Bet kuri bendrojo lavinimo mokyklos programa reikalauja iš mokinių tam tikrų gebėjimų ir įgūdžių. Dabar, nepaisant plačiai paplitusio nepasitenkinimo rusišku švietimu, mokyklos reikalauti vaiko saviugdos ir saviugdos. Jis turi suprasti ir suvokti, kad mokykla iš jo reikalauja visiško atsidavimo, kurio reikia laikytis visose jo gyvenimo srityse. Taip pat vaikas turi eiti link mokytojo, kad įgytų žinių. Galbūt į paauglystė vaikas nejaučia skubaus žinių poreikio, tačiau laikui bėgant supras, kad to pirmiausia reikia jo tolimesniam gyvenimui. Mokykloje klojami fundamentinių mokslų pagrindai: matematika, fizika, chemija, biologija; kalbinių žinių pagrindai užsienio kalba ir gimtoji literatūra. Tai būtina norint susidaryti tolesnę vaiko ugdymo idėją. Žinoma, negalima sakyti, kad įgyti žinių ir mokytis yra lengva, bet jei įdėsi pastangų, tada viskas pavyks. Daugeliui problemų kyla istorijos lentelių, biologijos užrašų sudarymas ir esė rašymas.

Kaip teisingai parašyti esė

Rašinys aktualus kiekvienam bendrojo lavinimo dalykui. Dažniausiai rašinys rašomas rusų, literatūros, socialinių mokslų, užsienio kalba, tačiau naudojamas ir kitose srityse. Vieniems studentams rašinį rašyti paprasta ir elementaru, o kitiems – tikra problema. Visų pirma, jūs turite suprasti, kas yra esė. Esė - tai savotiškas trumpas esė, tiksliai pabrėžiantis pagrindinę asmens idėją. Esė gali būti rašoma bet kokia tema, pavyzdžiui, apie draugystę, meilę, tarpusavio supratimą. Minimali darbo apimtis – penki sakiniai, maksimali – dešimt sakinių, tačiau kiekvienas pasiūlymas turi būti suformuluotas tiksliai ir kompetentingai. Kai kurių dalykų vieningo valstybinio egzamino metu taip pat siūloma rašyti rašinį aktualia tema, kuri bus pasiūlyta užduotyje.

Laikant stojamąjį egzaminą į aukštąsias mokyklas švietimo įstaiga kai kuriais dalykais rašomi ir esė. Iš esmės tai humanitariniai dalykai, bet galima rašyti ir rašinį iš fizikos. Rašant esė, rekomenduojama išryškinti 2 ar 3 sakinių problemą, argumentuoti dviem 1-2 sakinių pavyzdžiais, viename sakinyje pateikti vieną argumentą iš skaitytojo patirties, o kitame – paaiškinti. Įvadų rašyti nereikia. Vidutiniškai gaunami 5-7 sakiniai, kuriuos galima papildyti puikių rašytojų ir mąstytojų citatomis.

Kaip parašyti esė apie socialines studijas

Norėdami parašyti esė apie socialines studijas, jums prireiks daug laiko. Be išankstinio pasiruošimo beveik neįmanoma parašyti esė, kuri būtų įvertinta aukštu balu. Jei iš viso rašote apie 20 esė, turite labai daug šansų rašyti puikiai.

Vertinimo kriterijus

Pirmiausia supraskite esė vertinimo kriterijus, kad jo neužgožtumėte. Žemiau yra esė vertinimo lentelė:

Esė rašymo per egzaminą algoritmas

1. Turite tinkamai paskirstyti laiką rašymui. Kaip rodo praktika, rašyti esė palikite 60–90 minučių iš visų 3,5 valandų, skirtų socialinių mokslų egzaminui. Pradėti rašyti esė bus tikslingiau išsprendus visas kitas KIM užduotis, nes šios užduotys reikalauja daug susikaupimo ir maksimali koncentracija.
2. Atidžiai perskaitykite visas jums siūlomas temas.
3. Svarbu, kad tema jums būtų visiškai aiški, turite aiškiai suprasti, ką autorius norėjo pasakyti savo fraze. Daugelis naudoja performulavimo metodą, tai yra, absolventas turi performuluoti autoriaus frazę savais žodžiais ir nustatyti pagrindinę temos prasmę ir idėją. Tam galite naudoti juodraštį arba žodžiu.
4. Tema turi būti pergalė. Mokinys turi iki galo atskleisti savo žinių ir minčių gilumą. Dažniausiai studentas pasirenka lengva tema, bet kaip pasirodo, pačioje frazėje jau viskas pasakyta ir praktiškai nėra ką pridurti. Todėl jūs turite iš anksto apgalvoti visą tekstą, jūsų mintys ir žinios neturėtų būti ribojamos.
5. Nustatykite, į kurį socialinį mokslą susijęs šis teiginys. Kai kurios frazės gali reikšti kelis mokslus vienu metu (sociologiją, filosofiją, psichologiją ir kt.). Todėl rašinys turi atitikti nurodytą pagrindinį mokslą.
6. Naudokite juodraštį. Tam nereikia rašyti visų esė. Turėtumėte nubrėžti tik pagrindinius savo rašinio kontūrus, nedidelius teiginio prasmės kontūrus, savo argumentus, taip pat atkreipti dėmesį į apytikslę jų tvarką, t.y. koks bus jų išdėstymas, atsižvelgiant į rašinio semantinę logiką.
7. Absolventas turi aiškiai išreikšti savo asmeninį požiūrį į frazę ("Nesutinku", "Sutinku", "Ne visai sutinku", "Iš dalies sutinku"). Asmeniniai santykiai yra vienas iš pagrindinių rašinio vertinimo kriterijų.
8. Nurodykite, kaip suprantate frazės reikšmę. Mokinys turi savais žodžiais paaiškinti, ką savo teiginiu norėjo pasakyti autorius. Geriausia tai padaryti pačioje esė pradžioje.
9. Pakankamai atidžiai pasirinkite argumentus, kad pagrįstumėte savo požiūrį. Visų pirma, jie turi būti įtikinami ir pagrįsti. Kaip argumentus rekomenduojama naudoti istorinius faktus, faktus iš gyvenimo, atitinkamų mokslų duomenis. Nerekomenduojama naudoti daug argumentų, kaip rodo praktika, užteks 3-5 argumentų.
10. Sąvokų, terminų, apibrėžimų naudojimas esė turi būti tinkamas, kompetentingas ir susijęs su nagrinėjama tema ir mokslu. Daugelis studentų į savo darbą įterpia per daug terminų, o tai pažeidžia pagrindinį tikslingumo principą. Neperkraukite rašinio terminija, ji turi būti paminėta iki taško.
11. Taip pat savo rašinyje galite nurodyti kitų mokslininkų, tyrinėtojų požiūrius nagrinėjamais klausimais.
12. Savo rašinyje nešokinėkite nuo vieno sakinio prie kito, o tada vėl grįžkite prie pirmojo be jokio vidinio ryšio. Argumentai turi būti išdėstyti griežta seka ir aiškia logika.
13. Norint užbaigti rašinį, būtina trumpai apibendrinti savo mintis ir samprotavimus: „Todėl, remiantis visa tai, kas išdėstyta aukščiau, galima teigti, kad autorius buvo visiškai teisus savo teiginyje“.

Rašinio metmenys

Įvadas

1. Aiškiai nurodykite frazės problemą:

• „Pagrindinė šio teiginio problema...“
• „Mano pasirinktas teiginys paliečia problemas...“

2. Paaiškinkite, koks yra pasirinktos temos aktualumas ar reikšmė:

• „Šios temos aktualumas slypi...“
• „Daugelis žmonių nerimauja dėl...“

3. Atskleiskite teiginio prasmę, 1-2 sakiniai.

• „Autorius apmąstė (tvirtino) tokiu požiūriu...“

5. Jūsų požiūris.

• „Sutinku su autoriumi...“
• „Nesutinku su pareiškimo autoriumi“

6. Savo pozicijos išdėstymas, perėjimas prie pagrindinės rašinio dalies.

Argumentavimas:

1. Pateikti bent 3 teorinio temos atskleidimo aspektus.

2. Pateikite pavyzdžius iš viešojo gyvenimo arba praktiškai argumentuokite temą.

Išvada:

1. Grįžkite prie paties teiginio arba jo problemos. Remdamiesi tuo, padarykite išvadą.

2. Paprastai išvada susideda iš 2 dalių - tai tavo mintys kaip rezultatas + grįžimas prie temos.

Socialinių mokslų USE rašinių pavyzdžiai

1 pavyzdys:

2 pavyzdys:

Esė apie socialines studijas – vaizdo įrašas

Kaip parašyti socialinių mokslų esė ir gauti puikų balą

Praktiniai patarimai, kaip rašyti socialinių studijų esė

• Svarbiausia yra reguliariai treniruotis rašyti esė, pateikti juos mokytojui patikrinti ir atkreipti dėmesį į jo komentarų apdorojimą.
• Laikykitės loginės pateikimo sekos, neperšokkite nuo vieno prie kito pavyzdžio.
• Nerašykite visos esė ant juodraščio: nubrėžkite tik metmenis ir pagrindines idėjas.
• Pateikite kiekvieno teorinio postulato pavyzdį.
• Išmok adekvačiai ir objektyviai vertinti tiek savo, tiek kitų rašinius.
• Susipažinkite su socialinių mokslų rašinio vertinimo kriterijais ir atkreipkite dėmesį į kiekvieną rašymo proceso punktą.
• Nepainiokite socialinių mokslų sąvokose ir terminuose.
• Treniruokitės atskleisti teiginio apie bet kokius aforizmus prasmę.
• Stebėkite naujienas, įsiminkite pavyzdžius iš pamokų, kuriuos galite panaudoti kaip savo pozicijos įrodymą.

Rašinių apie egzaminą vertinimo kriterijai 2018 m

Esė, kaip kūrybinis rašinys, iš kitų žinių kontrolės metodų išsiskiria gebėjimu diagnozuoti mokinių gebėjimą analizuoti informaciją, teisingai ją interpretuoti, grįsti samprotavimus ir pateikti argumentus teisingai parinktų faktų forma, suformuluoti savo nuomonę. ir apginti savo poziciją.

Socialinių mokslų rašinio pavyzdys egzamino metu

Taigi, norint efektyviai pasiruošti socialinių mokslų rašiniui, reikėtų pratinti juos rašyti kuo dažniau, vadovaujantis aukščiau pateiktais patarimais ir laikantis reikiamos struktūros. Tai vienintelis būdas „pripildyti ranką“ ir drąsiai eiti į egzaminą.

Kaip parašyti esė apie socialines studijas ir gauti maksimalų egzamino balą atnaujinta: 2019 m. vasario 15 d.: Moksliniai straipsniai.Ru

Kaip parašyti socialinių mokslų esė?

Esė (iš prancūzų esė „bandymas, bandymas, esė“, iš lotynų kalbos exagium „svėrimas“) yra nedidelės apimties ir laisvos kompozicijos prozos esė, kurioje autorius išreiškia savo individualią poziciją, apmąstymus bet kokiu klausimu. . Pagrindinis vaidmuo esė tenka ne faktų aprašymui, o įspūdžių, minčių, asociacijų reiškimui. Rašinio stilius pasireiškia ypatinga sintaksė – daug nebaigtų sakinių, klausiamųjų ir šaukiamųjų konstrukcijų.

Socialinių mokslų rašinio tema dažniausiai formuluojama kaip žymaus autoriaus teiginys. Turite paaiškinti, kaip suprantate teiginio prasmę, išreikšti savo požiūrį į jį, nustatyti skirtingus teiginio prasmės aspektus ir prieštaravimus, argumentuoti savo poziciją pasitelkiant socialinių mokslų kurso teorines nuostatas ir pavyzdžius iš Asmeninė patirtis ir viešasis gyvenimas.

1. Nustatykite teiginio prasmę atsakydami į klausimą: ką autorius norėjo pasakyti?

2. Išsiaiškinkite pagrindinius problemos aspektus atsakydami į klausimus: Ką galima prieštarauti autoriaus pozicijai istorine, kultūrine, moraline ir etine prasme? Ar kitos pozicijos, požiūriai į problemą, sąvokų ir vaizdinių interpretacijos, išimtys iš Pagrindinė taisyklė? Pasirinkite problemos aspektą, kurį išsamiai apsvarstysite.

3. Suformuluokite savo požiūrį į teiginį atsakydami į klausimus: Ar sutinku su autoriumi? Kodėl? Kokia mano pozicija šiuo klausimu? Kiek aktualus teiginys?

4. Apibrėžkite socialinių mokslų terminus, apibendrinimus, modelius, kurių reikia norint išreikšti ir pagrįsti savo poziciją teoriniu lygmeniu. Atsakykite į klausimus: Kokias iš socialinių mokslų kurso jums žinomas sąvokas ir terminus turėtumėte vartoti? Kokius teorinius apibendrinimus turėtumėte apsvarstyti?

5. Išsirinkite faktus, pavyzdžius iš istorijos, šiuolaikinio socialinio gyvenimo ir asmeninės socialinės patirties, kurie patvirtina jūsų poziciją, atsakydami į klausimą: kokiais konkrečiais faktais galite paremti savo nuomonę?

6. Padarykite savo rašinio plano projektą. Parašykite esė tekstą. Perskaitykite dar kartą.

Socialinių mokslų esė rašymo technologija

Esė yra nedidelės apimties ir laisvos kompozicijos prozos kūrinys, išreiškiantis individualius įspūdžius ir mintis tam tikra proga ar tema ir akivaizdžiai nepretenduojantis į apibrėžtą ar išsamią temos interpretaciją. Kaip taisyklėesė apie ką nors siūlo naują, subjektyviai nuspalvintą žodį.

Reikalavimai rašiniui: Rašinys turi būti suvokiamas kaip visuma, mintis turi būti aiški ir suprantama; Rašinyje neturi būti per daug, turi būti tik ta informacija, kuri reikalinga pozicijai, idėjai atskleisti; Rašinys turi būti logiškas, aiškios struktūros; Esė turėtų parodyti, kad autorius žino ir prasmingai vartoja teorines sąvokas, terminus, apibendrinimus, pasaulėžiūrines idėjas; Esė turi būti įtikinamai argumentuota išsakyta problema, pozicija.Rašinio struktūra

Diplominis darbas– Teiginys, kurį reikia įrodyti.Išvada- nuomonė, pagrįsta faktų analize.Vertybiniai sprendimai- nuomonės, pagrįstos įsitikinimais, įsitikinimais, pažiūromis.

Norėdami pateikti argumentus pagrindinėje esė dalyje, galite naudoti vadinamąją POPS formulę:P- Pareigos (pareiškimas) - Manau, kad...; O – Paaiškinimas – Nes…; P – Pavyzdys, iliustracija – Pavyzdžiui, ...; C – Nuosprendis (galutinis) – Taigi arr azom,... Kaip vieną iš galimų variantų ruošiant studentus rašyti esė galime pasiūlyti rinkti klišes, kurios dažniausiai naudojamos samprotavimo rašiniuose. Kad būtų lengviau kaupti ir vėliau naudoti, galite naudoti šią lentelę:

Esė rašymo algoritmas:atidžiai perskaitykite visas esė rašymui siūlomas temas (teiginius);pasirinkite tą, kuris atitiks šiuos reikalavimus: a) jus domina;b)Ar suprantate šio teiginio prasmę; c) šia tema turite ką pasakyti (tužinote terminus, galite pateikti pavyzdžių, turite asmeninės patirties ir pan.);pagalvoti, koks gali būti nurodytos temos aktualumas; apibrėžti Pagrindinė mintis teiginius (apie ką tai?), tam naudokite perifrazės techniką (pasakykite tą patį, bet savais žodžiais); apibūdinkite argumentus už ir (arba) prieš šį teiginį (jei pateikiate argumentus ir už, ir prieš aforizmą, kaip temą, jūsų esė gali būti poleminio pobūdžio); prie kiekvieno argumento atrinkite pavyzdžius, faktus, situacijas iš gyvenimo, asmeninės patirties ir pan.; pažiūrėkite į pasirinktas iliustracijas (pavyzdžius): ar jose panaudojote dalyko žinias (terminus, visuomeninio gyvenimo faktus, teisės aktų žinias ir kt.); pagalvokite, kokias literatūrines technikas naudosite, kad rašinio kalba būtų įdomesnė, gyvesnė (palyginimai, analogijos, epitetai ir pan.); sugalvokite įvadą į argumentą (joje galite parašyti, kodėl pasirinkote šį teiginį, iš karto nustatyti savo poziciją, užduoti klausimą autoriui ir pan.); išsakyti savo požiūrį, suformuluoti bendrą darbo išvadą.

Redagavimas apima darbo patikrinimą šiose srityse: struktūra (patikrinkite, ar yra loginis ryšys tarp rašinio dalių); tono nuoširdumas (venkite pernelyg emocingų, išraiškingų apibrėžimų); stiliaus vienovė (darbe nereikėtų peršokti nuo mokslinio stiliaus prie publicistinio, šnekamosios ir atvirkščiai); esė apimtis (darbas turi būti trumpas, sumažinti viską, kas nereikalinga); kūrinio patrauklumą, jo individualumą (ar kūrinyje yra kažkas ypatingo).

esė apie socialines studijas.

7 lemtingos klaidos, kurios neleis parašyti socialinių mokslų rašinio už maksimalų balą.

KIM USE 2013 pokyčiai istorijoje

Bendra KIM tobulinimo kryptis – stiprinti užduočių bloką, tikrinantį abiturientų analitinius ir informacinius bei bendravimo įgūdžius.

2 dalyje užduočių skaičius padidėjo nuo 12 iki 13. Pridėta užduočių blokai darbui su istoriniu žemėlapiu (B8–B11) ir iliustruojančia medžiaga (B12–B13). Siekiant optimizuoti su istorijos šaltinio analize susijusių įgūdžių rinkinio formavimo patikrinimą, B9 užduoties (numeruota 2012 m.) struktūra pakeista į darbą su istorijos šaltiniu.

Atliekant istorinės informacijos sisteminimo užduotį B10 (pagal 2012 m. numeraciją) (pasirenkant papildomą terminą iš siūlomos serijos), reikia nurodyti skaičių, nurodantį teisingą atsakymą, o ne išrašyti patį terminą.

3 dalyje pakeista užduoties C5 struktūra. Nauja užduotis – pateikti argumentus, palaikančius ir paneigiančius tam tikro istorinio reiškinio, proceso vertinimą. Maksimalus balas už teisingą C5 užduoties atlikimą padidintas nuo 3 iki 4.

C6 užduotyje pateikiamos ne trys, o keturios istorinės asmenybės, iš kurių viena yra tyrinėjama Pasaulio istorijos eigoje. Užduotis C6 patobulinta ir didesnio darbų vertinimo formalizavimo kryptimi. Pagal atskirą kriterijų (K3) vertinamas istorinio asmens veiklos pagrindinių rezultatų nurodymas. Maksimalus balas, kurį galima uždirbti teisingai įvykdžius C6 misiją, padidintas nuo 5 iki 6.

Socialinių mokslų KIM USE 2013 pokyčiai

B5 užduotis yra sunkesnė. Bendras sprendimų, pateiktų užduoties sąlygoje, skaičius padidėja nuo keturių iki penkių. Egzaminuojamieji turi juos suskirstyti į tris, o ne prieš dvi grupes: sprendimai-faktai, sprendimai-vertinimai, sprendimai-teoriniai teiginiai. Šis pokytis leis atpažinti gebėjimą socialinės orientacijos tekstuose išskirti svarbų ir juose plačiai atstovaujamą komponentą – teorijos nuostatas, kuriomis grindžiamas šiuolaikinis mokslinis socialinis mokslas. 2. Esė rašymui siūlomos temos sugrupuotos į penkis blokus, o ne šešis ankstesnius. Temos, aptariamos sociologijos ir socialinės psichologijos nuostatų požiūriu, dabar įtrauktos į vieną bendrą kryptį. Rašydamas esė, egzaminuojamasis turi galimybę pasinaudoti kiekvieno iš šių socialinių mokslų nuostatomis ir konceptualiu aparatu. 3. Pakoreguoti C9 užduoties reikalavimai. 4. Patobulinti C5, C8, C9 užduočių vertinimo kriterijai.

Jubiliejai2013 metai

1150 metų nuo slavų rašto atsiradimo (863 m. – apaštalams lygūs broliai Kirilas ir Metodijus sukūrė slavų abėcėlę)

Rusijos krikšto 1025 metai (988)

960 metų nuo Kijevo didžiojo kunigaikščio Vladimiro Monomacho (1053–1125) gimimo

900 metų pradinei kronikos „Praėjusių metų pasaka“ versijai (sudaryta apie 1113 m.)

900 metų Vladimiro Monomacho „Ustavui“ (išleistas 1113 m.)

790 mūšio prie upės metų. Kalka tarpmongolųir rusų kariuomenės (1223)

450 metų pirmajai Rusijos Ivano Fiodorovo ir Petro spaustuveiMstislavecasMaskvoje (1563 m.)

MBOUSergačskaja4 vidurinė mokykla

Regioninis inovacinių projektų konkursas

„Informacinės ir ryšių technologijos

profesinėje pedagogų kūryboje“

nominacijos numeris 2

„Moksliniai metai nuostabūs“

1 konkurso grupė:

didaktinės medžiagos,

išvystytamokytojas

naudojant IKT

Medžiagos konsolidavimo pamoka 5 klasėje

žaidimo „Primityvių žmonių gyvenimas“ forma

Forma: pristatymas

Kolesnikas T.N.,

istorijos ir socialinių mokslų mokytojas

Sergachas – 2013 m

FEDERALINĖ GELEŽINKELIO TRANSPORTO AGENTŪRA

Federalinė valstybės biudžetinė švietimo įstaigaaukštesnė

profesinį išsilavinimą

„MASKVOS VALSTYBINIO BĖGŲ UNIVERSITETAS

PRANEŠIMAI»

(MIIT)

Matematika

Testas Nr.1

Užbaigta:

Sustudentasaškursą

Kolesnikas D.O.

wifr: 1260-p/sds-7093

patikrinta :

Kataeva L.Yu.

Prieš mane – iliustracija E. Širokovo paveikslui „Draugai“. Pagrindiniai šios nuotraukos veikėjai yra berniukas ir šuo.

Berniukas dėvi mėlynus marškinėlius, pilkas kelnes ir basutes. Jis švelniai glosto švelnų draugo kailį, tarsi prašydamas pagalbos.

Šuo žiūri į jį supratingomis akimis, bet, deja, nieko atsakyti negali.

Šuo juodas, tik letenų galiukai balti. Viena ausis prispausta prie galvos, kita pakelta, tarsi norėtų įsigilinti į šeimininko problemą. Ji taip pat liūdna, tikriausiai dėl to, kad jos šeimininkas liūdnas.

Berniuko ir šuns santykiai labai šilti, švelnūs. Nenuostabu, kad ši nuotrauka vadinama draugais. Juk draugai turi džiaugsmų ir rūpesčių vienas už du. Šuo žino, kaip išgirsti visas šeimininko problemas, pradedant nuo dviračio mokykloje iki problemų namuose. Na, ji žino, kaip su juo džiaugtis.

Tikriausiai berniukas dabar galvoja apie tai, kaip jam blogai, ir tikisi, kad šuo jam padės dėmesiu ir mokėjimu klausyti.

Greičiausiai šuo pagalvoja, koks blogas jo šeimininkas ir kad jam reikia pagalbos, išklauso jo problemą. Taip pat manau, kad ji nerimauja, nes negali jam padėti kitaip, bet manau, kad mokėjimas klausytis taip pat yra didelė pagalba.

Šiame paveikslėlyje labai tamsios spalvos. Tikriausiai dėl to, kad berniukas ir šuo yra liūdni. Sofa, ant kurios jie sėdi, yra raudonos spalvos. Jis įlenktas. Siena šioje nuotraukoje yra nuobodi. Tai byloja apie šiame kambaryje esančiųjų liūdesį.

Man labai patiko ši nuotrauka, nes joje matyti berniuko ir šuns santykiai.

Draugai – artimiausios būtybės, kurias vienija sielų giminystė. Jie supranta vienas kitą be žodžių, be menkiausio gesto. Dažnai žmonės negali sutarti vienas su kitu – tada jie pradeda ieškoti draugų tarp mūsų mažesnių brolių.

Širokovo paveiksle „Draugai“ pavaizduotas berniukas, sėdintis ant kilimėlio šalia savo draugo. Jo draugas buvo paprastas šuo, kuris supranta savo šeimininką ir niekada neišduos. Jis visada bus šalia ir apsaugos šį berniuką net savo gyvybės kaina.

Nuotraukoje visi kontūrai nubrėžti itin aiškiai, o naudojamos šaltos spalvos. Šis spalvų derinys padeda perteikti šiltus santykius, užsimezgusius tarp berniuko ir jo augintinio.

Širokovo paveikslas „Draugai“ yra tikros draugystės simbolis. Berniukui paprastais marškiniais reikia, kad kas nors jį suprastų ir įvertintų. Ir visi turėtų suprasti, kad tikrai draugystei ribų nėra. Kai žmogus pradeda teisintis įvairiomis kliūtimis, tai reiškia, kad jo negalima laikyti tikru draugu. Tikiuosi, kad kiekvieno žmogaus gyvenime yra tikras draugas kuris niekada neišduos – ir tikrai ateis į pagalbą sunkiais laikais.

Prieš mane – vieno labai garsaus paveikslo „Draugai“ reprodukcija. Jo autorius – nuostabus rusų menininkas Jevgenijus Vadimovičius Širokovas. Šį meno kūrinį jis parašė pačiame jėgų žydėjime. kūrybinė veikla, 1976 m.

Pagrindiniai paveiksle pavaizduoti veikėjai yra paprastas berniukas ir jo ištikimas šuo. Šeimininkas atsisėda ant mažo raudono kilimėlio ir šalia gulinčia dešine ranka glosto augintinį. Abu veikėjai liūdni. Jie labai blogi.

Berniukas apsirengęs gana įdomiai, nors iš pirmo žvilgsnio taip neatrodo: paprasti marškinėliai, paprastos kelnės, kojinės ir basutės. Tačiau gerai įsižiūrėjus matyti, kad jo drabužių spalvos kaitaliojasi: iš pradžių tamsiai mėlyna, paskui pilka, vėl tamsiai mėlyna ir galiausiai vėl pilka. Ko gero, autorius nori parodyti, kad jo gyvenimas atitinka drabužių spalvas. Juk visi turime skirtingų akimirkų: gerų ir blogų, džiaugsmingų ir liūdnų, malonių ir nelabai. Berniukas, deja, gali turėti labai mažai tokių ryškių akimirkų. Iš esmės jis išgyvena liūdesį, sielvartą, liūdesį, nusivylimą... O gal vis tiek nėra taip blogai?

Taip, veikėjai tikrai turi kažkokį sielvartą. Galbūt šuo kažkuo serga, o gal berniukas turi problemų mokykloje ar šeimoje. Tiksliai tai apibrėžti nėra lengva. Bet jie yra draugai! Ir tikri draugai visada palaiko vienas kitą visame kame. Jie džiaugiasi kartu, liūdi kartu, visada pasiruošę padėti savo bendražygiui, niekada nepalieka jo bėdoje. Taip daro berniukas ir šuo. Sunkiais laikais jie yra kartu, pasirengę išklausyti draugo problemą, puikiai žinodami, kad supras jį, net ir neturėdami jo kalbos. Ir todėl paveikslo herojai neabejotinai įveiks visus sunkumus, kurie jiems trukdo, aiškiai suprasdami, kad kartu jie yra didžiulė jėga.

Štai kodėl Širokovas savo kūrinį pavadino „Draugai“. Jis norėjo atkreipti mūsų dėmesį į tai, kad tikra draugystė padės viską įveikti ir ji turi būti vertinama aukščiau už viską.

Šis paveikslas man labai patiko, buvo labai malonu apie jį rašyti esė. Ji labai graži, neša gilią vidinę prasmę ir verčia žiūrovą susimąstyti apie savo vertybių sistemą, o svarbiausia – puikiai parodo dviejų geriausių draugų: šuns ir vyro santykius.

Mūsų akys pažvelgia į Jevgenijaus Širokovo paveikslą „Draugai“. Tautodailininkės paveikslas žavi savo paslėptu meniniu siužetu. Galų gale, atidžiai pažvelgus į šią reprodukciją, iškart gali kilti daug klausimų: kodėl jie liūdni? Kas atsitiko vyrui ir jo ištikimam draugui? Kodėl tokia situacija? Ir daug, daug kitų.

Pirmame plane yra du Tikras draugas: berniukas ir šuo. Vaikinas dėvi mėlynus marškinėlius trumpomis rankovėmis, juodas kelnes, mėlynas kojines ir tamsios spalvos basutes. Sėdi pasirėmęs ant kairės rankos, dešine glosto juodą didelis šuo, kuris turi tik baltas letenėles. Šuo ištikimai guli prie šeimininko kojų ir pilnai išgyvena liūdesį, todėl ir berniukui liūdna. Liūdnos šuns akys labai aiškiai byloja, kad kažkas atsitiko, jos perteikia visą nerimą, visą atsidavimą ir visą draugystę, kilusią tarp tokių tikrų draugų. Šuo visiškai dalijasi berniuko liūdesiu, kuris, jo dėka, dabar tapo įprastas. Vaikinas, atsidėkodamas už tai, švelniai paglosto juodaodį draugą, pažvelgia į jį ir tyliai padėkoja. Jiems nereikia papildomų žodžių, kad suprastų vienas kitą. Užtenka vos prisilietimo, žvilgsnio, kad suprastum ir pabandytum padėti vienas kitam.

Mūsų draugai yra ant raudono kilimėlio, tikriausiai šuns patalynės, kur jis miega ir praleidžia didžiąją laiko dalį. Nors vaikinas galėjo tyčia jį pakloti, kad kartu su draugu liktų tik jiems priklausančioje teritorijoje, kur nėra papildomų žmonių, nėra blogo oro ir problemų. Ir šuo nieko negaili, ypač tokia smulkmena savo šeimininkui.

Paveikslas man labai patiko, persmelktas kažkokios ypatingos prasmės, kažkokio jautrumo. Visiems žinoma ši karti tema – draugystė. Bet kuris žmogus kada nors prarado savo draugus, savo tikrus vaikystės draugus. Žinoma, neabejoju, kad tam buvo daug priežasčių: kažkas ištiko tragediją, kažkas pakeitė draugystę į žmoną, merginą, kažkas išvyko ir negrįžo, kažkas išdavė. Kiekvienas turės ką apie tai papasakoti, teks išgerti daug trauktinės, kad pamirštum, o ar tai įmanoma? Vienaip ar kitaip, bet vaizdas tikrai paliečia, nes žadina atmintį, priverčia susimąstyti apie daug svarbių dalykų, susijusių su šia tema.

Mes pradedame vertinti ir rūpintis savo draugais, nes tik jie galės mus suprasti ir palaikyti sunkią akimirką ir situaciją, niekas, išskyrus juos, nesugebės laiku sustoti, pasakyti tiesą, kad ir kokia karti ji būtų. yra, atsitraukite, jei kas nors atsitiks su mylimuoju. Vertink savo draugus, nes tikras draugas duodamas tik kartą gyvenime ir duotas iš Dievo!

Olga Viktorovna Kishenkova

NAUDOJIMAS 2017. Socialinės studijos. Esė rašymo algoritmas

O. V. Kišenkova- Istorijos mokslų kandidatas, Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo darbuotojų pažangių studijų ir profesinio perkvalifikavimo akademijos Istorijos mokymo metodų, socialinių politinių disciplinų ir teisės katedros docentas.

© Kishenkova O. V., 2017 m

© Leidykla „Eksmo LLC“, 2017 m

Mini rašinio rašymas socialinių mokslų tema – paskutinė socialinių mokslų vieningo valstybinio egzamino kontrolinės ir diagnostinės medžiagos užduotis. Ją atlikti sunkiausia, nes studentas turi savarankiškai suformuluoti problemą, pagrįsti ją reikiamais teoriniais argumentais, iliustruoti konkrečiais pavyzdžiais.

Siūlome pirmiausia susipažinti su tipinėmis mini rašinio rašymo temomis vieningo valstybinio socialinių mokslų egzamino metu.

Tipiškų temų, siūlomų rašant mini esė, apžvalga

Mini rašinių temos sugrupuotos į penkis turinio blokus. Kaip tema – aforistiniai teiginiai Įžymūs žmonės, mąstytojai, visuomenės veikėjai, publicistai, talpinantys vieną ar kitą aktualią socialinių mokslų problemą.

Blokas "Filosofija"

Pirmąjį bloką vaizduoja temos, sąlygiškai sujungtos į skyrių "Filosofija".Šis skyrius yra talpiausias pagal pateiktas temas. Pirma, siūlomos svarstyti temos, atskleidžiančios visos visuomenės, kaip vientisų ryšių ir sąveikos tarp ją sudarančių elementų sistemos, specifiką. Taigi, pavyzdžiui, galime pacituoti senovės Romos mąstytojo ir politiko L. A. Senekos teiginį: „Visuomenė yra akmenų rinkinys, kuris tikrai subyrėtų, jei kiekvienas akmuo nepalaikytų kitų“. Pasirinkęs panašią temą, studentas turės atskleisti visuomenės vientisumo, ją sudarančių institucijų santykio ir tarpusavio priklausomybės problemą.

Taip pat paprastai filosofiniame bloke tradiciškai pateikiamos temos, susijusios su „socialinio progreso“ samprata. Kaip pavyzdį pateikime N. G. Černyševskio teiginį: „Pažanga – tai žmogaus pakėlimas į žmogaus orumą“ arba J. Renano aforizmą: „Pramonės pažanga istorijoje visai nėra lygiagreti su meno ir tikrosios civilizacijos pažanga. . Abiem atvejais būtina atskleisti pažangos esmę ir suformuluoti poziciją dėl pažangių techninių ir humanitarinių komponentų pokyčių santykio.

Apmąstant socialinę pažangą, būtina atsižvelgti ir į individualius socialinių pokyčių būdus, formas, apraiškas, lyginti ir lyginti juos tarpusavyje. Taigi, pavyzdžiui, yra prancūzų mokslininko ir politiko, socialisto J. Jaurès teiginys: „Revoliucija yra barbariškas progreso kelias“. Nusprendus šia tema parašyti mini esė, svarbu atminti, kad problema turi būti formuluojama ne suvokiant revoliuciją kaip socialinės pažangos formą, o daug plačiau – kaip suvokiant socialinio progreso esmę apskritai ir lyginant. Pagrindinės jos formos: evoliucija ir revoliucija, aiškinantis autoriaus mintis apie barbarizmą įgyvendinant socialinius pokyčius, kainą, ką žmonės dažniausiai sieja su pokyčių progresyvumu. Taigi, praplėsto probleminio temos lauko pateikimas tampa universalia taisykle rašant mini esė. Toks požiūris leidžia nustatyti daugiau aspektų, atlikti lyginamoji analizėįvairių aspektų ir partijų.

Filosofinėje dalyje taip pat pateikiamos temos, liečiančios žmogaus ir visuomenės santykį su gamta, ekologinės krizės problemas, vartotojiško žmogaus požiūrio į aplinką krizę. Šios temos pavyzdys yra F. M. Dostojevskio teiginys: „...Sąlytis su gamta yra pats paskutinis bet kokios pažangos, mokslo, proto, sveiko proto, skonio ir puikių manierų žodis“. Aplinkosaugos klausimai yra aktualiausi šiuolaikinis žmogus ir jo pasaulėžiūra. Plečiant šią temą galima prieiti prie žymaus rusų mokslininko N. Moisejevo suformuluotos visuomenės ir gamtos „bendraevoliucijos“ sampratos.

Atrodo aktualu į turinio turinį įtraukti aforizmus, teiginius, skirtus temos specifikai. šiuolaikinė visuomenė, jo novatoriška esmė, dinamiškumas. Kaip pavyzdį paimkime Steve'o Jobso, „Apple“ įkūrėjo ir generalinio direktoriaus teiginį: „Inovacijos šiandien pagimdo lyderį“.

Filosofinėje dalyje nagrinėjamos filosofinės antropologijos temos, filosofinis žmogaus esmės ir tikslo supratimas, žmogaus ir pasaulio, kuriame jis gyvena, santykio, žmogaus būties prasmės supratimas. Kaip pavyzdį pateikime rusų religijos filosofo P. Florenskio aforizmą: „Žmogus yra pasaulyje, bet žmogus yra toks pat sudėtingas kaip pasaulis. Pasaulis yra žmoguje, bet pasaulis toks pat sudėtingas kaip ir žmogus. Temą, regis, parašyti itin sunku, nes iš absolvento prireiks kompleksinių ir abstrakčių filosofinių apmąstymų apie žmogaus prigimtį, apie visatos atspindį žmoguje, apie pasaulio – kosmoso ir mikrokosmoso – santykį, vyras. Atrodo, kad tokios temos pasirinkimą galima rekomenduoti tik gerai filosofinėms problemoms pasiruošusiems, mokantiems ir mėgstantiems samprotauti abiturientams.

Svarbi filosofinės antropologijos problema yra žmogaus santykio su visuomene ir kitais žmonėmis klausimas. Kaip pavyzdį pateikime XIX amžiaus vokiečių filosofo I. Fichte teiginį: „Žmogui lemta gyventi visuomenėje; jis turi gyventi visuomenėje; jis nėra pilnas, išbaigtas žmogus ir prieštarauja sau, jei gyvena izoliuotas. Pradėdami temą, supažindiname su asmenybės samprata kaip socialiai akcentuojamų žmogaus savybių visuma, įrodome organišką žmogaus ryšį su visuomene, jo raidą kontaktuose ir bendraujant su žmonėmis. Esė galima pritaikyti loginę techniką „iš priešingai“, tai yra modeliuoti žmogaus raidos situaciją už kontaktų su žmonėmis ribų, atskirai, pavyzdžiui, parodyti Lykovų šeimos pavyzdžiu, Altajaus taigoje rastų atsiskyrėlių. Be to, galima pateikti pavyzdžių, kad tarp daugelio tautų griežčiausia bausmė buvo žmogaus išvarymas iš gimtojo miesto, kaimo, šeimos, įprasto bendravimo ir bendravimo rato atėmimas.

Taip pat prie filosofinės antropologijos problemų galima priskirti austrų gydytojo ir mąstytojo Z. Freudo teiginį: „Darbas, kaip niekas kitas gyvenime, susieja individą su tikrove. Savo kūryboje jis bent jau saugiai prisirišęs prie tikrovės dalies, su žmonių visuomene. Renkantis šią temą svarbu atskleisti darbo vaidmenį formuojantis žmogaus asmenybei, parodyti ryšį ir tarpusavio priklausomybę, žmogaus ir visuomenės tarpusavio priklausomybę.

Egzamine sunkiausiai atskleidžiamos esė temos, liečiančios epistemologines problemas, tiesos, pasaulio pažinimo, žmogaus suvokimo apie save problemas. Iliustruosime šią kategoriją tokiais pavyzdžiais: „Sunku suprasti, kaip kitaip galima prieiti prie tiesos ir ją įvaldyti, jei nekasi ir neieškoji jos kaip aukso ir paslėpto lobio“ (D. Locke); „Pagrindinė kliūtis tiesos pažinimui yra ne melas, o tiesos regimybė“ (L. N. Tolstojus); „Kiekviena tiesa gimsta kaip erezija ir miršta kaip išankstinis nusistatymas“ (T. Huxley); „Tik žmonėse žmogus gali pažinti save“ (I. Goethe). Renkantis tokius klausimus, absolventas pareikalaus atskleisti „pažinimo“ sąvoką, pažinimo proceso specifiką, pažintinės veiklos kelių kompleksiškumą, „tiesos“ sąvoką, jos savybes ir kriterijus. Paskutinė iš aukščiau paminėtų temų siūlo išeiti į savęs pažinimo problemą, žmogaus pažinimo apie save ypatumus per santykių su juo prizmę ir kitų žmonių supratimą.

Be to, į filosofinį temų bloką įtraukiami ir su kultūros filosofija susiję klausimai. Šis temų spektras gana platus. Temos, susijusios su dvasingumo fenomenu, dvasinės kultūros vieta ir vaidmeniu visuomenės ir žmogaus gyvenime. Įtraukiamos temos, susijusios su kultūros vaidmens supratimu žmogaus socializacijoje, su kūrybinės, kūrybinės dvasinės asmenybės esmės formavimu. Kiekvienos dvasinės kultūros formų – mokslo, meno, religijos, moralės, švietimo – vietos ir vaidmens visuomenės raidoje atskleidimas yra labai tikėtina esė tema. Paimkime keletą temų kaip pavyzdžius.

Taigi temų turinio turinyje nuolat yra teiginių, susijusių su švietimu ir mokykla. Anglų verslininko ir filantropo J. Peabody teiginys – „Švietimas yra skola, kurią dabartinė karta turi sumokėti ateičiai“ – paliečia švietimo vietos ir vaidmens užtikrinant visuomenės raidos tęstinumą problemą. Pradedant temą, būtina suformuluoti „švietimo“ sąvoką, atskleisti jo funkcijas tiek individo, tiek visuomenės požiūriu. Siūlome atkreipti dėmesį į šios temos specifiką. modernus švietimas kai vyresniosios kartos atstovai, mokytojai nebegali pasiūlyti mokiniams, jaunajai kartai pilnų žinių gryna ir paruošta forma. Daugiainformacinė aplinka, informacijos generavimas ir greitas senėjimas suponuoja ne tiek žinių bagažo, kiek pažintinių ir praktinių įgūdžių, veiklos metodų, tam tikrų vertybinių orientacijų, kompetencijų įsisavinimą.

Socialinių mokslų rašinio rašymo algoritmas

Visų pirma, per egzaminą būtina teisingai paskirstyti laiką. Praktika rodo, kad rašiniui parašyti iš socialinių mokslų egzaminui skirtos 3,5 valandos reikia skirti bent 1-1,5 val. Rašinį geriausia pradėti tada, kai išspręstos visos kitos KIM užduotys, nes. tokio pobūdžio darbas reikalauja maksimalios abituriento pastangų koncentracijos.

Rinkitės tas temas, kurios yra suprantamos, t.y. - mokinys turi aiškiai suprasti, apie ką šis teiginys, ką šia fraze norėjo pasakyti autorius. Siekdamas pašalinti abejones, ar teisingai supranta temą, abiturientas turi performuluoti frazę savais žodžiais, apibrėždamas pagrindinę mintį. Studentas tai gali padaryti žodžiu arba juodraštyje.

Iš atrinktų suprantamų teiginių reikia pasirinkti vieną temą – tą, kurią mokinys išmano geriausiai. Pažymėtina, kad dažnai egzaminuojamieji renkasi temas, kurios, jų nuomone, yra lengvos, tačiau atskleidžiant temą pasirodo sudėtingos dėl ribotos mokslinės ir faktinės medžiagos šiuo klausimu (kitaip tariant, viskas pasakyta frazėje pati, nieko negalima pridėti). Tokiais atvejais esė redukuojama į paprastą teiginio prasmės teiginį skirtingi variantai ir yra įvertinta ekspertų dėl prastos įrodymų bazėžemas. Todėl rašinio temą reikia pasirinkti taip, kad studentas jį rašydamas galėtų visapusiškai parodyti savo žinių išsamumą ir minčių gilumą (t.y. tema turėtų būti laimėjusi).

Renkantis rašinio temą, būtina atkreipti dėmesį, su kokiu socialiniu mokslu šis teiginys yra susijęs. Praktika rodo, kad daugybė frazių vienu metu gali reikšti kelis mokslus. Pavyzdžiui, I. Goethe’s teiginys „Žmogų lemia ne tik prigimtinės savybės, bet ir įgytos“ gali priklausyti filosofijai, socialinei psichologijai, sociologijai. Atitinkamai, nuo to turėtų skirtis ir rašinio turinys, t.y. turi atitikti nurodytą pagrindinį mokslą.

Esė nebūtinai turi būti visiškai parašyta ant juodraščio. Pirma, dėl riboto laiko, antra, dėl to, kad rašant rašinį ateina vienos mintys, o perrašant – kitos, ir perdaryti baigtą tekstą daug sunkiau, nei sukurti naują. . Juodraštyje absolventas sudaro tik savo rašinio planą, apytikslius trumpus frazės prasmės apibūdinimus, argumentus, mokslininkų požiūrius, koncepcijas ir teorines pozicijas, kurias jis ketina pacituoti savo darbe, taip pat apytikslę jų išdėstymo eiliškumą vienas po kito, atsižvelgiant į rašinio semantinę logiką.

Studentas turi aiškiai išreikšti savo asmeninį požiūrį į pasirinktą temą („sutinku“, „nesutinku“, „nevisiškai sutinku“, „sutinku, bet iš dalies“ ar panašia prasme) frazės reikšmė). Asmeninių santykių buvimas yra vienas iš kriterijų, pagal kurį rašinį vertina ekspertai.

Absolventas turi aiškiai išreikšti savo supratimą apie teiginio prasmę. Tie. gimnazistas savais žodžiais paaiškina, ką šia fraze norėjo pasakyti autorius. Tikslingiau tai padaryti pačioje rašinio pradžioje. O jei šios pastraipos reikalavimus derinsime su ankstesnės nuostatomis, tai taip atrodys, pavyzdžiui, esė apie filosofiją pradžia „Prieš kalbėdami apie poreikių tenkinimo naudą, turite nuspręsti, poreikiai geri“: „Visiškai sutinku su didžiojo XIX antrosios pusės rusų rašytojo teiginiu – anksti. XX amžius L.N. Tolstojus, kuriame jis kalba apie tikrus ir įsivaizduojamus poreikius.

Turite būti labai atsargūs rinkdamiesi argumentus, patvirtinančius jūsų požiūrį. Argumentai turi būti įtikinami ir pagrįsti. Kaip argumentai naudojami atitinkamų mokslų duomenys, istoriniai faktai ir viešojo gyvenimo faktai. Asmeninio pobūdžio argumentai (pavyzdžiai iš asmeninio gyvenimo) vertinami prasčiausiai, todėl jų naudojimas kaip įrodymų bazė yra nepageidautinas. Reikia atsiminti, kad bet kokį asmeninį pavyzdį lengva „paversti“ pavyzdžiu iš viešojo gyvenimo, iš socialinės praktikos, jei apie tai rašai trečiuoju asmeniu (pvz., ne „Parduotuvėje pardavėja man pasidarė šiurkšti , tuo pažeisdamas mano vartotojo teises“, bet „Tegul pardavėja buvo nemalonu piliečiui S. Taigi ji pažeidė jo, kaip vartotojo, teises". Argumentų skaičius rašinyje neribojamas, tačiau 3-5 argumentai yra daugiausiai. optimalus temai atskleisti Taip pat reikia atsiminti, kad pavyzdžiai iš istorijos labiausiai tinka politikos moksluose, iš dalies – teisės ir sociologijos temose, taip pat filosofinėse temose, susijusiose su socialinės pažangos teorija.Pavyzdžiai iš socialinės praktikos (socialinės gyvenimas) - sociologine, ekonomine, teisine temomis. Renkantis bet kurią iš temų reikia remtis atitinkamų mokslų duomenimis.

Terminų, sąvokų, apibrėžimų vartojimas rašinyje turi būti kompetentingas, tinkamas, atsižvelgiant į pasirinktą temą ir mokslą. Rašinys neturėtų būti perkrautas terminija, ypač jei šios sąvokos nėra susijusios su pasirinkta problema. Deja, dalis absolventų stengiasi į savo darbą įterpti kuo daugiau terminų, pažeisdami tikslingumo ir protingo pakankamumo principą. Taigi jie rodo, kad jie neišmoko taisyklingai vartoti mokslinę terminiją. Terminas turi būti paminėtas vietoje, toks paminėjimas turėtų parodyti teisingą jos supratimą.

Labai sveikintina, jei absolventas savo rašinyje nurodo kitų tyrinėtojų požiūrį nagrinėjamais klausimais, pateikia nuorodą į įvairios interpretacijos problemas ir įvairius jos sprendimo būdus (jei įmanoma). Kitų požiūrių nurodymas gali būti tiesioginis (pvz.: „Leninas galvojo taip: ..., o Trockis - kitaip: ..., o Stalinas nesutiko su jais abiem: ...“), arba jie gali būti netiesioginiai, nenustatyti, nesuasmeninti: „Nemažai tyrinėtojų mano taip: ..., kiti - skirtingai: ..., o kai kurie - siūlo visai kitaip: ... ".

Labai sveikintina, jei esė nurodo, kas buvo šio teiginio autorius. Teiginys turi būti trumpas, bet tikslus. Jeigu argumentuojant savo poziciją šiuo klausimu tikslinga paminėti frazės autoriaus nuomones, tai reikia padaryti.

Argumentai turi būti pateikiami griežta seka, turi būti aiškiai atsekta vidinė pateikimo esė logika. Mokinys neturėtų šokinėti nuo vieno prie kito ir vėl grįžti prie pirmojo be paaiškinimo ir vidinio ryšio, prijungimo atskiros nuostatos jo darbas.

Rašinį būtina užbaigti išvada, kuri trumpai apibendrina apmąstymus ir samprotavimus: „Taigi, remiantis visu tuo, kas išdėstyta aukščiau, galima teigti, kad autorius buvo teisus savo teiginyje“.

Esė pavyzdžiai šia tema:

Filosofija „Revoliucija yra barbariškas progreso kelias“ (J. Jaurès)

Už aukščiausią balą

Visiškai sutinku su žymaus XX amžiaus pirmosios pusės prancūzų socialisto, istoriko ir politiko Jeano Jaurèso teiginiu, kuriame jis kalba apie revoliucinio socialinės pažangos kelio ypatumus, apie išskirtinius revoliucijos bruožus. Iš tiesų, revoliucija yra vienas iš pažangos būdų, žengiantis į priekį geresnių ir sudėtingesnių socialinės organizacijos formų link. Tačiau kadangi revoliucija yra radikalus visos esamos sistemos žlugimas, visų ar daugumos socialinio gyvenimo aspektų transformacija, įvyksta per trumpą laiką, šią pažangos formą visada lydi daugybė aukų ir smurto.

Jei prisiminsime revoliucinius 1917 metus Rusijoje, pamatysime, kad abi revoliucijos atvedė į žiauriausią visuomenės ir šalies konfrontaciją, dėl kurios kilo baisus pilietinis karas, lydimas precedento neturinčio kartėlio, milijonų žuvusiųjų ir sužeistųjų, precedento neturinčio nusiaubimo. šalies ūkyje iki tol.

Jei prisiminsime Didžiąją Prancūzijos revoliuciją, pamatysime ir siautėjantį jakobinų terorą, septynias dienas per savaitę „dirbančią“ giljotiną ir nepaliaujamų revoliucinių karų seriją.

Jei prisiminsime Anglijos buržuazinę revoliuciją, pamatysime ir pilietinį karą, represijas prieš disidentus.

O kai pažvelgsime į JAV istoriją, pamatysime, kad abi šioje šalyje įvykusios buržuazinės revoliucijos įgavo karo pavidalą: pirmiausia – karas už nepriklausomybę, o paskui – civilinis karas.

Istorijos pavyzdžių sąrašą galima tęsti ir tęsti, bet kur tik vyksta revoliucija – Kinijoje, Irane, Nyderlanduose ir t.t. – visur tai lydėjo smurtas, t.y. barbarizmas civilizuoto žmogaus požiūriu.

Ir net jei kiti mąstytojai aukštino revoliuciją (kaip, pavyzdžiui, Karlas Marksas, teigęs, kad revoliucijos yra istorijos lokomotyvai), net jei reakcionieriai ir konservatoriai neigė revoliucijų vaidmenį socialinėje pažangoje, J. Jaurèso požiūrį. yra man artimesnis: taip, revoliucija yra progreso kelias, judėjimas į gerąją pusę, bet vykdomas barbariškais metodais, tai yra naudojant žiaurumą, kraują ir smurtą. Smurtas negali sukurti laimės!

Už nedidelį balą

Savo citatoje autorius kalba apie revoliuciją ir pažangą. Revoliucija yra būdas paversti tikrovę į trumpam laikui o pažanga yra pažanga. Revoliucija nėra progresas. Juk pažanga yra reforma. Negalima sakyti, kad revoliucija neduoda teigiamų rezultatų – pavyzdžiui, Rusijos revoliucija leido darbininkams ir valstiečiams išsivaduoti iš keblios padėties. Tačiau pagal apibrėžimą revoliucija nėra pažanga, nes pažanga yra gera, o revoliucija yra bloga. Nesutinku su autoriumi, kuris revoliuciją priskiria pažangai.

Rašinio metmenys

Įvadas

1) Aiškus posakio problemos požymis:

„Mano pasirinktas teiginys susijęs su problema...“

„Šio teiginio problema yra...“

2) Temos pasirinkimo paaiškinimas (kokia šios temos reikšmė ar aktualumas)

„Visi nerimauja dėl...“

"ŠIOS TEMO AKTUALUMAS YRA..."

3) Atskleiskite teiginio reikšmę socialinių mokslų požiūriu, 1-2 sakiniai

5) Jūsų šios frazės interpretacija, JŪSŲ POŽIŪRIS (SUTINKATE AR NE)

6) Savo pozicijos išdėstymas, perėjimas prie pagrindinės rašinio dalies

P.S. bus privalumas, jei įžangoje pateiksite informaciją apie teiginio autorių ir įterpsite pasirinktos esė srities apibrėžimą (filosofija, politika, ekonomika, jurisprudencija ir kt.)

Argumentavimas:

1) Teorinis problemos argumentavimas. Turi būti pateikti bent 3 teorinio temos atskleidimo aspektai.

Pavyzdžiui: atskleisti pačią sąvoką, pateikti pavyzdžių, analizuoti požymius, funkcijas, klasifikacijas, savybes.

2) Praktinė argumentacija arba pavyzdys iš viešojo gyvenimo