Nemoj izgubiti. Pretplatite se i primite poveznicu na članak na svoju e-poštu.

kognitivne procese- To su mentalni procesi koji osiguravaju primanje, pohranjivanje i reprodukciju informacija i znanja iz okoline.

Možemo reći da kada govore o sposobnostima, talentu, genijalnosti, inteligenciji i stupnju razvoja, prije svega misle na kognitivne procese. Čovjek se rađa s tim sklonostima, ali ih na početku života nesvjesno koristi; u budućnosti se formiraju. Ako ih nauči pravilno koristiti, i što je najvažnije, razvijati, moći će postići najambicioznije ciljeve.

Postoje različite klasifikacije kognitivnih procesa, a najčešće ih je osam. Kratak opis istih:

1. Memorija: to je sustav pamćenja, zaboravljanja i reprodukcije iskustva stečenog tijekom vremena. U psihologiji kognitivnih procesa pamćenje osigurava cjelovitost ličnosti.
2. Pažnja: to je selektivno usmjerenje percepcije prema nečemu. Pritom se pozornost ne smatra zasebnim kognitivnim procesom, već svojstvom drugih.
3. Percepcija: osjetilno znanje o objektima okolnog svijeta, subjektivno predstavljeno kao izravno, neposredno. Vrlo je usko povezan s osjetima, preko kojih informacije ulaze u mozak i predstavljaju materijal za obradu, procjenu i interpretaciju percepcijom.
4. Razmišljanje: ovo je prilika da se steknu određena znanja o pojavama koje se ne mogu percipirati uz pomoć drugih kognitivnih procesa. Može biti verbalno-logički, vizualno-poduzetnički, praktični, vizualno-figurativni.
5. Mašta: sposobnost osobe da spontano nastane ili namjerno izgradi slike, ideje, ideje o objektima u umu. To je osnova vizualno-figurativnog mišljenja.
6. Govor: proces komunikacije, koji se očituje upotrebom jezika. Čovjek je sposoban percipirati i prihvaćati jezične konstrukte, stvarati i reproducirati svoje misli uz pomoć jezika.
7. Izvođenje: sposobnost odražavanja u umu kvalitete različitih predmeta. Postoje govorne, fonetske, slušne, intonacijske, glazbene i vizualne reprezentacije.
8. Osjetiti: sposobnost osobe da osjeti određene pojave i predmete oko sebe. Naša svijest, moglo bi se reći, postoji samo zahvaljujući njima. Postoje osjeti okusa, vizualni, mirisni, slušni i taktilni (međutim, neki znanstvenici vjeruju da su to samo glavni, postoje i dodatni). Informacije primljene pomoću osjeta (osjetilnih organa) prenose se u mozak i dolazi do percepcije.

Na našim stranicama možete pronaći mnogo materijala o teoriji i obuci različitih kognitivnih procesa:

• (također razvija pažnju).
• (trenira maštu, pamćenje i reprezentaciju).
• (trening razmišljanja).

Dijagnostika kognitivnih procesa u odraslih i djece

U psihijatriji postoji ogroman broj testova i tehnika kojima se dijagnosticiraju kognitivni procesi.

Testovi za djecu mogu se podijeliti prema dobi:

• Od 3 do 6.
• Od 7 do 16.

Testovi za školarce od 3 do 6 godina:

• "Izrežite oblike." Za psihodijagnostiku vizualno-učinkovitog mišljenja.
• "Zapamti i točka". Količina pažnje.
• “Kome nešto nedostaje? ". Za psihodijagnostiku dječjeg mišljenja.
• "Pronađi zvuk." Za testiranje fonemske svijesti.
• "Podijelite se u grupe." Za dijagnozu figurativno-logičkog mišljenja.

Testovi za djecu od 7 do 16 godina:

• "20 riječi". Procijeniti razvijenost tehnika pamćenja.
• "Usporedba pojmova". Ocijeniti sposobnost provođenja analitičkih i sintetičkih aktivnosti.

Testovi za odrasle:

• "Anagrami - 2011. Obrazac A". Utvrditi razinu fluentnosti apstraktno-logičkog mišljenja i kombinatornih sposobnosti.
• "Učenje riječi prema A. R. Luria". Za proučavanje procesa pamćenja.
• "Kvantitativni odnosi". Za procjenu logičkog razmišljanja.
• "Munstenbergov test". Otpornost na buku i selektivnost pažnje.

Bez obzira na razinu vaših kognitivnih procesa, morate ih trenirati, a idealno bi bilo da to radite stalno.

Usredotočimo se na svaki kognitivni proces i saznajmo koje igre i vježbe postoje za njegov razvoj. Naravno, potpuno otkrivanje teme u volumenu članka za blog je nemoguće, pa su ovo samo osnovne informacije.

Memorija

Vježba jedan: pamćenje riječi.

Pročitajte sljedeći popis: bubanj, stolica, tepih, pismo, čep, pribor, tava, slika, vaza, pribadača, torba. Odvojite 30 sekundi da ih zapamtite. Ne pokušavajte koristiti mnemotehniku.

Vježba dva: sjetiti se jučer.

Pamćenje nam se pogoršava jer se vrlo rijetko pokušavamo prisjetiti prošlih događaja i ne vodimo dnevnik. Stoga sjednite na mirno mjesto i pokušajte do detalja rekreirati jučerašnji dan.

Vježba tri: kuhinja.

Upravo sada pokušajte se sjetiti kako u detalje izgleda vaša kuhinja (ili bilo koja druga soba koju dobro poznajete).

Pažnja

Vježba jedan: Stroop test.

Pogledaj sliku i navedi boje kojima je svaka riječ napisana.

Vježba dva: radio.

Uključite pjesmu koja ima puno riječi. Nakon 10 sekundi počnite postupno smanjivati ​​glasnoću. Postavite najnižu granicu na kojoj još uvijek možete razaznati što je rečeno. Počni ponovno slušati ovu pjesmu. Ova vježba će vam omogućiti da se usredotočite samo na nju.

Vježba tri: promatranje.

Pronađite sliku nepoznate slike na internetu. Pogledajte je jednu minutu. Zatvorite oči i pokušajte to točno reproducirati. Otvorite oči i usporedite rezultate.

Percepcija

Vježba: prevladavanje buke (selektivnost percepcije).

Ova vježba će zahtijevati najmanje četiri osobe. Članovi svakog para smješteni su jedan od drugoga na najvećoj mogućoj udaljenosti (u kutovima sobe). Nakon toga svi počnu govoriti u isto vrijeme. Zadatak svakog sudionika je da unatoč buci vodi dijalog sa svojim partnerom.

Razmišljanje

Vježba jedan: kutija mozga.

Odaberite bilo koje tri teme. Ovo može biti zaplet nedavno gledanog filma, ideja, vijest. Sada počnite meditirati na prvu temu tri minute. Kada završite, prijeđite na drugu temu, a zatim na treću.

Vježba dva: pronaći razlog.

Vježba se mora izvoditi u društvu. Jedna osoba izvodi radnju iz samo jednog razloga koji mu je poznat, a drugi sudionik to mora pogoditi. I tako sve dok se ne razjasne svi motivi ponašanja prvog sudionika.

Mašta

Vježba jedan: slučajne riječi.

Odaberite deset nasumičnih riječi iz knjige ili časopisa. Povežite ih zajedno kako biste napravili kratku priču, razrijeđujući ih drugim riječima.

Vježba dva: ideja iz kaosa.

Uzmite list papira i nasumično stavite nekoliko točkica na njega. Spojite ih linijama. Kakve asocijacije figura izaziva? Kako ona izgleda? Dvije osobe mogu igrati istu igru. Jedan izvlači, drugi pogađa i obrnuto.

Govor

Ove vježbe prikladne su za dijete od 2 do 6 godina.

Vježba jedan: riječi koje počinju određenim slovom.

Zamolite dijete da imenuje što više riječi koje počinju određenim slovom.

Vježba dva: traženje glagola.

Odaberite imenice za svoje dijete ("kuća", "cesta", "auto"), a ono neka za njih odabere glagole. Na primjer, auto - vozi, usporava, skreće, staje, ubrzava.

Vježba tri: prepričavanje pročitanog.

Odaberite priču koja će vjerojatno biti zanimljiva vašem djetetu. Čitati. Sada ga pozovite da prepriča tekst, postavite razjašnjavajuća pitanja.

Izvođenje

Za formiranje i razvoj prostorne reprezentacije preporučamo da što više skupljate slagalice i igrate se Lego konstruktorom. Ova aktivnost je korisna i za dijete i nije sramotna za odraslu osobu.

Osjetiti

Vježba jedan: promatranje stabla (vizualni osjećaj).

Pogledajte kroz prozor i promatrajte drvo ili bilo koji drugi veliki predmet. Cijenite njegovu visinu, ljepotu, boje. Usporedi s drugim drvećem.

Vježba dva: usporedi zvukove.

Opet izađite na balkon i poslušajte zvukove. Odaberite dva najintenzivnija i najglasnija. Počnite uspoređivati.

Vježba tri: osjeti okusa.

Ako imate dvije vrste sira ili drugog proizvoda, narežite ga na male komadiće i probajte naizmjenično. Koja je razlika? Pronađite 5 razlika.

Želimo vam puno sreće!

Spoznaja je vrlo obiman, višeznačan pojam. Najčešće se shvaća kao proces stjecanja i stalnog ažuriranja znanja potrebnog čovjeku.

U filozofiji Pod spoznajom se podrazumijeva skup postupaka i metoda za stjecanje znanja o svijetu i sebi od strane osobe. - ovo je prije svega mentalna aktivnost, čiji je rezultat svijest o materijalnom svijetu, ali znanje također može potaknuti fantazije koje su daleko od stvarnosti.

Spoznaja je specifična, jedinstvena ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje idealnog modela okoline. U njemu osoba djeluje kao aktivni princip, subjekt aktivnosti istraživanja stvarnosti. Njegova senzualna i logična djelatnost usmjerena je na objekt, djelujući u kognitivnoj interakciji kao pasivniji početak.

S gledišta moderna teorija znanje, idealni modeli koje stvara subjekt tijekom kognitivne aktivnosti, nikada nisu identični, identični svom objektu.

Spoznaja se, dakle, definira kao proces shvaćanja odnosa između njega i objekta koji je subjektu dostupan, generiran različitim ljudskim potrebama, čiji je rezultat jedna ili druga informacija o stvarnosti.

U psihologiji je izraz za ljudsku sposobnost razmišljanja, pamćenja i predviđanja. Ovdje je naglašena generička priroda pojma, budući da se koristi za označavanje svih procesa povezanih sa stjecanjem znanja. Pojmovi "spoznaja" i "znanje" uvijek koegzistiraju jedan s drugim, budući da potonji označavaju cilj i rezultat cjelokupnog procesa spoznaje. Moderna psihologija posebno ističe aktivnu, kreativnu prirodu spoznajnog procesa, njegovu nesvodivost samo na odraz objektivnog svijeta.

kognitivne procese

Proces ljudske spoznaje podijeljen je u niz faza mijenjanja pristiglih informacija - od percepcije do praktičnog djelovanja.

Izolacija u kognitivnim procesima njihovih pojedinačnih vrsta u velikoj mjeri uvjetno, međutim, pomaže u praksi proučavanja psihe.

U modernoj psihologiji uobičajeno je razlikovati dvije skupine kognitivnih procesa:

• specifično;
• nespecifičan.

Specifični kognitivni procesi

Specifični ili vlastiti kognitivni- to su osjetilni procesi (osjeti, opažaji) i razumski procesi (pojmovi, prosudbe itd.). Na temelju tih procesa, koji se odvijaju uz pomoć osjetilnih organa i mozga, formira se znanje subjekta o svijetu io sebi.

Među specifičnim procesima obično se smatraju:

- postupak primarna obrada informacija na razini pojedinačnih svojstava predmeta i pojava; proizvod su pet osjetila – vida, sluha, njuha, dodira i okusa;

- rezultat obrade informacija više razine, u kojem su podaci sažeti pojedinačna tijela osjećaje i na temelju toga stvorit će se cjelovita slika predmeta, pojave, osobe. Za označavanje ovog pojma koristi se i izraz "percepcija" (od lat. percepcija- reprezentacija, percepcija);

- najviša razina refleksije stvarnosti, karakteristična samo za osobu, čiji je rezultat opće znanje o objektivnoj stvarnosti, prepoznavanje najznačajnijih značajki objekata i pojava. Glavni alati razmišljanja su: pojmova, sudova i zaključaka.

Nespecifični kognitivni procesi

Nespecifičan ili univerzalni su procesi kao što su pamćenje, pažnja, mašta, volja. Također se nazivaju i "kroz", jer pružaju ne samo kognitivne, već i sve druge mentalne i bihevioralne procese. Univerzalni procesi osiguravaju ne samo kognitivnu aktivnost, već i predmetno-praktičnu aktivnost svakog pojedinca, dajući joj originalnost, jedinstvenost:

Omogućuje osobi da popravi činjenicu interakcije s okolinom i spremi je u obliku iskustva, kao i da je koristi u ponašanju;

Pomaže u odabiru najvažnijih informacija, osigurava odabir učinkovitih programa djelovanja i održava stalnu kontrolu nad njihovom provedbom;

Mašta pomaže u predviđanju događaja više ili manje daleke budućnosti na temelju prikupljenih informacija;

Htjeti- to je sposobnost ispunjavanja vlastitih želja, ciljeva postavljenih za sebe, kako kognitivnih tako i predmetno-praktičnih.

Mentalni procesi: osjeti, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, razmišljanje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake ljudske aktivnosti. Da bi zadovoljio svoje potrebe, komunicirao, igrao se, učio i radio, osoba mora nekako percipirati svijet, obraćajući pozornost na različite trenutke ili komponente aktivnosti, zamisliti što treba učiniti, zapamtiti, misliti, izraziti. Posljedično, bez sudjelovanja mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća. Štoviše, pokazalo se da mentalni procesi ne samo da sudjeluju u aktivnosti, oni se u njoj razvijaju i sami predstavljaju posebne vrste aktivnosti.

Koja je uloga mentalnih procesa?

To je funkcija signala ili regulatora koji prilagođava djelovanje promjenjivim uvjetima.

Psihički fenomeni - to su odgovori mozga na vanjsko (okolina) i unutarnje (stanje tijela kao fiziološki sustav) udarac.

Drugim riječima psihičke pojave to su stalni regulatori aktivnosti koji nastaju kao odgovor na podražaje koji djeluju sada (osjet i percepcija), a nekada su bili u prošlom iskustvu (sjećanje), generalizirajući te utjecaje ili predviđajući rezultate do kojih će dovesti (razmišljanje, mašta).

mentalni procesi - procesi koji se odvijaju u ljudskoj glavi i odražavaju se u mentalnim pojavama koje se dinamički mijenjaju.
Kognitivna mentalna aktivnost počinje s osjetima. Prema teoriji refleksije, osjet je prvi i neupadljivi izvor svih naših spoznaja o svijetu. Preko osjeta spoznajemo boju, oblik, veličinu, miris, zvuk.

Sva živčana bića sa živčanim sustavom imaju sposobnost osjeta, ali samo živa bića s mozgom i moždanom korom imaju sposobnost opažanja osjeta.

Osjetiti smatraju se najjednostavnijim od svih mentalnih fenomena; oni su svjesni, subjektivno predstavljeni u glavi osobe ili nesvjesni, ali djelujući na njegovo ponašanje, proizvod obrade značajnih podražaja koji se javljaju u unutarnjem ili vanjskom okruženju od strane središnjeg živčanog sustava. Fiziološki aparat pomoću kojeg nastaje osjet je analizator. Da bi osoba imala normalne osjete, potrebno je zdravo stanje sva tri dijela analizatora: vodljivi receptor; neuralni put; kortikalni dio.

VRSTE OSJETA
1. Vanjske senzacije.
Vizualni, slušni, mirisni, okusni, kožni, taktilni - uz njihovu pomoć osoba uči svojstva predmeta koji su izvan njega. Receptori za ove vanjske osjete nalaze se na površini ljudskog tijela, u osjetilnim organima.

Zauzvrat, zadržavajući se detaljnije na određenim vrstama osjeta ove vrste, možemo ih okarakterizirati na sljedeći način: miris - vrsta osjetljivosti koja dovodi do specifičnih osjeta mirisa; ukus senzacije imaju četiri glavna modaliteta (slatko, slano, kiselo i gorko); dodir(osjetljivost kože) rezultat je složene kombinacije četiri jednostavnija tipa osjeta (pritisak, bol, toplina i hladnoća).

2. Unutarnji osjećaji.
Glad, žeđ, mučnina, žgaravica, itd. Ovi osjećaji daju informacije od receptora onih osjetilnih organa koji se nalaze unutar ljudskog tijela.

3. Motorički osjećaji.
To su osjeti kretanja i položaja tijela u prostoru. Receptori motoričkog analizatora nalaze se u mišićima i ligamentima – tzv kinestetički senzacije - osiguravaju kontrolu pokreta na podsvjesnoj razini (automatski).

SVI OSJETI IMAJU OPĆE ZAKONE:
1. Osjetljivost- sposobnost tijela da odgovori na relativno slabe udare. Osjeti svake osobe imaju određeni raspon, s obje strane taj je raspon ograničen apsolutnim pragom osjeta. Iza donjeg apsolutnog praga osjet se još ne javlja jer je podražaj preslab; iza gornjeg praga više nema osjeta jer je podražaj prejak. Kao rezultat sustavnih vježbi, osoba može povećati svoju osjetljivost (senzibilizacija).
2. Prilagodba(adaptacija) - promjena praga osjetljivosti pod utjecajem aktivnog podražaja, na primjer: osoba oštro osjeća bilo koji miris samo u prvih nekoliko minuta, a zatim osjećaji postaju dosadni, jer im se osoba prilagodila.
3. Kontrast- promjena osjetljivosti pod utjecajem prethodnog podražaja, na primjer, ista figura izgleda tamnija na bijeloj pozadini, a svjetlija na crnoj.

Naši su osjeti usko povezani i međusobno djeluju. Na temelju te interakcije nastaje percepcija, proces složeniji od osjeta, koji se tijekom razvoja psihe u životinjskom svijetu pojavio znatno kasnije.

Percepcija - odraz predmeta i pojava stvarnosti u skupu njihovih različitih svojstava i dijelova s ​​njihovim neposrednim djelovanjem na osjetila.

Drugim riječima, percepcija nije ništa drugo nego proces primanja i obrade raznih informacija od strane osobe koje ulaze u mozak kroz osjetila.

Percepcija, dakle, djeluje kao smislena (uključujući donošenje odluka) i označena (povezana s govorom) sinteza različitih osjeta primljenih od integralnih objekata ili složenih pojava percipiranih u cjelini. Ta se sinteza pojavljuje u obliku slike određenog predmeta ili pojave, koja nastaje tijekom njihove aktivne refleksije.

Za razliku od osjeta, koji odražavaju samo pojedinačna svojstva i kvalitete predmeta, percepcija je uvijek holistička. Rezultat percepcije je slika predmeta. Stoga je uvijek subjektivan. Percepcija kombinira osjete koji dolaze iz više analizatora. Nisu svi analizatori jednako uključeni u ovaj proces. U pravilu, jedan od njih je vodeći i određuje vrstu percepcije.

Percepcija je ta koja je najuže povezana s transformacijom informacija koje dolaze izravno iz vanjsko okruženje. Istodobno se formiraju slike s kojima pažnja, pamćenje, razmišljanje, emocije djeluju u budućnosti. Ovisno o analizatorima, razlikuju se sljedeće vrste percepcije: vid, dodir, sluh, kinestezija, miris, okus. Zbog veza koje se stvaraju između različitih analizatora, slika odražava takva svojstva predmeta ili pojava za koje ne postoje posebni analizatori, na primjer, veličinu predmeta, težinu, oblik, pravilnost, što ukazuje na složenu organizaciju ovog mentalnog procesa. .

Izgradnja slike percipiranog predmeta usko je povezana s metodom njegovog ispitivanja. Kod ponovljene percepcije predmeta u procesu učenja, s jedne (vanjske) strane dolazi do internalizacije - modifikacije strukture radnji s predmetom. Može se primijetiti da se metode ispitivanja objekta pojednostavljuju i ubrzavaju smanjenjem broja i stapanjem u komplekse motoričkih komponenti. S druge (unutarnje) strane formira se slika objekta s kojim osoba komunicira. Podaci o njegovim svojstvima (oblik, veličina i dr.) dobiveni motoričkim ispitivanjem u aktivnoj interakciji s predmetom pretvaraju se u sukcesivne nizove karakteristika iz kojih se u budućnosti rekonstruiraju cjeloviti prikazi predmeta - slike.

U početku se ljudska aktivnost usmjerava i korigira utjecajem samo vanjskih objekata, ali se postupno počinje regulirati slikama. Možemo reći da slika predstavlja subjektivni oblik objekta, proizvod je unutarnjeg svijeta date osobe. Već u procesu formiranja ove slike, na nju utječu stavovi, interesi, potrebe i motivi pojedinca, određujući njegovu jedinstvenost i značajke emocionalne boje. Budući da slika istodobno prikazuje tako različita svojstva predmeta kao što su njegova veličina, boja, oblik, tekstura, ritam, možemo reći da je to holistički i generalizirani prikaz predmeta, rezultat sinteze mnogih pojedinačnih osjeta, koji je već sposobni regulirati svrsishodno ponašanje.

Glavne karakteristike percepcije uključuju postojanost, objektivnost, cjelovitost i generalizaciju (ili kategorijalnost).
postojanost- ovo je relativna neovisnost slike od uvjeta percepcije, koja se očituje u njenoj nepromjenjivosti: oblik, boju i veličinu predmeta percipiramo kao stalne, unatoč činjenici da su signali koji dolaze od tih predmeta do osjetila stalno mijenjanje. Kao što znate, veličina projekcije predmeta na mrežnicu ovisi o udaljenosti između predmeta i oka i o kutu gledanja, ali nam se predmeti čine iste veličine bez obzira na tu udaljenost (naravno, unutar određenog granice). Percepcija boje ovisi o mnogim čimbenicima: osvjetljenju, pozadini, intenzitetu. Istodobno, boja poznatih predmeta uvijek se percipira na isti način, a slično tome, oblik poznatih predmeta percipira se kao konstantan, bez obzira na uvjete promatranja. Vrijednost postojanosti je vrlo visoka. Da nije tog svojstva, sa svakim našim pokretom, sa svakom promjenom udaljenosti od predmeta, s najmanjim zaokretom ili promjenom osvjetljenja, gotovo bi se neprestano mijenjali svi glavni znakovi po kojima čovjek prepoznaje predmet. Prestao bi percipirati svijet stabilnih stvari, a percepcija ne bi mogla služiti kao sredstvo spoznaje objektivne stvarnosti.

Važna karakteristika percepcije je njena objektivnost. objektivnost percepcija se očituje u činjenici da objekt percipiramo upravo kao zasebno fizičko tijelo izolirano u prostoru i vremenu. Ovo se svojstvo najjasnije očituje u fenomenu isticanja figure iz pozadine. Konkretno, to se izražava u činjenici da je cjelokupna stvarnost koju promatra osoba podijeljena na dva dijela nejednakog značaja: jedan - objekt - percipira se kao određena, jasno definirana, zatvorena cjelina koja se nalazi u prvom planu, a drugi - pozadina - kao amorfnije, neodređenije, smješteno iza subjekta i neograničenog polja. Dakle, percipirana stvarnost uvijek je podijeljena, takoreći, na dva sloja: na figuru - sliku predmeta i pozadinu - sliku prostora koji okružuje predmet.

Bilo koja slika cijeli. To se odnosi na unutarnji organski odnos dijelova i cjeline u slici. Pri analizi cjelovitosti percepcije mogu se razlikovati dva međusobno povezana aspekta: objedinjavanje različitih elemenata u cjelinu i neovisnost formirane cjelovitosti (u određenim granicama) o kvaliteti elemenata. Istovremeno, percepcija cjeline utječe na percepciju dijelova. Pravilo sličnosti: što je više dijelova slike međusobno slično u nekoj vizualno percipiranoj kvaliteti, to je vjerojatnije da će se percipirati kao da se nalaze zajedno. Sličnost u veličini, obliku i rasporedu dijelova može djelovati kao svojstva grupiranja. Elementi koji zajedno čine zatvoreni krug, kao i elementi tzv. dobrog oblika, odnosno simetričnosti ili periodičnosti, spajaju se u jedinstvenu cjelovitu strukturu. Pravilo zajedničke sudbine: skup elemenata koji se kreću istom brzinom i istom putanjom percipira se kao cjelina - kao jedan pokretni objekt. Ovo pravilo vrijedi i kada objekti miruju, ali se promatrač kreće. Pravilo blizine: u svakom polju koje sadrži nekoliko objekata, oni koji su najbliži jedan drugome mogu se vizualno percipirati kao cjelina, kao jedan objekt.

Neovisnost cjeline o kvaliteti njezinih sastavnih elemenata očituje se u dominaciji cjelovite strukture nad njezinim sastavnicama. Postoje tri oblika takve dominacije. Prvi se izražava u činjenici da se isti element, uključen u različite cjelovite strukture, različito percipira. Drugi se očituje u činjenici da pri zamjeni pojedinačnih elemenata, ali uz zadržavanje odnosa među njima, ukupna struktura slike ostaje nepromijenjena. Kao što znate, profil možete prikazati potezima, isprekidanim linijama i uz pomoć drugih elemenata, zadržavajući portretnu sličnost. I, konačno, treći oblik izražen je u dobro poznatim činjenicama o očuvanju percepcije strukture kao cjeline kada njezini pojedini dijelovi ispadaju. Dakle, za cjelovitu percepciju ljudskog lica dovoljno je samo nekoliko elemenata njegove konture.
Još jedan važna karakteristika slika je njegova općenitost. To znači da svaka slika pripada određenoj klasi objekata koja ima ime. To odražava utjecaj ne samo jezika, već i iskustva određene osobe. Kako se iskustvo širi, slika percepcije, zadržavajući svoju individualnost i relevantnost za određeni objekt, pripisuje se sve većem skupu objekata određene kategorije, odnosno klasificira se. Klasifikacija je ta koja osigurava pouzdanost ispravnog prepoznavanja predmeta, bez obzira na njegova individualna obilježja i izobličenja koja predmet ne izbacuju iz klase. Vrijednost generalizacije prepoznavanja očituje se, primjerice, u sposobnosti osobe da slobodno čita tekst, bez obzira na font ili rukopis kojim je napisan. Treba napomenuti da generalizacija percepcije omogućuje ne samo klasificiranje i prepoznavanje objekata i pojava, već i predviđanje nekih svojstava koja se ne percipiraju izravno. Čim se predmet svrstava u datu klasu po svojim individualnim svojstvima, tada se s određenom vjerojatnošću može očekivati ​​da ima i druga svojstva karakteristična za tu klasu.

Između svih navedenih karakteristika percepcije postoji određena funkcionalna sličnost. I postojanost, i objektivnost, i cjelovitost, i generalizacija (kategorijalnost) daju slici važnu značajku - neovisnost, u određenoj mjeri, od uvjeta percepcije i iskrivljenja. U tom smislu postojanost je neovisnost o fizičkim uvjetima opažanja, objektivnost je neovisnost o pozadini na kojoj se predmet opaža, cjelovitost je neovisnost cjeline od iskrivljavanja i zamjene komponenti koje čine tu cjelinu, i, konačno, , generalizacija je neovisnost percepcije od takvih iskrivljenja i promjena koje ne guraju objekt izvan granica klase. Drugim riječima, generalizacija je unutarklasna postojanost; cjelovitost - strukturna; objektivnost je semantička. Jasno je da kad percepcija ne posjeduje te kvalitete, naša sposobnost prilagodbe stalno promjenjivim uvjetima postojanja bila bi mnogo slabija. Takva organizacija percepcije omogućuje nam fleksibilnu i primjerenu interakciju s okolinom, a također, u određenim granicama, predviđanje svojstava objekata i pojava koje ne percipiramo izravno.

Sva razmatrana svojstva percepcije nisu urođena i razvijaju se tijekom života osobe.

Čovjek ne treba percipirati sve podražaje koji ga okružuju i ne može percipirati sve u isto vrijeme. Njegovi su opažaji organizirani u procesu pažnje.

Postoje ljudi koji su uvijek na oprezu; gotovo ništa ne može iznenaditi, zapanjiti ili zbuniti. Njihova potpuna suprotnost su raštrkani i nepažljivi ljudi koji se ponekad izgube i u najjednostavnijim situacijama.

Pažnja - to je aktivna usmjerenost ljudske svijesti na određene predmete i pojave stvarnosti ili na određena njihova svojstva, kvalitete, uz istovremeno apstrahiranje od svega ostalog. Pažnja je takva organizacija mentalne aktivnosti u kojoj se određene slike, misli ili osjećaji prepoznaju jasnije od drugih.

Drugim riječima, pažnja nije ništa drugo nego stanje psihičke koncentracije, koncentracije na neki objekt.
S pažnjom se ističu stvarni, osobno značajni signali. Izbor se vrši iz skupa svih signala koji su trenutno dostupni percepciji. Za razliku od percepcije povezane s obradom i sintezom informacija koje dolaze iz inputa različitih modaliteta, pozornost ograničava samo onaj njihov dio koji će biti stvarno obrađen.

Poznato je da čovjek ne može istovremeno razmišljati o različitim stvarima i obavljati različite poslove. Ovo ograničenje dovodi do potrebe da se informacije koje dolaze izvana dijele na dijelove koji ne premašuju mogućnosti obradnog sustava. Središnji mehanizmi obrade informacija kod osobe mogu u određenom trenutku raditi samo s jednim objektom. Ako se signali o drugom objektu pojave tijekom reakcije na prethodni, tada se obrada novih informacija ne provodi dok se ti mehanizmi ne oslobode. Dakle, ako se određeni signal pojavi kratko vrijeme nakon prethodnog, tada je vrijeme reakcije osobe na drugi signal veće od vremena reakcije na njega u odsutnosti prvog. Pokušaj istovremenog praćenja jedne poruke i odgovaranja na drugu smanjuje i točnost percepcije i točnost odgovora.

Navedena ograničenja mogućnosti istodobne percepcije nekoliko neovisnih signala, informacije o kojima dolaze iz vanjskog i unutarnjeg okruženja, povezana su s glavnom karakteristikom pažnje - njezinim fiksnim volumenom. Važna i odlučujuća značajka volumena pažnje je da se praktički ne može regulirati tijekom treninga i treninga.

Ograničena količina percipiranog i obrađenog materijala čini nužnim kontinuirano rastavljanje pristiglih informacija na dijelove i određivanje slijeda (redoslijeda) analize okoline. Što određuje selektivnost pažnje, njen smjer? Dvije su skupine faktora. U prvu spadaju čimbenici koji karakteriziraju strukturu vanjskih podražaja koji dopiru do čovjeka, odnosno strukturu vanjskog polja. To uključuje fizičke parametre signala, kao što su intenzitet, njegova frekvencija i druge karakteristike organizacije signala u vanjskom polju. Druga skupina uključuje čimbenike koji karakteriziraju aktivnost same osobe, odnosno strukturu unutarnjeg polja. Dapače, svatko će se složiti da ako se u polju percepcije pojavi signal, koji je ili intenzivniji od drugih (na primjer, zvuk pucnja ili bljesak svjetla), ili noviji (na primjer, tigar neočekivano ulazi soba), tada će ovaj podražaj automatski privući pozornost.
Provedeno istraživanje skrenulo je pozornost znanstvenika na čimbenike središnjeg (unutarnjeg) podrijetla koji utječu na selektivnost pažnje: korespondencija dolaznih informacija s potrebama osobe, njezino emocionalno stanje i relevantnost tih informacija za njega. Osim toga, radnje koje nisu dovoljno automatizirane, a također nisu dovršene, zahtijevaju pozornost.

Brojni eksperimenti su otkrili da se riječi koje imaju posebno značenje za osobu, kao što su njeno ime, imena njegovih rođaka itd., lakše izdvajaju iz buke, budući da su središnji mehanizmi pažnje uvijek usklađeni s njima. Eklatantan primjer utjecaja posebno relevantnih informacija je činjenica poznata kao "fenomen zabave". Zamislite da ste na zabavi i zadubljeni ste u zanimljiv razgovor. Odjednom, čujete svoje ime kako tiho izgovara netko iz druge skupine gostiju. Brzo skrenete pozornost na razgovor između tih gostiju, a možete čuti i nešto zanimljivo o sebi. Ali pritom prestajete čuti što se govori u grupi u kojoj stojite, time gubite nit razgovora u kojem ste prije sudjelovali. Uključili ste se u drugu grupu i isključili se iz prve. Upravo je visoka važnost signala, a ne njegov intenzitet, želja da saznate što drugi gosti misle o vama, odredila promjenu smjera vaše pažnje.

Periferna prilagodba osjetilnih organa igra važnu ulogu u organizaciji predpažnje. Slušajući slab zvuk, osoba okreće glavu u smjeru zvuka, au isto vrijeme odgovarajući mišić rasteže bubnjić, povećavajući njegovu osjetljivost. Kod vrlo jakog zvuka mijenja se napetost bubne opne, što dovodi do slabljenja prijenosa prekomjernih vibracija tijekom unutarnje uho, baš kao što suženje zjenice eliminira pretjeranu količinu svjetla. Zaustavljanje ili zadržavanje daha u trenucima najveće pažnje također olakšava slušanje.

Gledajući izbliza, osoba izvodi niz operacija: konvergenciju očiju, fokusiranje leće, promjenu promjera zjenice. Ako je potrebno vidjeti veliki dio scene, tada se žarišna duljina skraćuje, a kada su detalji zanimljivi, ona se produljuje, odgovarajući dijelovi scene se ističu i oslobađaju utjecaja sporednih detalja. Odabrano područje, budući da je u fokusu, tako je lišeno konteksta s kojim je izvorno povezano: jasno je vidljivo, a njegovo okruženje (kontekst) doima se mutnim. Dakle, ista parcela može steći različita značenja ovisno o postavci cilja ili promatrača.

Teorije koje povezuju pozornost s motivacijom zaslužuju posebno razmatranje: pozornost privlači ono što je povezano s interesima osobe - to objektu percepcije daje dodatni intenzitet, a time se povećava jasnoća i razgovjetnost percepcije. Tako će znanstvenik koji proučava ovaj konkretni problem odmah obratiti pozornost na naizgled mali detalj, ali vezan za ovaj problem, koji će promaći drugoj osobi koja ne pokazuje interes za ovu problematiku.

Fiziološki aspekt svih teorija bez iznimke povezan je s razmatranjem pažnje kao rezultatom dodatnog živčanog uzbuđenja koje proizlazi iz viših živčani centri i dovode do jačanja slike ili koncepta. Njegova dinamika predstavljena je na sljedeći način: prema uzbuđenju koje dolazi iz osjetila, središnjeg živčani sustavšalje signale koji selektivno pojačavaju neke aspekte vanjske iritacije, ističući ih i dajući im povećanu jasnoću i jasnoću.

Obratiti pažnju znači percipirati nešto uz pomoć pomoćnih mehanizama. Pažnja uvijek uključuje nekoliko fizioloških i psiholoških umetaka (različite prirode i različite razine), kroz koji se nešto konkretno izdvaja i pojašnjava.
Dakle, pažnja vrši svojevrsno "opipavanje", ispitivanje, analizu okoline. Budući da je nemoguće osjetiti cijelo okruženje odjednom, izdvaja se jedan njegov dio - polje pažnje. Ovo je dio okoline koji je trenutno obuhvaćen pažnjom. Analitički učinak pažnje može se promatrati kao posljedica njezina pojačavajućeg utjecaja. Intenziviranjem percepcije dijela polja i sukcesivnim prenošenjem tog pojačanja na druge dijelove, čovjek može postići cjelovitu analizu okoline.

KARAKTERISTIKE PAŽNJE
Ograničena količina pažnje određuje njezine glavne karakteristike: stabilnost, koncentraciju, raspodjelu, promjenjivost i objektivnost.

Održivost- ovo je trajanje privlačenja pažnje na isti objekt ili na isti zadatak. Može se odrediti perifernim i središnjim čimbenicima. Stabilnost, određena perifernim čimbenicima, ne prelazi 2-3 sekunde, nakon čega pažnja počinje fluktuirati. Stabilnost centralne pozornosti može biti mnogo dulji interval - do nekoliko minuta. Jasno je da fluktuacije periferne pozornosti nisu isključene, ona se cijelo vrijeme vraća na isti objekt. Istodobno, trajanje privlačenja središnje pozornosti, prema S. L. Rubinshteinu, ovisi o sposobnosti stalnog otkrivanja novih sadržaja u objektu. Može se reći da što nam je neki predmet zanimljiviji, to će naša pažnja biti stabilnija. Održivost pažnje usko je povezana s njezinom koncentracijom.

Koncentracija određena je jedinstvom dvaju važnih čimbenika - povećanjem intenziteta signala s ograničenim poljem percepcije.
Pod, ispod distribucija razumjeti subjektivno doživljenu sposobnost osobe da u središtu pozornosti istodobno drži određeni broj heterogenih objekata. Upravo ta kvaliteta omogućuje izvođenje nekoliko radnji odjednom, držeći ih u polju pažnje. Mnogi su čuli za fenomenalne sposobnosti Julija Cezara, koji je, prema legendi, mogao raditi sedam nepovezanih stvari u isto vrijeme. Također je poznato da je Napoleon svojim tajnicima mogao istovremeno diktirati sedam važnih diplomatskih dokumenata. Međutim, postoje svi razlozi za pretpostavku da se samo jedna vrsta svjesne mentalne aktivnosti odvija u isto vrijeme, a subjektivni osjećaj istovremenog izvođenja nekoliko nastaje zbog brzog uzastopnog prebacivanja s jedne na drugu. Stoga je raspodjela pažnje u biti naličje njezine promjenjivosti.

preklopnost određena brzinom prijelaza s jedne aktivnosti na drugu. Važna uloga ove karakteristike može se lako pokazati analizom tako dobro poznatog i raširenog fenomena kao što je raspršenje, koje se uglavnom svodi na lošu promjenjivost.

Mnoge anegdote posvećene su odvraćanju pažnje znanstvenika. Međutim, njihova rasejanost često je naličje maksimalne pribranosti i usredotočenosti na glavni predmet interesa: toliko su uronjeni u svoje misli da se ne mijenjaju kad se suoče sa svakodnevnim sitnicama i mogu se naći u smiješnoj poziciji. Evo nekih činjenica ove vrste. Mnogo se pričalo o rasejanosti slavnog skladatelja i kemičara A. P. Borodina. Jednom kada je imao goste, umoran, počeo se s njima opraštati govoreći da je vrijeme da ide kući, jer sutra ima predavanje i otišao se obući u dvoranu. Ili takav slučaj. Borodin je otišao sa suprugom u inozemstvo. Prilikom provjere putovnica na graničnom prijelazu službenik je pitao za ime njegove supruge. Borodin se zbog svoje rastresenosti nije mogao sjetiti njezina imena. Službenik ga je sumnjičavo pogledao. U to vrijeme u sobu je ušla njegova supruga Ekaterina Sergejevna, a Borodin je pojurio k njoj: "Katja! Zaboga, kako se zoveš?"
Poznata je i takva priča. N. E. Zhukovsky dolazi u njegovu kuću, zove, iza vrata pitaju: "Koga želite?" Odgovorio je: "Reci mi, je li vlasnik kod kuće?" - "Ne". - "A domaćica?" - "Nema ni domaćice. A što prenijeti?" - "Reci mi da je došao Žukovski."

I još jedna činjenica. Jednom je slavni matematičar Hilbert imao zabavu. Nakon dolaska jednog od gostiju, Madame Gilbert odvela je muža u stranu i rekla mu: "Davide, idi i promijeni kravatu." Gilbert je otišao. Prošao je sat vremena, a on se nije pojavio. Uzbunjena gospodarica kuće krenula je u potragu za svojim mužem i, pogledavši u spavaću sobu, pronašla ga u krevetu. Čvrsto je spavao. Kad se probudio, sjetio se da se, nakon što je skinuo kravatu, automatski počeo dalje skidati i, obukavši pidžamu, otišao u krevet. Ovdje ponovno nailazimo na duboku povezanost svih karakteristika pažnje.
Što je uzrok opisane smetnje? Uglavnom u tome što su, razvivši svakodnevne stereotipe, znanstvenici koristili svaku priliku da iz svoje svijesti izbace kontrolu nad njihovim provođenjem ili pravovremenim prelaskom na drugi program i time oslobode polje pažnje za rješavanje glavnog znanstvenog problema.

Sada se okrenimo sljedećoj karakteristici pažnje - objektivnost. Kao što je već naglašeno, središnji mehanizmi pažnje djeluju mijenjajući osjetljivost (pragove) osjetilnih organa različitih modaliteta. Ali osoba operira s određenim objektima, a ne s generaliziranim modalitetom. Na primjer, može se slušati orkestar, a da se ne primijeti kašalj susjeda i buka ventilatora, gledati film, a da se ne primijeti šešir ispred gledatelja koji sjedi, odnosno izolirati određene komplekse signala u skladu sa središnjim postavkama. , osobni značaj, relevantnost.

Navedene karakteristike pažnje (stabilnost, koncentracija i dr.) u određenoj su mjeri svojstvene ne samo ljudima, već i životinjama. Ali posebno svojstvo pažnje - proizvoljnost - doista je ljudsko. Životinje imaju samo nevoljnu pažnju.

VRSTE PAŽNJE

proizvoljno- svjesno reguliran, usmjeren na objekt.

nenamjeran- ne nastaje namjerno, ali pod utjecajem karakteristika objekata i pojava, takva pozornost vam omogućuje da se krećete kroz promjene u okruženju.

Nakon dobrovoljnog- nastaje svjesno nakon svojevoljnog i ne zahtijeva napor da se ne bi omesti.

U procesu opažanja, uz odgovarajuće naprezanje pažnje, čovjek stvara subjektivne slike objektivnih predmeta i pojava koje izravno utječu na njegove osjetilne organe. Neke od tih slika nastaju i mijenjaju se tijekom osjeta i percepcija. Ali postoje slike koje ostaju nakon prestanka osjeta i percepcije ili kada se ti procesi prebace na druge objekte. Takve slike nazivamo prikazima.

Predstave i njihove veze (asocijacije) mogu dugo trajati u osobi. Za razliku od slika percepcije, reprezentacije su uzrokovane slikama sjećanja.

Evo jednog zanimljivog testa (br. 4) kojim možete provjeriti je li vaše pamćenje dobro. Uostalom, u Svakidašnjicačesto moramo zapamtiti puno različitih informacija.

Zapamtite donje riječi zajedno sa serijskim brojevima pod kojima su navedene.

Memorija - ovo je odraz onoga što je osoba prethodno percipirala, doživjela, postigla i shvatila. Karakteriziraju ga procesi kao što su hvatanje, očuvanje, reprodukcija i obrada različitih informacija od strane osobe. Ti procesi pamćenja su uvijek u jedinstvu, ali u svakom slučaju jedan od njih postaje najaktivniji.

Postoje dvije vrste pamćenja: genetsko (nasljedno) i doživotno.

nasljedno pamćenje pohranjuje informacije koje određuju anatomsku i fiziološku strukturu organizma u procesu razvoja i urođene oblike ponašanja vrste (instinkti). Manje ovisi o uvjetima vitalne aktivnosti organizma u usporedbi s dugotrajnom memorijom akumuliranom tijekom života. Informacije u nasljednoj memoriji pohranjene su u molekulama DNA (dezoksiribonukleinska kiselina), koje se sastoje od dugih lanaca savijenih u spiralu. Istovremeno, sve nasljedne informacije sadržane su u svakoj stanici tijela. Kao nositelj nasljedne informacije, DNK ima niz posebnih svojstava. Otporan je na štetne čimbenike, sposoban ispraviti dio svojih oštećenja, što stabilizira njegov informacijski sastav. Ova i niz drugih svojstava osiguravaju pouzdanost nasljednih informacija.

doživotno sjećanje je spremište informacija primljenih od rođenja do smrti. Puno više ovisi o vanjskim uvjetima. Postoji nekoliko vrsta i oblika cjeloživotnog pamćenja. Jedna od vrsta cjeloživotnog pamćenja - imprinting - nalazi se između genetskog i doživotnog pamćenja.

utiskivanje je oblik sjećanja koji se vidi samo u rano razdoblje razvoj neposredno nakon rođenja. Otiskivanje se sastoji u istovremenom uspostavljanju vrlo stabilne specifične veze osobe ili životinje s određenim objektom vanjske sredine. Ta se povezanost može manifestirati u praćenju bilo kojeg pokretnog predmeta koji se životinji prvi put pokazuje u prvim satima života, u približavanju, dodirivanju itd. Takve reakcije traju dugo, što se smatra primjerom učenja i dugoročno pamćenje iz jedne prezentacije. Utiskivanje se značajno razlikuje od običnog pamćenja po tome što produljeno nepotvrđivanje ne slabi reakcije, već je ograničeno na kratko, dobro definirano razdoblje u životnom ciklusu i nepovratno je. U konvencionalnom učenju najveći utjecaj na ponašanje ima ono što je posljednje prikazano (ceteris paribus, značaj, vjerojatnost itd.), dok je u imprintingu važniji predmet koji je prikazan prvi. Glavna stvar ovdje nije novost poticaja, već njegov primat.

Dakle, lako je uočiti da je otisak kao oblik doživotnog pamćenja vrlo blizak nasljednom po snazi, neuništivosti traga i po neizbježnosti svoje manifestacije.

Razlikuju se sljedeće vrste cjeloživotnog pamćenja: motoričko, figurativno, emocionalno i simboličko (verbalno i logičko).

motorička memorija otkriven vrlo rano. To je prvenstveno memorija za držanje, položaj tijela. Motoričko pamćenje leži u osnovi profesionalnih i sportskih vještina, plesnih obrazaca i bezbrojnih automatskih vještina, poput navike gledanja lijevo pa desno pri prelasku ulice. Postigavši ​​puni razvoj prije drugih oblika, motorička memorija kod nekih ljudi ostaje vodeća za cijeli život, kod drugih druge vrste memorije igraju vodeću ulogu.

Jedan od oblika figurativnog pamćenja - vizualni. Nju Posebnost u činjenici da tijekom razdoblja zadržavanja slike u sjećanju ona prolazi kroz određenu transformaciju. Utvrđene su sljedeće promjene koje se događaju kod vizualne slike u procesu spremanja: pojednostavljenje (izostavljanje detalja), nešto preuveličavanje pojedinih detalja, transformacija figure u simetričniju (ujednačeniju). Oblik pohranjen u memoriji može se zaokružiti, proširiti, ponekad se mijenja njegov položaj i orijentacija. U procesu spremanja, slika se također transformira u boji. Slike koje se rijetko vide i neočekivane su vizualno reproducirane najjasnije i najsvjetlije. S jedne strane, ove transformacije slike u sjećanju čine je manje točnom od slike u verbalnom pamćenju. S druge strane, ove transformacije mogu biti korisne - pretvoriti sliku u opću shemu i, u određenoj mjeri, učiniti je simbolom. Vizualno figurativno pamćenje teško je proizvoljno kontrolirati. Dobro je pamtiti samo ono posebno, izvanredno – to ne znači imati dobro pamćenje.

U drami “Galeb” A. P. Čehova, nesretni pisac uspoređuje sebe s talentiranim na ovaj način: “On [talentirani] na brani blista grlić razbijene boce i crni sjena od mlinskog kola - sada noć obasjana mjesečinom je spremna, a ja imam drhtavu svjetlost mjeseca, i tiho svjetlucanje zvijezda, i daleke zvukove klavira, koji se gase u mirnom mirisnom zraku. Posljednji opis svatko je percipirao i čitao više puta i stoga ne dočarava živu sliku. Naprotiv, blještavilo grlića razbijene boce neočekivana je i stoga nezaboravna slika.

Figurativno pamćenje obično je izraženije kod djece i adolescenata. Kod odraslih, vodeća memorija, u pravilu, nije figurativna, već logična. Međutim, postoje profesije u kojima je korisno imati razvijeno figurativno pamćenje. Utvrđeno je da je moguće učinkovito trenirati figurativno pamćenje ako mentalno reproducirate zadane slike u opuštenom pasivnom stanju s zatvorenih očiju prije spavanja.

emocionalno pamćenje određuje reprodukciju određenog osjetilnog stanja nakon opetovanog izlaganja situaciji u kojoj se to emocionalno stanje prvi put pojavilo. Važno je naglasiti da se to stanje reproducira u kombinaciji s elementima situacije i subjektivnim odnosom prema njoj. Značajke ovog pamćenja su u brzini nastajanja tragova, njihovoj posebnoj snazi ​​i nevoljnom reproduciranju. Postoje tvrdnje da senzorno pamćenje, na temelju kojeg se razvija emocionalno pamćenje, postoji već kod šestomjesečnog djeteta i da svoj vrhunac doseže do treće do pete godine. Na njemu se temelji oprez, sviđanja i nesviđanja, kao i primarni osjećaj prepoznavanja ("poznato" i "tuđe"). Čovjek najdulje zadržava snažne, emocionalno obojene dojmove. Istražujući stabilnost emocionalnog pamćenja, V. N. Myasishchev primijetio je da kada su školarcima pokazane slike, točnost njihovog pamćenja ovisi o njihovom emocionalnom stavu prema njima - pozitivnom, negativnom ili ravnodušnom. S pozitivnim stavom zapamtili su svih 50 slika, s negativnim samo 28, a s ravnodušnim samo 7. Emocionalno pamćenje razlikuje se po tome što ga gotovo nikada ne prati odnos prema oživljenom osjećaju, kao prema sjećanju. prethodno proživljenog osjećaja. Dakle, osoba koju je u djetinjstvu pas prestrašio ili ugrizao, onda se pri svakom susretu sa psom boji, ali ne shvaća s čime je taj osjećaj povezan. Proizvoljna reprodukcija osjećaja gotovo je nemoguća. Uz utiskivanje osjetilnog stanja koje je pratilo percepciju ove ili one informacije, emocionalno pamćenje omogućuje brzo i trajno pamćenje same informacije koja je uzrokovala ovo emocionalno stanje, ali se ne može uvijek osloniti na točnost njenog očuvanja.

Uzmimo primjer. Proveden je eksperiment: studenti su sjedili u publici pognutih glava nad ispitnim papirićima. Odjednom su se vrata širom otvorila i u sobu je uletjela mlada žena, visoka otprilike metar i 50 centimetara, odjevena u traperice, kariranu kaubojsku košulju i tirolski zeleni šešir. Brzo je bacila mrkvu na studenta u prvom redu i povikala: "Federalna haringa! Ukrao si mi ocjene." Istodobno se izvana iz hodnika začulo pljeskanje. Učenik u prvom redu, odjeven u uniformu sportskog društva, vrisnuo je i pao na pod. Kad je napadač izjurio iz prostorije, u dvoranu su utrčala dva muškarca odjevena u bolničare, podigla žrtvu na noge i brzo je izvela van. Cijela scena trajala je minutu od trenutka utrčavanja napadača do trenutka izvođenja žrtve. Utjecaj emocionalnog šoka i iznenađenja jasno se pokazao kada su studenti zamoljeni da odmah opišu potpunu sliku događaja kojima su svjedočili odgovarajući na niz pitanja. Rezultat je bio nevjerojatan. Evo nekoliko pitanja i odgovora. Tko je bio napadač? Jedan student je napisao: "... veliki, njemački tip... kao holivudski spasilac." Kako je napadač bio odjeven? — U uniformi željezničkog konduktera. Što je bilo oružje? "Ubojica je koristio nož s otvorenom oštricom." Tko je bila žrtva? "Muškarac odjeven u kaki hlače i plavi džemper." Budući da je incident bio krajnje neočekivan i imao je izgled drame, većina svjedoka se nije sjećala niti jednog izgled ušao, niti okolnosti invazije. U opisanoj eksperimentalnoj situaciji deformacija tragova u pamćenju može se pripisati samo emocionalnom utjecaju, jer je faktor vremena isključen, a zaboravljanje se ne može pripisati transformaciji informacija tijekom dugotrajnog skladištenja.

Simboličko pamćenje dijele se na verbalne i logičke. Verbal se formira u procesu intravitalnog razvoja nakon figurativnog i dostiže najveću snagu do 10-13 godina. Njegova posebnost je točnost reprodukcije. Drugi (i to je njegova prednost u odnosu na figurativno pamćenje) je puno veća ovisnost o volji. Reproduciranje vizualne slike nije uvijek u našoj moći, dok je ponavljanje fraze puno lakše. Međutim, čak i uz verbalno očuvanje, uočavaju se izobličenja. Dakle, pri pamćenju određenog broja riječi najtočnije se reproduciraju početne i završne riječi, osim toga, detalj u priči koji je privukao pozornost osobe ima tendenciju da se pomakne na početak prilikom prepričavanja. Točnost verbalne reprodukcije osigurava se ne samo ponavljanjem, već i redukcijom. Tekst je moguće skratiti i time olakšati rad memorije: što je kraći, to je manje pogrešaka pri reprodukciji. Kratkoća je učinkovita ne samo zbog jednostavnog rezanja, već i zbog razvoja pravila za isticanje najbitnijeg. Postupno se generalizacijom razvija logičko pamćenje.
Odnos između verbalnog pamćenja i vizualnog pamćenja je složen. S jedne strane, samo verbalno pamćenje je točnije od vizualnog pamćenja, s druge strane može utjecati na vizualne slike pohranjene u sjećanju, pojačavajući njihovu transformaciju ili ih potpuno potiskujući. U ovom slučaju, vizualne slike u sjećanju mogu se transformirati na takav način da više odgovaraju njihovim verbalnim opisima.

Postoje četiri glavna oblika memorije prema vremenu pohrane materijala:
- trenutak (ili ikonička – slika-sjećanje) povezana je sa zadržavanjem točne i cjelovite slike upravo percipiranog osjetilima, bez ikakve obrade primljenih informacija. Ovo je pamćenje izravan odraz informacija dobivenih osjetilima. Traje od 0,1 do 0,5 sekundi i predstavlja potpuni naknadni dojam koji proizlazi iz izravne percepcije podražaja;
- kratkoročni je način pohranjivanja informacija na kratko vrijeme. Trajanje zadržavanja mnemotehničkih tragova ovdje ne prelazi nekoliko desetaka sekundi, u prosjeku oko 20 (bez ponavljanja). U kratkoročnom pamćenju nije pohranjena cjelovita, već samo generalizirana slika opaženog, njegovi najbitniji elementi. Ovo pamćenje radi bez prethodne svjesne sklonosti pamćenju, već s namjerom da se materijal kasnije reproducira;
- operativni nazvana memorija, dizajnirana za pohranu informacija za određeno, unaprijed određeno razdoblje, u rasponu od nekoliko sekundi do nekoliko dana. Razdoblje pohranjivanja informacija u ovoj memoriji određeno je zadatkom s kojim se osoba suočava i namijenjeno je samo rješavanju tog problema. Nakon toga, informacije mogu nestati iz RAM-a;
– dugoročno memorija je sposobna pohranjivati ​​informacije gotovo neograničeno vrijeme. Informacije koje su pale u pohranu dugoročnog pamćenja osoba može reproducirati onoliko puta koliko želi bez gubitka. Štoviše, ponovljena i sustavna reprodukcija tih informacija samo jača njihove tragove u dugoročnom pamćenju.

Značajke pamćenja i prisjećanja djeluju kao kvalitete pamćenja. To uključuje glasnoću (mjerenu brojem objekata koji se prisjete odmah nakon njihove pojedinačne percepcije), brzinu (mjerenu brzinom, odnosno količinom vremena utrošenog na pamćenje i prisjećanje potrebnog materijala), točnost (mjerenu stupnjem sličnosti onoga što pamti se s onim što je percipirano), trajanje (mjereno količinom vremena tijekom kojeg se, bez ponovljenih percepcija, ono što je zapamćeno može prizvati u sjećanje).
Sumirajući sve gore navedeno, može se naglasiti da je pamćenje mentalni proces hvatanja i reprodukcije od strane osobe svog iskustva. Zahvaljujući sjećanju čovjekovo prošlo iskustvo ne nestaje bez traga, već se čuva u obliku predodžbi.

Osjeti, percepcije i reprezentacije osobe uglavnom odražavaju one objekte i pojave ili njihova pojedinačna svojstva koja izravno utječu na analizatore. Ti su mentalni procesi, zajedno s nevoljnom pažnjom i vizualno-figurativnim pamćenjem, osjetilna osnova ljudske spoznaje objektivne stvarnosti.

Ali osjetilni temelji ne iscrpljuju sve mogućnosti ljudske refleksije. O tome svjedoči činjenica da čovjek ne osjeća i ne percipira puno, već spoznaje. Na primjer, ne čuje ultrakratke ili preslabe zvukove, ne osjeća male promjene temperature, ne vidi kretanje svjetlosti ili radio valova, ne osjeća procese koji se odvijaju unutar atoma itd. Ograničenje osjetilne spoznaje posebno je akutno. u odrazu prošlosti i budućnosti, odnosno nečega što objektivno ne postoji i ne dotiče čovjeka u određenom trenutku njegove životne aktivnosti.

Unatoč takvim ograničenjima, osoba još uvijek odražava ono što je nedostupno njenom osjetilnom znanju. To se događa kroz razmišljanje.

Razmišljanje - ono je uopćeni odraz objektivne stvarnosti u njezinim prirodnim, najbitnijim vezama i odnosima. Karakterizira ga zajedništvo i jedinstvo s govorom.

Drugim riječima, mišljenje je mentalni proces spoznaje povezan s otkrivanjem subjektivno novih znanja, s rješavanjem problema, s kreativnom preobrazbom stvarnosti.

Razmišljanje se očituje u rješavanju bilo kojeg problema koji se pojavi pred osobom, sve dok je relevantan, nema gotovo rješenje, a snažan motiv potiče osobu da traži izlaz. Neposredni poticaj za razvoj misaonog procesa je pojava zadatka, koji se pak pojavljuje kao rezultat svijesti o neusklađenosti između poznato čovjeku načela i metode izvođenja radnji i nove uvjete koji isključuju njihovu primjenu. Prva faza, neposredno nakon spoznaje prisutnosti zadatka, obično je povezana s odgodom impulzivnih reakcija. Takvo kašnjenje stvara stanku potrebnu za orijentaciju u njegovim uvjetima, analizu komponenti, odabir najznačajnijih i njihovu međusobnu korelaciju. Obavezna je prethodna orijentacija u uvjetima zadatka početno stanje bilo koji misaoni proces.

Sljedeća ključna faza povezana je s izborom jedne od alternativa i formiranjem opća shema rješenja. U procesu takvog izbora neki se mogući potezi u odluci otkrivaju kao vjerojatniji i istiskuju neadekvatne alternative. Pritom se iz sjećanja izvlače ne samo opća obilježja ove i sličnih situacija iz čovjekova prošlog iskustva, već i podaci o rezultatima koji su prethodno dobiveni sličnim motivima i emocionalna stanja. Postoji kontinuirano skeniranje informacija u memoriji, a dominantna motivacija usmjerava tu potragu. Priroda motivacije (njena snaga i trajanje) određuje informacije koje se izvlače iz sjećanja. Postupno povećanje emocionalne napetosti dovodi do širenja raspona hipoteza izvučenih iz sjećanja, no pretjerani stres može taj raspon suziti, što uvjetuje poznatu sklonost stereotipnim odlukama u stresnim situacijama. Međutim, čak i uz maksimalan pristup informacijama, potpuno nabrajanje hipoteza je neracionalno zbog velikih vremenskih troškova.

Za ograničavanje polja hipoteza i kontrolu redoslijeda nabrajanja koristi se poseban mehanizam koji je usko povezan sa sustavom čovjekovih stavova i njegovim emocionalnim raspoloženjem. Prije razvrstavanja i vrednovanja mogućih pristupa rješavanju problema potrebno ga je razumjeti, ali što je razumijevanje? Razumijevanje je obično određeno prisutnošću posrednih koncepata koji povezuju uvjete problema i željeni rezultat te transpoziciju rješenja. Rješenje će biti transponirano ako je odabrano opći princip rješenja za klasu problema, odnosno odabire se invarijanta koja se može koristiti za rješavanje problema drugih klasa. Naučiti izolirati takvo opće načelo znači dobiti univerzalni alat za rješavanje problema. Tome pomaže obuka u preformuliranju problema.

Glavni elementi s kojima misao operira su koncepti(odraz općih i bitnih obilježja bilo kojih predmeta i pojava), prosudbe(uspostavljanje veze između predmeta i pojava; može biti istinita i netočna), zaključke(zaključak iz jedne ili više presuda nove presude), kao i slike i reprezentacija.

Glavne operacije mišljenja su analiza(mentalna podjela cjeline na dijelove s njihovom naknadnom usporedbom), sinteza(udruga odvojeni dijelovi u cjelinu, konstrukcija cjeline od analitički zadanih dijelova), specifikacija(prijava opći zakoni za određeni slučaj, operacija inverzna generalizaciji), apstrakcija(izdvajanje neke strane ili aspekta pojave koji zapravo ne postoji kao samostalan), generalizacija(misaono povezivanje predmeta i pojava sličnih na neki način), kao i usporedba i klasifikacija.

Važno je napomenuti da se glavne mentalne operacije mogu prikazati kao reverzibilni parovi: analiza - sinteza, identifikacija sličnosti - identifikacija razlika, apstrakcija - konkretizacija.

Glavne vrste mišljenja su teoretski(koje, pak, uključuju pojmovno i figurativno), kao i praktičan (da uključuje vizualno-figurativno i vizualno-efektivno).

Glavne karakteristike uma su:
- znatiželja i znatiželja(želja da se uči što više i temeljitije);
- dubina(sposobnost prodiranja u bit predmeta i pojava);
- fleksibilnost(sposobnost ispravnog snalaženja u novim okolnostima);
- kritično(sposobnost preispitivanja izvedenih zaključaka i na vrijeme odustajanja od pogrešne odluke);
- dosljednost(sposobnost skladnog i dosljednog mišljenja);
- brzina(sposobnost uzimanja ispravne odlukečim prije).

U proučavanju misaonih procesa pronađeno je nekoliko vrsta barijera – specifičnih prepreka u razmišljanju, svojevrsnih tabua. To su samoograničenja povezana s inercijom i stereotipnošću našeg mišljenja, te divljenje živim autoritetima („sam N.N. bio je skeptičan prema izgledima rada u tom smjeru“) i mrtvima („Poincaré je također ukazivao na nerješivost sličnog problem”), te zabrane temeljene na lažnoj analogiji („to je kao da gradite perpetum mobile”). Jedan od najučinkovitijih načina suzbijanja novih ideja je ideja da nitko nema pravo sumnjati u bilo koje rješenje osim ako sam ne smisli bolje ili uvjerljivije.

Za prevladavanje ovih prepreka korisno je na početku rješavanja problema analizirati cjelokupno polje hipoteza, bez obzira na njihovu očekivanu produktivnost. I tek kako analiza napreduje treba se usmjeravati na sve uže područje koje je uže povezano s problemom koji se rješava.

Kako bi se lakše prevladale ove poteškoće i kako se ne bi propustile važne hipoteze tijekom nasumičnog nabrajanja, razvijena je posebna metoda - morfološka analiza. Sastoji se od podjele problema na funkcionalne elemente i sekvencijalnog proučavanja svih mogućih sastava tih elemenata u svoj raznolikosti njihovih parametara. Drugi način usmjeravanja asocijacija u pravom smjeru je metoda "fokalnih objekata". U okviru ovog pristupa analizira se kombinacija svojstava proučavanog objekta i nekoliko nasumično, ali prisilno odabranih.

Drugi način da se izbjegnu stereotipi u rješenju je mogućnost namjerne izmjene, "protresanja" uvjeta problema. U tu svrhu moguće je mijenjati veličinu objekta kako u smjeru smanjenja - do nule, tako i u smjeru povećanja - do beskonačnosti, moguće je mijenjati vijek trajanja objekta od mikrointervala do beskonačnosti. Isti učinak postiže se i kod cijepanja objekta na dijelove, i kod traženja rješenja za pojedine dijelove fragmentiranog objekta. Preporučljivo je koristiti prijenos rješenja u drugi prostor ili unošenje neravnina u prostorne značajke okoliša ili objekta.

Konceptualno razmišljanje pruža još jednu mogućnost optimiziranja rješenja problema. Korištenje koncepata različitih razina omogućuje, prelazeći s manje generaliziranih koncepata na generaliziranije i obrnuto, da se udaljite od utabanih staza rješenja.

Jedan od najučinkovitijih načina za aktiviranje mišljenja je savjet. Može se ponuditi ili u različitim (ranim i kasnim) fazama rješavanja problema ili se u istoj fazi mogu koristiti savjeti različitih razina, više ili manje specifični. Kao naputak za rješavanje glavnog problema možete koristiti pomoćni problem, koji je manje težak, ali sadrži princip rješavanja glavnog, koji se može prenositi. Razmotrimo primjer iz knjige A. V. Brushlinskog. Problem: Hoće li svijeća gorjeti u svemirskom brodu u bestežinskim uvjetima? Rješenje: bestežinsko stanje isključuje konvekciju, a izgaranje je nemoguće, jer se produkti izgaranja ne uklanjaju iz plamena i on se gasi zbog nedostatka kisika. U prvim fazama rješavanja ovog problema mogu se predložiti dva lakša pomoćna problema-naputka, čije se rješenje također temelji na principima konvekcije i difuzije. Zašto su baterije za grijanje vode smještene u sobi ispod, a ne na katu? (Konvekcija.) Zašto se vrhnje u mlijeku brže taloži u hladnoj prostoriji? (Difuzija.)

Koriste se raznim savjetima: porukom sljedećeg poteza rješenja, dodatnim podacima, donošenjem analogije. No treba imati na umu da nagovještaj koji se vremenski poklapa s nastankom vlastite otopine može drastično usporiti ili potpuno poremetiti takozvani učinak zaključavanja. Efekt zaključavanja često se javlja na ispitu ako upit ispitivača, ponuđen u trenutku kada je ispitanik skoro došao do rezultata, uništi misaonu shemu vlastitog rješenja. Ne može ni razumjeti što mu se govori, toliko je zadubljen u provedbu svoje odluke.

Sve gore navedene metode prevladavanja mentalnih barijera vrlo su učinkovite kada je potrebno pronaći novi, originalni pristup analizi teorijskih i tehničkih problema. Međutim, u svakodnevnom životu čovjek je prisiljen svakodnevno rješavati probleme međuljudske komunikacije, a onda se ispostavlja da mu je ovdje još teže osloboditi se krute kontrole tradicionalnih i stereotipnih pristupa. Posljednjih godina počeo se ubrzano razvijati čak i poseban pravac u psihologiji, teorija atribucije, koja proučava metode svakodnevnog, običnog mišljenja. Područje primjene napora istraživača u ovom području je proučavanje utjecaja društvene okoline na to kako osoba prisiljena djelovati u uvjetima informacijske nesigurnosti iznosi hipoteze o uzrocima promatranog ponašanja drugih ljudi.
Carl Jung smatrao je dvije vrste ljudi prema prirodi mišljenja: intuitivne (karakterizirane su prevlašću emocija nad logikom i dominacijom desne hemisfere mozga nad lijevom) i mentalne (karakterizirane su racionalnošću i prevlašću lijeva hemisfera mozga nad desnom, primat logike nad osjećajima).

U psihologiji je problem mišljenja usko povezan s problemom govora. Ljudsko mišljenje i govor odvijaju se na temelju zajedničkih elemenata – riječi. Govor je nastao istodobno s mišljenjem u procesu društveno-povijesnog razvoja čovjeka.

Govor je sustav zvučnih signala, pisanih znakova i simbola kojima čovjek predstavlja, obrađuje, pohranjuje i prenosi informacije.

Govor je glavna stečevina čovječanstva, katalizator za njegovo poboljšanje. Doista, on je svemoguć, on stavlja na raspolaganje znanju one objekte koje čovjek neposredno percipira, odnosno s kojima je moguća stvarna interakcija. Osim toga, jezik vam omogućuje da operirate s objektima koje osoba prije uopće nije susrela, odnosno nisu uključena u njegovo individualno iskustvo, već ih je prisvojila iz univerzalnog ljudskog iskustva. Stoga kažu da jezik označava pojavu posebnog oblika odraza stvarnosti. Pojava usmenog i pisanog govora odredila je specifičnosti razvoja mišljenja.

Poznato je da postoje pojmovi različitim stupnjevima generalizacija i svakom pojmu odgovara naziv – riječ (simbol). Učešće govora u ovom aspektu mišljenja je neporecivo. Mnogo je teže zamisliti slike koje su prošle kroz nekoliko faza generalizacije. Razvoj pisanog jezika omogućuje nam praćenje postupnog prijelaza od specifičnih slika do generaliziranih simbola. Na ishodištu pisanog govora u antici bile su slike koje su realistično prikazivale predmete, ali u njima nisu prikazivani odnosi među predmetima. NA moderni jezik riječ je izgubila svaku vizualnu sličnost s objektom koji označava, a odnosi među objektima predstavljeni su gramatičkom strukturom rečenice. Pisana je riječ rezultat mnogih faza generalizacije izvorne konkretne vizualne slike.

Utjecaj govora na druge više mentalne procese nije ništa manje značajan i očituje se na mnogo načina kao čimbenik koji organizira strukturu percepcije, formira arhitektoniku pamćenja i određuje selektivnost pažnje.

Generalizirana slika percepcije uspoređuje se s imenom i time se unaprijed određuje obrnuti utjecaj riječi na kasniju percepciju. Svaku vizualnu sliku osoba percipira u skladu s konceptom na koji upućuje konfiguraciju.

Ništa manje jasno se ne očituje ni utjecaj govora na pamćenje. Kao primjer, možemo se prisjetiti da se boje predstavljene osobi za pamćenje pomiču u njegovom sjećanju na nazive primarnih boja spektra. Međutim, čim se osoba stavi u uvjete u kojima mora koristiti druge kategorije za označavanje boje, ova pristranost se ne uočava. Dakle, ako tražite da zapamtite boju, nazivajući je trešnja, narančasta ili ljubičasta, i na taj način je povezujete s bojama određenog, dobro poznatog predmeta, odnosno koristite druge koncepte nego u prvom slučaju, tada postoji pomak druge vrste - prema svojstvima imenovanog objekta. . Jednom riječju, hipoteza postavljena na temelju prethodnog iskustva (sjećanja) čini percepciju tendencioznom.

Drugi primjer: oznaka in različiti jezici cvijet nazvan na ruskom "snowdrop", na njemačkom - "Schneeglockchen", na francuskom - "perce-niege", na engleskom - "snowdrop". Podrijetlo ove riječi na ruskom povezuje se s ranom pojavom cvijeta u proljeće (ispod snijega), odnosno naziv skreće pozornost na faktor vremena, na njemačkom - riječ znači "snježno zvono", što ukazuje na njegov oblik . Francuski naziv - "perce-niege" (bušenje snijega) povezuje se s kretanjem. Osnova engleskog naziva "snowdrop" (snježna kap) je još jedna značajka - oblik. Iako se svi ovi nazivi snjegulje odnose na isti cvijet, govornik ruskog daje dodatne informacije o vremenu pojave ovog cvijeta, na njemačkom i engleskom - o njegovom obliku, na francuskom - o načinu na koji se pojavio. Ovaj primjer još jednom pokazuje da riječ ima značajan utjecaj na sadržaj informacija o objektu pohranjenih u memoriji.

Kao što su pokazala posebna istraživanja, svaka je riječ u sjećanju prirodno povezana s drugim riječima manje ili više jakim vezama (asocijacijama). Struktura u kojoj se mogu pratiti čak i slabe veze naziva se semantičkim poljem date riječi. Pretpostavlja se da središte polja karakteriziraju tješnje veze - veće vjerojatnosti kombiniranja tih riječi, a periferiju sadrže riječi koje tvore rijetke kombinacije. Takva organizacija semantičkog polja riječi očituje se, primjerice, u razumijevanju prenesenog značenja riječi i humora. Poznato je da upotreba malo vjerojatnih kombinacija riječi često izaziva smijeh, ali samo aktivno posjedovanje cijelog semantičkog polja riječi omogućuje vam da shvatite bit šale, da osjetite malu vjerojatnost kombinacije riječi. To implicira važnost proučavanja opsežnog vokabulara (a ne samo gramatike) u savladavanju stranih jezika.

Govoreći o glavnim vrstama govora, moramo naglasiti da se proces razmjene misli odvija u obliku usmenog i pisanog govora, međutim, potrebno je zapamtiti još jednu vrstu - unutarnji govor, izgovoren mentalno. Ne obavlja komunikacijsku funkciju, već služi za odvijanje procesa mišljenja (glavna mu je značajka upravo u tome što se riječi izgovaraju same za sebe i u pravilu nemaju zvučno oblikovanje; razlikuje se od kolokvijalnog, vanjski, govor jezgrovit, sažet, nosi fragmentaran karakter).
Govor se također dijeli na aktivan(govor spikera, pisca) i pasivno(govor slušatelja, čitatelja).

Govor osobe općenito i njezini pojedinačni govori publici mogu se okarakterizirati sadržajem, izražajnošću i formom.
Govornik pred publikom treba imati dobro uvježban glas. O tome uvelike ovisi uspješnost prijenosa sadržaja, usmjerenog ne samo umu, već i osjećajima slušatelja. Nemoguće je prenijeti svu dubinu sadržaja, djelovati na publiku i emocionalno i estetski, ako je glas promukao, promukao i monoton. Osim toga, promukli govornik izaziva kod slušatelja neodoljivu potrebu da kašljem pročiste grlo. Kad smo već kod kašlja. Kašalj publike nekako je spriječio predavača da započne svoj govor. Na njegov zahtjev da prestane kašljati, publika je odgovorila: "Što znači prestati? Kašalj je nekontroliran." "Zamislite - snalazimo se", odgovorio je predavač i ispričao o Narodnoj Volji N.A. Morozovu, koji je, dospjevši u tvrđavu Shlisselburg s žarištem tuberkuloze u plućima i znajući da kašalj ubrzava bolni proces, naporom volje naredio sam da ne kašlje. Kad je nakon 30 godina pušten na slobodu, liječnici su bili u čudu: od tuberkuloze više nije bilo ni traga. "Usput", završio je predavač, "primijetite da za vrijeme dok sam govorio nitko od vas nije zakašljao."

Govor mora biti uravnotežen u tempu. Žurba, obično uzrokovana govornikovom bojažljivošću, daje dojam da se govornik "spušta". Trom govor također je neučinkovit, jer uzrokuje ravnodušnost prema temi govora. Vrlo sporo čitanje predavanja dovodi do slabljenja percepcije, pauze koje se javljaju između riječi nameću dodatno semantičko opterećenje svakoj riječi, riječi dobivaju neopravdano veliko emocionalno i smisleno značenje, što otežava percepciju.

Razumljivost govornog jezika ovisi o mnogim čimbenicima: vokabularu, duljini rečenice, stupnju sintaktičke složenosti govora, njegovoj zasićenosti apstraktnim izrazima, stranim i posebnim terminima. Vrlo je važno pravilno koristiti riječi. Neusklađenost korištene riječi s njezinim općeprihvaćenim značenjem ili stilskim normama izaziva negativne emocije kod slušatelja, što može poništiti svrhu govora. Pretjerano pompozni izrazi nasmiju, trivijalni nerviraju, zloupotrijebljene riječi izazivaju podsmijeh i ironiju. Izvanredni ruski pravnik i govornik A. F. Koni, koji je dobro poznavao cijenu točnosti konstruiranja fraze, napisao je: "Vrijedi preurediti riječi u popularnom izrazu "krv s mlijekom" i reći "mlijeko s krvlju" kako bi se vidjeti značenje pojedine riječi stavljene na njeno mjesto".

Potrebno je obratiti pozornost na vokabular govora. U jezičnom smislu, sudovi bi trebali biti formulirani tako da odgovaraju zalihama znanja slušatelja i, donekle, prirodi njihovih očekivanja - društvenih stavova. Primjer fleksibilnog praćenja pisanja promjenjive situacije u Francuskoj može se pronaći kod E. V. Tarlea, koji promatra specifičnosti izbora riječi u pariškom tisku za opisivanje Napoleonova napredovanja od trenutka kada se iskrcao u zaljevu Juan. ući u Pariz (razdoblje Sto dana). Prva objava: "Korzikansko čudovište sletjelo je u zaljev Juan", druga - "Ogar ide u Grasse", treća - "Uzurpator je ušao u Grenoble", četvrta - "Bonaparte je zauzeo Lyon", peta - " Napoleon se približava Fontainebleauu", šesti - "Njegovo Carsko Veličanstvo očekuje se danas u svom vjernom Parizu." Sva ta književna gama preuzeta je iz istih novina, izlazila je u istom uredništvu nekoliko dana: mijenjale su se situacije, a s njima i riječi.

Uz pomoć takvih kognitivnih mentalnih procesa kao što su: govor, osjet, mišljenje, pamćenje, pažnja, osoba percipira stvarnost i provodi svoju životnu aktivnost.

Značajke mentalnih kognitivnih procesa

Upravo zahvaljujući tim procesima mozak reagira na utjecaje iz vanjskog i unutarnjeg okruženja. Da nije bilo kognitivnih fenomena, ljudska bi aktivnost bila u opasnosti. Dakle, bez percepcije, osjeta, ne biste mogli osjetiti iritans, koji bi, moguće je, mogao predstavljati prijetnju vašem životu. Bez mašte, psihički regulatori koji se nalaze u svakoj osobi ne bi mogli analizirati prijetnju, predvidjeti rezultat njezina utjecaja. A bez sjećanja, ne biste se sjećali svog prošlog iskustva, ne biste znali do čega će rezultirajuća iritacija dovesti.

Vrste mentalnih kognitivnih procesa

Razmotrite detaljno gornju klasifikaciju procesa:

1. Osjetiti su najjednostavniji među svim mentalnim fenomenima. Sadrže sve ideje o neugodnim čimbenicima s kojima ste se ikada susreli. U ovom slučaju razlikuju se sljedeće vrste osjeta:

• izvana: okus, taktilni, slušni, kožni, vizualni, mirisni osjeti, kroz koje učimo svijet oko nas;
• unutarnji: mučnina, glad, žeđ itd., koji nastaju kao rezultat signala iz receptora određenih organa;
• motorički osjećaji pojavljuju se zbog promjene položaja vašeg tijela.

2. Percepcija odražava ne samo ono što vidite, ono što vas okružuje, već sve to nadopunjuje svojim svojstvima, djelujući na osjetila.

3. Pažnja je koncentriran fokus vaše svijesti na pojave ili objekte stvarnog svijeta. Vrijedno je napomenuti da je svakoj osobi teško istovremeno percipirati informacije iz više izvora, ali sigurno ćete čuti svoje ime, na primjer, izgovoreno u gomili tijekom burne zabave. Znanstvenici to objašnjavaju činjenicom da su glavni mehanizmi pažnje uvijek usmjereni na fraze, riječi koje za osobu imaju posebno značenje.

4. Memorija odražava sve što ste prethodno percipirali, predali, doživjeli. Postoji genetski i životni vijek:

• nasljedno pamćenje uključuje instinkte, sve informacije koje karakteriziraju vaše fiziološka struktura. Na njega posebno ne utječu životni uvjeti osobe;
• životni vijek pohranjuje ono što se nakupilo, počevši od trenutka kada ste rođeni. Osim toga, za razliku od prethodnog, ovisi o vanjskim utjecajima.

5. Razmišljanje također se odnosi na više mentalne kognitivne procese. Pomaže otkriti nova znanja za osobu, promiče kreativni razvoj, rješavanje problema. Upravo se u procesu potonjeg ono najjasnije očituje.

6. Govor donosi zajedno zvučni signali, simboli koji pridonose prezentaciji informacija, njihovoj obradi, pohranjivanju u memoriju i, u tom slučaju, prijenosu.

Kršenje kognitivnih mentalnih procesa

Osoba može biti podložna kršenjima mentalnih kognitivnih procesa. Razlog tome je razne bolesti. Dakle, s epilepsijom, količina pamćenja se smanjuje, pojavljuju se problemi s razmišljanjem (pacijentu je vrlo teško riješiti elementarne zadatke). Kao posljedica kraniocerebralnih ozljeda uočeno je smanjenje mentalne sposobnosti za rad. Ako postoji pretpostavka takvog psihičkog poremećaja, treba hitno potražite savjet psihijatra.

Poglavlje 3. Psihologija kognitivnih procesa

1. Osjeti i percepcije

Razmotrimo strukturu kognitivnih procesa kojima osoba prima i shvaća informacije, prikazuje objektivni svijet, pretvarajući ga u vlastitu subjektivnu sliku.

Pri opisivanju procesa izgradnje slike percipiranog objekta razlikuje se paradigma podražaja i aktivnosti (S.D. Smirnov).

Dakle, između ta dva praga nalazi se zona osjetljivosti u kojoj ekscitacija receptora povlači za sobom prijenos poruke, ali ona ne dopire do svijesti. Ovi signali ulaze u mozak i obrađuju ih niži centri mozga (podsvijest, subliminalna percepcija), ne dopiru do moždane kore i osoba ih ne shvaća, ali te akumulirane informacije mogu utjecati na ponašanje osobe. Isti učinak podsvjesne percepcije moguć je ako je vrijeme ekspozicije ili interval između signala bio manji od 0,1 sekunde, a signali nisu imali vremena za obradu na razini svijesti.

Namjerna i nenamjerna percepcija

Ovisno o svrhovitoj prirodi aktivnosti ličnosti, opažanje se dijeli na namjerno (voljno) i nenamjerno (nehotično).

Nenamjerno (nehotično) Percepcija je uzrokovana kako značajkama objekata okoline (njihova svjetlina, blizina, neobičnost), tako i njihovom korespondencijom s interesima pojedinca. Kod nenamjerne percepcije nema unaprijed određenog cilja aktivnosti. U njemu također nema voljne aktivnosti.

NA intencionalna percepcija osoba postavlja cilj aktivnosti, ulažući određene voljne napore za bolju realizaciju nastale namjere, proizvoljno odabire objekte percepcije.

U procesu čovjekove spoznaje okolne stvarnosti, percepcija se može pretvoriti u promatranje. Promatranje je najrazvijeniji oblik intencionalnog opažanja. Promatranje se shvaća kao svrhovito, sustavno provedeno opažanje objekata, čije je znanje osoba zainteresirana.

Promatranje karakterizira velika aktivnost pojedinca. Osoba ne percipira sve što joj je zapelo za oko, već izdvaja ono najvažnije ili najzanimljivije za nju.

Razlikovanjem objekata percepcije promatrač organizira Percepciju tako da predmeti percepcije ne iskliznu iz polja njegove aktivnosti.

Sustavnost svrhovitog opažanja omogućuje praćenje fenomena u razvoju, zapažanje njegovih kvalitativnih, kvantitativnih i periodičnih promjena. Zahvaljujući uključivanju aktivnog mišljenja u tijek promatranja, odvaja se glavno od sporednog, važno od slučajnog. Razmišljanje pomaže jasno razlikovati objekte percepcije. Opažanje osigurava povezanost opažanja s mišljenjem i govorom. U opažanju Opažanje, mišljenje i govor spojeni su u jedan proces mentalne aktivnosti.

Čin promatranja otkriva izuzetnu stabilnost voljne pažnje osobe. Zahvaljujući tome, promatrač može dugo promatrati i po potrebi to ponoviti nekoliko puta. Ako osoba sustavno vježba u promatranju, poboljšava kulturu promatranja, tada razvija takvu osobinu ličnosti kao promatranje.

Promatranje je sposobnost uočavanja karakterističnih, ali suptilnih obilježja predmeta i pojava. Stječe se u procesu sustavnog bavljenja onim što volite i stoga je povezan s razvojem profesionalnih interesa pojedinca.

Odnos opažanja i opažanja odražava odnos između mentalni procesi i osobine ličnosti. Promatranje, koje je postalo svojstvo pojedinca, izgrađuje i strukturu i sadržaj svih mentalnih procesa.

Perceptivni poremećaj

S oštrim fizičkim ili emocionalnim prekomjernim radom, ponekad se povećava osjetljivost na obične vanjske podražaje. Dnevno svjetlo odjednom zaslijepi, boja okolnih predmeta postaje neobično svijetla. Zvukovi su zaglušujući, lupanje vratima zvuči kao pucanj, zveckanje posuđa postaje nepodnošljivo. Mirisi se percipiraju akutno, uzrokujući jaku iritaciju. Tkiva koja dodiruju tijelo izgledaju grubo. Vizije mogu biti mobilne ili fiksne, nepromjenjivog sadržaja (stabilne halucinacije) i stalno se mijenjaju u obliku raznih događaja koji se odvijaju kao na pozornici ili u filmu (scenske halucinacije). Tu su pojedinačne slike (pojedinačne halucinacije), dijelovi predmeta, tijela (jedno oko, polovica lica, uho), gomile ljudi, jata životinja, kukci, fantastična bića. Sadržaj vizualnih halucinacija ima vrlo snažan emocionalni učinak: može uplašiti, izazvati užas ili, naprotiv, interes, divljenje, čak i divljenje. Nemoguće je uvjeriti osobu koja halucinira da halucinantna slika ne postoji: “Kako ne vidiš, jer ovdje je pas, crvena kosa, evo ga, evo ga...”. Pretpostavlja se da se halucinacije javljaju u prisutnosti hipnotičke paradoksalne faze mozga, u prisutnosti inhibicijskog stanja u cerebralnom korteksu.

Dodijeliti pseudohalucinacije- kada se slike ne projiciraju u vanjski prostor, već u unutarnji prostor: "glasovi zvuče u glavi", vizije se percipiraju "mentalnim okom". Pseudohalucinacije mogu biti u bilo kojoj osjetilnoj sferi: taktilnoj, okusnoj, vizualnoj, kinestetičkoj, zvučnoj, ali se u svakom slučaju ne poistovjećuju sa stvarnim objektima, iako su jasne slike, u najsitnijim detaljima, postojane i kontinuirane. pseudohalucinacije nastaju spontano, neovisno o volji osobe i ne mogu se samovoljno mijenjati ili izbaciti iz svijesti, one su prirode "nametanja".

Kombinacija pseudo-halucinacija sa simptomom otuđenja, "napravljenog" ("napravljenog od strane nekoga") naziva se Kandinskyjev sindrom: osoba ima osjećaj utjecaja izvana. Postoje 3 komponente ovog sindroma:

1. idejne - "napravljene, nasilne misli", javlja se neugodan osjećaj "unutarnje otvorenosti";
2. osjetilni - "izmišljeni osjećaji" ("slike se prisilno prikazuju ...");
3. motor - "napravljeni pokreti" ("netko djeluje rukama, nogama, tijelom, tjera vas da čudno hodate, učinite nešto ...").

Od halucinacija treba razlikovati iluzije, odnosno pogrešne percepcije stvarnih stvari ili pojava. Obavezna prisutnost istinskog objekta, iako pogrešno percipirana, glavno je obilježje iluzija, koje se obično dijele na djelotvorne, verbalne (verbalne) i pareidolične.

Za razliku od kognitivnih procesa (opažanje, pamćenje, mišljenje itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; očituje se, takoreći, unutar tih procesa i neodvojiva je od njih. pažnja karakterizira dinamiku mentalnih procesa.

Fiziološki, to se objašnjava činjenicom da pod utjecajem dugog djelovanja Ekscitacija istog podražaja, prema zakonu negativne indukcije, uzrokuje inhibiciju u istom području korteksa, što dovodi do smanjenja stabilnosti pažnje.

Međutim, nedostatak poticaja i informacija je nepovoljan čimbenik. Istraživanja su pokazala da kada je osoba izolirana od podražaja koji dolaze iz okoline i iz vlastitog tijela (senzorna deprivacija, kada se osoba smjesti u zvučno izoliranu komoru, stavi naočale otporne na svjetlo, stavi u toplu kupku kako bi se smanjila osjetljivost kože) tada normalna fizički zdrava osoba vrlo brzo počinje osjećati poteškoće u kontroli svojih misli, gubi orijentaciju u prostoru, u građi vlastitog tijela, počinje halucinirati i imati noćne more. Prilikom ispitivanja ljudi nakon takve izolacije uočeni su poremećaji u percepciji boja, oblika, veličine, prostora, vremena, a ponekad se gubila konstantnost percepcije.

Sve to ukazuje da je za normalnu percepciju potreban određeni dotok signala iz vanjskog okruženja. Istodobno, prekomjerni dotok signala dovodi do smanjenja točnosti percepcije i ljudskog odgovora na pogreške. Ova ograničenja mogućnosti istodobne percepcije nekoliko neovisnih signala, informacije o kojima dolaze iz vanjskog i unutarnjeg okruženja, povezana su s glavnom karakteristikom pažnje - njezinim fiksnim volumenom. Važna značajka volumen pažnje je da ga je teško regulirati tijekom treninga i treninga. Ali ipak, pozornost se može razviti uz pomoć psihološke vježbe, na primjer:

1. "Igre Indijanaca" za razvoj pažnje: dvojici ili više natjecatelja nakratko se pokazuje više predmeta odjednom, nakon čega svaki zasebno govori sucu što je vidio, nastojeći nabrojati i detaljnije opisati što više predmeta. Tako je jedan mađioničar postigao da je, brzo prolazeći pored izloga, mogao uočiti i opisati do 40 predmeta.
2. "pisaći stroj"- Ova klasična kazališna vježba razvija sposobnost koncentracije. Svaka osoba dobije 1-2 slova iz abecede, učitelj izgovori riječ, a sudionici je moraju "lupkati" po svojoj pisaćoj mašini. Nazivaju riječ i plješću, zatim plješću onaj čijim slovom riječ počinje, zatim pljesak učitelja - drugo slovo, pljesak učenika itd.
3. "Tko brzo?" Ljudi se potiču da precrtaju uobičajeno slovo u stupcu bilo kojeg teksta što je brže i točnije moguće, poput "o" ili "e". Uspješnost testa ocjenjuje se vremenom izvođenja i brojem učinjenih pogrešaka – propuštenih slova: što su vrijednosti ovih pokazatelja manje, to je uspjeh veći. U isto vrijeme treba poticati uspjeh i poticati interes.
   Za treniranje prebacivanja i raspodjele pozornosti zadatak treba promijeniti: predlaže se jedno slovo precrtati okomitom crtom, a drugo vodoravnom ili, na znak, izmjeniti precrtavanje jednog slova s precrtavanje drugog. S vremenom zadatak može postati teži. Na primjer, jedno slovo precrtajte, drugo podcrtajte, a treće zaokružite.
   Svrha takvog treninga je razvijanje uobičajenih radnji dovedenih do automatizma, podređenih određenom, jasno uočenom cilju. Vrijeme zadataka varira ovisno o dobi (mlađi školarci - do 15 minuta, tinejdžeri - do 30 minuta).
4. "promatranje" Djecu se poziva da iz sjećanja detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole – nešto što su vidjeli stotinama puta. Mlađi učenici takve opise sastavljaju usmeno, a njihovi razrednici dopunjuju podatke koji nedostaju. Tinejdžeri mogu zapisati svoje opise i zatim ih usporediti međusobno i sa stvarnošću. U ovoj se igrici otkrivaju veze između pažnje i vizualnog pamćenja.
5. "Korektura" Voditelj ispisuje nekoliko rečenica na komad papira s preskakanjem i premještanjem slova u nekim riječima. Učenik smije pročitati ovaj tekst samo jednom, odmah ispravljajući pogreške olovkom u boji. Zatim list predaje drugom učeniku koji olovkom druge boje ispravlja preostale pogreške. Moguće je provoditi natjecanja u parovima.
6. "prsti" Sudionici udobno sjede na stolicama ili stolicama, formirajući krug. Prsti ruku položenih na koljena trebaju biti isprepleteni, a palčevi ostavljeni slobodni. Na naredbu “Start” polako rotirajte palčeve jedan oko drugog konstantnom brzinom i u istom smjeru, pazeći da se ne dodiruju. Usredotočite se na ovaj pokret. Na naredbu "Stoj" prekinuti vježbu. Trajanje 5-15 minuta. Neki sudionici imaju neobične osjećaje: povećanje ili otuđenje prstiju, prividnu promjenu smjera njihovog kretanja. Netko će osjetiti intenzivnu iritaciju ili tjeskobu. Te su poteškoće povezane s singularnošću predmeta koncentracije.