Zaplet sažetaka igranje uloge za

djeca srednje škole predškolska dob.

Igra "Obitelj"

Cilj

Cilj.

odnosi među djecom.

materijal za igru

: Lutka

-beba, atributi za kućnu opremu,

odjeća za lutke, posuđe, namještaj, predmeti

Zamjenici.

Priprema za igru:

Aktivne igre: „Beba se probudila“, „Kao da nema mame

kod kuće”, “Skuhajmo večeru za bebu”, “Hranjenje bebe”, “Lutke idu u šetnju”.

Zapažanja o radu dadilje, učiteljice u skupinama djece II

godine života; gledajući majke kako šeću s djecom. Čitanje beletristike

literature i gledanje ilustracija na temu „Obitelj“. U učionici za

konstrukcija: građevinski namještaj.

Uloge u igri

: mama, tata, beba, sestra, brat, vozač, baka,

djed.

Napredak igre:

Učitelj može započeti igru ​​čitanjem ilustracije N.

Osvojili su "Yasochkin vrt", u isto vrijeme u grupu se dovodi nova lutka Yasochka.

Nakon čitanja priče, učiteljica poziva djecu da se igraju na način na koji Yasya pomaže

pripremiti igračke za igru.

Tada učitelj može pozvati djecu da maštaju kako bi

igrao sam kod kuće.

Sljedećih dana učiteljica, zajedno s djecom, može opremiti kuću za

mjesto u kojem će Yasochka živjeti. Da biste to učinili, morate očistiti kuću: oprati

kat, objesite zavjese na prozore.

Nakon toga učitelj može razgovarati u prisustvu djece s roditeljima

nedavno bolesnog djeteta o tome od čega je bilo bolesno, kako su se mama i tata brinuli o njemu

o njemu, kako su ga tretirali. Možete i igrati

Lekcija s lutkom ("Yasochka

prehladiti se").

Zatim učitelj poziva djecu da se sami igraju "obitelj",

gledajući utakmicu sa strane.

Tijekom naknadnog izvođenja igre, učitelj može uvesti novi smjer,

pozovite djecu da se igraju kao da je Yasi rođendan. Prije toga možete se prisjetiti što su djeca radila kad je netko u grupi imao rođendan (djeca su u tajnosti pripremala darove: crtala su, klesala,

donio od kuće razglednice, male igračke.

Na odmoru su čestitali rođendanu, igrali okrugle plesne igre, plesali, čitali poeziju). Nakon toga, učitelj poziva djecu da oblikuju pecivo, kolačiće, slatkiše na satu modeliranja

častiti, a navečer proslaviti rođendan

Yasochki.

Sljedećih dana mnoga se djeca već mogu sama igrati s lutkama.

razviti razne opcije proslave rođendana, zasićenje igre vlastitim iskustvima stečenim u obitelji.

Kako bi se obogatila znanja djece o radu odraslih, odgajatelj, u prethodnom dogovoru s roditeljima, može uputiti djecu da pomažu majci kod kuće u kuhanju, pospremanju sobe, pranju rublja, a potom o tome ispričati u Dječji vrtić.

Za daljnji razvoj igre u "obitelji" učitelj utvrđuje tko od djece ima mlađu braću odn.

i sestre. Možete pročitati knjigu A. Bartoa „Mlađi

brate" i pogledajte ilustracije u njoj. Istog dana učiteljica u grupu donosi novu lutku

bebu i sve što vam je potrebno za njegu i ponudu

Zamislite djecu kao da svako od njih ima malog brata ili sestru,

reći kako bi pomogli svojoj majci da se brine za njega.

Učitelj također može organizirati igru ​​u "obitelji" za šetnju.

Igra se može ponuditi grupi od troje djece. Dodijelite uloge:

"mama", "tata" i "sestra". Igra reflektora lutaka

beba "Aljoša" i novo kuhinjsko posuđe. Djevojčicama se može ponuditi čišćenje kućice za igru,

preuredite namještaj, odaberite udobnije mjesto za Aljošinu kolijevku,

pospremiti krevet, poviti dijete, staviti ga u krevet. "Papa" se može poslati na "čaršiju", donesi travu

-"luk".

Nakon toga učitelj može uključiti u igru ​​i drugu djecu na njihov zahtjev.

i ponuditi im uloge "Jasočke", "prijatelja pape".

-vozač" koji može uzeti

odmor cijele obitelji u šumi itd.

Učitelj treba djeci omogućiti samostalnost u razvoju

zaplet, ali i pomno pratiti igru ​​i vješto koristiti igranje uloga

dječje odnose za jačanje pravih pozitivnih

odnos između njih.

Učitelj može završiti igru ​​ponudom

izaći na večeru s cijelom obitelji

skupina.

Zaplet igre u "obitelji" učitelj, zajedno s djecom, može stalno

razvijati, ispreplićući se s igrama u "vrtiću", u "šoferima", "mamama i tatama",

"Bake i djedovi".

Sudionici u “obiteljskoj” igri mogu voditi svoju djecu u “vrtić”,

sudjelovati u "matinejama", "rođendanima", popravljati igračke; "mame i

tate" s djecom kao putnicima za odlazak u autobus u šetnju selom

u šumu ili “šofer” da majku s bolesnim sinčićem odveze do ambulante

"bolnica"

gdje ga primaju, liječe, njeguju itd.

: nastavak igre u "obitelji" može biti

igra za dan kupanja.

Igra "Dan kupanja"

Cilj:

Razvoj interesa za igru. Formiranje pozitivnih

odnosi među djecom. odgoj

djeca ljubavi prema čistoći i urednosti,

brižan odnos prema mladima.

Materijal za igru:

Zaslon, umivaonici, posude, građevinski materijal,

pribor za kupanje u igri, predmeti

zamjenici, odjeća za lutke, lutke.

Priprema za igru:

Čitanje djela „Prljava djevojka“ i „Kupanje“ iz

Knjiga A. Bartoa "Mlađi brat". Gledanje crtića "Moydodyr".

Pregled slike E.I. Radina, V.A. Ezikejeva "Igranje s lutkom". Proizvodnja atributa za kupaonicu, opremanje zajedno s roditeljima velike sobe (ili kupke) na mjestu.

Igranje uloga:

Majka Otac

Napredak igre:

Učitelj može započeti igru ​​čitanjem djela „Prljava djevojka“ i

"Kupanje" iz knjige A. Bartoa "Mlađi brat". Razgovor o sadržaju tekstova.

Nakon toga, preporučljivo je pokazati djeci crtani film K. Chukovskog "Moydodyr", razmotriti slike E.I. Radina, V.A. Ezikeyeva „Igranje s lutkom“, kao i voditi razgovor „Kako smo plivali“, u kojem se objedinjuje ne samo redoslijed kupanja, već i razjašnjavaju dječje ideje o kupaonskoj opremi, o čemu. koliko su majke i očevi pažljivi, brižni, nježni

svojoj djeci.

Također, učitelj može uključiti djecu, zajedno s roditeljima, da sudjeluju u izradi atributa, opremi velike kupaonice (ili kupke) za lutke.

Uz pomoć roditelja i uz sudjelovanje djece možete izgraditi stalak za ručnike, rešetku pod nogama. Djeca mogu konstruirati kutije za sapun.

Klupe i stolice za kupaonicu mogu se izraditi od velikih

gradevinski materijal ili možete koristiti dječje stolice, klupe.

Tijekom igre učitelj govori djeci da su jučer bili jako dobri.

uklonjeno u prostoru za igru; oprala sve igračke, lijepo ih posložila na police.

Samo su lutke bile prljave, pa ih treba oprati. Učitelj nudi da im organizira dan kupanja.

Djeca postavljaju paravan, donose kade, umivaonike, grade od konstrukcije

klupe, stolice, stavite rešetku pod noge, nađite češljeve,

krpe za pranje, sapun, posude za sapun. Ovdje je kupka i spremna!

Neke "mame" žure započeti

kupati se bez pripreme čiste odjeće za lutke. Učiteljica ih pita: „O čemu

Za što ćeš mijenjati svoje kćeri? „Mame“ trče do ormara, donose odjeću i

stavite ga na stolice. (Svaka lutka ima svoju odjeću). Nakon toga djeca skidaju i kupaju lutke: u kadi, pod tušem, u umivaoniku. Ako ima

nužnost, učiteljica pomaže djeci, pazi da se brinu o lutkama, dozivaju ih po imenu; podsjeća da se morate pažljivo okupati, pažljivo, nemojte sipati vodu u "uši". Kad su lutke oprane, obučene su,

češljajući kosu. Nakon kupanja djeca izlijevaju vodu, čiste kupaonicu.

prirodni nastavak ove igre može

biti "Veliko pranje".

Igra "Veliko pranje"

Cilj :

Razvoj interesa za igru. Formiranje pozitivnih

odnosi među djecom. Odgajati kod djece poštovanje prema radu pralje, poštovanje prema čistim stvarima, rezultatu njezina rada.

Materijal za igru:

Zaslon, umivaonici, kade, građevinski materijal, pribor za kupanje za igru, zamjenski predmeti, odjeća za lutke, lutke.

Priprema za igru:

Izlet u praonicu dječjeg vrtića, zapažanja o

hodati nakon što pralja vješa odjeću i pomoći joj (poslužiti štipaljke,

odnijeti suhu odjeću). Čitanje priče A. Kardashove "Veliko pranje".

Igranje uloga:

Mama, tata, kćer, sin, teta

Napredak igre :

Prije početka igre učitelj zamoli djecu da promatraju rad

mama kod kuće, pomozi joj tijekom pranja rublja. Zatim učitelj čita priču A. Kardashove "Veliko pranje".

Nakon toga, ako djeca nemaju želju igrati se sama u

igru, tada ih učitelj može pozvati da organiziraju “veliko pranje” ili

iznesite kadu i posteljinu na mjesto.

Zatim učitelj nudi djeci sljedeće uloge: "majka", "kći", "sin", "teta" itd. Može se razviti sljedeća radnja: djeca imaju prljavu odjeću, morate je oprati i sve odjeća koja je prljava. “Mama” će upravljati pranjem rublja: koju odjeću treba prvo oprati, kako isprati rublje, gdje objesiti rublje, kako glačati.

Odgajatelj mora vješto koristiti odnose igranja uloga tijekom igre kako bi spriječio sukob i formirao pozitivne stvarne

odnosima.

Tijekom sljedeće igre, učitelj može koristiti drugu

oblik: igra rublja. Estest

venno, prije nego što se to mora izvesti

odgovarajući rad za upoznavanje s radom pralje.

Tijekom ekskurzije u praonicu rublja dječjeg vrtića, odgojiteljica upoznaje djecu s

rad pralja (pere, plavi, štirka), ističe socijal

značaj

njen posao (pere posteljinu, ručnike, stolnjake, kućne ogrtače

za djelatnike vrtića). Pralja se jako trudi

bijelo donje rublje za sve

Lijepo. Perilica rublja, električna glačala olakšavaju rad pralje. Izlet

doprinosi obrazovanju djece

zheniya na rad pralje, pažljiv odnos prema

čiste stvari rezultat njezina rada.

Povod za pojavu divljači u "praonici rublja" često je uvođenje

odgajatelj skupini (ili mjestu) predmeta i igračaka potrebnih za

pranje.

i: djecu privlači uloga “pralje” jer oni

"zanimljivo za pranje", pogotovo u perilici rublja. Spriječiti

mogući sukobi, nastavnik ih poziva na rad u prvoj i drugoj smjeni,

kao praonica.

Igra "Autobus" ("Trolejbus")

Cilj:

Konsolidacija znanja i vještina o radu vozača i konduktera, na temelju

koji će djeca moći razviti zaplet, kreativnu igru. Upoznavanje s pravilima ponašanja u autobusu. Razvoj interesa za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Odgajanje poštovanja kod djece prema radu vozača i konduktera.

Materijal za igru:

Građevinski materijal, igračka autobus, volan, kapa sa šiltom, policijski štap

kontrolor, lutke, novac, karte, novčanici, torba za konduktera.

Priprema za igru :

Promatranje autobusa na ulici. Izlet do autobusnog stajališta. Vožnja autobusom. Gledanje starije djece kako se igraju

zajedničke igre s njima. Čitanje i gledanje ilustracija na temu "Autobus".

Crtež autobusa. Izrada zajedno s učiteljem atributa za igru. Gledanje filma.

Uloge u igri :

Vozač, kondukter, kontrolor, policajac

podešavač.

Napredak igre:

Odgajatelj treba započeti pripremu za utakmicu promatranjem autobusa na

ulica. Dobro je ako se ovo promatranje provodi na autobusnoj stanici, jer ovdje djeca mogu promatrati ne samo kretanje autobusa, već i kako

putnici ulaze i izlaze iz njega, a kroz prozore autobusa vidjeti vozača i

dirigent. Nakon takvog promatranja, koje vodi odgajatelj, privlačeći i usmjeravajući pozornost djece, objašnjavajući im sve što vide, možete ponuditi

djeca u razredu crtaju autobus. Zatim učitelj treba organizirati igru ​​s igračkom autobusom u kojoj bi djeca mogla izraziti svoje dojmove. Dakle, trebate napraviti autobusnu stanicu, gdje će autobus usporiti i stati, a zatim ponovo krenuti na cestu. Male lutke mogu se staviti u autobus na stanici i odvesti do sljedeće stanice na drugom kraju sobe. Sljedeći korak u pripremi za igru ​​trebao bi biti odlazak djece u

pravi autobus, tijekom kojeg im učiteljica puno pokazuje i objašnjava. Tijekom takvog putovanja vrlo je važno da djeca shvate koliko je to težak posao

vozača, i promatrao je, shvatio značenje aktivnosti konduktera i

pogledali smo kako radi, kako se pristojno ponaša prema putnicima.

U jednostavnom i pristupačan oblik Učiteljica treba djeci objasniti pravila

ponašanje ljudi u autobusu i drugim oblicima prijevoza (ako ste dobili mjesto, zahvalite; sami ustupite mjesto starcu ili bolesnoj osobi kojoj je teško stajati; ne zaboravite zahvaliti kondukteru kada daje ti kartu; sjedi slobodno mjesto, i ne zahtijevaju nužno mjesto do prozora, itd.).

Učitelj mora objasniti svako pravilo ponašanja. Potrebno je da djeca shvate zašto starac ili invalid treba ustupiti mjesto, zašto

Ne možete tražiti bolje sjedalo do prozora. Takvo objašnjenje pomoći će djeci da praktički savladaju pravila ponašanja u autobusima, trolejbusima itd., A onda će, stjecanjem uporišta u igri, postati navika, postati norma njihovog ponašanja. Još jedna važna točka kada putujete autobusom je objasniti djeci da izleti nisu sami sebi svrha, da ljudi na njih ne idu zbog užitka koji proizlazi iz same vožnje: jedni idu na posao, drugi

u zoološki vrt, treći u kazalište, četvrti doktoru itd.

Vozač i kondukter svojim radom pomažu ljudima da brzo stignu gdje trebaju, tako da je njihov posao častan i treba im biti zahvalan na tome.

Nakon takvog izleta učitelj treba s djecom razgovarati o slici

relevantan sadržaj,

prethodno ga s njima pomno ispitavši.

Kada s djecom analizirate sadržaj slike, trebate reći tko od prikazanih putnika kamo ide (baka s velikom torbom

-u dućan, mama ima sreće

kći u školu, ujak s aktovkom

-na posao itd.).

Zatim, zajedno s djecom, možete napraviti atribute koji će biti potrebni za igru: novac, ulaznice, novčanike. Učitelj, osim toga, izrađuje torbu za konduktera i volan za vozača.Posljednji korak u pripremi za igru ​​može biti gledanje filma koji prikazuje vožnju autobusom, aktivnosti konduktera i vozača. U isto vrijeme, učitelj mora objasniti djeci sve što vide i svakako im postavljati pitanja.

Nakon toga možete započeti igru

Za igru ​​učitelj pravi autobus, pomiče stolice i

avja ih onako kako su sjedišta u busu. Cijela konstrukcija se može ograditi ciglama iz velikog građevinskog seta, ostavljajući prednja i stražnja vrata za ukrcaj i iskrcaj putnika. Na stražnjem kraju autobusa nastavnik pravi konduktersko sjedište, sprijeda

vozačevo sjedalo.Ispred vozača je volan, koji je pričvršćen ili na veliki

drveni cilindar iz pribora za gradnju ili na naslon stolice. Za djecu

igre dijele novčanike, novac, torbe, lutke. Moleći vozača da uzme svoj

mjestu, kondukter (učitelj) uljudno poziva putnike da uđu u autobus i pomaže im da se udobno smjeste. Tako putnicima s djecom nudi da sjede na prednjim sjedalima, a onima koji nemaju dovoljno mjesta savjetuje da se drže kako ne bi pali u vožnji i sl.

Smještajući putnike, kondukter im usput objašnjava svoje postupke „Imate

u naručju sina. Teško ga je zadržati. Moraš sjesti. Prepustite se molim vas

mjesto, inače je teško zadržati dječaka. I djed treba popustiti. On

star, teško mu je stajati. A ti si jak, ustupi mjesto djedu i drži se rukom ovdje, inače možeš pasti kad autobus ide brzo, itd. Tada kondukter dijeli karte putnicima i usput saznaje koji od njih ide kamo i daje znak za polazak. Na putu najavljuje stanice ("Knjižnica", "Bolnica", "Škola" itd.), pomaže starijim i nemoćnim osobama da izađu iz autobusa i uđu u njega, daje karte pridošlicama, održava red u autobusu.

Zaplet - igra uloga "Trgovina"

Ciljevi: Naučiti koordinirati svoje radnje s partnerima, raspodijeliti uloge, izvoditi radnje igre i djelovati u skladu s općim planom igre igre, rješavati sukobe koji su se pojavili.

Formirati pozitivne odnose među djecom i dječje komunikacijske vještine; kao i vještina kulturnog ponašanja na javnim mjestima.- Doprinijeti razvoju dječje mašte, kreativne mašte i mišljenja. 3. Obrazovni:

Razviti pažljiv odnos prema igračkama i zanimanje za igru ​​uloga. Materijal za igru: Građevinski materijal, Lego, igračke, lutke proizvoda, povrće, voće, torbice, blagajna, vage, vitrine, zamjenski predmeti (kocke, kockice), lutke, novčanici, novac, čekovi, kućni ogrtači.

Direktor trgovine je menadžer, prodavači su blagajnici, kupci, vozači.

Napredak igre :

Odgajatelj: Dečki, oduvijek sam sanjao da budem učitelj i postao sam to, ali kao dijete uvijek sam želio biti direktor trgovine - menadžer (menadžer). Možda mi se danas ostvari san da postanem direktor trgovine, jer danas u grupi imamo “pravu trgovinu” i ima različite odjele: povrće, mješovitom robom, igračke. A tko još radi u dućanu osim poslovođe? Odgovori djece (prodavači, blagajnici). A tko dolazi u trgovinu u kupovinu? Odgovori djece (kupaca). Kako prodavači komuniciraju s kupcima? Odgovori djece (kulturno, pristojno).

I dogovorimo se da niti jedna kupnja ne bude prodana ako niste pristojni (hvala na kupnji i sl.).

Podjela uloga: izbor po volji ili prema brojalici.

Priprema mjesta, atributi.

Otvaranje trgovine.

Radnje igre s planom igre, komunikacija djece.

Radnje uloga:

Uređivanje izloga.

Prodaja robe od strane prodavača – blagajnika.

Kupci se spremaju za odlazak u trgovinu.

Kupci kupuju proizvod.

Voditelj nadzire rad trgovine.

Završetak igre, rasprava: Pitajte djecu jesu li uživali igrajući "Dućan"?

Koju bi igru ​​željeli igrati sljedeću?

Sinopsis igre uloga u srednjoj skupini.

Trgovina igračaka" «

Zadaci razvoja igre:

Cilj . Poboljšati sposobnost djece da kontaktiraju prodavača; razvijati dijalog kroz igranje uloga.

Razvijati govor, obogaćivati ​​rječnik. Konsolidirati pojmove kao što su: novac, blagajna, red, blagajnik.

Razviti kod djece interes za igranje uloga, stvaranje okruženja za igru.

Formirati sposobnost odabira atributa za igru.

Konsolidirati znanje djece o zanimanjima vezanim uz trgovinu: prodavač, blagajnik, vozač, utovarivač.

Naučite izvoditi radnje igre u skladu s planom, promijeniti ulogu igre.

Integracija igre zapleta i uloga: komunikacija, socijalizacija, spoznaja (FTsKM)

Oprema: namještaj (stol za prodavača, police za igračke, stol za blagajnika), igračke i suveniri od različitih materijala (guma, tkanina, plastika, drvo), atributi („novac“ od papira, novčanici, vrećice za igračke , volan, blagajna), odjeća za prodavača (pregača), škare.

Rad na rječniku: naziv igračaka, „Zdravo, daj mi molim te, želim, hvala, doviđenja. Što želiš kupiti? Lopta košta Rs. Uzmi novac. Trgovina, prodavač, blagajnik, novac, blagajna. Plaćanje na blagajni.

Pripremni radovi:

Ispitivanje igračaka, predmetne slike iz serije "Igračke", "Što je napravljeno od čega", "Suveniri", slike zapleta na temu "Trgovina", slike "Prodavač" iz serije "Tko biti". Razmatranje ilustracija na temu "Trgovine"

Pamćenje jezičnih zavrzlama "Pričaj mi o kupovini..."

Iz aktivnosti "Izvlačimo novac"

Didaktičke igre: "Profesije", "Što je od čega napravljeno", "Prepoznaj igračku dodirom (zvukom)", "Što prvo, što onda."

Razgovori: "O pravilima ponašanja u trgovini", "Od čega su napravljene igračke." “Što učiniti ako se izgubite u trgovini”, “Tko želite biti? ”, “Pravila za rukovanje igračkama”.

Čitanje: V. Dragoon "Prijatelj iz djetinjstva" (ulomak), D. Kharms "Parna lokomotiva", Galliev "Kupio snijeg", A. Barto "Igračke", Y. Moritz "Kupovina", S. Baruzdin "Majčin posao", V. Lifshits "I Mi ćemo raditi”, S. Mihalkov “Što imaš?”, B. Žitkov “Još jedan semafor”, N. Artjuhova “Teška večer”, V. Majakovski “Tko biti?” Izlet u trgovinu. Nadzor nad radom prodavača.

Razgovori s djecom o zanimanjima; što rade njihovi roditelji; što ćeš biti kad odrasteš;

Dječje priče o tome kako su išli u trgovinu;

Izrada mapa: "Misterije o zanimanjima", "Kome što treba za posao?".

Izbor atributa.

Zagonetke;

Stvaranje situacija za igru.

Planirani rezultat: djeca pristojno i kulturno kupuju u trgovini, znaju tko je prodavač, a tko kupac, aktivno sudjeluju u zapletu igre.

Uloge: prodavač, vozač, utovarivač, kupci, blagajnik

Zapleti igre.

Prodavač slaže igračke po policama, uljudno ih pokazuje kupcima dok kupci plaćaju blagajni, uredno stavlja igračke u vrećicu.

Vozač donosi nove igračke.

Utovarivač istovara igračke

Kupci plaćaju "novac" na blagajni blagajnici.

Napredak igre.

Odgojitelj: Dečki će igrati igru ​​"Čudesna torba". Ja ću izvaditi predmet, a ti ćeš mi reći od kojeg je materijala. (Stavljam igračke i škare na stalak). Što je tu suvišno? (Škare.) Zašto? (Sve ostalo su igračke.)

Igrajmo se "Prodavnica igračaka"?Podjela uloga.

Biramo prodavača, blagajnika, ostalo su kupci.

Problemske situacije u igri za razvoj igre. Morate donijeti nove igračke u trgovinu - pojavljuje se vozač. Igračke se istovaruju utovarivačem. Trebate počistiti trgovinu - pojavljuje se čistačica.

Ishod: Kako smo igrali? Tko je što kupio u trgovini?

Sinopsis igre uloga temeljene na ruskom narodu bajke "Kolobok" (za djecu srednja skupina)

Cilj: formiranje vještina i sposobnosti kod djece predškolske dobi sigurno ponašanje u okruženju, komunikacijske vještine kroz igru ​​uloga.

Zadaci:

    učvrstiti prethodno stečeno znanje djece o pravilima ponašanja, komunikaciji u igri uloga;

    formirati sposobnost igre prema vlastitom planu, poticati kreativnu aktivnost djece u igri;

    učvrstiti znanja i vještine kulturnog ponašanja na javnim mjestima (kazalište);

    razvijati analitičke i sintetičke aktivnosti temeljene na analizi situacija;

    razvijati dijaloški govor, pridonositi bogaćenju pasivnog i aktivnog rječnika;

    njegovati kulturu ponašanja i komunikacije.

Atributi za igru: besplatna ulaznica; kostimi za uprizorenje bajke "Gingerbread Man"; maske likova iz igara; dječji stolovi i stolice, plakat; ulaznice za predstavu u obliku razdvojenih slika koje prikazuju lepinju, djeda, baku, zeca, medvjeda, vuka, lisicu; šumski ukras (drveće, gljive, panj, cvijeće); emotikoni u obliku koloboka.

Rad na rječniku: plakat, gledalište, pauza, stranac, pravila komunikacije, kultura komunikacije.

Metode i tehnike: stvaranje okruženja igre, uprizorenje bajke, razgovor, isticanje problemske situacije, modeliranje komunikacijskih situacija, elementi brainstorminga, igre, refleksije.

Pripremni radovi:

    izrada plakata, ulaznica;

    čitanje bajke "Gingerbread Man";

    crtež temeljen na bajci "Gingerbread Man";

    igra uloga "Kazalište";

    pogađanje zagonetki o životinjama;

    gledanje ilustracija za bajku "Gingerbread Man";

    nastava o pravilima ponašanja i komunikacije.

Pedagoški razvoj plana igre:

    Stvaranje trenutka igre pomoću pozivnice za kazalište.

    Gledanje dramatizacije bajke.

    Esej o sadržaju priče.

    Identifikacija problemske situacije.

    Element "brainstorminga" s traženjem rješenja situacije.

    Raspodjela igraćih uloga, uzimajući u obzir interese i želje djece.

    Razigravanje situacija komunikacije koje predlažu djeca.

    Analiza igre.

    Odraz.

Tijek igre uloga:

    Upoznati djecu s planom igre. Učitelj-psiholog informira djecu o planu igre:“Dečki, znam da jako volite bajke. Danas ćemo posjetiti pravo kazalište, gdje ćemo gledati predstavu, razmišljati o njenom sadržaju, ponašanju protagonista, i sami ćemo postati sudionici bajkovite igre.

    Stvaranje zamišljene situacije. Pedagoški psihologpokazuje djeci pozivnicu: „Dečki, danas je u naš vrtić stigla pozivnica. Pozvani smo u posjet kazalištu. Ali prije nego što odete u kazalište, morate se sjetiti pravila ponašanja u njemu.

Djeca izgovaraju pravila ponašanja u kazalištu:

Uđite u dvoranu prije nastupa.

Nemojte stvarati buku tijekom izvedbe.

Isključite mobitele prije nastupa.

Umjetnici se susreću i ispraćaju uz pljesak.

Prođite do vizualnog mjesta okrenuti prema onima koji su već zauzeli svoja mjesta.

U pauzi možete napustiti dvoranu, posjetiti švedski stol.

Zajedno s učiteljem-psihologom djeca odlaze u zamišljenu dvoranu u kojoj je izložen šumski krajolik.

Vježba razvoja "Izrežite slike". Učiteljica-psihologinja izvještava: „Na ulazu u dvoranu svatko mora pokazati ulaznicu. Da biste dobili takvu kartu, morate sakupiti izrezane slike iz nekoliko dijelova. Svaki od vas ima svoju izrezanu sliku. Slike će nam pomoći da pogodimo kakav ćemo nastup gledati.

Djeca skupljaju izrezane slike.

Kratak razgovor:

Dečki, koje likove izvedbe ste dobili? (baka, djed, lepinja, zec, vuk, medvjed, lisica).

Koju ćemo bajku gledati? ("Kolobok").

Ti i ja ćemo tiho pokucati na kuću.

Baka će hraniti - pite u pećnici.

Djed će nam pričati o Koloboku.

Kako ga je baba jednom ispekla.

Učitelj-psiholog pokazuje djeci plakat bajke "Gingerbread Man", poziva djecu da zauzmu svoja mjesta u improviziranoj dvorani.

Dramatizacija bajke "Gingerbread Man" (izvode djeca srednje skupine).

Razgovor:

    Dečki, odakle je došao Kolobok u bajci? (pekla ga je moja baka).

    Koga je Kolobok upoznao u bajci? (djeca nabrajaju životinje).

    Što se dogodilo u bajci s Kolobokom? (pojela ga lisica).

    Zašto se to dogodilo? (Kolobok nije poslušao baku i djeda, komunicirao je s nepoznatim životinjama, lisica ga je prevarila).

Djeca identificiraju problem : Kolobok se loše ponašao prema strancima.

Elementi oluje ideja. Učitelj-psiholog poziva djecu da osmisle situacije komunikacije sa životinjama u kojimaMedenjak ne bi patio.

Predloženi odgovori djece:

Ne izlazite iz kuće bez upozorenja odraslih.

Ne hvalite se svojim ponašanjem pred strancima.

Sa životinjama komunicirajte pristojno.

Ne razgovaraj sa strancima.

Družite se sa životinjama.

Ne hodajte sami šumom, na nepoznatom mjestu.

Pozovite pomoć pri susretu sa strancima.

Tijekom razgovora pedagog-psiholog pojašnjava svaku mogućnost odgovora.

    Raspodjela uloga. Učitelj-psiholog razjašnjava želju djece da ispune određenu ulogu. Sve uloge idu djeci. Tijekom igre, učitelj-psiholog igra ulogu koordinatora i asistenta, nudeći situacije iz bajke za izvršenje.

    Igra. Tijekom igre djeca glume situacije iz bajke:

    komunikacija s bakom i djedom, gdje baka i djed ne ostavljaju Koloboka bez nadzora, reci mu pravila hodanja i komunikacije;

    komunikacija sa životinjama;

    poziv u pomoć;

    pozivanje životinja na zajedničku šetnju.

    Kraj igre. Učitelj-psiholog poziva djecu da formuliraju pravila ponašanja i komunikacije.

Predložena pravila:

    Odrasli ne smiju ostavljati djecu bez nadzora.

    Nemojte komunicirati sa strancima.

    Nemojte biti sami vani.

    Ne vjeruj strancima.

    U hitnim slučajevima pozovite pomoć.

Odraz: Učitelj-psiholog nudi djeci da odaberu emotikone u obliku kolobokas raspoloženjem koje odgovara raspoloženju djece u igri.

Sažetak situacije igranja uloga

"Prodavnica povrća i voća"

Glavno područje: socijalizacija

Integracija regije:komunikacija, znanje.

Zadaci:

1. Učvrstiti sposobnost najtočnijeg prikaza društvenih odnosa u igri.

2. Konsolidirati dječje ideje o profesiji prodavača, o ulozi kupca.

3. Razvijati kod djece želju da učine nešto ugodno i korisno za drugu osobu.

4. Usaditi elemente vještina socijalne komunikacije, razviti dijalog uloge "prodavač-kupac", "kupac-kupac".

5. Konsolidirati pravila ponašanja na javnim mjestima, nastaviti formirati ideje o etičkim standardima.

6. Formirati pozitivne odnose među djecom, razvijati moralne osjećaje (orijentacija u smislu "dobro" i "zlo")

7. Odgajati kod djece poštovanje prema radu odraslih.

8. Formirati želju kod djece za promatranjem društvenih uloga odraslih

Pripremni radovi:

  1. Razgovori: “Odredit ćemo koja trgovina: industrijska, mješovita, mješovita”, “Što kuhamo od povrća i voća”, “Zdravlje vaše obitelji”, “Ukusna lubenica”
  2. Didaktičke igre: "Tko je najljubazniji", lutrija "Vrt i povrtnjak"
  3. Produktivne aktivnosti: stvaranje predmetno-razvojnog okruženja za igru ​​zajedno s djecom i roditeljima (izrada bobica od slanog tijesta, šivanje pregače i rukava za prodavača, izrada novčića od obojenog kartona, čekova od papira).
  4. Čitanje fikcije: L. Ulanova "Prava kupnja", Y. Tuvim "Povrće", D. Kharms "O tome kako je starica kupila tintu", D. Rodari "Kako mirišu zanati?"
  5. Razmatranje ilustracija na temu "Trgovina"
  6. Rad na rječniku: blagajna, ček, vitrina, cjenik.

Glavni posao:

Učitelj uključuje djecu u igru ​​uloga stvarajući problemsku situaciju, zatim tijekom raspodjele uloga postaje neposredni sudionik igre i preuzima ulogu prodavača uz suglasnost ostalih sudionika igre (5 osoba). ), tada se ta uloga prenosi na dijete.

Hod:

Djeca i učitelj sjede na stolicama u krugu.

Odgajatelj: Ljudi, zamislite, jučer sam bila u povrtlarnici s kćeri, zamolila sam je da sama kupi par krastavaca, par rajčica za salatu i isplati se. Bila je preplašena i zbunjena. Naravno, nema veze, trenirat ćemo. Ali odmah sam pomislila: “Bi li dečki iz moje grupe mogli sami nešto kupiti i koliko često idu u dućan s mamama i tatama?”

djeca: odgovoriti drugačije.

njegovatelj : Imam ponudu, igrajmo se u trgovini, u isto vrijeme i vidimo kako i tko zna kupovati. Ali ne u uobičajenoj, već u trgovini povrća i voća. Je li ovo trgovina ili robna kuća?

Djeca: trgovina namirnicama.

njegovatelj : Točno. Mogu li biti prvi prodavač?

Djeca: da

Postoji raspodjela uloga. Moguće je da će djeca u procesu raspodjele izabrati uloge obiteljskih ili drugih parova (otac-majka, muž-žena, majka-kći itd.).

U grupi se nalazi pult s amblemom "Povrće i voće", na kojem su raspoređeni voće, povrće, bobičasto voće, obješene su oznake s cijenama (oznake sa šalicama), broj prikazanih šalica odgovara cijeni robe, na pultu je blagajna s ladicom za kovanice i čekove, pored nje je pult s vrećicama u koje se dodaje kupovina, tu je stalak s listovima zelenog papira u boji i zakrpama s velikim kuglicama (kao opcija za zamjenu stavke) u blizini. Uz "trgovinu" stvoreno je predmetno-razvijajuće okruženje za igru ​​"Kuća".

Učiteljica oblači pregaču i manšete. Djeci kupcima daju se novčanici s kovanicama. Prodavač zauzima mjesto za pultom, kupci staju u red. U redu čekanja odvija se interakcija u dijalogu igranja uloga "kupac-kupac".

Edukator prodavača:U našoj trgovini prodaje se samo najbolje i najsvježije voće i povrće izravno iz vrta (ako je zima, preskačemo izraz). Dobar dan, što želite?

1 dijete kupac: Zdravo, molim te daj mi rajčicu.

Edukator prodavača:Dobro, od svog povrća najviše volim rajčice. Želite li salatu?

1 dijete kupac: Da

Edukator prodavača:Zatim mu se trebate nakloniti.

1 dijete kupac: Hajdemo.

Edukator prodavača:Reci mi koliko košta, inače ne vidim cijenu zbog brojača.

1 dijete kupac: 3 novčića rajčice i 1 novčić luka.

Edukator prodavača:Super, i to...

1 dijete kupac: 4 novčića.

Daj novac prodavaču.

Učiteljica prodavačica uzima novac, stavlja rajčicu i luk u vrećicu, na blagajni kuca ček, stavlja ček u vrećicu i daje ga kupcu.

Edukator prodavača:Hvala vam na kupnji, posjetite nas ponovno.

Od djeteta kupca se očekuje da ode "kući" gdje može odložiti svoje kupljeno i ponovno se vratiti u trgovinu. Ova situacija stvara preduvjete za nastanak paralelne priče - igre "House".

2 kupca djece: Zdravo!

Edukator prodavača: Dobar dan!

U igri je moguće da će se pojaviti negativna situacija kada neka djeca-kupci ne žele ostati u redu, gurat će se, pokušavajući doći naprijed. Naravno, učitelj mora usmjeriti igru ​​u pozitivnom smjeru i reći frazu da se mora poštovati red, poštovati jedni druge i ne miješati se u rad prodavača, jer je posao prodavača vrlo težak.

Edukator prodavača:Što si htio?

2 kupca djece:Trebaju mi ​​jabuka i kruška.

Edukator prodavača:Nema problema! Ovo je vrlo zdravo voće koji su bogati vitaminima. Jabuka je slatka i kisela i slatka. Što želiš?

2 kupca djece: slatko.

Edukator prodavača:Dobro. Jabuka je tri novčića, a kruška je 2 novčića i to je sve...

2 kupca djece: 5 novčića.

Odgajatelj-prodavač stavlja kupljeno u vrećicu, 2 djeteta-kupac drži 5 novčića.

Edukator prodavača:Tako je, hvala na kupnji, posjetite nas opet. Doviđenja.

2 kupca djece: Doviđenja

Budući da djeca u početku znaju da je ovo trgovina voća i povrća, traže samo njih. Ali budući da se bobičasto voće obično prodaje u trgovinama voćem i povrćem, učitelj, vodeći igru, sam nudi djeci-kupcima da kupe bobičasto voće.

Edukator prodavača: Zdravo.

3 kupca djece: Zdravo.

Edukator prodavača:Što dostaviti?

3 kupca djece:Daj mi mrkvu i bananu.

Edukator prodavača:Dakle, trebate i voće i povrće odjednom?

3 kupca djece: Da.

Edukator prodavača:I zašto ne kupite više bobičastog voća. Imamo svježe jagode.

3 kupca djece: Da molim.

Na bananama i bobičastom voću nema cjenika. Pretpostavlja se da će igra biti izgrađena na takav način da će 3 djece kupca pitati cijenu robe.

3 kupca djece:A koliko imate bananu i bobičasto voće?

Edukator prodavača:Banana 3 novčića, bobičasto voće 1 novčić, a cijena mrkve navedena je u cjeniku.

3 kupca djece: 2 novčića.

Edukator prodavača:Ukupno šest novčića.

Prodajni edukator može imenovati šest kovanica uz prethodno učenje, dajući djetetu vremena za razmišljanje, ali ako dijete ne zna brojati, mogu se reći 4 i 2 kovanice. Odgajatelj prodavač pakira kupljeno.

Edukator prodavača:Sretno, jedite zdravo. Pozdravi svoju ženu.

3 kupca djece:Ok, proslijediti ću. Doviđenja.

Ovaj dijalog može dovesti dijete do ideje o uključivanju drugog igrača u igru ​​ili stvaranju paralelne priče za igru ​​u "Kući".

Učitelj nudi zamjenu uloga i daje glavnu ulogu prodavača djetetu, a ono se povezuje s igračima, preuzima dodatnu ulogu kupca i staje u red. Ako zaplet počne „kliziti“, odgajatelj posrednim vođenjem igre utječe na komunikaciju između prodavača i 4 kupca.

Čuvar Kupac(okreće se prodavaču): Dobar dan, možete li nas brže uslužiti, inače je red dug, a ja kasnim na posao.

Prodavač djece:Oh naravno. Što želiš?

Ako 4 kupac šuti, odgojitelj-kupac ga, takoreći, dovodi na razgovor.

Edukator-kupac:Ženo, vidi koliko je sve ukusno i zdravo i naranče i jabuke i kruške i krastavci s rajčicama za salatu, samo pitaj prodavača, uslužit će te za čas.

4 djeteta kupac izražava svoj zahtjev.

Vrlo je važno da djeca znaju uvoditi zamjenske predmete u igru. Ako se to ne dogodi, odgajatelj posrednim usmjeravanjem ili izravnim dijalogom kroz igranje uloga olakšava taj proces.

Čuvar Kupac(drugoj mušteriji): Znaš. Jučer sam ovdje uzela tako ukusne lubenice i savjetujem vam da kupite, nećete požaliti. Ove su okrugle, ali su iznutra crvene, sočne, a kosti su crne-crne, znači zrele lubenice.

Dijete kupca:Pozdrav, molim te daj mi lubenicu.

Dijete-prodavač se može nekako orijentirati i uzeti loptu kao lubenicu, ako se to ne dogodi pomaže mu odgajatelj.

Edukator-kupac:Gle, izgleda da su ti donijeli lijepe lubenice u kutijama (pokazuje na posudu s kuglicama).

Prodavač djece:Da, naravno, sada hoću.

Izrađuje se kalkulacija.

Čuvar Kupac(prodavaču): Dobar dan, dajte mi i jednu lubenicu za 3 novčića, svježi krastavac za 2 novčića za salatu i zelenu salatu, nemate je na pultu, ali stvarno mi treba.

Prodavač djece(sam nisam mogao pronaći zamjenu): Nemamo salatu.

Čuvar Kupac(pokazuje na stalak sa zelenim papirom): Ne, ali tu je.

Prodavač djece: Sad ću ga dati. Košta 1 novčić. A ukupno 3, 2 i 1 bit će 5 novčića.

Izrađuje se izračun, eventualno uz pomoć nastavnika.

Čuvar Kupac(odnosi se na dijete kupca): Ti i ja smo iz iste kuće. Niste me prepoznali?

dječji kupac: Ne.

Čuvar Kupac: Šteta je. Moje ime je Victoria. a ti

Kupac djeteta: Borise.

Čuvar Kupac: Vrlo lijepo. Jeste li automobilom?

Dijete-kupac se može snaći tako što će pronaći zamjenski predmet, ali ako ne može, pomaže mu učiteljica i time ga uključuje u novu radnju, može to biti igra „Cesta“ ili „Benzinska postaja“ ili dr. .

Kupac djeteta: Ne.

Čuvar Kupac(pravi stolice u obliku automobila ili slaže glomazne mobitele): A ja sam u autu. Dopusti mi da te odvedem.

Kupac djeteta:Sa zadovoljstvom.

Nadalje, ili igra glatko prelazi na drugu priču, ili se te linije odvijaju istovremeno ("Kuća", "Izlet", "Benzinska postaja", itd.), povećava se broj djece, na temelju osobnih simpatija, kombiniraju se u grupe do maksimalno 6-7 osoba.

Pregled:

Sinopsis igre zapleta i uloga.

Tema: "Poliklinika".

Dob: srednja grupa.

Cilj: nastaviti razvijati vještine igre u situaciji igre.

Zadaci: 1. Za njegovanje sposobnosti zajedničke igre, interakcije u igri.

2. Proširite dječje ideje o profesijama ljudi koji rade u klinici.

3. Aktivirajte i proširite dječji vokabular.

rad na rječniku: pacijent, recepcija, ljekarnik, okulist, ORL, stomatolog.

Pripremni radovi:izrada atributa i karata sa simbolima za igru, čitanje beletristike, gledanje ilustracija, izleti u ambulantu, razgovor o ulozi liječnika.

Materijali i oprema: kućne haljine, kape, namještaj za igru, građevinski materijal, telefon, kartice sa simbolima, medicinski instrumenti, medicinske kartice, lutke.

Tijek razgovora.

(Učitelj skreće pozornost djece zvučni signal. U rukama drži lutku na glavi s toplom kapom).

Odgojitelj: Dečki, uši moje lutke Katya jako bole. Zar mi nećeš reći što da radim?

Djeca: treba je liječiti

Odgajatelj: A tko će mi pomoći da je izliječim i gdje?

Djeca: liječnik u bolnici (poliklinici)

Odgajatelj: Predlažem da se igrate u klinici. Za početak moramo podijeliti uloge (ako se djeca ne mogu odlučiti, učiteljica nudi da nacrtaju ždrijebe).

Odgajatelj: (nakon što su sve uloge podijeljene, učitelj poziva djecu da počnu opremati svoje učionice). Pa neka naši djelatnici poliklinike opreme svoje ordinacije, a mi ćemo za sada kući.

(Učitelj postupno napušta igru, ostavljajući djeci prostor za samoostvarenje. Obratit će pozornost na onu djecu koja nisu izrazila želju za igrom.)


Sinopsis igre uloga u starija grupa

Tema: "Zoološki vrt"

Svrha: Generalizirati i sistematizirati dječje ideje o životinjama u našoj zemlji i drugim zemljama; njegovati kulturu ponašanja, kognitivni interes za predmete prirode, razvijati u djeci pamćenje, logično razmišljanje, maštu. Aktivirajte rječnik (veterinar, vodič, plakat).

  • 1. Obrazovni:
    • - Doprinijeti proširivanju znanja o životinjama, njihovom izgledu, karakterizirati ih po sjećanju;
    • - Pomozite djeci da nauče nova zanimanja: "Veterinar", "Turistički vodič";
    • - Poticati kreativnu aktivnost djece u igri, formirati sposobnost razvijanja zapleta igre pomoću građevinskog materijala za pod;
  • 2. Razvijanje:
    • - Razviti govor djece, popraviti izgovor zvuka.
    • - Obogatiti vokabular.
    • - Trenirajte pamćenje, pažnju.
  • 3. Edukativni
  • - Formirati prijateljske, dobre odnose među djecom tijekom igre,
  • - Odgajati dobar odnos prema životinjama, ljubav prema njima i brigu o njima.

Pripremni rad: čitanje beletristike o ekološkim temama (A.N. Ryzhova) gledanje DVD-a.

  • - Razgovori o životinjama pomoću ilustracija zooloških vrtova,
  • - Pregled albuma "Divlje životinje",
  • - Pogađanje i pogađanje zagonetki o životinjama,
  • - Čitanje beletristike o životinjama.
  • - Slika životinja sa šablonama,
  • - bojanje slika životinja,

Djeca sjede na stolicama koje stoje u polukrugu. Učitelj donosi veliki glazbeni plakat "Zoološki vrt".

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte što sam vam donio! Jutros sam išla u vrtić i vidjela prekrasan plakat na kapiji. Tko zna što je plakat? (odgovori djece).

  • - Plakat je obavijest o nastupu, koncertu, predavanju i sl., istaknuta na vidnom mjestu.
  • - Pogledajmo pobliže.

Djeca stoje oko stola i gledaju glazbeni plakat "Zoološki vrt".

Odgajatelj: - Što mislite, gdje smo pozvani? (Odgovori djece).

  • - Tako je, pozvani smo u zoološki vrt! Reci mi tko je od vas bio u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).
  • - Tko zna što je zoološki vrt? (Odgovori djece).

Zoološki vrt, kao što svi znaju, mjesto je gdje se životinje koje danas žive na zemlji drže i pokazuju posjetiteljima.

Reci mi tko radi u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).

Odgovor: direktor, blagajnik, čistačice, turistički vodič, kuhar, veterinar.

Odgajatelj: - Tko zna tko je vodič? (Odgovori djece).

  • - Turistički vodič je osoba koja priča zanimljive priče o slikama, životinjama i ostalom.
  • - Tko je veterinar? (Odgovori djece).
  • – Tako je, veterinar je liječnik koji liječi životinje.
  • - Ljudi, pogledajte, čiji su ovo tragovi stopala?

Učitelj skreće pozornost djece na tragove životinja postavljene na podu.

Odgajatelj: - Idemo uz njih i vidimo kuda vode!

Učiteljica s djecom poreda se jedno za drugim i uz glazbu iz crtića “Maša i medvjed”, “Zvijer tragom takvih” prate tragove životinja u skupini i zaustavljaju se ispred znak "Zoološki vrt".

Odgajatelj: - Dečki, gdje su nas vodili tragovi? (Odgovori djece: u zoološki vrt).

  • - Tko živi u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).
  • - Ispravno! A sada predlažem da igrate igru ​​"Zoološki vrt"

Djeca raspodjeljuju uloge i biraju atribute za igru. Svatko preuzima svoj posao.

Odgajatelj: - Dečki, da bismo došli u zoološki vrt, potrebne su nam pozivnice. Gdje ih možemo kupiti? (Odgovori djece: na blagajni).

Tako je, na blagajni. Ulaznice se prodaju na blagajni.

Djeca i učiteljica odlaze do biletarnice, uzimaju karte i odlaze u zoološki vrt.

Odjednom se u uredu čuje telefonski poziv direktora (dijete):

Zdravo! Zdravo! Da, ovo je zoološki vrt. Da, naravno, donesi! (Spušta slušalicu i kaže da će nam sada dovesti 10 životinja, ali za njih nema kaveza. Hitno ih treba napraviti).

Odgajatelj: - Dečki, hajdemo izgraditi ograde za životinje. Tko zna što je volijera? (Odgovori djece).

  • - Volijera je mjesto, ograđeni prostor (s nadstrešnicom ili otvoren), gdje se nalaze životinje.
  • - Od čega ćemo graditi ograde? (odgovori djece: od velikog građevinskog materijala).
  • - Da, gradit ćemo ih od velikog građevinskog materijala. A sada predlažem da igramo igru ​​"Tko će sagraditi najbolju nastambu za životinje"

Djeca pod vodstvom učitelja i uz veselu glazbu grade ograde od velikih građevinskih materijala.

Odgajatelj: - Bravo! Svi su to učinili! Kavezi su spremni!

Oglašava se truba automobila. Dijete u ulozi vozača dostavlja kamion sa životinjama.

Odgajatelj: - Dečki, da vidimo koje su životinje donijeli. Pogodite zagonetke i oni će izaći iz auta.

Učitelj postavlja zagonetke o svakoj životinji. Djeca su zainteresirana pogađati ih.

Odgajatelj: - Recite mi, koje su životinje domaće ili divlje? (Odgovori djece: divlje).

Odgajatelj: - A sada predlažem da naše životinje pokažemo veterinaru.

Veterinar (dijete) pregledava životinje: izgled, mjeri temperaturu itd.

Odgajatelj: - Recite mi, doktore, jesu li sve životinje zdrave? (Odgovor: da).

  • - Onda predlažem da naše životinje (igračke) smjestimo u ograđene prostore.
  • - Dečki, nazovite životinje koje su u našem zoološkom vrtu. (Odgovori djece: medvjed, slon, tigar, lav, klokan, žirafa, zečevi, lisica, vuk, majmun).
  • Tko spava zimi? (Djeca odgovaraju: medvjed).
  • - Gdje on spava? (Odgovor: u jazbini).
  • - Što voli jesti? (Odgovor: bobičasto voće, med).
  • - Dobro napravljeno! Idemo dalje. (Idi do drugog kaveza).
  • - Pogledaj tko je to? (Odgovor: žirafa).
  • - Tako je - to je žirafa. Najviša životinja na zemlji. Uzorak mrlja na njegovoj koži nikada se ne ponavlja. Žirafa jede grane, lišće drveća.

Odgojitelj: - Dečki, tko od vas može reći o bilo kojoj životinji?

Djeca po izboru govore o životinji koju su odabrali. Učitelj dopunjuje odgovore djece.

Odgajatelj: - Dakle, vrijeme je za ručak.

Kuhar (dijete) svakoj životinji donosi hranu.

Učiteljica govori djeci da je vrlo opasno približavati se kavezima sa životinjama, ne smijete ih hraniti keksima, slatkišima, pružati im ruke, ne praviti buku u zoološkom vrtu.

Odgajatelj: - U našem zoološkom vrtu radi fotograf. Ako se želite slikati u blizini životinja, dođite kod fotografa.

Izlazi dijete s fotoaparatom i počinje slikati djecu.

Odgajatelj: - Dečki, naše životinje su umorne i moraju se odmoriti. Posjetimo ih sljedeći put.

Gle, opet su se pojavili nečiji tragovi stopala!

Učitelj skreće pozornost djece na otiske stopala koji leže na tepihu.

Odgajatelj: - Da vidimo kuda će nas ovaj put odvesti.

Učitelj, zajedno s djecom, jedan za drugim, prate pjesme uz glazbu iz crtića "Masha i medvjed" "Zvijer u tragovima takvog" i približavaju se prsima.

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte kakva je ovo škrinja?

Učiteljica otvara škrinju u kojoj se nalaze kolačići u obliku životinja.

Odgajatelj: - Kakve poslastice postoje! Ovo je od stanovnika zoološkog vrta. Vele hvala što ste nas posjetili.

Učiteljica djeci dijeli kolačiće.

Odgajatelj: - Nismo primijetili kako smo završili u vrtiću. Naš put je došao kraju. Svi ste super!

Sinopsis igre uloga "Škola"

Svrha: Razjasniti znanje djece o profesiji učitelja, medicinske sestre, konobarice. Pomoći u otkrivanju sadržaja, povezanosti igranih uloga, razviti sposobnost prijenosa poznatih radnji u situacije igre, djelovati u skladu s ulogom, poticati sposobnost smišljanja novih događaja, podučavati sve igrače podrediti zajedničkom cilju igre. Upravljajte igrom tajno preuzimajući ulogu redatelja.

Njegujte prijateljstva u igri. Formirati motivacijsku spremnost za školu.

Oprema: zvono za pozivanje, okvir za naočale, atributi za igranje u školi, u bolnici, švedski stol, crtani film "Masha i medvjed", serija "Prvi put u prvom razredu".

Igranje uloga: direktor, učitelj - 3 osobe, studenti, medicinska sestra, konobarica.

Napredak igre:

1. Igra za emocionalno raspoloženje "Čarobne naočale"

Svrha: razviti sposobnost davanja dobronamjerne ocjene drugoj osobi.

Učiteljica nudi prisjetiti se bajke "Snježna kraljica" i kaže da ima prijedlog: Kai i Gerda su odrasli i napravili čarobne naočale kroz koje se moglo vidjeti sve dobro što je u svakoj osobi. Učitelj nudi da „isprobaju ove naočale“ i pažljivo gledaju jedni druge, pokušavajući vidjeti što više dobrog u svakome i razgovarati o tome. Odrasla osoba prvo stavlja "naočale" i daje ogledni opis dvoje ili troje djece.

2. Motivacijski trenutak. Gledanje ulomka iz crtanog filma "Masha i medvjed", serije "Prvi put u prvom razredu".

Odgajatelj: Dečki, želite li ići u školu? Učiteljica priča o školi.

Igra s loptom "Imenuj školski pribor"

Odgajatelj: Dečki, želite li se igrati u školu?

3. Podjela uloga uz pomoć ždrijeba (djeca izvlače ždrijeb - papiriće presavijene u kolute koji prikazuju 3 učitelja, učenika, konobaricu, medicinsku sestru). Učitelj, uz pomoć pitanja, pojašnjava znanje djece o profesiji učitelja, medicinske sestre, konobarice.

Odgajatelj: Što mislite, što ravnatelj radi u školi? Što je on? Ja ću biti direktor.

4. Izbor atributa za igru.

Odgajatelj: „Pripremimo svoje poslove. Odaberite kome što treba. Sve je spremno? Počnimo igrati"

Zvono zazvoni. Prva lekcija je matematika. Nastavnik daje zadatak po izboru. Na primjer, didaktička igra: "Imenuj svog susjeda", "Geometrijski oblici" itd. Odgajatelj u ulozi „ravnatelja“ potiče inicijativu „učitelja“. Nastavnik provjerava ispravnost zadatak igre, ocjenjuje, pohvaljuje za dobar rad.

Skretanje. Direktor: Dečki, pozvani smo u ambulantu, svi se moramo cijepiti da se ne bismo razboljeli od gripe.

Medicinska sestra: Uđite, molim vas, sjednite (daljnji dijalog s "učenicima")

Zvoni za drugi sat. „Materinji jezik“. Provodi ga drugi učitelj. Nudi igru ​​"ABC" ili neku drugu, po vlastitom nahođenju. Na primjer, dijete može ponoviti ono što je upamtilo iz prethodnih satova razvoja govora.

Skretanje. Nakon završetka lekcije, ravnatelj poziva sve na švedski stol na doručak.

Konobarica: dijalozi u ulogama sa "učenicima".

Zvoni treća lekcija - tjelesni odgoj. Učitelj, po mogućnosti dječak, nudi igranje igre na otvorenom po vlastitom izboru. Nakon poziva najavljuje kraj nastave, prisjeća se da će se sutra ponovno okupiti "učenici" u "školi".

Učiteljica rezimira: Dečki, jeste li se voljeli igrati u školu? Stvarno, sve je ispalo zanimljivo? Zašto mislite da je bilo zanimljivo igrati? Koje se lekcije sjećate? Što je ostalo u najljepšem sjećanju?

Sažima odgovore djece. To je zato što smo igrali zajedno, dogovarali sve bez svađe. Ti si jednostavno super. Sigurno ćemo se igrati u školi.

Pogledajte nastavak crtanog filma

Sinopsis igre uloga "Frizerski salon"

Svrha, zadaci: Formirati kod djece sposobnost mijenjanja ponašanja uloga u skladu s različitim ulogama partnera. Naučite izvoditi radnje u igri prema govornim uputama. Aktivirajte dijalog uloga. Njegujte međusobno prijateljstvo.

Pripremni rad: Sastavljanje sažetka sa. R. i. "Salon". Izrada škara za karton. Ploče s likom dječaka i djevojčice (za označavanje muške i ženske dvorane). Priprema mjesta u igralištu za igru ​​"Frizer"

Oprema za igru: Pregače za frizere, škare, češljevi, ručnici, kozmetičke kape, šamponi, sušilo za kosu, parfem i kolonjska voda, novac od omota slatkiša za plaćanje, ogledalo.

Rječnik: Ženski i muški majstori, posjetitelj.

Učitelj poziva nekoliko nezauzete djece da se igraju. Ljudi, jeste li bili kod frizera? Tko tamo radi? Znate li kako se zove zanimanje osobe koja šiša kosu? Korektan frizer. Liza, Angelina, Roma, Maša i Slava, što ćemo igrati?

Roma: Hoćemo li se igrati brijačnice?

Odgajatelj: Da, frizeru.

Djeca se dogovore i učiteljica zajedno s djecom odlazi u igraonicu igrati se frizera.

Odgajatelj: (pomaže u raspodjeli uloga) Lisata je muški majstor i radi u muškom WC-u, a ti si Angelina, ženski majstor i radiš u ženskom WC-u.

Roma, Masha i Slava su posjetitelji.

Angelina: Ne, bolje je da ti budeš ženski gospodar, a ja ću biti posjetitelj

Odgajatelj: Molim vas, ja ću biti ženski majstor koji želi ošišati kosu, napravite joj frizuru7

Roma: Želim se ošišati.

Slava: I želim se ošišati i kolonjsku vodu

Odgajatelj: Dobro, idi do muškog majstora, on te već čeka.

Angelina i Masha: Želimo napraviti lijepu frizuru, poput Barbie.

Odgojitelj: Uđite, djevojke, u ženski WC. Koje alate koriste frizeri? Čime peru kosu? Što se još koristi pri pranju kose? (Učitelj navodi djecu da se prisjete frizerskog inventara)

Odgovori djece: posebne škare, električni strojevi, ručnici, šamponi, sušilo za kosu, regenerator

Lisa: Slava, ti čekaj, prvi Roma, on će biti prvi.

Romi peru kosu?

Kako rezati?

Roma: Da, operi, ali želim frizuru kao tata!

Lisa počinje prati Rominu kosu, oponašajući tuš u jednoj ruci i šampon u drugoj ruci. Nakon pranja uzme škare i počne šišati, zatim suši fenom i pita da li se Romi sviđa ili ne?

Roma: Sviđa mi se. (Divi se u ogledalu). Plaćanje usluga.

Liza tada poziva Slavu u stolicu i radi s njim isti posao kao i s Romom, sada Rominim frizerom. Paralelno se radi i u ženskoj sobi. Učitelj brijač počinje raditi na frizuri djevojčica.

Angelina: I sama sam već htjela biti frizerka.

Odgajatelj: Dobro, obucite frizersku uniformu.

Učiteljica pomaže pri izboru šampona, za koji tip kose? Kakav klima uređaj? Regenerator za kosu.

Angelina: Maša, želiš li oblikovati kosu pjenom ili lakom?

Maša: Lak je bolji.

Lisa, Roma, Slava gledaju Angelininu robinju.

Kad je posao u ženskoj sobi gotov, učiteljica skreće pozornost na lijepo ošišanu kosu Romi, Slave, Maše i predlaže prisjećanje. Kako rade frizeri i što se događa?

(Djeca tvore odnosne pridjeve: lijepa frizura, stilizirana kosa, dobra frizura).

Rezultati utakmica:

Igra brijačnice je gotova. Je li ti se svidjela? Koje ste uloge igrali? Što su vaši klijenti radili u vašem frizerskom salonu?

Svi dečki su super!

Dina Marakova
Sažeci igre uloga

"kafić"

za stariju djecu (5-6 godina).

Ovaj sinopsis zaplet- igra uloga ima za cilj proširiti dječje ideje o radu odraslih, upoznati se s pravilima kulturnog ponašanja.

Tema: Igra igranja uloga"Kafić".

Cilj: proširiti dječje ideje o radu radnika kafića; nastaviti upoznavanje s pravilima ponašanja na javnim mjestima

Zadaci:jedan. Razvijati kod djece sposobnost samostalnog razvoja zaplet igre"Kafić"; promicati samostalno kreiranje i provedbu igričkih ideja;

2. Naučiti izvoditi radnje igre u skladu s općim planom igre;

3. Konsolidirati sposobnost samostalnog odabira i pravilnog korištenja atributa igre.

4. Formirajte ispravan odnos djece u timu. Gajite dobru volju, spremnost na pomoć.

Materijal: ploče sa natpisi: "administrator kafića", "konobar" (2 komada, "blagajnik"; uniforma za konobare (pregača i kapa) i zaštitar (tamna majica s natpisom "security" i kapa); stolnjaci za stolove; razmak; mape s jelovnicima sa slikama; modul "kuhinja"; blagajna; plastični modeli kolača, peciva, pita, voća, bobičastog voća, sladoleda, povrća itd.; igračke posuđe i kuhinjski pribor; papirnate i tekstilne salvete; male vaze s cvijećem za ukrašavanje stolova; telefoni igračke; kape pregača za kuhara; novčanici; torbe; novac i čekovi; olovke i blokovi za pisanje narudžbi; metla, lopatica za smeće, mop, krpe za čišćenje stolova i za čišćenje poda; ogrtač za čišćenje; radio magnetofon.

Napredak igre:

njegovatelj:

Ljudi, nedavno sam bio u kafiću sa svojom obitelji. Tamo nam se jako svidjelo. Danas vam predlažem da se igrate u kafiću.

Gdje ćemo smjestiti kafić?

Kako ćemo nazvati naš kafić? (odgovori djece)

Ovdje ćemo imati stolove.

Da bi u kafiću bilo ugodno - stavite stolnjake, salvete na stolove i na njih stavite vaze s cvijećem.

Za početak ćemo podijeliti uloge tko će raditi u kafiću.

U kafiću su konobari, poslužuju jelovnik, primaju narudžbe, poslužuju, žele vam bon appetit. Na kraju posjete konobar traži od posjetitelja da plate narudžbu. Čisti suđe sa stola.

Tko želi biti konobar (stavljamo pregaču i kapu, pričvršćujemo pločicu sa značkom).

Ljudi, tko kuha hranu u kafiću? (Kuhati) Izaberemo kuhara i obučemo mu pregaču i kapu.

Gdje kuha kuhar? (U kuhinji) Određujemo mjesto gdje će se nalaziti kuhinja.

Na blagajni radi blagajnik - prima novac od posjetitelja i izdaje čekove. Odabir blagajnika

Nakon što posjetitelji odu, čistačica pere podove, jer je jako bitno da je kafić uvijek čist. Tko želi preuzeti ovu ulogu? Osiguran odgovarajući inventar (ogrtač, kanta, metla, krpe za pod, mop)

Za red u kafiću brine zaštitar. Tko će biti čuvar? (Obukli smo majicu s natpisom "sigurnost" i kapu)

A tko dolazi u kafić? (Posjetitelji). Ostali dečki će biti posjetitelji kafića.

Preuzet ću ulogu administratora kafića - dočekivat ću posjetitelje, otpratiti ih do stolova i pobrinuti se da se gosti osjećaju ugodno (prilažem znak "Administrator kafića").

Ovdje smo podijelili uloge, sada odaberite atribute koji su vam potrebni i započnite igru.

U kafiću možete razgovarati, ispričati prijatelju zanimljivu priču, slušati glazbu, ali ne zaboravite kako se ponašati na javnim mjestima.

Na kraju utakmice analiziramo.

Što smo igrali?

Kako se zove naš kafić?

Tko nas je dočekao?

Kako su se dečki snašli u svojim ulogama?

Svidjela vam se ova igra?

Sinopsis radnje-igra uloga prema pravilima ceste za djecu "Putovanje autobusom"

Tema: zemljište- igra uloga prema prometnim pravilima u starijoj skupini "Putovanje autobusom".

Cilj: formiranje vještina sigurnog ponašanja na cesti.

Zadaci:

1. - usustaviti postojeća znanja i vještine ponašanja na cesti;

2. - promicati korištenje praktičnih vještina ponašanja na cesti u igrama na sreću;

3. - promicati razvoj ispravnog ponašanja na cestama;

4. - poticati kreativnu inicijativu djece u aktivnostima igre s različitim osobinama, sposobnostima i interesima;

5. -korištenje problematičnih situacija tijekom igre;

6. -koristiti komplicirane zadatke za razvoj djece;

7. -odgajati prijateljske odnose među djecom u procesu igranja.

Metode i tehnike:

1. Usmeni - priča, objašnjenja, odobrenja, upute.

2. Igra - korištena zemljište, igra.

3. Praktično - demonstracija, izvedba.

Atributi za igru:

Pismo, karte, kondukterska torba, "novac", volan, vozačka kapa, stolice za autobus,

predradnje:

1. - ciklusi nastave iz serije "Sigurnost na cesti";

2. -promatranje prometa, semafora, transporta;

3. -uvažavanje prometnih znakova;

4. - zagonetke o prijevozu;

5. - didaktičke igre "Pogodi koji je to znak", "Zabranjeno - dopušteno";

6. -smišljanje priča i bajki po pravilima prometa.

potez igra igranja uloga"Putovanje autobusom".

njegovatelj: Ljudi, tko nam kuca na vrata. Sada ću otići pogledati.

Učitelj se vraća s kuvertom.

njegovatelj: Ovo pismo nam je poslao ujak Styopa. To je ono što on piše:

“Dragi dečki, zdravo! Jučer sam se provozao pored vašeg vrtića i vidio vas kako se igrate u zoni prijevoza. Iskreno se nadam da dobro poznajete pravila prometa i stoga vas pozivam da me posjetite kako bih vam o njima ponovno govorio. Radujem se što ću te vidjeti. Tvoj ujak Styopa.

njegovatelj: Pa, ljudi, idemo u posjet ujaku Styopi?

djeca: Da!

njegovatelj: A na čemu ćemo ga vidjeti? pogodi zagonetka:

Kuća hoda niz ulicu

Svatko ima sreće raditi.

Ne na tankim pilećim nogama,

I gumene čizme.

Dječji odgovori.

njegovatelj: Da, to je autobus. A mi ćemo na to do čika Stepe. Napravimo autobus od stolica.

Djeca prave autobus.

Učitelj daje individualne zadatke djeci na dizajn autobusa(neki grade od stolica, a dvoje djece crta dijagrame autobusa).

njegovatelj: Izaberimo vozača i konduktera (djeca biraju vozača i konduktera)

Što još trebate za autobus?

Tako je, treba vam novac da kupite karte. Ujak Styopa se pobrinuo za to i poslao nam je novac za kartu zajedno s pismom. Karta košta deset rubalja, uzmite koliko vam treba za kartu.

Djeca uzimaju "kovanice" za kartu.

njegovatelj: Autobus je spreman, imamo novca za kartu, onda idemo, zauzmite svoja mjesta u autobusu.

Djeca ulaze u autobus, vozač sjeda za volan.

Dirigent: Pripremite, molim vas, novac za putninu.

Kondukter izdaje karte putnicima.

njegovatelj: A da nam bude veselo ići, zapjevajmo pjesmu.

Pjesme "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje", "Plava kočija".

Autobus staje.

Dirigent: Stani "Cvjetni grad".

Neznalica ulazi, sjeda (individualni zadatak za dijete sposobno za improvizaciju).

Dirigent: Ne znam, morate uzeti kartu.

Ne znam: Koja karta? Oh, sad ću uzeti kartu.

Izvlači praćku, vijke, matice, papiriće, konačno

Ne znam O: Nemam dovoljno za kartu. I stvarno moram vidjeti ujaka Stjopu, on će me naučiti pravilima vožnje bicikla.

Dirigent: Pa, odgovorite na naša pitanja i možete ići.

njegovatelj: (pita Neznalicu o pravilima ponašanja u prijevozu)

Kako se ponašati u autobusu ili minibusu?

Tko treba ustupiti svoje mjesto u javnom prijevozu?

Mogu li razgovarati s vozačem tijekom vožnje?

Kako izaći iz vozila?

Dunno ne odgovara uvijek točno, djeca mu pomažu.

Vozač: Imao sam problem, probušio sam kotač čavlom, sad ga moram promijeniti. Tko će mi pomoći?

(Zadatak postaje teži: djeca bi trebala pomoći u razmišljanju o opcijama, načinima zamjene kotača, poslušati njihove prijedloge).

Djeca uz pomoć igre pomažu vozaču da promijeni volan.

Igra "Pokupi kotač"

(djeca u timovima sastavljaju kotač od dijelova birajući po strukturi odgovarajuće).

Vozač: Pa, to je sve, možete ići dalje.

Autobus staje.

Ulazi prometni policajac (individualni zadatak za dijete).

Obraća se vozaču i putnicima.

Policajac: Danas je u tijeku akcija na prometnicama našeg grada "Znaš li pravila puta?" I ti ćeš biti dio toga. Slažeš li se?

djeca: Da!

Policajac O: Počnimo onda.

Policajac djeci postavlja zadatke u skladu s pravilima prometa.

1. Što regulira kretanje vozila i pješaka? (semafor)

Izađimo iz autobusa i igrajmo igru ​​na otvorenom "Semafor"

(Djeca stoje kod crvenog svjetla, kod žutog dižu kažiprst desne ruke uvis, kod zelenog se brzo kreću.)

2. A ako je za automobile upaljeno zeleno svjetlo, što to znači za njih i za pješake?

3. Kako se zovu ljudi koji hodaju, voze aute, čiste cestu?

Policajac: Pa, svaka cast momci! Brzo sam izvršio svoje zadatke. Sada se ne usuđujem više zadržavati, sretno!

Napokon, djeca stižu na svoju stanicu, susreće ih ujak Styopa (ulogu igra dijete). Jako se veseli gostima i želi se s njima zabaviti.

Učitelj nudi ples, igru.

Djeca plešu uz veselu glazbu.

Učiteljica čita pjesmu:

Autobusi, trolejbusi, automobili i tramvaji

Trče, trče ulicama, pretječu.

Prometni kontrolor je semafor, kao dirigent u orkestru,

On će pokazati kome da ide, kome da stoji.

Sudari se mogu izbjeći, ali i sudari -

Na raskrižju svih cesta pomoći će naš semafor.

Prijatelj sam sa semaforom, pažljiv sam,

Ne idem na crveno, očekujem zeleno!

njegovatelj: a sada idemo prošetati i igrati igre na otvorenom "Automobili u boji", "Semafor", "vijugavi put".

Sinopsis igre uloga"Poliklinika" u starijoj grupi.

Cilj: Proširite dječje ideje o profesijama liječnika, medicinska sestra. Usaditi djeci osjećaj zahvalnosti prema osobi za njegov rad.

Zadaci: Učvrstiti znanje o društvenim odnosima, poučavanje vještina ponašanja u klinici.

Razviti dijalog igre, interakciju igre.

Aktivirajte i proširite vokabular.

rad na rječniku: Žalba, fonendoskop, spatula, recepcija, matičar.

predradnje: Čitanje bajke K. I. Čukovskog "Aibolit"; razgovor o radu liječnika, medicinske sestre; igra igranja uloga"Bolnica".

Materijal i oprema: 1. odjeća: 3 kućna ogrtača, 3 šešira (za djecu) ;

2. Medicinski instrumenti: šprice, fonendoskop, mjehurići, spatula, vata, toplomjer, zavoj.

3. Dokumentacija: Medicinska dokumentacija za svakog "bolestan". Svako dijete pacijent nosi bedževe s geometrijskim oblicima.

Napredak igre:

Djeca sjede u grupi na stolicama.

"Dečki, danas ćemo igrati zanimljivu igru ​​- "Poliklinika". Tko je od vas bio na klinici? Prisjetimo se što smo tamo vidjeli? (liječnik, medicinska sestra, injekcija)

A tko će mi reći zašto ljudi dolaze u kliniku? Kada dolaze? (kad je bolestan da ozdravi) .

Dođemo u kliniku i kažemo da boli, ali kako se to zove? (žaliti se). Tako je, doktore. pita: "Na što se žališ?"

Ljudi, kada dođemo u ambulantu, idemo li odmah doktoru? (ne, prvo morate uzeti zdravstvenu iskaznicu). Tako je, za ovo idemo u registar. Tu sjedi matičarka koja vas pita za prezime, ime, kućnu adresu i tek onda će vam dati liječničku knjižicu. Matičar odgovara i na telefonske pozive, jer liječnika netko može pozvati na kućnu adresu. Zatim sa zdravstvenom iskaznicom idemo redom u ordinaciju.

Pogledajmo liječnički alat. Ovaj instrument je fonendoskop. Što liječnik radi s ovim instrumentom? (sluša). Što on sluša? (leđa, srce, pluća). Ispravno.

A ovo je lopatica (prikazuje). Što oni rade? (gleda grlo) .

A ovo je neurološki čekić. (prikazuje). Što liječnik radi za njih? (kuca po koljenu). Tako je, dakle liječnik provjerava pacijentove reflekse.

Sada ćemo pogledati alate medicinske sestre. Poznaješ li ih sve?"

Djeca gledaju alate: toplomjer, šprica, vata, zavoj, vitamini; čemu služe, kako ih koristiti.

“Pa, sad ću ti pokazati instrument. A ti mi reci kako se zove, čime se bave i kome to treba za posao.

Prije nego započnemo našu igru, moramo dodijeliti uloge. Tko od vas želi biti liječnik? Što je s medicinskom sestrom? Što je s medicinskim matičarom? Liječnik će prvi put biti onaj koji je najodgovorniji među vama. S tobom imamo pravu kliniku.”

Izbor uloga. Djeca zauzimaju svoja mjesta.

"Počnimo"…

Djeca naizmjenično pristupaju matičnoj knjizi, daju svoje prezime, ime, adresu. Zdravstveni matičar-dijete izdaje iskaznice. (na kartama su nacrtane iste geometrijske figure, kao na značkama kod djece pacijenata). Zatim djeca naizmjence idu liječniku.

dječji liječnik: “Dobar dan, uđite, sjednite. Kako se prezivate? Reci mi gdje je točno koncentrirana tvoja bol?"

bolesno dijete: "Boli me grlo".

Liječnik: "Da te vidimo. Otvori usta, reci "ah-ah-ah". Pogledat ću te špatulom, ne boj se. Da, vrat je crven. Idi do medicinske sestre. Ona će ti izmjeriti temperaturu i dati ti lijek.”

Pa redom djeca idu liječniku, pa medicinskoj sestri. Igra se nastavlja do zadnjeg djeteta pacijenta.

Rezimirajući igru:

1. Jeste li uživali u igri?

2. Je li se djeci svidio liječnik? Medicinska sestra? Medicinski matičar? (da ili ne, zašto) .

3. Je li dijete uživalo biti u ulozi liječnika, medicinske sestre, matičara i pacijenta?

“Ljudi, došli ste u kliniku tužni, bolesni. A sad te je zraka ozdravila i postala si zdrava, vesela. Nestašni, koji su bili prije bolesti "...

Djeci se daju vitamini.

Sinopsis igre uloga"Salon" u starijoj skupini dječjeg vrtića mogu primijeniti odgajatelji u predškolskim ustanovama.

Sinopsis o upravljanju igrom igranja uloga"Salon" u starijoj skupini vrtića

1. Zadaci:

Razviti interes i predstaviti različita zanimanja u uslužnom sektoru.

Pojasnite pravila ponašanja u brijačnici.

Razvijati sposobnost samostalne dodjele uloga.

Promicati uspostavljanje interakcije igranja uloga u igri i izvođenje radnji igre.

Formirati prijateljske odnose djece u igri.

Njegujte kulturu komunikacije u igri.

Proširite vokabular djece: "frizer", "manikerka", "frizura", "polaganje", "sušenje", "klijent", "frizura".

2. Priprema za igru:

Datum Izrada atributa Obogaćivanje dojmovima Poučavanje tehnika igre

Ožujak - Kolekcija parfemskih bočica i bočica.

Kolekcija elastičnih traka, vrpci, ukosnica.

Izrada natpisa „Frizerski salon "Šarm".

Razgovor s djecom o poslu frizera.

Proučavanje ilustracija "frizure", "ukras za nokte".

Čitanje pjesme Razumove L. "Frizer" Pomoć u raspodjeli uloga tijekom igre.

Naučite frizirati (pletenje kikica, vezivanje mašni).

Zajedno s djecom pokupite atribute za igru.

Pomozite djeci razumjeti prirodu interakcije likova kroz pitanja i savjete.

3. dugoročni plan priprema za igru "Salon":

Parcele Uloge Atributi Radnje igre Skretanje govora

jebeni "Šarm"

Saloni za šišanje i oblikovanje kose (ženski,

muška i dječja dvorana, soba za njegu životinja)

Dvoranski frizer

Manikerka

Pregača za klijenta, šešir, pelerina za klijenta, škare, češalj, bočice s lakom za kosu, šamponi, gelovi, sušilo za kosu, uvijači za kosu, gumice, ukosnice, gumice za kosu, ručnik.

Pregača, šešir, set za manikuru (turpija za nokte, škarice, bočice laka za nokte, kupka.

Blagajna, papirnate novčanice.

Papirnate novčanice. Pere kosu, frizira, šiša, radi styling, suši fenom, razgovara s klijentom, ispisuje ček.

Napravi manikuru, popriča s klijentom, ispiše ček.

Prima novac od klijenta i čekove, daje kusur, razgovara s klijentom.

Sjedi na stolici, razgovara s radnicima frizerom-

nebo, plaćanje

ide na posao. Kakvu frizuru želiš?

savjetovao bih ti...

ti učiniti kratka frizura Ili ostaviti stvarnim?

Trebate li zadržati duge nokte ili ih rezati?

savjetovao bih ti...

Koji lak biraš?

Molimo uzmite kusur.

Svidjelo vam se kod nas?

Dođi opet. Bit će nam drago vidjeti vas.

volio bih (la) ošišati se, manikurati.

Molim te, napravi mi frizuru za praznike.

Hvala, jako mi se sviđa.

4. Napredak igre.

1) Tehnike za stvaranje interesa za igru. Kucanje na vrata. Lutka Masha dolazi u posjet djeci. Upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu imaju li češalj? Kosica joj se raspetljala, a htjela bi se počešljati. Lutki se nudi da ode frizeru. Napominje se da ih ima nekoliko dvorane: soba za šišanje i stiliziranje, soba za manikuru, u njima rade dobri majstori koji će Mašinu kosu brzo dovesti u red.

2) Dogovor o igri. S djecom određujemo mjesto "Brijačnica" u grupu stavljamo ogledalo, radni stol i stolicu za klijenta, radni stol za manikuru i stolicu za klijenta, kao i stol i stolicu za blagajnika, postavljamo atribute za igru. Djeci dijelimo uloge pomoću jednostavne pjesmice (dijete radi).

3) Tehnike podučavanja radnji u igri. Učiteljica privremeno preuzima ulogu frizera i pokazuje na lutki Maši kako se pletu kikice i pričvršćuju ih gumicama. Lutka Maša je jako zadovoljna, sviđa joj se njena nova frizura. Zatim djeca preuzimaju poslove prema odabranim ulogama. Klijenti dolaze frizeru (djeca i lutke). Radnici u brijačnici friziraju, peru kosu, suše fenom, šišaju, rade manikuru; izdati kupon za određeni iznos za plaćanje; razgovor s klijentom, davanje savjeta. Tijekom igre djeca uče o dužnostima frizera - šišanje, oblikovanje frizure, manikura.

4) Tehnike održavanja i razvoja igre.

Na zahtjev djece možete otvoriti dvoranu za žensko, muško i dječje šišanje, kao i sobu za šišanje kućnih ljubimaca.

Za to se dodaju dodatni atributi. (ogledala, škare, češljevi, stolovi i stolice itd.).

Učitelj objašnjava što će majstori svake dvorane učiniti. Pojavljuju se novi kupci - kućni ljubimci (plišane igračke).

Djeca samostalno i po želji međusobno raspoređuju uloge (frizeri ženske, muške, dječje dvorane, salona za šišanje kućnih ljubimaca, manikerka, blagajnica). Klijenti mogu biti i djeca i igračke (lutke, plišane igračke). Igra se nastavlja s istim zanimanjem.

5) Tehnike za formiranje odnosa u igri. Učitelj podsjeća da u igri morate biti pristojni jedni prema drugima, zar ne (prijateljski) ponašati se na javnom mjestu, biti pažljiv prema kupcima. Pitanjima i savjetima pomaže djeci razumjeti prirodu interakcije likova. Učitelj potiče inicijativu, kreativan pristup igri.

5. Kraj igre.

Djeca dijele svoja iskustva. Na kraju igre djeca govore kako su se igrala, koje su frizure ispale lijepe i uredne, govore o tome što im se najviše svidjelo u igri. Djeca su pozvana da po želji pogledaju ponuđene časopise i knjige o frizurama i ukrašavanju noktiju.

6. Ocjena igre.

Djeca su uživala igrajući igru. Tijekom igre bili su pristojni i prijateljski raspoloženi jedni prema drugima, bili su pošteni u raspodjeli uloga. Nastojali smo točno ispuniti svoje uloge. Naučili kako koristiti frizerske alate u igri. Dakle, igranje igra igranja uloga"Salon", proširile su se ideje djece o zanimanju frizera.

Tražite materijale:

Broj vaših materijala: 0.

Dodajte 1 materijal

Potvrda
o izradi elektroničkog portfelja

Dodajte 5 materijala

Tajna
dar

Dodajte 10 materijala

Diploma za
informatizacija obrazovanja

Dodajte 12 materijala

Pregled
na bilo kojem materijalu besplatno

Dodajte 15 materijala

Video lekcije
za brzo stvaranje dojmljivih prezentacija

Dodajte 17 materijala

Sažetak igranja uloga za drugu mlađu skupinu
1. "Naučimo lutku Katyu da se skine nakon šetnje"
2. "Kotrljajmo lutke niz brdo"
3. "Idemo voziti lutke u autu"
4. "Uredimo sobu za lutku."
5. "Nova soba za lutke"
6. "Kupanje Katyine lutke"
7. "Pranje rublja za lutke"
8. "Katya se razboljela"
9. "Lutka Ksyusha se razboljela"
10. "Igranje s lutkom Katjom"
11. "Sagradimo kuću za lutke"
12. "Napravimo Katji prekrasnu frizuru"
13. "Rođendan Katyine lutke"
14. "Lutke u šetnji"
Za djecu od 34. godine života u ponudi su sljedeće trikove vodiči:
1. poučavanje radnji u igri kroz raspoređivanje aktivnosti u igri;
2. izvođenje odgajatelja glavne uloge;
3. organizacija igara prema zapletu koji je razvio odgajatelj;
4. uvođenje lika lutke, postavljanje pravila ponašanja u njegovo ime;
5. iznenađujući izgled igračke;
6. stvaranje zamišljene situacije;

7. savjet, podsjetnik;
8. ažuriranje kutova za igru;
9. uvođenje treninga igre, pravila ponašanja;
10. glumljenje zamišljene situacije;
11. uvođenje figurativnih igračaka.
Metode i tehnike vođenja igre uloga mlađe djece
predškolska dob.
Metode i tehnike,
pogodan
obogaćivanje
sadržaj igre.
1. Izvedba glavne uloge odgajatelja (T.M.
Babunova);
2. Individualna igra odgajatelja s djetetom, sa
U tome glavnu ulogu igra odgajatelj (N.Ya.
Mihajlenko);
3. Uvođenje figurativnih igračaka (T.M. Babunova);
4. Prijem paralelne igre (N.F. Tarlovskaya);
5. Recepcija igre uloga s nastavkom (N. Palagina);
6. Aktiviranje komunikacije između odrasle osobe i djece u
proces njihove igre, usmjeren na buđenje i
samostalno korištenje novih načina od strane djece
rješavanje problema igre, odražavanje novih strana u igri
život (Novoselova S.);
7. Igranje telefona (N. Palagina);
8. Igranje uz pomoć lutaka zapleta života u
Dječji vrtić;
9. Igranje zamišljenih situacija s djecom.
Metode i tehnike,
pogodan
regulacija
1. Igre. Olakšavanje prilagodbe ("uđi k meni
gosti”) (N.F. Tarlovskaya);

igrica
odnosima.
2. Sudjelovanje odgajatelja u igri (glavna uloga)
(Mikhailenko N.Ya.);
3. Korištenje zapleta s više likova (2 liječnika, 2
vozač” (Mikhailenko N.Ya.);
4. Uvođenje lika lutke, postavljanje pravila
ponašanje u njegovo ime;
5. Stvaranje trijada igara različite dobi (V.I.
Turčenko).
Neizravno
trikovi
vodiči
1. Ažuriranje kutova igre (uvođenje predmeta
zamjenici, uklonjive ploče) (T.M. Babunova);
2. Promjena okruženja igranja (S. Novoselova);
3. Promatranje, izlet;
4. Stvaranje zamišljene situacije (T.M. Babunova);
5. Objašnjenje na zamišljenom radiju ili TV-u
o otvaranju novih "bolnica", "trgovina".
Sažetak 1.
"Hajde da naučimo lutku Katju da se skine nakon šetnje"
Cilj. Nastavite učiti izvoditi dvije ili tri poznate radnje s lutkom u igri
(lutka je hodala, došla kući, skinut će se, oprati itd.).
Materijal i oprema. 1. Lutke (2-3) obučene za šetnju.
2. Ormar za odjeću za lutke.
Pripremni radovi. Didaktička igra“Hajdemo naučiti Katju da se svuče
nakon šetnje.
Napredak igre.

Učiteljica kaže: “Moja kći Katja se vratila iz šetnje. Sada ću ja pomoći
nju da se skine. Andryusha, je li i tvoja kći hodala? Pomozi joj da se skine. Hajdemo
reći našim kćerima kojim redom da se svlače. Prvo se odvežimo
šal.
Oslobođena Katenka
Šal je prugast.
(3. Aleksandrova. "Katja u jaslama.")
Gdje staviti šal? (Na polici u ormaru.) Tako je. Stvari koje trebate
ukloniti. Ne morate ih tražiti.
(A. Barto. "Mashaaster".)
I što sada možemo pomoći našim kćerima da krenu? (Krzneni kaput.)
Moja Katya je mala
Ona nosi grimizni bundu,
dabrov rub,
Katya je crnih obrva.
Andryusha, pročitaj ovu dječju pjesmicu svojoj kćeri. Bit će zadovoljna.
Gdje ćemo objesiti kapute? (U ormar.)
Što još nismo snimili? (Čizmice.) Moja kći ima male, crvene čizme, i
tvoja kći kakve čizme? (Velike, plave.) Gdje ćemo staviti čizme? (NA
ormar.)
Izujmo nove čizme s nogu.
Andrjuša, pita Katja, možemo li se već ići igrati? (Ne.) Što još treba ukloniti?
(Tajice.) Moja Katja ima male, crvene hlačice, a što ima tvoja kći?
(Velika, plava.) Gdje treba staviti tajice? (Na polici, u ormaru.) Sve,
skini se! Idi se igrati! Ne može opet? Zašto? Zaboravio obuti sandale!
Evo sandala
Naša Katikroshka.

Ovaj je s desne noge,
Ovaj je s lijeve noge.
(E. Blaginina. “Nauči brata obuti cipele.”)
I sad možeš igrati? (Ne, morate se oprati.) (Vidi sažetak 10. „Igranje s lutkom“
Katya.)
Sažetak 2.
"Kotrljajmo lutke niz brdo"
Cilj. Naučiti djecu koristiti strukturu izvan reda u igrama s lutkama
materijal tijela. Da biste formirali sposobnost zajedničke igre, dijeljenja
igračke.
Materijal i oprema. 1. Skup građevinskog materijala (cigle,
kocke, prizma, ploča).
2. Lutke različite veličine, sanjke.
3. Figurativne igračke (medvjedi, zečevi, itd.).
Pripremni radovi. Izgradnja ljestava, tobogan u lekciji o
oblikovati.
Napredak igre.
Učiteljica se obraća djeci: „Slušajte što mi je kćer rekla
Lutka Katya:
Noću je pao prvi snijeg.
Prvo sam se obukla.
Kotrljam sanjke
Želim igrati. (3. Aleksandrova. “U malim rukavicama.”)
Žele li vaše kćeri ići u šetnju? Imaju li saonice? Gdje će se voziti
sanke? (S brda.) Sagradimo brdo za lutke.

Predstavom, savjetima, uputama učiteljica pomaže djeci u izradi tobogana. Tijekom
rad utvrđuje nazive građevinskih dijelova, uči se igrati zajedno, zajedno.
Ako dođe do sukoba, predlažemo da izgradite još jedan tobogan u blizini.
Zahvaljuje djeci na prijateljskom radu, čita pjesmu:
Na našem brdu
Djeca se ne računaju:
Saša, Maša, Daša
A tu je i Katenka! (3. Aleksandrova, “U našem stanu.”)
Tijekom igre djeci možete pročitati pjesmu O. Vysotskaya „On
sanke":
Sanjke su se otkotrljale
Jače, Katenka, izdrži!
Ti sjedi, nemoj pasti -
Pred nama je groove!
Morate voziti pažljivo, inače se možete sudariti!
Sinopsis 3.
"Vozimo lutke u autu"
Cilj. Naučite djecu da se udruže u dvoje za samostalne igre.
Nastavite razvijati sposobnost prijenosa poznatih radnji s konstrukcijom
materijal u novim situacijama igre, izvoditi radnje u skladu s
uloga (vozač, suvozač).
Materijal i oprema. 1. Skup građevinskog materijala (kocke,
ploče, cigle).
2.
3.
Volani (2-3 kom), možete koristiti zamjenske igračke: krug, prsten
iz bacača prstena itd.
Lutke, figurativne igračke (medvjed, zec, lisica, itd.).

4.
U uglu zgrade učitelj je unaprijed napravio automobil.
Pripremni radovi. Izrada stroja od sitnog građevinskog materijala
materijala na satu dizajna.
Napredak igre.
Učitelj stavlja automobil (unaprijed napravljen od velike konstrukcije
materijal) lutka Katya. Kaže: “Moja kći se želi voziti u autu. ALI
tko će biti vozač? Sasha, želiš li biti vozač? Evo ti volan. Vožnja
Molim te moja Katya.
Tijekom igre učitelj pjeva (a djeca pjevaju) pjesmu "Mašina":
U autu, u autu, vozač sjedi.
auto, auto
Ide, zuji: "Bibibi, bibibi!"
U autu, auto je pun tipova.
Idemo djeco
Gledaju kroz prozor: "Bibibi, bibibi!"
Ovdje je polje, ovdje je rijeka,
Ovdje je gusta šuma.
Djeca su stigla.
Stroj, stani!
“Hvala ti, Sasha,” kaže učitelj, “bio si dobar vozač. Gledajte
još uvijek imaš mame i tate. Žele i jahati svoje kćeri. Kako si
pitati Sashu o tome? (Sasha, molim te, odvezi moju Svetu.) I tako ti
nismo morali dugo čekati, zamolimo i Artema da bude vozač.
Pomozimo mu da napravi isti auto. Ti nam donosiš kocke,
cigle, a Artjom i ja ćemo graditi.
Što stavljamo na prvo mjesto? (Kocke.) I što sad treba učiniti? (stavite na vrh

ploču i stavite ciglu – dobijete vozačku kabinu.) I volan
imat ćeš ovaj prsten. Pozovi putnike. Kad lutke uzmu svoje
mjesta, učitelj ponovno pjeva pjesmu „Stroj“.
Kod ponavljanja igre možete pozvati djecu da lete u avionu (zapamtite
pjesma A. Barto “Sagradit ćemo avion”) ili ploviti na brodu
(pročitati pjesmu A. Bartoa "Mornarski šešir").
Sinopsis 4.
"Nova soba za lutke"

igre.
Materijal i oprema. 1. Set kockica građevinskog materijala,
opeke.
2. Lutke, figurativne igračke (zečevi, medvjedi, vjeverice, itd.).
3. U građevnom kutu unaprijed je pripremljena situacija za igru: prema
sagradio kuću za lutke.

veze na dizajnu.
Napredak igre.
Učiteljica, okrećući se djeci, pita: „Čije je ovo, ovo je čija kuća
cigle? Tko će živjeti u ovoj novoj kući? (Lutke, medo, zeko itd.) Ali
lutka Katya kaže da je živjeti u ovoj kući neudobno. Nema namještaja: nema stola,
nema stolica, nema kreveta. Sagradimo sve to od kockica i kockica. ja
Sagradit ću sofu. Sasha, što ćeš graditi? A ti, Vika? Anechka i ti
što ćeš izgraditi svom medvjedu?"
Učitelj nudi djeci da naprave različite dijelove namještaja tako da lutke
mogao piti čaj za stolom, opustiti se na kauču.
Prvo svako dijete samo napravi neki komad namještaja i tepa
njega s lutkom ili bilo kojom igračkom. Učitelj popravlja nazive sustava
dijelovi tijela, njihova boja, nazivi dijelova namještaja (naslon, sjedište stolca, kauč
itd.). Ako je dijete napravilo krevet, onda. učitelj, pridruživanje igri,

kaže:
Bajubej, bajubi.
Psić ne laje
Belopapa, nemoj kukati
Ne budi moju Katju. Ili:
Došla je noć.
Umorna si, kćeri.
Noge trče od jutra
Vrijeme je da oči spavaju.
Krevet te čeka. Spavaj, dušo, dušo.
(P. Voronko. "Vrijeme je za spavanje.")
Ako su djeca napravila stol, tada učitelj čita ulomak iz S.
Kaputikyan "Masha ruča":
Došlo je vrijeme večere
Katenka je sjela za stol.
Kada su sve zgrade završene, učitelj nudi djeci da piju lutke
čaj i prošetati s njima po novoj kući.
Kada ponavljate igru, možete pobijediti pjesmu S. Kaputikyana „Masha
ruča."
Sinopsis 5.
"Napravimo sobu za lutku."
Cilj. Nastavite kombinirati jedan zaplet igre s konstrukcijom
materijal, lutke i igračke za zaplet. Vodite djecu u joint
igre.
Materijal i oprema. 1. Set namještaja za lutke.

2. Lutka.
3. Komadići pamuka.
Pripremni radovi. Izrada namještaja za kućice za lutke
veze na dizajnu.
Napredak igre.
Djeca sjede u polukrugu, u čijem je središtu dječji stol. Odgajatelj doprinosi
poznata lutka Katya.
“Bit će (učiteljica pokazuje po površini stola) Katjina soba.
Katya će živjeti ovdje. Katya, sviđa li ti se tvoja soba? Ovom frazom do
lutku tretiraju i djeca. “Ne, odgovara Katja, ne sviđa mi se, imam svoju sobu.
Bez stola, bez stolice, bez kreveta.
Učiteljica postavlja krevet i pita djecu: „Što je ovo? Zašto Katya
krevet?" Poziva lutku da pregleda krevet, a zatim legne u njega. "Lezi, lezi,
Katja!" dječja ponuda.
Katya legne i zaspi. „Neka spava“, kaže učiteljica, a mi
uredit ćemo sobu. Postavit ćemo stol. Što je ovo? Zašto Katya treba stol? "A vama trebaju stolice"
kaže jedno od djece. "Zašto stolice?" zanima učiteljica.
Sluša odgovore i stavlja stolice u sobu.
Zatim učitelj unosi garderobu, bife. Pita za imena ovih
komade namještaja, objašnjava njihov naziv, namjenu, odlaže posuđe u ormar i u
ormar visi haljine.
Nakon što je soba opremljena, učitelj nudi buđenje
Katya. Katya se budi. Veseli se novom namještaju, pitaju klinci
o ormaru i kredencu. Djeca odgovaraju na njena pitanja. Katya ne uči odmah sve.
Može pobrkati komodu s ormarom. Djeca moraju primijetiti i ispraviti
greška.
“Danas je prekrasno vrijeme, učiteljica nastavlja igru,
snijeg pada. Katya se obukla i otišla u šetnju. Velika lijepa pahulja
spustila se na svoju rukavicu. Katya je puhnula u pahulju i ona je odletjela. Dali želiš
puhati na pahulje? Učitelj daje djeci male komadiće
vata. Objašnjava i pokazuje kako se puše. Vježba se izvodi 23 puta.

Sinopsis 6.
"Kupanje Katjine lutke"
Cilj. Naučiti kombinirati igre s jednim zapletom: prvo se lutka mora skinuti,
okupati, obući, staviti u krevet. Konsolidirajte razne radnje u igri s
lutka. Naučite igrati zajedno.
Materijal i oprema. Kada, sapun (cigla), posuda za sapun, ručnik,
kutlača (svi predmeti u 2-3 primjerka); Lutka Katya (ima "prljavo"
oružje).
Pripremni radovi. Didaktička igra "Kupanje lutke Katya".
Napredak igre.
Učiteljica, okrećući se lutki, pita:
Oh ti prljava djevojko
Gdje si tako zamazala ruke?
Zatim kaže djeci: “Moja kći Katja se zaprljala. Moraš je kupiti. Gdje se nalazimo
kupka? Tko će donijeti vodu? Kakvu vodu trebamo? (Toplo.) Vika, donesi,
molim, toplu vodu u vrču. Tko će donijeti sapun? krpa za pranje? Ručnik?
(Naređuje Vanji, Andreju, Kolji.)
Sve je spremno. Anya, molim te, pomozi Katyi da se skine. Vika, a ti dovedi za
Smotajte čistu majicu, gaćice.
Andryusha, počni prati Katyu. Gdje staviti lutku? (U zdjelu.) A sada,
Andrew, što ćeš učiniti? (Oprat ću Katjinu glavu čistom, toplom vodom,
zatim ruke, noge.) Zamolite Viku da nasapuni Katjinu glavu sapunom, i hoćete
voda."
U vrijeme dok Andryusha "zalijeva" iz kutlače, možete pročitati stihove:
Topla voda
Zalijemo našu pticu (E. Blaginina. "Alyonushka".)
Mljackati olovkama,

Lavor je bio pun sapuna.
Ne diraj, Katenka,
Sapunica za oči.
I voda žubori
I voda se pjeni
Katya će oprati
Ona se češlja, oblači (S. Kaputikyan. "Slurp".)
Kada je pranje lutke završeno, učitelj nudi Viku da je obriše
lotos. Naglašava: lutka je postala čista. Vanya i Andryusha čiste sve
mjesto, objesite ručnik da se osuši. Zatim se lutka oblači i stavlja u krevet.
Zajedno s učiteljicom pjevaju Katji rusku narodnu pjesmu:
Pjevam, bains,
U vrtu - zečevi.
Zečići jedu travu
Katji je naređeno da spava.
Igra se može ponoviti dva ili tri puta uz uključivanje djece koja imaju nizak
razina vještina i sposobnosti igranja.
Sinopsis 7.
"Praonica za lutke"
Cilj. Naučite se udružiti u dvoje za samostalne igre. metoda
postati igra priče lutkama obogatiti sadržaj takvih
igre.
Materijal i oprema. Poslužavnik, posuda za sapun, sapun (zamjena),
daska za pranje rublja, glačalo; platno za lutke; stalak za vješanje odjeće;
daska za peglanje.
Pripremni radovi. Didaktička igra "Pranje rublja za lutke."

Napredak igre.
Učiteljica se obraća djeci: „Ti i ja smo okupali lutke, a zaboravili smo ih oprati
njihovo prljavo rublje. Što nam treba za ovo? Zhenya, molim te donesi lavore.
Andryusha, molim te daj mi sapun i posudu za sapun.
Učitelj slaže predmete tako da ih je zgodno prati zajedno
(nas troje). Može se prati sve zajedno u jednoj velikoj posudi ili odvojeno u ma
lijeni bazeni - glavna stvar je da su djeca u blizini.
Kad je sve što vam je potrebno za pranje spremno, učitelj pita: „Možete se prati
donje rublje? Jeste li zaboravili nešto ponijeti? (Nemoguće, jer nisu donijeli vodu.)
Kakvu vodu trebamo? (Toplo.) Donesimo vodu i ulijemo je u lavor (u
bazeni).
Zatim učitelj pokazuje kako se pere rublje. Djeca ponavljaju radnje
odrasla osoba. Oprana odjeća stavlja se u posebne posude.
Tijekom aktivnosti igre, učitelj može pjevati pjesmu "Big Wash"
(prijevod s poljskog N. Naydenova, glazba F. Leshchinskaja):
Imam veliku praonicu
Nisam previše lijena za pranje rublja.
Ulijem vodu u zdjelicu
I perem cijeli dan.
U pjeni od sapunice, u pjeni od sapuna
Sva će posteljina biti čista.
perem i peglam
Čak i svoju vlastitu haljinu.
Ako, Katya, želiš, oprat ću i tvoju.
Prema savjetu učitelja, djeca izlijevaju prljavu sapunastu vodu i izlijevaju čistu
hladno, za ispiranje odjeće. Zatim učiteljica objašnjava: „Kad lan
oprano, isprano, mora se iscijediti, otresti (pokazuje) i objesiti
suho". Djeca ponavljaju sve radnje odrasle osobe.

Nakon što je posteljina obješena, učiteljica poziva djecu da sve obuku
smjestiti i pripremiti glačala za glačanje osušenog rublja.
Na kraju igre učiteljica kaže: „Ovako je lutkino donje rublje postalo čisto. Neophodno
staviti u ormar. Naše su kćeri navikle na red.”
Igra se može ponoviti dva ili tri puta s različitom djecom. Učitelj potiče
samostalna udruga djece za igru.
Sažetak 8.
"Katja se razboljela"
Cilj. Diverzificirati ulogu sudjelovanja djece u igri s lutkom. promovirati
obogaćivanje zapleta dječjih igara.
Materijal i oprema. Spatula, fonendoskop, termometar, lijekovi
(koriste se zamjenski artikli); liječnička torba, ogrtač, kapa (na 2-3
kopije).
Pripremni radovi. 1. Razgovor s liječnikom, medicinskom sestrom, pregled
medicinski instrumenti, priča o njihovoj namjeni.
2. Razmatranje ilustracija: liječnik liječi djecu.
Napredak igre.
Učiteljica javlja djeci da joj je kći bolesna. “Moramo ubaciti Katyu
krevet i nazovi liječnika. I sam ću biti liječnik. Imam kućni ogrtač, kapu i
alata. Vova, želiš li biti doktor? Ovdje imate i ogrtač, kapu i
alata. Počastimo se lutkama zajedno, počnimo s mojom kćerkom Katjom, hajde
poslušajmo je. Što nam treba za ovo? (Tube.) Čuj Katino otkucaje
srce: Tuktuktuk? Diši, Katya. Sada ti, Vova, duboko pitaj Katju
disati. Sada stavimo Katyin termometar. Kao ovo. Sada pogledajmo njezino grlo.
Gdje je žlica? Katya, reci: "Aaa." Vidiš, Vova, Katjino grlo
crvena i visoka temperatura. Sada neka Katja spava.
Učitelj čita pjesmu V. Berestova "Bolesna lutka":
Miran.
Miran.

Tišina.
Katya je bolesna, jadna.
Katya je bolesna, jadna
Ona traži glazbu.
Pjevaj što voli
I bit će joj bolje.
„Hajde, Vova, otpjevajmo pjesmu Katji (preporučljivo je uzeti pjesmu dobro poznatu djeci
pjesma). Vidite, zabavili smo Katju i brzo se oporavila.
Preporučljivo je ponoviti igru ​​unutar jednog ili dva tjedna s drugim igrama.
ruke, na primjer s medvjedom, zekom itd.
Pjesme mogu poslužiti kao početak za takve igre:



Igraj, zeko, igraj se sa mnom. Zeko odgovara:
Ne mogu, bolestan.
Joj, jadnik!
(E. Blaginina.)
Slušaj, medo
Nemojte se prejedati!
Boljet će te trbuh - Tko će te liječiti?
(E. Charushin, E., Sh u m s k a y.)
Sinopsis 9.
"Ksyushina lutka se razboljela"
Sadržaj programa:
1. Obogatiti dječje predodžbe o radu liječnika (liječnik sluša bolesnika,
propisuje liječenje).

2. Razviti sposobnost prijenosa poznatih radnji s lutkom u novu igru
situacijama, izvršava radnje u skladu s ulogom.
3. Učiti interakcije u zapletima s dva glumca (majka, liječnik
bolestan).
4. Doprinijeti obogaćivanju iskustva dječje igre kroz druženje
odvojite radnje u jednu priču.
5. Potaknite djecu da održavaju dijalog s odraslima, uključite se u igru
interakcija s vršnjacima. Aktivirajte riječi koje označavaju u govoru
predmeti (termometar, senf flaster, vitamini, toplomjer, lopatica, štrcaljka,
fonendoskop).
6. Njegovati odnos poštovanja prema profesiji liječnika, brižan odnos
na igračke.
Napredak igre:
I. Motivacijski moment

.
Učiteljica preuzima ulogu majke, skreće pozornost djece na lutku
Ksyusha leži na krevetu. Lutka Ksyusha se žali da je boli grlo i
kašlje. Učitelj nudi da utješi lutku.
Čitanje pjesme "Lutka se razboljela."
Lutka Ksyusha se razboljela
Lutka Ksyusha u ljetnoj haljini
Zimi je hladno!
Gdje je šešir? Kaput? Čizme?
Nema prikladne odjeće!
Nisam mislio, zaboravio...
Stavili smo je u krevet
Tiho pjevaj pjesmu.
Toplo joj zaveži grlo,
Recimo lijepu riječ:

"Ti, lutko, oprosti nam,
Ozdravi ne budi tužan!
Sašit ćemo vam kaput
A onda idemo u šetnju!
II.Stvaranje problemske situacije
Što učiniti? (Odvezite lutku autom u bolnicu.) Odaberite vozača i
Pozovite dječake da naprave kola hitne pomoći od stolaca. U tome
vrijeme, djevojke su pozvane da odu u zonu igre uloga "Bolnica"
i obuci bijele kute i spremi se primiti bolesnu lutku.
S dečkima sjedamo u auto i krećemo na put.
Pjesma "Prva pomoć"
Ako se kći razboli
Ne brini i nemoj plakati
Uskoro nazovite "03".
I doktor će doći k kćeri.
Ako se što dogodi
Pomoć stiže uskoro
(L. Zilberg)
U bolnici ga susreće medicinska sestra koja mu nudi odlazak do liječničke ordinacije.
Liječnik pregledava lutku: sluša fonendoskopom. Predloženo da se kaže
djeca o pritužbama lutke (upaljeno grlo, glava, uho; toplina;
vrtoglavica, jaka žeđ).
Liječnik ponudi jednoj od sestara da izmjeri temperaturu (igračkom
toplomjer), druga medicinska sestra koja će dati injekciju (igračku ili pravu
plastična šprica), trećoj medicinskoj sestri dajte tabletu (za tu svrhu
perla, gumb, grašak ili grah će poslužiti), četvrta medicinska sestra
staviti senfne žbuke (pomoću komada papira, komada tkanine). ostalo
medicinska sestra liječi uho kapanjem lijeka pipetom.
Liječnik savjetuje da lutku odnesete kući i date joj topli čaj s medom.
(maline), otpjevajte pjesmu, smirite lutku i stavite je u krevet.

Mama zove na telefon kola hitne pomoći. Drugi vozač vas vozi kući.
Kod kuće je majka (učiteljica) pozvana djeci da skuhaju čaj od malina i
pripremiti krevet. Stavljaju lutku Ksyusha na spavanje, pjevaju uspavanku.
Uspavanka
Igrali smo se s tobom
Noć gleda kroz prozor
Zvijezde su izašle u gomili
Hodajte malo.
Pokupit ćemo sve igračke
Očistimo se.
San tiho ulazi u kuću,
Kao pahuljasta mačka.
Pripremljena i čeka meku postelju,
Mama će pjevati pjesmu:
Spavaj slatko dušo
I lutka će spavati
I zatvori joj oči
Sutra će opet biti dan i druge priče.
Lutka Ksyusha zaspi. Potiče djecu da tiho i smireno napuste spavaću sobu
(zona igre uloga "Obitelj").
Sažetak 10.
"Igranje s lutkom Katjom"
Svrha: naučiti promatrati radnje učitelja u igri; naučiti dirigirati
radnje igre prema modelu; naučiti reproducirati u igri lanac života
akcije; njegovati uredan, pažljiv odnos prema lutki.

Oprema: lutka, namještaj za igračke, posuđe. Pregače za sve
igranje djeteta.
Napredak igre
Organiziranje vremena. Ovdje živi lutka Katya. Probudila se. idemo
obući ćemo pregače i pomoći njezinoj majci oko njezine kćeri Katye.
Razvoj priče. Sada ću ga podići, pažljivo skinuti pokrivač, složiti ga.
Ljudi, što radite ujutro nakon što se probudite? Tako je, idi
Operi lice! Moramo oprati našu Katyu. Pripremite sapun, četkicu za zube, pastu,
ručnik. (Svako dijete pjeni ruke, lice,
vrat, ispire sapun na umivaoniku za igračke.)
Nakon pranja morate se obući. Što će Katya obući? Izaberimo najbolje za nju.
Lijepa haljina. Pogledajte kako bi Katya trebala biti odjevena. Sada pomozi Kate
napravi svoju frizuru. (Jedno od djece češlja lutku.)
Ljudi, da pitam Katyu što želi za doručak? Pitaj Katju što
skuhaj joj kašu. Recite: "Katya, voliš li griz ili zobenu kašu?"
Sada prokuhajmo mlijeko u loncu. Mora se staviti u zdjelu
griz, sol, šećer. (Neko od djece miješa kašu žlicom, netko
sipa zamišljenu žitaricu u tavu.)
Idemo doručkovati s Katjom. Sjedni Katju za stol. Pogledaj kako ja
Stavila sam kašu na tanjur za Katju. Uzmite tanjur za sebe i stavite
kaša, kao što sam i ja. Što želite za stolom? Katya također kaže:
"Uživajte u jelu!" Ja ću nahraniti Katju, a ti sjedni pored mene i jedi.
se. (Djeca sjede za stolom.)
Sada popijmo čaj. Dečki, pripremite šalice za ispijanje čaja. Čajnik
vruće. Pogledaj kako prelijem kipuću vodu i listove čaja. Pomozi Katji natočiti
čaja i natoči se. (Djeca toče čaj i sjedaju za stol.) Jeste li pili čaj?
Pomozimo Katji oprati suđe i vratiti ga na svoje mjesto. (Djeca skupljaju
posuđe. Netko od djece ga opere, netko ga obriše, netko ga stavi na njegovo mjesto.
Učiteljica govori lutki što svako dijete radi. Ovo ga čini mogućim
posredno usmjeravaju postupke djece.)
Nakon doručka možete ići u šetnju. Pomozi Kate da se obuče za šetnju.
(Djeca podižu odjeću i oblače lutku.) Skinite pregače i pažljivo
staviti ih na njihovo mjesto. Reci mi, što igraš u šetnji? (Djeca
ispričajte kako grade kuće od pijeska, igrajte se s oznakom.) Naučite Katyu igrati se s njom
vas.

Rezultati utakmica. Prisjetimo se što smo danas radili? Što misliš,
Je li Kate voljela doručak? Pitajmo Katju, je li doručak bio ukusan? WHO
uredno poslagao kašu i natočio čaj? Tko je pospremio stol? Tko je predavao
Katya se igrati u šetnji? Mislite li da se Katya svidjela igrati s vama?
Dobro napravljeno.
Sinopsis 11
"Izgradimo kuću za lutke"
Cilj. Nastavite razvijati interes za igru ​​i gradnju lutaka
materijal. Naučite pokupiti igračke i atribute za igru. Naučiti
udružiti se u dvoje za samostalne igre.
Materijal i oprema. Set građevinskog materijala: kocke,
cigle, ploče; lutke različitih veličina; figurativne igračke (zec, medvjed,
vjeverica, lisica itd.).
Pripremni radovi. Lekcija dizajna na temu "Kuća za
lutke."
Napredak igre.
Učiteljica se obraća djeci: „Došla nam je u posjet lutka Svjetla. Ona je
kaže da nema gdje živjeti. Sagradimo kuću za Svetu. Tko želi
izgraditi? Serezha, želiš li napraviti kuću za Svetu? Gradimo zajedno
Sveta će vidjeti kako ćemo raditi.” Učitelj stavlja lutku na tepih.
Tijekom gradnje postavlja pitanja: „Od čega ćemo graditi kuću? (Od kir
pichikov.) Seryozha, donesi cigle, molim te. Kako postavljamo cigle
ki? (Uska strana.) Ovo će biti zidovi kuće. Kako napraviti krov? (Potrebno
stavi ciglu na vrh zidova.) Hajde, Seryozha, da vidimo može li Sveta
živjeti u ovoj kući. (Ako je lutka visoka, onda učitelj pokazuje kako
izgraditi visoku kuću.
Sada moramo napraviti vrata kako bi kuća bila topla. (Pritom možete
staviti jednu ili dvije cigle, bez obzira na veličinu izgrađene kuće.)
U procesu izgradnje kuće, zajedno sa Seryozhom, odgajatelj privlači
bot i drugu djecu koja su zainteresirana za igru: jedno je pozvano učiniti
ograda, drugi - put do kuće itd. Potiče djecu na zajedničku igru.
Djeci možete savjetovati da naprave kuće za svoje lutke (zečeve,
medvjedi), pjevajući pjesmu "Mi gradimo kuću" (glazba M. Krasev, tekst S.

Vysheslavtseva):
ovdje, ovdje,
ovdje, ovdje,
Distribuira se
Glasno kucanje.
Gradimo kuću
Kuća je velika,
I s trijemom
I to s lulom.
Idemo ukrasiti
mi smo doma
I na vrhu.
Uzmimo potvrdni okvir.
Živjeti će
U toj kući
Zeko sa lutkom (medo)
I slona.
Kada je gradnja kuće (ili kuća) završena, učitelj nudi djeci
dovesti lutke u posjet Svjetlu. Igračke idu stazom, ispred je lutka
Katia. Učiteljica čita vic:
Katya, Katya je mala,
Katya je udaljena.
Hodajte stazom

Stomp, Katya, nogom.
Sinopsis 12.
"Napravimo Katji prekrasnu frizuru"
Cilj. Obogatite sadržaj igara s lutkama. Učiti djecu da se okupljaju
zajedničke igre.
Materijal i oprema. Češljevi, škare (zamjenski predmeti), mašne,
vrpce (2-3 primjerka), ogledalo.
Pripremni radovi. Razmatranje relevantnih ilustracija.
Napredak igre.
Učiteljica se obraća djeci: „Moja kći Katja danas ima rođendan.
Katya želi napraviti lijepu frizuru. Bit ću frizerka. Počešljat ću Katyu
Lijep. Seryozha, želiš li počešljati svoju kćer? Igrajmo se zajedno. Vas
Bit ćeš i frizerka.
Ja ću očešljati Katju, a ti ćeš svoju kćer.
Sada ošišajmo naše kćeri šiške. Kao ovo. I obrežite i leđa
žvakati kosu. Kao ovo. Provjerimo šišamo li svoje kćeri ravnomjerno. Za
Počešljajmo ih opet.
Sada s njima možete vezati mašne. Ja ću uzeti plavu. Katya ima plavu haljinu i
Pristaje joj plava mašna. Koje je boje haljina vaše kćeri? Što si ti
odabrati mašnu?
Tako su naše kćeri postale lijepe.
Sada ćemo sve počistiti i otići u trgovinu odabrati Katji dar za taj dan
rođenje."
Učitelj ponavlja igru ​​s drugom djecom, potiče igru ​​"u blizini", "zajedno".
ste".
Odrasla osoba svojim prijedlozima doprinosi razvoju radnje: "tata" i
"majka" odvede svoju kćer kod frizera koji je šiša, pa ode kod
"kino", "trgovina" itd.

Učitelj uči djecu elementarnim pravilima ponašanja: pozdraviti
frizerka, pristojno izrazite svoj zahtjev: "Ošišajte kosu, molim vas",
"Očešljajte se, molim", hvala na kosi itd.
Tijekom igre možete koristiti dječju pjesmicu "Rasti, pletenica."
Sinopsis 13
"Rođendan Katjine lutke"
Cilj. Nastavite obogaćivati ​​sadržaj igara. Promicati ujedinjenje
djeca da se zajedno igraju.
Materijal i oprema. Lutka Katya u elegantnoj haljini; figurativne igračke
(medvjed, zec, mačka itd.); zastavica, kvrga, bačva meda, mrkva (možete
koristiti zamjenske predmete).
Pripremni radovi. Proslava dječjih rođendana u grupi: pjevanje
pjesme, čitanje pjesama, plesne igre („Zec, hodaj okolo“, „Koga mi
dobro"), igre na otvorenom ("Potjeraj medvjeda", "Pronađi zeku" itd.).
Napredak igre.
Učiteljica kaže da njezina kći Katya danas ima rođendan i ona
poziva vas u posjet. Djeci savjetuje da razmisle što će dati Katji
će joj ugoditi. Sugerira da mogu doći u posjet s medvjedom i donijeti
bure meda, ili sa zečićem, koji će Katyi dati ukusnu slatku mrkvu.
Zatim učitelj poziva djecu da pomognu Katyi lijepo postaviti stol
gostima, skuha čaj, a on ispeče kolač govoreći:
Ispeći ću pitu za Katju,
Rumen sam zbog svoje kćeri.
Na njemu je kora pšenice,
I nadjev od jaja
I četkica za med...
(Ruska narodna pjesma „Ispeći ću pitu za Tanjušku.“)

Djeca se okupljaju za rođendan, po savjetu učitelja, Seryozha uzima, na primjer,
medo i kaže da Medo nosi Katji med i veliku kvrgu na dar. Lutka
radosno pozdravlja goste, zahvaljuje im: „Hvala, Mišenka. sjesti čaj
piće. Vidi, dolazi Zeko Odbjegli. Što je njegova velika
mrkva! Vjerojatno je slatka i draga. Hvala, Zainka, sjedni i popit ćeš čaj
pij, počasti se medom."
Gosti pjevaju pjesmu "Rođendan" (glazba V. Gerchik, tekst N. Frenkel):
Čiji, čiji, čiji, čiji,
Čiji je danas rođendan?
Tko, tko, tko, tko
Prima čestitke?
Tko će primiti od momaka
A igračke i darovi?
Čije oči sjaje
Ima li jarkog rumenila na tvojim obrazima?
Sve, sve, sve, sve
Svi čestitamo Katji!
S njom, s njom, s njom, s njom
Zabavljamo se i igramo.
Učiteljica kaže: „Katya voli slušati pjesme o igračkama. Čitaj joj
Pjesma o zastavi.
Djeca čitaju pjesmu A. Barta "Zastava" i daju Katji zastavu.
“A tko želi reći Katyi za mačku? (Dječja pjesmica "Like our cat.") Hajdemo
dajte Katji mačku, bit će jako zadovoljna.
Zatim se organizira igra „Sustigni medu“. Prvo Mishka pobjegne, a zatim -
djece, zatim Katja sustiže djecu.

“Eto kako je Katya imala zabavan rođendan,” kaže učiteljica. “Sada
vrijeme je za rastanak, neka se Katja odmori.
Kod ponavljanja igre možete slaviti rođendan medvjediću, zečiću, mačku itd.
Sinopsis 14
"Lutke za šetnju"
Cilj. Nastavite razvijati interes za igru ​​i gradnju lutaka
materijal. Naučiti koristiti stečene vještine u gradnji
jednostavne građevine. Ojačati sposobnost zajedničke igre, dijeljenja igre
materijal.
Materijal i oprema.
1. Skup velikog građevinskog materijala: cigle, kocke, prizme,
ploče.
2.
3.
4.
Lutke različitih veličina.
Strojevi raznih veličina.
Figurativne igračke: lutke za gniježđenje, zečevi, medvjedi itd.

Pripremni radovi. Lekcije dizajna. teme
građevine: staza (uska i široka); vlak; automobil; kuća;
vrata; slajd, itd.
Napredak igre.
Učiteljica kaže da lutke žele hodati. “Idemo se obući.
njih u šetnju. A naše dečke - "tate" - pitat ćemo
izgraditi staze za kćeri, vlak, auto, brdo, tako da svi
U šetnji je bilo zabavno i zanimljivo.
Djeca oblače lutke (vidi sažetak 3 „Obucimo Katju
hodati"). Učiteljica pita tko će i što graditi
za lutke. Popravlja nazive dijelova tijekom izgradnje
dizajner, njihova veličina, boja, potiče samostalnost
djeca, prijateljska igra. Pomaže pri odijevanju ako je potrebno.
lutke za šetnju.
Prilikom odijevanja lutaka, preporučljivo je koristiti
pjesma 3. Alexandrova "Katya u jaslama":
Jedan dva tri četiri pet,
Idemo hodati.
Vezana Katenka
Šal je prugast.
Odjevena na noge
Crvene čizme.
Kada su lutke obučene i zgrade spremne, možete ponuditi
djeca da sa svojim kćerima šetaju stazama, prateći ih
akcije sa zabavnim riječima:

Katya, Katya je mala,
draga Katja,
Hodajte stazom
Stomp, Katya, nogom.
Ili:
Velika stopala
Hodali smo cestom:
Vrhunski! Vrhunski!
mala stopala
Trči stazom:
Toptoptop! Toptoptop!
Ako djeca grade kuće, onda možete ići oko njih i čitati
pjesma:
Katenka teško hoda,
Prvi put obilazi kuću: Toptop.
Mama vozi naprijed-natrag
Kći hoda naprijed-natrag: Toptop.
(Iz kabardino-balkarske pjesme "Toptop".)
Ako djeca grade vlak, onda tijekom putovanja na njemu

prikladno je prisjetiti se pjesme E. Moshkovskaya „Rushing
vlak".
Kada se igra ponavlja, izgradnja jednog ili dva
nove, složenije građevine. Učitelj daje njihov uzorak
igrajući se ne samo s lutkama, već i s drugim figurativnim stvarima
igračke, također koristi zamjenske igračke (ako je uključeno
čunj za obući suknju i šal, dobit ćete lutku za gniježđenje).
Tijekom takvih igara učitelj postupno dovodi djecu do
zajedničke igrovne aktivnosti.
časopis " predškolski odgoj» №10, 1989
Sinopsis igre uloga "Kazalište" u seniorskoj
grupa (prema programu N. M. Krylova „Dječji vrtić - dom
radost")





Programski zadaci:











komoda.















Napredak igre.












tko želi biti?







ulaznice.)









mi ćemo počistiti.







ispalo je divno!

Povezane objave:
Tjedan igranja uloga.

Sinopsis igre uloga "Kazalište" u
starija skupina (prema programu N. M. Krylova "Dječji
vrt - Kuća radosti")
Sinopsis igre uloga "Kazalište" u starijoj skupini.

Naša grupa radi prema programu N. M. Krylova "Dječji vrtić - kuća radosti",
svakodnevni život učenika u kojem je zasićen različite vrste igra
aktivnosti među kojima vodeće mjesto zauzima igra uloga. Jedan od
omiljena igra uloga starijih predškolaca je "Kazalište".
Programski zadaci:
poticati predškolce na samostalne kazališne igre, dramatizacije
poznata književna djela;
formirati sposobnost primjene prethodno stečenog znanja o okolnom životu u igri;
učvrstiti dječje ideje o kazalištu;
formirati kulturu ponašanja u kazalištu (ne galami, ne viči, ne pričaj u
vrijeme prezentacije itd.);
razviti sposobnost djece da igraju predstavu temeljenu na poznatoj bajci "Zajuškina koliba";
nastaviti razvijati sposobnost izražajnog prenošenja u govoru slika junaka bajke,
koordiniraju svoje djelovanje s drugim "umjetnicima";
poboljšati sposobnost stvaranja okruženja za igru ​​za planirani zaplet.
Rad na rječniku: plakat, predvorje, gledalište, scenografija, pozornica, pauza, šminker,
komoda.
Priprema za igru: razgovori; posjet kazalištu gledanje videa o povijesti kazališta i
kazališne umjetnosti, na unutarnjem uređenju prostorija kazališta (foaje s
fotografije umjetnika i scena iz predstava, garderoba, gledalište, bife, pozornica,
garderoba, o varijantama kazališta; razgovori o kazališnim zanimanjima (redatelj, glumac,
šminker, umjetnik itd.); slušanje audio zapisa bajke; kontemplacija
ilustracije; rasprava o likovima glavnih likova priče, razmišljanje o njihovim postupcima;
raspodjela uloga; crtanje grafičkog modela igre; izrada atributa za igru
(plakat, ulaznice, crtež scenografije, dalekozor, novčanici, cvijeće, slatkiši, sladoled).
Igre "Tvornica slastica", "Staklenik".
Materijal za igru: stolice, gdje su označeni red i mjesto, stolovi, plakat, izlog, ulaznice,
novčanici, papirni novac, natpisi "Kafić", "Cvijeće", "zatvoreno", "otvoreno", lutke
proizvodi (slatkiši, čokolada, sladoled, kutije sokova, papirnati cvjetovi, košare
za cvijeće, zvono, dalekozor, kostime za umjetnike (zec, lisica, dva psa, medvjed,
pijetao, dvije haljine za pripovjedače) pletenica, lopta, ukras s prikazom šume
travnjaci, makete drveća, kućica zeca.

Napredak igre.
Odgojiteljica. Hoćemo li igrati danas? Koja igra? Što mislite, i kazalište u možemo
igrati? (Limenka). Razmišljali smo o odlasku u kazalište. Zašto ljudi idu u kazalište? (To je bilo
zabava, ... gledati predstavu, ... biti radostan.) A koga briga
Je li publici u kazalištu bilo ugodno, svečano, veselo? (Umjetnici). Samo jedan umjetnik?
(Potrebna blagajna, poslužitelj, potreban bife). Ali kako će publika znati koja će predstava biti in
kazalište? (Prema plakatu). A tko to radi? (Slikari). Još nam trebaju scenografije, one su također naslikane
slikari. Kazališta su različita: opera, drama, balet. Koji želiš
igra? (Dramatično, gdje razgovaraju). Koju priču planirate prikazati?
("Zajuškina koliba"). Jeste li napravili karte? Jeste li napravili plakat? (Napravljeno). Proizvodi u švedskom stolu
pripremljeno? (pripremljeno). Kostimi za umjetnike su spremni, tu je i zvono. Koga imamo
biti gledatelj? Gledatelji bi se trebali okupiti u kazalištu: počešljati se, osvijestiti se

red, vezati mašne. Nosite prstenje. Uzmi torbe. Idi spremi se. I blagajnik
tko želi biti?
Idi spremi se. A tko će biti inkasator? A tko je barmen? Tko će biti prodavač cvijeća? WHO
želi biti umjetnik? Tko je zeko? Tko je lisica? Tko su psi? Tko je medvjed? Tko je pijetao?
Anya i Alina bit će vodeće pripovjedačice.
Idi obuci svoje kostime. Glumci pripremaju pozornicu i odlaze se presvući iza paravana. Blagajnik,
prodavačica cvijeća i konobarica pripremaju svoj posao. Vlasnik ulaznice i gledatelji
pripremiti gledalište.

Odgojiteljica. Tko je spreman u kazalište, neka kupi karte! (Gledatelji odlaze do blagajne da kupe
ulaznice.)
Prvo zvono zvoni, biljeter zvoni. Bileter stoji na ulazu u dvoranu,
provjerava karte. Oglašava se drugo zvono. Gledatelji zauzimaju svoja mjesta.
Treće zvono zvoni. Nakon trećeg poziva blagajnik i poslužitelj odlaze u gledalište.
Konobarica i prodavačica cvijeća ostaju gdje jesu. Tijekom izvedbe publika može
pogledaj glumce kroz dalekozor.

Usred predstave voditelj najavljuje stanku, glumci odlaze iza paravana. gledatelji,
biljeter i blagajnik mogu otići u bife i kiosk s cvijećem i razgovarati o izvedbi. U
U pauzi se čuju i tri zvona. Publika se ponovno vraća u dvoranu.
Kad je predstava gotova, svi glumci izlaze na pozornicu, publika plješće i dijeli cvijeće.
Odgojiteljica. Igra je gotova. Kazalište je zatvoreno. Odnesimo sve. Dogovorimo se gdje
mi ćemo počistiti.
Odgojiteljica. Što mislite kako je ispala vaša igra? (Da). Je li vam bilo zanimljivo? (Visoko).
Jesu li glumci dobro igrali? Mačka se najviše svidjela, zašto? (Djeca ocjenjuju igru
glumci). Jesu li dalekozori od pomoći? (Da, da vidim sve izbliza). Gledatelji, dobrodošli ste.
bio ići u bife, ali u cvjećarnicu? Je li blagajnik dobro obavio posao? A biljeter? (Djeca
ocjenjuju rad ostalih djelatnika kazališta). Prodavači i vi ste kupci
je li ti se svidjelo? (Procjena kupca u tijeku). Glumci, je li publika bila zahvalna? (Razred
gledatelji). Jeste li uživali u zajedničkoj igri? (Da). Mislim da danas imaš igru
ispalo je divno!
Korištena literatura: Program N. M. Krylove "Dječji vrtić - kuća radosti"
Povezane objave:
Tjedan igranja uloga.
"Tehnologija za razvoj igranja uloga i odnosa kod djece šeste godine života"

Sinopsis igre uloga "Trgovanje
centar" za djecu starije predškolske dobi
dob
 Kharitonenko Galina Vasilievna, učiteljica
Sekcije: Rad sa

Predškolci
Igra 1. "Trgovački centar"
Cilj. Razvoj sredstava uspješne socijalizacije djece u kolektivu.
Zadaci. Poučavanje djece da implementiraju i razvijaju zaplet igre. Učvrstiti znanje o
funkcioniranje centra; formiranje vještina kulturnog ponašanja u javnosti
mjesta, pozitivni odnosi među djecom.
materijal za igru. Građevinski materijal, igračke, modeli hrane, blagajna, ogledalo,
zamjenski predmeti, novac, novčanici, natpisi odjela trgovine, odjeća i
kape za prodavače, torbe, vage, prirodni materijal (čunjevi, kamenčići i sl.),
čekovi, ukrasi za božićno drvce, kuća, božićno drvce, krpe za brisanje izloga, vrećice za
ambalaža.
Priprema za igru. Izleti do trgovine. Sastanak sa zaposlenicima trgovine, kuhanje
ručni rad na satu ručnog rada, etički razgovori o ponašanju djece u javnosti
mjesta, izrada šaltera i blagajni. Izrada atributa za igru. Priča
učiteljica o tome kako smo se igrali kao djeca.
Uloge u igri. Voditelj trgovine, prodavači, blagajnik, kupci, vozači, pakeri,
barmen, majstor frizer.
Rad na rječniku. Trgovački centar, barmen, ljubazne riječi, kupci, prodavač,
frizer, majstor, voditelj trgovine, klijent, posjetitelj, blagajnik, vozač, pakir.
Napredak igre
- Ljudi, uskoro će odmor - Nova godina. Svi ljudi naše zemlje pripremaju se za praznik:
kupovati jedni drugima darove, razglednice; kupiti proizvode za novogodišnji stol,
posjećuju. Danas otvaramo shopping centar”, ovo je trgovina koja ima
odjeli kao što su "Darovi", "Igračke", "Proizvodi"; Imamo i “Salon ljepote”,
gdje ćete dobiti lijepu frizuru, manikuru; imamo i “Cafebar” gdje možete piti
kava s kolačima, piti sok, čaj, jesti sladoled.
Podijelimo uloge. U tome će nam pomoći brojač "Čaša, limun - izašao je".
Zatim su djeca zajedno s učiteljicom postavila izloge, poslagala povrće,
urediti kafić, kozmetički salon.
Nakon što obavite kupnju ili prije kupovine, možete otići u kafić, u “Salon
ljepota." Kupljeno se može ponijeti kući (staviti u kuću ili ispod božićnog drvca). Naše
vozači mogu odnijeti vaše kupljene stvari kući.

Prije početka igre, nakon raspodjele uloga, podsjetite djecu kako treba kupac
razgovarajte s prodavačem, a prodavač s kupcem i ponudite jedno od glavnih
uvjeti igre: bez riječi "molim", "hvala", proizvodi
neće biti pušten; usluge neće biti pružene. Djeca uzimaju košare, novac.
Tada igra počinje. Voditelj trgovine najavljuje otvaranje “Shopping centra”,
pozdravlja kupce. Nakon toga kupci se razilaze po odjelima i
obaviti kupnju. U tijeku je živa trgovina. Svi artikli imaju unutarnju cijenu
programski materijal (račun do 10 rubalja). U igru ​​se uvode vage za vaganje
proizvodi (mali kamenčići, češeri, itd.)
Prodavač uljudno pozdravi kupca, ponudi mu proizvod, pusti ga da ga vidi,
pokazuje kako se može rukovati, govori koliko košta.
Uplativši iznos koji je prodavač imenovao na blagajni i uzevši ček, kupac ga daje prodavaču i
prima svoju kupnju od njega. Nastavnik pita ako je potrebno: ​​Kupili ste
jabuku za svoju kćer? Jeste li zaboravili kupiti razglednicu za baku i djeda? I što
hoćeš li donijeti iz trgovine za blagdanski stol?
Prodavač, nakon što se smanji broj kupaca, objavljuje da je trgovina zatvorena
za ručak, visi znak "Ručak". Ispravlja i sređuje stvari na svom poslu
mjesto, briše pultove krpom.
Vozači donose novu robu. Barmen nudi ispijanje kave s kolačima.
Nakon otprilike 15-20 minuta, učitelj nudi dečkima da zamijene uloge.
Odgajatelj: Dolazi večer, radni dan "Trgovačkog centra" završava. Ne
zaboravite očistiti svoje radno mjesto.
Ishod igre
Rasprava o igri. Koju smo igru ​​igrali danas, tko smo bili? Kad bismo prodavali
tada smo bili prodavači. Ako ste kupili? Jeste li napravili frizuru? Jeste li popili kavu? Jeste li skuhali kavu?
Jeste li spakirali robu? Jeste li odnijeli robu?
Kako biste ocijenili našu današnju igru?
Je li dobro igrati zajedno? Igrat ćemo s tobom u trgovini i pozvati dečke iz sredine
grupe u naš “Shopping centar”.
Igra 2. “Poliklinika”
Cilj. Otkrivanje značenja aktivnosti medicinskog osoblja. Vještina forme
kreativno razvijati zaplet igre. Podignite poštovanje prema medicinskoj profesiji.
materijal za igru. Set za igru ​​“Lutkarski doktor”: toplomjer, štrcaljka, pak
senf flaster, lopatica, stetoskop, čekić, pipeta, štapić za podmazivanje jodom ili
mast, vata, zavoj, ogledalo za pregled nazofarinksa i ušiju, alkohol za mazanje mjesta
injekcije, jod, kapi, lijek, injekcije, praškovi, tablete, mast, domaći
kartonske igračke, zamjenski predmeti, neki pravi predmeti.
Pripremni radovi. Izlet u kliniku. Posjet medicinskoj ordinaciji
u DOW-u. Čitajući bajku "Doktor Aibolit K.I. Chukovsky. Gledanje crtića
"Ajbolit". Izrada atributa za igru. Didaktička igra „Kome, što treba
raditi?" Razmatranje slika koje prikazuju aktivnosti liječnika. Razgovori o
rad ambulante, terapeut, pedijatar, medicinska sestra, medicinska sestra.
Uloge u igri. Liječnici raznih specijalizacija, medicinska sestra, pacijenti.

Pripremni radovi:
1. Razgovori o zanimanjima uz pomoć ilustracija, gledanje slika.
2. Čitanje fikcije: Majakovski "Tko biti?", Mihalkov "Što imaš?",
D. Rodari “Kako mirišu zanati?”
Rad s roditeljima:
Od strane roditelja pružena je pomoć u osmišljavanju kutaka za igru ​​„Prodavnica“,
"Bolnica", "Brijačnica", "Obitelj", "Mladi graditelj"
Okvirni tijek igre:
Djeca ulaze u grupu, staju oko učitelja.
Odgajatelj:
Vi, svi rastete godine
Bit će ih sedamnaest.
Gdje bih onda trebao raditi?
što učiniti?
Djeco, razgovarajmo s vama o tome koja zanimanja poznajete (djeca zovu). Ali da
raditi kao liječnik, frizer, prodavač, prvo moraš odrasti, završiti školu,
dobiti specijalitet. Ali koliko čekati. I tako želim odmah postati odrasla i
raditi. Istina?
I idemo na putovanje u čarobni grad. Zove se "Grad
Majstori". Sva djeca, dolaskom tamo, odmah postaju odrasli i mogu sami birati
profesija. Želiš li ići tamo?
Ići ćemo tamo ovim autobusom. (Stolice su u redu po tri u grupi). Hoćeš
putnici, a ja sam vozač.
Kachu, letim punom brzinom.
Ja sam vozač i sam motor!
Pritišćem pedalu
a auto juri u daljinu.
I tako, idemo! (zvuči pjesma "Veseli putnici")
Svi su stigli! Izađi, molim te. Ovdje je naš čarobni grad "Grad majstora". Vas
pogledati se. Svi su odrasli. To bi upalilo, zar ne? A gdje može
posao, sad ću ti pokazati.
Ovdje je naš frizerski salon
Ovdje je svijetlo i zanimljivo.
Ogledala, parfemi i fotelje, veliki hol,
Ali očito, čak
Bolje od tvoje rešetke.
"Postići"
A sada smo u trgovini -
Svi izloženi proizvodi:
Čaj, slatkiši, kobasice -
Oči iskoče.
Dođi kupi
Daj novac blagajniku.
Vidi, ovdje imamo "Bolnicu"
Uvijek pažljivi, s ljubavlju
Naš liječnik vas liječi.
Kad vam se zdravlje poboljša
On je najsretniji od svih!
I ovdje imamo gradilište.
Cijeli kraj poznaje graditelja,

Slike šablona životinja,
bojanje slika životinja,

Hod:
Djeca sjede na stolicama koje stoje u polukrugu. Učitelj donosi sjajan mjuzikl
plakat "Zoološki vrt".
Odgajatelj: Dečki, pogledajte što sam vam donio! Jutros sam krenuo u vrtić i
Na kapiji sam vidio prekrasan plakat. Tko zna što je plakat? (odgovori djece).
Plakat je najava o nastupu, koncertu, predavanju i sl., istaknuta na vidnom mjestu.
Pogledajmo pobliže.
Djeca stoje oko stola i gledaju glazbeni plakat "Zoološki vrt".
Odgajatelj: Što mislite, gdje smo pozvani? (Odgovori djece).
Tako je, pozvani smo u zoološki vrt! Reci mi tko je od vas bio u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).
Tko zna što je zoološki vrt? (Odgovori djece).
Zoološki je vrt, kao što svi znaju, mjesto gdje se životinje drže i prikazuju posjetiteljima.
životinje koje danas žive na Zemlji.
Reci mi tko radi u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).
Odgovor: direktor, blagajnik, čistačice, turistički vodič, kuhar, veterinar.
Odgajatelj: Tko zna tko je vodič? (Odgovori djece).
Turistički vodič je osoba koja priča zanimljive priče o slikama, životinjama i
druge stvari.
Što je veterinar? (Odgovori djece).
Tako je, veterinar je liječnik koji liječi životinje.
Ljudi, pogledajte, čiji su ovo tragovi?
Učitelj skreće pozornost djece na tragove životinja postavljene na podu.
Odgajatelj: Idemo uz njih i vidimo kamo vode!
Učiteljica s djecom poreda se jedno za drugim i uz glazbu iz crtića „Maša i
medvjed "" Životinja u tragovima takvog" prati tragove životinja u skupini i zaustavlja se ispred
Znak "Zoološki vrt".
Odgajatelj: Dečki, gdje su nas vodili tragovi? (Odgovori djece: u zoološki vrt).
Tko živi u zoološkom vrtu? (Odgovori djece).
Pravo! A sada predlažem da igrate igru ​​"Zoološki vrt"
Djeca raspodjeljuju uloge i biraju atribute za igru. Svatko preuzima svoj posao.
Odgajatelj: Dečki, da bismo došli u zoološki vrt, potrebne su nam pozivnice. Gdje se nalazimo
možemo li ih kupiti? (Odgovori djece: na blagajni).
Tako je, na blagajni. Ulaznice se prodaju na blagajni.
Djeca i učiteljica odlaze do biletarnice, uzimaju karte i odlaze u zoološki vrt.
Odjednom se u uredu čuje telefonski poziv direktora (dijete):
Zdravo! Zdravo! Da, ovo je zoološki vrt. Da, naravno, donesi! (Spušta slušalicu i kaže
sada će nam dovesti 10 životinja, ali za njih nema kaveza. Hitno ih je potrebno izgraditi).
Odgojitelj: Dečki, hajdemo izgraditi ograde za životinje. Tko zna što je volijera?
(Odgovori djece).
Volijera je mjesto, ograđeno područje (s nadstrešnicom ili otvoreno), gdje
životinje.
Od čega ćemo graditi ograde? (odgovori djece: od velikog građevinskog materijala).
Da, gradit ćemo ih od krupnog građevinskog materijala. A sada predlažem da igramo igru
"Tko će sagraditi najbolji nastambi za životinje"

Djeca pod vodstvom učitelja i uz veselu glazbu grade ograde od velikih
gradevinski materijal.
Odgajatelj: Bravo! Svi su to učinili! Kavezi su spremni!
Oglašava se truba automobila. Dijete u ulozi vozača dostavlja kamion sa životinjama.
Odgajatelj: Dečki, da vidimo koje su životinje donijeli. Pogodi zagonetke i oni
izađi iz auta.
Učitelj postavlja zagonetke o svakoj životinji. Djeca su zainteresirana pogađati ih.
Odgajatelj: Recite mi, koje su životinje domaće ili divlje? (Odgovori djece: divlje).
Odgajatelj: A sada predlažem da naše životinje pokažemo veterinaru.
Veterinar (dijete) pregleda životinje: izgled, mjeri temperaturu itd.
Odgojitelj: Recite mi, doktore, jesu li sve životinje zdrave? (Odgovor: da).
Zatim predlažem da naše životinje (igračke) smjestimo u ograđene prostore.
Dečki, nazovite životinje koje su u našem zoološkom vrtu. (Odgovori djece: medvjed,
slon, tigar, lav, klokan, žirafa, zečevi, lisica, vuk, majmun).
Tko spava zimi? (Djeca odgovaraju: medvjed).
Gdje spava? (Odgovor: u jazbini).
Što voli jesti? (Odgovor: bobičasto voće, med).
Dobro napravljeno! Idemo dalje. (Idi do drugog kaveza).
Pogledaj tko je to? (Odgovor: žirafa).
Tako je, žirafa. Najviša životinja na zemlji. Uzorak mrlja na njegovoj koži nikad
ne ponavlja. Žirafa jede grane, lišće drveća.
Odgojitelj: Dečki, tko od vas može reći o bilo kojoj životinji?
Djeca po izboru govore o životinji koju su odabrali. Odgajatelj nadopunjuje
dječji odgovori.
Učitelj: Sada je vrijeme za ručak.
Kuhar (dijete) svakoj životinji donosi hranu.
Učiteljica govori djeci da je vrlo opasno približavati se kavezima sa životinjama,
ne možete ih hraniti keksima, slatkišima, pružati im ruke, ne praviti buku u zoološkom vrtu.
Odgajatelj: U našem zoološkom vrtu radi fotograf. Oni koji žele fotografirati
životinje dolaze fotografu.
Izlazi dijete s fotoaparatom i počinje slikati djecu.
Odgojitelj: Dečki, naše životinje su umorne i moraju se odmoriti. Dođimo do njih
sljedeći put.
Gle, opet su se pojavili nečiji tragovi stopala!
Učitelj skreće pozornost djece na otiske stopala koji leže na tepihu.
Odgajatelj: Da vidimo gdje će nas ovaj put odvesti.
Učiteljica zajedno s djecom prati staze jednu za drugom uz glazbu iz crtića "Masha i
medvjed" "Zvijer u tragovima takvog" i primakne se škrinji.
Odgojitelj: Dečki, pogledajte kakva je ovo škrinja?
Učiteljica otvara škrinju u kojoj se nalaze kolačići u obliku životinja.
Odgajatelj: Kakve su poslastice ovdje! Ovo je od stanovnika zoološkog vrta. Kažu puno hvala za
da smo ih posjetili.
Učiteljica djeci dijeli kolačiće.
Odgajatelj: Nismo ni primijetili kako smo završili u vrtiću. Naše putovanje je došlo do
kraj. Svi ste super!










Sinopsis igre uloga u srednjoj skupini
"Putovanje u šumu"
Zadaci:
Pomoći u stvaranju okruženja igre, uspostaviti interakciju između onih koji su odabrali
određene uloge;
Konsolidirati znanje o svijetu oko nas, rad vozača;
Poticanje kreativne aktivnosti;
Razvijati timski duh, sposobnost postizanja ciljeva na prihvatljiv način
komunikacija;
Razvijati komunikacijske vještine, prijateljstvo i partnerstvo
odnosima.
Pripremni radovi:
Razmatranje slika, ilustracija koje prikazuju prijevoz, vozača u autobusu
Nadzor nad autobusom i radom vozača
Čitanje fikcije: I. Pavlova "Automobilom", B. Zhitkov "Semafor"
Stvaranje okruženja igre "šuma"
Atributi: volan, novac, ulaznice, stolice, veliki podni graditelj, košare (kante),
gljive, drveće, prva pomoć za vozača, most (trgovina), zeko (igračka), mrkva, kišobran, plavo platno
(rijeka), glazbena pratnja (šum kiše, glasovi ptica pjevica, pjesma o ljetu)

Okvirni tijek igre:
P. Ljudi, volite li putovati?
D. – Da.
V. - Danas vam predlažem da odete na izlet u šumu po gljive. Što ćemo voziti?
D. - Auto, autobus.
V. - Predlažem da idemo autobusom, jer nas je puno. Gdje možemo naći autobus?
D. – Graditi.
V. - Dobra ideja. Od čega ćemo graditi?
D. - Od stolica i velikog graditelja.
P. – Hoće li biti stolica umjesto sjedala?
D. – Da.
P. - Kako ćemo postaviti stolice?
D. - Kao sjedala u autobusu u paru i napustite prolaz.
Konstrukcija autobusa.
P. - Što nam treba u šumi? U čemu ćemo sakupljati gljive?
D. - Košare, kante.
V. - Djeca trebaju uzeti kutiju prve pomoći, odjednom će nekome trebati zdravstvene zaštite i novac,
kupiti kartu.
Djeca uzimaju sve što im treba.
V. - Izaberimo vozača i konduktera, a ostalo će biti putnici. (Birajte s
uz pomoć rime) Za put smo spremni, zauzimamo svoja mjesta.
Uz glazbenu pratnju, "autobus" ide u šumu.

V. - Dečki, što ako se netko izgubi u šumi pa će biti potrebno reći kako izgleda da bi
pronašao ga. Idemo vjezbati. (Prvo učiteljica opisuje jedno od djece i
pogađaju. Zatim djeca nastavljaju igru ​​još nekoliko puta.)
V. - Tako smo stigli u šumu.
Uključeno je snimanje glasa ptica pjevica.
P. - Gdje smo stigli? Pogledajmo.
D. – U šumi.
V. - Dečki, ako se netko izgubi u šumi, onda morate viknuti: "Ay!". Podijelimo se u grupe i
natječu se u vikanju. Vikat ćemo ovako: prvo ćemo početi čučati i to ne baš jako.
Tada ćemo ustati i još jače viknuti, zatim ćemo podići ruke i viknuti još glasnije. Po
zamah moje ruke trebao bi odmah utihnuti i ruke dolje. (natječaj u tijeku)
V. - Izaberimo čistinu na kojoj ćemo brati gljive (Djeca biraju i skupljaju
gljive).
Zvuči kao glazba kiše.
V. - Čini mi se da je počela padati kiša. Oh, postaje sve jače i jače. I imam kišobran
brzo se sakrij. digni se bliži prijatelj prijatelju tako da svi imaju dovoljno mjesta. Kiša je završila
pogledaj lokve! Kiša nije bila obična, već čarobno ljepilo. Vidite da smo svi
zalijepljeni zajedno.
Djeca ustaju kao vlak, ruke na pojasu
V. - Moramo pronaći čistinu gdje nema lokvi, pa ćemo se odlijepiti. Na putu prevladavanja
prepreke: proći između panjeva, gaziti preko lokvi.
Djeca ispunjavaju zadatke svladavanjem prepreka.
V. - Pa uspjeli smo. Čarolija je završila.
V. - Pogledaj zečića ispod grma. Što mu se dogodilo?
D. — Bolestan je, hoće jesti.
V. - Treba ga liječiti, ozlijedio je šapu. Gdje mogu nabaviti pribor za prvu pomoć?
D. - U autobus smo je poveli sa sobom.
V. - Moramo poslati nekoga po pribor prve pomoći.
Dijete donosi kutiju prve pomoći, a djeca i učiteljica liječe zeku.
V. - Želi jesti. Što zeko voli?
D. – Mrkva.
V. - Vidio sam tamo iza mosta jedan napušteni vrt. Ali samo dvije osobe mogu prijeći most
okrenuti jedan prema drugom, inače će se most prevrnuti. Možete uzeti samo jednu mrkvu.
Djeca ispunjavaju zadatke, donose mrkvu i hrane zeku.
V. - Zeko je sretan, nahranili smo ga, a sad je vrijeme da ide kući zečiću. Imamo dobre momke
gljive, pomogao zečiću, a sada je vrijeme za povratak. Idemo do autobusa.
Djeca odlaze do autobusa i zauzimaju svoja mjesta.
P. – Jesu li svi zauzeli svoja mjesta? Nitko nije ostao u šumi?
Uz glazbenu pratnju vraćaju se u vrtić.

Književnost:
Chernetskaya L.V., Razvoj komunikacijskih vještina u predškolskoj dobi:
Serija praktičnih vodiča: "Škola razvoja", izdavačka kuća: "Feniks"

SAŽETAK IGRE PRIČA-ULOGA "
SHOP » ZA SREDNJU GRUPU
SAŽETAK IGRE ULOGA SHOP ZA SREDNJU SKUPINU
Preuzimanje datoteka:
Objavljeno 16. rujna 2013. u 21:52 EVGENIA IVANOVNA SINITSYNA
SAŽETAK IGRE ULOGA SHOP ZA SREDNJU SKUPINU 13,87 KB
Pregled:
SAŽETAK PLANA IGRE ULOGA
"SHOP" ZA SREDNJU GRUPU
NAMJENA: Naučiti izvoditi radnje igre na
govorna poduka; naučiti raspodijeliti uloge i
djelovati u skladu s preuzetom ulogom; naučiti
modelirati dijalog kroz igranje uloga; kultivirati prijateljski
odnos jedni prema drugima, odrediti karaktere likova,
ocjenjuju svoje postupke.
OPREMA: bijeli kućni ogrtač, vage, set utega,
modeli povrća i voća, kocke, set alata
popraviti auto.
NAPREDAK IGRE
ORGANIZIRANJE VRIJEME. dečki,
Nedavno smo išli na izlet u trgovinu.
Možete li mi reći tko radi u trgovini? Što oni rade
prodavači? Tko donosi namirnice u trgovinu? (Djeca

prisjetiti se naziva zanimanja ljudi koji rade
dućan.)
Želite li se igrati trgovine? Hajdemo distribuirati
uloge. Tko želi biti prodavač? Šofer? Tko će biti
kupiti hranu? Da biste igrali, morate graditi
brojač. (Djeca zajedno s učiteljem grade od
stolovi i stolice pult.) Koji proizvodi će se donijeti
postići? Kutije s povrćem i voćem.
UREĐENJE PARCELA. Počinjemo igrati.
(Prodavači stavljaju robu u izlog, pripremaju se
papirnati čekovi, vozači donose kocke hrane,
zamjenske kutije s povrćem i voćem, kupci
pripremite papirnati novac i stanite u red
skretanje.)
Moram kupiti 1 kilogram krušaka. Pokazati,
molim te kakve kruške imaš. Sviđaju mi ​​se ove.
Koliko košta 1 kilogram krušaka? Evo ti novac, probaj
ček. Reci mi, hoće li ti donijeti grožđe? (Učitelj daje
obrazac ponašanja kupaca, pristup djeci
prodavači, birajte i kupujte povrće i voće.) A
što je to kod tebe tako crveno, okruglo, vjerojatno jako
slatko? (Učitelj učvršćuje znanje djece o
znakovi povrća i voća.
Reci mi što si kupio? Je li to povrće ili voće?
(U tijeku je rad na razlikovanju pojma
"povrće" i "voće".) Kupili ste šljive za svoje
kćeri? Što još voli? (Kupci
reći što su kupili i namjeravaju
kupi više.) Ne uzimaj ove banane. Oni imaju

koža je vrlo tamna. Već su propali. Odaberi
nešto drugo...
Pogledaj kamion koji dovozi
povrće i voće za trgovinu, probušena guma. Sada
neće biti isporučeni na vrijeme. Tko će pomoći vozaču popraviti
automobil? Možda među kupcima ima automehaničara?
Evo svježe hrane u trgovini.
(Prodavači ažuriraju prozore.) Tko sada želi biti
prodavač? Ajmo računati. Tko će biti utovarivač?
Mora biti vrlo jak da to prenese
teške kutije! Mora da je pravi jak čovjek! ALI
morate kupiti proizvode kako biste označili
rođendan.
Tko bi trebao imati rođendan? Dobro. ja
kao da domaćica i na uho ću reći kome što treba
kupiti. (Učitelj proziva svako dijete
popis od 46 riječi koje označavaju nazive proizvoda
hrana.) Ne zaboravi? Možda ponoviti
drugo uho? Pa trk do trgovine i stani u red.
(Djeca kupuju robu, priča učiteljica
kroz opis znakova naziv onoga što oni jesu
zaboravio.)
Jeste li sve kupili? Svi proizvodi su prodani. Tko je kupio
kobasica i sir za sendviče? jaja i meso za
knedle? Mlijeko i šećer u prahu za palačinke?
Kako to da nije bilo šećera u prahu? Kako torba izgleda
za šećer u prahu? Razmislite što ga može zamijeniti?
… Krema za ukrašavanje torte? Kako oni izgledaju? …
Idi kupi. Što još želiš da skuham
za rođendan?

Pa, sada pomozite pospremiti sobu, inače gosti
doći će uskoro, a za sada ću pripremiti poslasticu ...
Pogledajte što sam pripremio. (Djeca se daju
marmelada.) Od čega se pravi? Pa što je on? (Djeca
tvore odnosne pridjeve
koji odgovaraju nazivima voća i bobica.)
REZULTATI IGRE. Igra je gotova. Je li vam se svidjelo
igra? Koje ste uloge imali u igri? Što
Sažetak igre uloga
u srednjoj skupini
"Poklon trgovina"
Učiteljica Uruzbayeva Marina Nikolaevna
Dječji vrtić MADOU CRR br. 14, Kropotkin

Svrha: Formiranje socijalizacije spolne uloge djece.
Sadržaj programa:
1. Nastaviti upoznavati djecu s društvenom stvarnošću, kroz
konsolidacija dječjih ideja o profesijama: vozač, kondukter,
prodavač.
2. Podučavajte načine praktična aplikacija znanje u govoru, igri,
rad, komunikacijske aktivnosti.
3. Formirati diferencirane predodžbe o normama i pravilima
ponašanja među djecom.
4. Utvrditi pravila ponašanja na javnim mjestima (prijevoz,
postići).
5. Usaditi djeci poštovanje prema radu odraslih.
Oprema:
Atributi za igru ​​u trgovini (za dječake i djevojčice), volan, torba s
karte za konduktera, blagajna, ekran, mikrofon.
Napredak igre:
Djeca ulaze u sobu.
Odgojiteljica. Pozdrav moji prijatelji!
Drago mi je zbog ovog susreta.
Što ima, djeco?
Pametan si, dobar!

Pogledat ću vaša lica
S kim želim biti prijatelj?
Volite li stvarno praznike?
Kojem se prazniku najviše veseliš (voliš)?
Volim i Novu godinu, kada miriše na božićno drvce i mandarine.
Zašto (zašto) volite Novu godinu? Što vam se sviđa kod ovog praznika?
Djed Mraz vam daje darove, svi čestitaju jedni drugima i kuhaju
darovi za rodbinu i prijatelje. I ja volim primati poklone, jer je
tako lijepo, a i ja volim davati darove.
Voliš davati darove?
Kome obično dajete darove?
Čuje se najava (kazetofon) “Pažnja, pažnja. U iščekivanju
Nova godina u našem gradu otvorila je novu trgovinu igračaka. Evo ti
Možete kupiti darove za prijatelje i rodbinu.
Usput, dečki, idemo posjetiti novu trgovinu i kupiti darove za New
godine za obitelj i prijatelje.
Ljudi, što ćemo ponijeti sa sobom u trgovinu? (dovesti do čega
trebate uzeti novac, učitelj dijeli novac (omot).
Kako možemo doći do trgovine? (dovodi do činjenice da u našem
u grad će biti prikladnije ići autobusom).
(Iza paravana se pojavljuje autobus)
Tko će biti vozač? (dječak preuzima volan).
A tko će biti dirigent? (daje djetetu torbu s kartama).
Pri ulasku u autobus nastavnik podsjeća na pravila ponašanja,
dječak djevojku preskoči. Kondukter pokriva putnike.
Tijekom izleta djeca pjevaju poznatu pjesmu.
Pri izlasku iz autobusa učiteljica ih podsjeća da oni prvi izlaze
dječaci i rukuju se s djevojčicama. Učiteljica pita djecu
Paravan se otvara (vrata trgovine, tiho slavlje
pravila trgovine.
glazba, muzika).
Dekoracija: šljokice, lampice. Na policama su razne
igračke.
Odgojiteljica. Dečki, idite do prozora, pogledajte igračke.
Odgojiteljica. Ja ću biti prodavač, vi ste kupci, stanite u red.
Dragi kupci, drago nam je što vas možemo poslužiti u našoj trgovini.
Već ste odabrali nešto (odnosi se na prvo dijete) što vas
predložiti (pokazati)? Za koga biraš poklon? (odgojitelj
nudi razne proizvode).
Nakon što je poslužio 23 osobe, njegovateljica mijenja uloge sa
Odgajatelj: Dečki, također želim kupiti poklon svojoj djevojci, koja
Može li on zamjeniti dok biram poklon?
djece.

Dijete stoji iza pulta i preuzima ulogu prodavača. Učitelj ustaje
okret: "Tko je zadnji, ja ću biti iza tebe."
Najava “Pažnja! Kupci koji su kupili poklon
možete posjetiti našu igraonicu.
Nakon što su svi kupili darove, učitelj zahvaljuje "prodavaču"
za pomoć i poziva dijete da ode u igraonicu.
Učiteljica (stavlja kapu, uzima mikrofon) prilazi djeci i
predstavlja se: "Zdravo, televizija Ozersk."
Učitelj intervjuira nekoliko djece.
Svidjela vam se naša trgovina?
Što vam se najviše svidjelo?
U kakvom ste raspoloženju uoči praznika?
Kome ćeš dati igračku?
Kakav biste poklon voljeli dobiti za Novu godinu?
Mogu li pitati što ste kupili u našoj trgovini? Za koga si ti
kupio poklon?
Nakon što učitelj "intervjuira" svu djecu, zvukovi
obavijest “Poštovani kupci, naša trgovina se zatvara.
Zahvaljujemo na kupnji i darujemo vam novogodišnje suvenire. Opet vas čekamo
u našoj trgovini."
Djeca izlaze iz trgovine. Zaslon se zatvara. njegovatelj
poziva sve da zauzmu svoja mjesta. Uloga edukatora vozača može
ponudi drugom dječaku. Uz pjesmu djeca se "vraćaju" u jaslice
vrt.