Kognityviniai psichiniai procesai. Psichikos pažinimo procesai. Atmintis kaip psichinis pažinimo procesas. Kognityvinių procesų vieta žmogaus psichikoje

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETAS švietimo įstaiga aukštesnė profesinį išsilavinimą Maskva Valstijos universitetas Ekonomika, statistika ir informatika (MESI)“

Minsko filialas

Humanitarinių mokslų katedra

Testas

disciplinoje „Psichologija“

Studentė Dovžnaja O.O.

Vadovas Miskevičius A.B.

Įvadas

1. Kognityviniai procesai, jų rūšys

1.1 Jausmai

1.2 Atmintis

1.3 Stebėjimas

1.4 Dėmesio

1.5 Mąstymas

1.6 Vaizduotė

1.7 Intelektas

1.8 Suvokimas

Išvada

Naudotų šaltinių sąrašas

Įvadas

pažinimo pojūčių stebėjimas

Aplinkinio pasaulio vaizdas žmoguje susidaro dėl psichinio funkcionavimo pažinimo procesai. Buvo sukurtos psichologinės teorijos, kurios tai įrodo psichiniai procesai gali būti suformuotas per specialiai organizuotą išorinę veiklą (pavyzdžiui, P. Ya. Galperino laipsniško psichinių veiksmų formavimo teorija). Išorinė veikla įgūdžių formavimo procese pamažu virsta vidine, iš tikrųjų psichine. Tokie internalizuoti psichiniai procesai yra valingi ir kognityviniai kalbos tarpininkaujami procesai: jutimas, suvokimas, vaizdavimas, dėmesys, atmintis, vaizduotė, mąstymas. Žmogaus psichika yra vientisumas, todėl atskirų psichinių procesų paskirstymas yra gana savavališkas. Sunku nubrėžti aiškią ribą tarp suvokimo, atminties ir mąstymo. Tačiau šie procesai turi savo charakteristikos, todėl juos galima atskirti pažinimo veikloje.

Šio darbo tikslas – apžvelgti pažinimo procesus ir jų tipus.

1. Kognityvinis procesaspelėdos, jų rūšys

Kognityviniai procesai (suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė) yra įtraukiami kaip neatsiejama bet kurios žmogaus veiklos dalis ir suteikia vienokį ar kitokį jos efektyvumą. Pažinimo procesai leidžia žmogui iš anksto suplanuoti būsimos veiklos tikslus, planus ir turinį, mintyse sužaisti šios veiklos eigą. Kalbėdami apie bendruosius žmogaus gebėjimus, turi omenyje ir išsivystymo lygį bei būdingus jo pažinimo procesų bruožus, nes kuo geriau šie procesai žmoguje išvystyti, tuo jis pajėgesnis, tuo daugiau galimybių turi. Jo mokymo lengvumas ir efektyvumas priklauso nuo mokinio pažintinių procesų išsivystymo lygio.

Žmogus gimsta su pakankamai išvystytais polinkiais pažintinei veiklai, tačiau naujagimis pažinimo procesus iš pradžių vykdo nesąmoningai, instinktyviai. Jis dar turi išsiugdyti savo pažintinius gebėjimus, išmokti juos valdyti. Todėl žmogaus pažintinių gebėjimų išsivystymo lygis priklauso ne tik nuo gimimo metu gautų polinkių (nors jie vaidina reikšmingą vaidmenį pažinimo procesų raidoje), bet labiau nuo vaiko auklėjimo pobūdžio. šeima, mokykloje, savo veikla, skirta jo intelektinių gebėjimų saviugdai.

Kognityviniai procesai atliekami atskirų pažinimo veiksmų forma, kurių kiekvienas yra vientisas psichinis veiksmas, neatskiriamai susidedantis iš visų rūšių psichinių procesų. Tačiau vienas iš jų dažniausiai yra pagrindinis, vedantis, lemiantis tam tikro pažinimo veiksmo pobūdį. Tik šia prasme galima atskirai nagrinėti tokius psichinius procesus kaip suvokimas, atmintis, mąstymas ir vaizduotė. Taigi įsiminimo ir įsiminimo procesuose mąstymas dalyvauja daugiau ar mažiau sudėtingoje vienybėje su kalba.

1.1 Jausti

Pojūčiai laikomi paprasčiausiais iš visų psichinių reiškinių. Gyvenimo požiūriu sunku įsivaizduoti ką nors natūralesnio už daikto matymą, girdėjimą, prisilietimą. Greičiau vieno iš jų praradimą galime suvokti kaip nepataisomą dalyką. Psichologija turi specifinį pojūčių apibrėžimą. Jos požiūriu, pojūčiai yra sąmoningi, subjektyviai pateikiami žmogaus galvoje ar nesąmoningai, tačiau veikiantys jo elgesį, centrinės nervų sistemos apdorojimo reikšmingų dirgiklių, atsirandančių vidinėje ar išorinėje aplinkoje, produktas. Gebėjimas jausti yra visose gyvose būtybėse, turinčiose nervų sistemą.

Sąmoningi pojūčiai egzistuoja tik gyvose būtybėse, turinčiose smegenis ir smegenų žievę.

Savo kilme pojūčiai nuo pat pradžių buvo siejami su organizmo veikla, su poreikiu tenkinti jo biologinius poreikius. Svarbiausias pojūčio vaidmuo yra greitai ir greitai patekti į centrą nervų sistema, kaip pagrindinis veiklos valdymo organas, informacija apie išorinės ir vidinės aplinkos būklę, biologiškai reikšmingų veiksnių buvimą joje. Jausmas jų kokybe ir įvairove atspindi žmogui reikšmingų aplinkos savybių įvairovę. Pojūčių tipai atspindi juos generuojančių dirgiklių unikalumą. Šie dirgikliai sukelia skirtingos kokybės pojūčius: regos, klausos, odos (lytėjimo, spaudimo, skausmo, karščio, šalčio pojūčius), skonio, uoslės pojūčius.

Šiuolaikiniais duomenimis, žmogaus smegenys yra sudėtingiausia, savarankiškai besimokanti skaičiavimo analoginė mašina, kuri veikia pagal genotipiškai nustatytas ir in vivo įgytas programas, kurios nuolat tobulėjamos veikiant gaunamai informacijai. Apdorodamos šią informaciją, žmogaus smegenys priima sprendimus, duoda komandas ir kontroliuoja jų įgyvendinimą.

Išsamiau apsvarstykite pojūčių tipus:

1) Kvapas – jautrumo tipas, generuojantis specifinius kvapo pojūčius. Tai vienas seniausių, paprasčiausių ir gyvybingiausių pojūčių.

2) Skonio pojūčiai – skirstomi į 4 pagrindinius modalumus: saldus, sūrus, rūgštus, kartaus. Visi kiti skonio pojūčiai yra įvairūs šių keturių pagrindinių pojūčių deriniai.

3) Lietimas – plačiausiai atstovaujama ir paplitusi jautrumo rūšis.

1.2 Atmintis

Žinoma, kad kiekvienas mūsų išgyvenimas, įspūdžiai ar judesiai sudaro tam tikrą pėdsaką, kurį galima išsaugoti gana ilgai. ilgas laikas, ir, esant atitinkamoms sąlygoms, vėl pasireiškia ir tampa sąmonės subjektu.

Taigi atmintis yra sudėtingas psichinis procesas, susidedantis iš kelių vienas su kitu susijusių privačių procesų. Atmintis žmogui būtina. Tai leidžia jam kaupti, taupyti ir vėliau panaudoti asmeninę gyvenimo patirtį. Žmogaus atmintis nėra tik atskira funkcija. Tai apima daugybę skirtingų procesų. Yra trys visiškai skirtingi atminties tipai: 1) kaip juslinės informacijos „tiesioginis atspaudas“; 2) trumpalaikė atmintis; 3) ilgalaikė atmintis.

Atmintyje išskiriami trys procesai: įsiminimas (informacijos įvedimas į atmintį), saugojimas (išlaikymas) ir atgaminimas. Šie procesai yra tarpusavyje susiję. Įsiminimo organizavimas turi įtakos išsaugojimui. Atkūrimą lemia išsaugojimo kokybė.

Pagal mechanizmą išskiriamas loginis ir mechaninis įsiminimas. Pagal rezultatą – pažodinis ir semantinis.

1.3 Stebėjimas

Stebėjimas būtinas visose žmogaus gyvenimo ir veiklos srityse. Gamybos išradėjai ir novatoriai, mokslininkai, rašytojai, dailininkai, aktoriai visada išsiskiria didelėmis stebėjimo galiomis; jai jie skolingi daugumą savo pasiekimų. Stebėjimo ugdymui, suvokimo tikslumui ir įvairiapusiškumui turi būti skiriamas rimtas dėmesys vaikystė, ypač žaidimo ir mokymosi procese, pastaruoju atveju panaudojant įvairias užduotis (gamtos reiškinių, oro, augalų augimo, gyvūnų elgesio stebėjimus), laboratorinius darbus (vidurinėje mokykloje) ir kt.

1.4 Dėmesio

Svarbiausias psichikos procesų eigos bruožas yra jų selektyvus, kryptingas pobūdis. Šis selektyvus, kryptingas psichinės veiklos pobūdis siejamas su tokia mūsų psichikos savybe kaip dėmesys.

Skirtingai nuo pažinimo procesų (suvokimo, atminties, mąstymo ir kt.), dėmesys neturi savo ypatingo turinio; ji pasireiškia šiuose procesuose ir yra nuo jų neatsiejama. Dėmesys apibūdina psichinių procesų dinamiką.

Dėmesio- tai psichikos (sąmonės) susitelkimas į tam tikrus objektus, turinčius stabilią ar situacinę reikšmę individui, psichikos (sąmonės) koncentracija, suponuojanti pakeltas lygis jutiminė, intelektinė ar motorinė veikla.

Dėmesio tipai:

1) nevalingas

2) savavališkas

Nevalingas dėmesys – tai sąmonės sutelkimas į objektą dėl kai kurių jo savybių.

Savanoriškas dėmesys – tai sąmoningai reguliuojama koncentracija į objektą.

Savavališko dėmesio bet kuriam objektui atsiradimo priežastis yra veiklos tikslo, pačios praktinės veiklos, už kurios įgyvendinimą atsakingas asmuo, išsikėlimas.

Svarbi sąlyga norint išlaikyti dėmesį yra psichinė būklė asmuo.

Taip pat yra toks procesas kaip dėmesio perjungimas: tyčinis (valingas) ir netyčinis (nevalingas).

Sąmoningas dėmesio perjungimas įvyksta pasikeitus veiklos pobūdžiui, kai naujų veiksmų metodų taikymo sąlygomis iškeliami nauji uždaviniai. Sąmoningą dėmesio perjungimą lydi žmogaus valios pastangos.

Netyčinis dėmesio perjungimas paprastai vyksta lengvai, be didelių pastangų ir valios pastangų.

1.5 Mąstymas

Mąstymas yra aukščiausia žmogaus pažinimo pakopa, refleksijos procesas supančio realaus pasaulio smegenyse, pagrįstas dviem iš esmės skirtingais psichofiziologiniais mechanizmais: sąvokų, idėjų atsargų formavimu ir nuolatiniu papildymu bei naujų sprendimų ir išvadų darymu. . Mąstymas leidžia įgyti žinių apie tokius supančio pasaulio objektus, savybes ir ryšius, kurių negalima tiesiogiai suvokti naudojant pirmąją signalų sistemą. Mąstymo formos ir dėsniai yra logikos ir psichofiziologinių mechanizmų, atitinkamai, psichologijos ir fiziologijos objektas. (fiziologijos ir psichologijos požiūriu – šis apibrėžimas tikslesnis).

Pagrindiniai mąstymo tipai yra šie:

1) Teorinis konceptualus mąstymas – tai toks mąstymas, kurį naudodamas žmogus spręsdamas problemą remiasi sąvokomis, mintyse atlieka veiksmus, tiesiogiai nesinaudodamas pojūčių pagalba įgyta patirtimi. Jis mintyse aptaria ir ieško problemos sprendimo nuo pradžios iki galo, pasitelkdamas kitų žmonių gautas paruoštas žinias, išreikštas konceptualia forma, vertinimus, išvadas. Teorinis konceptualus mąstymas būdingas moksliniams teoriniams tyrimams.

2) Teorinis vaizdinis mąstymas (nuo konceptualaus skiriasi tuo, kad medžiaga, kurią žmogus čia naudoja spręsdamas problemą, yra ne sąvokos, sprendimai ar išvados, o vaizdai).

Abu mąstymo tipai – teorinis konceptualus ir teorinis vaizdinis – realybėje, kaip taisyklė, egzistuoja kartu. Jie neblogai vienas kitą papildo, atskleidžia žmogui skirtingus, bet tarpusavyje susijusius būties aspektus. Teorinis konceptualus mąstymas pateikia, nors ir abstraktų, bet kartu tiksliausią, apibendrintą tikrovės atspindį. Teorinis vaizdinis mąstymas leidžia gauti specifinį subjektyvų jo suvokimą, kuris yra ne mažiau realus nei objektyvus-konceptualus.

3) vaizdinis-vaizdinis mąstymas - susideda iš to, kad mąstymo procesas jame yra tiesiogiai susijęs su mąstančio žmogaus suvokimu supančios tikrovės ir negali būti atliktas be jo.

Ši mąstymo forma plačiausiai ir plačiausiai atstovaujama ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, o suaugusiems – tarp praktinį darbą užsiimančių žmonių. Toks mąstymas yra pakankamai išvystytas visų žmonių, kuriems dažnai tenka priimti sprendimą dėl savo veiklos objektų, tik juos stebint, bet tiesiogiai jų neliečiant.

4) vizualinis-efektyvus mąstymas - susideda iš to, kad pats mąstymo procesas yra praktinė transformuojanti veikla, kurią atlieka žmogus su tikrais objektais.

Atkreipkite dėmesį, kad išvardyti mąstymo tipai vienu metu veikia kaip jo vystymosi lygiai. Teorinis mąstymas laikomas tobulesniu nei praktinis, o konceptualus mąstymas reiškia aukštesnį išsivystymo lygį nei vaizdinis.

Skirtumas tarp teorinio ir praktinio mąstymo tipų, pasak B.M. Teplovas, susideda tik iš to, kad "jie yra įvairiais būdais susiję su praktika... Praktinio mąstymo darbas daugiausia skirtas tam tikrų specifinių problemų sprendimui..., o teorinio mąstymo darbas daugiausia nukreiptas į bendrų modelių paiešką. “. Tiek teorinis, tiek praktinis mąstymas galiausiai yra susijęs su praktika, tačiau praktinio mąstymo atveju šis ryšys yra tiesioginis ir betarpiškesnis.

Visi išvardyti žmonių mąstymo tipai egzistuoja kartu ir gali būti atstovaujami vienoje ir toje pačioje veikloje. Tačiau, priklausomai nuo jo pobūdžio ir galutinių tikslų, dominuoja vienoks ar kitoks mąstymo tipas. Šiuo pagrindu jie visi skiriasi. Pagal savo sudėtingumo laipsnį, pagal reikalavimus, kuriuos jie kelia intelektualiniams ir kitiems žmogaus gebėjimams, visi šie mąstymo tipai nėra prastesni vienas už kitą.

1.6 Vaizduotė

Vaizduotė – tai sąmonės gebėjimas kurti vaizdinius, reprezentacijas, idėjas ir jais manipuliuoti; vaidina pagrindinį vaidmenį šiuose psichiniuose procesuose: modeliavime, planavime, kūryboje, žaidime, žmogaus atmintyje.

Vaizduotės tipai (formos):

1. nevalingos vaizduotės formos, nepriklausomi nuo žmogaus tikslų ir ketinimų, jų eigos nekontroliuoja sąmonės darbas, jos atsiranda mažėjant jos aktyvumo laipsniui ar sutrikus darbui.

svajones.

Deliriumas – sąmonės darbo sutrikimas. Deliriumas gali atsirasti dėl psichinė liga. Vaizduotės vaizdai, atsirandantys kliedesinėse būsenose, paprastai turi neigiamą emocinę reikšmę.

Haliucinacijos – atsiranda veikiant kai kuriems toksiniams ir narkotinių medžiagų. Tai sustiprintas nerealus tikrovės suvokimas, iškreiptas dėl sumažėjusios proto kontrolės ir pakeistas vaizduotės.

· Hipnotizuojančios vaizduotės formos – panašios į realų suvokimą, tačiau yra siūlomos, t.y. egzistuoja tik užhipnotizuojamo žmogaus psichikoje, išnyksta ir atsiranda pagal hipnotizuotojo instaliaciją.

Tarpinę padėtį tarp nevalingų ir savavališkų vaizduotės formų užima sapnai. Su nevalingomis formomis jie yra susiję pagal atsiradimo laiką. Jie atsiranda tuo metu, kai sumažėja sąmonės aktyvumas atsipalaidavus arba pusiau miegant. Panašumas su savavališkomis formomis atsiranda dėl ketinimo ir galimybės kontroliuoti procesą paties asmens prašymu. Svajonės visada turi teigiamą emocinį atspalvį.

2. savavališkos vaizduotės formos. Jie yra pavaldūs kūrybiniam veiklos planui ar uždaviniams ir kyla sąmonės darbo pagrindu.

Savavališka vaizduotė apima: fantazijas, fikcijas ar prasimanymus, mokslinę, meninę, techninę suaugusiųjų kūrybą, vaikų kūrybiškumą, svajones ir kūrybinę vaizduotę.

Savavališkesnė vaizduotė gali būti rekreacinė arba reprodukcinė.

Sukurti įvairių formų savavališka vaizduotė įmanoma specialių technikų ar technikų pagalba.

1.7 Intelektas

Intelektas yra bendras gebėjimas žinoti, suprasti ir spręsti problemas. Intelekto sąvoka apjungia visus individo pažintinius gebėjimus: jutimą, suvokimą, atmintį, reprezentaciją, mąstymą, vaizduotę.

Intelekto komponentai ir jo vaidmuo:

Šiuolaikinis intelekto apibrėžimas suprantamas kaip gebėjimas vykdyti pažinimo procesą ir efektyviai spręsti problemas, ypač įvaldant naujas gyvenimo užduotis. Todėl galima ugdyti intelekto lygį, taip pat padidinti ar sumažinti žmogaus intelekto efektyvumą.

Intelektas kaip gebėjimas dažniausiai realizuojamas kitų gebėjimų pagalba. Tokie kaip: gebėjimas pažinti, mokytis, logiškai mąstyti, sisteminti informaciją ją analizuojant, nustatyti jos pritaikomumą (klasifikuoti), rasti joje sąsajas, dėsningumus ir skirtumus, sieti su panašiais ir kt.

Esminės žmogaus intelekto savybės yra smalsumas ir proto gylis, jo lankstumas ir mobilumas, logiškumas ir įrodymai.

Smalsumas – noras paįvairinti, kad pažinti tą ar kitą reiškinį esminiais aspektais. Ši proto savybė yra aktyvios pažintinės veiklos pagrindas.

Proto gylis slypi gebėjime atskirti pagrindinį nuo antraeilio, būtiną nuo atsitiktinio.

Proto lankstumas ir mobilumas – tai žmogaus gebėjimas plačiai panaudoti turimą patirtį, greitai tyrinėti objektus naujuose ryšiuose ir santykiuose, įveikti stereotipinį mąstymą.

Mąstymo logikai būdinga griežta samprotavimų seka, atsižvelgiant į visus esminius aspektus tiriamame objekte, visus galimus jo ryšius.

Mąstymo įrodymas pasižymi gebėjimu tinkamu laiku panaudoti tokius faktus, modelius, kurie įtikina sprendimų ir išvadų teisingumu.

Kritinis mąstymas reiškia gebėjimą griežtai vertinti protinės veiklos rezultatus, juos kritiškai vertinti, atmesti klaidingą sprendimą, atsisakyti pradėtų veiksmų, jei jie prieštarauja užduoties reikalavimams.

Mąstymo platumas – tai gebėjimas aprėpti problemą kaip visumą, nepamirštant pradinių atitinkamos užduoties duomenų, įžvelgti problemos sprendimo daugialypumą.

Skirtingas veiklos turinys reikalauja ugdyti tam tikrus individo intelektinius gebėjimus. Bet visais atvejais būtinas individo jautrumas naujoms, skubioms problemoms, tendencijoms. galima plėtra situacijos. Intelekto išsivystymo rodiklis yra subjekto nesaistomas išorinių apribojimų, ksenofobijos nebuvimas jame – baimės naujo, neįprasto.

Esminė individo proto savybė yra numatymas. galimos pasekmės jo atliekami veiksmai, gebėjimas užkirsti kelią ir išvengti nereikalingų konfliktų. Vienas iš pagrindinių išsivysčiusio intelekto savybių yra gebėjimas intuityviai spręsti sudėtingas problemas.

1.8 Suvokimas

Atskirkite suvokimą netyčia(arba nevalingai) ir tyčia(arba savavališkai).

Netyčinio suvokimo atveju mes nesivadovaujame iš anksto nustatytu tikslu ar užduotimi – suvokti duotą objektą. Suvokimą nukreipia išorinės aplinkybės (pavyzdžiui, dirgiklių erdvinis artumas, jų stiprumas, kontrastas) arba tiesioginis susidomėjimas, kurį sukelia šis objektas.

Tyčinis suvokimas, priešingai, nuo pat pradžių jį reguliuoja užduotis – suvokti tą ar kitą objektą ar reiškinį, su jais susipažinti. Tokiais atvejais antroji signalizacijos sistema vaidina reguliuojantį vaidmenį suvokime, nes užduotis (suvokti tam tikrą objektą) visada vienaip ar kitaip išreiškiama žodžiu. Veiksmai, kuriais siekiama jį įvykdyti, yra antrosios signalizacijos sistemos jungčių perdavimo į pirmąją signalizacijos sistemą rezultatas (žodinė minties apie tai, ką reikia suvokti, išreiškimas sukelia suvokimui būtinus praktinius veiksmus).

Tyčinis suvokimas gali būti įtrauktas į bet kokią veiklą (darbo operaciją, žaidimą, atliekant ugdomąją užduotį ir pan.) ir vykdomas ją įgyvendinant.

Priešingai, kitais atvejais suvokimas veikia kaip gana savarankiška veikla (pavyzdžiui, muziejaus eksponatų suvokimas ekskursijos metu, spektaklio teatre suvokimas ir pan.). Ir šiais atvejais suvokimas tarnauja tikslams, kurie peržengia jo ribas (įgyti žinių, gauti estetinį malonumą ir pan.).

Suvokimas kaip savarankiška veikla ypač aiškiai išryškėja stebėjime, kuris yra sąmoningas, planuotas ir daugiau ar mažiau ilgalaikis (nors ir tam tikrais laiko tarpais) suvokimas, atliekamas siekiant atsekti reiškinio eigą ar pokyčius, vykstančius suvokimo objektai..

Išvada

Psichiniai pažinimo procesai: pojūčiai, suvokimas, dėmesys, vaizduotė, atmintis, mąstymas, kalba – veikia kaip svarbiausi bet kurios žmogaus veiklos komponentai. Norėdamas patenkinti savo poreikius, bendrauti, žaisti, mokytis ir dirbti, žmogus turi kažkaip suvokti pasaulį, atkreipdamas dėmesį į įvairius veiklos momentus ar komponentus, įsivaizduoti, ką jam reikia daryti, prisiminti, mąstyti, išreikšti.

Vadinasi, be psichinių procesų dalyvavimo žmogaus veikla neįmanoma. Be to, psichikos procesai ne tik dalyvauja veikloje, jie vystosi joje ir patys atstovauja specialioms veiklos rūšims. Psichikos procesų vaidmuo slypi signalo arba reguliatoriaus funkcijoje, kuri suderina veiksmą su besikeičiančiomis sąlygomis. Psichiniai reiškiniai – tai smegenų atsakas į išorinę (aplinką) ir vidinę (organizmo būseną kaip fiziologinė sistema) poveikis. Kitaip tariant, psichiniai reiškiniai yra nuolatiniai veiklos reguliatoriai, atsirandantys reaguojant į dabar veikiančius dirgiklius (pojūtis ir suvokimas) ir kažkada buvę praeityje patirtyje (atmintis), apibendrinantys šiuos efektus arba numatantys rezultatus, kuriuos jie sukels (mąstymas, vaizduotė). Psichiniai procesai – procesai, vykstantys žmogaus galvoje ir atsispindintys dinamiškai besikeičiančiuose psichiniuose reiškiniuose.

Spisoprie panaudotų šaltinių

Aminovas I.I. Verslo komunikacijos psichologija: studijų vadovas. 4-asis leidimas - M., 2007 m.

Zeldovičius B.Z. Verslo komunikacija: vadovėlis. - M., 2007 m.

Morozovas A.V. Verslo psichologija. - M.: Akademinis projektas, 2005 m.

Allahverdovas V.M., Bogdanova S.I. ir tt Psichologija / otv. red. A.A. Krylovas. - M.: TK Velby, leidykla „Prospekt“, 2007 m.

Verslo etika: vadovėlis / Red. A.Ya.Kibanova. - M., 2007 m.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Pojūčių, suvokimo (savavališkas, tyčinis), reprezentacijos, dėmesio, vaizduotės, mąstymo (dukcija, analogija), atminties (vaizdinės, motorinės, emocinės, verbalinės-loginės) ir kalbos, kaip psichinių pažinimo procesų, apibūdinimas.

santrauka, pridėta 2010-02-16

Psichologinės jutimo ir suvokimo ypatybės. Mąstymo ir vaizduotės samprata ir rūšys. Psichologinės savybės atmintis ir dėmesys. Pojūčių tipai. suvokimo savybės. Jo priklausomybė nuo praeities patirties. Laiko, erdvės, judesių suvokimas.

santrauka, pridėta 2008-07-01

Pojūčių samprata ir rūšys, jų fiziologinis pagrindas. Pagrindinės suvokimo savybės. Dėmesio ir atminties, kaip sudėtingų psichinių procesų, esmė, funkcijos ir savybės. Mąstymo rūšys ir psichinės veiklos operacijos. Vaizduotė kaip psichinis procesas.

paskaitų kursas, pridėtas 2011-12-02

Informacijos gavimo struktūra. Pagrindinės pojūčių funkcijos ir savybės, jų klasifikacija. Iliuzijos ir suvokimo rūšys. Teorinė dėmesio samprata, jo savybės. Vaikų dėmesio raidos etapai. Atminties sistema, jos individualūs tipologiniai ypatumai.

pristatymas, pridėtas 2013-05-04

bendrosios charakteristikos mnemoniniai procesai (atmintis). Asociacijos. Psichologinės atminties teorijos. Fiziologiniai atminties mechanizmai. Pagrindinės atminties savybės ir procesai. Atminties tipai. Atminties tipai. Atminties formavimas ir vystymas.

santrauka, pridėta 2002-11-26

Pojūčių ir suvokimo, kaip objektų ar reiškinių savybių ir savybių atspindžio galvoje, tyrimas. Dėmesys kaip žmogaus sąmonės sutelkimas į tam tikrą veiklą. Vaizduotės ir mąstymo procesas. Atminties ir kalbos vertė žmogui.

santrauka, pridėta 2014-10-05

Žmogaus gebėjimo mąstyti, prisiminti, numatyti ypatybės. Pažinimo procesų sampratos ir esmės apibrėžimas. Šiuolaikinių pojūčių sampratų svarstymas. Pojūčių ir suvokimų panašumai ir skirtumai. Pojūčių ir suvokimo tyrimas.

kontrolinis darbas, pridėtas 2015-11-12

Teorinis pagrindas ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo procesų vystymas: kalba, mąstymas, atmintis. Suvokimas yra būtina ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo ir veiklos sąlyga. Vaizduotės vaidmuo lavinant ir auklėjant vaikus. Pojūčių ugdymo ypatumai.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-02-15

Suvokimas ir pojūčiai kaip sudėtingi pažinimo psichiniai procesai. Pojūčių savybės ir klasifikacija, analizatoriaus sandara. Pagrindiniai suvokimo tipai ir jo savybių klasifikacija, objektyvumas, vientisumas ir struktūra, apercepcijos savybė.

Kursinis darbas, pridėtas 2012-07-28

Kognityvinių psichinių procesų samprata ir lygmenys. Pojūčiai – refleksinė nervų sistemos reakcija į išorinį dirgiklį; suvokimo savybės. Mąstymo tipai; intelektas. Verslo pažinimo procesų ypatumai teisėsaugoje.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Panašūs dokumentai

Pagrindinės pažinimo procesų tyrimo teorijos: atmintis, mąstymas, jutimas, suvokimas, vaizduotė, dėmesys, kalba. Eksperimentinis atminties ir mąstymo tyrimas: tikslai, hipotezės, tyrimo uždaviniai, metodika, rezultatai. Veiksmų ir operacijų ryšys.

Kursinis darbas, pridėtas 2008-07-07

santrauka, pridėta 2010-02-16

Protiškai atsilikusių moksleivių pažinimo procesų raida: dėmesys, mąstymas, atmintis, kalbos raida. Protiškai atsilikusių moksleivių pažinimo procesų išsivystymo lygio nustatymas Blagoveščensko VIII tipo pataisos mokykloje.

Kursinis darbas, pridėtas 2007-12-01

kontrolinis darbas, pridėtas 2014-10-10

Jutimo ir suvokimo, kaip pažintinių psichinių procesų, esmė ir savybės, jų panašumai ir skirtumai. Klasifikacija, fiziologiniai mechanizmai, bendrieji jutimo modeliai. Erdvės, laiko, kalbos suvokimo rūšys ir savybės; vizualiniai vaizdai.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-12-01

Penki pagrindiniai žmogaus psichikos pažinimo procesai: pojūčiai, suvokimas, mąstymas, vaizduotė ir atmintis. Pažinimo procesų pagalba žmogus galėjo išgyventi kaip rūšių išplito visoje Žemės planetoje.

santrauka, pridėta 2004-01-24

Vieni sudėtingiausių, įvairiausių savo apraiškų ir mažiausiai ištirtų žmogaus kūne yra psichiniai procesai. Šiame straipsnyje pateikta lentelė aiškiai suskirsto mūsų psichikoje vykstančius reiškinius į tris pagrindines grupes: pagal savybes, būsenas ir procesus. Visa tai yra tikrovės atspindys, kurį galima atsekti dinamikoje, tai yra, kiekvienas toks reiškinys turi savo pradžią, vystosi ir baigiasi iš to kylančia reakcija. Psichiniai procesai (lentelė tai aiškiai parodo) itin glaudžiai sąveikauja tarpusavyje. Psichinė veikla nuolat teka iš vieno proceso į kitą, kai žmogus budi.

psichinės būsenos

Žmogaus psichikoje vykstančius procesus gali sukelti išoriniai poveikiai, kurie dirgina nervų sistemą, taip pat gimti tiesiogiai vidinėje kūno aplinkoje, priklausomai nuo to, kokios būsenos ji tuo momentu yra. Lentelėje psichiniai procesai skirstomi į tris pagrindines grupes: pažinimo, emocinius ir valios. Čia detaliai klasifikuojami jų komponentai: suvokimas ir pojūčiai, atmintis ir reprezentacija, vaizduotė ir mąstymas yra pažinimo procesai, o aktyvūs ir pasyvūs išgyvenimai – emociniai. Lentelėje atskleidžiami valingi psichiniai procesai kaip gebėjimas priimti sprendimus, vykdyti ir

Atidžiai apsvarstykite grafiką, kuriame pateikiama žmogaus psichikos būklė. Motyvaciniai, tai yra pažintiniai psichiniai procesai, lentelėje pateikiami plačiausiai, iki poreikių aktualizavimo. Priežastys aiškios: jos gali suteikti tinkamą pagalbą žinioms formuoti ir elgsenai reguliuoti. Viename sąmonės sraute susilieja įvairūs pažintiniai psichiniai procesai, kurių lentelė pateikiama straipsnyje, nes žmogus yra labai sudėtingas organizmas, o psichinis komponentas yra bet kokios gyvenimo veiklos pagrindas. Būtent ji užtikrina tikrovės atspindžio adekvatumą, kontroliuoja visų rūšių žmogaus veiklą.

Veiklos lygis

Pačios pirmosios bendrosios psichologijos lentelės rodo, kad žmogaus psichikos procesai vyksta netolygiai, skirtingu intensyvumu ir greičiu. Psichiniai procesai visiškai priklauso nuo individo būsenos ir išorinio poveikio jam. Kas yra psichinė būsena? Grubiai tariant, tai yra santykinis psichinės veiklos lygio stabilumas, pasireiškiantis sumažėjusiu arba padidėjusiu aktyvumu. Žmogus gali patirti įvairias sąlygas. Kiekvienas gali prisiminti, kad kartais fizinis ir protinis darbas atrodė lengvas ir produktyvus, o kartais tie patys veiksmai reikalavo daug darbo ir vis tiek nepasiekdavo norimo efekto.

Priklausomai nuo individo būsenos, kinta ir psichinių procesų ypatybės, lentelė tai aiškiai parodo. Psichikoje vykstančių procesų pobūdis yra refleksinis, jie atsiranda ir kinta priklausomai nuo fiziologiniai veiksniai, situacija, darbo eiga, net nuo žodinių įtakų (nuo pagyrimų ir priekaištų, individo būsena aiškiai įgauna naujų savybių). Lyginamojoje lentelėje taškas po taško išdėstyti individo psichiniai pažinimo procesai. Jame yra labiausiai ištirti tokių pokyčių veiksniai. Pavyzdžiui, dėmesio lygis gali skirtis nuo susikaupimo iki neblaivumo, apibūdinančio bendrą psichinę būseną, o emocinės nuotaikos ypač ryškiai keičia bendrą visų savybių foną – nuo liūdesio ar irzlumo iki linksmumo ir entuziazmo. Ypač daug tyrinėjimų liečia pagrindinę individo kūrybinę būseną – įkvėpimą.

asmenybės bruožai

Psichiniai – stabilūs dariniai, aukščiausi veiklos reguliatoriai, nulemiantys jos komponentų kokybės ir kiekybės būsenos lygį, stebimą konkrečiam individui būdingame elgesyje ir veikloje. Lyginamoji psichinių pažinimo procesų lentelė kiekvieną palaipsniui susiformuojančią psichikos savybę susieja su praktinės ir reflektyvios veiklos rezultatu. Tokių savybių įvairovę gana sunku klasifikuoti net pagal visų jau sugrupuotų psichinių procesų pagrindus.

Tačiau intelektualinė, tai yra kognityvinė, valios ir emocinė individo veikla buvo gana giliai ištirta ir nagrinėjama daugelyje sudėtingų jų sintezės sąveikų. Taigi, lentelėje rodomi įvairūs psichiniai procesai. Šių komponentų savybes, funkcijas ir vaidmenį žmogaus gyvenime apžvelgsime šioje medžiagoje. Pavyzdžiui, iš pažintinių funkcijų verta paminėti stebėjimą ir lankstų protą, atkaklumas ir ryžtas yra valios, o jautrumas ir aistra – emociniai. Psichikos procesų savybės ir funkcijos yra skirtingos, tačiau jos visos atlieka svarbų vaidmenį mūsų kasdieniame gyvenime.

Sintezė

Žmogaus asmenybės psichikos savybės neegzistuoja atskirai, jos veikia sintezės būdu, sudarydamos sudėtingiausius struktūrinius kompleksus. Yra sąmonės apraiškų klasifikacija pagal psichinius procesus. Tokių būsenų lentelė pateikiama žemiau.

Tai apima šiuos procesus, sintezuojančius vienas su kitu:

Gyvenimo padėtis: poreikiai, interesai, įsitikinimai, idealai, asmenybės aktyvumas ir selektyvumas.
Temperamentas – natūralūs asmenybės bruožai: pusiausvyra, judrumas, tonusas, kitos elgesio ypatybės, visa tai, kas apibūdina elgesio dinamiką.
Gebėjimai: visa intelektinių, valios, emocinių asmenybės bruožų sistema, galinti nulemti kūrybines galimybes.
Charakteris – elgesio būdų ir santykių sistema.

Tarpusavyje susiję neuropsichiniai aktai savo stabilioje ir kryptingoje visumoje turi tam tikrą veiklos transformacijos schemą tam tikram rezultatui gauti. Tai yra kiekvienam individui būdingi psichiniai procesai, kurie yra pagrindinė studijų vertė. Pavyzdžiui, atmintis kaip psichinis procesas reikalauja įsiminti informaciją, tai yra jos poreikis – sąmoningas ir nesąmoningas. Čia įvestis į procesą bus būtent šis reikalavimas kaip savybė, o išvestis arba galutinis rezultatas bus atmintyje likusi informacija.

Psichiniai reiškiniai

Dažniausiai pasitaikantys psichiniai procesai buvo išvardyti aukščiau, tačiau pakalbėkime apie šiuos sąrašus išsamiau. Jie labai skiriasi tarp autorių. Bendras ir visų pastebimas dėmesys, emocijos, atmintis, valia, mąstymas, suvokimas, kalba. Psichikos reiškinių kategorijoje jie yra prieinami bet kokiam tiesioginiam ir nekvalifikuotam stebėjimui.

Dažniausiai įdomus net ne pats stebimas procesas, o jo nukrypimai nuo normos, tai yra charakteristikos. Čia paprastai mokiniams suprasti klasifikaciją padeda įprasta psichinių procesų požymių lentelė. Visų kategorijų vaikai yra ypač kruopščiai tiriami, tačiau net ir jų pažinimo procesus galima gana nesunkiai atskirti nuo emocinių ar valingų.

Asmenybės ypatybės

Žmonės apdovanoti visai skirtingais gebėjimais: vienas išsiblaškęs, o kitas dėmesingas, šis puikiai prisimena veidus, o kitas – tik melodijas. Be to, elgesys apibūdina bet kokį psichinį reiškinį ir pusiausvyros laipsnį: staigmena kažkam patiks, ką nors nustebins, o kai kuriuos paliks abejingus. Žmonės vieni su kitais elgiasi skirtingai: vieni myli kitus, o kitiems žmonija šlykšti. Yra žmonių, kurie yra atkaklūs, net užsispyrę siekiant savo tikslo, taip pat tų, kurie viskam neabejingi – jie visada išlieka apatiški ir vangūs.

Požiūris į mokslą

Buitinė psichologija viską skirsto į tris tipus: savybes, būsenas ir procesus. Skirtumai tarp jų nėra tokie dideli ir laikini. Procesai paprastai yra greiti, tačiau savybės yra stabilesnės ir ilgalaikės. Šiuolaikiniai psichologai mano, kad per psichikos procesų tarpusavio ryšį formuojasi pati psichika, kurią į komponentus galima suskirstyti tik labai sąlyginai, nes šiam tyrimui nėra jokio teorinio pagrindimo. Nepaisant to, gana plačiai nustatyti ir ištirti ne tik pagrindiniai psichikos darbo reiškiniai, bet ir pagrindiniai psichiniai procesai, kurių lyginamoji lentelė toli gražu nėra vienaskaita.

Bet kadangi psichologija tapo mokslu, mokslininkai kuria jos pažinimo metodus, kur pagrindinis postulatas yra integracinis požiūris į žmogaus psichiką, o visos lentelėse pateiktos klasifikacijos yra propedeutinė ir pedagoginė vertybė. Panašūs procesai vyksta ir visuomenėje. Kaip ir individo psichikoje, visuomenėje jie yra be galo susiję: vaikai mokosi, tėvai juos augina, dirba, sportininkai treniruojasi, alkoholikai geria, policija gaudo nusikaltėlius ir t.t. Kad ir kokie lygiagrečiai atrodytų šie procesai, anksčiau ar vėliau visi jie kažkaip susikerta vienas su kitu.

Valia ir emocijos

Žmogus visą gyvenimą atkuria savo įgūdžius, žinias, įgūdžius, bandydamas susieti įvairias elgesio formas su esama emocine būsena. Taip statomas įvairių psichinių procesų sąsajų aktualizavimas, vykdomas jų perėjimas iš latentinės į aktyvią formą. Tarp emocinių būsenų ryškiausias yra afektas. Tai audringa, greitai plūstanti didžiulės jėgos emocija, panaši į sprogimą, todėl yra nuo sąmonės nekontroliuojama ir dažnai patologinė.

Tačiau procesas, kuris sutelkia sąmonę į realų ar idealų objektą, yra dėmesys. Bet tai nėra emocinė. Ypatingas gebėjimas reguliuoja ir pats nustato savo veiklą. Tai yra valia. Jai gali būti pajungti visi psichiniai procesai. Pagrindinės jo savybės ir funkcijos – tikslus tikslų ir motyvų parinkimas, tam tikrų veiksmų motyvų reguliavimas, net jei trūksta motyvacijos, tų psichinių procesų organizavimas, kurie gali tilpti į tinkamai atliekamų veiklų sistemą, mobilizacija. psichikos ir fizinius gebėjimus jei reikia įveikti kliūtis kelyje į tikslą.

Pažinimas ir intelektas

Reprezentacija ir vaizduotė yra įrankiai, leidžiantys tinkamai atspindėti ir projekuoti žmogų supantį pasaulį. Jie yra glaudžiai susiję su nespecifinėmis smegenų struktūromis žievės lygyje ir leidžia sukurti dinamines bręstančių psichinių procesų charakteristikas. Tai tam tikrų veiksmų ir jų įgyvendinimo greičio ir kiekybiniai rodikliai. Būsena, kurioje yra individo psichika, gali būti skirtinga, taigi ir didelis veiklos rezultatų kintamumas.

Kalba yra glaudžiausiai susijusi su mąstymu, maždaug taip pat glaudžiai, kaip pojūčiai ir suvokimas – vienas seka iš kito. Šie pažintiniai psichikos procesai būdingi bet kokiai veiklai, nes būtent jie užtikrina jos efektyvumą. Bazinių pažinimo procesų pagalba žmogus gali iš anksto išsikelti reikiamus tikslus, kurti planus, užpildyti būsimą veiklą turiniu, numatyti rezultatus ir jais manipuliuoti darbui eidamas. Straipsnyje pateikta lentelė parodo psichikos pažinimo procesus ir jų, kaip intelektualinių, ypatybes.

išvadas

Psichologinis procesas lengviausiai paaiškinamas žmogaus gebėjimu prisiminti, mąstyti ir numatyti. Dažniausiai ši sąvoka siejama su žinių įgijimu. Kognityviniai psichiniai procesai visada yra kūrybingi ir aktyvūs, ne tiek atspindintys aplinkinį pasaulį, kiek jį transformuojantys. Yra du žinojimo būdai – specifinis ir nespecifinis. Pirmajame naudojami jusliniai ir racionalūs procesai – tai pojūčiai, suvokimas ir mąstymas, o antrieji dalijasi samprata, sprendimu ir išvada.

Universalūs, arba nespecifiniai, psichikos procesai yra atmintis, valia, vaizduotė, dėmesys. Jie veikia per metodą, suteikdami ryšius per visą pažinimo proceso trukmę, ir nuo jų priklauso visi sintezuojami elgesio plano procesai. Taip palaikoma individo pažintinė veikla ir praktinė objektyvi veikla, kuri įgauna ne tik individualumo, bet ir originalumo bei unikalumo.

4.1 Dėmesio

4.2 Jausmas

4.3 Suvokimas

4.4 Atmintis

4.5 Mąstymas

4.6 Vaizduotė

4.1. Žmogus pažįsta jį supantį pasaulį pasitelkdamas dėmesį, pojūčius, suvokimą, atmintį, mąstymą ir vaizduotę. Kiekvienas iš šių pažinimo procesų suteikia žinių apie tam tikras supančio pasaulio savybes.

1.Dėmesio kaip orientacinis-paieškų procesas nukreipia ir fokusuoja sąmonę į tam tikrus tikrovės objektus, tuo pačiu abstrahuodamasi nuo kitų, lemia selektyvumą, per pojūčius ateinančios informacijos atranką.

Dėmesys yra susijęs su daugelio smegenų struktūrų, pirmiausia tinklinio formavimosi ir dėmesio neuronų, daugiausia išsidėsčiusių priekinės skiltys smegenų žievė.. Fiziologinis dėmesio pagrindas yra sąlygiškai orientuojantis refleksas „Kas tai?“ (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A.A. – dominuojantis sužadinimo židinys smegenų žievėje.

Savybės dėmesį :

apimtis- objektų, kurie vienu metu yra dėmesio lauke, skaičiaus rodiklis (suaugusiam žmogui jis vidutiniškai lygus nuo penkių iki septynių objektų);

tvarumą- dėmesiui būdingas laikas, dėmesio intensyvumo išlaikymo trukmės rodiklis;

koncentracija-sąmonės koncentracijos objekte laipsnio rodiklis;

paskirstymas- gebėjimas išlaikyti dėmesį į kelis objektus vienu metu, o tai leidžia vienu metu atlikti kelis veiksmus, išlaikant juos dėmesio lauke;

perjungimas- perėjimo iš vienos veiklos rūšies į kitą greičio rodiklis;

objektyvumas- gebėjimas paskirstyti tam tikrus signalų kompleksus pagal nuostatas ir asmeninę reikšmę; pavyzdžiui, klausydamas muzikos žmogus nekreipia dėmesio į kitus garsus.

Priklausomai nuo atsiradimo sąlygų, yra įvairių dėmesio tipai.

Dėmesio tipai

Savotiškas dėmesys	Atsiradimo būklė	Pasireiškimo ypatybės
nevalingas	Stipriųjų poveikis arba reikšmingas Dirginantis	Neiš anksto vidutiniškai, nereikalauja valingos pastangos; lengvai įvyksta perjungimas ir nutraukimas
Savavališkas	Inscenizacija ir priėmimas užduotys kaip takai problemų sprendimas	Reikia valios jėgos išlaikant kontrolę už elgesį, ilgam kūno koncentracija sukelia nuovargį
Posavanoriškas	Aistra procesui problemų sprendimas	Didelis dėmesys apie problemų sprendimą kai atsipalaiduoja stresas, nereikalauja reikšmingo valingos pastangos

Dėmesys yra būtina sėkmingos žmogaus veiklos sąlyga. Todėl svarbu ugdyti dėmesio valdymo įgūdžius. Tuo pačiu metu reikėtų atsižvelgti į dėmesį patraukiantys veiksniai:

dirginimo pobūdis (naujuumas, kontrastas, fizinės savybės – objekto dydis ir kt.);

dirgiklio požiūris į poreikius (tai, kas žmogui svarbu, labiau atitinka jo poreikius, pirmiausia patrauks jo dėmesį).

Norint išlaikyti dėmesį, reikia ir neutralizuoti veiksniai, kurie mažina jo tvarumas:

atliekamų veiksmų monotonija ir stereotipiškumas;

monotonija ir informacijos trūkumas (perteklius).

Taigi dėmesys ypatingu būdu organizuoja psichinės tikrovės atspindžio procesus, kurių pirminė forma yra jausmas-psichinis supančio pasaulio objektų ir reiškinių individualių savybių atspindėjimo procesas.

4.2 Tiesą sakant, pojūčiai yra centrinės nervų sistemos (ir pirmiausia smegenų žievės) dirgiklių, atsirandančių žmogaus gyvenimo procese, apdorojimo produktai.

Anatominį ir fiziologinį aparatą, kuris tarnauja tokiems dirgikliams priimti ir apdoroti, I. Pavlovas pavadino analizatorius.

Kiekvienas analizatorius susideda iš šių organų:

receptorius(jutimo organas) – jutimo ląstelės „suderintos“ priimti tam tikrus dirgiklius (klausos, skonio ir kt.) ir paverčiančios jų poveikį elektrocheminiais impulsais;

nervų (laidumo) takai, perduodant šiuos impulsus į centrinę nervų sistemą;

analizatoriaus centras- specializuota sritis smegenų žievėje, kurioje „atkoduojami“ impulsai, fiziologinis procesas virsta psichiniu (pojūčiai) ir žmogus suvokia, kad yra paveiktas – triukšmas, kvapas, karštis ir kt.

Yra šie pojūčių tipai:

Išorinis (eksterocepcinis), atsirandantis dėl dirgiklių poveikio receptoriams, esantiems išoriniame kūno paviršiuje – regimiesiems (svarbiausiiems žmogaus psichikos funkcionavimui), klausos, lytėjimo, uoslės ir skonio;

Organinis (interoceptinis), signalizuojant, kas vyksta organizme (jauti skausmą, alkį, troškulį ir pan.);

Kinestezinis (proprioceptinis) kurių pagalba smegenys gauna informaciją apie įvairių kūno dalių padėtį ir judėjimą; jų receptoriai yra raumenyse ir sausgyslėse.

Prie numerio pojūčiai susieti:

a) adaptacija – jutimo organų (akių, klausos analizatorių ir kt.) prisitaikymas prie veikiančių dirgiklių stiprumo. Tai gali pasireikšti kaip visiškas jutimo išnykimas dėl ilgalaikio dirgiklio poveikio arba jautrumo padidėjimas ar sumažėjimas veikiant dirgikliui;

b) jautrinimas - analizatorių jautrumo padidėjimas dėl padidėjusio smegenų žievės jaudrumo, veikiant tuo pačiu metu kitų analizatorių veiklai. Pavyzdžiui, ritmo pojūtis prisideda prie padidėjusio raumenų ir kaulų sistemos jautrumo. Ją taip pat galima lavinti specialių pratimų pagalba (muzikantams – klausos jautrumo, ragautojams – uoslės ir skonio ir kt.);

in) sąveika pojūčius – galima iliustruoti akademiko P.P.Lazarevo tyrimais, kurie išsiaiškino, kad akių apšvietimas sustiprina girdimus garsus. Garso stimuliavimas (pavyzdžiui, švilpimas) gali pabloginti regėjimo jutimo darbą, padidinti jo jautrumą šviesos dirgikliams.

d) kontrasto reiškinys – kitoks to paties dirgiklio pojūtis, priklausantis nuo patyrimo ar tuo pat metu veikiančio kito dirgiklio. Silpni dirgikliai padidina jautrumą kitiems tuo pačiu metu veikiantiems dirgikliams, o stiprūs – mažina;

e) vienas po kito einantys vaizdiniai – pojūčių tęsinys nutrūkus dirgikliui.

E) sinestezija- (iš graikų - sąnarių jausmas) padidėjusi analizatorių sąveika gali lemti tai, kad veikiant vienam dirgikliui gali atsirasti papildomų pojūčių, būdingų kitam. Pavyzdžiui, muzika gali sukelti spalvų pojūčius, kai kurios spalvos – vėsos ar šilumos pojūtį.Vieną išskirtinai ryškią sinesteziją turinčių subjektų, garsųjį mnemonistą Sh., išsamiai ištyrė A. R. Luria.

4.3. Pojūčiais apdorojant informaciją, individualūs pojūčiai sujungiami į vientisus aplinkos objektų ir reiškinių vaizdus. Šių vaizdų kūrimo procesas vadinamas suvokimas.

Suvokimas yra holistinis objektyvaus pasaulio objektų ir reiškinių atspindys su jų tiesioginiu poveikiu tam tikru momentu juslėms.

Fiziologinis suvokimo pagrindas yra sudėtinga smegenų žievės analizatorių sistemos veikla, lyginant įvairius įeinančius pojūčius.

Palyginti su pojūčiais, suvokimas yra aukštesnė analitinės ir sintetinės smegenų veiklos forma, be kurios neįmanoma prasmingai suprasti veikiančio dirgiklio prigimtį. Būtent jis užtikrina suvokimo objekto pasirinkimą, kurio pagrindu atliekama visų jo savybių sintezė holistiniame vaizde.

Suvokimo tipai:

1. Pagal tikslą: tyčinis (remiantis sąmoningas tikslas ir valingos pastangos) ir netyčinės.

2. Priklausomai nuo organizacijos buvimo: organizuoti (priklausomai nuo antrosios signalų sistemos, jie yra tikslingi, sistemingi) ir neorganizuoti.

3. Priklausomai nuo atspindžio formos:

Laiko suvokimas – tai objektyvios tikrovės, gyvenimo reiškinių greičio ir sekos atspindys, pagrįstas ritmiška sužadinimo ir slopinimo kaita.

Judėjimo suvokimas – tai atspindys laike, objektų padėties ar paties stebėtojo erdvėje pokyčiai.

Stebėdami judesį suvokkite: charakterį, formą, amplitudę, kryptį, greitį, trukmę ir pagreitį.

Erdvės suvokimas – tai formos, dydžio, tūrio, objektų suvokimas. atstumas tarp jų santykinės padėties, atstumo ir krypties, kuria jie yra.

Pagrindinės suvokimo savybės yra:

pastovumas- suvokimo vaizdo nekintamumas kintančiomis fizinėmis sąlygomis; pavyzdžiui, pažįstamų objektų spalva ir forma suvokiami vienodai, nepaisant stebėjimo sąlygų; dėl to žmogus gali suvokti ir pažinti stabilių dalykų pasaulį, kuris išlaiko savo pagrindinius bruožus su menkiausiais pokyčiais, pavyzdžiui, apšvietimą ar atstumą iki suvokiamo objekto;

objektyvumas- išorinio pasaulio suvokimas ne vienas su kitu nesusijusių pojūčių rinkinio, o erdvėje izoliuotų objektų pavidalu; tuo pačiu metu suvokiama tikrovė yra padalinta į du sluoksnius - objekto (figūros) vaizdą ir objektą supančios erdvės vaizdą (foną); įdomu tai, kad skirtingi objektai išsiskiria kaip figūra ir fonas, priklausomai nuo žmogaus praeities patirties; tokia priklausomybė nuo žmogaus psichinės veiklos turinio vadinama apercepcija;

vientisumas- suvokiamo vaizdo nepriklausomybė nuo iškraipymo ir jo komponentų pakeitimo; pavyzdžiui, galima išsaugoti portretinį panašumą vaizduojant žmogų ir potėpiais, ir punktyrinėmis linijomis, ir kitais elementais; figūrų ir jų dalių suvokimas ne atskirai, o vientisų vaizdų pavidalu, leidžia paaiškinti kai kurias suvokimo iliuzijas, pavyzdžiui, rodyklės iliuziją;

(pirmos rodyklės vidurinės dalies ilgis atrodo didesnis nei antrosios; paaiškinama instaliacija: jei visuma didesnė, tai ir jos dalys didesnės)

bendrumas- galimybė teisingai identifikuoti objektą ir priskirti jį tam tikrai klasei, neatsižvelgiant į jo individualias savybes; taigi stalą galime atpažinti kaip tokį, nepriklausomai nuo jo formos, dydžio ir pan.; skaityti bet kokį tekstą, neatsižvelgiant į šrifto ar rašysenos ypatybes. Šios savybės nėra įgimtos ir vystosi visą gyvenimą.

selektyvumas- Tai žmogaus gebėjimas suvokti tik tuos objektus, kurie jį labiausiai domina.

Adekvačio suvokimo (ir apskritai juslinių pažinimo formų) susidarymo sąlygos yra žmogaus veikla, grįžtamojo ryšio nustatymas praktinėje sąveikoje su išoriniu pasauliu, tam tikro minimumo ir įprasto iš išorės gaunamos informacijos struktūrizavimo užtikrinimas.

Į šias sąlygas ir savybes žmogus turi atsižvelgti ugdydamas suvokimą, stebėjimą (mokydamasis ne tik žiūrėti, bet ir matyti, ne tik klausyti, bet ir girdėti ir pan.) kaip stebėjimo rezultatas - sąmoningas, planuotas supančio pasaulio objektų ir reiškinių suvokimas.

4.4. Suvokimo procese atsiradusius vaizdus išsaugo ir ateityje leidžia juos dirbti žmogaus atmintis – praeities patirties fiksavimo, išsaugojimo ir atkūrimo procesas. Jis pagrįstas smegenų savybe išlaikyti išorinių poveikių pėdsakus, taip pat įtakas, kylančias iš kūno.

Fiziologinis atminties pagrindas – žievėje sukaupti buvusių nervinių procesų pėdsakai. pusrutuliai smegenys. Dėl nervų sistemos plastiškumo bet koks procesas nepraeina be pėdsakų nerviniam audiniui, palikdamas pėdsaką funkcinių pokyčių pavidalu. Ateityje tai palengvins nervinių procesų eigą jų kartojimosi metu.Per pastaruosius 30 metų buvo atlikti tyrimai, kurie parodė, kad pėdsakų įspaudimas, išsaugojimas ir atgaminimas yra susijęs su giliais biocheminiais procesais, ypač su RNR modifikacija. , ir kad atminties pėdsakai gali būti perduodami humoraliniu, biocheminiu būdu. Pradėti intensyviai tyrinėti vadinamieji sužadinimo reverberacijos procesai, kurie imti laikyti fiziologiniu atminties substratu. Buvo atlikti tyrimai, kuriais buvo bandoma išskirti smegenų sritis, reikalingas pėdsakų sulaikymui, ir neurologinius mechanizmus, kuriais grindžiamas prisiminimas ir pamiršimas.

Yra keli pagrindiniai atminties tipų klasifikavimo būdai:

1) pagal veikloje vyraujančią protinės veiklos pobūdį atmintis skirstoma į:

variklis;

emocinis;

vaizdinis;

žodinis-loginis;

2) pagal veiklos tikslų pobūdį:

nevalingas;

Savavališkas;

3) pagal medžiagos konsolidavimo ir išsaugojimo trukmę (atsižvelgiant į jos vaidmenį ir vietą veikloje):

trumpalaikis;

ilgas terminas;

veikiantis.

4) įsiminimo prasmingumo laipsnis (mechaninė, loginė arba semantinė, atmintis).

Yra keli atminties lygiai priklausomai nuo informacijos išsaugojimo trukmės:

momentinė (sensorinė) atmintis – saugo informaciją apie tai, kaip pasaulis suvokiamas receptorių lygyje 0,3-1,0 s; ypač svarbi momentinė vizualinė (ikoninė) atmintis, kuri, išsaugodama vaizdus akių užmerkimo laikotarpiu mirksėjimo ir kitų judesių metu, suteikia vieningą pasaulio suvokimą; ikoninės atminties pagalba žmogus gali gauti daug daugiau informacijos nei vėliau atgaminti; šis faktas naudojamas gerai žinomame „25-ojo kadro“ fenomene, kai montažo metu į filmą įklijuojamas kas 25-as kadras su informacija, pamažu besikaupiančia, kaip parodė tyrimai, pasąmonėje;

trumpalaikė atmintis – užtikrina greitą informacijos, gaunamos iš jutimų, saugojimą ir apdorojimą ribotomis porcijomis (7 + 2 struktūriniai vienetai);

tarpinė atmintis – saugo informaciją kelias valandas ir turi daug didesnę talpą nei trumpalaikė atmintis; Įdomi hipotezė yra ta, kad nakties miego metu informacija nedidelėmis dalimis (7 + 2 vienetai) patenka į trumpalaikę atmintį, kur ji apdorojama ("lėto miego" stadijoje) ir saugoma tolesniam apdorojimui (" REM miegas“);

ilgalaikė atmintis – kaupia informaciją per visą žmogaus gyvenimą ir turi neribotą tūrį; Tuo pačiu metu kartojimas laikomas pagrindiniu informacijos perdavimo iš trumpalaikės atminties į ilgalaikę atmintį mechanizmu.

atminties procesai.

1. Įsiminimas – tai gautų formų, reikalingų praturtinti naujomis žiniomis, patirtimi, elgesio formomis, įspaudimas žmogaus galvoje.Įsiminimo produktyvumas priklauso ir nuo to, kaip vykdomas įsiminimas: apskritai ar dalimis. Psichologijoje yra trys būdai, kaip įsiminti didelį kiekį medžiagos: holistinis, dalinis ir kombinuotas. Pirmasis metodas (holistinis) susideda iš to, kad medžiaga (tekstas, eilėraštis ir kt.) keletą kartų skaitoma nuo pradžios iki pabaigos iki visiško asimiliacijos. Antruoju būdu (daliniu) medžiaga suskirstoma į dalis ir kiekviena dalis įsimenama atskirai. Pirmiausia kelis kartus skaitoma viena dalis, po to antra, trečia ir t.t. Kombinuotas metodas yra holistinio ir dalinio derinys. Iš pradžių visa medžiaga skaitoma vieną ar kelis kartus, atsižvelgiant į jos apimtį ir pobūdį, po to sudėtingos ištraukos išryškinamos ir įsimenama atskirai, po to visas tekstas skaitomas iš naujo. Jei medžiaga, pavyzdžiui, poetinis tekstas, yra didelės apimties, tada ji skirstoma į posmus, logiškai užbaigtas dalis, o įsiminimas vyksta tokiu būdu: pirma, tekstas skaitomas vieną ar du kartus nuo pradžios iki pabaigos, jo bendras. prasmė išsiaiškinama, tada kiekviena dalis įsimenama, po to medžiaga vėl skaitoma visa.

2. Išsaugojimas – tai įgytų žinių išsaugojimas atmintyje ilgą laiką.

3. Reprodukcija – tai anksčiau fiksuoto psichikos turinio aktyvinimas.

4. Atpažinimas – psichikos reiškinys, leidžiantis atminties procesui veikti efektyviau. Atsiranda pakartotinio suvokimo procese.

5. Užmiršimas išreiškiamas nesugebėjimu atkurti anksčiau suvoktos informacijos. Fiziologinis užmaršties pagrindas yra kai kurios žievės slopinimo rūšys, trukdančios aktualizuoti laikinus nervinius ryšius. Dažniausiai tai yra vadinamasis išnykimo slopinimas, kuris išsivysto nesant sutvirtinimo.

Reikėtų pažymėti, kad pamiršimas laikui bėgant vyksta netolygiai. Didžiausias medžiagos praradimas atsiranda iškart po jos suvokimo, o ateityje užmiršimas vyksta lėčiau. Pavyzdžiui, Ebbinghauso eksperimentai parodė, kad praėjus valandai išmokus 13 bereikšmių skiemenų, užmiršimas pasiekia 56 proc., tačiau ateityje tai vyksta lėčiau. Be to, tas pats modelis būdingas pamiršti prasmingą medžiagą. Tačiau pamiršimo procesą galima sulėtinti. Norėdami tai padaryti, būtina laiku organizuoti suvoktos medžiagos pakartojimą, neatidėliodami šio darbo ilgam laikui.

Nors atmintis priklauso nuo daugelio faktorių (nervų sistemos ypatybių, aplinkos, veiklos pobūdžio, požiūrių, asmenybės bruožų), yra įprastas būdas ją tobulinti – įvaldyti produktyvius įsiminimo būdus.

R. Granovskaja produktyvaus įsiminimo būdus skirsto į dvi grupes:

remiantis dirbtinių loginių ryšių iš išorės įvedimu į įsimenamą medžiagą (mnemoninės technikos);

remiantis loginių ryšių identifikavimu įsimenamoje medžiagoje.

Mnemoniniai metodai (iš graikų kalbos tpetotkop – įsiminimo menas) yra pagrįsti asociatyvinių ryšių tarp įsimenamų elementų ir etaloninės serijos formavimu. Gerai žinomi objektai gali veikti kaip atskaitos eilutė (kambarių vieta bute, namai gatvėje); vizualiniai vaizdai; žodžiai suskirstyti į prasmingą frazę.

Taigi, norint prisiminti spalvų tvarką spektre, naudojama frazė „Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“, kurioje kiekvieno žodžio pirmosios raidės kartu yra ir atitinkamos spektro spalvos pirmosios raidės. Telefonų numeriai įsimenami susiejant juos su žinomomis įvykių datomis arba suskaidant į dalis tam tikra ritmine struktūra.

Metodikos, pagrįstos loginių ryšių identifikavimu įsimenamoje medžiagoje, apima daugybę loginių operacijų: semantinis grupavimas (medžiagos suskaidymas į dalis), semantinių tvirtovių išryškinimas (kiekvienai pasirinktai daliai pavadinimo suteikimas), plano sudarymas. Be to, buvo nustatyta, kad medžiagos įsiminimas pagerėja, jei ji įtraukiama į aktyvią veiklą. Todėl, beje, geriau perskaityti medžiagą ir perpasakoti kelis kartus, nei tiesiog perskaityti kelis kartus jos neatpasakojus.

Nuo pakartojimų skaičiaus priklauso ir įsiminimo kokybė. Informaciją patartina kartoti tam tikrais intervalais – po 15-20 min., po 8-9 ir 24 val.

Lygiai taip pat svarbu sukurti teigiamą emocinį foną ir pasiruošti (savimokos forma) ilgalaikiam įsiminimui.

Taigi išorinio pasaulio vaizdai saugomi ir apdorojami atmintyje, atsiranda antriniai vaizdai – reprezentacijos, kurios vėliau suteikia galimybę apibendrinti suvokiamą informaciją, išryškinti joje loginius ryšius. Už tai atsakingas mąstymas – aukščiausia psichikos refleksijos forma, užmezganti ryšius ir ryšius tarp atpažįstamų objektų ir reiškinių.

4.5.Mąstymas remiasi kompleksine analitine ir sintetine smegenų žievės veikla.

Mąstymas- tai labiausiai apibendrinta ir tarpininkaujanti psichinės refleksijos forma, užmezganti ryšius ir ryšius tarp atpažįstamų objektų.

Tiesioginis, juslinis daiktų ir reiškinių pažinimas pojūčiuose ir suvokimuose mąstyme pakeičiamas loginėmis žiniomis: stebėdami vienus reiškinius, vertiname kitus, tam tikru būdu su jais susijusius. Taigi mąstymas atveria kelią naujų žinių gavimui, atskleidžiant paslėptas daiktų savybes, tarp jų ir tas, kurios apskritai žmogaus juslėms nepasiekiamos. Pavyzdžiui, rentgeno spinduliai buvo atrasti pagal jų poveikį fotografinei plokštelei.

Fiziologinis mąstymo pagrindas yra pirmosios ir antrosios signalų sistemų sąveika smegenų žievės darbe. Pagrindinis vaidmuo tenka antrajai signalų sistemai – žievės jungtims, kurios suteikia tikrovės atspindį žodžių, sąvokų, kategorijų ir juos atitinkančių vaizdinių pagrindu.

Mąstymo proceso įgyvendinime dalyvauja visos smegenų žievės dalys. Dėl jų sąveikos analizatorių smegenų galuose susidaro sudėtingi laiko ryšiai ir santykiai (asociacijos). Be to, jie yra diferencijuojami, tobulinami, konsoliduojami ir tampa nauju fiziologiniu pagrindu tikslesnėms žinioms apie išorinį pasaulį. Šių psichinių veiksmų atlikimą užtikrina funkciškai integruotų smegenų neuronų (neuronų kodų) sistemos, atsakingos už konkrečių psichinių operacijų atlikimą.

Pagrindinismąstymo savybės:

abstrakcija, susidedanti iš to, kad, galvodami apie bet kokius reiškinius, išskiriame tik tuos jų požymius, kurie yra svarbūs problemos sprendimui, atitraukiame nuo nesvarbių;

apibendrinimas, o tai reiškia, kad pabrėžiant svarbius, esmines savybes minties sutelkimas į bendrąjį dalyką, kuris apibūdina ištisas reiškinių klases.

Pats mąstymo procesas vyksta tam tikra seka, padedant tokiai operacijos:

palyginimas - pasirinktų objektų ir reiškinių požymių palyginimas, siekiant rasti panašias ir skirtingas savybes;

analizė (iš graikų kalbos - skaidymas, išskaidymas) - objekto ar reiškinio protinis išskaidymas į dalis, tam tikrų jo elementų, savybių, ryšių paskirstymas;

sintezė (iš graikų kalbos - ryšys, kompozicija) - protinis visumos sujungimas iš dalių, įvairių pusių, daiktų ar reiškinių elementų sujungimas į vieną visumą;

abstrakcija (iš lot. – blaškymasis) – esminių savybių, daiktų ar reiškinių ženklų psichinis izoliavimas kartu abstrahuojantis nuo neesminių;

apibendrinimas – psichinė daiktų ar reiškinių sąjunga pagal jų bendrus esminius požymius;

Konkretizacija – mentalinis perėjimas nuo bendro prie vienaskaitos, nustatytų šablonų panaudojimas konkrečiuose pavyzdžiuose.

Mąstymas operuoja elementariomis (vaizdo, vaizdavimo) ir loginėmis mąstymo formomis. Pastarieji apima:

sąvoka – mąstymo forma, atspindinti esmines daiktų ar reiškinių savybes, ryšius ir ryšius, išreikštą žodžiu ar žodžių grupe;

sprendimas – mąstymo forma, kurioje tvirtinamas arba neigiamas ryšys tarp objektų ir reiškinių;

išvada – mąstymo forma, kai remiantis keliais sprendimais priimamas naujas sprendimas.

Paskirstykite tokius mąstymo tipai:

1. Pagal medžiagos transformacijos metodą: vizualinis-efektyvus, atliekamas atliekant praktinius veiksmus su konkrečiais objektais; vizualinis-vaizdinis, apimantis vaizdų ir vaizdų veikimą; verbalinis-loginis (abstraktus), operuojantis su loginėmis mąstymo formomis.

2. Pagal sprendžiamų užduočių pobūdį: teorinė – praktinė.

3. Pagal diegimo laipsnį: diskursyvus, tai yra pagrįstas logika ir intuityvus.

4. Pagal naujumo laipsnį: reprodukcinis (žinomu būdu) ir produktyvus.

5. Pagal apibendrinimų pobūdį: empirinis (kasdieninis) ir mokslinis (teorinis).

6. Santykyje su realiu ir vidiniu pasauliu: realistinis ir autistiškas.

Visi žmogaus mąstymo tipai yra neatsiejamai susiję su kalba – minčių formulavimo ir perdavimo per kalbą procesu. Kalboje užmezgami ryšiai tarp žodžių reikšmių, todėl tai vienintelė galima verbalinio-loginio mąstymo forma. Tyrimai parodė, kad ne viena sudėtinga mintis negali būti išreikšta be vidinės kalbos, kurios apraiškas elektros iškrovų pavidalu galima užregistruoti specialiais prietaisais. Panašios elektros iškrovos fiksuojamos ir nekalbinio mąstymo tipuose.

Mąstymo lavinimas įmanomas, visų pirma, žinant psichinės veiklos dėsnius. Protinės veiklos produktyvumas didina tokių mąstymo savybių kaip savarankiškumas, proto gylis, kritiškumas, proto platumas ir kt.

Jei mąstymas daugiausia veikia su sąvokomis, tai vaizduotė (protinio refleksijos forma, susidedanti iš naujų vaizdinių kūrimo remiantis anksčiau suvoktais) veikia su reprezentacijomis.

Tai visuotinai priimta mąstymo priemonės atsiranda vaizdiniai ir žodiniai objektų ir reiškinių, kuriems taikoma psichinė analizė, pavadinimai. Pirmasis iš jų leidžia žymiai padidinti mąstymo proceso produktyvumą (pavyzdžiui, šachmatininkams), tačiau daugumai žmonių kalba vis tiek yra pagrindinė priemonė.

Kalba - objektyvios tikrovės atspindėjimo procesas kalbinių ar kitų mąstymo simbolių pavidalu ir vėlesnis jų garsinis ar rašytinis atkūrimas. Vadinasi, kalba, kaip psichinis procesas, atlieka dvi pagrindines funkcijas – žymėjimą (mąstyme) ir komunikaciją (kai keičiamasi informacija su kitais žmonėmis naudojant kalbą). Tai tik žmogaus nuosavybė.

Fiziologinis kalbos pagrindas yra atitinkamų smegenų žievės skyrių ryšys, viena vertus, su mąstymo procesais, kita vertus, su garso aparato neurofiziologiniu aktyvumu.

Norint išsamiau apsvarstyti fiziologinius kalbos pagrindus, reikia suprasti sudėtingiausią sistemą sąlyginiai refleksai. Jis pagrįstas antrąja signalų sistema, kurios sąlyginiai dirgikliai yra žodžiai garsine arba perkeltine forma. Iš pradžių būdami neutralūs dirgikliai, jie sąlyginai tampa žodiniais, kai persijungia su pirminiais signalais, kurie mintyse formuoja konkrečių objektų ir reiškinių vaizdus. Dėl to jie įgyja semantinę prasmę, tampa tiesioginių dirgiklių, su kuriais anksčiau buvo derinami, signalais.

Mąstyme, kaip psichiniame pažinimo procese, du kalbos tipas: ženklas (vaizdinis), naudojant objektyvaus pasaulio objektų ir reiškinių ženklus ir atvaizdus, ir žodinis-loginis, realizuojantis loginį samprotavimą protinėse operacijose naudojant žodžius, žyminčius tam tikrus objektus ir reiškinius. Tuo pat metu manoma, kad gestų kalbos produktyvumas mąstant yra daug kartų didesnis nei žodinės-loginės.

Bendraujant kalbos tipai yra daug įvairesni. Čia išorinė ir vidinė kalba, rašytinė ir žodinė, dialoginė ir monologinė, kontekstinė ir situacinė ir kt.

Apie kalbos, kaip mąstymo priemonės, kokybę įprasta spręsti pagal ją Pagrindinės funkcijos: turinys (jame reiškiamų minčių kryptis) ir nuoseklumas (objektyvaus ir subjektyvaus pasaulio objektų ir reiškinių žodinio ir vaizdinio įvardijimo jame vartojimo nuoseklumas).

Kalba, aktyviai dalyvaujanti žmogaus mąstymo procese, tuo pat metu tarsi veikia kaip išorinė psichinių pažinimo procesų, kaip visumos, funkcionavimo kokybės išraiška. Tačiau jos, kaip ir kitų pažinimo procesų ypatumams, reikšmingą įtaką daro santykinai savarankiška psichikos procesų grupė, susijusi su emocine-valine žmogaus psichinės veiklos sfera, susiformavusi psichikos emocinių-valingų procesų pagrindu.

4.6.Vaizduotės centre slypi smegenų žievėje jau sukurtų nervinių jungčių naujų derinių formavimosi procesas. Dėl to vaizduotė leidžia numatyti galutinį veiklos rezultatą, taip pat užtikrina elgesio programos sukūrimą tais atvejais, kai probleminei situacijai būdingas neapibrėžtumas.

Kaip ir pristatymo procese, fiziologinis pagrindas vaizduotė – tai ryšys tarp smegenų žievės neuronų. Tačiau jis formuojamas ne suvoktos medžiagos pagrindu, o panaudojant jau prasmingą patirtį ir žinias. Dėl šios sudėtingos psichinės veiklos atsiranda nauji praeityje patirtoje patirtyje susiformavę laikinų ryšių deriniai, anksčiau neįvykę realiame suvokimo procese, kurie sudaro vaizduotės vaizdinių pagrindą.

Vaizduotės metodai yra šie:

Agliutinacija (iš lotynų kalbos – į klijus) – derinys, atskirų elementų ar įvairių objektų dalių suliejimas į vieną vaizdą;

kirčiavimas – atskirų požymių, daikto dalių padidėjimas arba sumažėjimas;

schematizavimas - įvairių objektų panašumų pabrėžimas ir jų skirtumų išlyginimas (pavyzdžiui, raštuose ir ornamentuose);

tipizavimas – esminio išryškinimas, pakartojimas vienarūšiuose vaizdiniuose, apibendrintų, tipiškų vaizdinių kūrimas.

hiperbolizacija – tai objekto perdėjimas arba sumažinimas, lyginant su tikruoju.

Priklausomai nuo žmogaus veiklos laipsnio, yra šios vaizduotės rūšys:

pasyvus, kurios gali būti tyčinės (sapnai – fantazijos vaizdai, tyčia sukelti, bet nereiškiantys įgyvendinimo) ir netyčiniai (sapnai, haliucinacijos ir kt.);

aktyvus, skirstomas į rekreacinį (vaizdų kūrimas iš kitų žmonių žodžių, remiantis rašytiniais ir materialiais dokumentais) ir kūrybinį (naujo, originalaus įvaizdžio kūrimas).

Ypatinga vaizduotė yra svajonė kaip trokštamos ateities įvaizdis. Priklausomai nuo išsipildymo galimybės laipsnio, sapnas gali būti tikras arba netikras. Nereali svajonė uždaro žmogų jo vidiniame pasaulyje, neleidžia realizuoti savęs kaip asmenybės. Tikra svajonė yra būtina sąlyga žmogaus kūrybinio potencialo realizavimui.

Vaizduotė ir kūrybiškumas kaip naujų, originalių produktų ir idėjų kūrimo procesas yra neatsiejamai susiję. Pagal naujumo ir originalumo laipsnį atskirti kūrybinę ir kūrybinę vaizduotę.

Nepaisant neįprastų, originalių vaizduotės vaizdų, kūrybinė vaizduotė vykdoma pagal tam tikrus modelius ir metodus. Tuo remiantis sukuriama kūrybinių problemų sprendimo teorija ir metodai bei kūrybinių idėjų paieškos stiprinimo metodai, kurie visų pirma apima:

metodas" smegenų šturmas„(smegenų šturmas), kurį sudaro stereotipinių sprendimų priėmimo formų įveikimas pasitelkiant idėjas, neįvertinant jų kaip teisingos ar klaidingos (toks vertinimas atliekamas vėliau, tikintis, kad tarp išsakytų idėjų bus keletas sėkmingų sprendimų). ;

židinio objektų metodas, apimantis atsitiktinai atrinktų objektų ypatybių perkėlimą į tiriamąjį objektą (židinį), kad būtų gauti neįprasti deriniai, galintys įveikti psichologinę inerciją (pavyzdžiui, jei erelis laikomas atsitiktiniu objektu, ir rašiklis imamas kaip židinio objektas, gaunamas „sparnuoto rašiklio“ tipo derinys ir pan., kurį tobulinant kartais gali kilti originalių idėjų); kontrolinių klausimų metodas, kai naudojami pagrindiniai klausimai, pvz., „O jei darai priešingai? ir kt.

3 skyrius. Kognityvinių procesų psichologija

1. Pojūčiai ir suvokimai

Panagrinėkime pažinimo procesų struktūrą, pagal kurią žmogus gauna ir suvokia informaciją, parodo objektyvų pasaulį, paversdamas jį savo subjektyviu įvaizdžiu.

Apibūdinant suvokto objekto vaizdo konstravimo procesą, išskiriama stimulo ir veiklos paradigma (S.D. Smirnovas).

Taigi, tarp šių dviejų slenksčių yra jautrumo zona, kurioje receptorių sužadinimas reiškia pranešimo perdavimą, tačiau jis nepasiekia sąmonės. Šie signalai patenka į smegenis ir yra apdorojami žemesniųjų smegenų centrų (pasąmonė, pasąmonės suvokimas), nepasiekdami smegenų žievės ir nesuvokdami žmogaus, tačiau ši sukaupta informacija gali turėti įtakos žmogaus elgesiui. Toks pat pasąmonės suvokimo efektas galimas, jei ekspozicijos laikas arba intervalas tarp signalų buvo mažesnis nei 0,1 sek, o signalai nespėjo apdoroti sąmonės lygmeniu.

Tyčinis ir netyčinis suvokimas

Atsižvelgiant į asmenybės veiklos kryptingumą, suvokimas skirstomas į tyčinį (valingąjį) ir netyčinį (nevalingą).

Netyčinis (nevalingas) Suvokimą lemia tiek aplinkos objektų ypatybės (jų ryškumas, artumas, neįprastumas), tiek atitikimas individo interesams. Netyčia suvokiant, nėra iš anksto nustatyto veiklos tikslo. Jame taip pat nėra valingos veiklos.

AT tyčinis suvokimasžmogus išsikelia veiklos tikslą, dėdamas tam tikras valingas pastangas, kad kilusi intencija būtų geriau įgyvendinta, savavališkai pasirenka suvokimo objektus.

Žmogaus supančios tikrovės pažinimo procese Suvokimas gali virsti stebėjimu. Stebėjimas yra labiausiai išvystyta tyčinio suvokimo forma. Stebėjimas suprantamas kaip kryptingas, sistemingai vykdomas objektų suvokimas, kurio pažinimu žmogus yra suinteresuotas.

Stebėjimui būdingas didelis individo aktyvumas. Žmogus nesuvokia visko, kas patraukė akį, o išskiria tai, kas jam svarbiausia ar įdomiausia.

Diferencijuodamas suvokimo objektus, stebėtojas Suvokimą organizuoja taip, kad suvokimo objektai neišslystų iš jo veiklos lauko.

Tikslingo suvokimo sistemingumas leidžia atsekti besivystantį reiškinį, pastebėti jo kokybinius, kiekybinius ir periodinius pokyčius. Dėl aktyvaus mąstymo įtraukimo į stebėjimo eigą pagrindinis dalykas yra atskirtas nuo antraeilių, svarbus nuo atsitiktinio. Mąstymas padeda aiškiai atskirti suvokimo objektus. Stebėjimas užtikrina suvokimo ryšį su mąstymu ir kalba. Stebint Suvokimas, mąstymas ir kalba sujungiami į vieną protinės veiklos procesą.

Stebėjimo aktas atskleidžia ypatingą žmogaus valingo dėmesio stabilumą. Dėl to stebėtojas gali stebėti ilgą laiką ir, jei reikia, pakartoti tai kelis kartus. Jei žmogus sistemingai mankštinasi stebėjimu, tobulina stebėjimo kultūrą, tai jam išsivysto tokia asmenybės savybė kaip stebėjimas.

Stebėjimas – tai gebėjimas pastebėti būdingus, bet subtilius objektų ir reiškinių bruožus. Jis įgyjamas sistemingai darant tai, kas jums patinka, todėl yra susijusi su asmens profesinių interesų ugdymu.

Stebėjimo ir stebėjimo santykis atspindi psichinių procesų ir asmenybės bruožų ryšį. Stebėjimas, tapęs individo nuosavybe, atkuria visų psichinių procesų struktūrą ir turinį.

Suvokimo sutrikimas

Esant staigiam fiziniam ar emociniam pervargimui, kartais padidėja jautrumas įprastiems išoriniams dirgikliams. Dienos šviesa staiga apakina, aplinkinių objektų spalva tampa neįprastai ryški. Garsai kurtinantys, durų trenksmas skamba kaip šūvis, indų tarškėjimas tampa nepakeliamas. Kvapai jaučiami ūmiai, sukeliantys stiprų dirginimą. Kūną liečiantys audiniai atrodo šiurkštūs. Vizijos gali būti mobilios arba fiksuotos, nekintančio turinio (stabilios haliucinacijos) ir nuolat besikeičiančios įvairių įvykių pavidalu, kurie vyksta kaip scenoje ar filme (į sceną panašios haliucinacijos). Yra pavieniai vaizdai (pavienės haliucinacijos), daiktų dalys, kūnų (viena akis, pusė veido, ausis), minios žmonių, pulkai gyvūnų, vabzdžių, fantastinių būtybių. Vizualinių haliucinacijų turinys turi labai stiprų emocinį poveikį: gali išgąsdinti, sukelti siaubą arba, priešingai, susidomėjimą, susižavėjimą, net susižavėjimą. Neįmanoma įtikinti haliucinuojančio žmogaus, kad haliucinacinis vaizdas neegzistuoja: „Kaip tu nematai, nes čia šuo, raudoni plaukai, čia jis, čia yra ...“. Daroma prielaida, kad haliucinacijos atsiranda esant hipnotizuojančiai paradoksalinei smegenų fazei, esant slopinamajai būsenai smegenų žievėje.

Paskirstyti pseudohaliucinacijos- kai vaizdai projektuojami ne į išorinę, o į vidinę erdvę: „galvos viduje skamba balsai“, vizijos suvokiamos „protine akimi“. pseudohaliucinacijos gali būti bet kurioje juslinėje sferoje: lytėjimo, skonio, vizualinės, kinestetinės, garsinės, tačiau bet kuriuo atveju jos netapatinamos su tikrais objektais, nors tai yra aiškūs vaizdai, smulkiausiomis detalėmis, patvarūs ir tęstiniai. pseudohaliucinacijos atsiranda spontaniškai, nepriklausomai nuo žmogaus valios ir negali būti savavališkai keičiamos ar pašalintos iš sąmonės, jos yra „primetimo“ pobūdžio.

Pseudohaliucinacijų derinys su susvetimėjimo simptomu „pagamintas“ („kažkieno sukurtas“) vadinamas Kandinskio sindromu: žmogus jaučia įtakos iš išorės. Yra 3 šio sindromo komponentai:

idėjinės – „sukurtos, smurtinės mintys“, yra nemalonus „vidinio atvirumo“ jausmas;
jutiminiai - „sugalvoti pojūčiai“ („nuotraukos rodomos priverstinai ...“);
variklis - „atlikti judesiai“ („kažkas veikia rankomis, kojomis, kūnu, verčia keistai vaikščioti, ką nors daryti ...“).

Iliuzijas, tai yra klaidingas realių dalykų ar reiškinių suvokimas, reikėtų skirti nuo haliucinacijų. Privalomas tikro objekto buvimas, nors ir suvokiamas klaidingai, yra pagrindinis iliuzijų bruožas, dažniausiai skirstomas į efektingą, žodinį (žodinį) ir pareidolinį.

Skirtingai nuo pažinimo procesų (suvokimo, atminties, mąstymo ir kt.), dėmesys neturi savo ypatingo turinio; ji tarsi pasireiškia šiuose procesuose ir yra nuo jų neatsiejama. dėmesys apibūdina psichinių procesų dinamiką.

Fiziologiškai tai paaiškinama tuo, kad veikiant ilgai veikiantis To paties dirgiklio sužadinimas, pagal neigiamos indukcijos dėsnį, sukelia slopinimą toje pačioje žievės srityje, dėl ko sumažėja dėmesio stabilumas.

Tačiau stimulų ir informacijos trūkumas yra nepalankus veiksnys. Tyrimais įrodyta, kad kai žmogus izoliuojamas nuo dirgiklių, sklindančių iš aplinkos ir iš savo kūno (jutimų atėmimas, kai žmogus paguldomas į garsui nepralaidžią kamerą, uždedamas šviesai nepralaidūs akiniai, paguldomas į šiltą vonią, kad sumažintų odos jautrumą), tada fiziškai normalus sveikas vyras gana greitai pradeda patirti sunkumų valdydamas mintis, praranda orientaciją erdvėje, savo kūno struktūroje, pradeda haliucinuoti, sapnuoti košmarus. Tirdami žmones po tokios izoliacijos, jie pastebėjo spalvos, formos, dydžio, erdvės, laiko suvokimo sutrikimus, kartais prarandamas suvokimo pastovumas.

Visa tai rodo, kad normaliam suvokimui tam tikras signalų antplūdis iš išorinė aplinka. Tuo pačiu metu per didelis signalų antplūdis sumažina suvokimo tikslumą ir žmogaus reakciją į klaidas. Šie apribojimai, leidžiantys vienu metu suvokti kelis nepriklausomus signalus, apie kuriuos informacija ateina iš išorinės ir vidinės aplinkos, yra susiję su pagrindine dėmesio savybe – fiksuotu jo garsu. Svarbi savybė dėmesio apimtis yra ta, kad ją sunku reguliuoti treniruočių ir treniruočių metu. Bet vis tiek dėmesį galima ugdyti padedant psichologiniai pratimai, pavyzdžiui:

"Indėnų žaidimai" dėmesingumo ugdymui: dviem ar daugiau varžovų trumpam parodoma daug objektų vienu metu, po to kiekvienas atskirai teisėjui pasakoja, ką matė, stengdamasis išvardinti ir detaliau aprašyti kuo daugiau objektų. Taigi, vienas magas pasiekė, kad greitai eidamas pro vitriną pastebėjo ir apibūdino iki 40 objektų.
"Rašomosios mašinėlės"– Ši klasikinė teatrinė mankšta lavina susikaupimo įgūdžius. Kiekvienam žmogui duodama po 1-2 raides iš abėcėlės, mokytojas pasako žodį, o dalyviai turi jį „bakstelėti“ savo rašomąja mašinėle. Jie vadina žodį ir ploja, tada ploja asmuo, kurio raide prasideda žodis, tada mokytojo plojimai - antra raidė, mokinio plojimai ir pan.
– Kas greitai?Žmonės raginami kuo greičiau ir tiksliau perbraukti bendrą bet kurio teksto stulpelio raidę, pavyzdžiui, „o“ arba „e“. Testo sėkmė vertinama pagal jo atlikimo laiką ir padarytų klaidų skaičių – trūkstamų raidžių: kuo mažesnė šių rodiklių reikšmė, tuo didesnė sėkmė. Tuo pačiu metu turi būti skatinama sėkmė ir skatinamas susidomėjimas.
Norint išmokyti perjungti ir paskirstyti dėmesį, užduotis turėtų būti pakeista: vieną raidę siūloma išbraukti vertikalia linija, o kitą - horizontalia arba, signalu, kaitalioti vienos raidės perbraukimą su kito perbraukimas. Laikui bėgant užduotis gali tapti sunkesnė. Pavyzdžiui, perbraukite vieną raidę, pabraukite kitą, o trečią apbraukite.
Tokių mokymų tikslas – įprastų, automatizuotų veiksmų, pavaldžių konkrečiam, aiškiai suvokiamam tikslui, vystymas. Užduočių atlikimo laikas skiriasi priklausomai nuo amžiaus (jaunesniems moksleiviams – iki 15 min., paaugliams – iki 30 min.).
"Stebėjimas" Vaikai kviečiami iš atminties detaliai aprašyti mokyklos kiemą, kelią iš namų į mokyklą – tai, ką jie matė šimtus kartų. Tokius aprašymus jaunesni mokiniai daro žodžiu, o jų bendraklasiai užpildo trūkstamas detales. Paaugliai gali užsirašyti savo aprašymus ir palyginti juos tarpusavyje bei su tikrove. Šiame žaidime atsiskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajos.
"Koregavimas" Vykdytojas ant popieriaus lapo surašo kelis sakinius, kai kuriuose žodžiuose praleidžiamas ir perskirsto raides. Šį tekstą mokiniui leidžiama perskaityti tik vieną kartą, klaidas nedelsiant ištaisant spalvotu pieštuku. Tada jis perduoda lapą antrajam mokiniui, kuris likusias klaidas ištaiso kitos spalvos pieštuku. Galima vesti varžybas poromis.
"Pirštai" Dalyviai patogiai sėdi kėdėse ar kėdėse, sudarydami ratą. Rankų, uždėtų ant kelių, pirštai turi būti susipynę, paliekant laisvus nykščius. Vykdydami komandą „Pradėti“, lėtai sukite nykščius vienas aplink kitą pastoviu greičiu ir ta pačia kryptimi, įsitikindami, kad jie neliečia vienas kito. Sutelkite dėmesį į šį judėjimą. Gavę komandą „Stop“ nutraukite pratimą. Trukmė 5-15 minučių. Kai kurie dalyviai patiria neįprastus pojūčius: pirštų padidėjimą ar susvetimėjimą, akivaizdų judėjimo krypties pasikeitimą. Kažkas pajus stiprų susierzinimą ar nerimą. Šie sunkumai yra susiję su koncentracijos objekto išskirtinumu.