Kognitivni mentalni procesi. Mentalni kognitivni procesi. Pamćenje kao mentalni spoznajni proces. Mjesto kognitivnih procesa u ljudskoj psihi

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE

PRORAČUN SAVEZNE DRŽAVE obrazovna ustanova viši strukovno obrazovanje Moskva Državno sveučilište Ekonomija, statistika i informatika (MESI)"

Podružnica u Minsku

Odjel za humanističke znanosti

Test

u disciplini "Psihologija"

Student Dovzhnaya O.O.

Voditelj Miskevich A.B.

Uvod

1. Kognitivni procesi, njihove vrste

1.1 Osjećaji

1.2 Memorija

1.3 Promatranje

1.4 Pažnja

1.5 Razmišljanje

1.6 Mašta

1.7 Inteligencija

1.8 Percepcija

Zaključak

Popis korištenih izvora

Uvod

kognitivno opažanje osjeta

Slika okolnog svijeta formira se u osobi zahvaljujući funkcioniranju mentalnog kognitivne procese. Razvijene su psihološke teorije koje to dokazuju mentalni procesi može se formirati kroz posebno organiziranu vanjsku aktivnost (na primjer, teorija postupnog formiranja mentalnih radnji P. Ya. Galperina). Vanjska aktivnost u procesu formiranja vještina postupno prelazi u unutarnju, zapravo mentalnu. Takvi internalizirani mentalni procesi su voljni i kognitivni procesi posredovani govorom: osjet, percepcija, reprezentacija, pažnja, pamćenje, mašta, mišljenje. Ljudska psiha je cjelovitost, pa je raspodjela pojedinih mentalnih procesa prilično proizvoljna. Teško je povući jasnu granicu između percepcije, pamćenja i mišljenja. Međutim, ti procesi imaju svoje karakteristike, što ih omogućuje izolaciju unutar kognitivne aktivnosti.

Svrha ovog rada je razmotriti kognitivne procese i njihove vrste.

1. Kognitivni processove, njihove vrste

Kognitivni procesi (percepcija, pamćenje, mišljenje, mašta) uključeni su kao sastavni dio svake ljudske aktivnosti i osiguravaju jednu ili drugu njezinu učinkovitost. Kognitivni procesi omogućuju osobi da unaprijed planira ciljeve, planove i sadržaj nadolazeće aktivnosti, da u mislima odigra tijek te aktivnosti. Kada govore o općim sposobnostima osobe, oni također misle na stupanj razvoja i karakteristične značajke njegovih kognitivnih procesa, jer što su ti procesi bolje razvijeni u osobi, to je ona sposobnija, to ima više mogućnosti. Lakoća i učinkovitost njegovog poučavanja ovisi o stupnju razvoja učenikovih kognitivnih procesa.

Čovjek se rađa s dovoljno razvijenim sklonostima za kognitivnu aktivnost, ali novorođenče kognitivne procese provodi isprva nesvjesno, instinktivno. Tek treba razviti svoje kognitivne sposobnosti, naučiti kako njima upravljati. Stoga razina razvoja kognitivnih sposobnosti osobe ne ovisi samo o sklonostima koje je stekla rođenjem (iako one igraju značajnu ulogu u razvoju kognitivnih procesa), već u većoj mjeri o prirodi odgoja djeteta u obitelji, u školi, na vlastitu aktivnost za samorazvoj svojih intelektualnih sposobnosti.

Kognitivni procesi provode se u obliku zasebnih kognitivnih radnji, od kojih je svaka integralni mentalni čin, koji se neodvojivo sastoji od svih vrsta mentalnih procesa. Ali jedan od njih obično je glavni, vodeći, koji određuje prirodu određene kognitivne akcije. Samo u tom smislu možemo odvojeno razmatrati mentalne procese kao što su percepcija, pamćenje, mišljenje i mašta. Dakle, u procesima pamćenja i pamćenja mišljenje sudjeluje u više ili manje složenom jedinstvu s govorom.

1.1 Osjetiti

Osjeti se smatraju najjednostavnijim od svih mentalnih pojava. Sa životnog stajališta, teško je zamisliti nešto prirodnije od gledanja, slušanja, osjećaja dodira predmeta. Dapače, gubitak jednog od njih možemo doživjeti kao nešto nepopravljivo. Psihologija ima specifičnu definiciju osjeta. S njezine točke gledišta, osjeti su svjesni, subjektivno predstavljeni u glavi osobe ili nesvjesni, ali djelujući na njegovo ponašanje, proizvod obrade značajnih podražaja koji se javljaju u unutarnjem ili vanjskom okruženju od strane središnjeg živčanog sustava. Sposobnost osjećanja imaju sva živa bića koja imaju živčani sustav.

Svjesni osjeti postoje samo kod živih bića koja imaju mozak i koru velikog mozga.

Osjeti su svojim podrijetlom od samog početka bili povezani s aktivnošću organizma, s potrebom zadovoljenja njegovih bioloških potreba. Vitalna uloga osjeta je promptno i brzo dovođenje do središta živčani sustav, kao glavno tijelo za upravljanje aktivnostima, informacije o stanju vanjskog i unutarnjeg okoliša, prisutnosti biološki značajnih čimbenika u njemu. Osjećaji u svojoj kvaliteti i raznolikosti odražavaju raznolikost okolišnih svojstava koja su za čovjeka značajna. Vrste osjeta odražavaju jedinstvenost podražaja koji ih stvaraju. Ti podražaji izazivaju osjete različite kvalitete: vidne, slušne, kožne (osjete dodira, pritiska, boli, topline, hladnoće), okusne, mirisne.

Prema suvremenim podacima, ljudski mozak je najsloženiji, samoučeći analogni računalni stroj koji radi prema genotipski određenim i stečenim programima in vivo, koji se kontinuirano usavršavaju pod utjecajem pristiglih informacija. Obrađujući te informacije, ljudski mozak donosi odluke, daje naredbe i kontrolira njihovu provedbu.

Razmotrite detaljnije vrste senzacija:

1) Miris - vrsta osjetljivosti koja stvara specifične osjete mirisa. Ovo je jedan od najstarijih, jednostavnih i vitalnih osjeta.

2) Osjeti okusa - dijele se na 4 glavna modaliteta: slatko, slano, kiselo, gorko. Svi ostali osjeti okusa različite su kombinacije ova četiri osnovna osjeta.

3) Dodir – najzastupljenija i najraširenija vrsta osjetljivosti.

1.2 Memorija

Poznato je da svaki naš doživljaj, dojam ili pokret predstavlja određeni trag, koji se može dugo čuvati. Dugo vrijeme, te se, pod odgovarajućim uvjetima, ponovno očituje i postaje subjektom svijesti.

Dakle, pamćenje je složen mentalni proces koji se sastoji od nekoliko privatnih procesa koji su međusobno povezani. Pamćenje je neophodno za osobu. Omogućuje mu akumuliranje, spremanje i naknadno korištenje osobnog životnog iskustva. Ljudsko pamćenje nije samo neka funkcija. Uključuje mnogo različitih procesa. Postoje tri potpuno različite vrste pamćenja: 1) kao "izravan otisak" osjetilne informacije; 2) kratkoročno pamćenje; 3) dugoročno pamćenje.

U pamćenju se razlikuju tri procesa: pamćenje (unošenje informacija u pamćenje), pohranjivanje (zadržavanje) i reprodukcija. Ovi procesi su međusobno povezani. Organizacija pamćenja utječe na pamćenje. Kvaliteta spremanja određuje reprodukciju.

Prema mehanizmu razlikujemo logičko i mehaničko pamćenje. Prema rezultatu - doslovni i semantički.

1.3 Promatranje

Promatranje je potrebno u svim područjima ljudskog života i djelovanja. Izumitelji i inovatori proizvodnje, znanstvenici, književnici, slikari, glumci uvijek se odlikuju velikom moći zapažanja; njoj duguju velik dio svojih postignuća. Razvoju opažanja, točnosti i svestranosti percepcije mora se posvetiti ozbiljna pozornost već u djetinjstvo, osobito u procesu igre i učenja, koristeći se u potonjem slučaju različitim zadacima (promatranje prirodnih pojava, vremena, rasta biljaka, ponašanja životinja), laboratorijskim radom (u srednjoj školi) itd.

1.4 Pažnja

Najvažnija značajka tijeka mentalnih procesa je njihova selektivna, usmjerena priroda. Ova selektivna, usmjerena priroda mentalne aktivnosti povezana je s takvim svojstvom naše psihe kao što je pažnja.

Za razliku od kognitivnih procesa (opažanje, pamćenje, mišljenje itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; očituje se unutar tih procesa i neodvojiva je od njih. Pažnja karakterizira dinamiku mentalnih procesa.

Pažnja- to je usmjerenost psihe (svijesti) na određene objekte koji imaju stabilan ili situacijski značaj za pojedinca, koncentracija psihe (svijesti), sugerirajući povišena razina senzorne, intelektualne ili motoričke aktivnosti.

Vrste pažnje:

1) nehotično

2) proizvoljan

Nehotična pažnja je koncentracija svijesti na objekt zbog neke njegove značajke.

Voljna pažnja je svjesno regulirana koncentracija na objekt.

Razlog za pojavu proizvoljne pozornosti na bilo koji objekt je postavljanje cilja aktivnosti, same praktične aktivnosti, za čiju provedbu je osoba odgovorna.

Važan uvjet za održavanje pažnje je psihičko stanje osoba.

Postoji i takav proces kao što je prebacivanje pažnje: namjerno (dobrovoljno) i nenamjerno (nehotično).

Namjerno prebacivanje pažnje događa se kada se priroda aktivnosti mijenja, kada se postavljaju novi zadaci u uvjetima primjene novih metoda djelovanja. Namjerno prebacivanje pažnje popraćeno je sudjelovanjem voljnih napora osobe.

Nenamjerno prebacivanje pažnje obično se odvija lako, bez puno napora i voljnog napora.

1.5 Razmišljanje

Mišljenje je najviši stupanj ljudske spoznaje, proces refleksije u mozgu okolnog stvarnog svijeta, koji se temelji na dva bitno različita psihofiziološka mehanizma: formiranje i kontinuirano nadopunjavanje zaliha pojmova, ideja i izvođenje novih prosudbi i zaključaka. . Razmišljanje vam omogućuje stjecanje znanja o takvim objektima, svojstvima i odnosima okolnog svijeta koji se ne mogu izravno percipirati pomoću prvog signalnog sustava. Oblici i zakonitosti mišljenja predmet su razmatranja logike, a psihofiziološki mehanizmi, odnosno psihologije i fiziologije. (sa stajališta fiziologije i psihologije - ova definicija je točnija).

Glavne vrste razmišljanja su:

1) Teorijsko konceptualno mišljenje je takvo razmišljanje, pomoću kojeg se osoba, u procesu rješavanja problema, poziva na pojmove, izvodi radnje u umu, a da se izravno ne bavi iskustvom stečenim uz pomoć osjetila. On u svom umu raspravlja i traži rješenje problema od početka do kraja, koristeći gotova znanja do kojih su došli drugi ljudi, izražena u pojmovnom obliku, sudovima, zaključcima. Teorijsko pojmovno mišljenje svojstveno je znanstveno-teoretskom istraživanju.

2) Teorijsko figurativno mišljenje (razlikuje se od pojmovnog po tome što materijal koji osoba ovdje koristi za rješavanje problema nisu pojmovi, prosudbe ili zaključci, već slike).

Oba tipa mišljenja - teorijsko pojmovno i teorijsko figurativno - u stvarnosti, u pravilu, koegzistiraju. Oni se prilično dobro nadopunjuju, otkrivaju osobi različite, ali međusobno povezane aspekte bića. Teorijsko konceptualno mišljenje pruža, iako apstraktno, ali u isto vrijeme najtočniji, generalizirani odraz stvarnosti. Teorijsko figurativno mišljenje omogućuje dobivanje specifične subjektivne percepcije o njemu, koja nije ništa manje stvarna od objektivno-konceptualne.

3) vizualno-figurativno razmišljanje - sastoji se u činjenici da je misaoni proces u njemu izravno povezan s percepcijom okolne stvarnosti od strane osobe koja razmišlja i ne može se izvesti bez njega.

Ovaj oblik mišljenja je najpotpunije i najšire zastupljen kod djece predškolske i osnovnoškolske dobi, a kod odraslih osoba koje se bave praktičnim radom. Ovakvo razmišljanje dovoljno je razvijeno kod svih ljudi koji često moraju donositi odluke o predmetima svoje djelatnosti, samo ih promatrajući, ali bez izravnog dodira.

4) vizualno-učinkovito mišljenje - sastoji se u činjenici da je sam proces mišljenja praktična transformativna aktivnost koju provodi osoba sa stvarnim predmetima.

Imajte na umu da navedene vrste mišljenja djeluju istovremeno kao razine njegovog razvoja. Teoretsko mišljenje se smatra savršenijim od praktičnog, a konceptualno mišljenje predstavlja višu razinu razvoja od figurativnog.

Razlika između teorijskog i praktičnog načina mišljenja, prema B.M. Teplova, sastoji se samo u činjenici da su "oni na različite načine povezani s praksom... Rad praktičnog mišljenja uglavnom je usmjeren na rješavanje pojedinih specifičnih problema..., dok je rad teorijskog mišljenja uglavnom usmjeren na pronalaženje općih obrazaca ." I teoretsko i praktično mišljenje u konačnici su povezani s praksom, ali u slučaju praktičnog mišljenja ta je veza izravnija i neposrednija.

Sve navedene vrste mišljenja kod čovjeka postoje zajedno i mogu se prikazati u jednoj te istoj aktivnosti. Međutim, ovisno o svojoj prirodi i krajnjim ciljevima, dominira jedan ili drugi način razmišljanja. Na temelju toga svi se razlikuju. Prema stupnju svoje složenosti, prema zahtjevima koje postavljaju pred intelektualne i druge sposobnosti čovjeka, sve ove vrste mišljenja nisu niže jedna od druge.

1.6 Mašta

Mašta je sposobnost svijesti da stvara slike, prikaze, ideje i njima manipulira; igra ključnu ulogu u sljedećim mentalnim procesima: modeliranje, planiranje, kreativnost, igra, ljudsko pamćenje.

Vrste (oblici) imaginacije:

1. nevoljni oblici imaginacije, neovisno o ciljevima i namjerama osobe, njihov tijek nije kontroliran radom svijesti, nastaju kada se smanji stupanj njezine aktivnosti ili je rad poremećen.

snovima.

Delirij - poremećaj rada svijesti. Delirij može biti posljedica mentalna bolest. Imaginacijske slike koje nastaju u sumanutim stanjima u pravilu imaju negativnu emocionalnu konotaciju.

Halucinacije - pojavljuju se pod utjecajem nekih otrovnih i narkotičke tvari. Ovo je pojačana nerealistična percepcija stvarnosti, iskrivljena smanjenom kontrolom uma i transformirana maštom.

· Hipnotički oblici imaginacije – nalikuju stvarnoj percepciji, ali su sugerirani, t.j. postoje samo u psihi hipnotizirane osobe, nestaju i pojavljuju se u skladu s instalacijom hipnotizera.

Srednju poziciju između nevoljnih i proizvoljnih oblika imaginacije zauzimaju snovi. S nevoljnim oblicima povezani su vremenom pojavljivanja. Nastaju u trenutku smanjenja aktivnosti svijesti u opuštenom stanju ili polusnu. Sličnost s proizvoljnim oblicima je zbog prisutnosti namjere i sposobnosti kontrole procesa na zahtjev same osobe. Snovi uvijek imaju pozitivnu emocionalnu boju.

2. proizvoljni oblici imaginacije. Oni su podređeni stvaralačkom planu ili zadacima djelatnosti i nastaju na temelju rada svijesti.

Proizvoljna mašta uključuje: fantazije, fikcije ili izmišljotine, znanstveno, umjetničko, tehničko stvaralaštvo odraslih, stvaralaštvo djece, snove i rekreativnu maštu.

Proizvoljnija mašta može biti rekreativna ili reproduktivna.

Stvoriti razne forme proizvoljna mašta moguća je uz pomoć posebnih tehnika ili tehnika.

1.7 Inteligencija

Inteligencija je opća sposobnost poznavanja, razumijevanja i rješavanja problema. Pojam inteligencije objedinjuje sve kognitivne sposobnosti pojedinca: osjet, percepciju, pamćenje, reprezentaciju, mišljenje, imaginaciju.

Komponente inteligencije i njena uloga:

Suvremena definicija inteligencije shvaća se kao sposobnost provođenja procesa spoznaje i učinkovitog rješavanja problema, posebice pri svladavanju novog spektra životnih zadataka. Dakle, moguće je razviti razinu inteligencije, kao i povećati ili smanjiti učinkovitost ljudske inteligencije.

Inteligencija se kao sposobnost najčešće ostvaruje uz pomoć drugih sposobnosti. Kao što su: sposobnost spoznaje, učenja, logičkog mišljenja, sistematiziranja informacija analizom, utvrđivanja njihove primjenjivosti (klasificiranja), pronalaženja poveznica, obrazaca i razlika u njima, povezivanja sa sličnim i sl.

Bitne kvalitete ljudskog intelekta su radoznalost i dubina uma, njegova fleksibilnost i pokretljivost, logičnost i dokazivost.

Radoznalost - želja za diverzifikacijom kako bi se spoznao ovaj ili onaj fenomen u bitnim aspektima. Ova kvaliteta uma je temelj aktivne kognitivne aktivnosti.

Dubina uma leži u sposobnosti odvajanja glavnog od sporednog, nužnog od slučajnog.

Fleksibilnost i pokretljivost uma je sposobnost osobe da široko koristi postojeće iskustvo, brzo istražuje objekte u novim vezama i odnosima te prevladava stereotipno mišljenje.

Logiku mišljenja karakterizira strogi slijed zaključivanja, uzimajući u obzir sve bitne aspekte u predmetu koji se proučava, sve njegove moguće odnose.

Dokaz razmišljanja karakterizira sposobnost da se u pravo vrijeme koriste takve činjenice, obrasci koji uvjeravaju u ispravnost prosudbi i zaključaka.

Kritičko mišljenje podrazumijeva sposobnost strogog vrednovanja rezultata mentalne aktivnosti, podvrgavanja kritičkom vrednovanju, odbacivanja pogrešne odluke, odustajanja od započetih radnji ako su u suprotnosti sa zahtjevima zadatka.

Širina razmišljanja je sposobnost pokrivanja problema u cjelini, ne gubeći iz vida početne podatke odgovarajućeg zadatka, vidjeti multivarijantnost u rješavanju problema.

Različiti sadržaji aktivnosti zahtijevaju razvoj određenih intelektualnih sposobnosti pojedinca. Ali u svim slučajevima nužna je osjetljivost pojedinca na nove, hitne probleme, na trendove. mogući razvoj situacije. Pokazatelj razvijenosti intelekta je nevezanost subjekta vanjskim ograničenjima, odsutnost ksenofobije u njemu - strah od novog, neobičnog.

Bitna kvaliteta uma pojedinca je predviđanje. moguće posljedice akcije koje on poduzima, sposobnost sprječavanja i izbjegavanja nepotrebnih sukoba. Jedna od glavnih značajki razvijenog intelekta je sposobnost intuitivnog rješavanja složenih problema.

1.8 Percepcija

Razlikovati percepciju nenamjerno(ili nevoljno) i namjerno(ili proizvoljno).

U slučaju nenamjerne percepcije ne vodimo se unaprijed određenim ciljem ili zadaćom – percipirati zadani objekt. Percepciju usmjeravaju vanjske okolnosti (na primjer, prostorna blizina podražaja, njihova snaga, kontrast) ili izravni interes koji izaziva taj objekt.

Namjerna percepcija, naprotiv, od samog početka reguliran je zadatkom - uočiti ovaj ili onaj predmet ili pojavu, upoznati se s njima. U tim slučajevima drugi signalni sustav igra regulatornu ulogu u percepciji, budući da je zadatak (percipirati određeni objekt) uvijek verbalno izražen na ovaj ili onaj način. Radnje koje služe za njegovo ispunjenje rezultat su prijenosa veza drugog signalnog sustava na prvi signalni sustav (verbalno izražavanje misli o onome što treba percipirati uzrokuje praktične radnje potrebne za percepciju).

Namjerna percepcija može biti uključena u bilo koju aktivnost (u radnoj operaciji, u igri, u izvođenju obrazovnog zadatka itd.) I provodi se tijekom njezine provedbe.

Nasuprot tome, u drugim slučajevima percepcija djeluje kao relativno neovisna aktivnost (na primjer, percepcija muzejskih eksponata tijekom ekskurzije, percepcija predstave u kazalištu itd.). I u tim slučajevima, percepcija služi svrhama koje nadilaze njezine granice (stjecanje znanja, postizanje estetskog užitka itd.).

Opažanje kao samostalna aktivnost posebno se jasno pojavljuje u promatranju, koje je namjerno, planirano i više ili manje dugotrajno (iako s vremenskim razmacima) opažanje, koje se provodi kako bi se pratio tijek neke pojave ili onih promjena koje se događaju u objekti percepcije..

Zaključak

Mentalni kognitivni procesi: osjeti, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, razmišljanje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake ljudske aktivnosti. Da bi zadovoljio svoje potrebe, komunicirao, igrao se, učio i radio, osoba mora nekako percipirati svijet, obraćajući pozornost na različite trenutke ili komponente aktivnosti, zamisliti što treba učiniti, zapamtiti, misliti, izraziti.

Posljedično, bez sudjelovanja mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća. Štoviše, mentalni procesi ne samo da sudjeluju u aktivnosti, oni se u njoj razvijaju i sami predstavljaju posebne vrste aktivnosti. Uloga mentalnih procesa leži u funkciji signala ili regulatora, koji usklađuje djelovanje s promjenjivim uvjetima. Mentalni fenomeni su odgovori mozga na vanjsko (okolina) i unutarnje (stanje organizma kao fiziološki sustav) udarac. Drugim riječima, mentalni fenomeni su stalni regulatori aktivnosti koja se javlja kao odgovor na podražaje koji djeluju sada (osjet i percepcija) i nekada su bili u prošlom iskustvu (sjećanje), generalizirajući te učinke ili predviđajući rezultate do kojih će dovesti (razmišljanje, mašta). Mentalni procesi - procesi koji se odvijaju u ljudskoj glavi i odražavaju se u mentalnim pojavama koje se dinamički mijenjaju.

Spisona korištene izvore

Aminov I.I. Psihologija poslovnog komuniciranja: vodič za studij. 4. izd. - M., 2007. (monografija).

Zel'dovich B.Z. Poslovno komuniciranje: Udžbenik. - M., 2007. (monografija).

Morozov A.V. Poslovna psihologija. - M.: Akademski projekt, 2005.

Allahverdov V.M., Bogdanova S.I. itd. Psihologija / otv. izd. A.A. Krilov. - M.: TK Velby, Izdavačka kuća Prospekt, 2007.

Poslovna etika: udžbenik / Ured. A.Ya.Kibanova. - M., 2007. (monografija).

Domaćin na Allbest.ru

Slični dokumenti

Karakterizacija osjeta, percepcije (proizvoljne, namjerne), reprezentacije, pažnje, imaginacije, mišljenja (dedukcija, analogija), pamćenja (figurativnog, motoričkog, emocionalnog, verbalno-logičkog) i govora kao mentalnih kognitivnih procesa.

sažetak, dodan 16.02.2010

Psihološke karakteristike osjeta i percepcije. Pojam i vrste mišljenja i imaginacije. Psihološke značajke pamćenje i pozornost. Vrste osjeta. svojstva percepcije. Njegova ovisnost o prošlom iskustvu. Percepcija vremena, prostora, kretanja.

sažetak, dodan 01.07.2008

Pojam i vrste osjeta, njihova fiziološka osnova. Osnovna svojstva percepcije. Bit, funkcije i svojstva pažnje i pamćenja kao složenih mentalnih procesa. Vrste mišljenja i operacije mentalne aktivnosti. Mašta kao mentalni proces.

tečaj predavanja, dodan 12.02.2011

Struktura primanja informacija. Glavne funkcije i svojstva osjeta, njihova klasifikacija. Iluzije i vrste percepcije. Teorijski koncept pažnje, njezina svojstva. Faze razvoja dječje pažnje. Sustav pamćenja, njegove pojedinačne tipološke značajke.

prezentacija, dodano 04.05.2013

opće karakteristike mnemotehnički procesi (pamćenje). Udruge. Psihološke teorije pamćenja. Fiziološki mehanizmi pamćenja. Osnovne karakteristike i procesi pamćenja. Vrste memorije. Vrste memorije. Formiranje i razvoj pamćenja.

sažetak, dodan 26.11.2002

Proučavanje osjeta i percepcije kao odraza u umu svojstava i kvaliteta objekata ili pojava. Pažnja kao koncentracija ljudske svijesti na određene aktivnosti. Proces imaginacije i mišljenja. Vrijednost pamćenja i govora za osobu.

sažetak, dodan 05.10.2014

Karakteristike ljudske sposobnosti mišljenja, pamćenja, predviđanja. Definicija pojma i suštine kognitivnih procesa. Razmatranje suvremenih koncepata osjeta. Sličnosti i razlike između osjeta i percepcije. Proučavanje osjeta i percepcije.

kontrolni rad, dodano 12.11.2015

Teorijska osnova razvoj kognitivnih procesa djece predškolske dobi: govor, mišljenje, pamćenje. Percepcija je nužan preduvjet i uvjet za život i djelovanje predškolaca. Uloga mašte u obrazovanju i odgoju djece. Značajke razvoja osjeta.

seminarski rad, dodan 15.02.2015

Percepcija i osjeti kao složeni kognitivni mentalni procesi. Svojstva i klasifikacija osjeta, struktura analizatora. Glavne vrste percepcije i klasifikacija njezinih svojstava, objektivnost, cjelovitost i struktura, svojstvo apercepcije.

seminarski rad, dodan 28.07.2012

Pojam i razine kognitivnih mentalnih procesa. Senzacije - refleksna reakcija živčanog sustava na vanjski podražaj; perceptivna svojstva. Vrste mišljenja; inteligencija. Značajke poslovnih kognitivnih procesa u provedbi zakona.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Slični dokumenti

Glavne teorije proučavanja kognitivnih procesa: pamćenje, mišljenje, osjet, percepcija, mašta, pažnja, govor. Eksperimentalno istraživanje pamćenja i mišljenja: ciljevi, hipoteze, ciljevi istraživanja, metodologija, rezultati. Povezanost akcija i operacija.

seminarski rad, dodan 07.07.2008

sažetak, dodan 16.02.2010

Razvoj kognitivnih procesa mentalno retardirane školske djece: pažnja, mišljenje, pamćenje, razvoj govora. Identifikacija razine razvoja kognitivnih procesa mentalno retardirane školske djece u popravnoj školi VIII tipa u Blagoveshchensku.

seminarski rad, dodan 01.12.2007

kontrolni rad, dodano 10.10.2014

Bit i svojstva osjeta i percepcije kao spoznajnih psihičkih procesa, njihove sličnosti i razlike. Klasifikacija, fiziološki mehanizmi, opći obrasci osjeta. Vrste i svojstva percepcije prostora, vremena, govora; vizualne slike.

seminarski rad, dodan 01.12.2014

Pet glavnih kognitivnih procesa ljudske psihe: osjeti, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje. Uz pomoć kognitivnih procesa, osoba je uspjela preživjeti kao vrsta proširila po čitavoj planeti Zemlji.

sažetak, dodan 24.01.2004

Jedan od najsloženijih, najrazličitijih u svojim manifestacijama i najmanje proučavanih u ljudskom tijelu su mentalni procesi. Tablica predstavljena u ovom članku jasno dijeli fenomene koji se javljaju u našoj psihi u tri glavne skupine: prema svojstvima, stanjima i procesima. Sve je to odraz stvarnosti, koja se može pratiti u dinamici, odnosno svaka takva pojava ima svoj početak, razvija se i završava reakcijom koja iz toga proizlazi. Mentalni procesi (tablica to jasno pokazuje) međusobno su izuzetno blisko povezani. Mentalna aktivnost neprestano teče iz jednog procesa u drugi kada je osoba budna.

psihička stanja

Procesi koji se odvijaju u ljudskoj psihi mogu biti uzrokovani vanjskim utjecajima koji iritiraju živčani sustav, kao i biti rođeni izravno u unutarnjem okruženju tijela, ovisno o stanju u kojem se nalazi u tom trenutku. Tablica dijeli mentalne procese u tri glavne skupine: kognitivne, emocionalne i voljne. Ovdje su detaljno razvrstane njihove sastavnice: percepcija i osjeti, pamćenje i reprezentacija, mašta i mišljenje kognitivni su procesi, a aktivna i pasivna iskustva emocionalna. Tablica otkriva voljne mentalne procese kao sposobnost donošenja odluka, izvršavanja i

Pažljivo razmotrite grafikon koji prikazuje stanje ljudske psihe. Motivacijski, odnosno kognitivni mentalni procesi, tablica prikazuje najšire, do aktualizacije potreba. Razlozi su jasni: oni mogu pružiti pravu pomoć u formiranju znanja i reguliranju ponašanja. U jedinstvenom toku svijesti stapaju se različiti kognitivni mentalni procesi, čija je tablica prikazana u članku, budući da je osoba vrlo složen organizam, a mentalna komponenta je osnova svake životne aktivnosti. Ona je ta koja osigurava adekvatnost u odrazu stvarnosti, kontrolirajući sve vrste ljudskih aktivnosti.

Razina aktivnosti

Da se procesi ljudske psihe odvijaju neravnomjerno, različitim intenzitetom i brzinom, pokazuju prve tablice opće psihologije. Mentalni procesi u potpunosti ovise o stanju pojedinca i vanjskim utjecajima na nju. Što je psihičko stanje? Grubo rečeno, to je relativna stabilnost razine mentalne aktivnosti, koja se očituje smanjenom ili povećanom aktivnošću. Osoba može doživjeti različita stanja. Svatko se može sjetiti da se ponekad fizički i mentalni rad činio lakim i produktivnim, a ponekad su iste radnje zahtijevale puno rada, a ipak nisu postigle željeni učinak.

Ovisno o stanju pojedinca, mijenjaju se i karakteristike mentalnih procesa, tablica to jasno pokazuje. Priroda procesa koji se odvijaju u psihi je refleksna, nastaju i mijenjaju se ovisno o tome fiziološki faktori, situacija, tijek rada, čak i od verbalnih utjecaja (od pohvala i ukora, stanje pojedinca jasno dobiva nove kvalitete). Usporedna tablica prikazuje mentalne kognitivne procese pojedinca točku po točku. Sadrži najviše proučavane čimbenike takvih promjena. Na primjer, razina pozornosti može varirati od koncentracije do odsutnosti, karakterizirajući opće mentalno stanje, a emocionalna raspoloženja posebno jarko mijenjaju opću pozadinu svih karakteristika - od tuge ili razdražljivosti do vedrine i entuzijazma. Posebno se mnogo istraživanja tiče glavnog kreativnog stanja pojedinca - inspiracije.

osobine ličnosti

Mentalno - stabilne tvorevine, najviši regulatori aktivnosti, koji određuju razinu stanja u kvaliteti i kvantiteti njegovih sastavnica, što se uočava u ponašanju i aktivnostima tipičnim za pojedinca. Usporedna tablica mentalnih kognitivnih procesa povezuje svako postupno formirano svojstvo psihe s rezultatom praktične i refleksivne aktivnosti. Raznolikost takvih svojstava prilično je teško klasificirati, čak iu skladu s temeljima svih već grupiranih mentalnih procesa.

Međutim, intelektualna, odnosno kognitivna, voljna i emocionalna aktivnost pojedinca proučavana je prilično duboko i razmatrana u mnogim složenim interakcijama njihove sinteze. Dakle, tablica prikazuje različite mentalne procese. Svojstva, funkcije i ulogu ovih komponenti u ljudskom životu razmotrit ćemo u okviru ovog materijala. Od kognitivnih funkcija, primjerice, valja istaknuti zapažanje i fleksibilan um, voljnim funkcijama pripadaju ustrajnost i odlučnost, a emocionalnim osjetljivost i strast. Svojstva i funkcije mentalnih procesa su različite, ali svi igraju važnu ulogu u našem svakodnevnom životu.

Sinteza

Svojstva psihe ljudske osobnosti ne postoje odvojeno, ona djeluju u sintezi, tvoreći najsloženije strukturne komplekse. Postoji klasifikacija manifestacija nesvjesnog prema mentalnim procesima. U nastavku je prikazana tablica takvih stanja.

Uključuje sljedeće procese koji se međusobno sintetiziraju:

Životni položaj: potrebe, interesi, uvjerenja, ideali, aktivnost i selektivnost ličnosti.
Temperament - prirodne osobine ličnosti: uravnoteženost, pokretljivost, tonus, druge karakteristike ponašanja, sve ono što karakterizira dinamiku ponašanja.
Sposobnosti: cijeli sustav intelektualnih, voljnih, emocionalnih osobina ličnosti koje mogu odrediti kreativne mogućnosti.
Karakter - sustav načina ponašanja i odnosa.

Međusobno povezani neuropsihički činovi u svojoj stabilnoj i svrhovitoj ukupnosti imaju određenu shemu transformacije aktivnosti u cilju postizanja određenog rezultata. To su mentalni procesi svojstveni svakom pojedincu, koji su od glavne vrijednosti za proučavanje. Na primjer, pamćenje kao mentalni proces zahtijeva pamćenje informacija, to je njegova potreba - svjesna i nesvjesna. Ovdje će ulaz u proces biti upravo ovaj zahtjev kao svojstvo, a izlaz ili krajnji rezultat bit će informacija koja ostaje u memoriji.

Psihički fenomeni

Gore su navedeni najčešći mentalni procesi, ali zadržimo se na tim popisima detaljnije. Jako se razlikuju među autorima. Zajednički i svima istaknuti su pažnja, emocije, pamćenje, volja, mišljenje, percepcija, govor. U kategoriji mentalnih pojava dostupni su svakom neposrednom i nevještom promatranju.

Najčešće nije zanimljiv niti sam promatrani proces, već njegova odstupanja od norme, odnosno karakteristike. Ovdje se obično učenicima pomaže u razumijevanju klasifikacije uobičajena tablica značajki mentalnih procesa. Posebno se pažljivo proučavaju djeca svih kategorija, ali čak se i njihovi kognitivni procesi mogu prilično lako razlikovati od emocionalnih ili voljnih.

Značajke osobnosti

Ljudi su obdareni potpuno različitim sposobnostima: jedan je rastresen, a drugi je pažljiv, ovaj savršeno pamti lica, a onaj samo melodije. Osim toga, ponašanje karakterizira bilo koji mentalni fenomen i stupanj ravnoteže: iznenađenje će nekoga obradovati, nekoga iznenaditi, a neke ostaviti ravnodušnima. Ljudi se različito ponašaju jedni prema drugima: jedni vole druge, a drugima se ljudskost gadi. Postoje ljudi koji su uporni, čak i tvrdoglavi u postizanju svog cilja, kao i oni koji su ravnodušni prema svemu - uvijek ostaju apatični i letargični.

Odnos prema znanosti

Domaća psihologija sve dijeli na tri vrste: svojstva, stanja i procese. Razlike među njima nisu tako velike i privremene su. Procesi su obično brzi, ali su svojstva stabilnija i dugotrajnija. Suvremeni psiholozi smatraju da kroz međupovezanost mentalnih procesa nastaje sama psiha, koja se može vrlo uvjetno podijeliti na komponente, budući da nema teorijskog opravdanja za ovo istraživanje. Ipak, ne samo glavni fenomeni rada psihe, već i glavni mentalni procesi, čija usporedna tablica nije u jednini, prilično su naširoko identificirani i proučavani.

Ali otkako je psihologija postala znanost, znanstvenici razvijaju metode za njezinu spoznaju, gdje je glavni postulat integrativni pristup ljudskoj psihi, a sve klasifikacije u tablicama su propedeutička i pedagoška vrijednost. Slični se procesi odvijaju i u društvu. Baš kao iu psihi pojedinca, tako su iu društvu izuzetno povezani: djeca uče, roditelji ih odgajaju, rade, sportaši treniraju, alkoholičari piju, policija hvata kriminalce itd. Koliko god se ti procesi činili paralelnima, svi se prije ili kasnije na neki način isprepliću.

Volja i emocije

Osoba tijekom svog života reproducira svoje vještine, znanja, vještine, pokušavajući povezati različite oblike ponašanja s postojećim emocionalnim stanjem. Tako se aktualiziraju veze između različitih mentalnih procesa, provodi se njihov prijelaz iz latentnog u aktivni oblik. Među emocionalnim stanjima najupečatljiviji je afekt. Ovo je burna, brzotekuća emocija velike snage, koja je slična eksploziji, stoga je izvan kontrole svijesti i često je patološka.

Ali proces koji koncentrira svijest na stvarni ili idealni objekt je pažnja. Ali nije emocionalno. Posebna sposobnost regulira i samoodređuje vlastitu aktivnost. Ovo je volja. Njemu se mogu podrediti svi mentalni procesi. Njegova glavna svojstva i funkcije su točan izbor ciljeva i motiva, regulacija motiva za određene radnje, čak i ako postoji nedostatak motivacije, organizacija onih mentalnih procesa koji se mogu uklopiti u sustav adekvatno obavljenih aktivnosti, mobilizacija mentalnog i fizičke sposobnosti ako je potrebno savladati prepreke na putu do cilja.

Spoznaja i inteligencija

Reprezentacija i mašta služe kao alati za odgovarajuću refleksiju i projekciju svijeta koji okružuje osobu. Oni su usko povezani s nespecifičnim moždanim strukturama na kortikalnoj razini i omogućuju izgradnju dinamičkih karakteristika mentalnih procesa sazrijevanja. To su brzinski i kvantitativni pokazatelji pojedinih akcija i njihove provedbe. Stanje u kojem se nalazi psiha pojedinca može biti različito, otuda velika varijabilnost rezultata aktivnosti.

Govor je u najužoj vezi s mišljenjem, otprilike kao i osjeti i percepcija - jedno slijedi iz drugoga. Ovi kognitivni procesi psihe karakteristični su za svaku aktivnost, budući da upravo oni osiguravaju njezinu učinkovitost. Uz pomoć temeljnih kognitivnih procesa osoba može unaprijed postaviti potrebne ciljeve, napraviti planove, ispuniti nadolazeću aktivnost sadržajem, predvidjeti rezultate i manipulirati njima kako posao napreduje. Tablica prikazana u članku prikazuje mentalne kognitivne procese i njihova obilježja kao intelektualnih.

zaključke

Psihološki proces najlakše je objasniti sposobnošću osobe da pamti, misli i predviđa. Najčešće se ovaj koncept povezuje sa stjecanjem znanja. Kognitivni mentalni procesi uvijek su kreativni i aktivni, ne odražavaju toliko okolni svijet koliko ga transformiraju. Postoje dva načina spoznaje – specifičan i nespecifičan. Prvi koristi senzualne i racionalne procese - to su osjeti, percepcija i mišljenje, u drugom dijele koncept, prosudbu i zaključak.

Univerzalni ili nespecifični procesi psihe su pamćenje, volja, mašta, pažnja. Djeluju kroz metodu prolaza, povezujući se tijekom trajanja kognitivnog procesa, a o njima ovise svi procesi plana ponašanja koji su u sintezi. Tako se podupire kognitivna aktivnost i praktična objektivna aktivnost pojedinca, koji dobiva ne samo individualnost, već i originalnost i jedinstvenost.

4.1 Pažnja

4.2 Osjećaj

4.3 Percepcija

4.4 Memorija

4.5 Razmišljanje

4.6 Mašta

4.1. Osoba spoznaje svijet oko sebe uz pomoć pažnje, osjeta, percepcije, pamćenja, razmišljanja i mašte. Svaki od ovih kognitivnih procesa daje znanje o određenim svojstvima okolnog svijeta.

1.Pažnja kao orijentacijsko-tragački proces usmjerava i fokusira svijest na određene objekte stvarnosti dok istovremeno apstrahira od drugih, određuje selektivnost, selekciju informacija koje dolaze kroz osjetila.

Pažnja je povezana s aktivnošću niza moždanih struktura, prvenstveno retikularne formacije i neurona pažnje, koji se uglavnom nalaze u frontalni režnjevi moždana kora Fiziološka osnova pažnje je uvjetno orijentirajući refleks "Što je?" (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A.A. - dominantni fokus uzbuđenja u cerebralnom korteksu.

Svojstva pažnja :

volumen- pokazatelj broja objekata koji su istovremeno u polju pažnje (za odraslu osobu, u prosjeku, to je pet do sedam objekata);

održivost- vremenska karakteristika pažnje, pokazatelj trajanja održavanja intenziteta pažnje;

koncentracija-pokazatelj stupnja koncentracije svijesti na objektu;

distribucija- sposobnost zadržavanja pažnje na nekoliko objekata u isto vrijeme, što omogućuje izvođenje nekoliko radnji odjednom, držeći ih u polju pažnje;

prebacivanje- pokazatelj brzine prijelaza s jedne vrste aktivnosti na drugu;

objektivnost- sposobnost dodjele određenih kompleksa signala u skladu sa stavovima i osobnim značajem; na primjer, dok sluša glazbu, osoba ne obraća pažnju na druge zvukove.

Ovisno o uvjetima nastanka, postoje razni vrste pažnje.

Vrste pažnje

Vrsta pažnje	Uvjet pojavljivanja	Značajke manifestacije
nenamjeran	Utjecaj jake ili značajno Nadražujuće	Nepre- umjereno, ne zahtijeva voljni napor; lako dolazi do prebacivanja i raskid
proizvoljno	Inscenacija i prihvaćanje zadaci kao putovi rješavanje problema	Zahtijeva snagu volje održavanje kontrole za ponašanje, dugo koncentracija tijela izaziva umor
Nakon dobrovoljnog	Strast za proces rješavanje problema	Visoka koncentracija na rješavanje problema kada se stres oslobodi, ne zahtijeva značajne voljni napor

Pažnja je neophodan uvjet za uspješno ljudsko djelovanje. Stoga je važno razviti vještine upravljanja pažnjom. Pritom treba voditi računa faktori koji privlače pažnju:

priroda iritacije (novost, kontrast, fizičke karakteristike - veličina predmeta, itd.);

odnos poticaja prema potrebama (ono što je čovjeku bitno više odgovara njegovim potrebama, prije svega će privući njegovu pozornost).

Da bi se održala pozornost, potrebno je i neutralizirati faktori koji smanjuju njegov održivost:

monotonija i stereotipnost izvedenih radnji;

monotonija i nedostatnost (višak) informacija.

Dakle, pozornost na poseban način organizira procese mentalnog odraza stvarnosti, čiji je primarni oblik osjećaj-psihički proces refleksije pojedinačnih svojstava objekata i pojava okolnog svijeta.

4.2 Zapravo, osjeti su proizvodi obrade podražaja koji nastaju u procesu ljudskog života od strane središnjeg živčanog sustava (i prvenstveno cerebralnog korteksa).

Anatomski i fiziološki aparat koji služi za primanje i obradu takvih podražaja I. Pavlov je tzv. analizator.

Svaki analizator sastoji se od sljedećih organa:

receptor(osjetni organ) - osjetne stanice "podešene" da primaju određene podražaje (slušne, okusne itd.) i pretvaraju njihove učinke u elektrokemijske impulse;

živčani (provodni) putevi, prijenos tih impulsa u središnji živčani sustav;

centar analizatora- specijalizirano područje u moždanoj kori, u kojem se "dekodiraju" impulsi, fiziološki proces prelazi u mentalni (osjeti) i osoba shvaća da je pogođena - buka, miris, toplina itd.

Postoje sljedeće vrste osjeta:

Vanjski (eksteroceptivni), proizlaze iz utjecaja podražaja na receptore koji se nalaze na vanjskoj površini tijela - vizualni (najvažniji za funkcioniranje ljudske psihe), slušni, taktilni, mirisni i okusni;

Organski (interoceptivni), signaliziranje onoga što se događa u tijelu (osjećaj boli, gladi, žeđi itd.);

Kinestetički (proprioceptivni) uz pomoć kojih mozak dobiva informacije o položaju i kretanju raznih dijelova tijela; njihovi se receptori nalaze u mišićima i tetivama.

Na broj senzacije odnositi se:

a) adaptacija - prilagodba osjetilnih organa (očiju, slušnih analizatora i dr.) na snagu djelujućih podražaja. Može se očitovati kao potpuni nestanak osjeta kao posljedica produljene izloženosti podražaju ili kao povećanje ili smanjenje osjetljivosti pod utjecajem nadraživača;

b) senzibilizacija - povećanje osjetljivosti analizatora zbog povećanja ekscitabilnosti moždane kore pod utjecajem istodobne aktivnosti drugih analizatora. Na primjer, osjećaj ritma pridonosi povećanju mišićno-koštane osjetljivosti. Može se razvijati i uz pomoć posebnih vježbi (za glazbenike - slušna osjetljivost, za kušače - mirisna i okusna, itd.);

u) interakcija senzacije - može se ilustrirati studijama akademika P. P. Lazareva, koji je otkrio da osvjetljenje očiju čini zvučne zvukove glasnijima. Zvučna stimulacija (na primjer, zviždanje) može pogoršati rad vizualnog osjeta, povećavajući njegovu osjetljivost na svjetlosne podražaje.

d) fenomen kontrasta – različit osjet istog podražaja ovisno o doživljaju ili istodobnom djelovanju drugog podražaja. Slabi podražaji povećavaju osjetljivost na druge istovremeno djelujuće podražaje, a jaki je smanjuju;

e) uzastopne slike – nastavak osjeta nakon prestanka podražaja.

E) sinestezija- (od grčkog - zajednički osjećaj) povećana interakcija analizatora može dovesti do činjenice da pod utjecajem jednog podražaja mogu nastati dodatni osjećaji karakteristični za drugi. Na primjer, glazba može izazvati osjete boja, neke boje mogu izazvati osjete hladnoće ili topline.Jedan od ispitanika s izrazito izraženom sinestezijom, poznati mnemonist Sh., detaljno je proučavao A. R. Luria.

4.3. Kao rezultat obrade informacija osjetilima, pojedinačni se osjeti kombiniraju u cjelovite slike objekata i pojava okoline. Proces stvaranja tih slika naziva se percepcija.

Percepcija je cjeloviti odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta s njihovim izravnim utjecajem u određenom trenutku na osjetila.

Fiziološka osnova percepcije je složena aktivnost sustava analizatora cerebralnog korteksa, koji uspoređuje različite vrste dolazećih osjeta.

U usporedbi s osjetom, percepcija je viši oblik analitičke i sintetičke aktivnosti mozga bez koje je nemoguće smisleno razumijevanje prirode djelujućeg podražaja. To je ono što osigurava odabir objekta percepcije, na temelju kojeg se provodi sinteza svih njegovih svojstava u holističkoj slici.

Vrste percepcije:

1.Prema namjeni:namjerni(na temelju svjesna svrha i voljni napori) i nenamjerni.

2. Prema prisutnosti organizacije: organizirani (ovisno o drugom signalnom sustavu su svrhoviti, sustavni) i neorganizirani.

3. Ovisno o obliku odraza:

Percepcija vremena odraz je objektivne stvarnosti, brzine i slijeda životnih pojava, a temelji se na ritmičkoj izmjeni uzbuđenja i kočenja.

Percepcija kretanja je refleksija u vremenu, promjena položaja predmeta ili samog promatrača u prostoru.

Promatranjem kretanja uočava se: karakter, oblik, amplituda, smjer, brzina, trajanje i ubrzanje.

Percepcija prostora je percepcija oblika, veličine, volumena, predmeta. udaljenost između njih relativnog položaja, udaljenosti i smjera u kojem se nalaze.

Glavna svojstva percepcije su:

postojanost- nepromjenjivost slike percepcije u promjenjivim fizičkim uvjetima; na primjer, boja i oblik poznatih predmeta percipiraju se na isti način bez obzira na uvjete promatranja; zahvaljujući tome, osoba može percipirati i spoznati svijet stabilnih stvari koje zadržavaju svoje glavne značajke uz najmanju promjenu, na primjer, osvjetljenje ili udaljenost do percipiranog objekta;

objektivnost- percepcija vanjskog svijeta ne u obliku skupa međusobno nepovezanih osjeta, već u obliku objekata izoliranih u prostoru; istodobno se percipirana stvarnost dijeli na dva sloja - sliku predmeta (figura) i sliku prostora koji okružuje predmet (pozadina); zanimljivo je da se različiti predmeti ističu kao figura i pozadina ovisno o prošlom iskustvu osobe; zove se takva ovisnost o sadržaju čovjekove duševne djelatnosti apercepcija;

integritet- neovisnost percipirane slike od iskrivljenja i zamjene njezinih komponenti; na primjer, moguće je sačuvati portretnu sličnost prikazivanjem osobe i potezima i točkastim linijama i drugim elementima; percepcija figura i njihovih dijelova ne zasebno, već u obliku cjelovitih slika, omogućuje objašnjenje nekih iluzija percepcije, na primjer, iluzija strijele;

(duljina središnjeg dijela prve strelice čini se većom od duljine druge; objašnjeno instalacijom: ako je cjelina veća, onda su veći i njezini dijelovi)

općenitost- mogućnost ispravne identifikacije objekta i njegovog svrstavanja u određenu klasu, bez obzira na njegova individualna obilježja; dakle, možemo prepoznati stol kao takav, bez obzira na njegov oblik, veličinu itd.; čitati bilo koji tekst, bez obzira na značajke fonta ili rukopisa. Ova svojstva nisu urođena i razvijaju se tijekom života.

Selektivnost- To je sposobnost osobe da opaža samo one objekte koji su joj od najvećeg interesa.

Uvjeti za formiranje adekvatne percepcije (i osjetilnih oblika spoznaje općenito) su ljudska aktivnost, uspostavljanje povratne veze u praktičnoj interakciji s vanjskim svijetom, osiguranje određenog minimuma i uobičajeno strukturiranje informacija koje dolaze izvana.

Ove uvjete i svojstva mora uzeti u obzir osoba u razvoju percepcije, opažanja (učiti ne samo gledati, nego i vidjeti, ne samo slušati, već i čuti itd.) kao rezultat promatranja - namjerna, planirana percepcija objekata i pojava okolnog svijeta.

4.4. Slike koje su nastale u procesu percepcije čuvaju se i omogućavaju budući rad na njima sjećanjem osobe - procesom hvatanja, čuvanja i obnavljanja prošlih iskustava. Temelji se na svojstvu mozga da zadržava tragove vanjskih utjecaja, kao i utjecaja koji dolaze iz tijela.

Fiziološka osnova pamćenja su tragovi bivših živčanih procesa pohranjeni u korteksu. hemisfere mozak. Kao rezultat plastičnosti živčanog sustava, nijedan proces ne prolazi bez traga za živčano tkivo, ostavljajući trag u njemu u obliku funkcionalnih promjena. U budućnosti to olakšava tijek živčanih procesa tijekom njihovog ponavljanja. U posljednjih 30 godina provedene su studije koje su pokazale da je utiskivanje, očuvanje i reprodukcija tragova povezano s dubokim biokemijskim procesima, posebice s modifikacijom RNA , te da se tragovi sjećanja mogu prenijeti humoralnim, biokemijskim putem. Započinju intenzivna istraživanja tzv. reverberacijskih procesa ekscitacije, koji se počinju smatrati fiziološkim supstratom pamćenja. Pojavile su se studije koje su pokušale izolirati područja mozga potrebna za zadržavanje tragova i neurološke mehanizme koji leže u pozadini pamćenja i zaboravljanja.

Postoji nekoliko glavnih pristupa klasifikaciji vrsta memorije:

1) prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, pamćenje se dijeli na:

motor;

emotivan;

figurativno;

verbalno-logički;

2) po prirodi ciljeva djelatnosti za:

nenamjeran;

proizvoljno;

3) po trajanju objedinjavanja i čuvanja građe (u vezi s njezinom ulogom i mjestom u djelatnosti) na:

kratkoročno;

dugoročno;

operativni.

4) stupanj smislenosti pamćenja (mehaničko, logičko ili semantičko pamćenje

Ima ih nekoliko razine pamćenja ovisno o trajanju spremanja informacija:

trenutna (senzorna) memorija - pohranjuje informacije o tome kako se svijet percipira na razini receptora 0,3-1,0 s; posebno je važno trenutno vizualno (ikoničko) pamćenje, koje zadržavanjem slika za vrijeme zatvaranja očiju tijekom treptanja i drugih pokreta osigurava jedinstvenu percepciju svijeta; uz pomoć ikoničke memorije, osoba može primiti mnogo više informacija nego što ih kasnije može reproducirati; ta se činjenica koristi u dobro poznatom fenomenu "25. kadra", kada se tijekom montaže svaki 25. kadar zalijepi u film s informacijama koje se postupno nakupljaju, kako su studije pokazale, u podsvijesti;

kratkoročno pamćenje - osigurava brzo pohranjivanje i obradu informacija koje dolaze iz osjetila u ograničenim dijelovima (7 + 2 strukturne jedinice);

srednje pamćenje – pohranjuje informacije nekoliko sati i ima puno veći kapacitet od kratkoročnog pamćenja; Zanimljiva je hipoteza da tijekom noćnog sna informacije u malim obrocima (7 + 2 jedinice) ulaze u kratkoročno pamćenje, gdje se obrađuju (u fazi "sporog sna") i pohranjuju za daljnju obradu (u fazi " REM spavanje");

dugoročno pamćenje - pohranjuje informacije tijekom cijelog života osobe i ima neograničeni volumen; Istodobno, ponavljanje se smatra glavnim mehanizmom za prijenos informacija iz kratkoročnog pamćenja u dugoročno pamćenje.

procesi pamćenja.

1. Pamćenje je utiskivanje u svijest čovjeka oblika koje je primio, a koji su potrebni za obogaćivanje novim spoznajama, iskustvom, oblicima ponašanja.Produktivnost pamćenja ovisi i o tome kako se pamćenje provodi: općenito odn. u dijelovima. U psihologiji postoje tri načina pamćenja velike količine gradiva: cjeloviti, djelomični i kombinirani. Prva metoda (holistička) sastoji se u činjenici da se materijal (tekst, pjesma itd.) čita od početka do kraja nekoliko puta, do potpune asimilacije. Kod druge metode (parcijalne) gradivo se dijeli na dijelove i svaki se dio zasebno uči napamet. Prvo se nekoliko puta čita jedan dio, zatim drugi, pa treći i tako redom. Kombinirana metoda je kombinacija holističke i parcijalne. Gradivo se najprije čita u cijelosti jednom ili više puta, ovisno o opsegu i naravi, zatim se teški dijelovi izdvajaju i uče napamet posebno, nakon čega se ponovno čita cijeli tekst u cijelosti. Ako je građa, na primjer, pjesnički tekst, velikog obujma, tada se dijeli na strofe, logički cjelovite dijelove, a pamćenje se odvija na ovaj način: prvo se tekst čita jednom ili dva puta od početka do kraja, njegov opći pojašnjava se značenje, zatim se svaki dio uči napamet, nakon čega se gradivo ponovno čita u cijelosti.

2. Čuvanje je zadržavanje stečenog znanja u pamćenju dulje vrijeme.

3. Reprodukcija je aktiviranje prethodno fiksiranih sadržaja psihe.

4. Prepoznavanje je fenomen psihe koji omogućuje učinkovitije funkcioniranje procesa pamćenja. Nastaje u procesu ponovne percepcije.

5. Zaboravljanje se izražava u nemogućnosti obnavljanja prethodno percipiranih informacija. Fiziološka osnova zaboravljanja su neke vrste kortikalne inhibicije koja ometa aktualizaciju privremenih neuronskih veza. Najčešće je to takozvana inhibicija izumiranja, koja se razvija u nedostatku pojačanja.

Treba napomenuti da se zaboravljanje odvija neravnomjerno tijekom vremena. Najveći gubitak materijala događa se neposredno nakon njegove percepcije, au budućnosti zaboravljanje ide sporije. Na primjer, Ebbinghausovi eksperimenti pokazali su da sat vremena nakon učenja 13 besmislenih slogova zaboravljanje doseže 56%, ali u budućnosti to ide sporije. Štoviše, isti je obrazac karakterističan za zaboravljanje smislenog materijala. Međutim, proces zaboravljanja može se usporiti. Da biste to učinili, potrebno je pravovremeno organizirati ponavljanje percipiranog materijala, bez dugog odgađanja ovog rada.

Iako pamćenje ovisi o mnogim čimbenicima (značajke živčanog sustava, okolina, priroda aktivnosti, stavovi, osobine ličnosti), postoji uobičajeni način za njegovo poboljšanje - svladavanje produktivnih tehnika pamćenja.

R. Granovskaya dijeli metode produktivnog pamćenja u dvije skupine:

na temelju uvođenja umjetnih logičkih veza izvana u zapamćeni materijal (mnemotehničke tehnike);

na temelju utvrđivanja logičkih veza u zapamćenom gradivu.

Mnemotehničke tehnike (od grčkog tpetotkop - umijeće pamćenja) temelje se na formiranju asocijativnih veza između elemenata memoriranog i referentnog niza. Dobro poznati objekti mogu djelovati kao referentni red (položaj soba u stanu, kuće na ulici); vizualne slike; riječi organizirane u smislenu frazu.

Dakle, da bi se zapamtio redoslijed boja u spektru, koristi se fraza "Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi", u kojoj su prva slova svake riječi ujedno i prva slova odgovarajuće boje spektra. Telefonski brojevi se pamte tako što se vežu uz dobro poznate datume događaja ili se rastavljaju na dijelove u određenoj ritmičkoj strukturi.

Tehnike koje se temelje na prepoznavanju logičkih veza u zapamćenom materijalu uključuju niz logičkih operacija: semantičko grupiranje (raščlanjivanje materijala na dijelove), isticanje semantičkih uporišta (davanje naziva svakom odabranom dijelu), izradu plana. Osim toga, utvrđeno je da se pamćenje materijala poboljšava ako je uključeno u energičnu aktivnost. Stoga je, usput, bolje pročitati gradivo i prepričati ga nekoliko puta nego samo pročitati nekoliko puta bez prepričavanja.

Kvaliteta pamćenja ovisi i o broju ponavljanja. Poželjno je ponavljati informacije u određenim vremenskim razmacima - nakon 15-20 minuta, nakon 8-9 i 24 sata.

Jednako je važno stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu i postaviti (u obliku samopodučavanja) za dugoročno pamćenje.

Dakle, slike vanjskog svijeta pohranjuju se i obrađuju u pamćenju, nastaju sekundarne slike - reprezentacije, koje kasnije pružaju priliku za generalizaciju percipiranih informacija, za isticanje logičnih veza u njima. Za to je zaslužno mišljenje - najviši oblik mentalne refleksije, uspostavljanje veza i odnosa među spoznatljivim predmetima i pojavama.

4.5. Mišljenje se temelji na složenoj analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti moždane kore.

Razmišljanje- ovo je najopćenitiji i najposredniji oblik mentalne refleksije, uspostavljanje veza i odnosa između spoznatih objekata.

Neposredna, osjetilna spoznaja predmeta i pojava u osjetima i opažajima zamjenjuje se u mišljenju logičkom spoznajom: promatrajući neke pojave, prosuđujemo druge koje su s njima na određeni način povezane. Dakle, razmišljanje otvara put za stjecanje novih znanja, otkrivajući skrivena svojstva stvari, uključujući i ona koja su općenito nedostupna ljudskim osjetilima. Na primjer, X-zrake su otkrivene svojim djelovanjem na fotografsku ploču.

Fiziološka osnova mišljenja je međudjelovanje prvog i drugog signalnog sustava u radu kore velikog mozga. Vodeća uloga pripada drugom signalnom sustavu - kortikalnim vezama, koje daju odraz stvarnosti na temelju riječi, pojmova, kategorija i njima odgovarajućih slika.

Svi dijelovi moždane kore uključeni su u provedbu procesa mišljenja. Zbog njihove interakcije, moždani završeci analizatora stvaraju složene vremenske veze i odnose (asocijacije). Nadalje, oni se diferenciraju, pročišćavaju, konsolidiraju i postaju nova fiziološka osnova za točnije spoznaje o vanjskom svijetu. Izvedbu ovih mentalnih radnji osiguravaju sustavi funkcionalno integriranih neurona (neuralnih kodova) mozga koji su odgovorni za izvođenje specifičnih mentalnih operacija.

Glavnisvojstva mišljenja:

apstrakcija, koja se sastoji u činjenici da, razmišljajući o bilo kojem fenomenu, izdvajamo samo one znakove koji su važni za rješavanje problema, odvraćajući se od nevažnih;

generalizacija, koja podrazumijeva, kao rezultat isticanja važnih, bitne značajke koncentracija misli na općenito što karakterizira cijele klase pojava.

Sam proces mišljenja odvija se određenim slijedom uz pomoć takvih operacije:

uspoređivanje - usporedba odabranih obilježja predmeta i pojava radi pronalaženja sličnih i različitih svojstava;

analiza (od grčkog - razlaganje, rastavljanje) - mentalno rastavljanje objekta ili fenomena na dijelove, izdvajanje određenih njegovih elemenata, svojstava, veza;

sinteza (od grčkog - veza, sastav) - mentalno ponovno sjedinjenje cjeline iz dijelova, povezivanje različitih strana, elemenata predmeta ili pojava u jednu cjelinu;

apstrakcija (od lat. - distrakcija) - mentalno izdvajanje bitnih svojstava, znakova predmeta ili pojava uz istodobno apstrahiranje od nebitnih;

generalizacija - misaono sjedinjenje predmeta ili pojava prema njihovim zajedničkim bitnim značajkama;

Konkretizacija - mentalni prijelaz s općeg na pojedinačno, korištenje utvrđenih obrazaca u konkretnim primjerima.

Mišljenje operira elementarnim (slika, prikaz) i logičkim oblicima mišljenja. Potonji uključuju:

pojam - oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva, veze i odnose predmeta ili pojava, izražen riječju ili skupinom riječi;

sud - oblik mišljenja koji sadrži potvrđivanje ili poricanje veze između predmeta i pojava;

zaključivanje – oblik mišljenja u kojem se na temelju više sudova izvodi novi sud.

Dodijeliti takve vrste razmišljanja:

1. Prema načinu transformacije materijala: vizualno-učinkoviti, koji se provode tijekom praktičnih radnji s određenim predmetima; vizualno-figurativno, koje uključuje djelovanje slika i prikaza; verbalno-logički (apstraktni), operirajući logičkim oblicima mišljenja.

2. Prema vrsti zadataka koji se rješavaju: teorijski – praktični.

3. Prema stupnju raspoređenosti: diskurzivni, odnosno utemeljeni na logici i intuitivni.

4. Prema stupnju novosti: reproduktivni (na poznati način) i produktivni.

5. Po prirodi generalizacija: empirijski (svakodnevni) i znanstveni (teorijski).

6. U odnosu na stvarni i unutarnji svijet: realističan i autističan.

Sve vrste ljudskog mišljenja neraskidivo su povezane s govorom - procesom formuliranja i prenošenja misli jezikom. U govoru se uspostavljaju veze između značenja riječi, stoga je to jedini mogući oblik verbalno-logičkog mišljenja. Studije su pokazale da se niti jedna složena misao ne može izraziti bez unutarnjeg govora, čije se manifestacije u obliku električnih pražnjenja mogu registrirati posebnim uređajima. Slična električna pražnjenja bilježe se iu negovornim tipovima mišljenja.

Razvoj mišljenja moguć je, prije svega, pod uvjetom svijesti o zakonima mentalne aktivnosti. Produktivnost mentalne aktivnosti povećava razvoj takvih kvaliteta mišljenja kao što su neovisnost, dubina uma, kritičnost, širina uma itd.

Ako razmišljanje uglavnom djeluje s pojmovima, onda mašta (oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u stvaranju novih slika na temelju prethodno percipiranih) djeluje s reprezentacijama.

Opće je prihvaćeno da sredstva mišljenja pojavljuju se slike i verbalne oznake predmeta i pojava koje su podvrgnute mentalnoj analizi. Prvi od njih omogućuje značajno povećanje produktivnosti procesa razmišljanja (na primjer, šahista), ali za većinu ljudi govor i dalje djeluje kao njegovo vodeće sredstvo.

Govor - proces odražavanja objektivne stvarnosti u obliku jezičnih ili drugih simbola koji se koriste u mišljenju, te njihova naknadna zvučna ili pisana reprodukcija. Prema tome, govor, kao mentalni proces, obavlja dvije glavne funkcije - označavanje (u mišljenju) i komunikaciju (prilikom razmjene informacija s drugim ljudima korištenjem jezika). To je vlasništvo samo čovjeka.

Fiziološke osnove govora je povezanost odgovarajućih dijelova moždane kore, s jedne strane, s misaonim procesima, as druge strane, s neurofiziološkom aktivnošću zvučnog aparata.

Detaljnije razmatranje fizioloških temelja govora zahtijeva razumijevanje najsloženijeg sustava uvjetovani refleksi. Temelji se na drugom signalnom sustavu, čiji su uvjetni podražaji riječi u njihovom zvučnom ili figurativnom obliku. Budući da su isprva neutralni podražaji, oni postaju uvjetno govorni procesom njihove rekombinacije s primarnim signalima, koji oblikuju slike određenih predmeta i pojava u umu. Kao rezultat toga, oni dobivaju semantičko značenje, postaju signali izravnih podražaja s kojima su prethodno bili kombinirani.

U mišljenju, kao mentalnom spoznajnom procesu, dvoje vrsta govora: znakovni (figurativni), koristeći znakove i slike predmeta i pojava objektivnog svijeta, i verbalno-logički, koji ostvaruje logičko zaključivanje u mentalnim operacijama pomoću riječi koje označavaju određene predmete i pojave. Istodobno se vjeruje da je produktivnost znakovnog govora u razmišljanju višestruko veća od verbalno-logičke.

U komunikaciji su vrste govora mnogo raznovrsnije. Ovdje vanjski i unutarnji govor, pisani i usmeni, dijaloški i monološki, kontekstualni i situacijski itd.

Uobičajeno je prosuđivati kvalitetu govora, kao sredstva mišljenja, prema njegovoj Glavne značajke: sadržaj (usmjerenost misli izraženih u njemu) i dosljednost (logičnost korištenja verbalnih i figurativnih oznaka predmeta i pojava objektivnog i subjektivnog svijeta u njemu).

Govor, koji aktivno sudjeluje u procesu ljudskog razmišljanja, istodobno, takoreći, djeluje kao vanjski izraz kvalitete funkcioniranja mentalnih kognitivnih procesa u cjelini. Međutim, na njegove karakteristike, kao i na karakteristike drugih kognitivnih procesa, značajno utječe relativno samostalna skupina mentalnih procesa vezanih uz emocionalno-voljnu sferu čovjekove mentalne aktivnosti, nastala na temelju mentalnih emocionalno-voljnih procesa.

4.6.U srcu mašte leži proces stvaranja novih kombinacija već uspostavljenih neuronskih veza u moždanoj kori. Kao rezultat toga, mašta omogućuje predviđanje konačnog rezultata aktivnosti, a također osigurava stvaranje programa ponašanja u slučajevima kada problemsku situaciju karakterizira neizvjesnost.

Kao iu procesu prezentacije, fiziološka osnova mašta je veza između neurona kore velikog mozga. No, ono se ne formira na temelju percipiranog materijala, već uz korištenje već značajnog iskustva i znanja. Kao rezultat ove složene mentalne aktivnosti nastaju nove kombinacije privremenih veza formiranih u prošlom iskustvu koje se prethodno nisu dogodile u stvarnom procesu opažanja, a koje čine osnovu slika mašte.

Tehnike imaginacije su:

Aglutinacija (od latinskog - lijepiti) - kombinacija, spajanje pojedinačnih elemenata ili dijelova različitih predmeta u jednu sliku;

naglašavanje - povećanje ili smanjenje pojedinih značajki, dijelova predmeta;

shematizacija - naglašavanje sličnosti različitih predmeta i izglađivanje njihovih razlika (kao, na primjer, u uzorcima i ukrasima);

tipizacija - isticanje bitnog, ponavljanje u homogenim slikama, stvaranje generaliziranih, tipičnih slika.

hiperbolizacija je preuveličavanje ili smanjivanje predmeta u usporedbi sa stvarnim.

Ovisno o stupnju ljudske aktivnosti postoje sljedeće vrste imaginacije:

pasivno, koji mogu biti namjerni (snovi - slike fantazije, namjerno izazvane, ali ne podrazumijevaju provedbu) i nenamjerne (snovi, halucinacije, itd.);

aktivan dijele se na rekreativne (stvaranje slike iz riječi drugih ljudi, na temelju pisanih i materijalnih dokumenata) i kreativne (stvaranje nove, izvorne slike).

Posebna vrsta imaginacije je san kao slika željene budućnosti. Ovisno o stupnju mogućnosti ostvarenja, san može biti stvaran ili nestvaran. Nerealni san zatvara osobu u svom unutarnjem svijetu, ne dopušta mu da se ostvari kao osoba. Pravi san nužan je uvjet za ostvarenje kreativnog potencijala osobe.

Mašta i kreativnost kao proces stvaranja novih, originalnih proizvoda i ideja neraskidivo su povezani. Prema stupnju novosti i originalnosti razlikovati rekreativnu i stvaralačku maštu.

Unatoč neobičnosti, originalnosti slika mašte, kreativna mašta se provodi u skladu s određenim obrascima i tehnikama. Na temelju toga razvijaju se teorija i metode za rješavanje kreativnih problema, kao i metode za pospješivanje potrage za kreativnim idejama, koje prvenstveno uključuju:

metoda" mozganje(brainstorming), koji se sastoji u prevladavanju stereotipnih oblika odlučivanja putem ideja, bez ocjenjivanja kao istinitih ili lažnih (takva se procjena donosi naknadno, u očekivanju da će među iznesenim idejama biti nekoliko onih koje sadrže uspješna rješenja) ;

metoda žarišnih objekata, koja uključuje prijenos značajki slučajno odabranih objekata na predmet proučavanja (fokalni) kako bi se dobile neobične kombinacije koje mogu prevladati psihološku inerciju (npr. ako se orao uzme kao slučajni objekt, a olovka se uzima kao žarišni objekt, dobiva se kombinacija tipa "pera s krilima" itd., razvijajući koju ponekad možete doći do originalnih ideja); metoda kontrolnih pitanja, koja uključuje korištenje sugestivnih pitanja poput "A ako učinite suprotno?" i tako dalje.

Poglavlje 3. Psihologija kognitivnih procesa

1. Osjeti i percepcije

Razmotrite strukturu kognitivnih procesa kojima osoba prima i shvaća informacije, prikazuje objektivni svijet, pretvarajući ga u svoju subjektivnu sliku.

Pri opisivanju procesa izgradnje slike percipiranog objekta razlikuje se paradigma podražaja i aktivnosti (S.D. Smirnov).

Dakle, između ta dva praga nalazi se zona osjetljivosti u kojoj ekscitacija receptora povlači za sobom prijenos poruke, ali ona ne dopire do svijesti. Ovi signali ulaze u mozak i obrađuju ih niži centri mozga (podsvijest, subliminalna percepcija), ne dopiru do moždane kore i osoba ih ne shvaća, ali te akumulirane informacije mogu utjecati na ponašanje osobe. Isti učinak podsvjesne percepcije moguć je ako je vrijeme ekspozicije ili interval između signala bio manji od 0,1 sekunde, a signali nisu imali vremena za obradu na razini svijesti.

Namjerna i nenamjerna percepcija

Ovisno o svrhovitoj prirodi aktivnosti ličnosti, opažanje se dijeli na namjerno (voljno) i nenamjerno (nehotično).

Nenamjerno (nehotično) Percepcija je uzrokovana kako značajkama objekata okoline (njihova svjetlina, blizina, neobičnost), tako i njihovom korespondencijom s interesima pojedinca. Kod nenamjerne percepcije nema unaprijed određenog cilja aktivnosti. U njemu također nema voljne aktivnosti.

NA intencionalna percepcija osoba postavlja cilj aktivnosti, ulažući određene voljne napore za bolju realizaciju nastale namjere, proizvoljno odabire objekte percepcije.

U procesu čovjekove spoznaje okolne stvarnosti, percepcija se može pretvoriti u promatranje. Promatranje je najrazvijeniji oblik namjernog opažanja. Promatranje se shvaća kao svrhovito, sustavno provedeno opažanje objekata, za čije je znanje osoba zainteresirana.

Promatranje karakterizira velika aktivnost pojedinca. Osoba ne percipira sve što joj je zapelo za oko, već izdvaja ono najvažnije ili najzanimljivije za nju.

Razlikovanjem objekata percepcije promatrač organizira Percepciju tako da predmeti percepcije ne iskliznu iz polja njegove aktivnosti.

Sustavna priroda svrhovitog opažanja omogućuje praćenje fenomena u razvoju, zabilježiti njegove kvalitativne, kvantitativne i periodične promjene. Zahvaljujući uključivanju aktivnog mišljenja u tijek promatranja, odvaja se glavno od sporednog, važno od slučajnog. Razmišljanje pomaže jasno razlikovati objekte percepcije. Opažanje osigurava povezanost opažanja s mišljenjem i govorom. U promatranju Percepcija, razmišljanje i govor su spojeni u jedan proces mentalne aktivnosti.

Čin promatranja otkriva izuzetnu stabilnost voljne pažnje osobe. Zahvaljujući tome, promatrač može dugo promatrati i po potrebi to ponoviti nekoliko puta. Ako osoba sustavno vježba u promatranju, poboljšava kulturu promatranja, tada razvija takvu osobinu ličnosti kao što je promatranje.

Promatranje je sposobnost uočavanja karakterističnih, ali suptilnih obilježja predmeta i pojava. Stječe se u procesu sustavnog bavljenja onim što volite i stoga je povezana s razvojem profesionalnih interesa pojedinca.

Odnos opažanja i opažanja odražava odnos između mentalnih procesa i osobina ličnosti. Promatranje, koje je postalo svojstvo pojedinca, izgrađuje i strukturu i sadržaj svih mentalnih procesa.

Perceptivni poremećaj

S oštrim fizičkim ili emocionalnim prekomjernim radom, ponekad se povećava osjetljivost na obične vanjske podražaje. Dnevno svjetlo odjednom zaslijepi, boja okolnih predmeta postaje neobično svijetla. Zvukovi su zaglušujući, lupanje vratima zvuči kao pucanj, zveckanje posuđa postaje nepodnošljivo. Mirisi se percipiraju akutno, uzrokujući jaku iritaciju. Tkiva koja dodiruju tijelo izgledaju grubo. Vizije mogu biti mobilne ili fiksne, nepromjenjivog sadržaja (stabilne halucinacije) i stalno se mijenjaju u obliku raznih događaja koji se odvijaju kao na pozornici ili u filmu (scenske halucinacije). Tu su pojedinačne slike (pojedinačne halucinacije), dijelovi predmeta, tijela (jedno oko, polovica lica, uho), gomile ljudi, jata životinja, kukci, fantastična bića. Sadržaj vizualnih halucinacija ima vrlo snažan emocionalni učinak: može uplašiti, izazvati užas ili, naprotiv, zanimanje, divljenje, čak i divljenje. Nemoguće je uvjeriti osobu koja halucinira da halucinantna slika ne postoji: “Kako ne vidiš, jer ovdje je pas, crvena kosa, evo ga, evo ga...”. Pretpostavlja se da se halucinacije javljaju u prisutnosti hipnotičke paradoksalne faze mozga, u prisutnosti inhibicijskog stanja u cerebralnom korteksu.

Dodijeliti pseudohalucinacije- kada se slike ne projiciraju u vanjski prostor, već u unutarnji prostor: "glasovi zvuče u glavi", vizije se percipiraju "mentalnim okom". Pseudohalucinacije mogu biti u bilo kojoj osjetilnoj sferi: taktilnoj, okusnoj, vizualnoj, kinestetičkoj, zvučnoj, ali se u svakom slučaju ne poistovjećuju sa stvarnim objektima, iako su jasne slike, u najsitnijim detaljima, postojane i kontinuirane. pseudohalucinacije nastaju spontano, neovisno o volji osobe i ne mogu se samovoljno mijenjati ili izbaciti iz svijesti, one su prirode "nametanja".

Kombinacija pseudo-halucinacija sa simptomom otuđenja, "napravljenog" ("napravljenog od strane nekoga") naziva se Kandinskyjev sindrom: osoba ima osjećaj utjecaja izvana. Postoje 3 komponente ovog sindroma:

idejne - "napravljene, nasilne misli", javlja se neugodan osjećaj "unutarnje otvorenosti";
osjetilni - "izmišljeni osjećaji" ("slike se prisilno prikazuju ...");
motor - "napravljeni pokreti" ("netko djeluje rukama, nogama, tijelom, tjera vas da čudno hodate, učinite nešto ...").

Od halucinacija treba razlikovati iluzije, odnosno pogrešne percepcije stvarnih stvari ili pojava. Obavezna prisutnost istinskog objekta, iako pogrešno percipirana, glavno je obilježje iluzija, koje se obično dijele na djelotvorne, verbalne (verbalne) i pareidolične.

Za razliku od kognitivnih procesa (opažanje, pamćenje, mišljenje itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; očituje se, takoreći, unutar tih procesa i neodvojiva je od njih. pažnja karakterizira dinamiku mentalnih procesa.

Fiziološki, to se objašnjava činjenicom da pod utjecajem dugog djelovanja Ekscitacija istog podražaja, prema zakonu negativne indukcije, uzrokuje inhibiciju u istom području korteksa, što dovodi do smanjenja stabilnosti pažnje.

Međutim, nedostatak iritansa, informacija je nepovoljan faktor. Istraživanja su pokazala da kada je osoba izolirana od podražaja koji dolaze iz okoline i iz vlastitog tijela (senzorna deprivacija, kada se osoba smjesti u zvučno izoliranu komoru, stavi naočale otporne na svjetlo, stavi u toplu kupku kako bi se smanjila osjetljivost kože) tada fizički normalno zdrav čovjek vrlo brzo počinje osjećati poteškoće u kontroli svojih misli, gubi orijentaciju u prostoru, u građi vlastitog tijela, počinje halucinirati i imati noćne more. Prilikom ispitivanja ljudi nakon takve izolacije uočeni su poremećaji u percepciji boja, oblika, veličine, prostora, vremena, a ponekad se gubila konstantnost percepcije.

Sve to ukazuje da je za normalnu percepciju potreban određeni priljev signala iz vanjsko okruženje. Istodobno, prekomjerni dotok signala dovodi do smanjenja točnosti percepcije i ljudskog odgovora na pogreške. Ova ograničenja mogućnosti istodobne percepcije nekoliko neovisnih signala, informacije o kojima dolaze iz vanjskog i unutarnjeg okruženja, povezana su s glavnom karakteristikom pažnje - njezinim fiksnim volumenom. Važna značajka volumen pažnje je da ga je teško regulirati tijekom treninga i treninga. Ali ipak, pozornost se može razviti uz pomoć psihološke vježbe, na primjer:

"Igre Indijanaca" za razvoj pažnje: dvojici ili više natjecatelja nakratko se pokazuje više predmeta odjednom, nakon čega svaki zasebno govori sucu što je vidio, nastojeći nabrojati i detaljnije opisati što više predmeta. Tako je jedan mađioničar postigao da je, brzo prolazeći pored izloga, mogao uočiti i opisati do 40 predmeta.
"pisaći stroj"- Ova klasična kazališna vježba razvija sposobnost koncentracije. Svaka osoba dobije 1-2 slova iz abecede, učitelj izgovori riječ, a sudionici je moraju "lupkati" po svojoj pisaćoj mašini. Nazivaju riječ i plješću, zatim plješću onaj čijim slovom riječ počinje, zatim pljesak učitelja - drugo slovo, pljesak učenika itd.
"Tko brzo?" Ljudi se potiču da precrtaju uobičajeno slovo u stupcu bilo kojeg teksta što je brže i točnije moguće, poput "o" ili "e". Uspješnost testa ocjenjuje se vremenom izvođenja i brojem učinjenih pogrešaka – propuštenih slova: što su vrijednosti ovih pokazatelja manje, to je uspjeh veći. U isto vrijeme treba poticati uspjeh i poticati interes.
Za treniranje prebacivanja i raspodjele pozornosti zadatak treba promijeniti: predlaže se jedno slovo precrtati okomitom crtom, a drugo vodoravnom ili, na znak, izmjeniti precrtavanje jednog slova s precrtavanje drugog. S vremenom zadatak može postati teži. Na primjer, jedno slovo precrtajte, drugo podcrtajte, a treće zaokružite.
Svrha takvog treninga je razvoj uobičajenih radnji dovedenih do automatizma, podređenih određenom, jasno uočenom cilju. Vrijeme zadataka varira ovisno o dobi (mlađi školarci - do 15 minuta, tinejdžeri - do 30 minuta).
"promatranje" Djecu se poziva da po sjećanju detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole – nešto što su vidjeli stotinama puta. Mlađi učenici takve opise sastavljaju usmeno, a njihovi razrednici dopunjuju podatke koji nedostaju. Tinejdžeri mogu zapisati svoje opise i zatim ih usporediti međusobno i sa stvarnošću. U ovoj se igrici otkrivaju veze između pažnje i vizualnog pamćenja.
"Korektura" Voditelj ispisuje nekoliko rečenica na komad papira s preskakanjem i premještanjem slova u nekim riječima. Učenik smije pročitati ovaj tekst samo jednom, odmah ispravljajući pogreške olovkom u boji. Zatim list predaje drugom učeniku koji olovkom druge boje ispravlja preostale pogreške. Moguće je provoditi natjecanja u parovima.
"prsti" Sudionici udobno sjede na stolicama ili stolicama, formirajući krug. Prsti ruku položenih na koljena trebaju biti isprepleteni, a palčevi ostavljeni slobodni. Na naredbu “Start” polako rotirajte palčeve jedan oko drugog konstantnom brzinom i u istom smjeru, pazeći da se ne dodiruju. Usredotočite se na ovaj pokret. Na naredbu "Stoj" prekinuti vježbu. Trajanje 5-15 minuta. Neki sudionici imaju neobične osjećaje: povećanje ili otuđenje prstiju, prividnu promjenu smjera njihovog kretanja. Netko će osjetiti intenzivnu iritaciju ili tjeskobu. Te su poteškoće povezane s singularnošću predmeta koncentracije.