zakoniku Ruske Federacije i Zakonu br. 174-FZ, autonomnu ustanovu može osnovati Ruska Federacija, konstitutivni entitet Ruske Federacije ili općina i, sukladno tome, stvorena je na temelju imovine koja je u federalnom vlasništvu, u vlasništvu konstitutivnog entiteta Ruske Federacije i općinskom vlasništvu.

Uzimajući u obzir odredbe Klasifikatora organizacijskih i pravnih oblika, saveznih zakona, pojašnjenja Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije i utvrđene tradicije, preporuča se navesti u nazivu obrazovne ustanove:

1. Organizacijski i pravni oblik obrazovne ustanove, organizacije. Istodobno, za autonomne institucije, naznaka vlasnika (općinski, državni, federalni) je obavezna, za proračunske i državne institucije - prema vlastitom nahođenju;
2. Vrsta odgojno-obrazovne organizacije u skladu s odgojno-obrazovnim programom koji se provodi (predškolska odgojno-obrazovna ustanova, općeobrazovna ustanova, strukovna obrazovna ustanova, visokoškolska ustanova, ustanova dodatnog obrazovanja, ustanova dodatnog stručnog obrazovanja).

Naziv obrazovne ustanove može sadržavati i dodatne podatke, a posebice:

• vlastiti naziv (vrtić, škola, obrazovni centar, kompleks i sl., broj ustanove, vlastiti naziv i sl.);
• značajke provedenih obrazovnih programa (gimnazija, licej, škola s produbljenim proučavanjem predmeta itd.);
• naziv dat ustanovi ugledni građanin ili naziv pravne osobe, uključujući naziv tvrtke.

Treba napomenuti da se prema pismu Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 10. lipnja 2013. br. DL-151/17 koncept "obrazovne organizacije" koristi u Saveznom zakonu "O obrazovanju na ruskom jeziku". Federacija" zbog činjenice da se obrazovne organizacije mogu stvoriti ne samo u obliku ustanove. Sam zakon ne predviđa uključivanje u naziv obrazovne organizacije općeg naziva svih pravnih osoba - "organizacija" - iz čega proizlazi da riječ "ustanova" u nazivu obrazovne ustanove ne mora biti zamijenjena riječju "organizacija".

službeni izvor

• Građanski zakonik Ruske Federacije (prvi dio) od 30. studenog 1994. br. 51-FZ (s izmjenama i dopunama 2. srpnja 2013.). P. 2 čl. 120. st. 1. čl. 54
• Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (s izmjenama i dopunama 23. srpnja 2013.). 1. dio čl. 22, čl. 23. dio 5. čl. 108
• Savezni zakon br. 83-FZ od 08.05.2010. "O izmjenama i dopunama određenih zakonodavnih akata Ruske Federacije u vezi s poboljšanjem pravnog statusa državnih (općinskih) institucija" (s izmjenama i dopunama od 07.05.2013.)
• Savezni zakon br. 174-FZ od 3. studenog 2006. "O autonomne institucije"(s izmjenama i dopunama 03.12.2012.). Dio 1, članak 2, stavak 1, dio 2, članak 7
• Savezni zakon br. 7-FZ od 12. siječnja 1996. "O nekomercijalnim organizacijama" (s izmjenama i dopunama 2. srpnja 2013.). P. 1, čl. četiri
• Sveruski klasifikator organizacijskih i pravnih oblika. OK 028-2012, odobren. po nalogu Rosstandarta od 16. listopada 2012. br. 505-st
• Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 10. lipnja 2013. br. DL-151/17 "O nazivu obrazovnih ustanova"
• Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 9. srpnja 2013. br. DL-187/17 "Osim pojašnjenja o nazivu obrazovnih institucija"

Tipična kršenja obrazovnog zakonodavstva

Sergej Feklin, Voditelj Pravne klinike Moskovskog gradskog pedagoškog sveučilišta

škola - obrazovna ustanova osnovno, osnovno i potpuno srednje obrazovanje. Standardni školski program općeg srednjeg obrazovanja dizajniran je za 10-12 razrede i, sukladno tome, godine učenja.

Glavni tečaj škole pruža temeljna znanja iz glavnih područja znanosti. Obuka se provodi prema standardnom državnom programu

Vrste škola

Opće škole dizajniran za stvaranje uvjeta za učenje bilo koje kategorije učenika. Mnoge škole otvaraju dodatne razrede: popravno-razvojne, s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, liceje, gimnazije, profilirane za sveučilišta, kao i odjele za vanjske studije, obiteljsko i kućno obrazovanje.

Škola s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta

Studenti imaju priliku produbljeno proučavati jedan ili više predmeta odabranog područja znanja.

Škole s etnokulturnim (nacionalnim) sadržajem obrazovanja

Obrazovni programi takvih škola uzimaju u obzir jezik i nacionalne tradicije (židovski, gruzijski).

Vjerske (konfesionalne) škole

Obrazovna ustanova u kojoj se uz izučavanje općih predmeta značajna pažnja poklanja i izučavanju vjeronauka.

Prijem

Djeca kreću u školu sa 6 ili 7 godina; diplomirati sa 17 ili 18 godina.

Od 1. travnja sve ruske škole počinju s upisom djece u prvi razred. Roditelji imaju pravo predati kopije dokumenata i upisati dijete u više škola, a prisustvo djeteta nije potrebno. Prednost imaju djeca iz obližnjih mjesta i domova.

Potrebni dokumenti (originali):
• izjava,
• zdravstveni karton djeteta
• rodni list,
• identifikacijski dokument roditelja.

Od 1. rujna 2011. godine stupaju na snagu novi obrazovni standardi za osnovne škole. Omogućuju informatičku obuku od prvog razreda i deset sati izvannastavnih aktivnosti. U tom smislu, pri odabiru škole ima smisla pitati: je li opremljena informatička klasa, koji krugovi i sekcije postoje, koliko učitelja dodatnog obrazovanja, postoji li kantina i produžena dnevna grupa.

Značajke učenja

Radni dan u školi sastoji se od sati (40-45 minuta) i odmora (5-20 minuta). U većini škola organizirana je vanškolska grupa gdje se djeca odmaraju, jedu, rade zadaću ako nije moguće otići kući.

U školi se izvode četiri skupine predmeta: humanitarni, prirodoslovni, egzaktni, umjetnički predmeti. Većina škola ima razne besplatne klubove i sekcije.

Priča

Formiranje srednjoškolskog obrazovanja u Rusiji nije bilo lako i dugotrajno.

Od početka svog formiranja pa ubuduće škola Dugo vrijeme bila plemenske naravi.

U XV-XVI stoljeću. srednjoškolsko obrazovanje bilo je klasično obrazovanje koje su se u gimnazijama poučavala u pravilu djeci iz najimućnijih obitelji kako bi se pripremila za sveučilište.

Obrazovanje je postalo uređenije i dostupnije krajem 18. stoljeća, kada je 1766. godine donesen prvi školski statut u povijesti naše države.

U to je vrijeme u Rusiji, uz opće obrazovanje, postalo rašireno specijalno obrazovanje koje se dobivalo u školama.

Novi školski statut donesen je 1804. godine. Na njezinoj su osnovi počele nastajati gimnazije, kotarske i župne škole.

Od 1917. sovjetska vlada postavila je glavni zadatak podizanja općeg prosječnog stupnja obrazovanja i kulture naroda. Ustavom je osigurano pravo građana na obrazovanje.

Do 1936. gotovo cjelokupna dječja populacija bila je obuhvaćena osnovnom školom. U budućnosti se sovjetsko školsko obrazovanje vrlo uspješno razvijalo, njegovo se iskustvo do danas koristi u različitim zemljama.

Do 1986. godine školovanje je trajalo 10 godina. Trenutno su škole prešle na 11-godišnje obrazovanje.

Pojam "škola" postoji u našim životima gotovo od djetinjstva, prati nas u adolescenciji i mladosti. Obrazovni sustav, razredi, nastavnici i učenici. Što je škola u konvencionalnom smislu riječi?

U nastavku su navedeni podrijetlo pojma, definicija pojma i raznolikost škola.

Podrijetlo pojma

U početku u Drevna grčkaškola je značila slobodnu dokolicu, razonodu. Zatim - slobodne aktivnosti, kasnije - filozofski razgovori, studij. Riječ je u ruski govor došla iz poljskog, au poljski - iz latinskog - "schola".

Suvremena definicija pojma

Danas se pod pojmom škole podrazumijeva obrazovna ustanova općeg obrazovanja. Može pratiti naziv bilo koje ustanove u kojoj se stječe opće i posebno obrazovanje: glazbene, umjetničke, sportske škole. I također - plesna škola, škola borilačkih vještina itd.

Vrste škola

Postoje škole: osnovnog obrazovanja (od 1. do 4. razreda), srednjeg, strukovnog i specijalnog obrazovanja. U tom kontekstu instituti i sveučilišta također se slikovito nazivaju “visoko obrazovanje”. U mnogim zemljama također postoje privatne i javne škole.

Vremenska raspodjela

U školama učenici obično uvode jasnu raspodjelu vremena za učenje, što pomaže u maksimalnoj uspješnoj provedbi nastave. U osnovi to je: lekcija i promjena. Sat, u pravilu, traje do 45 minuta, a odmor je 15 minuta. Također u školama postoji izborna i dodatna nastava.

Dobra večer! Recite mi kako napisati: obrazovna organizacija ili opća obrazovna organizacija? U 273-FZ, "obrazovni" je posvuda, a mnoge škole pišu opće obrazovanje ???

Postoji odgovor

Odgovoran

Odvjetnik

Zakon koristi opći koncept- "obrazovna organizacija/ustanova". Većina škola ima puni pravni naziv koji koristi riječ "opće obrazovanje", na primjer, "Državna proračunska općeobrazovna ustanova, srednja općeobrazovna škola br. 81 Kalininskog okruga Sankt Peterburga." Mnoge škole sada imaju svoju vlastitu web stranicu, na kojoj je naznačeno njezino puno službeno ime.

Odgovoran

Odvjetnik

Savezni zakon o obrazovanju definira najznačajnije pojmove (pojmove) za cjelokupnu sferu obrazovanja. Stavak 11. članka 2. definira pojam "općeg obrazovanja" - vrste obrazovanja koje je usmjereno na razvoj pojedinca i stjecanje u procesu svladavanja temeljnih općeobrazovnih programa znanja, vještina i formiranje kompetencija potrebnih za život osobe u društvu, svjestan izbor zanimanja i stjecanje stručne naobrazbe.

obrazovna ustanova

Trenutačno je na ruskom jeziku koncept "obrazovne ustanove" češći u odnosu na ustanove srednjeg i višeg stručnog obrazovanja (koledž, sveučilište, sveučilište itd.) i uključen je u konceptualni aparat zakonodavstva o strukovnom obrazovanju. ( Vidi, na primjer, Savezni zakon od 22. kolovoza 1996. N 125-FZ "O visokom i postdiplomskom obrazovanju")

Škola i obrazovanje

17. stoljeće

Od 1621. za cara su izlazile prve rukom pisane novine, Chimes, koje su se uglavnom sastojale od prevedenih članaka iz stranih publikacija, a napisali su ih prevoditelji Posolskog prikaza. Tiskani proizvodi proizvedeni u Moskovskom tiskarskom dvorištu ulaze u upotrebu. Gramatički i aritmetički priručnici objavljuju se u masovnim izdanjima: tiskana početnica ("ABC") Vasilija Burtseva objavljena je 1634., potom je više puta tiskana, a kada je 1651. prodana u Moskvi, u jednom je danu prodano 2400 primjeraka; 1648. objavljena je “Gramatika” Meletiusa Smotrytskog 1682. u prodaji se pojavila tablica množenja - “Brojanje je zgodno za one koji kupuju ili prodaju”; krajem 17. stoljeća pojavila se ilustrirana početnica Kariona Istomina, kao i rukom pisani priručnici o aritmetici. Objavljeni su i "Psaltiri" i "Časoslovi".

Djecu su opismenjavali ili u obitelji ili kod klera, đakona i činovnika. Pitanje organizacije obuke postalo je hitno.

Godine 1621. otvorena je škola u Nemetskoj slobodi (danas područje Baumanske ulice) u Moskvi, u kojoj su učili strani jezici- latinski, njemački.

Boyarin F.M. Rtiščev je u Andrejevskom samostanu uredio školu za mlade plemiće, gdje su poučavali grčki, latinski, retoriku i filozofiju.

Godine 1632. stigao je monah Josip od aleksandrijskog patrijarha. Nagovorili su ga da ostane u Moskvi i dobio je upute da prevede grčke polemičke knjige protiv latinskih hereza na slavenski, kao i " u učiteljskom dvorištu da poučavaju malu djecu grčkom jeziku i pismenosti". Ali ubrzo je Josip umro i stvari nisu išle kako treba.

U blizini patrijaršijskog dvora (u Čudotvornom manastiru) osnovana je grčko-latinska škola, koju je vodio Grk Arsenije, ali je ubrzo prognan zbog "nevjere".

Godine 1665. u Zaikonospaskom samostanu u Moskvi otvorena je škola koja je pripremala činovnike za narudžbe. Školu je vodio Simeon Polocki. Učila se gramatika i latinski jezik.

Godine 1680. pri Tiskari je otvorena škola u kojoj su učila 232 učenika. Glavni predmet bio je grčki.

Aptekarski prikaz obučavao je farmaceute i liječnike.

18. stoljeće

18. stoljeće donijelo je promjene u procesu učenja: pojavili su se novi pristupi obrazovanju.

Teologija se počela predavati samo u biskupijskim školama, gdje su učila djeca klera. Bilo je 46 biskupijskih škola.

Godine 1701. u Moskvi je osnovana Škola matematičkih i navigacijskih znanosti u zgradi nekadašnjeg Suharevskog tornja. Iste 1701. godine otvorena je Topnička škola; 1707. godine - Medicinska škola; 1712. - Inženjerska škola. Godine 1715. viši razredi Škole matematičkih i navigacijskih znanosti prebačeni su u Sankt Peterburg i pretvoreni u Pomorsku akademiju (danas Viša pomorska akademija).

Do kraja prve četvrtine XVIII stoljeća. dekretom iz 1714. u provincijama su otvorene 42 digitalne škole s 2000 učenika. Djeca vojnika učila su u garnizonskim školama.

U metalurškim tvornicama na Uralu iu regiji Olonets vlada je organizirala prve rudarske škole koje su obučavale rudarske stručnjake.

Položeni su temelji za razvoj sustava zatvorenih vlastelinskih škola koji se razvio do sredine 18. stoljeća.

Godine 1732. osnovan je Kadetski zbor odn Zemaljski plemićki zbor. Nakon završetka ove obrazovne ustanove, plemićka su djeca dobivala časničke činove.

Od 30-ih godina. naširoko se koristio za upis male djece u pukovniju, uklj. ta su djeca do svoje punoljetnosti dobivala časnički čin po stažu.

Pod Annom Ioannovnom (1730. - 1741.) osnovani su mornarički, topnički i paževski korpus.

Pod Elizabetom (1741.-1762.) preustrojene su vojne škole. Godine 1744. izdan je dekret o proširenju mreže osnovnih škola. Otvorene su prve gimnazije: u Moskvi (1755.) i u Kazanu (1758.). Godine 1755., na inicijativu I.I. Šuvalov je osnovao Moskovsko sveučilište, a 1760. - Akademiju umjetnosti.

U drugoj polovici XVIII stoljeća. dva su trenda u obrazovanju: širenje mreže obrazovnih ustanova i jačanje načela razrednosti.

1782 - 1786 (prikaz, stručni). - reforma školstva.

Godine 1782. odobrena je Povelja javnih škola. U svakom gradu osnovane su glavne škole s 4 razreda, au županijskim gradovima male pučke škole s 2 razreda. Uvedena predmetna nastava, jedinstveni termini početka i završetka nastave, razredni sustav nastave; izrađene su nastavne metode i jedinstveni nastavni planovi i programi. U provođenju ove reforme, srpski učitelj F.I. Janković de Mirievo. Do kraja stoljeća bilo je 550 obrazovnih ustanova sa 60-70 tisuća učenika.

Škole, plemićke općine, plemićki internati i gimnazije na Moskovskom sveučilištu - činile su strukturu srednjeg obrazovanja u Rusiji.

Sustav zatvorenih obrazovnih ustanova razvila je Katarina II zajedno s predsjednikom Umjetničke akademije i ravnateljem Land Gentry Corps I.I. Betsky.

19. stoljeća

Na početak 19. stoljeća opću obrazovnu školu predstavljale su 2- i 4-razredne pučke škole smještene u gradovima. U Moskvi, Petrogradu i Kazanu postojale su općeobrazovne gimnazije. Postojale su specijalizirane obrazovne ustanove: vojničke škole, kadetski i plemićki zborovi, razne vrste vjerskih škola. Moskovsko sveučilište bilo je visokoškolska ustanova.

Pod Aleksandrom I. (1801. - 1825.)

Godine 1803. izdan je novi propis o uređenju odgojno-obrazovnih ustanova.

Nova načela u obrazovnom sustavu:

1. bezklasnost obrazovnih institucija,
2. besplatno obrazovanje na nižim razinama,
3. kontinuitet nastavnih planova i programa.

Struktura obrazovnih ustanova:

• jednorazredna župna škola,
• 3-razredna županijska škola,
• 7-godišnja gimnazija u pokrajinskom gradu,
• sveučilište.

Cjelokupno školstvo bilo je u nadležnosti Glavnog ravnateljstva škola.

Bilo je 6 sveučilišta: 1802. - Dorpat, 1803. - Vilensky, 1804. - Kharkov i Kazan; a Petrogradski pedagoški institut, otvoren 1804., pretvoren je 1819. u sveučilište. Godine 1832. zatvoreno je Sveučilište u Vilni, a 1834. osnovano je Kijevsko sveučilište. Područje Rusije bilo je podijeljeno na 6 obrazovnih okruga, na čijem su čelu bili povjerenici. Iznad povjerenika bila su akademska vijeća na sveučilištima.

Godine 1804. izdana je Sveučilišna povelja koja je sveučilištima davala značajnu autonomiju: izbor rektora i profesora, vlastiti sud, nemiješanje više uprave u poslove sveučilišta, pravo sveučilišta da postavljaju nastavnike u gimnazije i škole svog okruga.

Godine 1804. izdana je i prva cenzurna povelja. Na sveučilištima su stvoreni cenzorski odbori od profesora i magistara, podređeni Ministarstvu narodnog obrazovanja.

Pojavile su se prve privilegirane srednje sveučilišne ustanove - liceji: 1811. - Tsarskoselsky, 1817. - Richelievsky u Odesi, 1820. - Nezhinsky.

Pod Nikolom I. (1825. - 1855.)

Pod Nikolom I. obrazovanje je poprimilo zatvoreni klasni karakter: župne škole za seljake; županijske škole za djecu trgovaca, obrtnika i drugih gradskih stanovnika; gimnazije za djecu plemića i činovnika.

Godine 1827. dekretom i posebnom okružnicom zabranjuje se primanje kmetova u gimnazije i sveučilišta. Temelj javnog obrazovanja bilo je načelo staleške i birokratske centralizacije.

Godine 1828. - školska povelja, prema kojoj je osnovno i srednje obrazovanje podijeljeno u 3 kategorije:

1. za djecu nižih razreda - jednorazredne župne škole (učila su se 4. pravila računa, čitanja, pisanja i "zakon božji").
2. za srednju klasu, tj. filistara i trgovaca - trogodišnje škole (geometrija, zemljopis, povijest).
3. za djecu plemića i službenika - sedmogodišnje gimnazije (tu su se pripremali za upis na sveučilište).

Godine 1835. izdana je nova sveučilišna povelja. Ograničila je autonomiju sveučilišta, zabranila sveučilišni sud i zapravo dovela do uspostave policijskog nadzora studenata.

U početku. 19. stoljeća Bilo je 5 kadetskih zborova. K ser. 19. stoljeća bilo ih je 20.

Ako u početku 19. stoljeća bilo je 35 pravoslavnih sjemeništa i 76 arhijerejskih škola (nižih bogoslovskih škola), zatim 1854. godine 48 odnosno 223.

Godine 1832. osnovana je Carska vojna akademija koja je školovala časnike Glavnog stožera. Godine 1855. nastale su Topnička i Inženjerska akademija.

Širi se mreža industrijskih i tehničkih obrazovnih ustanova: 1828. osnovan je Tehnološki zavod, 1830. - Graditeljska škola, a 1832. - Građevinska škola (1842. obje ove škole spojene su u Graditeljsku školu), 1842. U Bjelorusiji je otvorena poljoprivredna škola Gorygoretsky, koja je 1848. pretvorena u Poljoprivredni institut, 1835. u Moskvi je osnovan Institut za mjerenje zemlje. Osim toga, pojavili su se Institut željezničkih inženjera, Šumarski institut, Praktični politehnički institut, Rudarski institut, Praktična trgovačka akademija, Poljoprivredna škola, privatna rudarska škola i Tehnička škola. U provincijama niču veterinarske škole.

Pod Aleksandrom II (1855-1881)

Godine 1863. izdana je nova sveučilišna povelja. Sveučilištima je vratio prijašnju autonomiju, u skladu s Poveljom iz 1803., koju je Nikola I. 1835. likvidirao. Sveučilištima je obnovljena neovisnost u rješavanju upravnih, financijskih, znanstvenih i pedagoških pitanja.

Godine 1864. objavljena je "Ustava o gimnazijama" i "Propis o pučkim školama", kojima je uređeno osnovno i srednje školstvo. Uvedeno je dostupno obrazovanje za sve razrede. Pojavile su se zajedno s državnim zemstvom, župnim, nedjeljnim i privatnim školama. Gimnazije su se dijelile na klasične i realne. Primali su djecu iz svih razreda koji su mogli platiti školovanje.

Godine 1869. stvorene su prve ženske obrazovne ustanove - "Viši ženski tečajevi" sa sveučilišnim programima.

Obrazovne ustanove u Rusiji prije 1917

• Vojne obrazovne ustanove- vojne akademije, vojne škole, kadetske škole, kadetski zborovi, vojne gimnazije, (vojne škole) i dr. Prva vojna obrazovna ustanova u Rusiji stvorena je pod Petrom I., koji je 1700. godine u Moskvi osnovao "Školu matematičkih i navigacijskih znanosti" za pripremu za službu u topništvu, inženjeriji i mornarici. Prva vojna škola otvorena je 1795. u Gatchini.
• Volostne škole - osnovne škole u Rusiji u 19. st., koji je školovao činovnike za komore državnih dobara i za seoske uprave.
• nedjeljne škole- privatne ili javne općeobrazovne, strukovne ili vjerske obrazovne ustanove u kojima se nastava održava nedjeljom. U Rusiji je u drugoj polovici 19. i početkom 20. stoljeća inteligencija osnovala takve opće obrazovne ustanove za nepismene i polupismene radnike, seljake, obrtnike, namještenike, kao i za radnu djecu i adolescente.
• Više osnovne škole- Osnovne škole u Rusiji u malim gradovima. Do sredine 19. stoljeća zvale su se županijske škole, od 1872. - gradske, od 1912. preimenovane su u više pučke škole.
• Viši ženski tečajevi- ženske visokoškolske ustanove. Nastale su uz dopuštenje vlade od 1869. (prve ustanove ove vrste nastale su u Moskvi i St. Petersburgu).
• Gimnazije- srednja opća obrazovna ustanova. Prva svjetovna srednja općeobrazovna gimnazija u Rusiji osnovana je u Petrogradu 1726. pri Akademiji znanosti pod nazivom Akademska gimnazija (postojala je do 1805.). U skladu s poveljom odobrenom 1864. klasične gimnazije i realna gimnazija.
• Bogoslovna akademija- Visoka vjerska (pravoslavna) obrazovna ustanova. Moskovska duhovna akademija je prva visokoškolska ustanova u Rusiji, otvorena 1685. (do 1814. zvala se "Slavensko-grčko-latinska akademija"), zatvorena 1919., ponovno oživljena 1943. godine.
• Bogoslovno sjemenište- pravoslavna obrazovna ustanova koja je obučavala svećenstvo u Rusiji
• Zemske škole- Osnovne škole koje su otvorila zemstva (i pod njihovom jurisdikcijom) u ruralnim područjima.
• - svjetovne visokoškolske ustanove, koje su uglavnom školovale stručnjake iz tehničkih i prirodnih znanosti. Postojali su politehnički i tehnološki instituti, instituti inženjera željezničkog prometa, trgovački, poljoprivredni, pedagoški, medicinski instituti. Godine 1802-1804 prvi u Rusiji učiteljski zavod na Sveučilištu Sankt Peterburg.
• - srednje obrazovne ustanove zatvorenog tipa s punim pansionom, uglavnom za kćeri iz plemićkih obitelji.
• Kadetski zbor- Osnovna vojna škola s punim pansionom.
• komercijalne škole- Srednjoškolske ustanove koje su pripremale učenike za komercijalne djelatnosti.
• Pučke škole su srednje obrazovne ustanove koje su obrazovale učitelje za osnovne obrazovne ustanove.Prva ustanova ovog tipa otvorena je u Petrogradu 1783. godine i trajala je do 1804. godine.
• Tečajevi- plaćene svjetovne visokoškolske ustanove, sinonim za "institut".
• Realne gimnazije- srednja opća obrazovna ustanova s ​​fokusom na predmete prirodno-matematičkog ciklusa, od kojih su neki krajem 19. stoljeća dobili status realnih škola.
• Realna škola- srednjoškolska ustanova koja je više pažnje posvetila izučavanju predmeta prirodno-matematičkog ciklusa.
• Sveučilišta- svjetovne institucije visokog obrazovanja. Prvo svjetovno sveučilište u Rusiji zvalo se Akademsko sveučilište, otvoreno 1724. godine i postojalo je do 1766. godine. Do početka 20. stoljeća Rusija je (s izuzetkom Finske) imala sljedeća sveučilišta: Moskva (od 1755.), Derptski ili Jurjevski (1802.), Kazan (1804.), Harkov (1804.), Petersburg (1819.), St. . Vladimir (1833), Novorosijsk (u Odesi, 1864), Varšava (1869), Tomsk (1888).
• Učiteljska sjemeništa i škole- obrazovne ustanove koje su obrazovale učitelje (učiteljice) za gradske, županijske i osnovne škole.
• škole- imanje srednje obrazovne ustanove u Rusiji, koje se spominju od 17. stoljeća. . Godine 1828. Odbor za ustrojstvo prosvjetnih ustanova odlučio je stvoriti dvije vrste škola: područne škole(za djecu trgovaca, obrtnika i gradskih stanovnika), kao i župne škole(za djecu seljaka). Postojale su i pučke škole koje su školovale učitelje za pučke škole.
• Crkvene škole- pučke škole koje vodi kler. Prve obrazovne ustanove ovog tipa otvorene su u Rusiji početkom 18. stoljeća. U skladu s "Duhovnim pravilnikom" (1721.) odobrenim 1721. pod Petrom I., naređeno je osnivanje škola za sve razrede pri biskupskim kućama (biskupske škole) i samostanima. Od 1864. prebačeni su u nadležnost Sinode i otvarani su pri crkvenim župama s rokom studija od 3-5 godina, uglavnom u ruralnim područjima.
• Škole- kolektivni naziv u drevnoj Rusiji iu Ruskom Carstvu općih obrazovnih ustanova. Prva državna škola nastala je pod knezom Vladimirom u 10. stoljeću, u njoj je studiralo više od 300 učenika. Pod njegovim sinom Jaroslavom Mudrim nastale su škole u Novgorodu, Perejaslavu, Černigovu i Suzdalju.

Do 1914. u Ruskom Carstvu bilo je oko 700 općih obrazovnih ustanova (više od 400 gimnazija i 276 škola), 9 sveučilišta.