Abstrakčių siužetas vaidmenų žaidimas dėl

vidurinės mokyklos vaikai ikimokyklinio amžiaus.

Žaidimas "Šeima"

Tikslas

Tikslas.

santykiai tarp vaikų.

žaidimo medžiaga

: Lėlė

-kūdikis, atributika namų įrangai,

lėlių drabužiai, indai, baldai, daiktai

deputatai.

Pasiruošimas žaidimui:

Veiklos žaidimai: „Kūdikis pabudo“, „Tarsi mamos nebūtų

namuose“, „Pagaminkime kūdikiui vakarienę“, „Mažylio maitinimas“, „Lėlės išeina pasivaikščioti“.

Auklės, mokytojos darbo stebėjimai antrojo amžiaus vaikų grupėse

gyvenimo metai; žiūrėti, kaip mamos vaikšto su vaikais. Grožinės literatūros skaitymas

literatūra ir iliustracijų peržiūra tema „Šeima“. Klasėje už

statyba: statybiniai baldai.

Žaidimo vaidmenys

: Mama, tėtis, kūdikis, sesuo, brolis, vairuotojas, močiutė,

senelis.

Žaidimo eiga:

Mokytojas gali pradėti žaidimą skaitydamas meno kūrinys N.

Jie pelnė „Jasočkos sodą“, tuo pačiu metu į grupę įtraukiama nauja Yasochka lėlė.

Perskaitęs istoriją, mokytojas kviečia vaikus žaisti taip, kaip padeda Jasja

paruošti žaislus žaidimui.

Tada mokytojas gali pakviesti vaikus pasvajoti, kaip jie norėtų

žaidė vienas namuose.

Kitomis dienomis mokytojas kartu su vaikais gali įrengti namą

svetainė, kurioje gyvens Yasochka. Norėdami tai padaryti, turite išvalyti namus: išplauti

grindų, pakabinti užuolaidas ant langų.

Po to mokytojas gali pasikalbėti vaikų akivaizdoje su tėvais

neseniai sirgusio vaiko apie tai, kuo jis sirgo, kaip mama ir tėtis rūpinosi

apie jį, kaip su juo buvo elgiamasi. Taip pat galite žaisti

Pamoka su lėle („Yasochka

Peršalti").

Tada mokytojas pakviečia vaikus savarankiškai žaisti „šeimyniškai“,

rungtynes ​​stebėdamas iš šalies.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali pristatyti naują kryptį,

pakvieskite vaikus žaisti taip, lyg būtų Yasi gimtadienis.Prieš tai galite prisiminti, ką vaikai veikė, kai kas nors iš grupės turėjo gimtadienį (vaikai slapčia ruošė dovanas: piešė, lipdė,

atsinešti iš namų atvirukai, smulkūs žaisliukai.

Šventės metu jie sveikino gimtadienio vyrą, žaidė apvalius šokių žaidimus, šoko, skaitė poeziją). Po to mokytoja pakviečia vaikučius lipdyti riestainius, sausainius, saldainius modeliavimo pamokoje

vaišintis, o vakare švęsti gimtadienį

Jasočkis.

Kitomis dienomis daugelis vaikų jau gali patys žaisti su lėlėmis.

vystytis įvairių variantų gimtadienio šventes, prisotindami žaidimą savo patirtimi, įgyta šeimoje.

Siekdama praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų darbą, auklėtoja, iš anksto susitarusi su tėvais, gali nurodyti vaikams padėti mamai namuose gaminti maistą, tvarkyti kambarį, skalbti, o vėliau apie tai papasakoti darželis.

Tolimesniam žaidimo vystymuisi „šeimoje“ mokytojas išsiaiškina, kuris iš vaikų turi jaunesnius brolius ar

ir seserys. Galite perskaityti A. Barto knygą „Jaunesnysis

brolis“ ir pažiūrėkite į jame esančias iliustracijas. Tą pačią dieną mokytoja į grupę atneša naują lėlę

kūdikis ir viskas, ko reikia ja rūpintis, ir siūlo

įsivaizduokite vaikams taip, lyg kiekvienas iš jų turėtų mažąjį brolį ar seserį,

papasakok, kaip jie padėtų mamai juo rūpintis.

Taip pat mokytojas gali suorganizuoti žaidimą „šeimoje“ pasivaikščiojimui.

Žaidimas gali būti pasiūlytas trijų vaikų grupei. Priskirkite vaidmenis:

„mama“, „tėtis“ ir „sesuo“. Žaidimas „Lėlės dėmesio centre“.

kūdikis "Alioša" ir nauji virtuvės reikmenys. Merginoms gali būti pasiūlyta išvalyti žaidimų namelį,

pertvarkyti baldus, pasirinkti patogesnę vietą Aliošos lopšiui,

pakloti lovą, suvystyti kūdikį, paguldyti. „Papą“ galima nusiųsti į „turgų“, atnešti žolės

-"svogūnas".

Po to mokytojas jų prašymu gali įtraukti į žaidimą kitus vaikus.

ir pasiūlyti jiems „Jasočkos“, „popiežiaus draugo“, vaidmenis

-vairuotojas“, kuris gali paimti

visa šeima pailsėti miške ir kt.

Mokytojas turėtų suteikti vaikams savarankiškumo vystantis

siužetą, bet taip pat atidžiai sekite žaidimą ir sumaniai naudokite vaidmenų žaidimą

vaikų santykius sustiprinti tikrą teigiamą

santykiai tarp jų.

Mokytojas gali baigti žaidimą pasiūlymu

eiti vakarieniauti su visa šeima

grupė.

Žaidimo siužetą „šeimoje“ mokytojas kartu su vaikais gali nuolat

vystytis, persipinant su žaidimais „darželyje“, „vairuotojuose“, „mamos ir tėčiai“,

„Močiutės ir seneliai“.

„Šeimos“ žaidimo dalyviai gali vesti savo vaikus į „darželį“,

dalyvauti „matine“, „gimtadieniuose“, taisyti žaislus; "mamos ir

tėčiai“ su vaikais kaip keleiviai eiti į autobusą pasivaikščioti užmiestyje

į mišką, arba „vairuotoją“, kad nuvežtų mamą su sergančiu mažu sūneliu į greitąją pagalbą

"ligoninė"

kur jis priimamas, gydomas, prižiūrimas ir pan.

: žaidimo tęsinys "šeimoje" gali būti

vonios dienos žaidimas.

Žaidimas „Virties diena“

Tikslas:

Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Pozityvumo formavimas

santykiai tarp vaikų. auklėjimas

meilės švarai ir tvarkingumui vaikai,

rūpestingas požiūris į jaunimą.

Žaidimo medžiaga:

Ekranas, kriauklės, padėklai, statybinės medžiagos,

žaisti vonios reikmenis, daiktus

deputatai, lėlių drabužiai, lėlės.

Pasiruošimas žaidimui:

Kūrinių „Purvina mergina“ ir „Maudymasis“ skaitymas iš

A. Barto knyga „Jaunesnis brolis“. Žiūriu animacinį filmuką „Moydodyr“.

E.I. paveikslo tyrimas. Radina, V.A. Ezikeyeva „Žaidimas su lėle“. Vonios kambario atributikos, įrangos gamyba kartu su didelės patalpos (ar vonios) tėvais aikštelėje.

Vaidina vaidmenis:

Mama tėvas

Žaidimo eiga:

Mokytojas gali pradėti žaidimą skaitydamas kūrinį „Purvina mergina“ ir

„Maudynės“ iš A. Barto knygos „Jaunesnis brolis“. Kalbėkite apie tekstų turinį.

Po to vaikams patartina parodyti K. Čukovskio animacinį filmuką „Moidodyr“, apmąstyti E. I. paveikslus. Radina, V.A. Ezikeyeva „Žaidimas su lėle“, taip pat surengti pokalbį „Kaip mes plaukėme“, kuriame būtų galima įtvirtinti ne tik maudymosi seką, bet ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie vonios įrangą, apie ką. kokios dėmesingos, rūpestingos, meilios yra mamos ir tėčiai

savo vaikams.

Taip pat mokytojas gali įtraukti vaikus kartu su tėvais dalyvauti gaminant atributiką, įrengiant didelį vonios kambarį (ar vonią) lėlėms.

Padedant tėvams ir dalyvaujant vaikams, galite pastatyti rankšluosčių kabyklą, groteles po kojomis. Vaikai gali susikonstruoti muilo dėžutes.

Vonios suoliukai ir kėdės gali būti pagaminti iš didelių

Statybinė medžiaga arba galite naudoti vaikiškas kėdutes, suolus.

Žaidimo metu mokytoja pasakoja vaikams, kad jie vakar buvo labai geri.

pašalintas žaidimų aikštelėje; išplovė visus žaislus, gražiai sustatė lentynose.

Tik lėlės buvo purvinos, todėl jas reikia plauti. Mokytoja pasiūlo jiems suorganizuoti pirties dieną.

Vaikai stato širmą, atsineša vonias, praustuvus, stato iš statybų

suolai, kėdės, padėkite groteles po kojomis, suraskite šukas,

skalbimo šluostės, muilas, muilo indai. Štai vonia ir paruošta!

Kai kurios „mamos“ skuba pradėti

maudytis nerengiant švarių drabužių lėlėms. Mokytojas jų klausia: „O kaip

Kuo pakeisite savo dukras? „Mamos“ pribėga prie spintos, atneša drabužių ir

padėkite jį ant kėdžių. (Kiekviena lėlė turi savo drabužius). Po to vaikai nurengia ir maudo lėles: vonioje, po dušu, praustuvėje. Jeigu ten yra

esant poreikiui, mokytoja padeda vaikams, rūpinasi, kad jie prižiūrėtų lėles, vadintų jas vardu; primena, kad maudytis reikia atsargiai, atsargiai, nepilti vandens į „ausis“. Kai lėlės nuplaunamos, jos aprengiamos,

šukuodami plaukus. Po maudynių vaikai išpila vandenį, išvalo vonią.

natūralus šio žaidimo tęsinys gali

būti „Didysis plovimas“.

Žaidimas „Didysis plovimas“

Tikslas :

Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Pozityvumo formavimas

santykiai tarp vaikų. Vaikuose ugdyti pagarbą skalbėjos darbui, pagarbą švariems daiktams, jos darbo rezultatui.

Žaidimo medžiaga:

Širma, kriauklės, vonios, statybinės medžiagos, žaidimų vonios reikmenys, pakaitalai, lėlių drabužiai, lėlės.

Pasiruošimas žaidimui:

Ekskursija į darželio skalbyklą, stebėjimai

eikite po to, kai skalbėja pakabins drabužius ir padėkite jai (pateikite skalbinių segtukus,

nuneškite sausus drabužius). Skaitant A. Kardašovos istoriją „Didysis plovimas“.

Vaidina vaidmenis:

Mama, tėtis, dukra, sūnus, teta

Žaidimo progresas :

Prieš pradėdamas žaidimą, mokytojas paprašo vaikų stebėti darbą

mama namuose, padėkite jai skalbimo metu. Tada mokytoja skaito A. Kardašovos apsakymą „Didysis plovimas“.

Po to, jei vaikai neturi noro žaisti patys

žaidimas, tada mokytojas gali pakviesti juos surengti „didįjį prausimąsi“ arba

išneškite vonią ir patalynę į svetainę.

Toliau mokytojas siūlo vaikams šiuos vaidmenis: „mama“, „dukra“, „sūnus“, „teta“ ir tt Galima sukurti tokį siužetą: vaikai turi nešvarius drabužius, juos reikia išskalbti ir visi nešvarių drabužių. „Mama“ tvarkys skalbinius: kokius drabužius pirmiausia išskalbti, kaip išskalauti, kur kabinti skalbinius, kaip lyginti.

Mokytojas turi sumaniai panaudoti vaidmenų žaidimo santykius žaidimo metu, kad išvengtų konfliktų ir suformuotų teigiamą realybę

santykiai.

Per kitą žaidimą mokytojas gali naudoti kitą

forma: skalbimo žaidimas. Estest

venno, prieš tai turi būti atlikta

tinkamas darbas supažindinti su skalbyklės darbu.

Ekskursijos į darželio skalbyklą metu auklėtoja supažindina vaikus su

skalbimo darbas (plaunasi, pamėlynuoja, krakmolingi), pabrėžia socialinį

reikšmę

jos darbas (skalbia patalynę, rankšluosčius, staltieses, chalatus

darželio darbuotojams). Skalbyklė labai stengiasi

balti apatiniai visiems

Puiku. Skalbyklės darbą palengvina skalbimo mašina, elektriniai lygintuvai. Ekskursija

prisideda prie vaikų ugdymo

zheniya į skalbėjos darbą, kruopštus požiūris į

gryni dalykai yra jos darbo rezultatas.

Žaidimo atsiradimo „skalbimo kambaryje“ priežastis dažnai yra įžanga

auklėtojas į grupę (arba į aikštelę) reikalingų daiktų ir žaislų

skalbimas.

ir: vaikus traukia „skalbėjos“ vaidmuo, nes jie

„įdomu skalbti“, ypač skalbimo mašinoje. Apsaugoti

galimi konfliktai, mokytojas kviečia dirbti pirmą ir antrą pamainą,

kaip skalbykla.

Žaidimas „Autobusas“ („Troleibusas“)

Tikslas:

Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo ir konduktoriaus darbą įtvirtinimas, remiantis

kuriuos vaikai galės sukurti siužetą, kūrybinį žaidimą. Susipažinimas su elgesio autobuse taisyklėmis. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą vairuotojo ir konduktoriaus darbui.

Žaidimo medžiaga:

Statybinės medžiagos, žaislinis autobusiukas, vairas, smailė kepurė, policininko lazda

eismo reguliatorius, lėlės, pinigai, bilietai, piniginės, maišelis konduktoriui.

Pasiruošimas žaidimui :

Autobusų stebėjimas gatvėje. Ekskursija į autobusų stotelę. Važiavimas autobusu. Stebėti žaidžiančius vyresnius vaikus

bendri žaidimai su jais. Iliustracijų skaitymas ir peržiūra tema „Autobusas“.

Autobuso brėžinys. Žaidimo atributikos kūrimas kartu su mokytoju. Žiūriu filmą.

Žaidimo vaidmenys :

Vairuotojas, konduktorius, kontrolierius, policininkas

reguliatorius.

Žaidimo eiga:

Auklėtojas turi pradėti ruoštis žaidimui, stebėdamas važiuojančius autobusus

gatve. Gerai, jei šis stebėjimas atliekamas autobusų stotelėje, nes čia vaikai gali stebėti ne tik autobuso judėjimą, bet ir kaip

keleiviai įeina ir išeina, o pro autobuso langus matyti vairuotoją ir

vedėjas.

vaikai klasėje nupiešti autobusiuką Tada mokytojas turi suorganizuoti žaidimą su žaisliniu autobusiuku, kuriame vaikai galėtų atspindėti savo įspūdžius. Taigi, reikia padaryti autobuso stotelę, kurioje autobusas sulėtins greitį ir sustos, o tada vėl išvažiuos į kelią. Mažas lėles galima įsodinti į autobusą stotelėje ir nunešti į kitą stotelę kitame kambario gale.Kitas žingsnis ruošiantis žaidimui turėtų būti vaikų kelionė į

tikras autobusas, kurio metu mokytoja jiems daug parodo ir paaiškina.Tokios kelionės metu labai svarbu, kad vaikai suprastų, koks sunkus yra darbas

vairuotojas, ir ją stebėjo, suprato konduktorės veiklos prasmę ir

pasižiūrėjome, kaip jis dirba, kaip mandagiai elgiasi su keleiviais.

Paprastuose ir prieinama forma Mokytojas turėtų paaiškinti vaikams taisykles

žmonių elgesys autobuse ir kitose transporto priemonėse (jei jums buvo skirta vieta, padėkokite; užleisk kelią senoliui ar sunkiai stovinčiam ligoniui; nepamiršk padėkoti konduktoriui, kai jis duoda tau bilietą; sėsk laisva vieta, ir nebūtinai reikalauti sėdėjimo prie lango ir pan.).

Mokytojas turi paaiškinti kiekvieną elgesio taisyklę. Būtina, kad vaikai suprastų, kodėl senolis ar neįgalus žmogus turi duoti kelią, kodėl

Jūs negalite prašyti geresnės sėdynės prie lango. Toks paaiškinimas padės vaikams praktiškai įsisavinti elgesio autobusuose, troleibusuose ir pan. taisykles, o tada, įsitvirtinusios žaidime, taps įpročiu, taps jų elgesio norma.Kitas svarbus momentas keliaujant autobusu yra paaiškinti vaikams, kad kelionės nėra savitikslis, kad žmonės jas daro ne dėl malonumo, gauto iš paties pasivažinėjimo: vieni eina į darbą, kiti

į zoologijos sodą, trečią į teatrą, ketvirtą pas gydytoją ir t.t.

Vairuotojas ir konduktorius savo darbu padeda žmonėms greitai patekti ten, kur reikia, todėl jų darbas yra garbingas ir už jį reikia būti dėkingam.

Po tokios kelionės mokytojas turi pasikalbėti su vaikais apie paveikslėlį

atitinkamas turinys,

prieš tai su jais atidžiai išnagrinėjęs.

Analizuojant paveikslo turinį su vaikais, reikia pasakyti, kuris iš jame pavaizduotų keleivių kur važiuoja (močiutė su dideliu krepšiu

-į parduotuvę, mamai pasisekė

dukra į mokyklą, dėdė su portfeliu

-dirbti ir pan.).

Tuomet kartu su vaikais galėsite pasigaminti atributiką, kurios prireiks žaidimui: pinigų, bilietų, piniginių. Mokytojas, be to, gamina maišelį konduktoriui ir vairą vairuotojui.Paskutinis pasiruošimo žaidimui žingsnis gali būti filmo, kuriame parodomas važiavimas autobusu, konduktorės ir vairuotojo veikla, peržiūra. Tuo pačiu metu mokytojas turi paaiškinti vaikams viską, ką jie mato, ir būtinai užduoti jiems klausimus.

Po to galite pradėti žaidimą

Žaidimui mokytojas padaro autobusiuką, perkelia kėdes ir

avya juos taip, kaip sėdynės yra autobuse. Visa konstrukcija gali būti aptverta plytomis iš didelio pastato komplekto, paliekant priekines ir galines duris keleiviams įlipti ir išlaipinti. Autobuso gale mokytojas padaro konduktoriaus kėdę priekyje

vairuotojo sėdynė.Prieš vairuotoją yra vairas, kuris pritvirtintas arba prie didelio

medinis cilindras iš statybinio komplekto arba prie kėdės atlošo. Vaikams

žaidimai dalija pinigines, pinigus, krepšius, lėles. Prašo vairuotojo pasiimti savo

vietą, konduktorius (mokytojas) mandagiai pakviečia keleivius įlipti į autobusą ir padeda patogiai įsikurti. Taigi, keleiviams su vaikais jis siūlo sėsti į priekines sėdynes, o tiems, kurių neužtenka, pataria laikytis, kad nenukristų važiuojant ir pan.

Patalpindamas keleivius, konduktorius pakeliui paaiškina jiems savo veiksmus „Tu turi

sūnaus glėbyje. Sunku jį išlaikyti. Reikia atsisėsti. Pasiduok prašau

vieta, kitaip sunku išlaikyti berniuką. Seneliui taip pat reikia duoti kelią. Jis

senas, jam sunku stovėti. O tu esi stiprus, duodi kelią seneliui ir čia laikai ranką, kitaip greitai važiuojant autobusui gali nukristi “ ir tt Tada konduktorius išdalina keleiviams bilietus ir pakeliui sužino, kuris iš jų eina kur ir duoda ženklą išvykti. Pakeliui skelbia stoteles („Biblioteka“, „Ligoninė“, „Mokykla“ ir kt.), padeda seniems ir neįgaliesiems išlipti iš autobuso ir į jį įvažiuoti, duoda bilietus atvykėliams, palaiko tvarką autobuse.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Parduotuvė“

Tikslai: Išmokti derinti savo veiksmus su partneriais, paskirstyti vaidmenis, atlikti žaidimo veiksmus ir veikti pagal bendrą žaidimo planą, spręsti kilusius konfliktus.

Formuoti teigiamus vaikų santykius ir vaikų bendravimo įgūdžius; taip pat kultūringo elgesio viešose vietose įgūdžius - Prisidėti prie vaikų vaizduotės, kūrybinės vaizduotės ir mąstymo ugdymo. 3. Švietimas:

Ugdyti kruopštų požiūrį į žaislus ir domėjimąsi vaidmenų žaidimu. Žaidimo medžiaga: statybinės medžiagos, lego, žaislai, gaminių manekenai, daržovės, vaisiai, rankinės, kasa, svarstyklės, vitrinos, pakaitalai (kubeliai, kaladėlės), lėlės, piniginės, pinigai, čekiai, chalatai.

Parduotuvės direktorius – vadybininkas, pardavėjai – kasininkai, pirkėjai, vairuotojai.

Žaidimo progresas :

Pedagogas: Vaikinai, aš visada svajojau būti mokytoja ir juo tapau, bet vaikystėje visada norėjau būti parduotuvės direktore – vedėja (vadybininke). Galbūt šiandien išsipildys mano svajonė tapti parduotuvės direktore, nes šiandien grupėje turime „tikrą parduotuvę“ ir joje yra skirtingi skyriai: daržovių, bakalėjos, žaislų. O kas dar dirba parduotuvėje, be vadovo? Vaikų (pardavėjų, kasininkų) atsakymai. O kas ateina į parduotuvę apsipirkti? Vaikų (pirkėjų) atsakymai. Kaip pardavėjai bendrauja su pirkėjais? Vaikų atsakymai (kultūringai, mandagiai).

Ir susitarkime, kad ne vienas pirkinys būtų parduotas, jei nebūsi mandagus (ačiū už pirkinį ir pan.).

Vaidmenų pasiskirstymas: pasirinkimas pagal valią arba pagal skaičiavimo eilę.

Vietos paruošimas, atributika.

Parduotuvės atidarymas.

Žaidimo veiksmai su žaidimo planu, vaikų bendravimas.

Vaidmenų veiksmai:

Vitrinų puošyba.

Prekių pardavimas pardavėjų – kasininkų.

Klientai ruošiasi eiti į parduotuvę.

Pirkėjai perka prekę.

Parduotuvės veiklą prižiūri vadybininkas.

Žaidimo užbaigimas, apibendrinimas: Paklauskite vaikų, ar jiems patiko žaisti „Parduotuvėje“?

Kokį žaidimą jie norėtų žaisti toliau?

Vaidmenų žaidimo vidurinėje grupėje santrauka.

Žaislų parduotuvė" «

Žaidimo kūrimo užduotys:

Tikslas . Pagerinti vaikų galimybę susisiekti su pardavėju; plėtoti vaidmenų dialogą.

Ugdykite kalbą, praturtinkite žodyną. Sujungti tokias sąvokas kaip: pinigai, kasa, eilė, kasa.

Ugdyti vaikų susidomėjimą vaidmenų žaidimais, sukurti žaidimo aplinką.

Suformuoti galimybę pasirinkti žaidimo atributus.

Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, susijusias su prekyba: pardavėjas, kasininkas, vairuotojas, krautuvas.

Išmokite atlikti žaidimo veiksmus pagal planą, pakeisti žaidimo vaidmenį.

Siužetinio vaidmenų žaidimo integravimas: bendravimas, socializacija, pažinimas (FTsKM)

Įranga: baldai (stalas pardavėjui, lentynos žaislams, stalas kasininkei), žaislai ir suvenyrai iš įvairių medžiagų (gumos, audinio, plastiko, medžio), atributika ("pinigai" iš popieriaus, piniginės, krepšiai žaislams) , vairas, kasa), rūbai pardavėjui (prijuostė), žirklės.

Žodyno darbas: žaislų pavadinimas „Sveiki, duok prašau, noriu, ačiū, atsisveikink. Ką jūs norite pirkti? Kamuolys kainuoja Rs. Paimk pinigus. Parduotuvė, pardavėjas, kasininkė, pinigai, kasa. Mokėkite kasoje.

Preliminarus darbas:

Žaislų nagrinėjimas, dalykiniai paveikslėliai iš serijų „Žaislai“, „Iš ko pagamintas“, „Suvenyrai“, siužetinės nuotraukos tema „Parduotuvė“, paveikslai „Pardavėjas“ iš serijos „Kas būti“. Iliustracijų tema „Parduotuvės“ svarstymas

Įsiminkite liežuvio vingius "Papasakok man apie apsipirkimą..."

Iš veiklos „Mes traukiame pinigus“

Didaktiniai žaidimai: „Profesijos“, „Kas iš ko pagamintas“, „Atpažink žaislą prisilietimu (iš garso)“, „Kas pirma, kas paskui“.

Pokalbiai: „Apie elgesio parduotuvėje taisykles“, „Iš ko pagaminti žaislai“. „Ką daryti pasiklydus parduotuvėje“, „Kuo nori būti? “, „Žaislų tvarkymo taisyklės“.

Skaitymas: V. Dragūnas „Vaikystės draugas“ (ištrauka), D. Kharmsas „Garų variklis“, Gallievas „Nupirktas sniegas“, A. Barto „Žaislai“, Y. Moritzas „Apsipirkimas“, S. Baruzdinas „Mamos darbai“, V. Lifshitsas „Ir“ Dirbsime“, S. Mikhalkovas „Ką turi?“, B. Žitkovas „Kitas šviesoforas“, N. Artjuchova „Sunkus vakaras“, V. Majakovskis „Kas būti? Ekskursija į parduotuvę. Pardavėjo darbo priežiūra.

Pokalbiai su vaikais apie profesijas; ką daro jų tėvai; kuo būsi užaugęs;

Vaikų pasakojimai apie tai, kaip jie nuėjo į parduotuvę;

Aplankų kūrimas: „Paslaptys apie profesijas“, „Kam ko reikia darbui?“.

Atributų pasirinkimas.

Mįslės;

Žaidimo situacijų kūrimas.

Planuojamas rezultatas: vaikai mandagiai ir kultūringai apsiperka parduotuvėje, žino, kas yra pardavėjas, o kas – pirkėjas, aktyviai dalyvauja žaidimo siužete.

Vaidmenys: Pardavėjas, vairuotojas, krautuvas, pirkėjas, kasininkas

Žaidimo siužetai.

Pardavėjas žaislus išdėlioja lentynose, mandagiai parodo žaislus pirkėjams, kol pirkėjai sumoka kasininkei, tvarkingai sudeda žaislus į maišelį.

Vairuotojas atneša naujų žaislų.

Krautuvas iškrauna žaislus

Pirkėjai moka „pinigus“ prie kasos į kasą.

Žaidimo progresas.

Pedagogas: Vaikinai žais žaidimą „Nuostabus krepšys“. Išimsiu daiktą, o jūs pasakysite iš kokios medžiagos jis pagamintas. (Ant stovo padėjau žaislus ir žirkles). Kas čia perteklinio? (Žirklės.) Kodėl? (Visa kita yra žaislai.)

Žaiskime "Žaislų parduotuvę"?Vaidmenų pasiskirstymas.

Mes pasirenkame pardavėją, kasininką, likusieji yra pirkėjai.

Žaidimo probleminės situacijos žaidimo kūrimui. Į parduotuvę reikia atnešti naujų žaislų – pasirodo vairuotojas. Žaislus iškrauna krautuvas. Reikia sutvarkyti parduotuvę – pasirodo valytoja.

Rezultatas: kaip žaidėme? Kas ką pirko parduotuvėje?

Vaidmenų žaidimo rusų liaudies motyvais santrauka pasakos „Kolobok“ (vaikams vidurinė grupė)

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų įgūdžių ir gebėjimų formavimas saugus elgesys aplinkoje, bendravimo įgūdžius per vaidmenų žaidimą.

Užduotys:

įtvirtinti anksčiau įgytas vaikų žinias apie elgesio taisykles, bendravimą vaidmenų žaidime;

formuoti gebėjimą žaisti pagal savo planą, skatinti kūrybišką vaikų aktyvumą žaidime;

įtvirtinti kultūringo elgesio viešose vietose (teatre) žinias ir įgūdžius;

plėtoti analitinę ir sintetinę veiklą, pagrįstą situacijų analize;

plėtoti dialoginę kalbą, prisidėti prie pasyviųjų ir aktyvių žodynų praturtinimo;

puoselėti elgesio ir bendravimo kultūrą.

Žaidimo atributai: nemokamas bilietas; kostiumai pasakos „Meduolis“ pastatymui; Žaidimų personažų kaukės; vaikiški stalai ir kėdės, plakatas; bilietai į spektaklį suskaidytų paveikslėlių pavidalu, kuriuose pavaizduota bandelė, senelis, močiutė, kiškis, lokys, vilkas, lapė; miško puošyba (medžiai, grybai, kelmas, gėlės); jaustukai koloboko pavidalu.

Žodyno darbas: pjesė, auditorija, pertrauka, nepažįstamasis, bendravimo taisyklės, bendravimo kultūra.

Metodai ir metodai: žaidimo aplinkos kūrimas, pasakos pastatymas, pokalbis, probleminės situacijos išryškinimas, bendravimo situacijų modeliavimas, minčių šturmo, žaidimo, refleksijos elementai.

Preliminarus darbas:

plakatų, bilietų gamyba;

pasakos „Meduolis“ skaitymas;

piešinys pagal pasaką „Meduolis“;

vaidmenų žaidimas „Teatras“;

mįslių apie gyvūnus spėjimas;

pasakos „Meduolis“ iliustracijų peržiūra;

užsiėmimai apie elgesio ir bendravimo taisykles.

Pedagoginis žaidimo plano kūrimas:

Žaidimo akimirkos kūrimas naudojant kvietimą į teatrą.

Žiūriu pasakos dramatizaciją.

Esė apie pasakojimo turinį.

Probleminės situacijos nustatymas.

„Smegenų šturmo“ elementas ieškant situacijos sprendimo.

Vaidmenų paskirstymas, atsižvelgiant į vaikų interesus ir norus.

Žaisti vaikų siūlomas bendravimo situacijas.

Žaidimo analizė.

Atspindys.

Vaidmenų žaidimo eiga:

Supažindinkite vaikus su žaidimo planu. Mokytojas-psichologas informuoja vaikus apie žaidimo planą:„Vaikinai, aš žinau, kad jums labai patinka pasakos. Šiandien apsilankysime tikrame teatre, kuriame žiūrėsime spektaklį, apmąstysime jo turinį, veikėjo elgesį, patys tapsime pasakų žaidimo dalyviais.

Įsivaizduojamos situacijos kūrimas. Ugdymo psichologėrodo vaikams kvietimą: „Vaikinai, šiandien į mūsų darželį atkeliavo kvietimas. Kviečiame apsilankyti teatre. Tačiau prieš eidami į teatrą turite prisiminti elgesio jame taisykles.

Vaikai išsako elgesio teatre taisykles:

Prieš spektaklį įeikite į auditoriją.

Spektaklio metu nekelkite triukšmo.

Prieš spektaklį išjunkite mobiliuosius telefonus.

Menininkai susitinka ir išlydi plojimais.

Pereikite į vizualią vietą, nukreiptą į tuos, kurie jau užėmė savo vietą.

Per pertrauką galima išeiti iš salės, apsilankyti bufete.

Kartu su mokytoja psichologe vaikai eina į įsivaizduojamą auditoriją, kurioje eksponuojami miško peizažai.

Ugdomasis pratimas „Iškirpti paveikslėlius“. Mokytoja-psichologė praneša: „Įeinant į auditoriją visi privalo pateikti įėjimo bilietą. Norėdami gauti tokį bilietą, turite surinkti iškirptus paveikslėlius iš kelių dalių. Kiekvienas iš jūsų turi savo iškirptą paveikslėlį. Nuotraukos padės mums atspėti, kokį spektaklį žiūrėsime.

Vaikai renka iškirptus paveikslėlius.

Trumpas pokalbis:

Vaikinai, kokius spektaklio personažus gavote? (močiutė, senelis, bandelė, kiškis, vilkas, lokys, lapė).

Kokią pasaką žiūrėsime? („Kolobok“).

Tu ir aš tyliai pasibelsime į namus.

Močiutė pamaitins – pyragėliais orkaitėje.

Senelis mums papasakos apie Koloboką.

Kaip Baba kažkada jį kepė.

Mokytoja-psichologė parodo vaikams pasakos „Imbierinis žmogus“ plakatą, kviečia vaikus užimti savo vietas ekspromtu įrengtoje auditorijoje.

Pasakos „Meduolis“ dramatizavimas (atlieka vidurinės grupės vaikai).

Pokalbis:

Vaikinai, iš kur Kolobokas atsirado pasakoje? (Jį kepė mano močiutė).

Su kuo Kolobokas susitiko pasakoje? (vaikai išvardija gyvūnus).

Kas nutiko pasakoje su Koloboku? (jį suėdė lapė).

Kodėl taip atsitiko? (Kolobokas nepakluso seneliams, bendravo su nepažįstamais gyvūnais, lapė jį apgavo).

Vaikai nustato problemą : Kolobokas netinkamai elgėsi su nepažįstamais žmonėmis.

Smegenų šturmo elementai. Mokytoja psichologė kviečia vaikus sugalvoti bendravimo su gyvūnais situacijas, kurioseMeduolis nebūtų nukentėjęs.

Siūlomi vaikų atsakymai:

Neišeikite iš namų neįspėję suaugusiųjų.

Nesigirkite savo elgesiu nepažįstamų žmonių akivaizdoje.

Mandagiai bendraukite su gyvūnais.

Nekalbėk su nepažįstamais žmonėmis.

Susidraugaukite su gyvūnais.

Nevaikščiokite vienas miške, nepažįstamoje vietoje.

Kvieskite pagalbos susitikę su nepažįstamais žmonėmis.

Diskusijos metu mokytojas psichologas patikslina kiekvieną atsakymo variantą.

Vaidmenų pasiskirstymas. Mokytojas-psichologas išaiškina vaikų norą atlikti tam tikrą vaidmenį. Visi vaidmenys atitenka vaikams. Žaidimo metu mokytojas-psichologas atlieka koordinatoriaus ir asistento vaidmenį, pasiūlo įvykdyti situacijas iš pasakos.

Žaidimas. Žaidimo metu vaikai vaidina situacijas iš pasakos:

bendravimas su seneliais, kur seneliai nepalieka Koloboko be priežiūros, papasakoti jam vaikščiojimo ir bendravimo taisykles;

bendravimas su gyvūnais;

iškviesti pagalbą;

gyvūnų kvietimas pasivaikščioti kartu.

Žaidimo pabaiga. Mokytoja-psichologė kviečia vaikus suformuluoti elgesio ir bendravimo taisykles.

Siūlomos taisyklės:

Suaugusieji neturėtų palikti vaikų be priežiūros.

Nebendraukite su nepažįstamais žmonėmis.

Nebūk lauke vienas.

Nepasitikėk nepažįstamais žmonėmis.

Esant kritinei situacijai, kvieskite pagalbą.

Atspindys: Mokytojas-psichologas siūlo vaikams pasirinkti jaustukus koloboko pavidalusu nuotaika, kuri atitinka žaidimo vaikų nuotaiką.

Vaidmenų žaidimo situacijos santrauka

"Daržovių ir vaisių parduotuvė"

Pagrindinė sritis: socializacija

Regiono integracija:bendravimas, žinios.

Užduotys:

1. Įtvirtinti gebėjimą tiksliausiai parodyti socialinius santykius žaidime.

2. Įtvirtinti vaikų idėjas apie pardavėjo profesiją, apie pirkėjo vaidmenį.

3. Ugdyti vaikuose norą nuveikti ką nors malonaus ir naudingo kitam žmogui.

4. Skiepyti socialinio bendravimo įgūdžių elementus, ugdyti vaidmenų dialogą „pardavėjas-pirkėjas“, „pirkėjas-pirkėjas“.

5. Taisyti elgesio viešose vietose taisykles, toliau formuoti mintis apie etikos standartus.

6. Formuokite teigiamus santykius tarp vaikų, ugdykite moralinius jausmus (orientaciją į „gėrį“ ir „blogį“)

7. Ugdykite vaikuose pagarbą suaugusiųjų darbui.

8. Formuoti vaikuose norą stebėti suaugusiųjų socialinius vaidmenis

Preliminarus darbas:

1. Pokalbiai: „Nustatysime, kurioje parduotuvėje: pramonės, bakalėjos, mišrios“, „Ką gaminsime iš daržovių ir vaisių“, „Jūsų šeimos sveikata“, „Skanus arbūzas“
2. Didaktiniai žaidimai: „Kas mandagiausias“, loterija „Sodas ir daržas“
3. Produktyvi veikla: dalykinės lavinimo aplinkos kūrimas žaidimui kartu su vaikais ir tėveliais (uogų gaminimas iš druskos tešlos, prijuostės ir rankovių siuvimas pardavėjui, monetų gamyba iš spalvoto kartono, čekių iš popieriaus gamyba).
4. Grožinės literatūros skaitymas: L. Ulanova „Teisingas pirkinys“, Y. Tuvimas „Daržovės“, D. Kharmsas „Apie tai, kaip sena moteris pirko rašalą“, D. Rodari „Kuo kvepia amatai?
5. Iliustracijų tema „Parduotuvė“ svarstymas
6. Žodyno darbas: kasa, čekis, vitrina, kainų etiketė.

Pagrindinis darbas:

Mokytojas, sukurdamas probleminę situaciją, įtraukia vaikus į vaidmenų žaidimą, tada vaidmenų pasiskirstymo metu tampa tiesioginiu žaidimo dalyviu ir kitų žaidimo dalyvių sutikimu prisiima pardavėjo vaidmenį (5 žmonės). ), tada šis vaidmuo perkeliamas vaikui.

Insultas:

Vaikai ir mokytojas sėdi ant kėdžių ratu.

Pedagogas: Vaikinai, įsivaizduokite, vakar buvau su dukra daržovių parduotuvėje, paprašiau, kad pati nupirktų porą agurkų, porą pomidorų salotoms ir atsipirktų. Ji buvo išsigandusi ir sutrikusi. Aišku, nesvarbu, treniruosimės. Bet iš karto pagalvojau: „Ar mano grupės vaikinai galėtų ką nors nusipirkti patys ir kaip dažnai jie eina į parduotuvę su mamomis ir tėčiais?

Vaikai: atsakyk kitaip.

globėjas : Turiu pasiūlymą, pažaiskime parduotuvėje, tuo pačiu ir pažiūrėkime, kaip ir kas moka pirkti. Bet ne įprastoje, o daržovių ir vaisių parduotuvėje. Ar tai bakalėjos ar universalinė parduotuvė?

Vaikai: bakalėjos.

globėjas : Teisingai. Ar galiu būti pirmasis pardavėjas?

Vaikai: taip

Yra vaidmenų pasiskirstymas. Gali būti, kad skirstymo procese vaikai rinksis šeimos ar kitų porų (tėvas-mama, vyras-žmona, mama-dukra ir kt.) vaidmenis.

Grupėje yra prekystalis su emblema „Daržovės ir vaisiai“, ant kurio išdėlioti vaisiai, daržovės, uogos, pakabintos kainų etiketės (etiketės su puodeliais), pavaizduotas puodelių skaičius atitinka prekės savikainą, yra kasos aparatas su dėkle monetoms ir čekiams ant prekystalio, šalia yra prekystalis su maišeliais, kuriuose dedami pirkiniai, stovas su žalio spalvoto popieriaus lapeliais ir lopais su dideliais rutuliais (kaip alternatyva daiktai) netoliese. Šalia „parduotuvės“ sukurta dalykinė aplinka, skirta žaisti „Namą“.

Mokytojas užsideda prijuostę ir užsideda rankogalius. Vaikams pirkėjams įteikiamos piniginės su monetomis. Pardavėjas užima vietą už prekystalio, pirkėjai rikiuojasi į eilę. Eilėje sąveika vyksta vaidmenų dialoge „pirkėjas-pirkėjas“.

Pardavėjo auklėtojas:Mūsų parduotuvėje tiesiai iš sodo parduodami tik patys geriausi ir šviežiausi vaisiai ir daržovės (jei žiema, frazę praleidžiame). Laba diena, ko tu nori?

Pirkėjas 1 vaikas: Sveiki, duok man pomidorą.

Pardavėjo auklėtojas:Gerai, iš visų daržovių man labiausiai patinka pomidorai. Ar norėtumėte salotų?

Pirkėjas 1 vaikas: Taip

Pardavėjo auklėtojas:Tada reikia nusilenkti jam.

Pirkėjas 1 vaikas: Eime.

Pardavėjo auklėtojas:Sakyk kiek kainuoja, kitaip nematau kainos etiketės dėl skaitiklio.

Pirkėjas 1 vaikas: 3 pomidorų monetos ir 1 svogūno moneta.

Pardavėjo auklėtojas:Puiku, ir tai...

Pirkėjas 1 vaikas: 4 monetos.

Duok pinigus pardavėjui.

Mokytoja-pardavėja paima pinigus, įdeda pomidorą ir svogūną į maišelį, kasoje išmuša čekį, įdeda čekį į maišelį ir atiduoda pirkėjui.

Pardavėjo auklėtojas:Dėkojame, kad pirkote, apsilankykite pas mus dar kartą.

Tikimasi, kad pirkėjas vaikas eis „Namo“, kur galės išdėlioti pirkinius ir vėl grįžti į parduotuvę. Tokia situacija sukuria prielaidas atsirasti lygiagrečiai siužetui – žaidimui „Namas“.

2 vaikų pirkėjas: Sveiki!

Pardavėjo auklėtojas: Laba diena!

Žaidime gali susidaryti neigiama situacija, kai dalis pirkėjų vaikų nenorės likti eilėje, stumdys vieni kitus, bandydami išsiveržti į priekį. Natūralu, kad mokytojas turi nukreipti žaidimą teigiama linkme ir pasakyti frazę, kad reikia laikytis eilės, gerbti vienas kitą ir netrukdyti pardavėjo darbui, nes pardavėjo darbas yra labai sunkus.

Pardavėjo auklėtojas: Ko tu norėjai?

2 vaikų pirkėjas:Man reikia obuolio ir kriaušės.

Pardavėjo auklėtojas:Jokiu problemu! Tai labai sveiki vaisiai kuriuose gausu vitaminų. Obuolys yra saldžiarūgštis ir saldus. Ko jūs norite?

2 vaikų pirkėjas: Miela.

Pardavėjo auklėtojas:Gerai. Obuolys yra trys monetos, o kriaušė - 2 monetos, ir viskas ...

2 vaikų pirkėjas: 5 monetos.

Auklėtoja-pardavėja sudeda pirkinius į maišelį, 2 vaikas-pirkėjas iškelia 5 monetas.

Pardavėjo auklėtojas:Taip, dėkojame, kad pirkote, užsukite pas mus dar kartą. Viso gero.

2 vaikų pirkėjas: atsisveikink

Kadangi iš pradžių vaikai žino, kad tai vaisių ir daržovių parduotuvė, jie tik jų prašo. Bet kadangi uogomis dažniausiai prekiaujama vaisių ir daržovių parduotuvėse, mokytojas, vedantis žaidimą, pats siūlo vaikams-pirkėjams uogų nusipirkti.

Pardavėjo auklėtojas: Sveiki.

3 vaikų pirkėjas: Sveiki.

Pardavėjo auklėtojas: Ką pateikti?

3 vaikų pirkėjas:Duok man morką ir bananą.

Pardavėjo auklėtojas:Vadinasi, jums reikia ir vaisių, ir daržovių vienu metu?

3 vaikų pirkėjas: Taip.

Pardavėjo auklėtojas:O kodėl nenusipirkus daugiau uogų. Gavome šviežių braškių.

3 vaikų pirkėjas: Taip prašau.

Ant bananų ir uogų nėra kainų etikečių. Spėjama, kad žaidimas bus pastatytas taip, kad 3 pirkėjai vaikai prašys prekės kainos.

3 vaikų pirkėjas:O kiek tu turi banano ir uogos?

Pardavėjo auklėtojas:Bananas 3 monetos, uogos 1 moneta, o morkų kaina nurodyta kainų etiketėje.

3 vaikų pirkėjas: 2 monetos.

Pardavėjo auklėtojas:Iš viso šešios monetos.

Pardavimų auklėtoja iš anksto mokydamasi gali įvardyti šešias monetas, suteikdama vaikui laiko pagalvoti, tačiau jei vaikas nemoka skaičiuoti, galima pasakyti 4 ir 2 monetas. Auklėtoja-pardavėja pakuoja pirkinį.

Pardavėjo auklėtojas:Sėkmės, valgykite sveikai. Pasisveikink su savo žmona.

3 vaikų pirkėjas:Gerai perduosiu. Viso gero.

Šis dialogas gali paskatinti vaiką į idėją įtraukti kitą žaidėją į žaidimą arba sukurti lygiagrečią žaidimo siužetą „Namuose“.

Mokytojas pasiūlo pasikeisti vaidmenimis ir pagrindinį pardavėjo vaidmenį atiduoda vaikui, o jis jungiasi prie žaidėjų, prisiimdamas papildomą pirkėjo vaidmenį ir stoja į eilę. Jei siužetas pradeda „slysti“, auklėtoja naudoja netiesioginį žaidimo vedimą ir daro įtaką pardavėjo ir 4 pirkėjų bendravimui.

Pirkėjas prižiūrėtojas(kreipiasi į pardavėją): Laba diena, ar galėtum greičiau mus aptarnauti, antraip eilė ilga, o aš vėluoju į darbą.

Pardavėjas vaikas:Žinoma. Ko jūs norite?

Jei 4 pirkėjas tyli, auklėtojas-pirkėjas jį tarsi atveda į pokalbį.

Pedagogas-pirkėjas:Moterie, pažiūrėk, kiek viskas skanu ir sveika, o salotoms – apelsinai, obuoliai, kriaušės ir agurkai su pomidorais, tik paklausk pardavėjo, jis tave aptarnaus akimirksniu.

4 vaikas pirkėjas išreiškia savo prašymą.

Labai svarbu, kad vaikai mokėtų į žaidimą įtraukti pakaitinius daiktus. Jei taip neįvyksta, pedagogas, naudodamas netiesioginį vadovavimą arba tiesioginį vaidmenų dialogą, palengvina šį procesą.

Pirkėjas prižiūrėtojas(kitam klientui): Žinai. Vakar nunešiau čia tokius skanius arbūzus ir patariu nusipirkti, nepasigailėsite. Šie apvalūs, bet viduje raudoni, sultingi, o kaulai juodai juodi, vadinasi, prinokę arbūzai.

Pirkėjo vaikas:Sveiki, duok man arbūzą.

Pardavėjas vaikas gali tarsi susiorientuoti ir paimti kamuolį kaip arbūzą, jei taip neatsitinka, auklėtoja jam padeda.

Pedagogas-pirkėjas:Žiūrėk, atrodo, tau atnešė gražių arbūzų dėžėse (rodo į indą su kamuoliukais).

Pardavėjas vaikas:Taip, žinoma, dabar padarysiu.

Atliekamas skaičiavimas.

Pirkėjas prižiūrėtojas(pardavėjui): Laba diena, duok dar vieną arbūzą už 3 monetas, šviežią agurką už 2 monetas salotoms ir žalių salotų, ant prekystalio neturite, bet man labai reikia.

Vaikas pardavėjas(pats neradau pakaitinės prekės): Mes neturime salotų.

Pirkėjas prižiūrėtojas(rodo į lentyną su žaliu popieriumi): Ne, bet jis ten.

Vaikas pardavėjas: Dabar duosiu. Kainuoja 1 moneta. Iš viso 3 ir 2 ir 1 bus 5 monetos.

Atliekamas skaičiavimas, galbūt padedant mokytojui.

Pirkėjas prižiūrėtojas(turėdamas galvoje pirkėją vaiką): Mes su jumis esame iš tų pačių namų. Tu manęs neatpažinai?

pirkėjas vaikas: Ne.

Pirkėjas prižiūrėtojas: Gaila. Mano vardas Viktorija. Ir tu?

Pirkėjas vaikas: Borisas.

Pirkėjas prižiūrėtojas: Labai gražu. Ar tu automobiliu?

Vaikas-pirkėjas gali susiorientuoti susirasdamas pakaitinį daiktą, bet jei negali, mokytojas jam padeda, taip įtraukdamas jį į naują siužetą, tai gali būti žaidimas „Kelias“ ar „Degalinė“ ar kt. .

Pirkėjas vaikas: Nr.

Pirkėjas prižiūrėtojas(gamina automobilio formos kėdes arba lanksto didelius mobiliuosius): Ir aš automobilyje. Leisk man tave paimti.

Pirkėjas vaikas:Su malonumu.

Be to, arba žaidimas sklandžiai pereina į kitą siužetinę liniją, arba šios linijos vyksta vienu metu („Namai“, „Kelionė“, „Degalinė“ ir kt.), Vaikų skaičius didėja, atsižvelgiant į asmenines simpatijas, jie sujungiami į grupės iki 6-7 žmonių.

Peržiūra:

Siužetinio vaidmenų žaidimo santrauka.

Tema: „Poliklinika“.

Amžius: vidurinė grupė.

Tikslas: toliau lavinti žaidimo įgūdžius žaidimo situacijoje.

Užduotys: 1. Ugdyti gebėjimą žaisti kartu, bendrauti žaidime.

2. Išplėsti vaikų idėjas apie klinikoje dirbančių žmonių profesijas.

3. Aktyvinti ir plėsti vaikų žodyną.

žodyno darbas: pacientas, registratūra, vaistininkas, okulistas, ENT, odontologas.

Preliminarus darbas:atributikos ir simbolių kortelių gaminimas žaidimui, grožinės literatūros skaitymas, iliustracijų žiūrėjimas, ekskursijos į medicinos kabinetą, kalbėjimas apie gydytojų vaidmenį.

Medžiagos ir įranga: chalatai, kepurės, žaidimų baldai, statybinės medžiagos, telefonas, simbolių kortelės, medicinos instrumentai, medicininės kortelės, lėlės.

Pokalbio eiga.

(Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį garso signalas. Rankose laiko lėlę ant galvos su šilta kepuraite).

Pedagogas: Vaikinai, mano lėlės Katya ausis labai skauda. Ar nepasakysi, ką man daryti?

Vaikai: ją reikia gydyti

Pedagogas: O kas man padės ją išgydyti ir kur?

Vaikai: gydytojas ligoninėje (poliklinikoje)

Pedagogas: Siūlau žaisti klinikoje. Pirmiausia turime paskirstyti vaidmenis (jei vaikai negali nuspręsti, mokytojas siūlo nupiešti kumeliukus).

Pedagogas: (paskyrus visus vaidmenis, mokytojas kviečia vaikus pradėti įrengti savo klases). Na, tegul mūsų poliklinikos darbuotojai įsirengia savo kabinetus, o kol kas važiuosime namo.

(Pamažu mokytojas palieka žaidimą, palikdamas vaikams erdvės savirealizacijai. Jie atkreips dėmesį į tuos vaikus, kurie nepareiškė noro žaisti.)

Vaidmenų žaidimo santrauka vyresnioji grupė

Tema: "zoologijos sodas"

Tikslas: Apibendrinti ir sisteminti vaikų mintis apie gyvūnus mūsų šalyje ir kitose šalyse; ugdyti elgesio kultūrą, pažintinį domėjimąsi gamtos objektais, ugdyti vaikų atmintį, loginį mąstymą, vaizduotę. Suaktyvinkite žodyną (veterinarijos gydytojas, vadovas, plakatas).

• 1. Švietimas:
  • - Prisidėti prie žinių apie gyvūnus, jų išvaizdą plitimo, charakterizuoti juos iš atminties;
  • - Padėkite vaikams išmokti naujų profesijų: „Veterinaras“, „Kelionės vadovas“;
  • - Skatinti vaikų kūrybinį aktyvumą žaidime, formuoti gebėjimą plėtoti žaidimo siužetą naudojant statybinę grindų medžiagą;
• 2. Kūrimas:
  • - Lavinti vaikų kalbą, fiksuoti garsų tarimą.
  • - Praturtinkite žodyną.
  • - Lavinkite atmintį, dėmesį.
• 3. Švietimo
• - Žaidimo metu formuoti draugiškus, gerus santykius tarp vaikų,
• - Ugdykite gerą požiūrį į gyvūnus, meilę jiems ir rūpinimąsi jais.

Parengiamasis darbas: grožinės literatūros knygų skaitymas aplinkosaugos temomis (A.N. Ryžova) žiūrint DVD.

• - Pokalbiai apie gyvūnus naudojant zoologijos sodo iliustracijas,
• - Žiūrėti albumą „Laukiniai gyvūnai“,
• - Spėlioti ir spėlioti mįsles apie gyvūnus,
• - Skaityti grožinę literatūrą apie gyvūnus.
• - gyvūnų atvaizdas su trafaretais,
• - Gyvūnų nuotraukų spalvinimas,

Vaikai sėdi ant kėdžių, kurios stovi puslankiu. Mokytoja atneša didelį muzikinį plakatą „Zoo“.

Pedagogas: - Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš jums atnešiau! Šįryt nuėjau į darželį ir pamačiau gražų plakatą ant vartų. Kas žino, kas yra plakatas? (vaikų atsakymai).

• – Plakatas – tai skelbimas apie spektaklį, koncertą, paskaitą ir pan., patalpintas matomoje vietoje.
• – Pažiūrėkime atidžiau.

Vaikai stovi aplink stalą ir žiūri į muzikinį plakatą „Zoologijos sodas“.

Pedagogas: – Kaip manai, kur mus kviečia? (Vaikų atsakymai).

• – Teisingai, esame kviečiami į zoologijos sodą! Pasakyk man, kuris iš jūsų buvo zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).
• – Kas žino, kas yra zoologijos sodas? (Vaikų atsakymai).

Zoologijos sodas, kaip visi žino, yra vieta, kur yra laikomi ir lankytojams rodomi šiandien žemėje gyvenantys gyvūnai.

Pasakyk man, kas dirba zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).

Atsakymas: direktorius, kasininkas, valytojos, kelionių vadovas, virėjas, veterinaras.

Pedagogas: – Kas žino, kas yra vadovas? (Vaikų atsakymai).

• – Kelionės vadovas yra žmogus, kuris pasakoja įdomios istorijos apie nuotraukas, gyvūnus ir kitus dalykus.
• – Kas yra veterinaras? (Vaikų atsakymai).
• – Teisingai, veterinaras yra gydytojas, kuris gydo gyvūnus.
• - Vaikinai, žiūrėk, kieno tai pėdsakai?

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į gyvūnų pėdsakus, išdėstytus ant grindų.

Pedagogas: - Eikime kartu su jais ir pažiūrėkime, kur jie veda!

Mokytoja su vaikais rikiuojasi vienas po kito ir, skambant muzikai iš animacinio filmo „Maša ir lokys“, „Žvėris tokių pėdsakais“, seka grupės gyvūnų pėdsakus ir sustoja priešais. ženklas „zoologijos sodas“.

Pedagogas: - Vaikinai, kur mus vedė pėdsakai? (Vaikų atsakymai: į zoologijos sodą).

• – Kas gyvena zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).
• - Teisingai! O dabar siūlau pažaisti žaidimą "Zoo"

Vaikai paskirsto vaidmenis ir pasirenka žaidimo atributus. Kiekvienas imasi savo darbo.

Pedagogas: - Vaikinai, norint patekti į zoologijos sodą, mums reikia kvietimų kortelių. Kur galime juos įsigyti? (Vaikų atsakymai: kasose).

Tiesa, kasoje. Bilietus parduoda kasininkė.

Vaikai ir mokytoja nueina į bilietų kasą, gauna bilietus ir eina į zoologijos sodą.

Staiga biure skambina direktorius (vaikas):

Sveiki! Sveiki! Taip, tai zoologijos sodas. Taip, žinoma, atneškite! (Padeda ragelį ir sako, kad dabar pas mus atveš 10 gyvūnų, bet narvų jiems nėra. Reikia skubiai pastatyti).

Pedagogas: - Vaikinai, pastatykime aptvarus gyvūnams. Kas žino, kas yra voljeras? (Vaikų atsakymai).

• - Voljeras – tai aikštelė, aptverta teritorija (su stogeliu arba atvira), kurioje laikomi gyvūnai.
• – Iš ko statysime aptvarus? (vaikų atsakymai: iš didelės statybinės medžiagos).
• – Taip, jas statysime iš didelės statybinės medžiagos. O dabar siūlau žaisti žaidimą „Kas pastatys geriausią gyvūnų aptvarą“

Vaikai, mokytojo vadovaujami ir skambant linksmai muzikai, stato aptvarus iš didelių statybinių medžiagų.

Pedagogas: - Gerai padaryta! Visi tai padarė! Narvai paruošti!

Pasigirsta automobilio garso signalas. Vairuotojo vaidmenį atliekantis vaikas pristato sunkvežimį su gyvūnais.

Pedagogas: - Vaikinai, pažiūrėkime, kokius gyvūnus jie atvežė. Atspėk mįsles ir jie išlips iš automobilio.

Mokytojas užmeta mįsles apie kiekvieną gyvūną. Vaikams įdomu juos atspėti.

Pedagogas: - Sakykite, kokie gyvūnai yra naminiai ar laukiniai? (Vaikų atsakymai: laukiniai).

Pedagogas: – O dabar siūlau parodyti mūsų gyvūnus veterinarui.

Veterinaras (vaikas) apžiūri gyvūnus: išvaizda, matuoja temperatūrą ir kt.

Pedagogas: - Sakyk, daktare, ar visi gyvūnai sveiki? (Atsakymas: taip).

• – Tada siūlau mūsų gyvūnėlius (žaislus) patalpinti į aptvarus.
• - Vaikinai, įvardinkite gyvūnus, kurie yra mūsų zoologijos sode. (Vaikų atsakymai: lokys, dramblys, tigras, liūtas, kengūra, žirafa, kiškiai, lapė, vilkas, beždžionė).
• Kas miega žiemą? (Vaikai atsako: meška).
• - Kur jis miega? (Atsakymas: duobėje).
• - Ką jis mėgsta valgyti? (Atsakymas: uogos, medus).
• - Šauniai padirbėta! Eikime toliau. (Eik į kitą narvą).
• - Pažiūrėk, kas tai? (Atsakymas: žirafa).
• – Teisingai – tai žirafa. Aukščiausias gyvūnas žemėje. Dėmių raštas ant jo odos niekada nesikartoja. Žirafa valgo šakas, medžių lapus.

Pedagogas: - Vaikinai, kuris iš jūsų gali pasakyti apie kokį nors gyvūną?

Vaikai pasirinktinai kalba apie pasirinktą gyvūną. Mokytojas užpildo vaikų atsakymus.

Pedagogas: - Taigi laikas pietauti.

Virėjas (vaikas) atneša kiekvienam gyvūnui maisto.

Mokytoja pasakoja vaikams, kad labai pavojinga prieiti prie narvų su gyvūnais, negalima jų maitinti sausainiais, saldainiais, ištiesti į juos rankas, netriukšmauti zoologijos sode.

Pedagogas: – Mūsų zoologijos sode dirba fotografas. Jei norite nusifotografuoti šalia gyvūnų, ateikite pas fotografą.

Vaikas išeina su fotoaparatu ir pradeda fotografuoti vaikus.

Pedagogas: - Vaikinai, mūsų gyvūnai pavargę ir jiems reikia pailsėti. Aplankykime juos kitą kartą.

Žiūrėk, vėl kažkieno pėdsakai atsirado!

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į pėdsakus, gulinčius ant kilimo.

Pedagogas: – Pažiūrėsim, kur jie mus nuves šį kartą.

Mokytojas kartu su vaikais vienas po kito seka takelius pagal muziką iš animacinio filmo „Maša ir lokys“ „Žvėris tokio pėdsakais“ ir priartėja prie krūtinės.

Pedagogas: - Vaikinai, pažiūrėkite, kokia čia skrynia?

Mokytojas atidaro skrynią, kurioje yra gyvūnėlių pavidalo sausainiai.

Pedagogas: - Kokie ten skanėstai! Tai iš zoologijos sodo gyventojų. Jie sako labai ačiū, kad aplankėte mus.

Mokytoja vaikams išdalina sausainius.

Auklėtoja: – Nepastebėjome, kaip atsidūrėme darželyje. Mūsų kelionė baigėsi. Jūs visi esate puikūs!

Vaidmenų žaidimo „Mokykla“ santrauka

Tikslas: Patikslinti vaikų žinias apie mokytojo, slaugytojo, barmenės profesiją. Padėti atskleisti turinį, atliekamų vaidmenų sąsajas, ugdyti gebėjimą perkelti pažįstamus veiksmus žaidimo situacijos, veikti pagal vaidmenį, skatinti gebėjimą sugalvoti naujų įvykių, mokyti visus žaidėjus pajungti bendram žaidimo tikslui. Tvarkykite žaidimą slaptai, imdamiesi režisieriaus vaidmens.

Puoselėkite draugystę žaidime. Formuoti motyvacinį pasirengimą mokyklai.

Įranga: skambučio skambutis, akinių rėmelis, žaidimo mokykloje, ligoninėje atributika, bufetas, animacinis filmas „Maša ir lokys“, serija „Pirmas kartas pirmoje klasėje“.

Vaidina: direktorius, mokytojas - 3 žmonės, studentai, medicinos sesuo, barmenė.

Žaidimo eiga:

1. Žaidimas emocinei nuotaikai "Stebuklingi akiniai"

Tikslas: ugdyti gebėjimą geranoriškai įvertinti kitą žmogų.

Mokytoja siūlo prisiminti pasaką „Sniego karalienė“ ir sako turinti pasiūlymą: Kai ir Gerda užaugo ir pagamino stebuklingus akinius, pro kuriuos būtų galima pamatyti visa, kas yra kiekviename žmoguje. Mokytojas siūlo „pasimatuoti šiuos akinius“ ir atidžiai pažvelgti vienas į kitą, stengdamasis kiekviename įžvelgti kuo daugiau gėrio ir apie tai pasikalbėti. Suaugęs žmogus pirmiausia užsideda „akinius“ ir pateikia pavyzdinį dviejų ar trijų vaikų aprašymą.

2. Motyvacinis momentas. Žiūrėti ištrauką iš animacinio filmo „Maša ir lokys“, serijos „Pirmas kartas pirmojoje klasėje“.

Pedagogas: Vaikinai, ar norite eiti į mokyklą? Mokytojas kalba apie mokyklą.

Žaidimas su kamuoliu „Vardink mokyklines reikmenis“

Pedagogas: Vaikinai, ar norite žaisti mokyklą?

3. Vaidmenų pasiskirstymas burtų pagalba (vaikai traukia burtus – į ritinius sulankstyti popieriaus lapeliai, kuriuose pavaizduoti 3 mokytojai, mokiniai, barmenė, medicinos sesuo). Mokytoja klausimų pagalba patikslina vaikų žinias apie mokytojo, slaugytojo, barmenės profesiją.

Pedagogas: Kaip manote, ką mokykloje veikia direktorius? kas jis toks? Aš būsiu direktorius.

4. Žaidimo atributikos pasirinkimas.

Pedagogas: „Ruoškim savo darbus. Pasirinkite, kam ko reikia. Viskas paruošta? Pradėkime žaisti"

Suskamba varpas. Pirma pamoka – matematika. Mokytojas pateikia pasirinktą užduotį. Pavyzdžiui, didaktinis žaidimas: „Įvardink kaimyną“, „Geometrinės figūros“ ir kt. „Direktorės“ vaidmenį atliekantis auklėtojas skatina „mokytojo“ iniciatyvą. Mokytojas patikrina teisingumą žaidimo užduotis, deda pažymius, giria už gerą darbą.

Pasukite. Direktorius: Vaikinai, esame kviečiami į pirmosios pagalbos postą, visi turime pasiskiepyti, kad nesusirgtume gripu.

Slaugytoja: Užeik, prašau, atsisėsk (tolimesnis vaidmenų dialogas su „mokiniais“)

Suskamba antros pamokos skambutis. "Gimtoji kalba". Ją veda antrasis mokytojas. Jis savo nuožiūra siūlo žaidimą „ABC“ ar kitą. Pavyzdžiui, vaikas gali pakartoti tai, ką prisiminė iš ankstesnių kalbos raidos pamokų.

Pasukite. Pamokai pasibaigus, direktorius visus pakviečia pusryčiauti į švedišką stalą.

Barmenė: vaidmenų dialogai su „mokiniais“.

Nuskamba trečioji pamoka – kūno kultūros. Mokytojas, pageidautina berniukas, pasiūlo žaisti lauko žaidimą, kurį pasirinks. Po skambučio praneša apie pamokų pabaigą, primena, kad rytoj „mokiniai“ vėl susitiks „mokykloje“.

Mokytoja apibendrina: Vaikinai, ar jums patiko žaisti mokykloje? Ar tikrai viskas pasirodė įdomu? Kaip manai, kodėl žaisti buvo įdomu? Kokią pamoką prisimeni? Kas įsiminė labiausiai?

Apibendrina vaikų atsakymus. Taip yra todėl, kad žaidėme kartu, viską sutarėme be ginčų. Tu tiesiog puikus. Būtinai žaisime mokykloje.

Žiūrėkite animacinio filmo tęsinį

Vaidmenų žaidimo „Kirpykla“ santrauka

Tikslas, užduotys: Ugdyti vaikų gebėjimą keisti savo vaidmenų elgesį, atsižvelgiant į skirtingus partnerių vaidmenis. Išmokite atlikti žaidimo veiksmus pagal kalbos nurodymus. Suaktyvinkite vaidmenų dialogą. Puoselėkite draugystę vienas su kitu.

Parengiamasis darbas: Santraukos sudarymas su. R. ir. "Salonas". Kartoninių žirklių gamyba. Planšetės su berniuko ir mergaitės atvaizdais (vyrų ir moterų salėms pažymėti). Vietos žaidimo zonoje paruošimas žaidimui „Kirpykla“

Žaidimo įranga: Prijuostės kirpėjams, žirklės, šukos, rankšluosčiai, kosmetinės kepuraitės, šampūnai, plaukų džiovintuvas, kvepalai ir odekolonas, pinigai iš saldainių popierėlių mokėjimui, veidrodis.

Žodynas: Moterys ir vyrai meistrai, lankytojas.

Mokytoja pakviečia žaisti kelis neužimtus vaikus. Vaikinai, ar buvai pas kirpyklą? Kas ten dirba? Ar žinote žmogaus, kuris kerpa plaukus, profesijos pavadinimą? Teisinga kirpėja. Liza, Angelina, Roma, Maša ir Slava, ką žaisime?

Roma: Ar žaisime kirpyklą?

Pedagogas: Taip, į kirpyklą.

Vaikai susitaria ir mokytoja kartu su vaikais eina į žaidimų kambarį žaisti kirpėjos.

Pedagogas: (padeda pasiskirstyti vaidmenis) Lisata yra vyriška meistrė ir dirba vyrų kambaryje, o jūs Angelina, moteris meistrė ir dirbate moterų kambaryje.

Roma, Maša ir Slava yra lankytojai.

Angelina: Ne, geriau tu būsi meistrė, o aš būsiu lankytoja

Pedagogas: Prašau, aš būsiu meistrė, kuri nori nusikirpti, pasidaryti plaukus7

Romas: Noriu nusikirpti plaukus.

Slava: O aš noriu apsikirpti ir odekolonas

Pedagogas: Gerai, eik pas vyrą šeimininką, jis jau tavęs laukia.

Angelina ir Maša: norime pasidaryti gražią šukuoseną, kaip lėlė Barbė.

Pedagogas: Užeikite, merginos, į moterų kambarį. Kokias priemones naudoja kirpėjai? Kuo jie plauna plaukus? Kas dar naudojama plaunant plaukus? (Mokytojas veda vaikus prisiminti kirpėjos inventorių)

Vaikų atsakymai: specialios žirklės, elektriniai aparatai, rankšluosčiai, šampūnai, plaukų džiovintuvas, kondicionierius

Liza: Slava, palauk, pirma Roma, jis bus pirmasis.

Romai plauna plaukus?

Kaip pjaustyti?

Romas: Taip, nuplauk, bet aš noriu tokio kirpimo, kaip mano tėtis!

Liza pradeda plauti Romos plaukus, viena ranka imituodama dušą, o kitoje – šampūną. Po plovimo jis paima žirkles ir pradeda kirpti, tada išdžiovina su plaukų džiovintuvu, klausdamas, ar Romai patinka, ar ne?

Romas: Patinka. (Grožiuosi veidrodyje). Mokėjimas už paslaugas.

Tada Liza pakviečia Slavą į kėdę ir su juo atlieka tą patį darbą, kaip ir su Roma, dabar Romos kirpėja. Tuo pačiu metu darbas vyksta moterų kambaryje. Kirpėjo mokytoja pradeda dirbti su merginų plaukais.

Angelina: Jau pati norėjau būti kirpėja.

Pedagogas: Gerai, apsivilk kirpėjo uniformą.

Mokytoja padeda išsirinkti šampūną, kokio tipo plaukams? Koks kondicionierius? Plaukų kondicionierius.

Angelina: Maša, ar norėtum susišukuoti plaukus putomis ar plaukų laku?

Masha: Lakas geriau.

Lisa, Roma, Slava stebi Angelinos vergę.

Pasibaigus darbui moterų kambaryje, mokytoja atkreipia dėmesį į gražiai iškirptus Romos, Slavos, Mašos plaukus ir siūlo prisiminti. Kaip dirba kirpėjai ir kas atsitinka?

(Vaikai formuoja giminingus būdvardžius: graži šukuosena, sušukuoti plaukai, geras kirpimas).

Žaidimo rezultatai:

Kirpyklos žaidimas baigėsi. Ar ji tau patiko? Kokius vaidmenis atlikote? Ką jūsų klientai veikė jūsų kirpykloje?

Visi vaikinai yra puikūs!

Dina Marakova
Santraukos vaidmenų žaidimai

" Kavinė "

vyresniems vaikams (5-6 metų amžiaus).

Tai santraukos siužetas-Vaidmenų žaidimas skirtas plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų darbą, susipažinti su kultūringo elgesio taisyklėmis.

Tema: Vaidmenų žaidimas"Kavinė ".

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie kavinių darbuotojų darbą; toliau supažindinti su elgesio viešose vietose taisyklėmis

Užduotys: vienas. Ugdyti vaikų gebėjimą vystytis savarankiškai žaidimo siužetas"Kavinė"; skatinti savarankišką žaidimų idėjų kūrimą ir įgyvendinimą;

2. Išmokti atlikti žaidimo veiksmus pagal bendrą žaidimo planą;

3. Įtvirtinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti ir teisingai naudoti žaidimo atributus.

4. Formuoti teisingus vaikų santykius kolektyve. Ugdykite geranoriškumą, norą padėti.

Medžiaga: plokštės su užrašai: "kavinės administratorius", "padavėjas" (2 vnt., "kasininkas"; uniforma padavėjams (prijuostė ir kepuraitė) ir apsaugos darbuotojas (tamsūs marškinėliai su užrašu "security" ir kepuraite); staltiesės (staltiesės); tarpai; meniu aplankai su paveikslėliais; modulis „virtuvė“; kasos aparatas; plastikiniai tortų, bandelių, pyragų, vaisių, uogų, ledų, daržovių ir kt. maketai; Žaisliniai stalo reikmenys ir virtuvės reikmenys; popierinės ir tekstilinės servetėlės; mažos vazos su gėlėmis stalams dekoruoti; Žaisliniai telefonai; kepuraitės prijuostė virėjui; piniginės; Krepšiai; pinigai ir čekiai; rašikliai ir bloknotai užsakymams rašyti; šluota, šiukšliadėžė, šluota, skudurai stalams ir grindims valyti; valymo chalatas; radijo magnetofonas.

Žaidimo eiga:

globėjas:

Vaikinai, neseniai su šeima buvau kavinėje. Mums ten labai patiko. Šiandien siūlau pažaisti kavinėje.

Kur statysime kavinę?

Kaip pavadinsime savo kavinę? (vaikų atsakymai)

Čia turėsime lenteles.

Kad kavinėje būtų jauku – ant stalų padėkite staltieses, servetėles ir ant jų padėkite vazas su gėlėmis.

Pirmiausia paskirstysime vaidmenis, kas dirbs kavinėje.

Kavinėje dirba padavėjai, jie patiekia meniu, priima užsakymus, aptarnauja, linki gero apetito. Apsilankymo pabaigoje padavėjas prašo lankytojų sumokėti už užsakymą. Nuvalo indus nuo stalo.

Kas nori būti padavėju (užsidedame prijuostę ir kepuraitę, pritvirtiname ženkliuko plokštelę).

Vaikinai, kas gamina maistą kavinėje? (virti) Išsirenkame virėją ir aprengiame jį prijuoste ir kepuraite.

Kur virėjas gamina? (Virtuvėje) Mes nustatome vietą, kurioje bus virtuvė.

Kasoje dirba kasininkas – gauna pinigus iš lankytojų ir išrašo čekius. Kasininko pasirinkimas

Lankytojams išėjus valytoja išplauna grindis, nes labai svarbu, kad kavinėje visada būtų švaru. Kas nori imtis šio vaidmens? Suteiktas atitinkamas inventorius (skraštas, kibiras, šluota, grindų šluostės, šluota)

Tvarką kavinėje palaiko apsaugos darbuotojas. Kas bus sargybinis? (Apsivilkome marškinėlius su užrašu „security“ ir kepuraitę)

O kas ateina į kavinę? (Lankytojai). Likę vaikinai bus kavinės lankytojai.

Imsiuosi kavinės administratorės pareigų - pasitiksiu lankytojus, palydėsiu prie staliukų ir pasirūpinsiu, kad svečiai jaustųsi patogiai (Pridedu ženklą „Kavinės administratorius“).

Čia mes paskirstėme vaidmenis, dabar išsirinkite jums reikalingus atributus ir pradėkite žaidimą.

Kavinėje galite pabendrauti, papasakoti draugui įdomią istoriją, klausytis muzikos, tačiau nepamirškite, kaip elgtis viešose vietose.

Žaidimo pabaigoje analizuojame.

Ką mes žaidėme?

Kaip vadinasi mūsų kavinė?

Kas mus sutiko?

Kaip vaikinai susidorojo su savo vaidmenimis?

Ar jums patiko šis žaidimas?

Siužeto santrauka-vaidmenų žaidimas vaikams pagal Kelių eismo taisykles „Kelionė autobusu“

Tema: sklypas- vaidmenų žaidimas pagal kelių eismo taisykles vyresniųjų grupėje „Kelionė autobusu“.

Tikslas: saugaus elgesio kelyje įgūdžių formavimas.

Užduotys:

1. - susisteminti turimas žinias ir elgesio kelyje įgūdžius;

2. - skatinti praktinių elgesio kelyje įgūdžių panaudojimą žaidimų veikloje;

3. - skatinti teisingo elgesio keliuose ugdymą;

4. - skatinti vaikų kūrybinę iniciatyvą žaidybinėje veikloje, turinčioje skirtingas savybes, gebėjimus ir pomėgius;

5. -probleminių situacijų panaudojimas žaidimo metu;

6. -naudoti sudėtingas užduotis vaikų vystymuisi;

7. - ugdyti draugiškus vaikų santykius žaidimo veiklos procese.

Metodai ir technikos:

1. Žodinis – pasakojimas, paaiškinimai, pritarimai, nurodymai.

2. Žaidimas – naudotas sklypas, žaidimas.

3. Praktinis – demonstravimas, vykdymas.

Žaidimo atributai:

Laiškas, bilietai, konduktoriaus krepšys, "pinigai", vairas, vairuotojo kepuraitė, kėdės autobusui,

parengiamieji darbai:

1. - užsiėmimų ciklai iš serijos "Saugumas kelyje";

2. -eismo, šviesoforų, transporto stebėjimas;

3. -kelio ženklų svarstymas;

4. - mįslės apie transportą;

5. - didaktiniai žaidimai "Atspėk, koks tai ženklas", „Draudžiama – leidžiama“;

6. -pasakojimų ir pasakų sugalvojimas pagal kelių eismo taisykles.

judėti vaidmenų žaidimas„Kelionė autobusu“.

globėjas: Vaikinai, kas beldžiasi į mūsų duris. Dabar eisiu ir pažiūrėsiu.

Mokytojas grįžta su voku.

globėjas: Šį laišką mums atsiuntė dėdė Styopa. Tai jis rašo:

„Brangūs vaikinai, sveiki! Vakar važiavau pro tavo darželį ir pamačiau tave žaidžiantį transporto zonoje. Labai tikiuosi, kad gerai išmanote kelių eismo taisykles, todėl kviečiu apsilankyti pas mane ir dar kartą apie jas papasakoti. Laukiu pasimatymo su tavimi. Jūsų dėdė Styopa.

globėjas: Na, vaikinai, einam pas dėdę Styopą?

Vaikai: Taip!

globėjas: O ką mes jį pamatysime? Atspėk mįslė:

Namas eina gatve

Visiems pasiseka dirbti.

Ne ant plonų vištienos kojų,

Ir guminius batus.

Vaikų atsakymai.

globėjas: Taip, tai autobusas. Ir mes eisime pas dėdę Stepą. Pastatykime autobusą iš kėdžių.

Vaikai stato autobusą.

Mokytojas atlieka individualias užduotis vaikams autobuso dizainas(kai kurie stato iš kėdžių, o du vaikai piešia autobusų schemas).

globėjas: Išrinkime vairuotoją ir konduktorių (vaikai pasirenka vairuotoją ir konduktorių)

Ko dar reikia norint važiuoti autobusu?

Tiesa, bilietams nusipirkti reikia pinigų. Dėdė Stiopa tuo pasirūpino ir kartu su laišku mums atsiuntė pinigus už bilietą. Bilietas kainuoja dešimt rublių, imk tiek, kiek reikia bilietui.

Vaikai paima "monetos" už bilietą.

globėjas: Autobusas paruoštas, turime pinigų bilietui, tada einam, užimkite savo vietas autobuse.

Vaikai įlipa į autobusą, vairuotojas užima vietą prie vairo.

Dirigentas: Paruoškite, prašau, pinigus už bilietą.

Konduktorius išduoda keleiviams bilietus.

globėjas: O kad mums būtų smagu eiti, padainuokim dainelę.

Dainos "Mes einame, mes einame, mes einame į tolimus kraštus", „Mėlynoji karieta“.

Autobusas sustoja.

Dirigentas: Sustabdyti "Gėlių miestas".

Nežinia įeina, atsisėda (individuali užduotis vaikui, gebančiam improvizuoti).

Dirigentas: Nežinau, reikia pasiimti bilietą.

Nežinau: Kokį bilietą? O, dabar paimsiu bilietą.

Galiausiai jis išsitraukia timpa, varžtus, veržles, popieriaus gabalus

Nežinau A: Man neužtenka bilieto. Ir man labai reikia pamatyti dėdę Styopą, jis mane išmokys važiavimo dviračiu taisyklių.

Dirigentas: Na, atsakykite į mūsų klausimus ir galite eiti.

globėjas: (užduoda Dunno klausimų apie elgesio taisykles transporte)

Kaip elgtis autobuse ar mikroautobuse?

Kas turi užleisti vietą viešajame transporte?

Ar galiu pasikalbėti su vairuotoju vairuodamas?

Kaip išlipti iš transporto priemonės?

Nežinia ne visada teisingai atsako, vaikai jam padeda.

Vairuotojas: Turėjau bėdą, pervėriau ratą vinimi, dabar reikia keisti. Kas man padės?

(Užduotis tampa sunkesnė: vaikai turėtų padėti apgalvoti galimybes, rato keitimo būdus, išklausyti jų pasiūlymus).

Vaikai žaidimo pagalba padeda vairuotojui pakeisti vairą.

Žaidimas "Surinkite ratą"

(vaikai komandose sudaro ratą iš dalių, pasirenkant tinkamas struktūras).

Vairuotojas: Na, tai viskas, galite eiti toliau.

Autobusas sustoja.

Įeina kelių policininkas (individuali užduotis vaikui).

Kreipiasi į vairuotoją ir keleivius.

Policijos pareigūnas: Šiandien mūsų miesto keliuose vyksta akcija – Ar žinai kelių eismo taisykles? Ir jūs būsite jo dalis. Ar sutinki?

Vaikai: Taip!

Policijos pareigūnas A: Tada pradėkime.

Policininkas užduoda vaikams užduočių pagal kelių eismo taisykles.

1. Kas reguliuoja transporto priemonių ir pėsčiųjų judėjimą? (šviesoforas)

Išlipkime iš autobuso ir pažaiskime lauko žaidimą "Šviesoforas"

(Vaikai stovi prie raudonos šviesos, prie geltonos – pakelia dešinės rankos smilių aukštyn, prie žalios – greitai juda.)

2. O jei dega žalia šviesa automobiliams, ką tai reiškia jiems ir pėstiesiems?

3. Kaip vadinami žmonės, kurie vaikšto pėsčiomis, vairuoja automobilius, valo kelią?

Policijos pareigūnas: Na, gerai, vaikinai! Greitai įvykdžiau savo užduotis. Dabar nedrįstu tavęs ilgiau sulaikyti, sėkmės!

Galiausiai vaikai atvyksta į savo stotelę, juos pasitinka dėdė Styopa (vaidmenį atlieka vaikas). Jis labai džiaugiasi svečiais ir nori su jais smagiai praleisti laiką.

Mokytojas siūlo šokti, žaisti.

Vaikai šoka pagal linksmą muziką.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Autobusai, troleibusai, automobiliai ir tramvajai

Jie bėga, bėga gatvėmis, aplenkdami vienas kitą.

Eismo reguliatorius yra šviesoforas, kaip orkestro dirigentas,

Jis nurodys, kam eiti, kam stovėti vietoje.

Susidūrimų galima išvengti, o susidūrimų taip pat -

Visų kelių sankryžoje padės mūsų šviesoforas.

Aš draugauju su šviesoforu, esu dėmesingas,

Aš nevažiuoju prie raudonos šviesos, tikiuosi žalios!

globėjas: o dabar eikime pasivaikščioti ir žaisti lauko žaidimus "Spalvotos mašinos", "Šviesoforas", "vingiuotas kelias".

Vaidmenų žaidimo santrauka"poliklinika" vyresniojoje grupėje.

Tikslas: Išplėskite vaikų idėjas apie gydytojo profesijas, slaugytoja. Įskiepyti vaikams dėkingumo jausmą žmogui už jo darbą.

Užduotys: Įtvirtinti socialinių santykių žinias, mokyti elgesio įgūdžių klinikoje.

Plėtoti žaidimo dialogą, žaidimo sąveiką.

Suaktyvinkite ir praplėskite žodyną.

žodyno darbas: Skųstis, fonendoskopas, mentelė, registratūra, registratorius.

parengiamieji darbai: K. I. Čukovskio pasakos skaitymas "Aibolitas"; pokalbis apie gydytojo, slaugytojo darbą; vaidmenų žaidimas"Ligoninė".

Medžiaga ir įranga: 1. apranga: 3 chalatai, 3 kepurės (vaikams) ;

2. Medicinos instrumentai: švirkštai, fonendoskopas, burbuliukai, mentelė, vata, termometras, tvarstis.

3. Dokumentacija: kiekvieno medicininiai įrašai "serga". Kiekvienas vaikas pacientas nešioja ženkliukus su geometrinėmis figūromis.

Žaidimo eiga:

Vaikai sėdi grupėje ant kėdžių.

„Vaikinai, šiandien žaisime įdomų žaidimą - "poliklinika". Kuris iš jūsų lankėsi klinikoje? Prisiminkime, ką ten matėme? (gydytojas, slaugytoja, injekcija)

O kas man pasakys, kodėl žmonės ateina į polikliniką? Kada jie ateina? (kai serga, kad pasveiktų) .

Ateiname į polikliniką ir sakome, kad skauda, ​​bet kaip tai vadinasi? (skųstis). Teisingai, daktare. klausia: – Kuo skundžiatės?

Vaikinai, ar atvykę į polikliniką iš karto einame pas gydytoją? (ne, pirmiausia reikia pasiimti medicininę kortelę). Teisingai, mes einame į registrą. Ten sėdi slaugytoja registratorė, kuri klausia pavardės, vardo, namų adreso ir tik tada duos medicininę kortelę. Registratorė atsiliepia ir į telefono skambučius, nes kas nors gali išsikviesti gydytoją į namus. Tada su medicinine kortele einame paeiliui į gydytojo kabinetą.

Pažvelkime į gydytojo įrankius. Šis instrumentas yra fonendoskopas. Ką gydytojas daro su šiuo instrumentu? (klauso). ko jis klausosi? (nugara, širdis, plaučiai). Teisingai.

Ir tai yra mentele (rodoma). Ką jie daro? (žiūri į gerklę) .

Ir tai yra neurologinis plaktukas. (rodoma). Ką gydytojas jiems daro? (beldžia į kelį). Teisingai, todėl gydytojas tikrina paciento refleksus.

Dabar pažvelgsime į slaugytojos įrankius. Ar tu juos visus pažįsti?"

Vaikai žiūri į įrankius: termometras, švirkštas, vata, tvarstis, vitaminai; kam jie skirti, kaip juos naudoti.

„Na, dabar aš jums parodysiu įrankį. O tu man pasakyk, kaip tai vadinasi, ką jie veikia ir kam to reikia darbui.

Prieš pradėdami žaidimą, turime paskirstyti vaidmenis. Kuris iš jūsų nori būti gydytoju? O slaugytoja? O kaip su medicinos registratoriumi? Gydytojas pirmą kartą bus atsakingiausias tarp jūsų. Mes turime tikrą kliniką su jumis.

Vaidmenų pasirinkimas. Vaikai užima savo vietas.

"Pradėkime"…

Vaikai paeiliui prieina prie registro, pasako savo pavardę, vardą, adresą. Medicinos registratorius-vaikas išduoda korteles. (ant kortelių nupieštas tas pats geometrines figūras, kaip ant ženklelių vaikams). Tada vaikai paeiliui eina pas gydytoją.

vaikų gydytojas: „Sveiki, užeik, atsisėsk. Kokia tavo pavardė? Pasakyk man, kur tiksliai sutelktas tavo skausmas?

sergantis vaikas: "Man skauda gerklę".

Daktaras: „Pamatysim. Sakyk, atidaryk burną "ah-ah-ah". Pažiūrėsiu į tave su mentele, nebijok. Taip, kaklas raudonas. Eik pas slaugytoją. Ji pamatuos temperatūrą ir duos vaistų.

Taigi savo ruožtu vaikai eina pas gydytoją, tada pas slaugę. Žaidimas tęsiasi iki paskutinio vaiko paciento.

Apibendrinant žaidimą:

1. Ar jums patiko žaidimas?

2. Ar vaikams patiko gydytojas? Slaugytoja? Medicinos registratorius? (taip arba ne, kodėl) .

3. Ar vaikui patiko būti gydytojo, slaugytojo, medicinos registratoriaus ir paciento vaidmenyje?

„Vaikinai, jūs atėjote į kliniką liūdni, sergate. O dabar spindulėlis tave išgydė ir tu tapai sveikas, linksmas. Išdykę, kurios buvo prieš ligą "...

Vaikams skiriami vitaminai.

Vaidmenų žaidimo santrauka"salonas" vyresnėje darželio grupėje gali kreiptis ikimokyklinių įstaigų auklėtojos.

Santrauka apie vaidmenų žaidimo valdymą"salonas" lopšelio-darželio vyresnėje grupėje

1. Užduotys:

Ugdykite susidomėjimą ir pristatykite įvairias profesijas paslaugų sektoriuje.

Išsiaiškinkite elgesio kirpykloje taisykles.

Ugdykite gebėjimą savarankiškai paskirstyti vaidmenis.

Skatinti vaidmenų sąveikos žaidime užmezgimą ir žaidimo veiksmų atlikimą.

Žaidime formuoti draugiškus vaikų santykius.

Ugdykite bendravimo kultūrą žaidime.

Išplėsti žodyną vaikai: "kirpėja", "manikiūrininkė", "kirpimas", "gulintis", "džiovinimas", "klientas", "šukuosena".

2. Pasiruošimas žaidimui:

Data Atributikos gamyba Praturtinimas įspūdžiais Žaidimo technikos mokymas

Kovas – Kvepalų buteliukų ir buteliukų kolekcija.

Elastinių juostų, juostelių, plaukų segtukų kolekcija.

Padaryti iškabą „Kirpykla "Žavesys".

Pokalbis su vaikais apie kirpėjos darbą.

Nagrinėjant iliustracijas "šukuosenos", "nagų dekoras".

Skaitydamas Razumovos L. eilėraštį. "kirpėja" Pagalba paskirstant vaidmenis žaidimo metu.

Išmok pasidaryti plaukus (pynimas košelių, lankelių rišimas).

Kartu su vaikais pasiimkite žaidimo atributiką.

Klausimais ir patarimais padėkite vaikams suprasti veikėjų sąveikos pobūdį.

3. ilgalaikis planas pasiruošimas žaidimui "salonas":

Sklypai Vaidmenys Atributai Žaidimo veiksmai Kalbos posūkiai

sušiktas "Žavesys"

Kirpimo ir modeliavimo salonai (moterų,

vyrų ir vaikų salė, gyvūnų viliojimo kambarys)

Salės kirpėja

Manikiūrininkė

Klientas Prijuostė, gaubtas, pelerina klientui, žirklės, šukos, plaukų lako buteliukai, šampūnai, geliai, plaukų džiovintuvas, plaukų suktukai, elastinės juostos, segtukai, plaukų juostos, rankšluostis.

Prijuostė, gaubtas, manikiūro rinkinys (nagų dildė, žirklės, nagų lako buteliukai, vonia.

Kasa, popieriniai banknotai.

Popieriniai banknotai. Plauna plaukus, daro plaukus, kerpa plaukus, formuoja, džiovina su plaukų džiovintuvu, kalbasi su klientu, išrašo čekį.

Daro manikiūrą, kalbasi su klientu, išrašo čekį.

Priima pinigus iš kliento ir patikrina, duoda pinigų, kalbasi su klientu.

Sėdi ant kėdės, kalbasi su darbuotoja kirpėja-

dangus, mokėjimas

eina į darbą. Kokio kirpimo noretum?

Aš tau patarčiau...

tau daryti trumpas kirpimas Arba palikti tai realu?

Ar turėtumėte laikyti ilgus nagus ar juos nukirpti?

Aš tau patarčiau...

Kokį laką renkiesi?

Prašau pasiimk pakeitimą.

Ar tau patiko pas mus?

Ateikite dar kartą. Mums bus malonu jus pamatyti.

aš norėčiau (la) pasidaryti šukuoseną, manikiūrą.

Prašau, pasidaryk man šukuoseną šventei.

Ačiū, man labai patinka.

4. Žaidimo eiga.

1) Susidomėjimo žaidimu kūrimo būdai. Pasibelsti į duris. Lėlė Maša ateina aplankyti vaikų. Ji susipažįsta su visais vaikais, grupėje pastebi veidrodį. Lėlė klausia vaikų, ar jie turi šukas? Jos košė buvo išsipainiojusi, ji norėtų susišukuoti. Lėlei pasiūloma nueiti į kirpyklą. Pažymima, kad yra keletas salės: kirpimo ir modeliavimo kambarys, manikiūro kambarys, juose dirba geri meistrai, kurie greitai sutvarkys Mašos plaukus.

2) Susitarimas dėl žaidimo. Vietą nustatome su vaikais "Kirpykla" grupėje pastatome veidrodį, darbo stalą ir kėdę klientui, darbo stalą manikiūrui ir kėdę klientui, taip pat stalą ir kėdę kasininkei, dėliojame žaidimo atributiką. Vaidmenis paskirstome vaikams naudodami paprastą eilėraštį (daro vaikas).

3) Žaidimo veiksmų mokymo technikos. Mokytojas laikinai imasi kirpėjos vaidmens ir parodo lėlei Mašai, kaip pinti kasetes ir sutvirtinti elastinėmis juostomis. Lėlė Maša labai patenkinta, jai patinka jos nauja šukuosena. Tada vaikai imasi darbų pagal pasirinktus vaidmenis. Klientės ateina į kirpyklą (vaikai ir lėlės). Kirpyklų darbuotojai susitvarko plaukus, plauna plaukus, džiovina plaukų džiovintuvu, kirpiasi, daro manikiūrą; išduoti tam tikros sumos kuponą apmokėjimui; pokalbis su klientu, patarimas. Žaidimo metu vaikai sužino apie kirpėjos pareigas – kirpimą, plaukų formavimą, manikiūrą.

4) Žaidimo priežiūros ir tobulinimo būdai.

Vaikų pageidavimu galite atidaryti moteriškų, vyriškų ir vaikų kirpimo sales bei augintinių viliojimo kambarį.

Tam pridedami papildomi atributai. (veidrodžiai, žirklės, šukos, stalai ir kėdės ir kt.).

Mokytojas paaiškina, ką veiks kiekvienos salės meistrai. Atsiranda naujų klientų – augintiniai (kimšti žaislai).

Vaikai savarankiškai ir savo nuožiūra pasiskirsto vaidmenis (moterų, vyrų, vaikų salės, gyvūnų priežiūros salės kirpėjos, manikiūrininkės, kasininkės). Klientai gali būti ir vaikai, ir žaislai (lėlės, minkšti žaislai). Žaidimas tęsiamas su tuo pačiu susidomėjimu.

5) Santykių formavimo žaidime technikos. Mokytojas primena, kad žaidime reikia būti mandagiems vienas kitam, tiesa (draugiškas) elgtis viešoje vietoje, būti dėmesingiems klientams. Klausimais ir patarimais jis padeda vaikams suprasti veikėjų sąveikos prigimtį. Mokytojas skatina iniciatyvą, kūrybišką požiūrį į žaidimą.

5. Žaidimo pabaiga.

Vaikai dalijasi savo patirtimi. Žaidimo pabaigoje vaikai pasakoja, kaip žaidė, kokios šukuosenos išėjo gražios ir tvarkingos, pasakoja, kas jiems žaidime patiko labiausiai. Vaikai, norintys, kviečiami pasižiūrėti jiems siūlomus žurnalus ir knygas apie šukuosenas ir nagų dekoravimą.

6. Žaidimo įvertinimas.

Vaikams patiko žaisti žaidimą. Žaidimo metu jie buvo mandagūs ir draugiški vienas kitam, buvo sąžiningi paskirstydami vaidmenis. Stengėmės tiksliai atlikti savo vaidmenis. Išmoko naudotis kirpimo įrankiais žaidime. Taigi, žaidžiant vaidmenų žaidimas"salonas", išsiplėtė vaikų idėjos apie kirpėjos profesiją.

Ieškokite medžiagų:

Jūsų medžiagų skaičius: 0.

Pridėkite 1 medžiagą

Sertifikatas
apie elektroninio portfelio kūrimą

Pridėkite 5 medžiagas

Paslaptis
dovana

Pridėkite 10 medžiagų

Diplomas už
švietimo informatizavimas

Pridėkite 12 medžiagų

Apžvalga
ant bet kokios medžiagos nemokamai

Pridėkite 15 medžiagų

Video pamokos
greitai sukurti įspūdingus pristatymus

Pridėkite 17 medžiagų

Antrosios jaunesnių grupės vaidmenų žaidimų santrauka
1. „Išmokykime lėlę Katją nusirengti po pasivaikščiojimo“
2. „Ridenkime lėles nuo kalno“
3. „Pajodinkime lėlėmis mašinoje“
4. „Sutvarkykime kambarį lėlei“.
5. „Naujas kambarys lėlėms“
6. „Katijos lėlės maudynės“
7. „Lėlės baltinių skalbimas“
8. „Katya susirgo“
9. „Lėlė Ksyusha susirgo“
10. „Žaidimas su lėle Katya“
11. „Pastatykime namą lėlėms“
12. „Padarykime Katya gražią šukuoseną“
13. „Katijos lėlės gimtadienis“
14. „Lėlės pasivaikščioti“
Siūloma vaikams nuo 34 gyvenimo metų sekančius triukus vadovai:
1. žaidimų veiksmų mokymas pasitelkiant žaidimo veiklą;
2. auklėtojos pagrindinio vaidmens atlikimas;
3. žaidimų organizavimas pagal auklėtojos parengtą siužetą;
4. lėlės veikėjo pristatymas, elgesio taisyklių nustatymas jo vardu;
5. netikėta žaislo išvaizda;
6. įsivaizduojamos situacijos kūrimas;

7. patarimas, priminimas;
8. žaidimo kampų atnaujinimas;
9. žaidimo mokymo, elgesio taisyklių supažindinimas;
10. įsivaizduojamos situacijos vaidinimas;
11. figūrinių žaislų pristatymas.
Metodai ir technikos, padedančios jaunesniems vaikams vadovauti vaidmenų žaidimui
ikimokyklinio amžiaus.
Metodai ir metodai,
palankios
praturtinimas
žaidimo turinį.
1. Pagrindinio vaidmens atlikimas auklėtojos (T.M.
Babunova);
2. Individualus auklėtojos žaidimas su vaiku, su
Čia pagrindinį vaidmenį atlieka pedagogas (N.Ya.
Michailenko);
3. Figūrinių žaislų pristatymas (T.M. Babunova);
4. Lygiagretaus žaidimo priėmimas (N.F. Tarlovskaja);
5. Vaidmenų žaidimo su tęsiniu priėmimas (N. Palagina);
6. Suaktyvinti suaugusiojo ir vaikų bendravimą
jų žaidimo procesas, kuriuo siekiama pažadinti ir
vaikų savarankiškas naujų būdų naudojimas
žaidimo problemos sprendimas, naujų žaidimo pusių atspindėjimas
gyvenimas (Novoselova S.);
7. Žaidimas telefonu (N. Palagina);
8. Žaisti su lėlių pagalba gyvenimo siužetus
darželis;
9. Su vaikais žaidžiamas įsivaizduojamas situacijas.
Metodai ir metodai,
palankios
reglamentas
1. Žaidimai. Adaptacijos palengvinimas („ateik pas mane
svečiai“ (N.F. Tarlovskaja);

žaidimų
santykiai.
2. Auklėtojo dalyvavimas žaidime (pagrindinis vaidmuo)
(Michailenko N.Ya.);
3. Kelių personažų siužeto panaudojimas (2 gydytojai, 2
vairuotojas“ (Michailenko N.Ya.);
4. Lėlės personažo supažindinimas, taisyklių nustatymas
elgesys jo vardu;
5. Skirtingo amžiaus žaidimų triadų kūrimas (V.I.
Turchenko).
Netiesioginis
gudrybės
vedliai
1. Žaidimo kampų atnaujinimas (elementų pristatymas
pavaduotojai, nuimami skydai) (T.M. Babunova);
2. Žaidimų aplinkos keitimas (S. Novoselova);
3. Stebėjimas, ekskursija;
4. Įsivaizduojamos situacijos kūrimas (T.M. Babunova);
5. Paaiškinimas per įsivaizduojamą radiją ar televizorių
apie naujų „ligoninių“, „parduotuvių“ atidarymą.
Santrauka 1.
„Išmokykime lėlę Katją nusirengti po pasivaikščiojimo“
Tikslas. Toliau mokykite atlikti du ar tris pažįstamus veiksmus su lėle žaidime
(lėlė vaikščiojo, grįžo namo, nusirengs, nusipraus ir pan.).
Medžiaga ir įranga. 1. Lėlės (2-3) aprengtos pasivaikščioti.
2. Spinta lėlių drabužiams.
Preliminarus darbas. Didaktinis žaidimas„Išmokykime Katją nusirengti
po pasivaikščiojimo.
Žaidimo progresas.

Mokytoja sako: „Mano dukra Katya grįžo iš pasivaikščiojimo. Dabar aš padėsiu
jai nusirengti. Andriuša, ar tavo dukra irgi vaikščiojo? Padėkite jai nusirengti. tegul
pasakyk mūsų dukroms kokia tvarka nusirengti. Pirmiausia atsiriškime
skara.
Išlaisvino Katenką
Šalikas dryžuotas.
(3. Aleksandrova. „Katja ėdžiose“.)
Kur reikia dėti šaliką? (Spintos lentynoje.) Taip. Daiktai, kurių jums reikia
pašalinti. Jums nereikia jų ieškoti.
(A. Barto. „Mašasteris“.)
O ką dabar galime padėti savo dukroms pakilti? (Kailiniai.)
Mano Katya maža
Ji vilki raudoną kailinį,
bebro kraštas,
Katya juodaplaukė.
Andriuša, perskaityk savo dukrai šį vaikišką eilėraštį. Ji bus patenkinta.
Kur kabinsime savo paltus? (Į spintelę.)
Ko dar nenufilmavome? (Batai.) Mano dukra turi mažus, raudonus batus ir
tavo dukra kokie batai? (Dideli, mėlyni.) Kur dėsime batus? (AT
spinta.)
Nuimkime naujus batus nuo kojos.
Andriuša, Katya klausia, ar jau galime eiti žaisti? (Nr.) Ką dar reikia pašalinti?
(Antblauzdžiai.) Mano Katya turi mažus, raudonus kelnes, bet ką turi tavo dukra?
(Didelis, mėlynas.) Kur dėti antblauzdžius? (Ant lentynos, spintoje.) Viskas,
nusirengti! Eik žaisti! Vėl negali? Kodėl? Pamiršau dėvėti sandalus!
Čia yra sandalai
Mūsų Katikroška.

Tai iš dešinės kojos,
Šis yra iš kairės kojos.
(E. Blaginina. „Imokyk brolį apsiauti batus“.)
O dabar gali žaisti? (Ne, reikia skalbti.) (Žr. santrauką 10. „Žaidimas su lėle
Katya.)
Santrauka 2.
„Ridenkime lėles nuo kalno“
Tikslas. Išmokyti vaikus panaudoti netvarkingą struktūrą žaidimuose su lėlėmis
kūno medžiaga. Norėdami suformuoti gebėjimą žaisti kartu, dalinkitės
žaislai.
Medžiaga ir įranga. 1. Statybinių medžiagų rinkinys (plytos,
kubeliai, prizmė, lėkštė).
2. Lėlės skirtingų dydžių, rogės.
3. Figūriniai žaislai (meškiukai, kiškiai ir kt.).
Preliminarus darbas. Kopėčių konstrukcija, čiuožyklos pamokoje
dizainas.
Žaidimo progresas.
Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Klausykite, ką man pasakė dukra
Lėlė Katya:
Naktį iškrito pirmasis sniegas.
Aš apsirengiau pirmas.
Riedu roges
Noriu žaisti. (3. Aleksandrova. „Mažomis kumštinemis pirštinėmis.“)
Ar jūsų dukros nori pasivaikščioti? Ar jie turi roges? Kur jie važiuos
rogutėmis? (Nuo kalno.) Pastatykime kalnelį lėlėms.

Laida, patarimais, instrukcijomis mokytoja padeda vaikams pastatyti skaidrę. Per
darbas fiksuoja pastato dalių pavadinimus, moko žaisti kartu, kartu.
Jei kyla konfliktų, siūlome šalia pastatyti kitą čiuožyklą.
Dėkoja vaikams už draugišką darbą, skaito eilėraštį:
Ant mūsų kalno
Vaikai neskaičiuojami:
Saša, Maša, Daša
Ir yra Katenka! (3. Aleksandrova, „Mūsų bute“.)
Žaidimo metu vaikams galima paskaityti O. Vysotskajos eilėraštį „On
rogės":
Rogutės nuriedėjo žemyn
Stipriau, Katenka, laikykis!
Tu sėdi, nekrisk -
Priešakyje yra griovelis!
Turite vairuoti atsargiai, kitaip galite sudužti!
3 santrauka.
„Pajodinkime lėlėmis mašinoje“
Tikslas. Išmokykite vaikus burti dviese savarankiškiems žaidimams.
Toliau ugdykite gebėjimą perkelti žinomus veiksmus su statyba
medžiagą naujose žaidimo situacijose, atlikti veiksmus pagal
vaidmuo (vairuotojas, keleivis).
Medžiaga ir įranga. 1. Statybinių medžiagų rinkinys (kubeliai,
plokštės, plytos).
2.
3.
Vairai (2-3 vnt), galite naudoti pakaitinius žaislus: apskritimą, žiedą
iš žiedo metiklio ir kt.
Lėlės, figūriniai žaislai (meška, kiškis, lapė ir kt.).

4.
Pastato kampe mokytoja iš anksto pastatė automobilį.
Preliminarus darbas. Mašinos konstravimas iš smulkių statybinių medžiagų
medžiaga dizaino klasėje.
Žaidimo progresas.
Mokytojas užsideda automobilį (pagamintą iš anksto iš didelės konstrukcijos
medžiaga) Katya lėlė. Jis sako: „Mano dukra nori važiuoti mašina. BET
kas bus vairuotojas? Sasha, ar nori būti vairuotoju? Štai tavo vairas. Važiuoti
Prašau, mano Katya.
Žaidimo metu mokytojas dainuoja (o vaikai dainuoja) dainelę „Mašina“:
Mašinoje, automobilyje, vairuotojas sėdi.
mašina, mašina
Eina, dūzgia: „Bibibi, bibibi!
Mašinoje mašina pilna vaikinų.
Eime vaikai
Jie žiūri pro langą: „Bibibi, bibibi!
Čia yra laukas, čia yra upė,
Čia tankus miškas.
Vaikai atvyko.
Mašina, sustok!
„Ačiū, Saša, – sako mokytojas, – buvai geras vairuotojas. Žiūrėti į
tu vis dar turi mamų ir tėčių. Jie taip pat nori jodinėti savo dukras. Kaip laikaisi
paklausk Sasha apie tai? (Sasha, prašau pavežti mano Svetą.) Ir taip, kad tu
ilgai laukti nereikėjo, paprašykime Artiomo ir vairuotoju.
Padėkime jam sukurti tą patį automobilį. Tu atneši mums kubelių,
plytų, o mes su Artiomu statysime.
Ką iškeliame pirmiausia? (Kubeliai.) O dabar ką daryti? (dėti ant viršaus

lėkštę ir padėkite plytą – gausite vairuotojo kabiną.) Ir vairas
turėsi šį žiedą. Pakvieskite keleivius. Kai lėlės paima savo
vietas, mokytojas vėl dainuoja dainą „Mašina“.
Kartodami žaidimą galite pakviesti vaikus skristi lėktuvu (atminkite
A. Barto eilėraštis „Patys pastatysime lėktuvą“) arba plaukti laivu
(skaitykite A. Barto eilėraštį „Jūrininko kepurė“).
4 santrauka.
„Naujas lėlių kambarys“

žaidimai.
Medžiaga ir įranga. 1. Statybinių medžiagų kubelių rinkinys,
plytos.
2. Lėlės, figūriniai žaislai (Kiškiai, meškiukai, voveraitės ir kt.).
3. Pastato kampe iš anksto paruošta žaidimo situacija: pagal
pastatė namą lėlėms.

ryšiai ant dizaino.
Žaidimo progresas.
Mokytoja, atsisukusi į vaikus, klausia: „Kieno čia, čia kieno namas
plytos? Kas gyvens šiame naujame name? (Lėlės, meškiukas, zuikis ir kt.) Bet
lėlė Katya sako, kad gyventi šiuose namuose nepatogu. Jame nėra baldų: nėra stalo,
be kėdžių, be lovos. Pastatykime visa tai iš kubelių ir plytų. aš
Pastatysiu sofą. Sasha, ką tu statysi? O tu, Vika? Anechka ir tu
ką pastatysi savo lokiui?
Mokytojas siūlo vaikams pastatyti įvairius baldus, kad lėlės
galėjo gerti arbatą prie stalo, atsipalaiduoti ant sofos.
Pirmiausia kiekvienas vaikas pats pasistato kokį nors baldą ir muša
jį su lėle ar bet kokiu žaislu. Mokytojas nustato sistemos pavadinimus
kėbulo dalys, jų spalva, baldų dalių pavadinimai (atlošas, kėdės sėdynė, sofa
ir tt). Jei vaikas pastatė lovą, tada. mokytojas, prisijungęs prie žaidimo,

sako:
Bayubey, bayuby.
Šuniukas neloja
Belopapa, neverkšlėk
Nežadink mano Katjos. Arba:
Atėjo naktis.
Tu pavargusi, dukra.
Kojos laksto nuo ryto
Atėjo laikas akims miegoti.
Lova laukia tavęs. Miegok, mieloji, mažute.
(P. Voronko. „Laikas miegoti.“)
Jei vaikai pastatė stalą, mokytojas skaito ištrauką iš S.
Kaputikyanas „Maša pietauja“:
Atėjo vakarienės metas
Katenka atsisėdo prie stalo.
Kai visi pastatai baigti, mokytojas siūlo vaikams išgerti lėles
arbatos ir pasivaikščiokite su jais po naujus namus.
Kartojant žaidimą galima įveikti S. Kaputikjano eilėraštį „Maša
pietauja“.
5 santrauka.
– Padarykime kambarį lėlei.
Tikslas. Toliau derinkite vieną žaidimo siužetą su konstrukcija
medžiaga, lėlės ir žaislai. Nuveskite vaikus prie sąnarių
žaidimai.
Medžiaga ir įranga. 1. Lėlių baldų komplektas.

2. Lėlė.
3. Medvilnės gabalėliai.
Preliminarus darbas. Lėlių namelio baldų statyba
ryšiai ant dizaino.
Žaidimo progresas.
Vaikai sėdi puslankiu, kurio centre yra vaikiškas staliukas. Auklėtoja prisideda
pažįstama lėlė Katya.
„Bus (mokytojas gestikuliuoja aplink stalo paviršių) Katios kambarys.
Čia gyvens Katya. Katya, ar tau patinka tavo kambarys? Su šia fraze į
lėlę taip pat gydo vaikai. „Ne, atsako Katya, man tai nepatinka, aš turiu savo kambarį.
Nei stalo, nei kėdės, nei lovos.
Mokytoja padeda lovą ir klausia vaikų: „Kas tai? Kodėl Katya
lova?" Kviečia lėlę apžiūrėti lovą ir atsigulti į ją. „Gulkis, gulėk,
Katya!" siūlo vaikai.
Katya atsigula ir užmiega. „Leisk jam miegoti“, – sako mokytoja, o mes
sutvarkysime kambarį. Pastatysime stalą. Kas tai? Kodėl Katjai reikia stalo? "Ir tau reikia kėdžių"
sako vienas iš vaikų. "Kodėl kėdės?" mokytojas domisi.
Jis išklauso atsakymus ir pastato kėdes kambaryje.
Tada mokytojas atneša spintą, bufetą. Klausia šių pavadinimų
baldus, paaiškina jų pavadinimus, paskirtį, deda indus į spintelę ir į
spinta kabo suknelės.
Įrengus kambarį, mokytojas pasiūlo pabusti
Katya. Katya atsibunda. Ji džiaugiasi naujais baldais, klausia vaikų
apie spintą ir bufetą. Vaikai atsako į jos klausimus. Katya ne iš karto visko išmoksta.
Ji gali supainioti bufetą su spinta. Vaikai turi pastebėti ir taisyti
klaida.
„Šiandien oras nuostabus, mokytojas tęsia žaidimą,
krinta sniegas. Katya apsirengė ir išėjo pasivaikščioti. Didelė graži snaigė
nugrimzdo ant kumštinės pirštinės. Katya pūstelėjo ant snaigės, ir ji nuskrido. Ar tu nori
užpūsti snaiges? Mokytojas duoda vaikams mažus palaidus gabalėlius
vata. Paaiškina ir parodo, kaip pūsti. Pratimas atliekamas 23 kartus.

6 santrauka.
„Katijos lėlės maudynės“
Tikslas. Norėdami išmokyti derinti žaidimus su vienu siužetu: pirmiausia lėlę reikia nurengti,
išsimaudyti, apsirengti, paguldyti. Sujunkite įvairius žaidimo veiksmus
lėlė. Išmokite žaisti kartu.
Medžiaga ir įranga. Vonia, muilas (plyta), muilinė, rankšluostis,
kaušas (visi daiktai 2-3 egz.); Lėlė Katya (ji turi „nešvarią“
rankos).
Preliminarus darbas. Didaktinis žaidimas „Katijos lėlės maudymas“.
Žaidimo progresas.
Mokytoja, atsisukusi į lėlę, klausia:
O tu purvina mergina
Kur taip susitepėte rankas?
Tada jis pasakoja vaikams: „Mano dukra Katya susitepė. Jūs turite ją nusipirkti. Kur mes esame
vonia? Kas atneš vandens? Kokio vandens mums reikia? (Šilta.) Vika, atnešk,
prašau šilto vandens ąsotyje. Kas atneš muilo? Skalbimo šluostė? Rankšluostis?
(Duoda įsakymą Vanijai, Andrejui, Koliai.)
Viskas paruošta. Anya, padėk Katjai nusirengti. Vika, o tu atvesk
Susukite švarius marškinius, kelnaites.
Andriuša, pradėkite plauti Katją. Kur turėtų būti dedama lėlė? (Dubenyje.) O dabar
Andriau, ką ketini daryti? (Aš nuplausiu Katios galvą švariu šiltu vandeniu,
tada rankos, kojos.) Paprašykite Vikos sumuiluoti Katios galvą, ir jūs
vanduo“.
Tuo metu, kai Andriuša „laisto“ iš kaušelio, galite perskaityti eilutes:
Šiltas vanduo
Pilame ant savo paukščio.(E. Blaginina. "Alyonuška".)
Squish su rašikliais,

Baseinas buvo pilnas muilo.
Neliesk, Katenka,
Muiluotas akių rašiklis.
Ir vanduo šniokščia
Ir vanduo putoja
Katya nusipraus
Susišukuoja plaukus, apsirengia.(S.Kaputikyan. „Slurp“.)
Kai lėlę nuskalbia, mokytoja pasiūlo Vikai ją nušluostyti
lotosas. Pabrėžia: lėlė tapo švari. Vanya ir Andriusha viską valo
vietą, pakabinkite rankšluostį, kad išdžiūtų. Tada lėlė aprengiama ir paguldoma.
Kartu su mokytoja jie dainuoja rusų liaudies dainą Katjai:
Aš dainuoju, bainai,
Sode – kiškiai.
Zuikiai valgo žolę
Katya įsakoma miegoti.
Žaidimas gali būti kartojamas du ar tris kartus, įtraukiant vaikus, kurių silpnumas
žaidimų įgūdžių ir gebėjimų lygis.
7 santrauka.
"Lėlių skalbiniai"
Tikslas. Išmokite susiburti dviese savarankiškiems žaidimams. Metodas
tapti istorijos žaidimas lėlėmis, praturtinkite tokių turinį
žaidimai.
Medžiaga ir įranga. Padėklas, muilinė, muilas (pakaitalas),
skalbimo lenta, lygintuvas; lėlių skalbiniai; stelažas drabužiams pakabinti;
lyginimo lenta.
Preliminarus darbas. Didaktinis žaidimas „Skalbiu lėlės skalbinius“.

Žaidimo progresas.
Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Tu ir aš maudėme lėles ir pamiršome nusiprausti
jų nešvarius skalbinius. Ko mums tam reikia? Ženia, prašau atnešti baseinus.
Andriuša, duok man muilo ir muilinę.
Mokytoja išdėlioja daiktus taip, kad būtų patogu kartu skalbti
(mes trys). Galima skalbti visus kartu viename dideliame praustuvėje arba atskirai skalbimo mašinoje
tingūs baseinai - svarbiausia, kad vaikai būtų šalia.
Kai viskas, ko reikia skalbimui, paruošta, mokytoja klausia: „Galite skalbti
apatiniai? Ar pamiršote ką nors atsinešti? (Neįmanoma, nes jie neatnešė vandens.)
Kokio vandens mums reikia? (Šiltas.) Atsineškime vandens ir supilkime į dubenį (in
baseinai).
Tada mokytojas parodo, kaip skalbti drabužius. Vaikai kartoja veiksmus
suaugęs. Išskalbti drabužiai dedami į atskirus dubenėlius.
Žaidimo metu mokytojas gali dainuoti dainą „Big Wash“
(iš lenkų kalbos vertė N. Naydenova, muziką F. Leščinskaja):
Turiu didelę skalbyklą
Aš netingiu skalbti drabužių.
Supilu vandenį į dubenį
Ir aš plaunu visą dieną.
Muilo putose, muilo putose
Visa patalynė bus švari.
Skalbiu ir lyginu
Net savo suknelę.
Jei, Katya, nori, aš išplausiu ir tavo.
Mokytojo patarimu vaikai išpila nešvarų muiluotą vandenį ir pila švarų
šaltas, skirtas drabužiams išskalauti. Tada mokytojas paaiškina: „Kai linas
išplauti, nuplauti, reikia išgręžti, sukratyti (rodo) ir pakabinti
sausas". Vaikai kartoja visus suaugusiojo veiksmus.

Pakabinus skalbinius, mokytojas kviečia vaikus viską apsivilkti
padėkite ir paruoškite lygintuvus išdžiūvusiems skalbiniams išlyginti.
Žaidimo pabaigoje mokytoja sako: „Tokie švarūs tapo lėlės apatiniai. Būtinas
įdėti į spintą. Mūsų dukros pripratusios prie tvarkos“.
Žaidimą galima kartoti du ar tris kartus su skirtingais vaikais. Mokytojas skatina
nepriklausomos vaikų asociacijos žaidimui.
Santrauka 8.
"Katya susirgo"
Tikslas. Paįvairinti vaikų dalyvavimą žaidime su lėle. Reklamuoti
praturtinti vaikų žaidimų siužetą.
Medžiaga ir įranga. Mentele, fonendoskopas, termometras, vaistai
(naudojami pakaitiniai daiktai); gydytojo krepšys, chalatas, kepuraitė (2-3
kopijos).
Preliminarus darbas. 1. Pokalbis su gydytoju, slaugytoja, apžiūra
medicinos instrumentai, pasakojimas apie jų paskirtį.
2. Nagrinėjant iliustracijas: gydytojas gydo vaikus.
Žaidimo progresas.
Mokytoja praneša vaikams, kad dukra serga. „Turime įdėti Katją
gulti ir paskambinti gydytojui. Pati būsiu gydytoja. Turiu chalatą, kepuraitę ir
įrankiai. Vova, ar nori būti gydytoja? Čia taip pat turite chalatą, kepurę ir
įrankiai. Pagydykime lėles kartu, pradėkime nuo mano dukros Katios, Nagi
klausykimės jos. Ko mums tam reikia? (Vamzdis.) Girdi, kaip Katino plaka
širdis: Tuktuktuk? Kvėpuokite, Katya. Dabar tu, Vova, giliai paklausk Katios
kvėpuoti. Dabar pastatykime Katios termometrą. Kaip šitas. Dabar pažiūrėkime į jos gerklę.
Kur yra šaukštas? Katya, sakyk: „Aaa“. Matai, Vova, Katios gerklė
raudona ir aukšta temperatūra. Dabar leisk Katjai miegoti.
Mokytoja skaito V. Berestovo eilėraštį „Serganti lėlė“:
Tyliai.
Tyliai.

Tyla.
Katya serga, vargšė.
Katya serga, vargšė
Ji prašo muzikos.
Dainuokite tai, kas jai patinka
Ir jai bus geriau.
„Nagi, Vova, padainuokim dainą Katjai (patartina pasiimti vaikams gerai žinomą dainą
daina). Matote, mes linksminome Katją, ir ji greitai atsigavo.
Patartina pakartoti žaidimą per vieną ar dvi savaites su kitais žaidimais.
rankos, pavyzdžiui, su meška, zuikučiu ir pan.
Eilėraščiai gali būti tokių žaidimų pradžia:



Žaisk, zuik, žaisk su manimi. Bunny atsako:
Aš negaliu, serga.
Oho, vargšas žmogau!
(E. Blaginina.)
Klausyk, meška
Nepersivalgyk!
Jums skaudės skrandį – kas jus gydys?
(E. Charushin, E., Sh u m s k a y.)
9 santrauka.
"Ksyusha lėlė susirgo"
Programos turinys:
1. Praturtinkite vaikų idėjas apie gydytojo darbą (gydytojas išklauso pacientus,
skiria gydymą).

2. Ugdyti gebėjimą perkelti pažįstamus veiksmus su lėle į naują žaidimą
situacijas, atlikti veiksmus pagal vaidmenį.
3. Mokyti sąveikos siužetuose su dviem aktoriais (mama, gydytoja
serga).
4. Per asociaciją prisidėti prie vaikų žaidimo patirties turtinimo
atskirkite veiksmus į vieną siužetą.
5. Skatinkite vaikus palaikyti dialogą su suaugusiaisiais, įsitraukti į žaidimą
bendravimas su bendraamžiais. Suaktyvinkite žodžius, reiškiančius kalboje
daiktai (termometras, garstyčių tinkas, vitaminai, termometras, mentelė, švirkštas,
fonendoskopas).
6. Ugdyti pagarbų požiūrį į gydytojo profesiją, rūpestingą požiūrį
prie žaislų.
Žaidimo eiga:
I. Motyvacinis momentas

.
Mokytoja prisiima mamos vaidmenį, atkreipia vaikų dėmesį į lėlę
Ksyusha guli ant lovos. Lėlė Ksyusha skundžiasi, kad jai skauda gerklę ir
kosulys. Mokytojas siūlo paguosti lėlę.
Skaitydamas eilėraštį „Lėlė susirgo“.
Lėlė Ksyusha susirgo
Lėlė Ksyusha vasarine suknele
Žiemą šalta!
Kur skrybėlė? Paltas? Batai?
Nėra tinkamų drabužių!
Negalvojau, pamiršo...
Paguldėme ją į lovą
Tyliai dainuokite dainą.
Šiltai surišk jai gerklę,
Pasakykime gerą žodį:

„Tu, lėlė, atleisk mums,
Sveikas, neliūdėk!
Pasiūsime jums paltą
O tada eikime pasivaikščioti!
II.Probleminės situacijos kūrimas
Ką daryti? (Lėlę automobiliu nuvežkite į ligoninę.) Pasirinkite vairuotoją ir
Pakvieskite berniukus pastatyti greitosios pagalbos automobilį iš kėdžių. Jame
metu merginos kviečiamos vykti į vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ zoną
ir apsivilk baltus chalatus ir ruoškis priimti sergančią lėlę.
Su berniukais sėdame į mašiną ir leidžiamės į kelią.
Eilėraštis „Pirmoji pagalba“
Jei dukra susirgs
Nesijaudink ir neverk
Netrukus surinkite „03“.
Ir gydytoja ateis pas dukrytę.
Jei kas atsitiks
Greitai ateis pagalba
(L. Zilbergas)
Ligoninėje jį pasitinka slaugytoja, kuri pasiūlo eiti į gydytojo kabinetą.
Gydytojas apžiūri lėlę: klauso fonendoskopu. Siūlė papasakoti
vaikams apie lėlės nusiskundimus (gerklės, galvos, ausies skausmas; karštis;
svaigsta galva, labai trošku).
Gydytojas pasiūlo vienai iš slaugytojų pasimatuoti temperatūrą (su žaislu
termometras), kita slaugytoja, kuri atliks injekciją (žaislą ar tikrą
plastikinį švirkštą), duokite trečiajai slaugytojai tabletę (šiam tikslui
tiks karoliukas, saga, žirnis ar pupelė), ketvirtoji slaugytoja
uždėkite garstyčių pleistrus (naudojant popieriaus lapą, audinio skiautę). Kita
slaugytoja gydo ausį lašindama vaistą pipete.
Gydytoja pataria lėlę parsinešti namo, duoti karštos arbatos su medumi.
(avietės), padainuok dainelę, nuramink lėlę ir paguldyk ją į lovą.

Mama skambina telefonu greitoji pagalba. Kitas vairuotojas parveža jus namo.
Namuose mama (mokytoja) kviečiama vaikams pasidaryti arbatos su avietėmis ir
paruošti lovą. Jie užmigdė lėlę Ksyusha, dainuoja lopšinę.
Lopšinė
Mes žaidėme su tavimi
Naktis žiūri pro langą
Žvaigždės pasirodė minioje
Pasivaikščiokite šiek tiek.
Paimsime visus žaislus
Nusiplaukime švariai.
Miegas tyliai įeina į namus,
Kaip pūkuotas katinas.
Pasiruošęs ir laukiantis minkštos lovos,
Mama dainuos dainą:
Miegok mielas vaikeli
Lėlė taip pat miegos
Ir užmerkite akis
Rytoj vėl bus diena ir kitos pasakos.
Lėlė Ksyusha užmiega. Skatina vaikus tyliai ir ramiai išeiti iš miegamojo zonos
(vaidmenų žaidimo „Šeima“ zona).
Santrauka 10.
„Žaisti su lėle Katya“
Tikslas: išmokyti stebėti mokytojo žaidimo veiksmus; mokyti diriguoti
žaidimo veiksmai pagal modelį; išmokite žaidime atkurti gyvenimo grandinę
veiksmai; ugdyti tvarkingą, rūpestingą požiūrį į lėlę.

Įranga: lėlė, žaisliniai baldai, indai. Prijuostės visiems
žaidžiantis vaikas.
Žaidimo progresas
Laiko organizavimas. Čia gyvena lėlė Katya. Ji pabudo. tegul
mes apsivilsime prijuostes ir padėsime jos mamai prižiūrėti dukrą Katją.
Istorijos vystymas. Dabar paimsiu, atsargiai nuimsiu antklodę, sulankstysiu.
Vaikinai, ką veikiate ryte pabudę? Teisingai, eik
nuplaukite veidą! Turime nuplauti Katją. Paruoškite muilą, dantų šepetėlį, pastą,
rankšluostis. (Kiekvienas vaikas putoja rankas, veidą,
kaklą, nuplauna muilą prie žaislų praustuvo.)
Po skalbimo reikia apsirengti. Ką Katya vilkės? Išrinkime jai geriausią.
Graži suknelė. Pažiūrėkite, kaip Katya turėtų būti apsirengusi. Dabar padėk Kate
pasidaryti plaukus. (Vienas iš vaikų šukuoja lėlę.)
Vaikinai, ar turėčiau paklausti Katios, ko ji nori pusryčiams? Paklausk Katios ko
virkite jai košę. Pasakykite: „Katya, ar tau patinka manų kruopos ar avižiniai dribsniai?
Dabar užviriname pieną puode. Turi būti dedamas į dubenį
manų kruopos, druska, cukrus. (Kai kurie vaikai košę maišo šaukštu, kažkas
į keptuvę supila įsivaizduojamus dribsnius.)
Pusryčiaukime su Katya. Sėsk Katya prie stalo. Pažiūrėk, kaip aš
Katei į lėkštę padėjau košės. Paimkite sau lėkštę ir padėkite
košės, kaip ir aš. Ko tu nori prie stalo? Katya taip pat sako:
"Skanaus!" Aš pamaitinsiu Katją, o tu sėdi šalia manęs ir valgai.
patys. (Vaikai sėdi prie stalo.)
Dabar gerkime arbatą. Vaikinai, paruoškite puodelius arbatos gėrimui. Virdulys
karšta. Pažiūrėkite, kaip aš užpilu verdančiu vandeniu ir arbatos lapeliais. Padėkite Katya išpilti
arbatos ir užsipilkite sau. (Vaikai prisipila arbatos ir susėda prie stalo.) Ar gėrei arbatos?
Padėkime Katjai išplauti indus ir padėti juos į savo vietas. (Vaikai renka
patiekalai. Vienas iš vaikų jį išplauna, kažkas nušluosto, kažkas padeda į vietą.
Mokytojas pasakoja lėlei, ką daro kiekvienas vaikas. Tai leidžia
netiesiogiai nukreipti vaikų veiksmus.)
Po pusryčių galite eiti pasivaikščioti. Padėkite Kate apsirengti pasivaikščiojimui.
(Vaikai pasiima drabužius ir aprengia lėlę.) Nusiimkite prijuostes ir atsargiai
padėkite juos į savo vietas. Pasakyk man, ką tu žaidi eidamas? (Vaikai
papasakok, kaip jie stato smėlio namelius, žaisk žymę.) Išmokyk Katją žaisti
tu.

Žaidimo rezultatai. Prisiminkime, ką šiandien veikėme? Ką tu manai,
Ar Kate mėgo pusryčius? Paklauskime Katjos, ar pusryčiai buvo skanūs? PSO
tvarkingai išdėliojo košę ir užpylė arbatos? Kas nuvalė stalą? Kas mokė
Katya žaisti pasivaikščioti? Kaip manai, ar Katjai patiko žaisti su tavimi?
Šauniai padirbėta.
Santrauka 11
„Pastatykime namą lėlėms“
Tikslas. Toliau ugdykite domėjimąsi lėlių žaidimu ir konstravimu
medžiaga. Išmokite pasiimti žaidimui skirtus žaislus ir atributiką. Mokytis
susiburkite dviese savarankiškiems žaidimams.
Medžiaga ir įranga. Statybinių medžiagų rinkinys: kubeliai,
plytos, plokštės; įvairių dydžių lėlės; figūriniai žaislai (kiškis, lokys,
voverė, lapė ir kt.).
Preliminarus darbas. Dizaino pamoka tema „Namas
lėlės“.
Žaidimo progresas.
Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Šviesos lėlė atėjo mūsų aplankyti. Ji yra
sako, kad neturi kur gyventi. Pastatykime Svetai namą. Kas nori
statyti? Sereža, ar nori pastatyti namą Svetai? Kurkime kartu
Sveta pažiūrės, kaip dirbsime“. Mokytojas padeda lėlę ant kilimo.
Statybų metu jis užduoda klausimus: „Iš ko statysime namą? (Iš kir
pičikov.) Seryozha, atnešk plytų, prašau. Kaip mes dedame plytas
ki? (Siaura pusė.) Tai bus namo sienos. Kaip pasidaryti stogą? (Būtina
padėkite plytą ant sienų.) Nagi, Seryozha, pažiūrėkime, ar Sveta gali
gyventi šiame name. (Jei lėlė aukšta, mokytojas parodo, kaip
pastatyti aukštą namą.
Dabar reikia padaryti duris, kad namuose būtų šilta. (Tai darydami galite
padėkite vieną ar dvi plytas, neatsižvelgiant į pastatyto namo dydį.)
Statant namą kartu su Seryozha pedagogas traukia
botas ir kiti žaidimu besidomintys vaikai: vienas kviečiamas daryti
tvora, kita - takas į namus ir tt Skatina vaikus žaisti kartu.
Galite patarti vaikams pasistatyti namus savo lėlėms (kiškiams,
lokiai), dainuodami dainą „Statome namą“ (muzika M. Krasevo, žodžiai S.

Vyšeslavceva):
Čia, čia,
Čia, čia,
Yra platinamas
Garsus beldimas.
Statome namą
Namas didelis,
Ir su veranda
Ir su vamzdžiu.
Papuoškime
Mes namie
Ir viršuje.
Paimkime žymimąjį laukelį.
Gyvens
Tame name
Zuikis su lėle (meška)
Ir dramblys.
Baigus statyti namą (ar namus), mokytojas pasiūlo vaikams
atnešk lėles aplankyti Šviesos. Žaislai eina taku, priekyje yra lėlė
Katia. Mokytojas skaito pokštą:
Katya, Katya yra maža,
Katya yra nutolusi.
Eikite taku

Stomp, Katya, su koja.
12 santrauka.
„Padarykime Katya gražią šukuoseną“
Tikslas. Praturtinkite lėlių žaidimų turinį. Mokyti vaikus susiburti
bendri žaidimai.
Medžiaga ir įranga. Šukos, žirklės (pakaitiniai daiktai), lankai,
juostelės (2-3 egz.), veidrodis.
Preliminarus darbas. Atitinkamų iliustracijų svarstymas.
Žaidimo progresas.
Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Mano dukra Katya šiandien turi gimtadienį.
Katya nori pasidaryti gražią šukuoseną. Būsiu kirpėja. Aš sušukuosiu Katją
Graži. Seryozha, ar nori šukuoti savo dukrą? Pažaiskime kartu. Tu
Taip pat būsite kirpėja.
Aš šukuosiu Katją, o tu šukuosi savo dukrą.
Dabar susikirpkime savo dukroms kirpčiukus. Kaip šitas. Taip pat apdailinkite nugarą
kramtyti plaukus. Kaip šitas. Pažiūrėkime, ar tolygiai kirpome savo dukrų plaukus. Dėl
Iššukuokime juos dar kartą.
Dabar su jais galite rišti lankelius. Aš paimsiu mėlyną. Katya turi mėlyną suknelę ir
Jai tinka mėlynas lankelis. Kokios spalvos tavo dukros suknele? Kas tu
pasirinkti lanką?
Taip gražios tapo mūsų dukros.
Dabar viską sutvarkysime ir eisime į parduotuvę išsirinkti Katya dovaną šiai dienai
Gimdymas."
Mokytojas pakartoja žaidimą su kitais vaikais, skatina žaidimą „netoli“, „kartu“.
ste".
Suaugęs žmogus savo pasiūlymais prisideda prie siužeto kūrimo: „tėtis“ ir
"mama" atvesk dukryte pas kirpykla, kuri kerpa plaukus, tada eik pas
„kinas“, „parduotuvė“ ir kt.

Mokytojas moko vaikus elementarių elgesio taisyklių: pasisveikinti
kirpėja, mandagiai išsakykite savo prašymą: „Nusikirpkite plaukus, prašau“,
„Sušukuokite plaukus, prašau“, ačiū už plaukus ir pan.
Žaidimo metu galite naudoti vaikišką eilėraštį „Augink, pink“.
Santrauka 13
"Katyos lėlės gimtadienis"
Tikslas. Toliau praturtinkite žaidimų turinį. Skatinti susivienijimą
vaikai žaisti kartu.
Medžiaga ir įranga. Lėlė Katya elegantiška suknele; figūriniai žaislai
(meška, kiškis, katė ir kt.); vėliava, guzas, statinė medaus, morka (galite
naudokite pakaitalus).
Preliminarus darbas. Vaikų gimtadienių šventė grupėje: dainuojama
dainos, eilėraščių skaitymas, apvalių šokių žaidimai („Kiškis, eik aplink“, „Kam mes
geras“), lauko žaidimai („Vykis lokį“, „Surask zuikį“ ir kt.).
Žaidimo progresas.
Mokytoja sako, kad jos dukra Katya šiandien turi gimtadienį ir ji
kviečia apsilankyti. Jis pataria vaikams pagalvoti, ką jie duos Katjai
patiks jai. Pasiūlo, kad galėtų atvažiuoti į svečius su meška ir atvežti
statinę medaus arba su zuikučiu, kuris Katjai suteiks skanios saldžios morkos.
Tada mokytojas pakviečia vaikus padėti Katjai gražiai padengti stalą
svečiai išvirina arbatą, o jis kepa pyragą sakydamas:
Iškepsiu pyragą Katjai,
Esu rausvas savo dukrai.
Ant jo yra kviečių pluta,
Ir kiaušinių įdaras
O medaus šepetėlis...
(Rusų liaudies daina „Aš kepsiu pyragą Tanyuškai“.)

Vaikai susirenka į gimtadienį, mokytojo patarimu, Seryozha, pavyzdžiui,
meška ir sako, kad Meškiukas atneša Katjai medaus ir didelį gumbą dovanų. Lėlė
džiaugsmingai sveikina svečius, dėkoja jiems: „Ačiū, Mišenka. atsisėsti arbata
gerti. Žiūrėk, čia ateina Pabėgęs zuikis. Koks jo didelis
morka! Ji tikriausiai miela ir miela. Ačiū, Zainka, atsisėsk ir išgersi arbatos
gerti, pasilepinti medumi“.
Svečiai dainuoja dainą „Gimtadienis“ (muzika V. Gerčiko, žodžiai N. Frenkelio):
Kieno, kieno, kieno, kieno,
Kieno gimtadienis šiandien?
Kas, kas, kas, kas
Priima sveikinimus?
Kas gaus iš vaikinų
O žaislai ir dovanos?
Kieno akys spindi
Ar jūsų skruostuose yra ryškūs skaistalai?
Viskas, viskas, viskas, viskas
Mes visi sveikiname Katya!
Su ja, su ja, su ja, su ja
Mes linksminamės ir žaidžiame.
Mokytoja sako: „Katya mėgsta klausytis eilėraščių apie žaislus. Skaityk jai
Eilėraštis apie vėliavą.
Vaikai skaito A. Barto eilėraštį „Vėliava“ ir dovanoja Katjai vėliavėlę.
„O kas nori papasakoti Katjai apie katę? (Vaikiškas eilėraštis „Kaip mūsų katė“) Leiskite
Duok Katjai katę, ji bus labai patenkinta.
Tada organizuojamas žaidimas „Pagauk lokį“. Pirmiausia Mishka pabėga, tada -
vaikai, tada Katya pasiveja vaikus.

„Štai koks linksmas Katjos gimtadienis, – sako mokytoja. – Dabar
laikas atsisveikinti, leisk Katjai pailsėti.
Kartojant žaidimą galima švęsti meškiuko, zuikio, katino gimtadienį ir pan.
Santrauka 14
„Lėlės pasivaikščiojimui“
Tikslas. Toliau ugdykite domėjimąsi lėlių žaidimu ir konstravimu
medžiaga. Išmok panaudoti įgytus įgūdžius statybose
paprasti pastatai. Stiprinti gebėjimą žaisti kartu, dalintis žaidimu
medžiaga.
Medžiaga ir įranga.
1. Didelių statybinių medžiagų rinkinys: plytos, kubeliai, prizmės,
lėkštės.
2.
3.
4.
Įvairių dydžių lėlės.
Įvairių dydžių mašinos.
Figūriniai žaislai: lizdinės lėlės, kiškiai, meškos ir kt.

Preliminarus darbas. Dizaino pamokos. Temos
pastatai: takas (siauras ir platus); traukinys; automobilis; namas;
vartai; skaidrė ir kt.
Žaidimo progresas.
Mokytoja sako, kad lėlės nori vaikščioti. „Apsirenkim.
juos pasivaikščioti. O mūsų berniukų – „tėčių“ – paklausime
statyk takus dukroms, traukinuką, mašiną, kalnelį, kad visi
Buvo smagu ir įdomu pasivaikščioti.
Vaikai rengia lėles (žr. 3 santrauką „Aprengkime Katją
vaikščioti“). Mokytojas klausia, kas ir ką statys
lėlėms. Konstravimo metu pataiso dalių pavadinimus
dizaineris, jų dydis, spalva, skatina savarankiškumą
vaikai, draugiškas žaidimas. Jei reikia, padeda apsirengti.
lėlės pasivaikščioti.
Aprengiant lėles, patartina naudoti
eilėraštis 3. Aleksandrova "Katja ėdžiose":
Vienas du trys keturi Penki,
Mes einame pėsčiomis.
Surišo Katenką
Šalikas dryžuotas.
Apsirengęs ant kojų
Raudoni batai.
Kai lėlės bus aprengtos ir pastatai paruošti, galite pasiūlyti
vaikai vaikščioti su dukromis takais, jas lydint
veiksmai linksmais žodžiais:

Katya, Katya yra maža,
Katya brangioji,
Eikite taku
Stomp, Katya, su koja.
Arba:
Didelė pėda
Ėjome keliu:
Toptop! Toptop!
mažos pėdos
Bėk taku:
Toptoptop! Toptoptop!
Jei vaikai stato namus, galite juos apeiti ir skaityti
eilėraštis:
Katenka vaikšto sunkiai,
Pirmą kartą vaikšto po namus: Toptop.
Mama važiuoja pirmyn atgal
Dukra vaikšto pirmyn ir atgal: Toptop.
(Iš kabardų ir balkarų dainos „Toptop“.)
Jei vaikai stato traukinį, tai kelionės metu juo

dera prisiminti E. Moškovskajos eilėraštį „Skuba
traukinys“.
Kai žaidimas kartojamas, statomas vienas ar du
naujų, sudėtingesnių pastatų. Mokytojas pateikia jų pavyzdžius
žaisti ne tik su lėlėmis, bet ir su kitomis figūrinėmis
žaislus, taip pat naudoja žaislų pakaitalus (jei yra
kėglis užsidėti sijoną ir skarelę, gausite lizdinę lėlę).
Tokių žaidimų metu mokytojas palaipsniui veda vaikus į
bendra žaidimų veikla.
Žurnalas" ikimokyklinis ugdymas» №10, 1989 m
Vaidmenų žaidimo „Teatras“ santrauka vyr
grupė (pagal N. M. Krylovos programą „Darželis - namai
džiaugsmas“)





Programos užduotys:











komoda.

Žaidimo progresas.












kas nori buti?

bilietai.)

mes išvalysime.







pasirodė nuostabus!

Susiję įrašai:
Vaidmenų žaidimų savaitė.

Vaidmenų žaidimo „Teatras“ santrauka in
vyresnioji grupė (pagal N. M. Krylovos programą „Vaikų
sodas – džiaugsmo namai“)
Vaidmenų žaidimo „Teatras“ vyresniųjų grupėje santrauka.

Mūsų grupė dirba pagal N. M. Krylovos programą „Darželis – džiaugsmo namai“,
kasdienis mokinio gyvenimas, kuriame yra prisotintas įvairių tipųžaidimas
veikla, tarp kurių vaidmenų žaidimas užima pirmaujančią vietą. Vienas iš
mėgstamiausi vyresnių ikimokyklinukų vaidmenų žaidimai yra „Teatras“.
Programos užduotys:
skatinti ikimokyklinukus į savarankiškus teatrinius žaidimus, dramatizavimus
pažįstami literatūros kūriniai;
formuoti gebėjimą žaidime pritaikyti anksčiau įgytas žinias apie supantį gyvenimą;
stiprinti vaikų idėjas apie teatrą;
formuoti elgesio teatre kultūrą (netriukšmauti, nešaukti, nekalbėti
pristatymo laikas ir pan.) ;
ugdyti vaikų gebėjimą vaidinti spektaklį pagal pažįstamą pasaką „Zajuškinos trobelė“;
toliau ugdyti gebėjimą išraiškingai perteikti kalboje pasakos herojų įvaizdžius,
derinti savo veiksmus su kitais „menininkais“;
pagerinti galimybę sukurti žaidimo aplinką numatytam siužetui.
Žodyno darbas: plakatas, fojė, auditorija, dekoracijos, scena, pertrauka, vizažistas,
komoda.
Pasiruošimas žaidimui: pokalbiai; lankantis teatre žiūrint filmuką apie teatro istoriją ir
teatro menas, dėl teatro patalpų vidaus apdailos (fojė su
menininkų nuotraukos ir scenos iš spektaklių, drabužių spinta, salė, bufetas, scena,
rūbinė, apie teatro atmainas; pokalbiai apie teatro profesijas (režisierius, aktorius,
vizažistė, dailininkė ir kt.); klausytis pasakos garso įrašo; kontempliacija
iliustracijos; pagrindinių pasakos veikėjų veikėjų aptarimas, samprotavimai apie jų veiksmus;
vaidmenų pasiskirstymas; grafinio žaidimo modelio braižymas; žaidimo atributikos gamyba
(plakatas, bilietai, peizažo piešinys, žiūronai, piniginės, gėlės, saldainiai, ledai).
Žaidimai „Konditerijos fabrikas“, „Šiltnamis“.
Žaidimo medžiaga: kėdės, kur pažymėta eilė ir vieta, stalai, plakatas, kasos langas, bilietai,
piniginės, popieriniai pinigai, iškabos "Kavinė", "Gėlės", "uždaryta", "atvira", manekenai
produktai (saldainiai, šokoladas, ledai, sulčių dėžutės, popierinės gėlės, krepšelis
gėlėms, varpelis, žiūronai, kostiumai menininkams (kiškis, lapė, du šunys, meška,
gaidys, dvi suknelės pasakotojams) pynė, rutulys, puošmena vaizduojanti mišką
vejos, medžių maketai, kiškio namelis.

Žaidimo progresas.
Auklėtojas. Ar žaisime šiandien? Koks žaidimas? Ką jūs manote, o teatrą mes galime
žaisti? (Gali). Galvojome nueiti į teatrą. Kodėl žmonės eina į teatrą? (Tai buvo
smagu, ... žiūrėti spektaklį, ... džiaugtis.) Ir kam tai rūpi
Ar teatre žiūrovams buvo patogu, šventiška, džiugu? (Menininkai). Tik vienas menininkas?
(Reikia kasos, tvarkdarės, bufeto reikia). Bet kaip žiūrovai sužinos, kokiame spektaklyje bus rodoma
teatras? (Pagal plakatą). Ir kas tai daro? (Dailininkai). Dar reikia dekoracijų, jos irgi nutapytos
dailininkai. Teatrai yra skirtingi: opera, drama, baletas. Kurio nori
žaisti? (Dramatiška, kur jie kalba). Kokią istoriją planuojate parodyti?
(„Zajuškinos trobelė“). Ar pasidarėte bilietus? Ar padarėte plakatą? (Pagamintas). Produktai bufete
paruoštas? (paruošta). Kostiumai artistams paruošti, yra varpas. Kas mes turime
būti žiūrovu? Žiūrovai turėtų susirinkti į teatrą: susišukuoti, atvykti

tvarka, surišti lankelius. Nešioti žiedus. Paimkite maišus. Eik ruoškis. Ir kasininkė
kas nori buti?
Eik ruoškis. O kas bus bilietų rinkėjas? O kas yra barmenas? Kas bus gėlių pardavėjas? PSO
nori buti menininku? Kas yra zuikis? Kas yra lapė? Kas yra šunys? Kas yra lokys? Kas yra gaidys?
Anė ir Alina bus pagrindinės pasakotojos.
Eik apsivilk kostiumus. Aktoriai ruošia sceną ir eina persirengti už širmos. kasininkė,
gėlių pardavėja ir barmenė ruošia savo darbus. Bilietų turėtojas ir žiūrovai
paruošti auditoriją.

Auklėtojas. Kas pasiruošęs eiti į teatrą, pirkite bilietus! (Žiūrovai eina į kasą pirkti
bilietai.)
Suskamba pirmasis skambutis, suskamba bilietų prižiūrėtojas. Bilietų pardavėjas stovi prie įėjimo į auditoriją,
tikrina bilietus. Skamba antras varpas. Žiūrovai užima savo vietas.
Suskamba trečias varpas. Po trečio skambučio kasininkė ir prižiūrėtoja eina į auditoriją.
Barmenė ir gėlių pardavėja lieka ten, kur yra. Spektaklio metu publika gali
žiūrėti į aktorius pro žiūronus.

Spektaklio viduryje vedėjas skelbia pertrauką, aktoriai eina už ekrano. žiūrovai,
bilietų prižiūrėtoja ir kasininkė gali nueiti į bufetą ir gėlių kioską, pasikalbėti apie spektaklį. Į
Per pertrauką taip pat skamba trys varpai. Žiūrovai vėl grįžta į žiūrovų salę.
Pasibaigus spektakliui, visi aktoriai lipa į sceną, publika ploja ir dovanoja gėles.
Auklėtojas. Žaidimas baigtas. Teatras uždarytas. Išimkime viską. Susitarkime kur
mes išvalysime.
Auklėtojas. Kaip manai, kaip klostėsi tavo žaidimas? (Taip). Ar tau buvo įdomu? (Labai).
Ar aktoriai vaidino gerai? Katinui labiausiai patiko, kodėl? (Vaikai vertina žaidimą
aktoriai). Ar žiūronai padeda? (Taip, norėdami pamatyti viską iš arčiau). Žiūrovai, laukiame.
turėjo eiti į bufetą, bet į gėlių parduotuvę? Ar kasininkė gerai atliko savo darbą? O bilietų prižiūrėtojas? (Vaikai
įvertinti kitų teatro darbuotojų darbą). Pardavėjai ir jūs esate pirkėjai
ar tau patiko? (Vyksta klientų vertinimas). Aktoriai, ar žiūrovai buvo dėkingi? (klasė
žiūrovai). Ar jums patiko žaisti kartu? (Taip). Manau, kad šiandien turite žaidimą
pasirodė nuostabus!
Naudota literatūra: N. M. Krylovos programa „Darželis – džiaugsmo namai“
Susiję įrašai:
Vaidmenų žaidimų savaitė.
„Technologija, skirta šeštų gyvenimo metų vaikų vaidmeniniams ryšiams ir santykiams plėtoti“

Vaidmenų žaidimo „Prekyba
centras“ vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams
amžiaus
 Charitonenko Galina Vasilievna, mokytoja
Skyriai: Darbas su

Ikimokyklinukai
Žaidimas 1. „Prekybos centras“
Tikslas. Vaikų sėkmingos socializacijos kolektyve priemonių kūrimas.
Užduotys. Mokyti vaikus įgyvendinti ir plėtoti žaidimo siužetą. Įtvirtinti žinias apie
centro funkcionavimas; kultūrinio elgesio viešumoje įgūdžių formavimas
vietos, teigiami santykiai tarp vaikų.
žaidimo medžiaga. Statybinės medžiagos, žaislai, maisto modeliai, kasa, veidrodis,
pakaitiniai daiktai, pinigai, piniginės, parduotuvių skyriaus iškabos, drabužiai ir
skrybėlės pardavėjams, krepšiai, svarstyklės, natūrali medžiaga (kugeliai, akmenukai ir kt.),
čekiai, eglutės papuošimai, namas, eglutė, skudurai vitrinoms valyti, maišeliai skirti
pakuotės.
Pasiruošimas žaidimui. Ekskursijos į parduotuvę. Susitikimas su parduotuvės darbuotojais, maisto gaminimas
rankdarbiai fizinio darbo pamokoje, etiški pokalbiai apie vaikų elgesį viešoje vietoje
vietų, kasų ir kasų statyba. Žaidimo atributikos gamyba. Istorija
mokytojas apie tai, kaip žaidėme vaikystėje.
Žaidimo vaidmenys. Parduotuvės vadovas, pardavėjai, kasininkė, klientai, vairuotojai, pakuotojai,
barmenas, meistras kirpėjas.
Žodyno darbas. Prekybos centras, barmenas, mandagūs žodžiai, pirkėjai, pardavėjas,
kirpėjas, meistras, parduotuvės vedėjas, klientas, lankytojas, kasininkas, vairuotojas, pakuotojas.
Žaidimo progresas
- Vaikinai, netrukus ateis atostogos - Naujieji metai. Visi mūsų šalies žmonės ruošiasi šventei:
pirkti vieni kitiems dovanas, atvirukus; pirkti produktus Naujųjų metų stalui,
lankosi. Šiandien atidarome prekybos centrą“, – tai parduotuvė, kuri turi
tokie skyriai kaip „Dovanos“, „Žaislai“, „Gaminiai“; Taip pat turime „grožio saloną“,
kur pasidarysite gražią šukuoseną, manikiūrą; taip pat turime „Kavinę“, kurioje galite atsigerti
kavos su pyragais, gerti sultis, arbatą, valgyti ledus.
Paskirstykime vaidmenis. Tai mums padės skaitiklis „Stiklas, citrina – jis išėjo“.
Tada vaikai kartu su mokytoja įrengia vitrinas, dėlioja daržoves,
sutvarkyti kavinę, grožio saloną.
Įsigiję arba prieš apsipirkę galite nueiti į kavinę, į „Saloną
grožis“. Pirkinius galima parsinešti į namus (įsidėti į namus, arba po eglute). Mūsų
Vairuotojai gali parsinešti jūsų pirkinius į namus.

Prieš žaidimo pradžią, pasiskirstę vaidmenis, priminkite vaikams, kaip turėtų pirkėjas
pasikalbėkite su pardavėju, o pardavėjas su pirkėju ir pasiūlykite vieną iš pagrindinių
žaidimo sąlygos: be žodžių „prašau“, „ačiū“, produktai
nebus paleistas; paslaugos nebus teikiamos. Vaikai paima krepšelius, pinigus.
Tada žaidimas prasideda. Parduotuvės vadovė praneša apie „Prekybos centro“ atidarymą,
sveikina klientus. Po to pirkėjai išsiskirsto į skyrius ir
apsipirkti. Vyksta gyva prekyba. Visos prekės turi savo kainą
programos medžiaga (sąskaita iki 10 rublių). Į žaidimą įvedamos svarstyklės svėrimui
produktai (maži akmenukai, kūgiai ir kt.)
Pardavėjas mandagiai pasisveikina su pirkėju, pasiūlo prekę, leidžia apžiūrėti,
parodo kaip galima tvarkytis, pasako kiek kainuoja.
Sumokėjęs į kasą pardavėjo nurodytą sumą ir paėmęs čekį, pirkėjas atiduoda jį pardavėjui ir
pirkinį gauna iš jo. Jei reikia, mokytojas paragina: Jūs nusipirkote
obuolys tavo dukrai? Ar pamiršote nupirkti atviruką močiutei ir seneliui? Ir ką
parnešite iš parduotuvės šventiniam stalui?
Pardavėjas, sumažėjus pirkėjų, praneša, kad parduotuvė uždaryta
pietums, kabo iškaba „Pietūs“. Taiso ir sutvarko reikalus savo darbe
vieta, skudurėliu nuvalo skaitiklius.
Vairuotojai atveža naujų prekių. Barmenas siūlo išgerti kavos su pyragėliais.
Maždaug po 15-20 minučių mokytoja pasiūlo vaikinams pasikeisti vaidmenimis.
Pedagogas: Artėja vakaras, „Prekybos centro“ darbo diena baigiasi. Ne
pamirškite išvalyti savo darbo vietą.
Žaidimo rezultatas
Žaidimo diskusija. Kokias rungtynes ​​žaidėme šiandien, kas buvome? Jei parduotume
tada mes buvome pardavėjai. Jei pirkai? Ar pasidarėte plaukus? Ar gėrei kavą? Ar išvirėte kavos?
Ar supakavote prekes? Ar išsinešei prekes?
Kaip įvertintumėte mūsų šiandieninį žaidimą?
Ar gera žaisti kartu? Mes žaisime su jumis parduotuvėje ir pakviesime vidurio vaikinus
grupės į mūsų „Prekybos centrą“.
Žaidimas 2. "Poliklinika"
Tikslas. Medicinos personalo veiklos prasmės atskleidimas. Formos įgūdis
kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Ugdykite pagarbą mediko profesijai.
žaidimo medžiaga. Žaidimo rinkinys „Lėlių gydytojas“: termometrai, švirkštas, pakuotė
garstyčių pleistrai, mentelė, stetoskopas, plaktukas, pipetė, pagaliukas tepimui jodu ar
tepalas, vata, tvarstis, veidrodis nosiaryklės ir ausų apžiūrai, spiritas vietai patepti
injekcijos, jodas, lašai, vaistai, injekcijos, milteliai, tabletės, tepalas, naminis
kartoniniai žaislai, pakaitiniai daiktai, kai kurie tikri daiktai.
Preliminarus darbas. Ekskursija į kliniką. Apsilankymas medicinos įstaigoje
DOW. Skaitydamas pasaką „Daktaras Aibolitas K.I. Čukovskis. Žiūri animacinį filmuką
"Aibolitas". Žaidimo atributikos gamyba. Didaktinis žaidimas „Kam, kam reikia
dirbti?" Paveikslėlių, kuriuose vaizduojama gydytojo veikla, tyrimas. Pokalbiai apie
greitosios medicinos pagalbos, terapeuto, pediatro, slaugytojos, slaugytojos darbas.
Žaidimo vaidmenys. Įvairių specializacijų gydytojai, slaugytoja, pacientai.

Preliminarus darbas:
1. Pokalbiai apie profesijas naudojant iliustracijas, žiūrint paveikslėlius.
2. Grožinės literatūros skaitymas: Majakovskis „Kuo būti?“, Mihalkovas „Ką turi?“,
D. Rodari „Kuo kvepia amatai?
Darbas su tėvais:
Iš tėvų pusės buvo suteikta pagalba kuriant žaidimų kampelius „Parduotuvė“,
„Ligoninė“, „kirpykla“, „Šeima“, „Jaunasis statybininkas“
Apytikslė žaidimo eiga:
Vaikai įeina į grupę, stovi aplink mokytoją.
Pedagogas:
Jūs, visi auga metų
Bus septyniolika.
Kur tada turėčiau dirbti?
ką daryti?
Vaikai, pakalbėkime su jumis, kokias profesijas žinote (vaikai skambina). Bet į
dirbti gydytoju, kirpėju, pardavėju, pirmiausia turi užaugti, baigti mokyklą,
įgyti specialybę. Bet kiek laukti. Taigi aš noriu tapti suaugusi ir dabar
dirbti. Tiesa?
Ir leidžiamės į kelionę į stebuklingą miestelį. Jis vadinamas „Miestas
Meistrai“. Visi vaikai, patekę ten, iš karto tampa suaugusiais ir gali pasirinkti patys
profesija. Ar nori ten nuvykti?
Ir mes ten važiuosime šiuo autobusu. (Grupėje yra kėdės eilėje po tris). Tu darysi
keleiviai, o aš esu vairuotojas.
Kachu, aš skrendu visu greičiu.
Aš esu vairuotojas ir pats variklis!
Paspaudžiu pedalą
ir automobilis nuskuba į tolį.
Ir taip, eime! (skamba daina „Linksmieji keliautojai“)
Visi atvyko! Išeik, prašau. Štai mūsų stebuklingas miestas „Meistrų miestas“. Tu
žiūrėti vienas į kitą. Visi užaugo. Tai veiktų, tiesa? O kur galima
dirbk, dabar parodysiu.
Čia yra mūsų kirpykla
Čia šviesu ir įdomu.
Veidrodžiai, kvepalai ir foteliai, didelė salė,
Bet, matyt, net
Geriau nei tavo grotelės.
"balas"
Ir dabar mes parduotuvėje -
Visi eksponuojami produktai:
Arbata, saldainiai, dešra -
Akys iškyla.
Ateik pirkti
Duok pinigus kasininkei.
Žiūrėk, čia yra „ligoninė“
Visada dėmesingas, su meile
Mūsų gydytojas jus gydo.
Kai pagerės jūsų sveikata
Jis yra laimingiausias iš visų!
O štai mes turime statybų aikštelę.
Visa vietovė pažįsta statybininką,

Gyvūnų trafaretų vaizdas,
spalvinti gyvūnų nuotraukas,

Insultas:
Vaikai sėdi ant kėdžių, kurios stovi puslankiu. Mokytojas atneša puikų miuziklą
plakatas „Zoologijos sodas“.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš jums atnešiau! Šįryt nuėjau į darželį ir
Prie vartų pamačiau gražų plakatą. Kas žino, kas yra plakatas? (vaikų atsakymai).
Plakatas – tai skelbimas apie spektaklį, koncertą, paskaitą ir pan., patalpintas matomoje vietoje.
Pažiūrėkime atidžiau.
Vaikai stovi aplink stalą ir žiūri į muzikinį plakatą „Zoologijos sodas“.
Pedagogas: Kaip manote, kur esame kviečiami? (Vaikų atsakymai).
Teisingai, esame kviečiami į zoologijos sodą! Pasakyk man, kuris iš jūsų buvo zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).
Kas žino, kas yra zoologijos sodas? (Vaikų atsakymai).
Zoologijos sodas, kaip visi žino, yra vieta, kurioje gyvūnai laikomi ir rodomi lankytojams.
šiandien žemėje gyvenantys gyvūnai.
Pasakyk man, kas dirba zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).
Atsakymas: direktorius, kasininkas, valytojos, kelionių vadovas, virėjas, veterinaras.
Pedagogas: Kas žino, kas yra vadovas? (Vaikų atsakymai).
Kelionės vadovas – tai žmogus, kuris pasakoja įdomias istorijas apie paveikslus, gyvūnus ir
Kiti dalykai.
Kas yra veterinaras? (Vaikų atsakymai).
Teisingai, veterinaras yra gydytojas, kuris gydo gyvūnus.
Vaikinai, žiūrėk, kieno tai pėdsakai?
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į gyvūnų pėdsakus, išdėstytus ant grindų.
Pedagogas: Sekime juos ir pažiūrėkime, kur jie veda!
Mokytoja su vaikais rikiuojasi vienas po kito ir skambant muzikai iš animacinio filmo „Maša ir
lokys "" Gyvūnas tokio pėdsakais" sekite gyvūnų pėdsakus grupėje ir sustokite priešais
Ženklas „zoologijos sodas“.
Pedagogas: Vaikinai, kur mus vedė pėdsakai? (Vaikų atsakymai: į zoologijos sodą).
Kas gyvena zoologijos sode? (Vaikų atsakymai).
Teisingai! O dabar siūlau pažaisti žaidimą "Zoo"
Vaikai paskirsto vaidmenis ir pasirenka žaidimo atributus. Kiekvienas imasi savo darbo.
Pedagogas: Vaikinai, norint patekti į zoologijos sodą, mums reikia kvietimų kortelių. Kur mes esame
ar galime juos nusipirkti? (Vaikų atsakymai: kasose).
Tiesa, kasoje. Bilietus parduoda kasininkė.
Vaikai ir mokytoja nueina į bilietų kasą, gauna bilietus ir eina į zoologijos sodą.
Staiga biure skambina direktorius (vaikas):
Sveiki! Sveiki! Taip, tai zoologijos sodas. Taip, žinoma, atneškite! (Padeda ragelį ir sako
dabar pas mus bus atvežta 10 gyvūnų, bet narvų jiems nėra. Juos reikia skubiai pastatyti).
Pedagogas: Vaikinai, pastatykime aptvarus gyvūnams. Kas žino, kas yra voljeras?
(Vaikų atsakymai).
Voljeras – tai aikštelė, aptverta teritorija (su stogeliu arba atvira), kur
gyvūnai.
Iš ko statysime aptvarus? (vaikų atsakymai: iš didelės statybinės medžiagos).
Taip, jas statysime iš stambios statybinės medžiagos. O dabar siūlau pažaisti žaidimą
"Kas pastatys geriausią gyvūnų aptvarą"

Vaikai, vadovaujami mokytojo ir skambant linksmai muzikai, stato aptvarus iš didelių
Statybinė medžiaga.
Pedagogas: Gerai padaryta! Visi tai padarė! Narvai paruošti!
Pasigirsta automobilio garso signalas. Vairuotojo vaidmenį atliekantis vaikas pristato sunkvežimį su gyvūnais.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkime, kokius gyvūnus jie atvežė. Atspėk mįsles ir jos
išlipti iš mašinos.
Mokytojas užmeta mįsles apie kiekvieną gyvūną. Vaikams įdomu juos atspėti.
Pedagogas: Pasakyk man, kokie gyvūnai yra naminiai ar laukiniai? (Vaikų atsakymai: laukiniai).
Pedagogas: O dabar aš siūlau parodyti mūsų gyvūnus veterinarijos gydytojui.
Veterinaras (vaikas) apžiūri gyvūnus: išvaizdą, matuoja temperatūrą ir kt.
Pedagogas: Sakykite, daktare, ar visi gyvūnai sveiki? (Atsakymas: taip).
Tada siūlau mūsų gyvūnėlius (žaislus) patalpinti į aptvarus.
Vaikinai, įvardinkite gyvūnus, kurie yra mūsų zoologijos sode. (Vaikų atsakymai: meškiukas,
dramblys, tigras, liūtas, kengūra, žirafa, kiškiai, lapė, vilkas, beždžionė).
Kas miega žiemą? (Vaikai atsako: meška).
Kur jis miega? (Atsakymas: duobėje).
Ką jis mėgsta valgyti? (Atsakymas: uogos, medus).
Šauniai padirbėta! Eikime toliau. (Eik į kitą narvą).
Pažiūrėk, kas tai? (Atsakymas: žirafa).
Teisingai, žirafa. Aukščiausias gyvūnas žemėje. Dėmių raštas ant jo odos niekada
nesikartoja. Žirafa valgo šakas, medžių lapus.
Pedagogas: Vaikinai, kuris iš jūsų gali pasakyti apie kokį nors gyvūną?
Vaikai pasirinktinai kalba apie pasirinktą gyvūną. Auklėtojas papildo
vaikų atsakymai.
Mokytojas: Dabar laikas pietums.
Virėjas (vaikas) atneša kiekvienam gyvūnui maisto.
Mokytojas pasakoja vaikams, kad labai pavojinga prieiti prie narvų su gyvūnais,
negalima jų maitinti sausainiais, saldainiais, ištiesti jiems rankų, netriukšmauti zoologijos sode.
Pedagogas: Mūsų zoologijos sode dirba fotografas. Norintys nusifotografuoti
gyvūnai ateina pas fotografą.
Vaikas išeina su fotoaparatu ir pradeda fotografuoti vaikus.
Pedagogas: Vaikinai, mūsų gyvūnai pavargę ir jiems reikia pailsėti. Ateikim pas juos
Kitą kartą.
Žiūrėk, vėl kažkieno pėdsakai atsirado!
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į pėdsakus, gulinčius ant kilimo.
Pedagogas: Pažiūrėkime, kur jie mus nuves šį kartą.
Mokytojas kartu su vaikais vieną po kito seka takelius pagal muziką iš animacinio filmo „Maša ir
lokys" „Žvėris tokio pėdomis" ir prieikite prie krūtinės.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokia čia skrynia?
Mokytojas atidaro skrynią, kurioje yra gyvūnėlių pavidalo sausainiai.
Pedagogas: Kokie čia skanėstai! Tai iš zoologijos sodo gyventojų. Jie sako labai ačiū už
kad mes juos aplankėme.
Mokytoja vaikams išdalina sausainius.
Auklėtoja: Net nepastebėjome, kaip atsidūrėme darželyje. Mūsų kelionė pasiekė
pabaiga. Jūs visi esate puikūs!










Vaidmenų žaidimo vidurinėje grupėje santrauka
„Kelionė į mišką“
Užduotys:
Padėti sukurti žaidimo aplinką, užmegzti sąveiką tarp pasirinkusiųjų
tam tikri vaidmenys;
Įtvirtinti žinias apie mus supantį pasaulį, vairuotojo darbą;
Skatinti kūrybinę veiklą;
Ugdykite komandinę dvasią, gebėjimą pasiekti tikslus priimtinais būdais
bendravimas;
Ugdykite bendravimo įgūdžius, draugystę ir partnerystę
santykiai.
Preliminarus darbas:
Paveikslų, iliustracijų, vaizduojančių transportą, vairuotoją autobuse, ekspertizė
Autobuso ir vairuotojo darbo priežiūra
Grožinės literatūros skaitymas: I. Pavlova „Automobiliu“, B. Žitkovas „Šviesoforas“
Žaidimo aplinkos „miškas“ kūrimas
Atributai: Vairas, pinigai, bilietai, kėdės, didelis grindų statytojas, krepšeliai (kibirai),
grybai, medžiai, vairuotojo pirmosios pagalbos vaistinėlė, tiltelis (parduotuvė), zuikis (žaislas), morkos, skėtis, mėlynas audinys
(upė), muzikinis akompanimentas (lietaus garsas, paukščių giesmininkų balsai, daina apie vasarą)

Apytikslė žaidimo eiga:
K. Vaikinai, ar jums patinka keliauti?
D. - Taip.
V. – Šiandien siūlau tau išvykti į mišką grybauti. Kuo važiuosime?
D. - Automobilis, autobusas.
V. – Siūlau važiuoti autobusu, nes mūsų daug. Kur mes galime gauti autobusą?
D. – Statyti.
V. – Gera mintis. Iš ko statysime?
D. – Iš kėdžių ir didelio statybininko.
K. – Ar vietoj sėdynių bus kėdės?
D. - Taip.
Kl. – Kaip sustatysime kėdes?
D. - Kaip autobuso sėdynes poromis ir palikite perėją.
Autobusų statyba.
K. – Ko mums reikia miške? Į ką rinksime grybus?
D. – Krepšeliai, kibirai.
V. – Vaikams reikia pasiimti pirmosios pagalbos vaistinėlę, staiga kažkam prireiks sveikatos apsauga ir pinigai,
nusipirkti bilietą.
Vaikai pasiima viską, ko reikia.
V. – Išsirinkime vairuotoją ir konduktorių, o likusieji bus keleiviai. (Pasirinkite su
rimo pagalba) Mes pasiruošę kelionei, užimame savo vietas.
Pagal muzikinį akompanimentą „autobusas“ važiuoja į mišką.

V. - Vaikinai, o jei kas nors pasiklys miške ir reikės pasakoti kaip jis atrodo, kad
radau jį. Praktikuokime. (Pirmiausia mokytojas apibūdina vieną iš vaikų ir
jie spėja. Tada vaikai tęsia žaidimą dar keletą kartų.)
V. - Taigi mes atvykome į mišką.
Įjungiamas paukščių giesmininkų balso įrašymas.
K. - Kur mes atsidūrėme? Pažiūrėkime.
D. – Miške.
V. - Vaikinai, jei kas nors pasiklysta miške, reikia sušukti: „Ai!“. Pasiskirstykime į grupes ir
konkuruoti šaukdami. Šauksime taip: pirmiausia pradėsime tupėti ir nelabai garsiai.
Tada atsistosime ir šauksime stipriau, tada kelsime rankas į viršų ir šauksime dar garsiau. Autorius
mano rankos mostas turėtų būti akimirksniu nutildytas ir nuleisti rankas. (konkursas vyksta)
V. - Išsirinkime proskyną, kur rinksime grybus (Vaikai renkasi ir renka
grybai).
Skamba kaip lietaus muzika.
V. – Man atrodo, kad pradėjo lyti. O, vis stiprėja ir stiprėja. Ir aš turiu skėtį
greitai pasislėpti. Kelkis artimesnis draugas draugui, kad visiems užtektų vietos. Lietus baigėsi
pažiūrėk į balas! Lietus buvo ne paprastas, o stebuklingi klijai. Matai, mes visi
sulipę kartu.
Vaikai pakyla kaip traukinys, prisirišę rankas prie diržų
V. – Reikia surasti proskyną, kur nebūtų balų, tada atlipsim. Kelyje įveikti
kliūtis: pereiti tarp kelmų, pereiti per balas.
Vaikai užduotis atlieka įveikdami kliūtis.
V. - Taigi mes tai padarėme. Magija baigėsi.
V. - Pažiūrėk į zuikį po krūmu. Kas jam nutiko?
D. – Jis serga, nori valgyti.
V. – Reikia jį gydyti, jam susižeidė leteną. Kur galiu gauti pirmosios pagalbos vaistinėlę?
D. - Į autobusą mes ją pasiėmėme su savimi.
V. – Mums reikia ką nors nusiųsti pirmosios pagalbos vaistinėlės.
Vaikas atsineša pirmosios pagalbos vaistinėlę, o vaikai ir mokytoja vaišina zuikį.
V. – Jis nori valgyti. Ką mėgsta zuikis?
D. - Morka.
V. – Ten už tilto pamačiau apleistą sodą. Tačiau tiltą gali pereiti tik du žmonės
vienas prieš kitą, kitaip tiltas apvirs. Galite paimti tik vieną morką.
Vaikai atlieka užduotis, atneša morkų ir pamaitina zuikį.
V. - Zuikis laimingas, pavaišinome, o dabar jam laikas namo pas zuikį. Turime gerų vaikinų
grybų, padėjo zuikiui, o dabar laikas grįžti. Eime į autobusą.
Vaikai eina į autobusą ir užima savo vietas.
K. – Ar visi užėmė savo vietas? Niekas neliko miške?
Akomponuojant muzikai, jie grįžta į darželį.

Literatūra:
Chernetskaya L.V., Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas:
Praktinių vadovų serija: „Tobulėjimo mokykla“, leidykla: „Feniksas“

Istorijos ir vaidmenų žaidimo SANTRAUKA "
PARDUOTUVĖ » VIDURINEI GRUPEI
PARDUOTUVĖS VAIDMENŲ ŽAIDIMO VIDURINEI GRUPEI SANTRAUKA
Parsisiųsti:
Paskelbta 2013 m. rugsėjo 16 d., 21:52 EVGENIA IVANOVNA SINITSYNA
PARDUOTUVĖS VAIDMENŲ ŽAIDIMO VIDURINEI GRUPEI SANTRAUKA 13,87 KB
Peržiūra:
VAIDMENŲ ŽAIDIMO PLANAS SANTRAUKA
"PARDUOTUVĖ" VIDURINEI GRUPEI
TIKSLAS: Išmokyti atlikti žaidimo veiksmus
kalbos mokymas; išmokti paskirstyti vaidmenis ir
veikti pagal prisiimtą vaidmenį; mokytis
modeliuoti vaidmenų dialogą; ugdyti draugišką
požiūris vienas į kitą, nustatyti veikėjų charakterius,
įvertinti savo veiksmus.
ĮRANGA: baltas chalatas, svarstyklės, svarmenų rinkinys,
daržovių ir vaisių modeliai, kubeliai, įrankių rinkinys
sutaisyti automobilį.
ŽAIDIMO EIGA
LAIKAS ORGANIZAVIMAS. Vaikinai,
Neseniai buvome išvykoje į parduotuvę.
Ar galite pasakyti, kas dirba parduotuvėje? Ką jie daro
pardavėjai? Kas neša į parduotuvę maisto produktus? (Vaikai

prisiminkite dirbančių žmonių profesijų pavadinimus
parduotuvė.)
Nori žaisti parduotuvėje? Išskirstykime
vaidmenis. Kas nori būti pardavėju? Vairuotojas? Kas bus
nusipirkti maisto? Norint žaisti, reikia statyti
skaitiklis. (Vaikai kartu su mokytoja kuria iš
stalų ir kėdžių skaitiklis.) Kokie produktai bus atvežti
balas? Dėžutės su daržovėmis ir vaisiais.
SKLYPŲ PLĖTRA. Pradedame žaisti.
(Pardavėjai išdeda prekes į langą, ruošiasi
popieriniai čekiai, vairuotojai atneša maisto kubelius,
keitimo dėžės su daržovėmis ir vaisiais, pirkėjai
paruošti popierinius pinigus ir stoti į eilę
pasukti.)
Man reikia nusipirkti 1 kilogramą kriaušių. Rodyti,
prašau, kokias kriaušes turite. Man šie patinka.
Kiek kainuoja 1 kilogramas kriaušių? Štai pinigai, pabandyk
patikrinti. Sakyk, ar tau atneš vynuogių? (Mokytojas duoda
pirkėjo elgesio modelis, vaikų požiūris
pardavėjai, pasirinkti ir pirkti daržoves ir vaisius.) A
kas tau toks raudonas, apvalus, tikriausiai labai
saldus? (Mokytojas sustiprina vaikų žinias apie
daržovių ir vaisių požymiai.
Sakyk ką pirkai? Ar tai daržovės ar vaisiai?
(Vyksta darbas siekiant atskirti sąvoką
„daržovės“ ir „vaisiai“.) Nusipirkai slyvų savo
dukros? Ką dar ji myli? (Pirkėjai
pasakyti, ką jie nusipirko ir ketina
pirkite daugiau.) Neimkite šių bananų. Jie turi

oda labai tamsi. Jie jau pablogėjo. Pasirinkite
kažkas kito...
Pažiūrėkite į sunkvežimį, kuris atveža
daržovės ir vaisiai parduotuvei, nuleista padanga. Dabar
jie nebus pristatyti laiku. Kas padės vairuotojui sutvarkyti
automobilis? Gal tarp pirkėjų yra automechanikų?
Štai keletas šviežių maisto produktų parduotuvėje.
(Pardavėjai atnaujina langus.) Kas dabar nori būti
pardavėjas? Suskaičiuokime. Kas bus krautuvas?
Jis turi būti labai stiprus, kad tokį perteiktų
sunkios dėžės! Jis turi būti tikras stipruolis! BET
norėdami pažymėti, turite nusipirkti produktus
gimtadienis.
Kas turi švęsti gimtadienį? Gerai. aš
lyg šeimininkė ir į ausį pasakysiu kam ko reikia
pirkti. (Mokytojas skambina kiekvienam vaikui
46 žodžių sąrašas, nurodantis produktų pavadinimą
maistas.) Nepamiršk? Galbūt pakartokite
kita ausis? Na, bėk į parduotuvę ir eik į eilę.
(Vaikai perka prekes, pasakoja mokytojas
per ženklų apibūdinimą pavadinkite, kas jie yra
Pamiršau.)
Ar viską nusipirkai? Visi produktai parduodami. Kas pirko
dešra ir sūris sumuštiniams? skirti kiaušiniams ir mėsai
koldūnai? Pienas ir cukraus pudra blynams?
Kaip gali būti, kad nebuvo cukraus pudros? Kaip atrodo krepšys
dėl cukraus pudros? Pagalvokite, kas gali jį pakeisti?
... Kremas tortui papuošti? Kaip jie atrodo? …
Eik pirkti. Ką dar nori, kad aš gaminčiau
gimtadienio proga?

Na, o dabar padėkite išvalyti kambarį, kitaip svečiai
jie netrukus ateis, o kol kas aš paruošiu skanėstą ...
Pažiūrėkite, ką aš paruošiau. (Vaikams duodama
marmeladas.) Iš ko jis pagamintas? Taigi kas jis? (Vaikai
sudaryti santykinius būdvardžius
atitinkančių vaisių ir uogų pavadinimus.)
ŽAIDIMO REZULTATAI. Žaidimas baigtas. Ar jums patiko
žaidimas? Kokius vaidmenis atlikote žaidime? Ką
Vaidmenų žaidimo santrauka
vidurinėje grupėje
"Dovanų parduotuvė"
Mokytoja Uruzbajeva Marina Nikolaevna
MADOU CRR darželis Nr.14, Kropotkin

Tikslas: Vaikų socializacijos pagal lytinį vaidmenį formavimas.
Programos turinys:
1. Toliau supažindinti vaikus su socialine realybe, per
vaikų idėjų apie profesijas įtvirtinimas: vairuotojas, konduktorius,
pardavėjas.
2. Mokyti būdų praktinis pritaikymasžinios kalboje, žaidime,
darbo, komunikacijos veikla.
3. Formuoti diferencijuotas idėjas apie normas ir taisykles
elgesys tarp vaikų.
4. Sutvarkyti elgesio viešose vietose taisykles (transportas,
balas).
5. Skiepyti vaikams pagarbą suaugusiųjų darbui.
Įranga:
Atributika žaidimui parduotuvėje (berniukams ir mergaitėms), vairas, krepšys su
bilietai į konduktorių, kasą, ekraną, mikrofoną.
Žaidimo eiga:
Vaikai įeina į kambarį.
Auklėtojas. Sveiki mano draugai!
Džiaugiuosi šiuo susitikimu.
Kas vyksta, vaikai?
Tu protingas, geras!

Pažiūrėsiu į tavo veidus
Su kuo aš noriu draugauti?
Ar tikrai mėgsti atostogas?
Kokios šventės lauki (meilės) labiausiai?
Taip pat mėgstu Naujuosius metus, kai jie kvepia eglute ir mandarinais.
Kodėl (kodėl) tau patinka Naujieji metai? Kuo tau patinka ši šventė?
Senelis Šaltis jums dovanoja dovanas, visi sveikina vieni kitus ir gamina maistą
dovanos artimiesiems ir draugams. Taip pat mėgstu gauti dovanų, nes taip yra
labai gražu, o aš taip pat mėgstu dovanoti dovanas.
Mėgsti dovanoti dovanas?
Kam dažniausiai dovanojate dovanas?
Skamba skelbimas (magnetofonas) „Dėmesio, dėmesio. Laukdamas
Naujieji metai mūsų mieste atidarė naują žaislų parduotuvę. Čia tu
Galite nusipirkti dovanų draugams ir artimiesiems.
Beje, vaikinai, užsukime į naują parduotuvę ir nusipirkime dovanų Naujiesiems
metai šeimai ir draugams.
Vaikinai, ką pasiimsime su savimi į parduotuvę? (privesti prie ko
reikia imti pinigus, mokytojas dalija pinigus (pakuotes).
Kaip mes galime patekti į parduotuvę? (veda prie to, kad mūsų
mieste bus patogiau važiuoti autobusu).
(Iš už ekrano pasirodo autobusas)
Kas bus vairuotojas? (berniukas gauna vairą).
O kas bus dirigentas? (duoda vaikui maišelį su bilietais).
Įlipdamas į autobusą mokytojas primena elgesio taisykles,
berniukas praleidžia mergaitę. Konduktorius dengia keleivius.
Kelionės metu vaikai dainuoja pažįstamą dainelę.
Išlipdamas iš autobuso mokytojas primena, kad jie išvažiuoja pirmieji
berniukai ir paspausti ranką merginoms. Mokytoja klausia vaikų
Atsidaro ekranas (durys į parduotuvę, rami šventė
parduotuvės taisyklės.
muzika).
Apdaila: blizgučiai, šviestuvai. Lentynose yra įvairių
žaislai.
Auklėtojas. Vaikinai, eikite prie lango, pažiūrėkite į žaislus.
Auklėtojas. Aš būsiu pardavėjas, jūs – pirkėjai, eikite į eilę.
Mieli klientai, džiaugiamės galėdami Jus aptarnauti mūsų parduotuvėje.
Jūs jau išsirinkote kažką (turint omenyje pirmąjį vaiką), ką jūs
pasiūlyti (parodyti)? Kam renkatės dovaną? (auklėtoja
siūlo įvairius produktus).
Aptarnavęs 23 žmones, globėjas keičia vaidmenis
Pedagogas: Vaikinai, aš taip pat noriu nupirkti dovaną savo merginai, kuri
Ar jis gali užpildyti už mane, kol aš renkuosi dovaną?
vaikai.

Vaikas stovi už prekystalio ir prisiima pardavėjo vaidmenį. Mokytoja atsistoja
posūkis: „Kas paskutinis, aš būsiu už tavęs“.
Skelbimas „Dėmesio! Pirkėjai, įsigiję dovaną
gali apsilankyti mūsų žaidimų kambaryje.
Visiems nupirkus dovanas, mokytojas padėkoja „pardavėjui“
už pagalbą ir pakviečia vaiką į žaidimų kambarį.
Mokytojas (užsideda kepurę, paima mikrofoną) prieina prie vaikų ir
prisistato: „Sveiki, Ozersko televizija“.
Mokytoja apklausia kelis vaikus.
Ar jums patiko mūsų parduotuvė?
Kas tau patiko labiausiai?
Kokia nuotaika tvyro šventės išvakarėse?
Kam padovanosi žaislą?
Kokią dovaną norėtumėte gauti Naujųjų metų proga?
Ar galiu paklausti, ką pirkote mūsų parduotuvėje? Kam tu
pirkai dovaną?
Mokytojui „apklausus“ visus vaikus, skamba
pranešimas „Gerbiami klientai, mūsų parduotuvė užsidaro.
Dėkojame už pirkinius ir dovanojame Naujųjų metų suvenyrus. Laukiame jūsų vėl
mūsų parduotuvėje“.
Vaikai išeina iš parduotuvės. Ekranas užsidaro. globėjas
kviečia visus užimti savo vietas. Vairuotojo auklėtojo vaidmuo gali
pasiūlyti kitam berniukui. Su dainele vaikai „grįžta“ į darželį
sodas.