Özet arsa rol yapma oyunu için

ortaokul çocukları okul öncesi yaş.

Oyun "Aile"

Hedef

Hedef.

çocuklar arasındaki ilişkiler.

oyun malzemesi

: Oyuncak bebek

-bebek, ev gereçleri için nitelikler,

oyuncak bebek giysileri, tabaklar, mobilyalar, eşyalar

Milletvekilleri.

Oyuna hazırlanıyor:

Aktivite oyunları: “Bebek uyandı”, “Anne yokmuş gibi

evde”, “Bebeğe yemek hazırlayalım”, “Bebeği besliyoruz”, “Bebekler yürüyüşe çıkıyor”.

Bir dadı çalışmasının gözlemleri, ikinci çocuk gruplarında bir öğretmen

yaşam yılları; annelerin çocuklarıyla yürümesini izlemek. Kurgu okumak

"Aile" konulu edebiyat ve görüntüleme illüstrasyonları. için sınıfta

inşaat: mobilya inşa etmek.

Oyun rolleri

: Anne, baba, bebek, abla, erkek kardeş, şoför, büyükanne,

Büyük baba.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen oyunu okuyarak başlatabilir. sanat eseri N.

"Yasochka'nın bahçesi" puanını aldılar, aynı zamanda gruba yeni bir Yasochka bebeği getirildi.

Hikayeyi okuduktan sonra öğretmen çocukları Yasya'nın yardım ettiği şekilde oynamaya davet eder.

oyun için oyuncaklar hazırlayın.

Daha sonra öğretmen çocukları nasıl yapacaklarını hayal etmeye davet edebilir.

evde tek başına oynanır.

Sonraki günlerde öğretmen çocuklarla birlikte evi donatabilir.

Yasochka'nın yaşayacağı site. Bunu yapmak için evi temizlemeniz gerekir: yıkayın

zemin, pencerelere perde asın.

Bundan sonra öğretmen, çocukların yanında ebeveynleri ile konuşabilir.

yakın zamanda hasta olan bir çocuğun neye hasta olduğu, anne ve babasının nasıl baktığı hakkında

onun hakkında, ona nasıl davranıldığı. Ayrıca oynayabilirsin

Bir bebekle ders ("Yasochka

soğuk algınlığı").

Sonra öğretmen çocukları kendi başlarına "aile" oynamaya davet eder,

maçı kenardan izlemek.

Oyunun sonraki yürütülmesi sırasında öğretmen yeni bir yön verebilir,

çocukları Yasi'nin doğum günüymüş gibi oynamaya davet edin.Bundan önce, gruptaki birinin doğum günü olduğunda çocukların ne yaptığını hatırlayabilirsiniz (çocuklar gizlice hediyeler hazırladılar: çizdiler, heykel yaptılar,

evden kartpostallar, küçük oyuncaklar getirildi.

Tatilde doğum gününü kutladılar, yuvarlak dans oyunları oynadılar, dans ettiler, şiir okudular). Bundan sonra öğretmen çocukları modelleme dersinde simit, kurabiye, şekerleme yapmaya davet eder.

tedavi etmek ve akşamları bir doğum gününü kutlamak için

Yasochki.

İlerleyen günlerde birçok çocuk bebeklerle kendi başlarına oynayabilirler.

geliştirmek Çeşitli seçenekler doğum günü kutlamaları, oyunu aile içinde edindikleri kendi deneyimleriyle doyuruyor.

Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek için, daha önce ebeveynlerle anlaşan eğitimci, çocuklara evde yemek pişirmede, odayı temizlemede, çamaşır yıkamada annelerine yardım etmelerini ve daha sonra bunları anlatmalarını söyleyebilir. çocuk Yuvası.

"Ailede" oyunun daha da geliştirilmesi için öğretmen, çocuklardan hangisinin daha küçük erkek kardeşi veya

ve kız kardeşler. A. Barto'nun “Genç” kitabını okuyabilirsiniz.

kardeşim" ve içindeki çizimlere bakın. Aynı gün öğretmen gruba yeni bir oyuncak bebek getirir.

bebek ve ona bakmak için ihtiyacınız olan her şey ve teklifler

çocuklar için her birinin küçük bir erkek veya kız kardeşi varmış gibi hayal edin,

annelerinin onunla ilgilenmesine nasıl yardımcı olacaklarını anlat.

Öğretmen ayrıca yürüyüş için "aile" içinde bir oyun düzenleyebilir.

Oyun üç kişilik bir gruba sunulabilir. Rolleri atayın:

"anne", "baba" ve "kız kardeş". Bebek spot oyunu

bebek "Alyoşa" ve yeni mutfak eşyaları. Kızlara oyun evini temizlemeleri önerilebilir,

mobilyaları yeniden düzenleyin, Alyoşa'nın beşiği için daha rahat bir yer seçin,

bir yatak yap, bebeği kundakla, yatağa koy. "Baba" çarşıya gönderilebilir, ot getir

-"soğan".

Bundan sonra öğretmen, istekleri üzerine diğer çocukları oyuna dahil edebilir.

ve onlara "Papa'nın dostu" olan "Yasochka" rollerini teklif edin.

-sürücü" kim alabilir

tüm ailenin ormanda dinlenmesi vb.

Öğretmen çocuklara gelişimde bağımsızlık sağlamalıdır.

ama aynı zamanda oyunu yakından takip edin ve rol oynamayı ustaca kullanın

gerçek olumlu pekiştirmek için çocuk ilişkileri

aralarındaki ilişki.

Öğretmen bir teklifle oyunu bitirebilir

bütün aile ile yemeğe çıkmak

grup.

"Ailede" oyunun konusu, öğretmen, çocuklarla birlikte sürekli olarak

geliştirmek, "anaokulunda", "şoförlerde", "anneler ve babalarda" oyunlarla iç içe,

"Büyükanneler ve büyükbabalar".

“Aile” oyununa katılanlar çocuklarını “anaokuluna” götürebilir,

"matineler", "doğum günleri", onarım oyuncaklarına katılın; "anneler ve

babalar" çocuklu bir ülke yürüyüşü için otobüse binmek için yolcu olarak

ormana ya da hasta bir küçük oğlu olan bir anneyi ambulansa götürmek için bir “sürücü”

"hastane"

nerede karşılandığı, tedavi edildiği, bakıldığı vb.

: "ailede" oyunun devamı olabilir

banyo günü oyunu.

Oyun "Banyo Günü"

Hedef:

Oyuna ilginin gelişimi. pozitif oluşumu

çocuklar arasındaki ilişkiler. yetiştirme

temizliğe ve düzene düşkün çocuklar,

gençlere karşı şefkatli tutum.

Oyun malzemesi:

Elek, lavabolar, tepsiler, yapı malzemesi,

banyo aksesuarları, eşyalar oynamak

milletvekilleri, bebek giysileri, bebekler.

Oyuna hazırlanıyor:

"Kirli Kız" ve "Banyo" eserlerinin okunması

A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabı. "Moydodyr" çizgi filmini izliyorum.

Resmin E.I. Radina, V.A. Ezikeyeva "Bir oyuncak bebekle oynamak". Sitede büyük bir odanın (veya banyonun) ebeveynleri ile birlikte banyo, ekipman için özelliklerin üretimi.

Oynayan roller:

Anne baba

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen "Kirli Kız" adlı eseri okuyarak oyuna başlayabilir ve

A. Barto'nun "Küçük Kardeş" kitabından "Yıkanma". Metinlerin içeriği hakkında konuşun.

Bundan sonra, çocuklara E.I.'nin resimlerini düşünmek için K. Chukovsky “Moydodyr” karikatürünü göstermeniz önerilir. Radina, V.A. Ezikeyeva “Bir Bebekle Oynamak” ve ayrıca sadece banyo sırasını pekiştirmek için değil, aynı zamanda çocukların banyo ekipmanı hakkındaki fikirlerini, ne hakkında netleştirmek için “Nasıl yüzdük” konulu bir konuşma yapmak. anne babalar ne kadar özenli, sevecen, sevecen

çocuklarınıza.

Ayrıca, öğretmen çocukları ebeveynleri ile birlikte, bebeklerin büyük bir banyosunun (veya küvetinin) niteliklerinin, ekipmanlarının imalatına katılmaya dahil edebilir.

Ebeveynlerin yardımıyla ve çocukların katılımıyla ayaklarınızın altına bir havlu askısı, ızgara yapabilirsiniz. Çocuklar sabun kutuları yapabilir.

Banyo için banklar ve sandalyeler büyük yapılabilir

Yapı malzemesi ya da bebek sandalyeleri, banklar kullanabilirsiniz.

Oyun sırasında öğretmen çocuklara dün çok iyi olduklarını söyler.

oyun alanında kaldırıldı; tüm oyuncakları yıkadı, raflara güzelce yerleştirdi.

Sadece bebekler kirliydi, bu yüzden onları yıkamanız gerekiyor. Öğretmen onlar için bir banyo günü düzenlemeyi teklif eder.

Çocuklar bir ekran kuruyor, banyolar, lavabolar getiriyor, inşaattan inşa ediyor

banklar, sandalyeler, ayaklarınızın altına ızgara koyun, tarak bulun,

el bezleri, sabun, sabunluk. İşte banyo ve hazır!

Bazı "anneler" başlamak için acele ediyor

bebekler için temiz giysiler hazırlamadan banyo yapın. Öğretmen onlara sorar: “Peki ya

Kızlarını ne için değiştireceksin? "Anneler" dolaba koşar, kıyafet getirir ve

sandalyelere koyun. (Her bebeğin kendi kıyafetleri vardır). Bundan sonra çocuklar bebekleri soyunur ve yıkarlar: banyoda, duşun altında, leğende. Varsa

ihtiyaç, öğretmen çocuklara yardım eder, bebeklere bakmalarını sağlar, isimleriyle çağırır; dikkatli, dikkatli bir şekilde yıkanmanız gerektiğini hatırlatır, "kulaklara" su dökmeyin. Bebekler yıkanınca giydirilir,

saçlarını taramak. Banyodan sonra çocuklar suyu döker, banyoyu temizler.

bu oyunun doğal bir devamı olabilir

"Büyük Yıkama" olun.

Oyun "Büyük Yıkama"

Hedef :

Oyuna ilginin gelişimi. pozitif oluşumu

çocuklar arasındaki ilişkiler. Çocuklarda çamaşırcının işine saygı duymak, temiz şeylere saygı duymak, çalışmasının sonucu.

Oyun malzemesi:

Perde, lavabolar, banyolar, yapı malzemeleri, oyun banyo aksesuarları, yedek ürünler, oyuncak bebek giysileri, bebekler.

Oyuna hazırlanıyor:

Anaokulunun çamaşırhanesine gezi, gözlemler

çamaşırcı çamaşırları astıktan sonra yürüyün ve ona yardım edin (mandalları servis edin,

kuru giysileri çıkarın). A. Kardashova'nın "Büyük Yıkama" hikayesini okumak.

Oynayan roller:

Anne, baba, kızı, oğlu, teyzesi

Oyun ilerlemesi :

Oyuna başlamadan önce öğretmen çocuklardan işi gözlemlemelerini ister.

Annem evde, çamaşır yıkarken ona yardım et. Sonra öğretmen A. Kardashova'nın "Büyük Yıkama" hikayesini okur.

Bundan sonra, çocukların kendi başlarına oynama arzusu yoksa,

oyun, sonra öğretmen onları “büyük bir yıkama” düzenlemeye davet edebilir veya

banyoyu ve çarşafları siteye çıkarın.

Daha sonra, öğretmen çocuklara şu rolleri sunar: “anne”, “kız”, “oğul”, “teyze” vb. Aşağıdaki arsa geliştirilebilir: çocukların kirli kıyafetleri var, onları yıkamanız gerekiyor ve tüm kirli giysiler. "Anne" çamaşırları yönetecek: önce hangi çamaşırların yıkanması gerektiği, çamaşırların nasıl durulanması, çamaşırların nereye asılması, nasıl ütülenmesi.

Eğitimci, çatışmayı önlemek ve olumlu gerçekler oluşturmak için oyun sırasında rol yapma ilişkilerini ustaca kullanmalıdır.

ilişkiler.

Sonraki oyun sırasında öğretmen başka bir oyun kullanabilir.

form: bir çamaşır yıkama oyunu. Tahmini

venno, önce bu yapılmalıdır

çamaşırhanenin çalışmasına aşina olmak için uygun çalışma.

Anaokulunun çamaşırhanesine yapılan bir gezi sırasında öğretmen çocukları

çamaşır işçiliği (yıkar, maviye döner, kola), sosyal

önem

işi (çarşafları, havluları, masa örtülerini, bornozları yıkar

anaokulu personeli için). Çamaşırcı çok çalışıyor

herkes için beyaz iç çamaşırı

Güzel. Çamaşır makinesi, elektrikli ütüler çamaşırcının işini kolaylaştırır. Gezi

çocukların eğitimine katkı sağlıyor

çamaşırcının çalışmasına zheniya, dikkatli tutum

saf şeyler onun emeğinin sonucudur.

Oyunun "çamaşırhanede" görünmesinin nedeni genellikle tanıtımdır.

için gerekli olan nesneler ve oyuncaklardan oluşan bir gruba (veya bir alana) eğitimci

yıkama.

ve: çocuklar “çamaşırcı kadın” rolüne ilgi duyarlar çünkü onlar

özellikle çamaşır makinesinde "yıkamak ilginç". Önlemek

olası çatışmalar, öğretmen onları birinci ve ikinci vardiyada çalışmaya davet eder,

çamaşır gibi.

Oyun "Otobüs" ("Troleybüs")

Hedef:

Sürücü ve kondüktörün çalışmaları hakkında bilgi ve becerilerin konsolidasyonu,

hangi çocukların bir arsa, yaratıcı oyun geliştirebilecekleri. Otobüste davranış kurallarına aşinalık. Oyuna ilginin gelişimi. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Çocuklarda sürücü ve şefin çalışmalarına saygı duymak.

Oyun malzemesi:

Yapı malzemesi, oyuncak otobüs, direksiyon simidi, sivri uçlu şapka, polis sopası

trafik kontrolörü, bebekler, para, biletler, cüzdanlar, kondüktör için bir çanta.

Oyun için hazırlanıyor :

Sokakta otobüslerin gözlemlenmesi. Otobüs durağına gezi. Otobüs yolculuğu. Daha büyük çocukların oynamasını izlemek

onlarla ortak oyunlar. "Otobüs" konulu çizimleri okuma ve görüntüleme.

Otobüs çizimi. Oyun için öğretmen nitelikleri ile birlikte yapma. Film seyretmek.

Oyun rolleri :

Sürücü, kondüktör, kontrolör, polis

ayarlayıcı.

Oyun ilerlemesi:

Eğitimci, otobüsleri gözlemleyerek oyuna hazırlanmaya başlamalıdır.

sokak. Bu gözlemin bir otobüs durağında yapılması iyidir, çünkü burada çocuklar sadece otobüsün hareketini değil, aynı zamanda nasıl hareket ettiğini de gözlemleyebilirler.

yolcular içeri girip çıkıyorlar ve otobüsün camlarından sürücüyü ve sürücüyü görmek için

Eğitmen tarafından yönetilen, çocukların dikkatini çeken ve yönlendiren, gördükleri her şeyi onlara anlatan böyle bir gözlemden sonra,

sınıftaki çocuklara otobüs çizmeleri için öğretmenin, çocukların izlenimlerini yansıtabilecekleri bir oyuncak otobüsle bir oyun düzenlemesi gerekir. Yani, otobüsün yavaşlayıp duracağı bir otobüs durağı yapmanız ve ardından tekrar yola çıkmanız gerekiyor. Minik bebekler bir durakta otobüse bindirilip odanın diğer ucundaki bir sonraki durağa götürülebilir.Oyuna hazırlanırken bir sonraki adım çocukların otobüse seyahati olmalıdır.

öğretmenin onlara çok şey gösterdiği ve anlattığı gerçek bir otobüs.Böyle bir yolculuk sırasında çocukların işin ne kadar zor olduğunu anlamaları çok önemlidir.

şoför ve onu izledi, şefin faaliyetinin anlamını anladı ve

nasıl çalıştığına, yolculara karşı nasıl kibar davrandığına baktık.

basit ve erişilebilir formÖğretmen çocuklara kuralları açıklamalıdır.

otobüste ve diğer ulaşım araçlarında insanların davranışları (eğer yer verildiyse teşekkür edin; ayakta durmakta zorlanan yaşlı veya hasta birine kendiniz yol verin; kondüktöre teşekkür etmeyi unutmayın. sana bir bilet verir; otur müsait yer, ve mutlaka pencere kenarında bir koltuk talep etmeyin, vb.).

Öğretmen her davranış kuralını açıklamalıdır. Çocukların neden yaşlı bir adamın veya bir engellinin yol vermesi gerektiğini, neden yol vermesi gerektiğini anlaması gerekir.

Daha iyi bir pencere koltuğu isteyemezsiniz. Böyle bir açıklama, çocukların otobüslerde, troleybüslerde vb. Davranış kurallarına pratik olarak hakim olmalarına yardımcı olacak ve daha sonra oyunda bir yer edinerek alışkanlık haline gelecek, davranışlarının normu haline gelecektir.Otobüsle seyahat ederken bir diğer önemli nokta çocuklara yolculukların başlı başına bir amaç olmadığını, insanların yolculuktan aldıkları zevk için yapmadıklarını anlatmaktır: bazıları işe gider, diğerleri

hayvanat bahçesine, üçüncüsü tiyatroya, dördüncüsü doktora vb.

Sürücü ve şef, çalışmalarıyla insanların ihtiyaç duydukları yere hızla ulaşmalarına yardımcı olur, bu nedenle çalışmaları onurludur ve bunun için onlara minnettar olmanız gerekir.

Böyle bir geziden sonra öğretmenin çocuklarla resim hakkında konuşması gerekir.

ilgili içerik,

daha önce onlarla dikkatlice inceledikten sonra.

Çocuklarla resmin içeriğini analiz ederken, üzerinde tasvir edilen yolculardan hangisinin nereye gittiğini söylemeniz gerekir (büyük bir çanta ile büyükanne

-mağazaya, anne şanslı

kızı okula, evrak çantasıyla amca

-çalışmak vb.).

Daha sonra çocuklarla birlikte oyun için gerekli olan özellikleri yapabilirsiniz: para, biletler, cüzdanlar. Öğretmen ayrıca kondüktör için bir çanta ve sürücü için bir direksiyon simidi yapar.Oyuna hazırlanmanın son adımı otobüs yolculuğunu, kondüktörün ve şoförün aktivitelerini gösteren bir film izlemek olabilir. Aynı zamanda öğretmen, çocuklara gördükleri her şeyi açıklamalı ve elbette onlara sorular sormalıdır.

Bundan sonra oyuna başlayabilirsiniz

Oyun için öğretmen bir otobüs yapar, sandalyeleri hareket ettirir ve

onları otobüste koltukların olduğu gibi avya. Tüm yapı, yolculara binmek ve inmek için ön ve arka kapılar bırakarak büyük bir bina setinden gelen tuğlalarla çitle çevrilebilir. Otobüsün arka ucunda öğretmen ön tarafta bir kondüktör koltuğu yapar.

sürücü koltuğu Sürücünün önünde, ya büyük bir koltuğa bağlı bir direksiyon simidi bulunur.

yapı setinden ahşap bir silindir veya bir sandalyenin arkasına. Çocuklar için

oyunlar cüzdan, para, çanta, bebek dağıtır. Sürücüden eşyasını almasını istemek

kondüktör (öğretmen) kibarca yolcuları otobüse binmeye davet eder ve rahat bir şekilde yerleşmelerine yardımcı olur. Bu yüzden çocuklu yolculara ön koltukları almalarını öneriyor ve yeterli koltuğu olmayanlara araba kullanırken düşmemek için beklemelerini tavsiye ediyor vb.

Yolcuları yerleştiren kondüktör yol boyunca onlara hareketlerini açıklıyor:

bir oğlunun kollarında. Onu tutmak zor. Oturman gerek. teslim ol lütfen

yer, yoksa çocuğu tutmak zor. Dedenin de yol vermesi gerekiyor. O

yaşlı, ayakta durması zor. Ve sen güçlüsün, büyükbabana yol veriyorsun ve burada elinle tutuyorsun, yoksa otobüs hızlı giderken düşebilirsin ”vb. Sonra kondüktör yolculara biletleri dağıtır ve yol boyunca hangisinin hangisi olduğunu bulur. nereye gidiyor ve yola çıkmak için sinyal veriyor. Yolda durakları duyurur (“Kütüphane”, “Hastane”, “Okul” vb.), yaşlı ve engellilerin otobüsten inip binmesine yardımcı olur, tekrar girenlere bilet verir, sipariş verir. otobus.

Arsa - rol yapma oyunu "Dükkan"

Amaçlar: Eylemlerini ortaklarla koordine etmeyi, rolleri dağıtmayı, oyun eylemlerini gerçekleştirmeyi ve oyunun genel oyun planına göre hareket etmeyi öğrenmek, ortaya çıkan çatışmaları çözmek.

Çocuklar ve çocukların iletişim becerileri arasında olumlu ilişkiler kurmak; halka açık yerlerde kültürel davranış becerilerinin yanı sıra - Çocukların hayal gücü, yaratıcı hayal gücü ve düşünme gelişimine katkıda bulunur. 3. Eğitici:

Oyuncaklara karşı dikkatli bir tutum geliştirmek ve rol yapma oyununa ilgi duymak. Oyun malzemesi: Yapı malzemesi, Lego, oyuncaklar, ürünlerin mankenleri, sebzeler, meyveler, el çantaları, kasa, terazi, vitrin, yedek öğeler (küpler, tuğlalar), bebekler, cüzdanlar, para, çekler, bornozlar.

Mağaza müdürü müdür, satıcılar kasiyer, alıcı, şofördür.

Oyun ilerlemesi :

Eğitimci: Çocuklar, her zaman öğretmen olmayı hayal ettim ve öğretmen oldum, ancak çocukken her zaman mağaza müdürü - yönetici (yönetici) olmak istedim. Belki bugün mağaza müdürü olma hayalim gerçek olur, çünkü bugün grupta “gerçek bir mağazamız” var ve farklı departmanları var: sebze, manav, oyuncak. Ve mağazada müdürden başka kim çalışıyor? Çocukların cevapları (satıcılar, kasiyerler). Ve kim alışveriş için mağazaya geliyor? Çocukların cevapları (alıcılar). Satıcılar alıcılarla nasıl iletişim kurar? Çocukların cevapları (kültürel, kibarca).

Ve kabul edelim ki, kibar değilseniz (satın alma için teşekkür ederiz, vb.)

Roller dağılımı: isteğe göre veya sayma kafiyesine göre seçim.

Yerin hazırlanması, nitelikleri.

Mağaza açılışı.

Bir oyun planı ile oyun eylemleri, çocukların iletişimi.

Rol eylemleri:

Vitrin giydirme.

Satıcılar tarafından mal satışı - kasiyerler.

Müşteriler mağazaya gitmeye hazırlanıyor.

Alıcılar ürünü satın alır.

Yönetici mağazanın işleyişini denetler.

Oyunun tamamlanması, bilgi alma: Çocuklara "Dükkan" oynamaktan hoşlanıp hoşlanmadıklarını sorun.

Sırada hangi oyunu oynamak isterler?

Orta gruptaki bir rol yapma oyununun özeti.

Oyuncak dükkanı" «

Oyun Geliştirme Görevleri:

Hedef . Çocukların satıcıyla iletişim kurma becerilerini geliştirmek için; rol yapma diyaloğu geliştirin.

Konuşma geliştirin, kelime hazinesini zenginleştirin. Para, kasa, kuyruk, kasiyer gibi kavramları pekiştirmek.

Çocuklarda rol yapma oyunlarına ilgi geliştirmek, oyun ortamı yaratmak.

Oyun için nitelikleri seçme yeteneğini oluşturmak.

Çocukların ticaretle ilgili meslekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: satıcı, kasiyer, şoför, yükleyici.

Plana göre oyun eylemlerini gerçekleştirmeyi öğrenin, oyun rolünü değiştirin.

Bir arsa-rol yapma oyununun entegrasyonu: iletişim, sosyalleşme, biliş (FTsKM)

Ekipman: mobilya (satıcı için masa, oyuncaklar için raflar, kasiyer için masa), farklı malzemelerden (kauçuk, kumaş, plastik, ahşap) oyuncaklar ve hediyelik eşyalar, nitelikler (kağıttan yapılmış “para”, cüzdanlar, oyuncak çantaları , direksiyon simidi, kasa), satıcı için kıyafetler (önlük), makas.

Kelime çalışması: oyuncakların adı, “Merhaba, lütfen bana ver, istiyorum, teşekkür ederim, hoşçakal. Ne almak istiyorsun? Topun maliyeti Rs. Parayı al. Mağaza, satıcı, kasiyer, para, kasa. Ödeme sırasında ödeme yapın.

Ön çalışma:

Oyuncakların incelenmesi, "Oyuncaklar", "Neden Yapılır", "Hatıra Eşyası" serisinden konu resimleri, "Dükkan" konulu resimler, "Kim Olacak" dizisinden "Satıcı" resimleri. "Dükkanlar" konulu çizimlerin dikkate alınması

Tekerlemeleri ezberlemek "Bana alışverişten bahset..."

"Para çekiyoruz" etkinliğinden

Didaktik oyunlar: "Meslekler", "Neyin neyden yapıldığı", "Oyuncağı dokunarak (sesle) tanıyın", "Önce ne, sonra ne".

Konuşmalar: "Mağazadaki davranış kuralları hakkında", "Hangi oyuncaklardan yapılır?" “Dükkânda kaybolursan ne yaparsın”, “Kim olmak istersin? ”, “Oyuncakları kullanma kuralları”.

Okuma: V. Dragoon "Çocukluk Arkadaşı" (alıntı), D. Kharms "Buhar Motoru", Galliev "Kar Aldı", A. Barto "Oyuncaklar", Y. Moritz "Alışveriş", S. Baruzdin "Annenin İşi", V. Lifshits "Ve Çalışacağız”, S. Mikhalkov “Neyin var?”, B. Zhitkov “Başka bir trafik ışığı”, N. Artyukhova “Zor bir akşam”, V. Mayakovsky “Kim olacak?” Mağazaya gezi. Satıcının çalışmalarının denetimi.

Çocuklarla meslekler hakkında konuşmalar; ebeveynleri ne yapar; büyüyünce ne olacaksın;

Çocukların mağazaya nasıl gittiklerini anlatan hikayeleri;

Klasör oluşturma: "Mesleklerle ilgili gizemler", "İş için kimin neye ihtiyacı var?".

Niteliklerin seçimi.

bilmeceler;

Oyun durumlarının oluşturulması.

Planlanan sonuç: Çocuklar mağazada kibarca ve kültürel olarak alışveriş yapar, satıcının ve alıcının kim olduğunu bilir, oyun planında aktif rol alır.

Roller: Satıcı, Sürücü, Yükleyici, Alıcılar, Kasiyer

Oyunun arsaları.

Satıcı, oyuncakları raflara yerleştirir, alıcılar kasiyere ödeme yaparken, oyuncakları alıcılara kibarca gösterir, oyuncakları düzgünce bir çantaya koyar.

Sürücü yeni oyuncaklar getiriyor.

Yükleyici oyuncakları kaldırır

Alıcılar kasiyere "para" öderler.

Oyun ilerlemesi.

Eğitimci: Çocuklar "Harika çanta" oyununu oynayacaklar. Ben nesneyi çıkaracağım ve sen bana onun hangi malzemeden yapıldığını söyleyeceksin. (Oyuncakları ve makasları rafa koydum). Burada gereksiz olan nedir? (Makas.) Neden? (Diğer her şey oyuncaktır.)

"Oyuncak Mağazası" oynayalım mı?Rol dağılımı.

Bir satıcı, bir kasiyer seçiyoruz, gerisi alıcı.

Oyun geliştirme için oyun problemi durumları. Mağazaya yeni oyuncaklar getirmeniz gerekiyor - sürücü beliriyor. Oyuncaklar bir yükleyici tarafından boşaltılır. Mağazayı temizlemeniz gerekiyor - bir temizlikçi kadın beliriyor.

Sonuç: Nasıl oynadık? Mağazadan kim ne aldı?

Rus halkına dayanan bir rol yapma oyununun özeti peri masalları "Kolobok" (çocuklar için orta grup)

Hedef: okul öncesi çocuklarda beceri ve yeteneklerin oluşumu güvenli davranış ortamda, bir rol yapma oyunu aracılığıyla iletişim becerileri.

Görevler:

çocukların davranış kuralları, rol yapma oyununda iletişim hakkında önceden edinilmiş bilgilerini pekiştirmek;

kendi planına göre oynama yeteneğini oluşturmak, çocukların oyundaki yaratıcı aktivitelerini teşvik etmek;

halka açık yerlerde (tiyatro) kültürel davranış bilgi ve becerilerini pekiştirmek;

durumların analizine dayalı analitik ve sentetik faaliyetler geliştirmek;

diyalojik konuşma geliştirmek, pasif ve aktif sözlüklerin zenginleşmesine katkıda bulunmak;

davranış ve iletişim kültürünü teşvik etmek.

Oyun için nitelikler: ücretsiz bilet; "Gingerbread Man" masalının sahnelenmesi için kostümler; oyun karakter maskeleri; çocuk masaları ve sandalyeleri, poster; bir topuz, büyükbaba, büyükanne, tavşan, ayı, kurt, tilki tasvir eden bölünmüş resimler şeklinde performans biletleri; orman dekorasyonu (ağaçlar, mantarlar, kütükler, çiçekler); bir kolobok şeklinde ifadeler.

Kelime çalışması: pankart, oditoryum, ara, yabancı, iletişim kuralları, iletişim kültürü.

Yöntem ve teknikler: oyun ortamı oluşturma, masal sahneleme, konuşma, sorunlu bir durumu vurgulama, iletişim durumlarını modelleme, beyin fırtınası unsurları, oyun, yansıtma.

Ön çalışma:

afiş, bilet üretimi;

"Zencefilli Kurabiye Adam" masalını okumak;

"Gingerbread Man" masalına dayanan çizim;

rol yapma oyunu "Tiyatro";

hayvanlarla ilgili bilmeceleri tahmin etmek;

"Gingerbread Man" masalının resimlerini görüntüleme;

davranış ve iletişim kuralları dersleri.

Oyun planının pedagojik gelişimi:

Tiyatroya davetiye kullanarak bir oyun anı yaratmak.

Bir peri masalının dramatizasyonunu izlemek.

Hikayenin içeriği hakkında kompozisyon.

Bir problem durumunun belirlenmesi.

Duruma bir çözüm arayışı ile "beyin fırtınası" unsuru.

Çocukların ilgi ve istekleri dikkate alınarak oyun rollerinin dağılımı.

Çocuklar tarafından önerilen iletişim durumlarını oynamak.

Oyun analizi.

Refleks.

Rol yapma oyununun seyri:

Çocukları oyun planına alıştırın. Öğretmen-psikolog çocukları oyun planı hakkında bilgilendirir:"Arkadaşlar, peri masallarını çok sevdiğinizi biliyorum. Bugün performansı izleyeceğimiz, içeriğini, kahramanın davranışını yansıtacağımız gerçek bir tiyatroyu ziyaret edeceğiz, kendimiz bir peri masalı oyununa katılacağız.

Hayali bir durum yaratmak. Eğitim Psikoloğuçocuklara bir davetiye gösterir: “Çocuklar, bugün anaokulumuza bir davetiye geldi. Tiyatroyu ziyaret etmeye davet ediyoruz. Ancak tiyatroya gitmeden önce, içindeki davranış kurallarını hatırlamanız gerekir.

Çocuklar tiyatrodaki davranış kurallarını dile getirir:

Gösteriden önce oditoryuma girin.

Performans sırasında gürültü yapmayın.

Gösteriden önce cep telefonlarını kapatın.

Sanatçılar alkışlarla buluşur ve uğurlanır.

Yerlerini almış olanların karşı karşıya olduğu görsel yere geçin.

Mola sırasında salondan ayrılabilir, büfeyi ziyaret edebilirsiniz.

Öğretmen-psikolog ile birlikte çocuklar, orman manzarasının sergilendiği hayali bir oditoryuma giderler.

"Resimleri kes" alıştırması geliştirmek. Öğretmen-psikolog şunları bildiriyor: “Oditoryum girişinde herkes bir giriş bileti sunmalıdır. Böyle bir bilet almak için birkaç parçadan kesilmiş resimler toplamanız gerekir. Her birinizin kendi kesilmiş resminiz var. Resimler nasıl bir performans izleyeceğimizi tahmin etmemize yardımcı olacaktır.

Çocuklar kesilmiş resimleri toplar.

Kısa konuşma:

Beyler, performansın hangi karakterlerini aldınız? (büyükanne, büyükbaba, topuz, tavşan, kurt, ayı, tilki).

Hangi peri masalını izleyeceğiz? ("Kolobok").

Sen ve ben sessizce evin kapısını çalacağız.

Büyükanne besleyecek - fırında turta.

Büyükbaba bize Kolobok'u anlatacak.

Baba bir zamanlar nasıl pişirdi.

Öğretmen-psikolog çocuklara "Gingerbread Man" masalının bir posterini gösterir, çocukları hazırlıksız bir oditoryumda yerlerini almaya davet eder.

"Zencefilli Kurabiye Adam" masalının dramatizasyonu (orta grubun çocukları tarafından gerçekleştirilir).

Konuşma:

Çocuklar, Kolobok masalda nereden geldi? (Anneannem tarafından pişirildi).

Kolobok masalda kiminle tanıştı? (çocuklar hayvanları listeler).

Kolobok ile masalda ne oldu? (bir tilki tarafından yenildi).

Neden oldu? (Kolobok büyükanne ve büyükbabasına itaat etmedi, tanıdık olmayan hayvanlarla iletişim kurdu, tilki onu aldattı).

Çocuklar sorunu tanımlar : Kolobok yabancılara kötü davrandı.

Beyin fırtınası öğeleri. Öğretmen-psikolog, çocukları hayvanlarla iletişim durumlarını bulmaya davet eder.Zencefilli kurabiye adam acı çekmezdi.

Çocuklardan önerilen cevaplar:

Yetişkinleri uyarmadan evden çıkmayın.

Yabancıların önünde davranışların hakkında övünme.

Hayvanlarla kibarca iletişim kurun.

Yabancılarla konuşmayın.

Hayvanlarla arkadaş olun.

Ormanda, bilmediğiniz bir yerde yalnız yürümeyin.

Yabancılarla tanışırken yardım isteyin.

Tartışma sırasında öğretmen-psikolog her cevap seçeneğini netleştirir.

Rol dağılımı. Öğretmen-psikolog, çocukların belirli bir rolü yerine getirme arzusunu netleştirir. Bütün roller çocuklara gider. Oyun sırasında, öğretmen-psikolog, bir peri masalından yürütme için durumlar sunan bir koordinatör ve asistan rolünü oynar.

Oyun. Oyun sırasında çocuklar bir peri masalından durumları canlandırırlar:

büyükanne ve büyükbabaların Kolobok'u gözetimsiz bırakmadığı büyükanne ve büyükbabalarla iletişim, ona yürüme ve iletişim kurallarını söyleyin;

hayvanlarla iletişim;

yardım için ara;

hayvanların birlikte yürümeye daveti.

Oyunun sonu. Öğretmen-psikolog, çocukları davranış ve iletişim kurallarını formüle etmeye davet eder.

Önerilen kurallar:

Yetişkinler çocukları gözetimsiz bırakmamalıdır.

Yabancılarla iletişim kurmayın.

Dışarıda yalnız kalmayın.

Yabancılara güvenmeyin.

Acil bir durumda, yardım çağırın.

Refleks: Öğretmen-psikolog, çocuklara bir kolobok şeklinde ifadeler seçmelerini önerir.oyundaki çocukların ruh hallerine uygun ruh hali ile.

Rol yapma oyunu durumunun özeti

"Sebze ve meyve dükkanı"

Ana alan: sosyalleşme

Bölge Entegrasyonu:iletişim, bilgi.

Görevler:

1. Oyundaki sosyal ilişkileri en doğru şekilde gösterme yeteneğini pekiştirmek.

2. Çocukların satıcının mesleği, alıcının rolü hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.

3. Çocuklarda başka biri için hoş ve faydalı bir şey yapma arzusunu geliştirmek.

4. Sosyal iletişim becerilerinin unsurlarını aşılamak için, "satıcı-alıcı", "alıcı-alıcı" rol oynayan bir diyalog geliştirin.

5. Halka açık yerlerde davranış kurallarını pekiştirmek, etik standartlar hakkında fikir oluşturmaya devam etmek.

6. Çocuklar arasında olumlu ilişkiler kurun, ahlaki duygular geliştirin ("iyi" ve "kötü" açısından yönlendirme)

7. Çocuklarda yetişkinlerin çalışmalarına saygı duyun.

8. Çocuklarda yetişkinlerin sosyal rollerini gözlemleme arzusu oluşturmak

Ön çalışma:

1. Konuşmalar: “Hangi mağazayı belirleyeceğiz: Mamul, bakkal, karışık”, “Sebze ve meyvelerden ne pişiriyoruz”, “Ailenizin sağlığı”, “Lezzetli karpuz”
2. Didaktik oyunlar: "En kibar kim", loto "Bahçe ve sebze bahçesi"
3. Üretken faaliyetler: çocuklar ve ebeveynlerle birlikte oyun için konu geliştirme ortamı yaratmak (tuzlu hamurdan çilek yapmak, satıcı için önlük ve kol dikmek, renkli kartondan para yapmak, kağıttan çekler yapmak).
4. Kurgu okuma: L. Ulanova "Doğru satın alma", Y. Tuvim "Sebzeler", D. Kharms "Yaşlı bir kadının mürekkebi nasıl aldığı hakkında", D. Rodari "El sanatları nasıl kokar?"
5. "Mağaza" konulu çizimlerin dikkate alınması
6. Kelime çalışması: kasa, çek, vitrin, fiyat etiketi.

Asıl iş:

Öğretmen, bir problem durumu yaratarak çocukları rol yapma oyununa dahil eder, daha sonra rollerin dağılımı sırasında oyuna doğrudan katılımcı olur ve oyundaki diğer katılımcıların rızasıyla satıcı rolünü üstlenir (5 kişi). ), daha sonra bu rol çocuğa aktarılır.

Felç:

Çocuklar ve öğretmen bir daire içinde sandalyelere otururlar.

eğitimci: Beyler, hayal edin, dün kızımla bir sebze dükkânındaydım, ondan birkaç salatalık, birkaç domates salata almasını ve kendi başına ödeme yapmasını istedim. Korkmuş ve kafası karışmıştı. Tabii ki önemli değil, antrenman yapacağız. Ama hemen, "Grubumdaki adamlar kendi başlarına bir şeyler satın alabilecekler mi ve anneleri ve babalarıyla ne sıklıkla dükkana gidiyorlar?" diye düşündüm.

Çocuklar: farklı cevap ver.

BAKICI : Bir teklifim var, aynı anda mağazada oynayalım ve nasıl ve kimlerin nasıl alışveriş yapacağını görelim. Ama her zamanki gibi değil, sebze ve meyve deposunda. Burası bir bakkal mı yoksa büyük bir mağaza mı?

çocuklar: bakkal.

BAKICI : Doğru. İlk satıcı ben olabilir miyim?

çocuklar: evet

Rol dağılımı var. Dağıtım sürecinde çocukların aile rollerini veya diğer çiftlerin (baba-anne, karı-koca, anne-kız vb.) rollerini seçmeleri mümkündür.

Grupta meyvelerin, sebzelerin, meyvelerin yerleştirildiği, fiyat etiketlerinin (kupalı ​​etiketler) asıldığı “Sebzeler ve Meyveler” amblemli bir sayaç var, gösterilen kupa sayısı malların maliyetine karşılık geliyor, Tezgahta bozuk para ve çekler için bir tepsi bulunan bir yazarkasa var, yanında alımların eklendiği çantalı bir tezgah var, yeşil renkli kağıt yaprakları ve büyük topları olan yamalar (yedek seçenekler olarak) öğeleri) yakın. "Dükkan"ın yanında "Ev" oynamak için konu geliştirme ortamı oluşturulmuştur.

Öğretmen bir önlük giyer ve kelepçeler. Çocuk alıcılara bozuk paralı cüzdanlar verilir. Satıcı tezgahın arkasında yer alır, alıcılar sıraya girer. Kuyrukta etkileşim, "alıcı-alıcı" rol yapma diyaloğunda gerçekleşir.

Satıcı eğitimcisi:Mağazamızda sadece en iyi ve en taze meyve ve sebzeler doğrudan bahçeden satılmaktadır (kış ise tabiri geçiyoruz). İyi günler, ne istiyorsun?

1 çocuk alıcı: Merhaba, lütfen bana bir domates verin.

Satıcı eğitimcisi:Tamam, tüm sebzelerden en çok domatesleri severim. Salata ister misin?

1 çocuk alıcı: Evet

Satıcı eğitimcisi:O zaman ona bir yay almalısın.

1 çocuk alıcı: Haydi.

Satıcı eğitimcisi:Bana ne kadara mal olduğunu söyle, yoksa sayaç yüzünden fiyat etiketini göremiyorum.

1 çocuk alıcı: 3 adet domates parası ve 1 adet soğan parası.

Satıcı eğitimcisi:Harika ve bu...

1 çocuk alıcı: 4 jeton.

Satıcıya para verin.

Öğretmen-satıcı parayı alır, domates ve soğanı bir torbaya koyar, kasada bir çek keser, çeki torbaya koyar ve alıcıya verir.

Satıcı eğitimcisi:Satın aldığınız için teşekkür ederiz, lütfen bizi tekrar ziyaret edin.

Çocuk alışverişçinin, alışverişlerini düzenleyebilecekleri ve tekrar mağazaya dönebilecekleri "Eve" gitmesi beklenir. Bu durum, paralel bir hikayenin ortaya çıkması için ön koşulları yaratır - "Ev" oyunu.

2 çocuk alıcı: Merhaba!

Satıcı eğitimcisi: Tünaydın!

Oyunda bazı çocuk alıcıların sıraya girmek istemeyip birbirlerini itip öne geçmeye çalıştıklarında olumsuz bir durumun ortaya çıkması olasıdır. Doğal olarak öğretmen oyunu olumlu yönde yönlendirmeli ve satıcının işi çok zor olduğu için sıranın takip edilmesi, birbirine saygı duyulması ve satıcının işine karışmaması gerektiğine dair bir cümle söylemelidir.

Satıcı eğitimcisi: Ne istemiştiniz?

2 çocuk alıcı:Bir elma ve armut istiyorum.

Satıcı eğitimcisi:Sorun değil! Bu çok sağlıklı meyveler hangi vitaminler açısından zengindir. Elma tatlıdır, ekşidir ve tatlıdır. Ne istiyorsun?

2 çocuk alıcı: Tatlı.

Satıcı eğitimcisi:İyi. Bir elma üç madeni paradır ve bir armut 2 madeni paradır ve hepsi bu ...

2 çocuk alıcı: 5 jeton.

Eğitimci satıcı satın alınanları bir torbaya koyar, 2 çocuk alıcı 5 jeton tutar.

Satıcı eğitimcisi:Bu doğru, satın aldığınız için teşekkür ederiz, tekrar ziyaretimize gelin. Güle güle.

2 çocuk alıcı: Güle güle

Çocuklar başlangıçta bunun bir meyve ve sebze deposu olduğunu bildikleri için sadece onları isterler. Ancak meyveler genellikle meyve ve sebze dükkanlarında satıldığından, oyunu yöneten öğretmen, çocuklara çilek satın almalarını teklif eder.

Satıcı eğitimcisi: Merhaba.

3 çocuk alıcı: Merhaba.

Satıcı eğitimcisi: Ne göndermeli?

3 çocuk alıcı:Bana bir havuç ve bir muz ver.

Satıcı eğitimcisi:Yani hem meyve hem de sebzeye aynı anda mı ihtiyacınız var?

3 çocuk alıcı: Evet.

Satıcı eğitimcisi:Ve neden daha fazla çilek almıyorsun? Taze çilek aldık.

3 çocuk alıcı: Evet lütfen.

Muz ve çilek üzerinde fiyat etiketi yoktur. Oyunun 3 çocuk alıcının malın fiyatını soracağı şekilde kurulacağı varsayılmaktadır.

3 çocuk alıcı:Ve ne kadar muz ve dut var?

Satıcı eğitimcisi:Muz 3 jeton, dut 1 jeton ve havuç maliyeti fiyat etiketinde belirtilmiştir.

3 çocuk alıcı: 2 jeton.

Satıcı eğitimcisi:Toplam altı jeton.

Satış eğitimcisi, çocuğa düşünmesi için zaman vererek, önceden öğrenme ile altı jeton adlandırabilir, ancak çocuk sayamıyorsa, 4 ve 2 jeton diyebilir. Eğitimci-satıcı satın alma işlemini paketler.

Satıcı eğitimcisi:Afiyet olsun, sağlıklı beslenin. Karına merhaba de.

3 çocuk alıcı:Tamam ileteceğim. Güle güle.

Bu diyalog, çocuğu oyuna başka bir oyuncuyu dahil etme veya "Ev"deki oyun için paralel bir hikaye oluşturma fikrine götürebilir.

Öğretmen rolleri değiştirmeyi teklif eder ve satıcının ana rolünü çocuğa verir ve oyuncularla bağlantı kurar, alıcının ek rolünü üstlenir ve sıraya girer. Arsa "kaymaya" başlarsa, eğitimci oyunun dolaylı rehberliğini kullanır ve satıcı ile 4 alıcı arasındaki iletişimi etkiler.

kapıcı alıcı(satıcıya döner): İyi günler, bize daha hızlı hizmet edebilir misiniz, yoksa sıra uzundur ve işe geç kalacağım.

Çocuk satıcısı:Tabiiki. Ne istiyorsun?

4 alıcı sessizse, eğitimci-alıcı, olduğu gibi onu konuşmaya getirir.

Eğitimci-alıcı:Kadın, her şeyin ne kadar lezzetli ve sağlıklı olduğuna ve portakal, elma ve armut ve salatalık domatesli salataya bak, satıcıya sor, hemen sana hizmet edecek.

4 çocuk alıcı talebini belirtir.

Çocukların yedek nesneleri oyuna nasıl sokacaklarını bilmeleri çok önemlidir. Bu olmazsa, eğitimci dolaylı rehberlik veya doğrudan rol yapma diyaloğu kullanarak bu süreci kolaylaştırır.

kapıcı alıcı(başka bir müşteriye): Biliyorsun. Dün buraya çok lezzetli karpuz aldım ve almanızı tavsiye ederim, pişman olmayacaksınız. Bunlar yuvarlak ama içleri kırmızı, sulu ve kemikleri siyah-siyah yani olgun karpuz.

Alıcı Çocuk:Merhaba, lütfen bana bir karpuz verin.

Çocuk satıcısı bir nevi kendini yönlendirebilir ve karpuz gibi bir top alabilir, eğer bu olmazsa, eğitimci ona yardım eder.

Eğitimci-alıcı:Bak, sana kutularda güzel karpuz getirmişler gibi görünüyor (toplu bir kabı işaret ediyor).

Çocuk satıcısı:Evet, elbette, şimdi yapacağım.

Hesap yapılıyor.

kapıcı alıcı(satıcıya): Merhaba, ayrıca bana 3 jetona bir karpuz, bir salata için 2 jetona taze salatalık ve bir yeşil salata verin, tezgahta yok ama gerçekten ihtiyacım var.

çocuk satıcısı(yedek parça bulamadım): Salatamız yok.

kapıcı alıcı(yeşil renkli kağıtlı bir rafı göstererek): Hayır, ama işte orada.

çocuk satıcısı: Şimdi vereceğim. 1 jeton maliyeti. Ve toplam 3 ve 2 ve 1, 5 jeton olacaktır.

Muhtemelen bir öğretmen yardımıyla bir hesaplama yapılır.

kapıcı alıcı(alıcı çocuktan bahsediyor): Sen ve ben aynı evden geliyoruz. Beni tanımadın mı?

çocuk alışverişçi: Değil.

kapıcı alıcı: Çok yazık. Benim adım Victoria. peki sen?

Çocuk Alıcı: Boris.

kapıcı alıcı: Çok hoş. arabayla mısın

Çocuk alıcı, ikame bir öğe bularak yönünü bulabilir, ancak bulamazsa, öğretmen ona yardım eder, böylece onu yeni bir hikayeye dahil eder, “Yol” veya “Benzin istasyonu” oyunu veya diğerleri olabilir. .

Çocuk Alıcı: Numara.

kapıcı alıcı(araba şeklinde sandalyeler yapar veya hacimli cep telefonlarını katlar): Ve ben bir arabadayım. Seni almama izin ver.

Çocuk Alıcı:Memnuniyetle.

Ayrıca, oyun ya sorunsuz bir şekilde başka bir hikayeye geçer ya da bu satırlar aynı anda gerçekleşir (“Ev”, “Gezi”, “Benzin istasyonu” vb.), Kişisel sempatilere göre çocuk sayısı artar, birleştirilirler. maksimum 6-7 kişilik gruplar.

Ön izleme:

Bir arsa-rol yapma oyununun özeti.

Tema: "Poliklin".

Yaş: orta grup.

Hedef: Bir oyun durumunda oyun becerilerini geliştirmeye devam edin.

Görevler: 1. Birlikte oynama, oyun içinde etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek.

2. Klinikte çalışan kişilerin meslekleri hakkında çocukların fikirlerini genişletin.

3. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin.

kelime çalışması: hasta, resepsiyon, eczacı, göz doktoru, KBB, diş hekimi.

Ön çalışma:oyun için nitelikler ve sembol kartları yapmak, kurgu okumak, çizimlere bakmak, tıbbi muayenehaneye geziler, doktorların rolü hakkında konuşmak.

Materyaller ve ekipman: sabahlık, kep, oyun mobilyaları, yapı malzemesi, telefon, sembol kartları, tıbbi aletler, tıbbi kartlar, oyuncak bebekler.

Konuşmanın seyri.

(Öğretmen çocukların dikkatini çeker. ses sinyali. Elinde, sıcak bir şapka ile kafasına bir bebek tutar).

eğitmen: Çocuklar, Katya bebeğimin kulakları çok ağrıyor. Bana ne yapacağımı söylemeyecek misin?

çocuklar: tedavi edilmesi gerekiyor

Eğitimci: Peki onu iyileştirmeme kim yardım edecek ve nerede?

Çocuklar: hastanede doktor (poliklinik)

Eğitimci: Klinikte oynamanızı öneririm. Başlamak için rolleri dağıtmamız gerekir (eğer çocuklar karar veremezse, öğretmen tay çizmeyi teklif eder).

Eğitimci: (tüm roller atandıktan sonra, öğretmen çocukları sınıflarını donatmaya davet eder). Peki poliklinik çalışanlarımız ofislerini donatsın, şimdilik eve gidelim.

(Yavaş yavaş, öğretmen oyundan çıkar ve çocuklara kendini gerçekleştirmeleri için alan bırakır. Oynama arzusunu ifade etmeyen çocuklara dikkat ederler.)

Bir rol yapma oyununun özeti kıdemli grup

Tema: "Hayvanat Bahçesi"

Amaç: Ülkemizde ve diğer ülkelerde çocukların hayvanlarla ilgili düşüncelerini genelleştirmek ve sistematize etmek; bir davranış kültürü geliştirmek, doğanın nesnelerine bilişsel ilgi, çocukların hafızasında, mantıksal düşünmede, hayal gücünde gelişmek. Sözlüğü etkinleştirin (veteriner, rehber, poster).

• 1. Eğitim:
  • - Hayvanlar, görünümleri hakkındaki bilgilerin genişlemesine katkıda bulunun, onları hafızadan karakterize edin;
  • - Çocukların yeni meslekler öğrenmesine yardımcı olun: "Veterinerlik", "Tur rehberi";
  • - Oyunda çocukların yaratıcı aktivitelerini teşvik etmek, zemin malzemesi kullanarak oyunun planını geliştirme yeteneğini oluşturmak;
• 2. Geliştirme:
  • - Çocukların konuşmasını geliştirmek, ses telaffuzunu düzeltmek.
  • - Kelime hazinesini zenginleştirin.
  • - Hafızayı, dikkati eğitin.
• 3. Eğitici
• - Oyun sırasında çocuklar arasında arkadaşça, iyi ilişkiler kurmak,
• - Hayvanlara karşı iyi bir tutum geliştirin, onları sevin ve onlara özen gösterin.

Ön çalışma: çevresel konularda kurgu kitapları okumak (A.N. Ryzhova) DVD izlemek.

• - Hayvanat bahçesi illüstrasyonlarını kullanarak hayvanlarla ilgili sohbetler,
• - "Vahşi Hayvanlar" albümünü görüntüleme,
• - Hayvanlarla ilgili bilmeceleri tahmin etme ve tahmin etme,
• - Hayvanlar hakkında kurgu okumak.
• - Şablonlu hayvanların görüntüsü,
• - Hayvanların boyama resimleri,

Çocuklar yarım daire şeklinde duran sandalyelere otururlar. Öğretmen büyük bir müzikal afiş "Hayvanat Bahçesi" getirir.

Eğitimci: - Çocuklar, bakın size ne getirdim! Bu sabah anaokuluna gittim ve kapıda güzel bir poster gördüm. Posterin ne olduğunu kim bilebilir? (çocukların cevapları).

• - Poster, bir performans, konser, ders vb. hakkında göze çarpan bir yere asılan duyurudur.
• - Hadi daha yakından bakalım.

Çocuklar masanın etrafında durur ve "Hayvanat Bahçesi" müzikal posterine bakarlar.

Eğitimci: - Ne düşünüyorsun, nereye davet edildik? (Çocukların cevapları).

• - Bu doğru, hayvanat bahçesine davetliyiz! Söylesene hanginiz hayvanat bahçesindeydiniz? (Çocukların cevapları).
• - Hayvanat bahçesinin ne olduğunu kim bilir? (Çocukların cevapları).

Hayvanat bahçesi, herkesin bildiği gibi, bugün dünya üzerinde yaşayan hayvanların tutulduğu ve ziyaretçilere gösterildiği bir yerdir.

Söyle bana, hayvanat bahçesinde kim çalışıyor? (Çocukların cevapları).

Cevap: müdür, kasiyer, temizlik işçileri, tur rehberi, aşçı, veteriner.

Eğitimci: - Rehberin kim olduğunu kim bilebilir? (Çocukların cevapları).

• - Tur rehberi, söyleyen kişidir. ilginç hikayeler resimler, hayvanlar ve diğer şeyler hakkında.
• - Veteriner kimdir? (Çocukların cevapları).
• - Doğru, veteriner hayvanları tedavi eden bir doktordur.
• - Çocuklar, bakın, bunlar kimin ayak izleri?

Öğretmen yere serilmiş hayvan izlerine çocukların dikkatini çeker.

Eğitimci: - Onlarla birlikte gidelim ve nereye gittiklerini görelim!

Çocuklarla öğretmen birbiri ardına sıraya girer ve “Maşa ve Ayı”, “Böylelerinin İzinde Canavar” adlı çizgi filmden gelen müziğe, gruptaki hayvanların izlerini takip eder ve önünde durur. "Hayvanat Bahçesi"ni imzala.

Eğitimci: - Çocuklar, izler bizi nereye götürdü? (Çocukların cevapları: hayvanat bahçesine).

• - Hayvanat bahçesinde kim yaşıyor? (Çocukların cevapları).
• - Doğru şekilde! Ve şimdi sana "Hayvanat Bahçesi" oyununu oynamanı öneriyorum.

Çocuklar rolleri dağıtır ve oyun için nitelikleri seçer. Herkes işini alır.

Eğitimci: - Çocuklar, hayvanat bahçesine gitmek için davetiye kartlarına ihtiyacımız var. Onları nereden satın alabiliriz? (Çocukların cevapları: gişede).

Bu doğru, gişede. Biletler kasiyer tarafından satılmaktadır.

Çocuklar ve öğretmen gişeye gider, bilet alır ve hayvanat bahçesine gider.

Aniden ofiste müdürden (çocuk) bir telefon gelir:

Merhaba! Merhaba! Evet, burası bir hayvanat bahçesi. Evet, elbette, getirin! (Telefonu kapatır ve şimdi bize 10 hayvan getirileceğini ama onlar için kafes olmadığını söylüyor. Acilen yapılması gerekiyor).

Eğitimci: - Çocuklar, haydi hayvanlar için muhafazalar yapalım. Kuşhanenin ne olduğunu kim bilebilir? (Çocukların cevapları).

• - Bir kuşhane, hayvanların bulunduğu bir site, çitle çevrili (gölgelik veya açık) bir alandır.
• - Muhafazaları neyden inşa edeceğiz? (çocukların cevapları: büyük bir yapı malzemesinden).
• - Evet, onları büyük bir yapı malzemesinden yapacağız. Ve şimdi "En iyi hayvan muhafazasını kim inşa edecek" oyununu oynamayı öneriyorum.

Çocuklar, bir öğretmenin rehberliğinde ve neşeli müzik eşliğinde, büyük yapı malzemelerinden muhafazalar inşa ederler.

Eğitimci: - Aferin! Herkes yaptı! Kafesler hazır!

Araba kornası çalar. Sürücü rolündeki bir çocuk hayvanlarla dolu bir kamyon teslim ediyor.

Eğitimci: - Çocuklar, hangi hayvanları getirdiklerini görelim. Bilmeceleri tahmin et ve arabadan inecekler.

Öğretmen her hayvan hakkında bilmeceler yapar. Çocuklar onları tahmin etmekle ilgilenirler.

Eğitimci: - Söyle bana, ne tür hayvanlar evcil veya vahşi? (Çocukların cevapları: vahşi).

Eğitimci: - Ve şimdi hayvanlarımızı veterinere göstermeyi öneriyorum.

Veteriner (çocuk) hayvanları inceler: dış görünüş, sıcaklığı ölçer vb.

Eğitimci: - Söyle bana doktor, bütün hayvanlar sağlıklı mı? (Cevap: evet).

• - O zaman hayvanlarımızı (oyuncakları) muhafazalara yerleştirmeyi öneriyorum.
• - Çocuklar, hayvanat bahçemizde bulunan hayvanları adlandırın. (Çocukların cevapları: ayı, fil, kaplan, aslan, kanguru, zürafa, tavşan, tilki, kurt, maymun).
• Kışın kim uyur? (Çocuklar cevap verir: ayı).
• - Nerede uyuyor? (Cevap: bir mağarada).
• - Ne yemeyi sever? (Cevap: çilek, tatlım).
• - Aferin! Daha ileri gidelim. (Başka bir kafese gidin).
• - Bakın kim? (Cevap: zürafa).
• - Bu doğru - bu bir zürafa. Dünyadaki en uzun hayvan. Derisindeki leke deseni asla tekrar etmez. Zürafa dalları, ağaçların yapraklarını yer.

Eğitimci: - Çocuklar, hanginiz herhangi bir hayvan hakkında bilgi verebilir?

Çocuklar isteğe bağlı olarak seçtikleri hayvan hakkında konuşurlar. Öğretmen çocukların cevaplarını tamamlar.

Eğitimci: - Yani öğle yemeği zamanı.

Aşçı (çocuk) her hayvana yiyecek getirir.

Öğretmen çocuklara hayvanlarla kafeslere yaklaşmanın çok tehlikeli olduğunu, onlara kurabiye, tatlı yediremeyeceğinizi, onlara el uzatamayacağınızı, hayvanat bahçesinde gürültü yapmayacağınızı söyler.

Eğitimci: - Hayvanat bahçemizde bir fotoğrafçı çalışıyor. Hayvanların yanında fotoğraf çekmek istiyorsanız fotoğrafçıya gelin.

Bir çocuk elinde kamerayla çıkıyor ve çocukların fotoğraflarını çekmeye başlıyor.

Eğitimci: - Çocuklar, hayvanlarımız yorgun ve dinlenmeleri gerekiyor. Bir dahaki sefere onları ziyaret edelim.

Bakın, yine birinin ayak izleri ortaya çıktı!

Öğretmen çocukların dikkatini halıda yatan ayak izlerine çeker.

Eğitimci: - Bakalım bu sefer bizi nereye götürecekler.

Öğretmen, çocuklarla birlikte, birbiri ardına, "Maşa ve Ayı" karikatüründen gelen müziğin izlerini "Böyle bir izinde Canavar" izler ve sandığa yaklaşır.

Eğitimci: - Beyler, bakın, bu ne tür bir sandık?

Öğretmen hayvan şeklinde kurabiyelerin bulunduğu sandığı açar.

Eğitimci: - Ne ikramlar var! Bu hayvanat bahçesi sakinlerinden. Bizi ziyaret ettiğiniz için çok teşekkür ederiz diyorlar.

Öğretmen çocuklara kurabiye dağıtır.

Öğretmen: - Anaokuluna nasıl geldiğimizi fark etmedik. Yolculuğumuz sona erdi. Hepiniz harikasınız!

Rol yapma oyunu "Okul"un özeti

Amaç: Çocukların öğretmen, hemşire, barmenlik mesleği hakkındaki bilgilerini netleştirmek. İçeriğin, oynanan rollerin bağlantılarının ortaya çıkarılmasına yardımcı olmak, bilinen eylemleri başka bir ortama aktarma yeteneğini geliştirmek. oyun durumları, role uygun hareket edin, yeni olaylar yaratma yeteneğini teşvik edin, tüm oyuncuları ortak bir oyun hedefine tabi tutmayı öğretin. Yönetmen rolünü üstlenerek oyunu gizlice yönetin.

Oyunda arkadaşlıklar geliştirin. Okul için motivasyonel hazırlık oluşturmak.

Ekipman: çağrı yapmak için bir zil, gözlük için bir çerçeve, okulda, hastanede, bir büfede, bir büfede, bir çizgi film "Maşa ve Ayı", bir dizi "Birinci Sınıfta İlk Kez".

Oynanan roller: yönetmen, öğretmen - 3 kişi, öğrenciler, hemşire, barmen.

Oyun ilerlemesi:

1. Duygusal ruh hali için oyun "Sihirli gözlükler"

Amaç: Başka bir kişiye iyi niyetli bir değerlendirme yapma yeteneğini geliştirmek.

Öğretmen "Kar Kraliçesi" masalını hatırlamayı teklif eder ve bir önerisi olduğunu söyler: Kai ve Gerda büyüdüler ve her insanın içindeki tüm iyiliği görebilecekleri sihirli gözlükler yaptılar. Öğretmen “bu gözlükleri denemeyi” ve birbirlerine dikkatlice bakmayı, herkesin içinde olabildiğince iyi görmeye ve bunun hakkında konuşmayı teklif eder. Yetişkin önce "gözlüğü" takar ve iki veya üç çocuğun örnek bir tanımını verir.

2. Motivasyon anı. "Birinci Sınıfta İlk Kez" dizisi olan "Maşa ve Ayı" adlı karikatürden bir alıntıyı izlemek.

eğitmen: Çocuklar, okula gitmek ister misiniz? Öğretmen okuldan bahsediyor.

Top oyunu "Okul malzemelerini adlandırın"

Eğitimci: Çocuklar, okul oynamak ister misiniz?

3. Rollerin kura yardımıyla dağılımı (çocuklar kura çeker - 3 öğretmen, öğrenci, bir barmen, bir hemşire tasvir eden rulolar halinde katlanmış kağıt parçaları). Öğretmen, sorular yardımıyla çocukların öğretmen, hemşire, barmenlik mesleği hakkındaki bilgilerini netleştirir.

Eğitimci: Sizce müdür okulda ne yapıyor? o nedir? Ben yönetmen olacağım.

4. Oyun için öznitelik seçimi.

Eğitimci: “İşlerimizi hazırlayalım. Kimin neye ihtiyacı olduğunu seçin. Her şey hazır mı? Hadi oynamaya başlayalım"

Zil çalıyor. İlk ders matematiktir. Öğretmen kendi seçtiği bir görevi verir. Örneğin, didaktik bir oyun: “Komşunuza isim verin”, “Geometrik şekiller” vb. "Yönetmen" rolündeki eğitimci, "öğretmenin" inisiyatifini teşvik eder. Öğretmen doğruluğunu kontrol eder oyun görevi, işaretler koyar, iyi işler için övgüler sunar.

Dönüş. Yönetmen: Beyler, ilk yardım görevine davetliyiz, gripten hastalanmamak için hepimizin aşı olması gerekiyor.

Hemşire: İçeri gelin lütfen oturun ("öğrenciler" ile daha fazla rol yapma diyaloğu)

İkinci ders için zil çalıyor. "Anadil". İkinci öğretmen tarafından yürütülür. Kendi takdirine bağlı olarak "ABC" veya başka bir oyun sunuyor. Örneğin, bir çocuk önceki konuşma geliştirme derslerinden hatırladıklarını tekrarlayabilir.

Dönüş. Dersin bitiminden sonra müdür herkesi kahvaltı için büfeye davet eder.

Barmaid: "öğrenciler" ile rol yapma diyalogları.

Üçüncü ders için zil çalar - beden eğitimi. Öğretmen, tercihen bir erkek çocuk, kendi seçeceği bir açık hava oyununu oynamayı teklif eder. Çağrıdan sonra derslerin bittiğini duyurur, yarın "öğrencilerin" "okulda" tekrar buluşacağını hatırlatır.

Öğretmen özetliyor: Çocuklar, okul oynamayı sever miydiniz? Gerçekten, her şey ilginç mi çıktı? Sizce oynamak neden ilginçti? Hangi dersi hatırlıyorsun? En unutulmaz hangisiydi?

Çocukların cevaplarını özetler. Çünkü birlikte oynadık, her şeyde tartışmadan anlaştık. sen sadece harikasın Kesinlikle okulda oynayacağız.

Karikatürün devamını görüntüleyin

Rol yapma oyunu "Kuaför"ün özeti

Amaç, görevler: Çocuklarda, ortakların farklı rollerine göre rol davranışlarını değiştirme yeteneği oluşturmak. Konuşma talimatlarına göre oyun eylemlerini gerçekleştirmeyi öğrenin. Rol diyaloğunu etkinleştirin. Birbirinizle dostluk geliştirin.

Ön çalışma: İle bir özetin derlenmesi. R. ve. "Salon". Karton makas yapmak. Bir erkek ve bir kız çocuğu görüntüsüne sahip tabletler (erkek ve kadın salonlarını belirlemek için). "Kuaför" oyunu için oyun alanında bir yer hazırlama

Oyun Ekipmanları: Kuaför önlükleri, makaslar, taraklar, havlular, kozmetik kapakları, şampuanlar, saç kurutma makinesi, parfüm ve kolonya, ödeme için şeker ambalajlarından para, ayna.

Kelime dağarcığı: Kadın ve erkek ustalar, ziyaretçi.

Öğretmen birkaç boş çocuğu oynamaya davet eder. Beyler kuaföre gittiniz mi? Orada kim çalışıyor? Saçını kesen kişinin mesleğinin adını biliyor musunuz? Doğru kuaför. Liza, Angelina, Roma, Masha ve Slava, ne oynayalım?

Roma: Berber dükkanı mı oynayacağız?

Eğitimci: Evet, kuaföre.

Çocuklar kabul eder ve öğretmen çocuklarla birlikte kuaför oynamak için oyun odasına gider.

Eğitimci: (rollerin dağıtılmasına yardımcı olur) Lisata bir erkek ustadır ve erkekler tuvaletinde çalışır ve siz Angelina, bir kadın ustasınız ve kadınlar tuvaletinde çalışırsınız.

Roma, Masha ve Slava ziyaretçilerdir.

Angelina: Hayır, kadın usta olman daha iyi, ben de ziyaretçi olacağım.

Eğitimci: Lütfen saçını kestirmek, saçını yapmak isteyen bir bayan usta olacağım7

Roman: Saçımı kestirmek istiyorum.

Slava: Ben de saçımı kestirip kolonya istiyorum

Eğitimci: Tamam, erkek ustaya git, o zaten seni bekliyor.

Angelina ve Masha: Barbie bebek gibi güzel bir saç modeli yapmak istiyoruz.

eğitmen: Kızlar, bayanlar tuvaletine gelin. Kuaförler hangi araçları kullanır? Saçlarını neyle yıkıyorlar? Saçınızı yıkarken başka ne kullanılır? (Öğretmen çocukları kuaförün envanterini hatırlamaya yönlendirir)

Çocukların cevapları: özel makas, elektrikli makineler, havlular, şampuanlar, saç kurutma makinesi, saç kremi

Lisa: Slava, bekle, önce Roma, o ilk olacak.

Roman saçını yıkar mı?

Nasıl kesilir?

Roma: Evet, yıka, ama ben babamınki gibi bir saç kesimi istiyorum!

Lisa bir elinde duş, diğer elinde şampuan taklidi yaparak Roman'ın saçlarını yıkamaya başlar. Yıkadıktan sonra makas alıyor ve kesmeye başlıyor, ardından saç kurutma makinesiyle kuruyor ve Roman'ın beğenip beğenmediğini soruyor.

Roman: Beğen. (Aynaya hayran kalarak). Hizmetler için ödeme.

Liza daha sonra Slava'yı bir sandalyeye davet eder ve şimdi Roma'nın kuaförü olan Roma ile yaptığı işi onunla yapar. Aynı zamanda kadınlar tuvaletinde de çalışmalar devam etmektedir. Berber öğretmeni kızların saçlarını işlemeye başlar.

Angelina: Ben zaten kendim kuaför olmak istiyordum.

Eğitimci: Tamam, bir kuaför üniforması giy.

Öğretmen ne tür saçlar için şampuan seçiminde yardımcı olur? Ne kliması? Saç kremi.

Angelina: Maşa, saçını köpük veya saç spreyi ile şekillendirmek ister misin?

Masha: Vernik daha iyidir.

Lisa, Roma, Slava, Angelina'nın kölesini izliyor.

Kadınlar tuvaletinde çalışma bittiğinde öğretmen Roma, Slava, Maşa'nın şekillendirilmiş saçlarının güzelce kesilmiş saçlarına dikkat çeker ve hatırlamayı önerir. Kuaförler nasıl çalışır ve ne olur?

(Çocuklar göreceli sıfatlar oluştururlar: güzel saç modeli, tarz saç, iyi saç kesimi).

Oyun sonuçları:

Berber dükkanı oyunu bitti. Ondan hoşlandın mı? Hangi rolleri oynadın? Müşterileriniz kuaför salonunuzda ne yaptı?

Bütün adamlar harika!

Dina Marakova
Özetler rol yapma oyunları

"Kafe"

daha büyük çocuklar için (5-6 yaş).

Bu özet planı-rol yapma oyunu, çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki fikirlerini genişletmeyi, kendilerini kültürel davranış kurallarına alıştırmayı amaçlar.

Başlık: Rol yapma oyunu"Kafe".

Hedef: kafe çalışanlarının çalışmaları hakkında çocukların fikirlerini genişletmek; halka açık yerlerde davranış kuralları hakkında bilgi edinmeye devam edin

Görevler:bir. Çocuklarda bağımsız olarak gelişme yeteneğini geliştirmek oyun planı"Kafe"; oyun fikirlerinin bağımsız olarak oluşturulmasını ve uygulanmasını teşvik etmek;

2. Oyun eylemlerini genel oyun planına göre gerçekleştirmeyi öğrenin;

3. Oyunun özelliklerini bağımsız olarak seçme ve doğru kullanma yeteneğini pekiştirmek.

4. Takımdaki çocukların doğru ilişkisini kurun. İyi niyet geliştirin, yardım etmeye istekli olun.

Malzeme: ile plakalar yazıtlar: "kafe yöneticisi", "garson" (2 adet, "kasiyer"; garsonlar için üniforma (önlük ve şapka) ve güvenlik görevlisi ("güvenlik" yazılı ve kapaklı koyu renkli tişört); masa örtüleri; boşluk; resimli menü klasörleri; modül "mutfak"; yazar kasa; kek, çörek, turta, meyve, çilek, dondurma, sebze vb. plastik modelleri; oyuncak sofra takımı ve mutfak eşyaları; kağıt ve tekstil peçeteler; masaları süslemek için çiçekli küçük vazolar; oyuncak telefonlar; aşçı için önlük; cüzdanlar; çantalar; para ve çekler; siparişleri yazmak için kalemler ve not defterleri; masaları temizlemek ve zemini temizlemek için süpürge, faraş, paspas, bezler; temizlik bornozu; radyo kayıt cihazı.

Oyun ilerlemesi:

BAKICI:

Arkadaşlar, geçenlerde ailemle bir kafedeydim. Oradan gerçekten hoşlandık. Bugün bir kafede oynamanızı öneririm.

Kafeyi nereye koyacağız?

Cafemize ne isim koyacağız? (çocukların cevapları)

Burada tablolarımız olacak.

Kafede rahat ettirmek için - masa örtüleri, peçeteler masalara koyun ve üzerlerine çiçekli vazolar koyun.

Başlangıç ​​olarak, kafede kimlerin çalışacağının rollerini dağıtacağız.

Kafede garsonlar var, menü sunuyorlar, sipariş alıyorlar, servis yapıyorlar, afiyet olsun. Ziyaretin sonunda garson, ziyaretçilerden sipariş için ödeme yapmalarını ister. Bulaşıkları masadan temizler.

kim garson olmak ister (bir önlük ve bir şapka takıyoruz, bir rozet plakası takıyoruz).

Beyler, bir kafede kim yemek yapar? (Aşçı) Bir aşçı seçip ona önlük ve şapka giydiriyoruz.

Şef nerede yemek yapıyor? (Mutfakta) Mutfağın bulunacağı yeri belirliyoruz.

Kasada bir kasiyer çalışır - ziyaretçilerden para alır ve çekler düzenler. kasiyer seçimi

Ziyaretçiler gittikten sonra temizlikçi kadın yerleri yıkar çünkü kafenin her zaman temiz olması çok önemlidir. Bu rolü kim üstlenmek ister? Uygun envanter sağlandı (elbise, kova, süpürge, yer bezleri, paspas)

Bir güvenlik görevlisi kafede düzeni sağlar. Gardiyan kim olacak? ("Güvenlik" yazıtlı ve şapkalı bir tişört giydik)

Ve kafeye kim geliyor? (Ziyaretçi). Adamların geri kalanı kafeye ziyaretçi olacak.

Bir kafe yöneticisi rolünü üstleneceğim - ziyaretçilerle buluşacağım, onlara masalara kadar eşlik edeceğim ve konukların kendilerini rahat hissetmelerini sağlayacağım ("Cafe Yöneticisi" işaretini ekliyorum).

Burada rolleri dağıttık, şimdi ihtiyacınız olan özellikleri seçin ve oyuna başlayın.

Bir kafede sohbet edebilir, bir arkadaşınıza ilginç bir hikaye anlatabilir, müzik dinleyebilirsiniz, ancak halka açık yerlerde nasıl davranacağınızı unutmayın.

Oyunun sonunda analiz ediyoruz.

Ne oynadık?

Kafemizin adı ne?

Bizimle kim tanıştı?

Çocuklar rolleriyle nasıl başa çıktı?

bu oyunu sevdin mi?

özet arsa- çocuklar için yolun kurallarına göre rol yapma oyunu "Otobüs Yolculuğu"

Başlık: komplo- kıdemli grupta trafik kurallarına göre rol yapma oyunu "Otobüs Yolculuğu".

Hedef: yolda güvenli davranış becerilerinin oluşumu.

Görevler:

1. - yoldaki mevcut bilgi ve davranış becerilerini sistematik hale getirmek;

2. - oyun faaliyetlerinde yolda pratik davranış becerilerinin kullanımını teşvik etmek;

3. - yollarda doğru davranışın geliştirilmesini teşvik etmek;

4. - Farklı özellik, yetenek ve ilgi alanlarına sahip oyun etkinliklerinde çocukların yaratıcı inisiyatifini teşvik etmek;

5. -Oyun sırasında sorunlu durumların kullanılması;

6. - çocukların gelişimi için karmaşık görevler kullanın;

7. - Oyun etkinlikleri sürecinde çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmek.

Yöntemler ve teknikler:

1. Sözlü - hikaye, açıklamalar, onaylar, talimatlar.

2. Oyun - kullanılmış komplo, oyun.

3. Pratik - gösteri, yürütme.

Oyun için özellikler:

Mektup, biletler, kondüktör çantası, "para", direksiyon simidi, sürücü şapkası, otobüs için sandalyeler,

ön çalışma:

1. - seriden sınıf döngüleri "Yol güvenliği";

2. - trafik, trafik ışıkları, ulaşımın gözlemlenmesi;

3. -yol işaretlerinin dikkate alınması;

4. - ulaşımla ilgili bilmeceler;

5. - didaktik oyunlar "Bil bakalım ne işareti", "Yasak - İzin Verildi";

6. - Yolun kurallarına göre masallar ve masallar icat etmek.

hareket rol yapma oyunu"Otobüs Yolculuğu".

BAKICI: Kapımızı çalan çocuklar. Şimdi gidip bir bakacağım.

Öğretmen bir zarfla döner.

BAKICI: Bu mektup bize Styopa Amca tarafından gönderildi. işte o yazar:

"Sevgili çocuklar, merhaba! Dün anaokulunuzun önünden geçtim ve sizi ulaşım alanında oynarken gördüm. Gerçekten yolun kurallarını iyi bildiğinizi umuyorum ve bu nedenle sizi tekrar anlatmak için beni ziyaret etmeye davet ediyorum. Seni görmeyi dört gözle bekliyorum. Amcan Styopa.

BAKICI: Pekala çocuklar, Styopa Amca'yı ziyarete gidelim mi?

Çocuklar: Evet!

BAKICI: Peki onu ne üzerinde göreceğiz? Tahmin etmek bilmece:

Ev caddede yürüyor

Herkes çalıştığı için şanslı.

İnce tavuk budunda değil,

Ve lastik çizmeler.

Çocukların cevapları.

BAKICI: Evet, bu bir otobüs. Ve Stepa Amca'ya gideceğiz. Sandalyelerden bir otobüs yapalım.

Çocuklar bir otobüs inşa ediyor.

Öğretmen çocuklara bireysel görevler verir. otobüs tasarımı(bazıları sandalyelerden yapılır ve iki çocuk otobüs diyagramları çizer).

BAKICI: Bir şoför ve bir kondüktör seçelim (çocuklar bir sürücü ve şef seçer)

Otobüse binmek için başka neye ihtiyacınız var?

Doğru, bilet almak için paraya ihtiyacın var. Styopa Amca bununla ilgilendi ve bize mektupla birlikte bilet parasını gönderdi. Bilet on rubleye mal oluyor, bilet için ihtiyacınız olduğu kadar alın.

çocuklar alır "paralar" bir bilet için.

BAKICI: Otobüs hazır, bilet paramız var, o zaman gidelim, otobüste yerlerinizi alın.

Çocuklar otobüse biner, şoför direksiyonda yerini alır.

Orkestra şefi: Lütfen, yolculuk için parayı hazırlayın.

Kondüktör yolculara bilet verir.

BAKICI: Ve gitmemizi eğlenceli hale getirmek için bir şarkı söyleyelim.

şarkılar "Gidiyoruz, gidiyoruz, uzak diyarlara gidiyoruz", "Mavi araba".

Otobüs durur.

Orkestra şefi: Durmak "Çiçek Şehri".

Dunno girer, oturur (doğaçlama yeteneğine sahip bir çocuk için bireysel görev).

Orkestra şefi: Bilmiyorum, bilet almanız gerekiyor.

bilmem: Hangi bilet? Ah, şimdi bileti alacağım.

Sonunda bir sapan, cıvata, somun, kağıt parçası çıkarır.

bilmem C: Bilet alacak kadar biletim yok. Ve gerçekten Styopa Amca'yı görmem gerekiyor, bana bisikletin kurallarını öğretecek.

Orkestra şefi: Peki, sorularımızı cevapla ve gidebilirsin.

BAKICI: (Dunno'ya ulaşımdaki davranış kuralları hakkında sorular sorar)

Otobüste veya minibüste nasıl davranılır?

Toplu taşımada kimin koltuğunu bırakması gerekiyor?

Sürüş sırasında sürücü ile konuşabilir miyim?

Araçtan nasıl inmelisiniz?

Dunno her zaman doğru cevap vermez, çocuklar ona yardım eder.

sürücü: Bir sorunum vardı, çarkı çiviyle deldim, şimdi değiştirmem gerekiyor. Bana kim yardım edecek?

(Görev zorlaşıyor: çocuklar seçenekleri, tekerleği değiştirmenin yollarını düşünmeye yardımcı olmalı, önerilerini dinlemelidir).

Çocuklar, oyunun yardımıyla sürücünün direksiyonu değiştirmesine yardımcı oluyor.

Oyun "Tekerleği topla"

(takımlardaki çocuklar, yapıdaki uygun olanları seçerek parçalardan bir tekerlek oluşturur).

sürücü: Eh, hepsi bu, daha ileri gidebilirsiniz.

Otobüs durur.

Bir trafik polisi girer (çocuk için bireysel görev).

Sürücüye ve yolculara hitap eder.

Polis memuru: Bugün şehrimizin yollarında eylem yapılıyor "Yolun kurallarını biliyor musun?" Ve sen bunun bir parçası olacaksın. Katılıyor musun?

Çocuklar: Evet!

Polis memuru A: O zaman başlayalım.

Polis, çocuklara yolun kurallarına göre görevler sorar.

1. Araçların ve yayaların hareketini ne düzenler? (trafik ışığı)

Hadi otobüsten inelim ve bir açık hava oyunu oynayalım "Trafik ışığı"

(Çocuklar kırmızı ışıkta dururlar, sarı ışıkta sağ ellerinin işaret parmağını kaldırırlar, yeşil ışıkta hızlı hareket ederler.)

2. Arabalar için yeşil ışık yanıyorsa, bu onlar ve yayalar için ne anlama geliyor?

3. Yürüyen, araba kullanan, yolu temizleyen insanlara ne ad verilir?

Polis memuru: Peki, aferin çocuklar! Ödevlerimi hızlı bir şekilde tamamladım. Artık sizi daha fazla alıkoymaya cesaret edemiyorum, iyi şanslar!

Sonunda çocuklar duraklarına varırlar, Styopa Amca onları karşılar. (rol bir çocuk tarafından oynanır). Misafirlerinden çok memnundur ve onlarla eğlenmek ister.

Öğretmen dans etmeyi, oynamayı teklif eder.

Çocuklar neşeli müzikle dans eder.

Öğretmen bir şiir okur:

Otobüsler, troleybüsler, arabalar ve tramvaylar

Koşarlar, sokaklarda koşarlar, birbirlerini sollarlar.

Trafik kontrolörü, orkestra şefi gibi bir trafik ışığıdır.

Kime gideceğini, kime duracağını gösterecek.

Çarpışmalardan kaçınılabilir ve çarpışmalar da -

Tüm yolların kavşağında trafik ışığımız yardımcı olacaktır.

Ben trafik ışığıyla arkadaşım, dikkatliyim,

Kırmızı ışıkta geçmem, yeşil ışık beklerim!

BAKICI: ve şimdi yürüyüşe çıkalım ve açık hava oyunları oynayalım "Renkli Arabalar", "Trafik ışığı", "dolambaçlı yol".

Bir rol yapma oyununun özeti"Poliklinik" kıdemli grupta.

Hedef: Bir doktorun meslekleri hakkında çocukların fikirlerini genişletmek, hemşire. Çocuklara çalışmaları için bir kişiye şükran duygusu aşılamak.

Görevler: Klinikte sosyal ilişkiler bilgisini pekiştirmek, davranış becerilerini öğretmek.

Oyun diyalogu, oyun etkileşimi geliştirin.

Kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin.

kelime çalışması: Şikayet, fonendoskop, spatula, resepsiyon, kayıt memuru.

ön çalışma: K. I. Chukovsky'nin bir peri masalını okumak "Aibolit"; bir doktorun, bir hemşirenin çalışması hakkında bir konuşma; rol yapma oyunu"Hastane".

Malzeme ve ekipman: 1. Giyim: 3 bornoz, 3 şapka (Çocuklar için) ;

2. Tıbbi aletler: şırınga, fonendoskop, baloncuklar, spatula, pamuk, termometre, bandaj.

3. Belgeler: Her biri için tıbbi kayıtlar "hasta". Her çocuk hasta geometrik şekillerle rozet takıyor.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar grup halinde sandalyelere otururlar.

“Arkadaşlar, bugün ilginç bir oyun oynayacağız - "Poliklinik". Hanginiz kliniğe gittiniz? Orada ne gördüğümüzü hatırlayalım mı? (doktor, hemşire, enjeksiyon)

Ve bana insanların neden kliniğe geldiğini kim söyleyecek? Ne zaman gelirler? (hasta olduğunda iyileşmek için) .

Kliniğe gelip acıdığını söylüyoruz ama bunun adı ne? (şikayet etmek). Bu doğru, doktor. sorar: "Neyden şikayet ediyorsun?"

Beyler kliniğe geldiğimizde hemen doktora mı gidiyoruz? (hayır, önce sağlık kartı almanız gerekiyor). Bu doğru, bunun için kayıt defterine gidiyoruz. Orada soyadınızı, adınızı, ev adresinizi soran bir hemşire var ve ancak o zaman size sağlık kartınızı verecek. Kayıt memuru ayrıca telefon aramalarına da cevap verir, çünkü birisi evde doktoru arayabilir. Daha sonra bir sağlık kartıyla sırayla doktorun ofisine gidiyoruz.

Doktor aletlerine bir göz atalım. Bu alet bir fonendoskoptur. Doktor bu aletle ne yapar? (dinler). Ne dinliyor? (sırt, kalp, akciğerler). Doğru şekilde.

Ve bu bir spatula (gösteriliyor). Onlar ne yapıyor? (boğazına bakar) .

Ve bu nörolojik bir çekiç. (gösteriliyor). Doktor onlar için ne yapar? (dizlerine vurur). Bu doğru, bu yüzden doktor hastanın reflekslerini kontrol eder.

Şimdi hemşirenin aletlerine bakacağız. Hepsini tanıyor musun?"

Araçlara bakan çocuklar: termometre, şırınga, pamuk, bandaj, vitaminler; ne işe yararlar, nasıl kullanılırlar.

"Pekala, şimdi sana aleti göstereceğim. Ve bana ne dendiğini, ne yaptıklarını ve iş için kimin ihtiyacı olduğunu söyle.

Oyunumuza başlamadan önce rolleri atamamız gerekiyor. Hanginiz doktor olmak istiyor? Bir hemşireye ne dersin? Peki ya bir tıbbi kayıt memuru? İlk defa doktor aranızda en sorumlu kişi olacak. Sizinle gerçek bir kliniğimiz var.”

Rol seçimi. Çocuklar yerlerini alırlar.

"Hadi başlayalım"…

Çocuklar sırayla sicile yaklaşarak soyadını, adını, adresini verir. Tıbbi kayıt memuru-çocuk kartları verir. (kartlarda aynı şekilde çekilir geometrik şekiller, çocuk hastalarda rozetlerde olduğu gibi). Daha sonra çocuklar sırayla doktora giderler.

çocuk doktoru: "Merhaba, içeri gelin, oturun. Soyadın ne? Ağrının tam olarak nerede yoğunlaştığını söyle bana?"

Hasta çocuk: "Boğaz ağrım var".

doktor: "Hadi görüşürüz. Ağzını aç, söyle "ah-ah-ah". Sana bir spatula ile bakacağım, korkma. Evet, boyun kırmızı. Hemşireye git. Ateşini ölçecek ve sana ilaç verecek."

Böylece sırayla çocuklar önce doktora, sonra hemşireye giderler. Oyun son çocuk hastaya kadar devam eder.

Oyunu özetlemek:

1. Oyundan keyif aldınız mı?

2. Çocuklar doktoru sevdi mi? Hemşire? Tıbbi kayıt memuru? (evet veya hayır, neden) .

3. Çocuk doktor, hemşire, tıbbi kayıt memuru ve hasta rolünde olmaktan keyif aldı mı?

“Çocuklar, kliniğe üzgün, hasta geldiniz. Ve şimdi ışın seni iyileştirdi ve sen sağlıklı, neşeli oldun. Hastalıktan önce olan yaramaz "...

Çocuklara vitamin verilir.

Bir rol yapma oyununun özeti"Salon" anaokulunun kıdemli grubunda okul öncesi kurumlardaki eğitimciler tarafından uygulanabilir.

Rol yapma oyununun yönetimi hakkında özet"Salon" anaokulunun kıdemli grubunda

1. Görevler:

Hizmet sektöründe ilgi uyandırmak ve farklı meslekleri tanıtmak.

Berber dükkanındaki davranış kurallarını netleştirin.

Rolleri bağımsız olarak atama yeteneğini geliştirin.

Oyunda rol yapma etkileşiminin kurulmasını ve oyun eylemlerinin performansını teşvik etmek.

Oyunda çocuklar arasında dostane ilişkiler kurmak.

Oyunda bir iletişim kültürü geliştirin.

Kelime dağarcığını genişlet çocuklar: "kuaför", "manikürcü", "Saç kesimi", "döşeme", "kurutma", "müşteri", "saç stili".

2. Oyuna hazırlanmak:

Tarih Niteliklerin üretimi Gösterimlerle zenginleştirme Oyun tekniklerini öğretme

Mart - Parfüm şişeleri ve şişelerinin toplanması.

Elastik bantlar, kurdeleler, saç tokaları koleksiyonu.

Bir işaret yapmak "Kuaför "Cazibe".

Bir kuaförün işi hakkında çocuklarla konuşma.

Çizimleri incelemek "saç modelleri", "tırnak dekoru".

Razumova L.'nin bir şiirini okumak. "Kuaför" Oyun sırasında rol dağılımında yardım.

saç yapmayı öğren (saç örgüsü örmek, fiyonk bağlamak).

Çocuklarla birlikte oyun için nitelikler toplayın.

Sorular ve tavsiyeler yoluyla çocukların karakterlerin etkileşiminin doğasını anlamalarına yardımcı olun.

3. Uzun vadeli plan oyun için hazırlık "Salon":

araziler Roller Nitelikler Oyun eylemleri Konuşma dönüşleri

kahrolası "Cazibe"

Saç kesimi ve şekillendirme salonları (bayan,

erkek ve çocuk salonu, hayvan bakım odası)

Salon Kuaför

Manikürcü

Müşteri Önlük, bone, müşteri için pelerin, makas, tarak, saç spreyi şişeleri, şampuanlar, jeller, saç kurutma makinesi, saç maşası, lastik bantlar, saç tokaları, saç bantları, havlu.

Önlük, bone, manikür seti (tırnak törpüsü, makas, oje şişeleri, banyo.

Kasiyer, kağıt banknotlar.

Kağıt banknotlar. Saçını yıkar, saçını yapar, saçını keser, şekillendirir, saç kurutma makinesiyle kurutur, müşteriyle konuşur, çek yazar.

Manikür yapar, müşteriyle konuşur, çek yazar.

Müşteriden para alır ve çek alır, bozdurur, müşteriyle konuşur.

Bir sandalyeye oturur, işçi kuaförüyle konuşur-

gökyüzü, ödeme

işe gider. Hangi saç kesimini istiyorsun?

sana tavsiyem olurdu...

Yapmanız gereken kısa saç kesimi Yoksa gerçek mi bırakalım?

Tırnakları uzun tutmalı mı yoksa kesmeli mi?

sana tavsiyem olurdu...

Hangi verniği seçersiniz?

Lütfen değişim alın.

Bizimle beğendin mi?

Tekrar gel. Sizi görmekten mutluluk duyacağız.

Ben isterim (la) saçını kestir, manikür.

Lütfen tatil için saçımı yapın.

Teşekkürler, çok beğendim.

4. Oyun ilerlemesi.

1) Oyuna ilgi yaratma teknikleri. Kapıyı çalmak. Bebek Masha çocukları ziyarete gelir. Bütün çocukları tanır ve gruptaki bir aynayı fark eder. Oyuncak bebek çocuklara tarağı olup olmadığını sorar. Atkuyruğu çözülmüştü ve saçını taramak istiyor. Bebeğin kuaföre gitmesi teklif edilir. Birkaç tane olduğu belirtilmektedir salonlar: saç kesimi ve şekillendirme odası, manikür odası, iyi ustalar içlerinde çalışır ve Masha'nın saçını çabucak düzene sokarlar.

2) Oyunda gizli anlaşma. Çocuklarla yeri belirliyoruz "Berber dükkanı" bir grupta, müşteri için bir ayna, çalışma masası ve sandalye, manikür için çalışma masası ve müşteri için bir sandalye ve kasiyer için bir masa ve sandalye koyduk, oyunun özelliklerini belirledik. Basit bir kafiye kullanarak rolleri çocuklar arasında dağıtıyoruz (çocuk yapar).

3) Oyun eylemlerini öğretme teknikleri. Öğretmen geçici olarak bir kuaför rolünü üstlenir ve Masha bebeğine at kuyruklarının nasıl örüleceğini ve elastik bantlarla nasıl sabitleneceğini gösterir. Bebek Masha çok memnun, yeni saç stilini beğendi. Daha sonra çocuklar seçilen rollere göre işler alırlar. Müşteriler kuaföre gelir (çocuklar ve bebekler). Berber çalışanları saçlarını yapar, saçlarını yıkar, saç kurutma makinesiyle kurutur, saçlarını keser, manikür yapar; ödeme için belirli bir miktar kupon vermek; müşteriyle konuşmak, tavsiye vermek. Oyun sırasında çocuklar kuaförün görevlerini öğrenir - saç kesimi, saç şekillendirme, manikür.

4) Oyunu sürdürme ve geliştirme teknikleri.

Çocukların isteği üzerine kadın, erkek ve çocuk saç kesimi salonlarının yanı sıra evcil hayvanlar için damat odasını açabilirsiniz.

Bunun için ek özellikler eklenir. (ayna, makas, tarak, masa ve sandalyeler vb.).

Öğretmen her salonun ustalarının ne yapacağını açıklar. Yeni müşteriler ortaya çıkıyor - evcil hayvanlar (Doldurulmuş oyuncaklar).

Çocuklar bağımsız olarak ve kendi aralarında (bayan, erkek kuaförü, çocuk salonu, evcil hayvan bakım salonu, manikürcü, kasiyer) rolleri dağıtırlar. Müşteriler hem çocuk hem de oyuncak olabilir (bebekler, yumuşak oyuncaklar). Oyun aynı ilgi ile devam ediyor.

5) Oyunda ilişki kurma teknikleri. Öğretmen oyunda birbirinize karşı kibar olmanız gerektiğini hatırlatır, değil mi? (arkadaş canlısı) halka açık bir yerde davranın, müşterilere karşı dikkatli olun. Sorular ve tavsiyeler yoluyla çocukların karakterlerin etkileşiminin doğasını anlamalarına yardımcı olur. Öğretmen, oyuna yaratıcı bir yaklaşım olan inisiyatifi teşvik eder.

5. Oyunun sonu.

Çocuklar deneyimlerini paylaşırlar. Oyunun sonunda çocuklar nasıl oynadıklarını, hangi saç modellerinin güzel ve düzgün olduğunu anlatır, oyun hakkında en çok neyi sevdiklerini anlatırlar. Çocuklar dilerlerse saç modelleri ve tırnak dekoru ile ilgili kendilerine sunulan dergi ve kitaplara bakmaları için davet edilir.

6. Oyunun değerlendirilmesi.

Çocuklar oyun oynamaktan keyif aldılar. Oyun sırasında birbirlerine karşı kibar ve arkadaşça davrandılar, rol dağılımında adil davrandılar. Rollerimizi doğru bir şekilde yerine getirmeye çalıştık. Oyunda kuaför aletlerinin nasıl kullanılacağını öğrendim. Böylece, oynama rol yapma oyunu"Salon", çocukların kuaför mesleği hakkındaki fikirleri genişledi.

Malzeme ara:

Malzemelerinizin sayısı: 0.

1 malzeme ekle

sertifika
elektronik portföy oluşturma hakkında

5 malzeme ekle

Gizli
hediye

10 malzeme ekle

için diploma
eğitimin bilgilendirilmesi

12 malzeme ekle

Gözden geçirmek
herhangi bir malzemede ücretsiz

15 malzeme ekle

video dersleri
etkileyici sunumları hızla oluşturmak için

17 malzeme ekle

İkinci genç grup için rol yapma oyunlarının özeti
1. "Yürüyüşten sonra bebek Katya'ya soyunmasını öğretelim"
2. "Bebekleri tepeden aşağı yuvarlayalım"
3. "Bir arabada oyuncak bebeklere binelim"
4. "Bebek için bir oda ayarlayalım."
5. "Bebekler için yeni oda"
6. "Katya'nın Bebek Banyosu"
7. "Bebek çamaşırlarını yıkamak"
8. "Katya hastalandı"
9. “Ksyusha bebeği hastalandı”
10. "Bir bebek Katya ile oynamak"
11. "Bebekler için bir ev yapalım"
12. "Katya'yı güzel bir saç modeli yapalım"
13. "Katya'nın bebeğinin doğum günü"
14. "Yürüyüş için bebekler"
34. yaştaki çocuklar için sunulmaktadır. aşağıdaki hileler kılavuzlar:
1. oyun etkinliklerinin konuşlandırılması yoluyla oyun eylemlerini öğretmek;
2. ana rolün eğitimci tarafından performansı;
3. Eğitimci tarafından geliştirilen arsaya göre oyunların organizasyonu;
4. bir kukla karakterin tanıtılması, onun adına davranış kurallarının belirlenmesi;
5. oyuncağın sürpriz görünümü;
6. hayali bir durum yaratmak;

7. tavsiye, hatırlatma;
8. oyun köşelerinin güncellenmesi;
9. oyun eğitiminin tanıtımı, davranış kuralları;
10. hayali bir durumu canlandırmak;
11. figüratif oyuncakların tanıtılması.
Küçük çocukların rol yapma oyununa rehberlik etmek için yöntem ve teknikler
okul öncesi yaş.
Yöntem ve teknikler,
elverişli
zenginleştirme
oyun içeriği.
1. Eğitimci tarafından ana rolün performansı (T.M.
Babunova);
2. Eğitimcinin çocukla bireysel oyunu,
Bunda eğitimci ana rolü oynar (N.Ya.
Mihailenko);
3. Figüratif oyuncakların tanıtılması (T.M. Babunova);
4. Paralel bir oyunun alınması (N.F. Tarlovskaya);
5. Devamlı bir rol yapma oyununun kabulü (N. Palagina);
6. Bir yetişkin ve çocuklar arasındaki iletişimi etkinleştirme
uyanmayı amaçlayan oyunlarının süreci ve
çocuklar tarafından yeni yolların bağımsız kullanımı
oyun problemini çözme, oyuna yeni yanları yansıtma
hayat (Novoselova S.);
7. Telefonun çalınması (N. Palagina);
8. Bebeklerin yardımıyla hayatın entrikalarını oynamak
çocuk Yuvası;
9. Çocuklarla hayali durumlar oynamak.
Yöntem ve teknikler,
elverişli
düzenleme
1. Oyunlar. Adaptasyonu kolaylaştırmak ("bana gel
misafirler”) (N.F. Tarlovskaya);

oyun oynamak
ilişkiler.
2. Eğitimcinin oyuna katılımı (ana rol)
(Mikhailenko N.Ya.);
3. Çok karakterli bir arsa kullanımı (2 doktor, 2
sürücü” (Mikhailenko N.Ya.);
4. Bir kukla karakterin tanıtılması, kuralların belirlenmesi
onun adına davranış;
5. Farklı yaşlardaki oyun üçlülerinin oluşturulması (V.I.
Türkenko).
Dolaylı
hileler
kılavuzlar
1. Oyun köşelerinin güncellenmesi (öğelerin tanıtılması
milletvekilleri, çıkarılabilir paneller) (T.M. Babunova);
2. Oyun ortamının değiştirilmesi (S. Novoselova);
3. Gözlem, gezi;
4. Hayali bir durumun yaratılması (T.M. Babunova);
5. Hayali bir radyo veya televizyonda açıklama
yeni "hastaneler", "dükkanlar" açılması hakkında.
Özet 1.
"Yürüyüşten sonra bebek Katya'ya soyunmasını öğretelim"
Hedef. Oyunda bebekle iki veya üç tanıdık eylemi gerçekleştirmeyi öğretmeye devam edin
(bebek yürüdü, eve geldi, soyunacak, yıkanacak vb.).
Malzeme ve ekipman. 1. Yürüyüş için giyinmiş bebekler (2-3).
2. Bebek giysileri için gardırop.
Ön çalışma. didaktik oyun"Katya'ya soyunmayı öğretelim.
yürüyüşten sonra.
Oyun ilerlemesi.

Öğretmen şöyle diyor: “Kızım Katya yürüyüşten döndü. şimdi yardım edeceğim
onu soyunmak. Andryusha, kızın da mı yürüdü? Soyunmasına yardım et. Haydi
kızlarımıza hangi sırayla soyunacaklarını söyle. önce çözelim
atkı.
Serbest Katenka
Eşarp çizgili.
(3. Alexandrova. "Katya yemlikte.")
Eşarp nereye yerleştirilmelidir? (Dolaptaki rafta.) Bu doğru. İhtiyacın olan şeyler
kaldırmak. Onları aramak zorunda değilsin.
(A. Barto. "Mashaaster".)
Ve şimdi kızlarımızın havalanmasına ne yardımcı olabiliriz? (Kürk.)
Benim Katya'm küçük
Kırmızı bir kürk manto giyiyor,
kunduz kenarı,
Katya kara kaşlı.
Andryusha, bu tekerlemeyi kızına oku. O memnun olacak.
Paltolarımızı nereye asarız? (Dolabın içine.)
Neyi henüz çekmedik? (Çizmeler.) Kızımın küçük, kırmızı çizmeleri var ve
kızın ne botu (Büyük, mavi.) Botları nereye koyacağız? (AT
büfe.)
Bacaklardan yeni botları çıkaralım.
Andryusha, diye soruyor Katya, oynamaya gidebilir miyiz? (Hayır.) Başka nelerin kaldırılması gerekiyor?
(Tatlık.) Katya'mın küçük, kırmızı pantolonu var, peki sizin kızınız ne?
(Büyük, mavi.) Tozluklar nereye koyulmalı? (Bir rafta, bir dolapta.) Her şey,
soyun! Git oyna! Yine olamaz mı? Neden? Niye? Sandalet giymeyi unuttum!
İşte sandaletler
Bizim Katikroshka'mız.

Bu sağ bacaktan,
Bu sol bacaktan.
(E. Blaginina. “Kardeşine ayakkabı giymeyi öğret.”)
Ve şimdi oynayabilir misin? (Hayır, yıkamanız gerekiyor.) (Bkz. özet 10. “Bebekle oynamak
Katya.)
Özet 2.
"Bebekleri tepeden aşağı yuvarlayalım"
Hedef. Bebekli oyunlarda çocuklara sıra dışı yapıyı kullanmayı öğretmek
vücut malzemesi. Birlikte oynama yeteneği oluşturmak, paylaşmak
oyuncaklar.
Malzeme ve ekipman. 1. Bir dizi yapı malzemesi (tuğla,
küpler, prizma, plaka).
2. Bebekler farklı boyutlar, kızak.
3. Figüratif oyuncaklar (ayılar, tavşanlar vb.).
Ön çalışma. Bir merdiven yapımı, bir derste slaytlar
tasarım.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara seslenir: “Kızımın bana söylediklerini dinleyin.
Katya bebeği:
İlk kar gece yağdı.
Önce giyindim.
kızak sürüyorum
Oynamak istiyorum. (3. Aleksandrova. “Küçük eldivenlerde.”)
Kızlarınız yürüyüşe mi çıkmak istiyor? Kızakları var mı? nereye binecekler
kızak? (Tepeden.) Bebekler için bir tepe yapalım.

Bir gösteri, tavsiye, talimat ile öğretmen, çocukların bir slayt oluşturmasına yardımcı olur. Sırasında
eser, yapı parçalarının isimlerini düzeltir, birlikte oynamayı öğretir.
Çatışmalar ortaya çıkarsa, yakınlarda başka bir slayt oluşturmanızı öneririz.
Çocuklara dostça çalışmaları için teşekkürler, bir şiir okur:
bizim tepemizde
Çocuklar sayılmaz:
Saşa, Maşa, Daşa
Ve Katenka var! (3. Aleksandrova, “Dairemizde.”)
Oyun sırasında çocuklara O. Vysotskaya'nın “On
kızak":
Kızak aşağı yuvarlandı
Daha güçlü Katenka, bekle!
Otur, düşme -
İleride bir oluk var!
Dikkatli sürmelisin, yoksa çarpabilirsin!
Özet 3.
"Hadi arabada bebeklere binelim"
Hedef. Çocuklara bağımsız oyunlar için ikişer ikişer takım kurmayı öğretin.
Yapı ile tanıdık eylemleri aktarma yeteneğini geliştirmeye devam edin
yeni oyun durumlarında malzeme, uygun olarak eylemler gerçekleştirin
rol (sürücü, yolcu).
Malzeme ve ekipman. 1. Bir dizi yapı malzemesi (küpler,
plakalar, tuğlalar).
2.
3.
Direksiyon simidi (2-3 adet), yedek oyuncaklar kullanabilirsiniz: daire, halka
bir yüzük atıcıdan vb.
Bebekler, figüratif oyuncaklar (ayı, tavşan, tilki vb.).

4.
Bina köşesinde öğretmen önceden bir araba yaptı.
Ön çalışma. Küçük yapı malzemelerinden bir makine yapımı
tasarım sınıfında malzeme.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen bir arabaya koyar (önceden büyük bir yapıdan yapılmış)
malzeme) Katya bebeği. Diyor ki: “Kızım arabaya binmek istiyor. ANCAK
sürücü kim olacak? Sasha, şoför olmak ister misin? İşte direksiyonunuz. Sürmek
Lütfen, Katya'm.
Oyun sırasında öğretmen "Makine" şarkısını söyler (ve çocuklar şarkı söyler):
Arabada, arabada, sürücü oturuyor.
araba araba
Gidiyor, vızıldıyor: “Bibibi, bibibi!”
Arabada, araba adamlarla dolu.
hadi gidelim çocuklar
Pencereden dışarı bakarlar: “Bibibi, bibibi!”
İşte tarla, işte nehir,
İşte yoğun bir orman.
Çocuklar geldi.
Makine, dur!
“Teşekkürler, Sasha” diyor öğretmen, “iyi bir sürücüydün. E bakmak
hala annen ve baban var. Onlar da kızlarına binmek istiyorlar. Nasılsınız
bunu Sasha'ya sor? (Sasha, lütfen Sveta'mı bir gezdir.) Ve böylece sen
fazla beklememize gerek kalmadı, Artyom'un da şoför olmasını isteyelim.
Aynı arabayı yapmasına yardım edelim. Bize küpler getiriyorsun,
tuğlalar ve Artyom ve ben inşa edeceğiz.
Önce ne koyarız? (Küpler.) Peki şimdi ne yapılmalı? (üstüne koy

bir plaka ve bir tuğla koyun - sürücü kabinini alırsınız.) Ve direksiyon simidi
bu yüzüğü alacaksın. Yolcuları davet edin. Bebekler onları aldığında
yerlerde öğretmen tekrar “Makine” şarkısını söyler.
Oyunu tekrarlarken çocukları uçağa binmeye davet edebilirsiniz (unutmayın).
A. Barto'nun şiiri “Kendimiz bir uçak yapacağız”) veya bir gemiye binmek
(A. Barto'nun "Denizci Şapkası" şiirini okuyun).
Özet 4.
"Yeni Bebek Odası"

oyunlar.
Malzeme ve ekipman. 1. Bir dizi yapı malzemesi küpü,
tuğla.
2. Bebekler, figüratif oyuncaklar (Tavşanlar, ayılar, sincaplar vb.).
3. Bina köşesinde önceden bir oyun durumu hazırlanmıştır:
bebekler için bir ev inşa etti.

tasarım üzerine bağlar.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara dönerek sorar: “Bu kimin, bu kimin evi?
tuğla? Bu yeni evde kim yaşayacak? (Bebek, ayı, tavşan vb.) Ama
oyuncak bebek Katya bu evde yaşamanın rahatsız edici olduğunu söylüyor. Mobilyası yok: masası yok,
sandalye yok, yatak yok. Hepsini küplerden ve tuğlalardan inşa edelim. ben
Bir kanepe inşa edeceğim. Sasha, ne inşa edeceksin? Ya sen, Vika? Anechka ve sen
Ayın için ne inşa edeceksin?”
Öğretmen çocukları oyuncak bebekler için farklı mobilya parçaları yapmaya davet eder.
masada çay içebilir, kanepede dinlenebilir.
İlk olarak, her çocuk bir mobilya parçasını kendisi yapar ve döver.
onu bir oyuncak bebek veya herhangi bir oyuncakla. Öğretmen sistemin isimlerini düzeltir
vücut parçaları, renkleri, mobilya parçalarının adları (sırt, sandalye koltuğu, kanepe
vb.). Çocuk bir yatak yaptıysa, o zaman. öğretmen, oyuna katılmak,

diyor:
Bayubey, bayuby.
köpek havlamaz
Belopapa, sızlanma
Katya'mı uyandırma. Veya:
Gece geldi.
Yorgunsun kızım.
Bacaklar sabahtan beri koşuyor
Gözlerin uyku zamanı.
Yatak seni bekliyor. Uyu tatlım, bebeğim.
(P. Voronko. "Uyuma zamanı.")
Çocuklar bir masa oluşturduysa, öğretmen S'den bir alıntı okur.
Kaputikyan "Masha öğle yemeği yiyor":
akşam yemeği zamanı geldi
Katenka masaya oturdu.
Bütün binalar bittiğinde, öğretmen çocuklara oyuncak bebekleri içmelerini teklif eder.
çay ve onlarla yeni evin etrafında yürüyüşe çıkın.
Oyunu tekrarlarken, S. Kaputikyan'ın “Masha” şiirini yenebilirsin
öğle yemeği yiyor."
Özet 5.
"Bebek için bir oda yapalım."
Hedef. Oyunun tek bir planını inşaatla birleştirmeye devam edin
malzeme, bebekler ve arsa oyuncakları. Çocukları ortak olmaya yönlendirin
oyunlar.
Malzeme ve ekipman. 1. Bir dizi bebek mobilyası.

2. Bebek.
3. Pamuk parçaları.
Ön çalışma. Bebek evi mobilyaları inşa etmek
tasarım üzerine bağlar.
Oyun ilerlemesi.
Çocuklar, ortasında bir çocuk masası olan yarım daire şeklinde otururlar. Eğitimci katkıda bulunur
tanıdık bebek Katya.
“Orada olacak, (öğretmen masanın yüzeyini işaret eder) Katya'nın odası.
Katya burada yaşayacak. Katya, odanı beğendin mi? Bu ifade ile
oyuncak bebek de çocuklar tarafından tedavi edilir. “Hayır, Katya cevap veriyor, hoşuma gitmedi, odam var.
Masa yok, sandalye yok, yatak yok.
Öğretmen yatağı koyar ve çocuklara sorar: “Bu nedir? neden Katya
yatak?" Bebeği yatağı incelemeye ve sonra yatağa uzanmaya davet eder. "Yat, yat,
Katya!” çocuklar sunar.
Katya uzanır ve uykuya dalar. “Bırak uyusun” diyor öğretmen ve biz
odayı ayarlayacağız. Bir masa kuracağız. Bu nedir? Katya'nın neden bir masaya ihtiyacı var? "Ve sandalyelere ihtiyacın var"
diyor çocuklardan biri. "Neden sandalyeler?" öğretmen ilgileniyor.
Cevapları dinler ve sandalyeleri odaya koyar.
Sonra öğretmen bir gardırop, bir büfe getirir. bunların isimlerini soruyor
mobilya parçalarını, isimlerini, amaçlarını açıklar, bulaşıkları dolaba koyar ve
dolap elbiseler asıyor.
Oda donatıldıktan sonra öğretmen uyanmayı teklif eder.
Katya. Katya uyanır. Yeni mobilyalara seviniyor, çocuklara soruyor
dolap ve büfe hakkında. Çocuklar onun sorularını cevaplar. Katya hemen her şeyi öğrenmiyor.
Büfe ile dolabı karıştırabilir. Çocuklar fark etmeli ve düzeltmeli
hata.
“Bugün hava harika, öğretmen oyuna devam ediyor,
kar yağıyor. Katya giyindi ve yürüyüşe çıktı. Büyük güzel kar tanesi
eldivenine battı. Katya bir kar tanesine uçtu ve uçup gitti. İstiyor musun
kar tanelerine üfle? Öğretmen çocuklara küçük gevşek parçalar verir.
pamuk yünü. Nasıl üfleneceğini açıklar ve gösterir. Egzersiz 23 kez yapılır.

Özet 6.
"Katya'nın Bebek Banyosu"
Hedef. Oyunları tek bir arsa ile birleştirmeyi öğretmek için: önce bebek soyunmalı,
yıkan, giyin, yat. ile çeşitli oyun eylemlerini birleştirin.
oyuncak bebek. Birlikte oynamayı öğrenin.
Malzeme ve ekipman. Banyo, sabun (tuğla), sabunluk, havlu,
kepçe (2-3 kopyadaki tüm ürünler); Katya bebeği ("kirli"
silâh).
Ön çalışma. Didaktik oyun "Katya'nın bebek banyosu".
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen bebeğe dönerek sorar:
Ah seni pis kız
Ellerini böyle nereye sürdün?
Sonra çocuklara şöyle der: “Kızım Katya kirlendi. Onu satın almalısın. Neredeyiz
banyo? Suyu kim getirecek? Ne tür suya ihtiyacımız var? (Sıcak.) Vika, getir,
lütfen bir sürahide ılık su. Sabunu kim getirecek? Lif? Havlu?
(Vanya, Andrey, Kolya'ya emir verir.)
Her şey hazır. Anya, lütfen Katya'nın soyunmasına yardım et. Vika ve sen getir
Temiz bir gömlek, külot yuvarlayın.
Andryusha, Katya'yı yıkamaya başla. Oyuncak bebek nereye yerleştirilmelidir? (Bir kasede.) Ve şimdi,
Andrey, ne yapacaksın? (Katya'nın kafasını temiz, ılık suyla yıkayacağım,
sonra kollar, bacaklar.) Vika'dan Katya'nın kafasını sabunla sabunlamasını isteyin;
su."
Andryusha'nın kepçeden “suladığı” zamanda, ayetleri okuyabilirsiniz:
Ilık su
Kuşumuzun üzerine döküyoruz. (E. Blaginina. "Alyonushka".)
Kalemle ezmek,

Lavabo sabun doluydu.
Dokunma, Katenka,
Sabunlu göz kalemi.
Ve su gurulduyor
Ve su köpürüyor
Katya yıkayacak
Saçını tarar, giyinir (S. Kaputikyan. "Slurp".)
Bebeğin yıkanması bittiğinde öğretmen Vika'ya onu silmesini teklif eder.
lotus. Vurgular: bebek temizlendi. Vanya ve Andryusha her şeyi temizliyor
yerleştirin, kuruması için bir havlu asın. Daha sonra oyuncak bebek giydirilir ve yatırılır.
Öğretmenle birlikte Katya'ya bir Rus halk şarkısı söylerler:
şarkı söylüyorum, bains,
Bahçede - tavşanlar.
Tavşanlar ot yerler
Katya'ya uyuması emredilir.
Düşük seviyedeki çocukların katılımıyla oyun iki veya üç kez tekrarlanabilir.
oyun becerileri ve yetenekleri seviyesi.
Özet 7.
"Bebek Çamaşırhanesi"
Hedef. Bağımsız oyunlar için ikişer kişilik ekip kurmayı öğrenin. Yöntem
olmak hikaye oyunu kuklalarla, bu tür içerikleri zenginleştirin
oyunlar.
Malzeme ve ekipman. Tepsi, sabunluk, sabun (yedek),
çamaşır tahtası, demir; bebek keten; giysi asmak için raf;
ütü masası.
Ön çalışma. Didaktik oyun "Bebek çamaşırlarını yıkamak."

Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara seslenir: “Sen ve ben bebekleri yıkadık ve yıkamayı unuttuk
onların kirli çamaşırları. Bunun için neye ihtiyacımız var? Zhenya, lütfen leğenleri getir.
Andryusha, lütfen bana sabun ve sabunluk ver.
Öğretmen eşyaları birlikte yıkamak için uygun olacak şekilde düzenler.
(üçümüz). Hepsi bir arada büyük bir lavaboda veya ayrı ayrı bir ana leğende yıkanabilir.
tembel havzalar - asıl mesele, çocukların yakınlarda olmasıdır.
Yıkamak için ihtiyacınız olan her şey hazır olduğunda öğretmen sorar: “Yıkayabilirsiniz.
iç çamaşırı? Bir şey getirmeyi unuttun mu? (Mümkün değil çünkü su getirmediler.)
Ne tür suya ihtiyacımız var? (Ilık.) Suyu getirelim ve leğene dökelim.
havzalar).
Daha sonra öğretmen kıyafetlerin nasıl yıkanacağını gösterir. Çocuklar eylemleri tekrarlar
yetişkin. Yıkanan giysiler ayrı kaplara konur.
Oyun etkinlikleri sırasında öğretmen "Big Wash" şarkısını söyleyebilir.
(Lehçe'den N. Naydenova'ya, müziği F. Leshchinskaya'ya çevrildi):
büyük bir çamaşırım var
Çamaşır yıkamak için çok tembel değilim.
pelvise su döküyorum
Ve bütün gün yıkanırım.
Sabun köpüğünde, sabun köpüğünde
Tüm çarşaflar temiz olacak.
yıkarım ve ütülerim
Kendi elbisen bile.
Katya, istersen seninkini de yıkayacağım.
Öğretmenin tavsiyesi üzerine çocuklar kirli sabunlu su döker ve temiz su dökerler.
soğuk, çamaşırları durulamak için. Sonra öğretmen şöyle açıklar: “Ne zaman keten
yıkanmalı, durulanmalı, sıkılmalı, çalkalanmalı (göstermeli) ve asılmalıdır
kuru". Çocuklar bir yetişkinin tüm eylemlerini tekrarlar.

Çarşaf asıldıktan sonra öğretmen çocukları her şeyi giymeye davet eder.
kurumuş çamaşırları ütülemek için ütüleri yerleştirin ve hazırlayın.
Oyunun sonunda öğretmen şöyle diyor: “Bebeğin iç çamaşırı bu kadar temiz oldu. Gerekli
bir dolaba koy. Kızlarımız sipariş vermeye alışkın.”
Oyun farklı çocuklarla iki veya üç kez tekrarlanabilir. Öğretmen teşvik eder
oyun için bağımsız çocuk dernekleri.
Özet 8.
"Katya hastalandı"
Hedef. Çocukların oyuncak bebekle oyuna katılımını çeşitlendirmek. Terfi
çocuk oyunlarının planını zenginleştiriyor.
Malzeme ve ekipman. Spatula, fonendoskop, termometre, ilaçlar
(yedek öğeler kullanılır); doktor çantası, önlük, şapka (2-3'te
kopyalar).
Ön çalışma. 1. Doktor, hemşire, muayene ile konuşma
tıbbi aletler, amaçları hakkında bir hikaye.
2. Çizimleri incelemek: bir doktor çocukları tedavi eder.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara kızının hasta olduğunu bildirir. "Katya'yı içeri almalıyız.
yat ve doktoru ara. Kendim doktor olacağım. Bir bornozum, şapkam var ve
aletler. Vova, doktor olmak istiyor musun? Burada ayrıca bir bornoz, şapka ve
aletler. Bebekleri birlikte tedavi edelim, kızım Katya ile başlayalım, hadi
onu dinleyelim. Bunun için neye ihtiyacımız var? (Tüp.) Katino'nun ritmini duyun
kalp: Tuktuktuk? Nefes al, Katya. Şimdi sen Vova, Katya'ya derinden sor
nefes almak. Şimdi Katya'nın termometresini koyalım. Bunun gibi. Şimdi boğazına bakalım.
Kaşık nerede? Katya, "Aaa" de. Görüyorsun, Vova, Katya'nın boğazı
kırmızı ve yüksek sıcaklık. Şimdi Katya'nın uyumasına izin ver.
Öğretmen V. Berestov'un "Hasta Bebek" şiirini okur:
Sessizlik.
Sessizlik.

Sessizlik.
Katya hasta, fakir.
Katya hasta, fakir
Müzik soruyor.
Sevdiği şeyleri söyle
Ve o iyileşecek.
“Hadi Vova, Katya'ya bir şarkı söyleyelim (çocukların iyi bildiği bir şarkı almanız önerilir)
şarkı). Görüyorsun, Katya'yı eğlendirdik ve o çabucak iyileşti.
Oyunu bir veya iki hafta içinde diğer oyunlarla tekrarlamanız önerilir.
eller, örneğin bir ayı, tavşan vb.
Şiirler bu tür oyunların başlangıcı olabilir:



Oyna tavşan, benimle oyna. Tavşan cevaplar:
Yapamam, hasta.
Zavallı adam!
(E. Blaginina.)
Dinle, ayı
Aşırı yemeyin!
Karnın ağrıyacak - Seni kim tedavi edecek?
(E. Charushin, E., Shu m s k a y.)
Özet 9.
"Ksyusha'nın bebeği hastalandı"
Program içeriği:
1. Bir doktorun çalışması hakkında çocukların fikirlerini zenginleştirin (doktor hastaları dinler,
tedaviyi reçete eder).

2. Bir oyuncak bebekle tanıdık eylemleri yeni oyuna aktarma becerisini geliştirmek
durumlar, role uygun eylemler gerçekleştirir.
3. İki aktörle (anne, doktor) olay örgüsü etkileşimlerini öğretmek
hasta).
4. Dernek aracılığıyla çocukların oyun deneyiminin zenginleştirilmesine katkıda bulunmak
eylemleri tek bir hikayeye ayırın.
5. Çocukları yetişkinlerle diyalog kurmaya, bir oyuna katılmaya teşvik edin
akranlarla etkileşim. Konuşmada ifade eden kelimeleri etkinleştir
(termometre, hardal sıvası, vitaminler, termometre, spatula, şırınga,
fonendoskop).
6. Bir doktor mesleğine karşı saygılı bir tutum, özenli bir tutum geliştirmek
oyuncaklara.
Oyun ilerlemesi:
I. Motivasyon anı

.
Öğretmen anne rolünü üstlenir, çocukların dikkatini oyuncak bebeğe çeker.
Ksyusha yatakta yatıyor. Bebek Ksyusha boğazının ağrıdığından şikayet ediyor ve
öksürükler. Öğretmen bebeği rahatlatmayı teklif eder.
"Bebek hastalandı" şiirini okumak.
Bebek Ksyusha hastalandı
Bir yazlık elbise içinde Ksyusha bebek
Kışın soğuk!
Şapka nerede? Ceket? Bot ayakkabı?
Uygun kıyafet yok!
Düşünmedim, unuttum...
onu yatağa yatırdık
Sessizce bir şarkı söyle.
Boğazını sıcak bir şekilde bağla,
Güzel bir söz söyleyelim:

"Sen, bebeğim, bizi affet,
İyileş üzülme!
Senin için bir palto dikeceğiz
Ve sonra yürüyüşe çıkalım!
II. Sorunlu bir durum yaratmak
Ne yapalım? (Bebeği arabayla hastaneye götürün.) Bir sürücü seçin ve
Çocukları sandalyelerden bir ambulans yapmaya davet edin. İçinde
zaman, kızlar rol yapma oyunu "Hastane" bölgesine gitmeye davet edilir
ve beyaz önlükler giy ve hasta bir bebek almaya hazırlan.
Çocuklarla arabada oturuyoruz ve yola çıkıyoruz.
"İlk Yardım" şiiri
kızı hastalanırsa
Endişelenme ve ağlama
Yakında "03" tuşlayın
Ve doktor kızın yanına gelecek.
bir şey olursa
Yardım yakında geliyor
(L. Zilberg)
Hastanede, doktorun ofisine gitmeyi teklif eden bir hemşire tarafından karşılanır.
Doktor bebeği inceler: fonendoskopla dinler. anlatılması önerilir
çocuklar bebeğin şikayetleri hakkında (boğaz ağrısı, baş, kulak; sıcaklık;
baş dönmesi, çok susamış).
Doktor, hemşirelerden birine ateşi ölçmesini (oyuncakla) teklif eder.
termometre), enjeksiyon yapacak başka bir hemşire (oyuncak veya gerçek
plastik şırınga), üçüncü bir hemşireye bir hap verin (bu amaçla
boncuk, düğme, bezelye veya fasulye yapacak), dördüncü hemşire
hardal sıvaları koyun (bir parça kağıt, bir parça bez kullanarak). Başka
hemşire ilacı pipet ile düşürerek kulağı tedavi eder.
Doktor bebeği eve götürmeyi, ballı sıcak çayı vermesini tavsiye ediyor.
(ahududu), bir şarkı söyleyin, bebeği sakinleştirin ve yatağa koyun.

Annem telefonla arar ambulans. Başka bir sürücü seni eve götürüyor.
Evde, anne (öğretmen) çocuklara ahududu ile çay yapmaya davet edilir ve
yatağı hazırla. Ksyusha bebeğini uyuturlar, bir ninni söylerler.
Ninni
seninle oynadık
gece pencereden dışarı bakar
Yıldızlar bir kalabalığın içinde ortaya çıktı
Biraz yürü.
Bütün oyuncakları toplayacağız
Temiz yıkayalım.
Uyku sessizce eve girer,
Tüylü bir kedi gibi.
Yumuşacık bir yatak için hazırlanıp beklemek,
Annem bir şarkı söyleyecek:
Uyu tatlı bebeğim
Bebek de uyuyacak
Ve gözlerini kapat
Yarın yine bir gün olacak ve başka masallar.
Bebek Ksyusha uykuya dalar. Çocukları yatak odası alanından sessizce ve sakince ayrılmaya teşvik eder
(rol yapma oyunu "Aile" bölgesi).
Soyut 10.
"Bebek Katya ile oynamak"
Amaç: öğretmenin oyun hareketlerini gözlemlemeyi öğretmek; yönetmeyi öğretmek
modele göre oyun eylemleri; oyunda yaşam zincirini yeniden üretmeyi öğrenin
hareketler; bebeğe karşı düzgün ve dikkatli bir tutum geliştirin.

ekipman: oyuncak bebek, oyuncak mobilyalar, tabaklar. Herkes için önlükler
çocuk oynuyor.
Oyun ilerlemesi
Organizasyon zamanı. Katya bebeği burada yaşıyor. O uyandı. Haydi
önlük giyip annesinin kızı Katya'ya bakmasına yardım edeceğiz.
Hikaye geliştirme. Şimdi onu alacağım, battaniyeyi dikkatlice çıkaracağım, katlayacağım.
Beyler, sabah uyandıktan sonra ne yaparsınız? Bu doğru, git
yüzünü yıka! Katya'mızı yıkamamız gerekiyor. Sabun, diş fırçası, macun hazırlayın,
havlu. (Her çocuk ellerini, yüzünü,
boyun, oyuncak lavaboda sabunu yıkar.)
Yıkandıktan sonra giyinmeniz gerekir. Katya ne giyecek? Onun için en iyisini seçelim.
Güzel elbise. Katya'nın nasıl giyinmesi gerektiğini görün. Şimdi Kate'e yardım et
Saçını yap. (Çocuklardan biri bebeği tarar.)
Beyler, Katya'ya kahvaltıda ne istediğini sorayım mı? Katya'ya ne sor
onun için yulaf lapası pişirin. De ki: “Katya, irmik mi yoksa yulaf ezmesi mi seversin?”
Şimdi bir tencerede sütü kaynatalım. Bir kaseye konulmalı
irmik, tuz, şeker. (Bazı çocuklar yulaf lapasını kaşıkla karıştırır, biri
tavaya hayali bir mısır gevreği koyar.)
Katya ile kahvaltı yapalım. Katya'yı masaya oturtun. bak nasılım
Katya için bir tabağa yulaf lapası koydum. Kendine bir tabak al ve koy
yulaf lapası, benim yaptığım gibi. masada ne istersin Katya da diyor ki:
"Afiyet olsun!" Ben Katya'yı besleyeceğim, sen de yanıma otur ve ye.
kendileri. (Çocuklar masaya oturur.)
Şimdi çay içelim. Çocuklar, çay içmek için bardak hazırlayın. Su ısıtıcısı
sıcak. Bak nasıl kaynar su ve çay yaprağı döküyorum. Katya'nın dökmesine yardım et
çay ve kendini dökün. (Çocuklar çay doldurur ve masaya otururlar.) Çay içtiniz mi?
Katya'nın bulaşıkları yıkamasına ve yerlerine koymasına yardım edelim. (Çocuklar toplar
bulaşıklar. Çocuklardan biri yıkar, biri siler, biri yerine koyar.
Öğretmen bebeğe her çocuğun ne yaptığını söyler. Bu mümkün kılar
dolaylı olarak çocukların eylemlerini yönlendirir.)
Kahvaltıdan sonra yürüyüşe çıkabilirsiniz. Kate'in yürüyüş için giyinmesine yardım et.
(Çocuklar kıyafetleri alır ve bebeği giydirir.) Önlüklerinizi dikkatlice çıkarın ve dikkatlice
onları yerlerine koyun. Söylesene, yürüyüşte ne oynarsın? (Çocuklar
kumdan evleri nasıl inşa ettiklerini anlat, etiket oyna.) Katya'ya oynamayı öğret
sen.

Oyun sonuçları. Bugün ne yaptığımızı hatırlayalım mı? Ne düşünüyorsun,
Kate kahvaltıyı sever miydi? Katya'ya soralım, kahvaltı lezzetli miydi? Kim
püresi düzgünce koydu ve çay döktü? Masayı kim temizledi? Kim öğretti
Katya yürüyüşe çıkacak mı? Katya'nın seninle oynamayı sevdiğini düşünüyor musun?
Aferin.
Özet 11
"Bebekler için bir ev yapalım"
Hedef. Oyuncak bebek oyunlarına ve inşa etmeye olan ilgiyi geliştirmeye devam edin
malzeme. Oyun için oyuncakları ve nitelikleri almayı öğrenin. Öğrenmek
Bağımsız oyunlar için ikişer ikişer takım oluşturun.
Malzeme ve ekipman. Bir dizi yapı malzemesi: küpler,
tuğlalar, levhalar; farklı boyutlarda bebekler; figüratif oyuncaklar (tavşan, ayı,
sincap, tilki vb.).
Ön çalışma. "Ev için" konulu tasarım dersi
oyuncak bebekler."
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara seslenir: “Işık bebeği bizi ziyarete geldi. O
yaşayacak bir yeri olmadığını söylüyor. Sveta için bir ev yapalım. Kim istiyor
inşa etmek? Serezha, Sveta için bir ev yapmak ister misin? birlikte inşa edelim
Sveta nasıl çalışacağımızı görecek.” Öğretmen bebeği halının üzerine koyar.
İnşaat sırasında sorular soruyor: “Neyden ev yapacağız? (Kırdan
pichikov.) Seryozha, tuğlaları getir lütfen. Tuğlaları nasıl yerleştiririz?
ki? (Dar taraf.) Bunlar evin duvarları olacak. Bir çatı nasıl yapılır? (Gerekli
duvarların üstüne bir tuğla koy.) Hadi Seryozha, bakalım Sveta yapabilir mi?
bu evde yaşa. (Bebek yüksekse, öğretmen nasıl olduğunu gösterir.
yüksek bir ev inşa et.
Şimdi evin sıcak olması için kapılar yapmamız gerekiyor. (Bunu yaparken,
inşa edilen evin boyutuna bakılmaksızın bir veya iki tuğla koyun.)
Bir ev inşa etme sürecinde, Seryozha ile birlikte eğitimci çekiyor
bot ve oyuna ilgi duyan diğer çocuklar: biri yapmaya davet edilir
bir çit, bir diğeri - eve giden bir yol vb. Çocukları birlikte oynamaya teşvik eder.
Çocuklara oyuncak bebekleri için evler inşa etmelerini tavsiye edebilirsiniz (tavşanlar,
ayılar), “Bir ev inşa ediyoruz” şarkısını söylerken (müzik M. Krasev, sözleri S.

Vysheslavtseva):
Burası burası,
Burası burası,
Dağıtıldı
Sesli tıklatma.
bir ev inşa ediyoruz
Ev büyük,
Ve bir sundurma ile
Ve bir boru ile.
hadi süsleyelim
Evdeyiz
Ve en üstte.
Onay kutusunu ele alalım.
Yaşayacak
o evde
Bir oyuncak bebekle tavşan (ayı)
Ve bir fil.
Evin (veya evlerin) inşaatı tamamlandığında, öğretmen çocuklara
Işığı ziyaret etmek için bebekleri getir. Oyuncaklar yol boyunca ilerliyor, ileride bir bebek var
Katia. Öğretmen bir fıkra okur:
Katya, Katya küçük,
Katya uzak.
Yol boyunca yürü

Stomp, Katya, bir ayakla.
Özet 12.
"Katya'yı güzel bir saç modeli yapalım"
Hedef. Bebek oyunlarının içeriğini zenginleştirin. Çocuklara bir araya gelmeyi öğretmek
ortak oyunlar
Malzeme ve ekipman. Taraklar, makaslar (yedek ürünler), yaylar,
şeritler (2-3 kopya), bir ayna.
Ön çalışma. İlgili çizimlerin dikkate alınması.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara sesleniyor: “Kızım Katya'nın bugün doğum günü var.
Katya güzel bir saç modeli yapmak istiyor. kuaför olacağım. Katya'yı tarayacağım
Güzel. Seryozha, kızını taramak ister misin? Haydi birlikte oynayalım. Sen
Ayrıca kuaför olacaksın.
Ben Katya'yı tarayacağım, sen de kızını tarayacaksın.
Şimdi kızlarımızın kaküllerini keselim. Bunun gibi. Ve arkayı da kırp
saç çiğnemek. Bunun gibi. Kızlarımızın saçlarını eşit şekilde kesip kesmediğimizi kontrol edelim. İçin
Onları tekrar tarayalım.
Şimdi onlarla yay bağlayabilirsiniz. mavi alacağım. Katya'nın mavi bir elbisesi var ve
Mavi fiyonk ona yakışıyor. Kızınızın elbisesi ne renk? Sen nesin
yay seç?
İşte kızlarımız ne kadar güzel oldular.
Şimdi her şeyi temizleyeceğiz ve Katya'ya o gün için bir hediye seçmek için mağazaya gideceğiz.
doğum."
Öğretmen oyunu diğer çocuklarla tekrarlar, oyunu "yakınlarda", "birlikte" teşvik eder.
ste".
Önerileriyle yetişkin arsanın gelişimine katkıda bulunur: "baba" ve
"anne" kızını saçını kesen kuaföre getir, sonra git
"sinema", "dükkan" vb.

Öğretmen çocuklara temel davranış kurallarını öğretir: selamlamak
kuaför, kibarca talebinizi iletin: “Saçınızı kesin, lütfen”,
“Saçını tara lütfen,” saçın için teşekkür ederim vb.
Oyun sırasında, "Büyü, örgü" tekerlemesini kullanabilirsiniz.
Özet 13
"Katya'nın bebeğinin doğum günü"
Hedef. Oyunların içeriğini zenginleştirmeye devam edin. Birleştirmeyi teşvik edin
çocuklar birlikte oynamak için.
Malzeme ve ekipman. Bebek Katya zarif bir elbise içinde; figüratif oyuncaklar
(ayı, tavşan, kedi vb.); bir bayrak, bir yumru, bir fıçı bal, bir havuç (yapabilirsiniz
yedek öğeleri kullanın).
Ön çalışma. Bir grupta çocukların doğum günlerinin kutlanması: şarkı söyleme
şarkılar, şiirler okumak, yuvarlak dans oyunları (“Tavşan, dolaşmak”, “Kimi yapıyoruz
iyi"), açık hava oyunları ("Ayıyı Kovala", "Tavşanı Bul" vb.).
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen kızı Katya'nın bugün doğum günü olduğunu söylüyor ve
sizi ziyarete davet ediyor. Çocuklara Katya'ya ne vereceklerini düşünmelerini tavsiye eder.
onu memnun edecek. Bir ayıyla ziyarete gelip yanlarında getirebileceklerini önerir.
bir varil bal veya Katya'ya lezzetli bir tatlı havuç verecek bir tavşan ile.
Sonra öğretmen çocukları Katya'nın sofrayı güzelce hazırlamasına yardım etmeye davet eder.
misafirler, çay yapar ve bir pasta yapar ve şöyle der:
Katya'ya turta yapacağım,
Kızım için kırmızıyım.
Üzerinde bir buğday kabuğu,
Ve yumurta doldurma
Ve bal fırçası...
(Rus halk şarkısı “Tanyushka için turta yapacağım.”)

Çocuklar bir doğum günü için toplanır, bir öğretmenin tavsiyesi üzerine Seryozha, örneğin,
ayı ve Ayı'nın hediye olarak Katya balı ve büyük bir yumru getirdiğini söylüyor. Oyuncak bebek
konukları sevinçle karşılar, onlara teşekkür eder: “Teşekkürler Mishenka. otur çay
İçmek. Bak, işte Kaçak Tavşan geliyor. onun büyük ne
havuç! Muhtemelen sevimli ve tatlıdır. Teşekkürler Zainka, otur da çay iç.
iç, kendine bal ısmarla."
Konuklar "Birthday" şarkısını söylerler (müziği V. Gerchik, sözleri N. Frenkel'e aittir):
kimin, kimin, kimin, kimin,
Bugün kimin doğum günü?
Kim kim kim kim
Tebrikleri kabul ediyor musun?
Erkeklerden kim alacak
Ve oyuncaklar ve hediyeler?
Kimin gözleri parlıyor
Yanaklarınızda parlak bir allık var mı?
Hepsi, hepsi, hepsi, hepsi
Hepimiz Katya'yı tebrik ediyoruz!
Onunla, onunla, onunla, onunla
Eğlenir ve oynarız.
Öğretmen diyor ki: “Katya oyuncaklarla ilgili şiirleri dinlemeyi seviyor. ona oku
Bayrak ile ilgili şiir.
Çocuklar A. Barto'nun "Bayrak" şiirini okur ve Katya'ya bir bayrak verir.
“Peki Katya'ya kediyi kim anlatmak ister? ("Kedimiz gibi" tekerlemesi) Haydi
Katya'ya bir kedi ver, çok memnun olacak.
Ardından "Ayıyı Yakala" oyunu düzenlenir. Önce Mishka kaçar, sonra -
çocuklar, sonra Katya çocuklara yetişir.

Öğretmen, "Katya'nın doğum günü işte bu kadar eğlenceliydi" diyor.
hoşçakal deme zamanı, bırak Katya dinlensin.
Oyunu tekrarlarken bir ayının, tavşanın, kedinin vb. doğum gününü kutlayabilirsiniz.
Özet 14
"Yürüyüş için Bebekler"
Hedef. Oyuncak bebek oyunlarına ve inşa etmeye olan ilgiyi geliştirmeye devam edin
malzeme. Edinilen becerileri inşaatta kullanmayı öğrenin
basit binalar. Birlikte oynama yeteneğini güçlendirin, oyunu paylaşın
malzeme.
Malzeme ve ekipman.
1. Bir dizi büyük yapı malzemesi: tuğlalar, küpler, prizmalar,
tabaklar.
2.
3.
4.
Farklı boyutlarda bebekler.
Çeşitli boyutlarda makineler.
Figüratif oyuncaklar: yuvalama bebekleri, tavşanlar, ayılar vb.

Ön çalışma. Tasarım dersleri. Konular
binalar: yol (dar ve geniş); tren; araba; ev;
kapılar; slayt vb.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen oyuncak bebeklerin yürümek istediğini söylüyor. "Hadi giyinelim.
onları yürüyüşe. Ve erkeklerimiz - "babalar" - soracağız
kızlar için yollar inşa edin, bir tren, bir araba, bir tepe, böylece herkes
Yürüyüşte eğlenceli ve ilginçti.
Çocuklar bebek giydirir (bkz. özet 3 “Katya'yı giydirelim
yürümek"). Öğretmen kimin ve neyin inşa edileceğini sorar.
bebekler için. İnşaat sırasında parçaların adlarını düzeltir
tasarımcı, boyutları, renkleri, bağımsızlığı teşvik eder
çocuklar, arkadaşça oyun. Gerekirse giyinmeye yardımcı olur.
yürüyüş için bebekler.
Bebekleri giydirirken kullanılması tavsiye edilir.
şiir 3. Alexandrova "Yemlikte Katya":
Bir iki üç dört beş,
Yürüyeceğiz.
Katenka'yı bağladı
Eşarp çizgili.
Bacaklar üzerinde giyinmiş
Kırmızı çizmeler.
Bebekler giydirilip binalar hazır olduğunda,
çocuklar kızlarıyla birlikte patikalarda onlara eşlik ediyor
eğlenceli kelimelerle yapılan eylemler:

Katya, Katya küçük,
Katya sevgilim,
Yol boyunca yürü
Stomp, Katya, bir ayakla.
Veya:
Büyük ayaklar
Yol boyunca yürüdük:
En üstte! En üstte!
küçük ayaklar
Yol boyunca koşun:
En tepede! En tepede!
Çocuklar ev inşa ederse, etraflarında dolaşıp okuyabilirsiniz.
şiir:
Katenka güçlükle yürüyor,
Evin içinde ilk kez dolaşıyor: Toptop.
Annem ileri geri sürüyor
Kızı ileri geri yürür: Toptop.
(Kabardey-Balkar şarkısından "Toptop".)
Çocuklar bir tren inşa ederse, o zaman yolculuk sırasında

E. Moshkovskaya'nın “Rushing” şiirini hatırlamak uygundur.
tren".
Oyun tekrarlandığında, bir veya iki
yeni, daha karmaşık binalar. Öğretmen bunlardan bir örnek verir.
sadece bebeklerle değil, aynı zamanda diğer figüratiflerle de oynamak
oyuncaklar, ayrıca yedek oyuncaklar kullanır (eğer varsa
etek ve eşarp takmak için kuka, yuvalama bebeği alırsınız).
Bu tür oyunlar sırasında öğretmen, çocukları yavaş yavaş
ortak oyun etkinlikleri.
dergi " okul öncesi eğitim» №10, 1989
Kıdemli rol yapma oyunu "Tiyatro" nun özeti
grup (N. M. Krylova “Anaokulu - Ev” programına göre
neşe")





Program görevleri:











şifonyer.

Oyun ilerlemesi.












kim olmak ister?

biletler.)

temizleyeceğiz.







harika çıktı!

İlgili Mesajlar:
Rol yapma oyunları haftası.

Rol yapma oyunu "Tiyatro" nun özeti
üst düzey grup (N. M. Krylova "Çocuklar" programına göre
bahçe - Sevinç Evi")
Kıdemli gruptaki rol yapma oyunu "Tiyatro" nun özeti.

Grubumuz N. M. Krylova'nın "Anaokulu - Sevinç Evi" programına göre çalışmaktadır,
doygun olan öğrencinin günlük hayatı çeşitli tipler oyun
rol yapma oyununun önde gelen bir yer tuttuğu faaliyetler. Biri
eski okul öncesi çocukların favori rol yapma oyunları "Tiyatro" dır.
Program görevleri:
okul öncesi çocukları bağımsız tiyatro oyunlarına, dramatizasyonlara teşvik edin
tanıdık edebi eserler;
Oyunda çevredeki yaşam hakkında önceden edinilmiş bilgileri uygulama becerisini oluşturmak;
çocukların tiyatro hakkındaki fikirlerini pekiştirmek;
tiyatroda davranış kültürü oluşturmak (gürültü yapmayın, bağırmayın, konuşmayın)
sunum zamanı vb.) ;
çocukların "Zayushkina'nın kulübesi" masalına dayanan bir oyun oynama yeteneklerini geliştirmek;
bir peri masalının kahramanlarının görüntülerini konuşmada anlamlı bir şekilde aktarma yeteneğini geliştirmeye devam etmek,
eylemlerini diğer "sanatçılar" ile koordine etmek;
amaçlanan arsa için bir oyun ortamı yaratma yeteneğini geliştirmek.
Kelime çalışması: afiş, fuaye, oditoryum, manzara, sahne, ara, makyöz,
şifonyer.
Oyuna hazırlık: konuşmalar; tiyatroyu ziyaret etmek tiyatronun tarihi hakkında bir video izlemek ve
tiyatro sanatı, tiyatro binasının iç dekorasyonunda (fuaye ile
performanslar, gardırop, oditoryum, büfe, sahneden sanatçıların ve sahnelerin fotoğrafları,
soyunma odası, tiyatro çeşitleri hakkında; tiyatro meslekleri hakkında konuşmalar (yönetmen, oyuncu,
makyaj sanatçısı, sanatçı vb.); bir peri masalının ses kaydını dinlemek; tefekkür
çizimler; masalın ana karakterlerinin karakterlerinin tartışılması, eylemleri hakkında akıl yürütme;
rol dağılımı; oyunun bir grafik modelinin çizilmesi; oyun için niteliklerin üretimi
(poster, biletler, manzara çizimi, dürbün, cüzdan, çiçek, şekerleme, dondurma).
Oyunlar "Şekerleme Fabrikası", "Sera".
Oyun malzemesi: sıra ve yerin işaretlendiği sandalyeler, masalar, poster, Kasiyer penceresi, biletler,
cüzdanlar, kağıt para, işaretler "Kafe", "Çiçekler", "kapalı", "açık", mankenler
ürünler (tatlılar, çikolata, dondurma, meyve suyu kutuları, kağıt çiçekler, sepet
çiçekler için, bir çan, dürbün, sanatçılar için kostümler (bir tavşan, bir tilki, iki köpek, bir ayı,
horoz, hikaye anlatıcıları için iki elbise) örgü, top, bir ormanı betimleyen dekorasyon
çimenler, ağaç modelleri, tavşan evi.

Oyun ilerlemesi.
eğitimci. Bugün oynayalım mı? Ne oyunu? Ne düşünüyorsun ve tiyatro yapabiliriz
oynamak? (Olabilmek). Tiyatroya gitmeyi düşündük. İnsanlar neden tiyatroya gider? (Bu ... idi
eğlence, ... oyun izlemek, ... neşeli olmak.) Ve kimin umurunda
Tiyatroda seyirci için rahat, şenlikli, neşeli miydi? (Sanatçılar). Sadece bir sanatçı mı?
(gişeye ihtiyaç vardır, müteahhitlere, büfeye ihtiyaç vardır). Ama seyirci hangi oyunun olacağını nasıl bilecek?
tiyatro? (Postere göre). Ve kim yapar? (Ressamlar). Hala manzaraya ihtiyacımız var, onlar da boyanmış
ressamlar. Tiyatrolar farklıdır: opera, drama, bale. Hangisini istersin
Oyna? (Dramatik, konuştukları yer). Hangi hikayeyi göstermeyi planlıyorsun?
("Zayushkina'nın kulübesi"). Biletleri hazırladınız mı? afiş yaptın mı (Yaptı). Büfedeki ürünler
tedarikli? (tedarikli). Sanatçıların kostümleri hazır, zil var. bizde kim var
seyirci olmak? Seyirciler tiyatroda toplanmalı: saçlarını taramalı, kendilerini

sipariş, kravat yay. Yüzük tak. Çantaları al. Git hazırlan. ve kasiyer
kim olmak ister?
Git hazırlan. Ve bilet toplayıcı kim olacak? Ve barmen kim? Çiçek satıcısı kim olacak? Kim
sanatçı olmak istiyor? Tavşan kim? Tilki kim? Köpekler kim? ayı kim? Horoz kim?
Anya ve Alina önde gelen hikaye anlatıcıları olacak.
Git kostümlerini giy. Oyuncular sahneyi hazırlar ve perdenin arkasına geçmek için giderler. kasiyer,
çiçekçi ve barmen işlerini hazırlıyor. Bilet sahibi ve seyirciler
oditoryumu hazırla.

eğitimci. Tiyatroya gitmeye hazır olanlar, bilet alın! (İzleyiciler satın almak için kasaya giderler.
biletler.)
İlk zil çalar, bilet görevlisi çalar. Bilet memuru oditoryumun girişinde duruyor,
biletleri kontrol eder. İkinci zil çalar. Seyirciler yerlerini alıyor.
Üçüncü zil çalar. Üçüncü aramadan sonra, kasiyer ve yer gösterici oditoryuma gider.
Barmen ve çiçek satıcısı oldukları yerde kalırlar. Gösteri sırasında seyirciler
oyunculara dürbünle bakın.

Gösterinin ortasında sunucu bir ara verildiğini duyurur, oyuncular perde arkasına geçer. Seyirciler,
bilet görevlisi ve kasiyer büfeye ve çiçekçiye gidip performans hakkında konuşabilir. İçinde
Ara sırasında üç zil de çalar. Seyirci tekrar oditoryuma döner.
Gösteri bittiğinde tüm oyuncular sahneye çıkar, seyirciler alkışlar ve çiçek verir.
eğitimci. Oyun bitti. Tiyatro kapalı. Her şeyi uzaklaştıralım. nerede anlaşalım
temizleyeceğiz.
eğitimci. Sizce oyununuz nasıl oldu? (Evet). Senin için ilginç miydi? (Büyük ölçüde).
Oyuncular iyi oynadı mı? En çok kedi sevdi, neden? (Çocuklar oyunu değerlendirir
aktörler). Dürbün işe yarar mı? (Evet, her şeyi daha yakından görmek için). Seyirciler, hoş geldiniz.
büfeye gitmek oldu, ama çiçekçiye? Kasiyer iyi bir iş çıkardı mı? Ve bilet görevlisi? (Çocuklar
tiyatronun diğer çalışanlarının çalışmalarını değerlendirin). Satıcılar ve siz alıcısınız
hoşuna gitti mi? (Müşteri değerlendirmesi devam ediyor). Oyuncular, seyirciler minnettar mıydı? (Seviye
Seyirciler). Birlikte oynamaktan keyif aldınız mı? (Evet). bugün maçın var sanırım
harika çıktı!
Kullanılan literatür: N. M. Krylova'nın "Anaokulu - Sevinç Evi" programı
İlgili Mesajlar:
Rol yapma oyunları haftası.
"Yaşamın altıncı yılındaki çocuklarda rol yapma bağlantılarının ve ilişkilerinin geliştirilmesi için teknoloji"

Rol yapma oyununun özeti "Ticaret
kıdemli okul öncesi çocuklar için merkez"
yaş
 Kharitonenko Galina Vasilievna, öğretmen
Bölümler: Şununla çalışın

okul öncesi çocuklar
Oyun 1. "Alışveriş Merkezi"
Hedef. Takımdaki çocukların başarılı sosyalleşme araçlarının geliştirilmesi.
Görevler. Çocuklara oyunun planını uygulamayı ve geliştirmeyi öğretmek. hakkındaki bilgileri pekiştirmek
merkezin işleyişi; toplumda kültürel davranış becerilerinin oluşumu
yerler, çocuklar arasındaki olumlu ilişkiler.
oyun malzemesi. Yapı malzemesi, oyuncaklar, yemek modelleri, kasa, ayna,
ikame ürünler, para, cüzdanlar, mağaza departman tabelaları, giysiler ve
satıcılar için şapkalar, çantalar, teraziler, doğal malzemeler (koniler, çakıl taşları vb.),
çekler, Noel ağacı süsleri, bir ev, bir Noel ağacı, vitrinleri silmek için bezler,
ambalajlama.
Oyun için hazırlanıyor. Mağazaya turlar. Mağaza çalışanları ile toplantı, yemek pişirme
el emeği dersinde el sanatları, çocukların toplumdaki davranışları hakkında etik konuşmalar
yerler, banko ve kasa yapımı. Oyun için niteliklerin üretimi. Hikaye
çocukken nasıl oynadığımız hakkında öğretmen.
Oyun rolleri. Mağaza müdürü, satış görevlileri, kasiyer, müşteriler, sürücüler, paketleyiciler,
barmen, usta kuaför.
Kelime çalışması. Alışveriş merkezi, barmen, kibar sözler, alıcılar, satıcı,
kuaför, usta, mağaza müdürü, müşteri, ziyaretçi, kasiyer, şoför, paketleyici.
Oyun ilerlemesi
- Çocuklar, tatil çok yakında - Yılbaşı. Ülkemizin tüm insanları tatile hazırlanıyor:
birbirlerine hediyeler, kartpostallar satın alın; Yılbaşı masası için ürünler satın alın,
ziyaret ediyorlar. Bugün bir alışveriş merkezi açıyoruz”
“Hediyeler”, “Oyuncaklar”, “Ürünler” gibi bölümler; Ayrıca bir “Güzellik Salonumuz” var,
güzel bir saç modeli alacağınız yer, manikür; ayrıca içebileceğiniz bir “Cafebar”ımız var.
kekli kahve, meyve suyu iç, çay, dondurma ye.
Rolleri dağıtalım. "Cam, limon - çıktı" sayacı bu konuda bize yardımcı olacaktır.
Daha sonra çocuklar öğretmenle birlikte vitrinler kuruyor, sebzeleri yerleştiriyor,
bir kafe, bir güzellik salonu düzenleyin.
Alışverişinizi yaptıktan sonra veya alışveriş yapmadan önce bir kafeye, “Salon”a gidebilirsiniz.
güzellik." Satın alınanlar eve götürülebilir (evin içine veya Noel ağacının altına). Bizim
sürücüler satın aldıklarınızı eve götürebilir.

Oyuna başlamadan önce, rollerin dağılımından sonra çocuklara alıcının nasıl yapması gerektiğini hatırlatın.
satıcıyla ve satıcıyla alıcıyla konuşun ve ana
oyun koşulları: “lütfen”, “teşekkür ederim” kelimeleri olmadan, ürünler
serbest bırakılmayacak; hizmet verilmeyecektir. Çocuklar sepet, para alır.
Sonra oyun başlar. Mağaza müdürü “Alışveriş Merkezi”nin açılışını duyurur,
müşterileri ağırlıyor. Bundan sonra, alıcılar bölümlere dağılır ve
satın alma yapmak. Canlı bir ticaret sürüyor. Tüm öğelerin içinde bir fiyat var
program materyali (10 rubleye kadar hesap). Oyuna tartım için teraziler eklendi
ürünler (küçük çakıl taşları, koniler vb.)
Satıcı alıcıyı kibarca karşılar, ona bir ürün sunar, onu görmesine izin verir,
nasıl ele alınabileceğini gösterir, ne kadara mal olacağını söyler.
Alıcı, satıcının belirttiği tutarı kasiyere ödeyip çeki aldıktan sonra satıcıya verir ve
alışverişini ondan alır. Öğretmen gerekirse sorar: Satın aldınız
kızına elma? Büyükannen ve büyükbaban için kartpostal almayı unuttun mu? Ve ne
bayram masası için marketten getirecek misin?
Satıcı, daha az alıcı olduktan sonra mağazanın kapandığını duyurur.
öğle yemeği için "Öğle yemeği" tabelası asar. İşinde her şeyi düzeltir ve düzene sokar
yerleştirir, tezgahları bir bezle siler.
Sürücüler yeni mallar getirir. Barmen kekle kahve içmeyi teklif ediyor.
Yaklaşık 15-20 dakika sonra öğretmen çocuklara rolleri değiştirmelerini önerir.
Eğitimci: Akşam geliyor, “Alışveriş Merkezinin” çalışma günü sona eriyor. Değil
iş yerinizi temizlemeyi unutmayın.
oyunun sonucu
Oyun tartışması. Bugün hangi oyunu oynadık, biz kimiz? eğer satıyor olsaydık
sonra satıcıydık. Eğer satın aldıysanız? saçını yaptın mı Kahve içtin mi? Kahve yaptın mı?
Malları paketledin mi? Malları aldın mı?
Bugünkü oyunumuzu nasıl değerlendirirsiniz?
Birlikte oynamak güzel mi? Sizinle mağazada oynayacağız ve ortadaki adamları davet edeceğiz.
grupları “Alışveriş Merkezimize” yönlendirin.
Oyun 2. “Poliklin”
Hedef. Sağlık personelinin faaliyetlerinin anlamının açıklanması. Biçim yeteneği
oyunun planını yaratıcı bir şekilde geliştirin. Tıp mesleğine saygıyı artırın.
oyun malzemesi. Oyun seti "Kukla doktor": termometreler, şırınga, paket
hardal sıvaları, spatula, stetoskop, çekiç, pipet, iyotla yağlamak için bir çubuk veya
merhem, pamuk yünü, bandaj, nazofarenks ve kulakları incelemek için bir ayna, yeri yağlamak için alkol
enjeksiyonlar, iyot, damlalar, ilaç, enjeksiyonlar, tozlar, tabletler, merhem, ev yapımı
karton oyuncaklar, yedek eşyalar, bazı gerçek eşyalar.
Ön çalışma. Kliniğe gezi. Tıbbi ofis ziyareti
DOW'da. “Doktor Aibolit K.I. Chukovsky” masalını okumak. çizgi film izlemek
"Aibolit". Oyun için niteliklerin üretimi. Didaktik oyun “Kime, neye ihtiyaç var
iş?" Bir doktorun faaliyetlerini gösteren resimlerin incelenmesi. hakkında konuşmalar
ambulansın, terapistin, çocuk doktorunun, hemşirenin, hemşirenin işi.
Oyun rolleri. Çeşitli uzmanlık doktorları, bir hemşire, hastalar.

Ön çalışma:
1. Resim kullanarak meslekler hakkında konuşmalar, resimlere bakarak.
2. Kurgu okuma: Mayakovski "Kim olacak?", Mikhalkov "Neye sahipsin?",
D. Rodari “El sanatları nasıl kokar?”
Ebeveynlerle çalışmak:
Ebeveynler tarafından "Dükkan" oyun köşelerinin tasarımında yardım sağlandı,
"Hastane", "Berber", "Aile", "Genç İnşaatçı"
Oyunun yaklaşık seyri:
Çocuklar gruba girer, öğretmenin etrafında dururlar.
eğitimci:
Sen, herkes büyüyor yıllar
On yedi olacak.
O zaman nerede çalışmalıyım?
ne yapalım?
Çocuklar, hangi meslekleri bildiğiniz hakkında konuşalım (çocuklar çağırır). Ama
doktor, kuaför, satıcı olarak çalış, önce büyümelisin, okulu bitirmelisin,
uzmanlık al. Ama ne kadar beklemek. Ve bu yüzden hemen şimdi yetişkin olmak istiyorum ve
iş. Gerçek?
Ve büyülü bir kasabaya bir yolculuğa çıkalım. Adı "Şehir
Ustalar". Oraya giden tüm çocuklar hemen yetişkin olurlar ve kendileri için seçim yapabilirler.
uzmanlık alanı. Oraya gitmek istiyor musun?
Ve oraya bu otobüsle gideceğiz. (Grupta üçer kişilik sandalyeler vardır). Olacaksın
yolcular ve ben şoförüm.
Kachu, son hızla uçuyorum.
Ben sürücü ve motorun kendisiyim!
pedala basıyorum
ve araba mesafe içine koşar.
Ve böylece, gidelim! ("Mutlu Gezginler" şarkısı duyulur)
Herkes geldi! Dışarı çık lütfen. İşte büyülü şehrimiz "Ustalar Şehri". Sen
birbirinize bakın. Herkes büyüdü. Bu işe yarar, değil mi? ve nerede olabilir
Çalış, şimdi sana göstereceğim.
işte kuaför salonumuz
Burası parlak ve ilginç.
Aynalar, parfümler ve koltuklar, geniş bir salon,
Ama görünüşe göre, hatta
Kafesinizden daha iyi.
"Puan"
Ve şimdi mağazadayız -
Sergilenen tüm ürünler:
Çay, tatlılar, sosis -
Gözler açılır.
gel satın al
Kasiyere para ver.
Bak, burada bir "Hastanemiz" var.
Her zaman dikkatli, sevgiyle
Doktorumuz sizi tedavi ediyor.
Sağlığınız düzeldiğinde
O hepsinden mutlu!
Ve burada bir şantiyemiz var.
Bütün bölge inşaatçıyı tanıyor,

Hayvan şablonlarının görüntüsü,
hayvan resimleri boyama,

Felç:
Çocuklar yarım daire şeklinde duran sandalyelere otururlar. Öğretmen harika bir müzikal getiriyor
afiş "Hayvanat Bahçesi".
eğitmen: Çocuklar, bakın size ne getirdim! Bu sabah anaokuluna gittim ve
Kapıda güzel bir poster gördüm. Posterin ne olduğunu kim bilebilir? (çocukların cevapları).
Poster, bir performans, konser, ders vb. hakkında göze çarpan bir yere gönderilen bir duyurudur.
Hadi daha yakından bakalım.
Çocuklar masanın etrafında durur ve "Hayvanat Bahçesi" müzikal posterine bakarlar.
Eğitimci: Nereye davet edildiğimizi düşünüyorsunuz? (Çocukların cevapları).
Bu doğru, hayvanat bahçesine davetliyiz! Söylesene hanginiz hayvanat bahçesindeydiniz? (Çocukların cevapları).
Hayvanat bahçesinin ne olduğunu kim bilebilir? (Çocukların cevapları).
Hayvanat bahçesi, herkesin bildiği gibi, hayvanların tutulduğu ve ziyaretçilere sergilendiği bir yerdir.
bugün dünyada yaşayan hayvanlar.
Söyle bana, hayvanat bahçesinde kim çalışıyor? (Çocukların cevapları).
Cevap: müdür, kasiyer, temizlik işçileri, tur rehberi, aşçı, veteriner.
Eğitimci: Rehberin kim olduğunu kim bilebilir? (Çocukların cevapları).
Tur rehberi, resimler, hayvanlar ve hayvanlar hakkında ilginç hikayeler anlatan kişidir.
diğer şeyler.
Veteriner hekim nedir? (Çocukların cevapları).
Bu doğru, bir veteriner, hayvanları tedavi eden bir doktordur.
Beyler, bakın, bunlar kimin ayak izleri?
Öğretmen yere serilmiş hayvan izlerine çocukların dikkatini çeker.
Eğitimci: Hadi onlarla birlikte gidelim ve nereye gittiklerini görelim!
Çocuklu öğretmen birbiri ardına sıraya giriyor ve "Masha ve
ayı "" Böyle bir hayvanın izinden gidin" bir gruptaki hayvanların izlerini takip edin ve önünde durun
"Hayvanat bahçesi" işareti.
Eğitimci: Çocuklar, izler bizi nereye götürdü? (Çocukların cevapları: hayvanat bahçesine).
Hayvanat bahçesinde kim yaşıyor? (Çocukların cevapları).
Doğru! Ve şimdi sana "Hayvanat Bahçesi" oyununu oynamanı öneriyorum.
Çocuklar rolleri dağıtır ve oyun için nitelikleri seçer. Herkes işini alır.
eğitmen: Çocuklar, hayvanat bahçesine gitmek için davetiye kartlarına ihtiyacımız var. Neredeyiz
onları satın alabilir miyiz? (Çocukların cevapları: gişede).
Bu doğru, gişede. Biletler kasiyer tarafından satılmaktadır.
Çocuklar ve öğretmen gişeye gider, bilet alır ve hayvanat bahçesine gider.
Aniden ofiste müdürden (çocuk) bir telefon gelir:
Merhaba! Merhaba! Evet, burası bir hayvanat bahçesi. Evet, elbette, getirin! (Telefonu kapatır ve der ki
Şimdi bize 10 hayvan getirilecek ama onlar için kafes yok. Acilen inşa edilmeleri gerekiyor).
Eğitimci: Çocuklar, haydi hayvanlar için muhafazalar yapalım. Kuşhanenin ne olduğunu kim bilebilir?
(Çocukların cevapları).
Bir kuşhane, bir site, çitle çevrili bir alandır (gölgelik veya açık), nerede
hayvanlar.
Muhafazaları neyden inşa edeceğiz? (çocukların cevapları: büyük bir yapı malzemesinden).
Evet, onları büyük yapı malzemelerinden inşa edeceğiz. Ve şimdi oyunu oynamayı öneriyorum
"En iyi hayvan muhafazasını kim yapacak"

Çocuklar, bir öğretmenin rehberliğinde ve neşeli müzik eşliğinde, büyük duvarlardan muhafazalar inşa ederler.
Yapı malzemesi.
Eğitimci: Aferin! Herkes yaptı! Kafesler hazır!
Araba kornası çalar. Sürücü rolündeki bir çocuk hayvanlarla dolu bir kamyon teslim ediyor.
Eğitimci: Çocuklar, hangi hayvanları getirdiklerini görelim. Bilmeceleri tahmin et ve onlar
arabadan çık.
Öğretmen her hayvan hakkında bilmeceler yapar. Çocuklar onları tahmin etmekle ilgilenirler.
Eğitimci: Söyle bana, ne tür hayvanlar evcil ya da vahşi? (Çocukların cevapları: vahşi).
eğitmen: Ve şimdi hayvanlarımızı veterinere göstermeyi öneriyorum.
Bir veteriner (çocuk) hayvanları inceler: görünüm, sıcaklık ölçer, vb.
Eğitimci: Söyle bana doktor, bütün hayvanlar sağlıklı mı? (Cevap: evet).
Sonra hayvanlarımızı (oyuncakları) muhafazalara yerleştirmeyi öneriyorum.
Çocuklar, hayvanat bahçemizde bulunan hayvanları adlandırın. (Çocukların cevapları: ayı,
fil, kaplan, aslan, kanguru, zürafa, tavşan, tilki, kurt, maymun).
Kışın kim uyur? (Çocuklar cevap verir: ayı).
Nerede uyuyor? (Cevap: bir mağarada).
Ne yemeyi sever? (Cevap: çilek, tatlım).
Aferin! Daha ileri gidelim. (Başka bir kafese gidin).
Bak kim o? (Cevap: zürafa).
Bu doğru, bir zürafa. Dünyadaki en uzun hayvan. Derisindeki lekelerin deseni asla
tekrar etmez. Zürafa dalları, ağaçların yapraklarını yer.
Eğitimci: Çocuklar, hanginiz herhangi bir hayvan hakkında bilgi verebilir?
Çocuklar isteğe bağlı olarak seçtikleri hayvan hakkında konuşurlar. Eğitimci tamamlar
çocukların cevapları.
Öğretmen: Şimdi öğle yemeği zamanı.
Aşçı (çocuk) her hayvana yiyecek getirir.
Öğretmen çocuklara hayvanlarla kafeslere yaklaşmanın çok tehlikeli olduğunu söyler,
onlara kurabiye, tatlı yediremez, ellerini uzatamazsın, hayvanat bahçesinde gürültü yapma.
Eğitimci: Hayvanat bahçemizde bir fotoğrafçı çalışıyor. fotoğrafını çekmek isteyenler
hayvanlar fotoğrafçıya gelir.
Bir çocuk elinde kamerayla çıkıyor ve çocukların fotoğraflarını çekmeye başlıyor.
Eğitimci: Çocuklar, hayvanlarımız yorgun ve dinlenmeleri gerekiyor. gelelim onlara
bir dahaki sefer.
Bakın, yine birinin ayak izleri ortaya çıktı!
Öğretmen çocukların dikkatini halıda yatan ayak izlerine çeker.
Eğitimci: Bakalım bu sefer bizi nereye götürecekler.
Öğretmen, çocuklarla birlikte, "Masha ve
"Böyle bir canavarın izinden gidin" ve sandığa yaklaşın.
eğitmen: Çocuklar, bakın, bu ne tür bir sandık?
Öğretmen hayvan şeklinde kurabiyelerin bulunduğu sandığı açar.
Eğitimci: Burada hangi ikramlar var! Bu hayvanat bahçesi sakinlerinden. çok teşekkür ederim diyorlar
onları ziyaret ettiğimizi söyledi.
Öğretmen çocuklara kurabiye dağıtır.
Eğitimci: Anaokuluna nasıl geldiğimizi fark etmedik bile. Yolculuğumuz geldi
son. Hepiniz harikasınız!










Orta gruptaki bir rol yapma oyununun özeti
"Ormana Yolculuk"
Görevler:
Bir oyun ortamı oluşturmaya yardımcı olmak, seçenler arasında etkileşim kurmak
belirli roller;
Çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri pekiştirmek, sürücünün işi;
Yaratıcı aktiviteyi teşvik edin;
Takım ruhunu, hedeflere kabul edilebilir yollarla ulaşma becerisini geliştirmek
iletişim;
İletişim becerileri, arkadaşlıklar ve ortaklıklar geliştirin
ilişkiler.
Ön çalışma:
Resimlerin, ulaşımı tasvir eden illüstrasyonların, otobüste bir şoförün incelenmesi
Otobüsün denetimi ve sürücünün çalışması
Kurgu okuma: I. Pavlova "Arabayla", B. Zhitkov "Trafik ışığı"
Bir oyun ortamı "orman" yaratmak
Nitelikler: Direksiyon simidi, para, biletler, sandalyeler, büyük zemin oluşturucu, sepetler (kovalar),
mantarlar, ağaçlar, sürücü ilk yardım çantası, köprü (dükkan), tavşan (oyuncak), havuç, şemsiye, mavi bez
(nehir), müzik eşliğinde (yağmurun sesi, ötücü kuşların sesi, yaz hakkında bir şarkı)

Oyunun yaklaşık seyri:
S. Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?
D. - Evet.
V. - Bugün mantar için ormana gitmenizi öneririm. Neye bineceğiz?
D. - Araba, otobüs.
V. - Otobüsle gitmeyi öneriyorum çünkü bizde çok var. Nereden otobüs bulabiliriz?
D. - İnşa et.
V. - İyi fikir. Neyden inşa edeceğiz?
D. - Sandalyelerden ve büyük bir inşaatçıdan.
S. – Koltuk yerine sandalye olacak mı?
D. - Evet.
S. - Sandalyeleri nasıl koyacağız?
D. - Otobüsteki koltuklar gibi çiftler ve geçitten çıkın.
Otobüs inşaatı.
S. - Ormanda neye ihtiyacımız var? Mantarları neyle toplayacağız?
D. - Sepetler, kovalar.
V. - Çocukların ilk yardım çantası almaları gerekiyor, aniden birinin ihtiyacı olacak sağlık hizmeti ve para,
bilet almak için.
Çocuklar ihtiyaç duydukları her şeyi alırlar.
V. - Bir şoför ve bir kondüktör seçelim, gerisi yolcu olacak. (ile seçin
bir kafiye yardımıyla) Yolculuk için hazırız, yerlerimizi alıyoruz.
Müzik eşliğinde "otobüs" ormana gider.

V. - Çocuklar, ya biri ormanda kaybolursa ve nasıl göründüğünü söylemek için gerekli olacaksa
onu buldum. Hadi çalışalım. (Önce öğretmen çocuklardan birini anlatır ve
tahmin ediyorlar. Daha sonra çocuklar oyuna birkaç kez daha devam ederler.)
V. - Böylece ormana geldik.
Ötücü kuşların sesinin kaydı açılır.
S. - Nereye geldik? Hadi bir bakalım.
D. - Ormanda.
V. - Çocuklar, biri ormanda kaybolursa, “Ay!” Diye bağırmanız gerekir. Gruplara ayrılalım ve
bağırarak yarışın. Şöyle bağıracağız: önce çömelmeye başlayacağız ve çok yüksek sesle değil.
Sonra ayağa kalkıp daha güçlü bağıracağız, sonra ellerimizi kaldırıp daha da yüksek sesle bağıracağız. İle
elimin bir dalgası anında susturulmalı ve eller aşağı indirilmelidir. (yarışma devam ediyor)
V. - Mantar toplayacağımız bir açıklık seçelim (Çocuklar seçer ve toplar)
mantarlar).
Yağmur müziğine benziyor.
V. - Bana öyle geliyor ki yağmur yağmaya başladı. Ah, gittikçe güçleniyor. Ve bir şemsiyem var
çabuk saklan. kalkmak yakın arkadaş herkesin yeterli alana sahip olması için bir arkadaşa. yağmur bitti
su birikintilerine bak! Yağmur basit değil, sihirli bir yapıştırıcıydı. bak hepimiz
birbirine yapıştı.
Çocuklar bir tren gibi kalkar, eller kemerlerinde
V. - Su birikintilerinin olmadığı bir açıklık bulmamız gerekiyor, sonra çözeceğiz. üstesinden gelme yolunda
engeller: kütükler arasından geçin, su birikintilerinin üzerinden geçin.
Çocuklar engelleri aşarak görevleri tamamlarlar.
V. - Biz de öyle yaptık. Büyü bitti.
V. - Çalıların altındaki tavşana bakın. Ona ne oldu?
D. - Hasta, yemek yemek istiyor.
V. - Onu tedavi etmek gerekiyor, pençesini incitti. İlk yardım çantasını nereden alabilirim?
D. - Otobüste onu da yanımıza aldık.
V. - İlk yardım çantası için birini göndermemiz gerekiyor.
Çocuk bir ilk yardım çantası getirir ve çocuklar ve öğretmen tavşanı tedavi eder.
V. - Yemek yemek istiyor. Tavşan neyi sever?
D. - Havuç.
V. - Köprünün arkasında terk edilmiş bir bahçe gördüm. Ama köprüyü sadece iki kişi geçebilir.
karşı karşıya, aksi takdirde köprü devrilir. Sadece bir havuç alabilirsin.
Çocuklar görevleri tamamlar, havuç getirir ve tavşanı besler.
V. - Tavşan mutlu, onu besledik ve şimdi tavşanın evine gitme zamanı. bizde iyi adamlar var
mantarlar, tavşana yardım etti ve şimdi geri dönme zamanı. Otobüse gidelim.
Çocuklar otobüse gider ve yerlerine otururlar.
S. – Herkes yerini aldı mı? Ormanda kimse kalmadı mı?
Müzik eşliğinde anaokuluna dönerler.

Edebiyat:
Chernetskaya L.V., Okul öncesi çocuklarda iletişim becerilerinin gelişimi:
Pratik kılavuz serisi: "Geliştirme Okulu", yayınevi: "Phoenix"

HİKAYE-ROL OYUNUNUN ÖZETİ "
MAĞAZA » ORTA GRUP İÇİN
ORTA GRUP İÇİN MAĞAZA ROL OYUNU ÖZETİ
İndirmek:
16 Eylül 2013 21:52 tarihinde yayınlandı EVGENIA IVANOVNA SINITSYNA
ORTA GRUP İÇİN MAĞAZA ROL YAPMA OYUNU ÖZETİ 13,87 KB
Ön izleme:
ROL YAPMA OYUNUNUN PLAN ÖZETİ
ORTA GRUP İÇİN "MAĞAZA"
AMAÇ: Oyun eylemlerini gerçekleştirmeyi öğretmek
konuşma talimatları; rolleri dağıtmayı öğrenin ve
üstlenilen role göre hareket etmek; öğrenmek
rol yapma diyaloğunu modellemek; dostça yetiştirmek
karakterlerin karakterlerini belirlemek, birbirlerine karşı tutumları,
eylemlerini değerlendirin.
TEÇHİZAT: beyaz bornoz, teraziler, bir dizi ağırlık,
sebze ve meyve modelleri, küpler, bir takım aletler
arabayı düzeltmek için.
OYUNUN İLERLEMESİ
ORGANİZASYON ZAMANI. Çocuklar,
Geçenlerde mağazaya bir geziye gittik.
Mağazada kimin çalıştığını söyleyebilir misin? Onlar ne yapar
satıcılar? Bakkala kim yiyecek getiriyor? (Çocuklar

çalışan insanların mesleklerinin adını hatırlayın
Dükkan.)
Dükkan oynamak ister misin? dağıtalım
roller. Kim satıcı olmak ister? Şoför mü? Kim olacak
yiyecek satın almak için? Oynamak için inşa etmelisin
tezgah. (Çocuklar, öğretmenle birlikte,
masa ve sandalye tezgahı.) Hangi ürünler getirilecek
Puan? Sebze ve meyve içeren kutular.
PARSEL GELİŞTİRME. Oynamaya başlıyoruz.
(Satıcılar malları pencereye yerleştirir, hazırlar
kağıt çekler, şoförler yemek küpleri getirir,
sebze ve meyveler ile yedek kutular, alıcılar
kağıt para hazırla ve sıraya gir
dönüş.)
1 kilo armut almam gerekiyor. Göstermek,
lütfen, ne tür armutlarınız var? Bunları beğendim.
1 kilo armut ne kadar? İşte para, dene
Kontrol. Söyle bana, sana üzüm getirirler mi? (öğretmen verir
alıcı davranış kalıbı, çocuk yaklaşımı
satıcılar, sebze ve meyveleri seçip satın alın.) A
senin neyin var bu kadar kırmızı, yuvarlak, muhtemelen çok
tatlı? (Öğretmen çocukların bilgilerini pekiştirir.
sebze ve meyve belirtileri.
Söyle bana ne aldın? Onlar sebze mi yoksa meyve mi?
(Kavramı farklılaştırmak için çalışmalar sürüyor
"sebzeler" ve "meyveler".) Eviniz için erik satın aldınız.
kız çocukları? Başka ne seviyor? (alıcılar
ne aldıklarını ve ne yapacaklarını söyle
daha fazla satın alın.) Bu muzları almayın. Onlarda var

cilt çok koyu. Zaten kötüleştiler. Seçme
başka bir şey...
getiren kamyona bak
mağaza için sebze ve meyveler, patlak lastik. Şimdi
zamanında teslim edilmeyecekler. Sürücünün düzeltilmesine kim yardım edecek?
araba? Belki alıcılar arasında oto tamircisi vardır?
Bakkalda taze yiyecekler var.
(Satıcılar pencereleri günceller.) Şimdi kim olmak istiyor
satıcı? Sayalım. Yükleyici kim olacak?
Böyle bir şeyi iletmek için çok güçlü olmalı.
ağır kutular! O gerçekten güçlü bir adam olmalı! ANCAK
işaretlemek için ürün satın almanız gerekiyor
doğum günü.
Kimin doğum günü olması gerekiyor? İyi. ben
sanki hostes ve kulağımda kimin neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceğim
satın almak. (Öğretmen çocukların her birini çağırır.
ürünlerin adını belirten 46 kelimelik bir liste
yemek.) Unutma? Belki tekrarla
diğer kulak? Pekala, mağazaya koşun ve sıraya girin.
(Çocuklar mal alır, öğretmen söyler
işaretlerin tanımı yoluyla, ne olduklarının adı
Unuttun.)
Her şeyi satın aldın mı? Tüm ürünler satılmıştır. Kim aldı
sandviçler için sosis ve peynir? için yumurta ve et
köfte? Krep için süt ve pudra şekeri?
Nasıl oldu da pudra şekeri olmadı? çanta neye benziyor
pudra şekeri için? Düşünün, onun yerini ne alabilir?
… Pasta süslemek için krema mı? Neye benziyorlar? …
Git al. başka ne pişirmemi istersin
doğum günü için?

Şimdi odayı temizlemeye yardım et, yoksa misafirler
yakında gelecekler ve şimdilik bir ziyafet hazırlayacağım ...
Bak ne hazırladım. (çocuklara verilir
marmelat.) Neyden yapılmıştır? Peki o nedir? (Çocuklar
göreceli sıfatlar oluşturmak
meyve ve çilek isimlerine karşılık gelir.)
OYUN SONUÇLARI. Oyun bitti. Beğendin mi
oyun? Oyunda hangi rolleri oynadın? Ne
Rol yapma oyununun özeti
orta grupta
"Hediye Dükkanı"
Öğretmen Uruzbayeva Marina Nikolaevna
MADOU CRR Anaokulu No. 14, Kropotkin

Amaç: Çocukların cinsiyet rolü sosyalleşmesinin oluşumu.
Program içeriği:
1. Aşağıdaki yollarla çocukları sosyal gerçeklikle tanıştırmaya devam edin:
çocukların meslekler hakkındaki fikirlerinin pekiştirilmesi: sürücü, şef,
satıcı.
2. Öğretme yolları pratik uygulama konuşma, oyun bilgisi,
emek, iletişim faaliyetleri.
3. Normlar ve kurallar hakkında farklı fikirler oluşturun
çocuklar arasındaki davranış.
4. Halka açık yerlerde davranış kurallarını düzeltin (ulaşım,
Puan).
5. Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı aşılamak.
Teçhizat:
Mağazadaki oyunun özellikleri (erkekler ve kızlar için), direksiyon simidi, çanta
kondüktör, kasa, ekran, mikrofon için biletler.
Oyun ilerlemesi:
Çocuklar odaya girerler.
eğitimci. Merhaba arkadaşlarım!
Bu toplantı için mutluyum.
Naber çocuklar?
Akıllısın, iyisin!

yüzlerine bakacağım
Kiminle arkadaş olmak istiyorum?
Tatilleri gerçekten seviyor musun?
En çok hangi tatili (aşk) bekliyorsunuz?
Noel ağacı ve mandalina gibi koktuğunda Yeni Yılı da seviyorum.
Yeni Yılı neden (neden) seviyorsunuz? Bu tatil hakkında ne seviyorsun?
Büyükbaba Frost sana hediyeler veriyor, herkes birbirini tebrik ediyor ve yemek yapıyor
akrabalar ve arkadaşlar için hediyeler. Hediye almayı da severim çünkü
çok güzel ve ben de hediye vermeyi severim.
Hediye vermeyi sever misin?
Genelde kime hediye alırsın?
Bir anons sesi (teyp) “Dikkat, dikkat. Beklentisiyle
şehrimizde yeni yıl yeni bir oyuncak mağazası açtı. Buradasın
Arkadaşlarınız ve akrabalarınız için hediyeler satın alabilirsiniz.
Bu arada beyler, yeni bir mağazayı ziyaret edelim ve Yeniler için hediyeler alalım.
aile ve arkadaşlar için yıl.
Beyler, mağazaya yanımızda ne götüreceğiz? (neye yol açar
para almanız gerekiyor, öğretmen parayı dağıtıyor (sarmalayıcılar).
Mağazaya nasıl gidebiliriz? (bizim gerçeğimize yol açar
şehir otobüse binmek için daha uygun olacaktır).
(Ekranın arkasından bir otobüs belirir)
Sürücü kim olacak? (çocuk direksiyonu alır).
Ve şef kim olacak? (çocuğa biletli bir çanta verir).
Otobüse binerken öğretmen davranış kurallarını hatırlatır,
oğlan kızı kaçırır. Kondüktör yolcuların üzerini örter.
Gezi sırasında çocuklar tanıdık bir şarkı söylerler.
Otobüsten inerken öğretmen ilk ayrılanın kendisi olduğunu hatırlatır.
erkekler ve kızlarla el sıkışın. Öğretmen çocuklara sorar
Ekran açılır (mağazanın kapıları, sessiz bir şenlik
alışveriş kuralları.
müzik).
Dekorasyon: cicili bicili, ışıklar. Raflarda çeşitli
oyuncaklar.
eğitimci. Çocuklar, pencereye gidin, oyuncaklara bakın.
eğitimci. Ben satıcı olacağım, siz alıcısınız, sıraya girin.
Değerli müşterilerimiz mağazamızda sizlere hizmet vermekten mutluluk duyarız.
Zaten seçmiş olduğunuz bir şeyi (ilk çocuğa atıfta bulunarak) seçtiniz.
önermek (göstermek)? Kime hediye seçiyorsun? (eğitimci
çeşitli ürünler sunar).
23 kişiye hizmet verdikten sonra bakıcı,
eğitmen: Çocuklar, ben de kız arkadaşım için bir hediye almak istiyorum.
Bir hediye seçerken benim yerime o doldurabilir mi?
çocuklar.

Çocuk tezgahın arkasında durur ve bir satıcı rolünü üstlenir. öğretmen kalkar
dönüş: "Son kim, arkanda olacağım."
Duyuru “Dikkat! Hediye satın alan alıcılar
oyun odamızı ziyaret edebilirsiniz.
Herkes hediye aldıktan sonra öğretmen "satıcıya" teşekkür eder.
yardım için ve çocuğu oyun odasına gitmeye davet eder.
Öğretmen (şapka takar, mikrofon alır) çocuklara yaklaşır ve
kendini tanıtıyor: "Merhaba, Ozersk televizyonu."
Öğretmen birkaç çocukla görüşür.
Mağazamızı beğendiniz mi?
En çok neyi sevdin?
Bayram arifesinde nasıl bir ruh halindesiniz?
Oyuncağı kime vereceksin?
Yeni Yıl için hangi hediyeyi almak istersin?
Mağazamızdan ne satın aldığınızı sorabilir miyim? sen kimsin
hediye mi aldın
Öğretmen tüm çocuklarla "görüşme" yaptıktan sonra, sesler
duyuru “Değerli müşterilerimiz mağazamız kapanıyor.
Satın alımlarınız için teşekkür ederiz ve size Yeni Yıl hatıraları veriyoruz. seni tekrar bekliyoruz
bizim dükkanda."
Çocuklar mağazadan ayrılır. Ekran kapanır. BAKICI
herkesi yerlerini almaya davet ediyor. Sürücü eğitimcisinin rolü,
başka bir çocuğa teklif et. Bir şarkıyla çocuklar kreşe "geri döner"
Bahçe.